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【熱門】責(zé)任作文600字匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的責(zé)任作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。
責(zé)任作文600字 篇1
成長帶來責(zé)任，可誰能清除地詮釋責(zé)任的真正內(nèi)涵？
——題記
自我們從嬰兒呱呱墜地以來，便帶給了我們責(zé)任的包袱。然而，隨著年齡的增長，我們的包袱也越來越重。
雛鷹的詮釋
我們都知道，汶川大地震拆毀了多少人的家園，但流露出的卻是無窮的真情。當(dāng)廢墟壓倒了多少學(xué)生時，那位小英雄不畏艱難，到危險的廢墟去救人。一句“我是班長，這是我的責(zé)任”，向我們詮釋了責(zé)任的深刻內(nèi)涵。他，只是一只羽翼尚未豐滿的雛鷹，然而他的行為卻如此成熟。責(zé)任，五彩的飄帶！
花朵的詮釋
教室里朗朗的讀書聲，一雙雙專注的眼神;操場上馳騁的'野馬般的運動員，一副副強健的筋骨;實驗室里小心翼翼的動作，一張張成功完成實驗后的笑容。他們奮斗的背影，他們專心致志的眼神，他們刻苦鉆研的動作，他們辛苦鍛煉的樣子。哦，祖國餓花朵正用行動向我們詮釋責(zé)任的內(nèi)涵，他們正為建設(shè)現(xiàn)代化的祖國而努力著。責(zé)任，揚起的風(fēng)帆！
飛鳥的詮釋
有道“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是歌頌?zāi)菬o私奉獻的老師。
早晨，在辦公桌前認真?zhèn)湔n，揣摩教學(xué)方法的身影;飯后，在圖書館溜達，準(zhǔn)備充分的上課資料的熟悉的身影;茫茫黑夜，在電腦前努力做課件，在辦公桌前努力改作業(yè)的認真的背影。是他們，是偉大的教師們，他們在履行著自己的責(zé)任，他們在為培養(yǎng)國家棟梁之才努力著。他們用汗水向我們詮釋了責(zé)任的內(nèi)涵。責(zé)任，永遠的足跡！
成長帶來責(zé)任！對自己負責(zé)，對他人負責(zé)，對社會負責(zé)！
責(zé)任作文600字 篇2
什么是責(zé)任？
鳥兒默默的為后代筑起一個溫馨的家園，這是責(zé)任。
花兒殷切的為春天增添一抹美麗的色彩，這是責(zé)任。
小草認真的為大地奉獻一點淺淺的綠意，這是責(zé)任。
——題記
�。玻埃埃改辏翟拢保踩眨保磿r２８分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶里永恒定格：
譚千秋，德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任，張開雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著的學(xué)生卻安然無恙。
張米亞，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個依然存活的學(xué)生，他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。
杜正香，平武縣南壩小學(xué)老師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著門的方向，一手拉著一個孩子，胸前還護著３個孩子。
走過汶川、北川、青川，走過什邡、綿竹、彭州等極重災(zāi)區(qū)，這樣的'教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。
教師，這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的平凡群體，是什么讓他們在這樣的危急關(guān)頭，迸發(fā)出如此偉大的力量？
在生與死的抉擇前，為什么教師們會毅然選擇了保護好學(xué)生？
是責(zé)任，一種教師必須對學(xué)生負的責(zé)任。事實上，他們已經(jīng)用他們寶貴的生命詮釋了“責(zé)任”。
責(zé)任讓人更堅強，責(zé)任讓人更勇敢，責(zé)任也讓人懂得更多。因為我們對別人負有責(zé)任的同時，別人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。無論你所做的是什么樣的工作，我們彼此之間都肩負著責(zé)任。
責(zé)任作文600字 篇3
什么是責(zé)任？文中有一段話是這樣說的：“掛在嘴上，不如記在心上；記在心上，不如扛在肩上�！弊x了《責(zé)任》一文，我明白了責(zé)任這個詞的真正意思。
這篇文章主要講：在考試的一位同學(xué)吐了，我們一定會想其他同學(xué)一定都會來幫助這位同學(xué)，然而，事實卻是相反的，其他同學(xué)都捂住口鼻，當(dāng)作沒看見，繼續(xù)考試。這時，這個班的班長內(nèi)心充滿了矛盾：到底幫不幫他呢？幫吧，恐怕卷子不能按時寫完；不幫吧，他真是太需要關(guān)心了！立刻，小班長克服了心理困難，拿起拖把，把臟地方拖得一干二凈，當(dāng)他洗完拖把回來時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在幫忙�？梢姲嚅L的帶頭作用還是很大的。
這是多么盡心盡責(zé)的`一位小班長啊！“掛在嘴上，不如記在心上；記在心上，不如扛在肩上�！倍嗪玫囊痪湓�！就算不是班長是一位小組長也同樣要具有責(zé)任感啊。而我就是一位小組長，我負責(zé)管理我這一組的成員�，F(xiàn)回想起平時我這個小組長還不夠稱職呢！因為我們這組有個個兒高而且比較調(diào)皮的學(xué)生作業(yè)老是拖拉，不能按時上交。我沒有督促幫助他，因此每天家庭作業(yè)、課堂作業(yè)我們這組總是不全，為此老師還找我談心過呢，要求我工作要認真負責(zé)，作業(yè)本要收全按時上交……想到這兒不禁臉紅，我想從今往后，如果他們有什么需要，我都會盡力幫助他們，無論他們有多么調(diào)皮，我都會去勸說他們。因為我要承擔(dān)起小組長的責(zé)任。
“掛在嘴上，不如記在心上；記在心上，不如扛在肩上�！边@句話是對“責(zé)任”的最好解答，對于每個人來說，都能起到鞭策、激勵作用。同學(xué)們，心動不如行動，讓我們每個人都勇于擔(dān)當(dāng)起自己肩負的重任吧！
責(zé)任作文600字 篇4
還記得幾年前一個煩悶的下午，我正為一道數(shù)學(xué)題而煩惱。這時老爸端著水走過來，說：“兒子，去理發(fā)吧！”我極不情愿的答應(yīng)了。
從前我是最不愛理發(fā)的，每當(dāng)坐在那極不舒服的椅子上任憑理發(fā)師弄來弄去時，煩躁就會從心底里長出來，也不知是什么原因。最愛管我的人便是我父親，頭發(fā)也不例外，每次也都是他帶我去理發(fā)。
這次也不例外，當(dāng)理發(fā)師的.剪刀在我頭發(fā)上滑動時，我透過鏡子看到了正在看著電視的父親，他一邊看電視，一邊不時側(cè)過臉朝我瞥一眼，當(dāng)他看我時，我連忙轉(zhuǎn)移視線。這是我第一次仔細地看父親。父親烏黑的頭發(fā)上的木梳的痕跡清晰可見，精神的臉上只有那么一兩條淺顯的皺紋，再加上那潔白的襯衫，在門外陽光的映襯下顯得格外瀟灑。望著坐在椅子上的父親，我不免有些嫉妒之心，我渴望長大，長得和父親一樣偉岸。這時，一小股責(zé)任感油然而生，雖然我才9歲。
過了幾年，我長大了不少，心智也越來越成熟�，F(xiàn)在我基本上都是一個人去理發(fā)，我也漸漸開始不厭惡理發(fā)了。理完發(fā)后真的很舒服，仿佛少了許多負擔(dān)。但近幾年理發(fā)總覺得少了些什么。對，正是那背后的身影，正是我的父親。
偶爾有一次我與父親又一起理發(fā)，理發(fā)師的剪刀又如往常一樣在我頭上閃動。父親依舊坐在那把椅子上等待我理完發(fā)。我的眼神無意間轉(zhuǎn)到了父親身上，停住了。我再一次仔細地觀察起我的父親：烏黑的頭發(fā)上多了幾根孤獨的白發(fā)，依舊英俊的臉上也多了幾道戰(zhàn)壕，“滄�！辈恢裁磿r候已寫在了他的臉上，陽光下的他多了幾分安詳。突然一股責(zé)任感油然而生，哪一天父母老了，我須撐起這個家，雖然父母現(xiàn)在還很精神。我必須努力學(xué)習(xí)，回報我可愛的父親，我有孝敬父母的責(zé)任，回報社會的責(zé)任。
此時，一種責(zé)任感油然而生。
責(zé)任作文600字 篇5
責(zé)任，到底是對過去的懺悔還是對未來的承諾？我曾經(jīng)向自己發(fā)出這樣的疑問，然而一次訪日參觀使我找到了答案。
那是在我高一的時候，由于一些美術(shù)作品被送往日本參加比賽，我也就隨之去日本廣島作了一次簡短的訪問。
行程的最后一天，我去了平和紀(jì)念館，也許那天正好是紀(jì)念原子彈爆炸48周年的日子，館內(nèi)的參觀者很多。紀(jì)念館的墻壁上掛滿了原子彈爆炸后的凄慘照片，被煙熏焦的肢體，被熱浪燙傷的皮膚，令人作嘔。一位日本婦人正在給孩子講述當(dāng)年的慘狀，卻不曾提到導(dǎo)致這場慘劇的真正兇手是誰。
走遍整個紀(jì)念館，我沒有看到一點對那場戰(zhàn)爭的敘述。我不禁要問：“是誰該負起當(dāng)年的責(zé)任，是誰使自己的國土被毀？”沒有一個人會說自己的國家罪有應(yīng)得�？墒�，為什么連一點懺悔都沒有？從他們的展覽中不難看出，日本將當(dāng)年廣島被毀的責(zé)任推給了別人。7萬人死亡，可是中國大地上又何止77萬人被皮靴炮火所踐踏。恕我直言，這是一座記恨的石碑，卻沒有刻上一個懺悔和承擔(dān)責(zé)任的文字。
那么我們呢？面對這個悲劇的民族，我們應(yīng)該做些什么呢？對于我們，不是對過去的仇恨，不是對戰(zhàn)爭的責(zé)任，我們的責(zé)任該換上另一種含義。我們不需要憑一時的血氣方剛，去討還曾有的血債，而是應(yīng)該以踏實的學(xué)習(xí)，堅忍的工作態(tài)度，強烈的愛國心去建筑一個抵御外來侵略的城墻，而不必再去建造一個記恨館。
我可以回答那個疑問，對于那些給中國帶來災(zāi)難的侵略者，“責(zé)任”該是對過去的.懺悔，告誡下一代不要再發(fā)生同樣的悲劇。而對于我們新一代的祖國建設(shè)者，“責(zé)任”該是對未來的承諾，挑起建設(shè)祖國的重擔(dān)，發(fā)展生產(chǎn)力，加快改革開放的步伐，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新成績，使那些妄圖稱霸的國家再也沒有可乘之機，使我們這個五千年的文明古國，這個經(jīng)歷戰(zhàn)爭洗禮的國家，永遠堅強、勇敢、輝煌地屹立在世界的東方！
責(zé)任作文600字 篇6
點綴時樹枝上的樹葉，使綠樹更加蓬勃。點綴是玫瑰上的嫩刺，使玫瑰更顯妖媚。點綴是夏日里池沼中的蓮花，給予綠色池塘，點點星光。
寬容的點綴：你的人生不能沒有寬容的點綴，藺相如曾經(jīng)寬容過，以“先國家之急而后私仇”的理論，寬容了廉頗，“負荊請罪”傳為佳話。林肯也寬容過，講敵人轉(zhuǎn)化為朋友，才造就了美國的未來。古今中外，凡是成就大事業(yè)的人，都心懷一顆寬容之心，如果天空不寬容，不能寬容狂風(fēng)的一時躁動，何來它的湛藍。如果大海不寬容，寬容不了驚濤的一時狂虐，何來他的遼闊。如果宇宙不寬容，寬容不了星座的一時裂變，何來他的深邃。如果一個人不寬容，寬容不了社會的因因果果，何來他的成就？
挫折的點綴：挫折給予了你點綴，財富離你也不會太遠。沮喪說，挫折是漫無目的的未來，失敗說，挫折是被擊敗后的失落。懦弱說，挫折是坎坎坷坷的生活。而我說，其實挫折是人生給予我們最最寶貴的財富。人生中，挫折會使我們成長，會給我們樹立走向成功的航標(biāo)。面對挫折，貝多芬發(fā)出“我要扼住命運的喉嚨”的實驗，終成為一代樂圣。編隊挫折，愛迪生發(fā)出了“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種不適合做燈絲的'材料”的樂觀理念。面對挫折，有些人可以坦然面對，而有的人卻悲觀消極。挫折是燈，照亮理想之路；挫折是路，
點燃希望之火；挫折是火，給予你前進的動力。你還在抱怨嗎？你依舊畏縮不前嗎？不要停留，大膽向前，尋找打敗挫折的未來。 我的人生需要點綴，點綴使我的人生更加絢爛，是的，我的人生需要挫折。你的人生，被點綴點亮了嗎
責(zé)任作文600字 篇7
作為子女，我們有責(zé)任為父母分憂；作為學(xué)生，我們有責(zé)任認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；作為公民，我們還要承擔(dān)一定的社會責(zé)任。
——題記
責(zé)任是人之所需，它能夠點燃希望，喚醒靈魂。
初中是個讓人心煩的階段，這個階段學(xué)習(xí)任務(wù)很重，每天都有做不完的作業(yè)，算不盡的數(shù)學(xué)題，尤其是九年級同學(xué)，每天還要挑燈夜戰(zhàn)。真可謂是廢寢忘食。古人有“頭懸梁，錐刺骨”，而在21世紀(jì)的今天，同學(xué)們卻也有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的.執(zhí)著。這種生活雖苦，但我們能夠堅持，為什么呢？因為我們明白——這是我們的責(zé)任。家長寄予你殷切的希望，老師寄托你無限期望，這一切無疑使你的責(zé)任更重，所以，你必須學(xué)習(xí)。
生活就是生活，不可能事事順利。
記得一次數(shù)學(xué)考試，我考了個不及格。但我并沒有灰心，只是更加努力，更加刻苦地去學(xué)習(xí)。多少次，我把眼淚奉獻給無人知道的黑夜；多少次，真想拋開書本大玩特玩；多少次，忍痛割愛把一些活動推遲到考試后……有時候，年輕的心被壓抑的久了，真想找一座大山一口氣奔向山頂，對天空發(fā)出驚天動地的呼喊，讓我感受世界的存在，讓世界感受到我的存在，可是，我理解我為什么而努力，而奮斗，我告訴自己：安于現(xiàn)狀，苦悶雖多，但只要你努力，努力，再努力，那么你的人生將不會留下遺憾。終于，又一次考試中，我數(shù)學(xué)考了第一名，我很高興，是責(zé)任，是它賦予了我前進的動力與勇氣！讓我懂得了一分辛苦，一分收獲的人生哲理。
責(zé)任讓我徹徹底底地明白了：只要堅守自己的信念，也不失為一道獨特而美麗的風(fēng)景。樹立了理想與目標(biāo)就給自己一個堅強的動力，給生命一份堅實的承諾。
人生跋涉，有責(zé)任真好。
責(zé)任作文600字 篇8
在社會中生活,我們會扮演不同的角色,而往往每一種角色都伴隨著一份責(zé)
任而存.正因為有了責(zé)任,我們才有了動力；也正因為這種動力驅(qū)使我們不斷前進,我們才能享受到盡責(zé)的快樂.
對自己盡責(zé),享受成功的喜悅,“最大的敵人其實是你自己”.我們常常會想到這句話；我們能辨別是與非,卻常常在“該”與“不該”中徘徊；我們常常會為失敗而嘆息,卻不知在“該”與“不該”的取舍中丟掉了很多盡責(zé)的機會.學(xué)習(xí)上,你是否真的什么事都按老師的要求做了!你是否能在一片喧鬧中靜心學(xué)習(xí)?倘若你的回答是肯定的,那么你一定會嘗到勝利的果實,因為“天道酬勤”嘛!
對家庭負責(zé),享受擁抱溫馨的愉悅,每個人都希望自己有一個溫馨幸福的家,因為家是愛的港灣.我們渴望幸福,也必須明白自己也得對家庭盡責(zé).作為兒女,我們必須做到孝敬父母；作為父母呢,也得做到關(guān)愛兒女,為家庭的生計而努力。如果我們都能做到,那么我們將會在這愛的港灣中享受無限的溫馨:廚房的美食“香飄千里”,客廳的綠茶顯現(xiàn)誘人的明綠,書房的我們在“艱苦奮戰(zhàn)”?? 對社會盡責(zé),享受付出的歡欣.你用你一生賺到的減去這個世界給你的,便是你一生的財富.很多人平平淡淡過了一生,正如我們懵懵懂懂活了這十幾年,沒有回報給世界,或是接受世界給予的比回報的'要多.但也有去西藏支教的大學(xué)生們,在接受給予這么多年之后,不甘平常淡,毅然選擇付出青春,放棄學(xué)會來回報社會,那么從那一刻起,他們便在付出中盡責(zé),在付出中“還債”.沒有物質(zhì)上的財富,但精神上的富有卻足以讓他們享用一生!我們在付出的同時,有獲得回報的權(quán)利,卻不可索取!只有這樣付出才有意義!才會看到生命的花朵綻放七彩光芒!
失敗的嘆息不該屬于我們,心靈的創(chuàng)傷不該屬于我們,悔恨的淚水不該屬于我們!我們追求微笑的花朵!那么,盡已所能,盡職盡責(zé),享受快樂的人生吧!
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