“頑童”老師作文（精選18篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的“頑童”老師作文，希望能夠幫助到大家。

　　“頑童”老師作文 1

　　他的頭上有一大片禿頂，別人說(shuō)他“聰明絕頂”，可他硬要把側(cè)面那半黑半白的頭發(fā)蓋在上面。暗黃的臉比較圓，喜歡穿淺色西服打底衫加深色西褲，別看他早已步入中年，但要是笑起來(lái)呀，那可是比娃娃還天真可愛(ài)呢！——一邊笑還一邊瀟灑地理一理蓋在禿頂上的頭發(fā)。

　　說(shuō)他是“老頑童”，是因?yàn)樗麑?duì)我們特別親切，有一顆童心。

　　記得我第一次上他的奧數(shù)課時(shí)，他講道：“行程問(wèn)題分為三種類型：一是相向問(wèn)題，二是相遇問(wèn)題，三是相離問(wèn)題……”一講激動(dòng)，他的.腰就微微彎下來(lái)，雙手半彎撐著桌子，注視每一位學(xué)生，頂上的頭發(fā)掉了下來(lái)，他又站直了身子，瀟灑地甩一甩頭發(fā)，再?gòu)澤碜⒁暶恳晃粚W(xué)生，并用親切的四川話，逗得大家都直稱“譚伯伯”。

　　他在課間總喜歡與我們玩。

　　有一次，許多男生在那里玩撲克，好多人都圍了上去。他見(jiàn)了，也找了根凳子，坐地旁邊，說(shuō)“帶我個(gè)，帶我個(gè)！”但又看見(jiàn)這一局還沒(méi)打完，就讓他們把這一局牌打完。李浩宇突然跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，我要吃方便面！”他一聽(tīng)，笑著說(shuō)：“你要吃面找我干嗎？待會(huì)兒給我分一點(diǎn)！”“當(dāng)然找你了！因?yàn)槟�是統(tǒng)一老‘譚’酸菜牛肉面！”李浩宇話音剛落，就躲了起來(lái)。只有他在那兒坐著，撓撓腦袋，理一理頭發(fā)，傻呼呼地笑著說(shuō)：“你這臭小子，還有點(diǎn)兒新意嗎！”

　　他就是我的奧數(shù)老師——譚老師。

　　“頑童”老師作文 2

　　“老大駕到”——一位個(gè)頭不高、但氣場(chǎng)十足；走起路來(lái)虎虎生威，戴著眼鏡，老大氣派十足的身影從門口出現(xiàn)，向我們緩緩走來(lái)……那就是我們的“山大王”——何老師。

　　何老師是我們這個(gè)“山頭”的“山大王”，我們這一些“小嘍啰”們唯何老師馬首是瞻。

　　他對(duì)我們十分嚴(yán)厲，在好像在訓(xùn)練一支軍隊(duì)，把我們訓(xùn)練的井井有條。他還有“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，對(duì)于那一些“違抗軍令”者，更是像法官對(duì)待犯人一般，毫不留情；情節(jié)嚴(yán)重者更是直接“推出午門斬首”。我們所有人只要在哪兒一發(fā)現(xiàn)“何大王”，就都像耗子見(jiàn)了貓，個(gè)個(gè)抱頭鼠竄，老老實(shí)實(shí)地待在座位上。

　　雖然何老師十分嚴(yán)厲，但也常常和孫大圣一樣七十二變，從嚴(yán)厲的'“何老大”變成幽默大師“卓別林”，逗得我們捧腹大笑。有一回，何老師給我們講例題，為了能夠讓我們更加容易理解例題的意思，就在黑板上畫(huà)了幾只張牙舞爪的螃蟹，教我們用數(shù)螃蟹的方式解答題目�？墒呛卫蠋煹漠�(huà)功實(shí)在是不敢恭維，畫(huà)的螃蟹左看右看還是個(gè)“四不像”！我們對(duì)他的螃蟹提出了嚴(yán)重的質(zhì)疑，他自己看了半天，也感覺(jué)十分不像，但是他確故意裝出驚訝的樣子，反問(wèn)我們：“難道螃蟹不是長(zhǎng)成這樣的嗎？我小時(shí)候抓的螃蟹就是這樣的，是不是螃蟹也進(jìn)化了哦？”逗得我們?nèi)�班哈哈大笑，活生生的一個(gè)老頑童。

　　我們的何老師是孫大圣的“關(guān)門弟子”，常說(shuō)變就變。我們不乖時(shí)，他就會(huì)變成“行刑官”；我們表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，他就搖身一變成為我們身邊的“卓別林”；翻臉盡在一瞬間……哦！我們的何老師來(lái)啦！

　　“頑童”老師作文 3

　　在我小學(xué)六年中，我遇到了不少老師，但令我記憶最深刻的老師，還是我們六年級(jí)的班主任—謝老師。

　　謝老師，身材偏胖，黑色的眼鏡掩蓋不住他那帥氣的臉頰，讓他眉毛下有，有一雙炯炯有神的小眼睛，任何蛛絲馬跡都逃不過(guò)他的“法眼”。雖然他表面看起來(lái)非常嚴(yán)肅，但還非常多的特點(diǎn)，你們想知道嗎？那就聽(tīng)慢慢到來(lái)。

　　“火眼金睛”

　　一說(shuō)到火眼金睛，大家就想到孫悟空，用火眼金睛去識(shí)別妖魔鬼怪。不僅如此，我們班的“老頑童”也有火眼金睛。

　　這件事就發(fā)生在前幾天。張書(shū)婷在上課上吃它。嘴巴像發(fā)動(dòng)機(jī)一樣拼命的嚼啊嚼啊嚼。這時(shí)，謝老師下一條，久經(jīng)沙場(chǎng)的`獵狗一樣，嗅著空中，散發(fā)的氣味，然后兇狠的對(duì)他說(shuō)：“書(shū)婷，快去把嘴里的糖吐掉�！碧彀�，謝老師的火眼金睛，真是名不虛傳啊。

　　“逗”

　　讀了上面的文章，你可能以為謝老師很兇。那就大錯(cuò)特錯(cuò)，謝老師在平時(shí)，都是像一位滿頭白發(fā)的老人一樣和藹可親。

　　記得在一次上課，老師拿著小木塊，指著大屏幕，津津有味的講著題目。“胖胖”像一位頑皮的小孩一樣，一會(huì)兒玩筆，一會(huì)兒又走神，一會(huì)兒干擾同學(xué)。老師肯定后火冒三丈，說(shuō)：“我給大家講個(gè)故事。一天上語(yǔ)文課，胖胖坤上課不認(rèn)真，老師說(shuō)：“胖胖坤，你來(lái)回答這道問(wèn)題�！彼�扭扭捏捏的站起來(lái)，一副無(wú)辜的表情，呆呆地望著老師，說(shuō)：“老師，我沒(méi)有舉手啊…”我們大家聽(tīng)完后哈哈大笑，知了也在外面使勁地叫個(gè)不停，小魚(yú)在水里游得更快了，天空的小鳥(niǎo)兒也嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，像在說(shuō)：“哈哈哈，太搞笑了，我要不行…”你們說(shuō)，這樣的老師，是逗不逗？

　　這樣的例子還有很多，你們想知道嗎？那就來(lái)盤山小學(xué)來(lái)一探究竟吧！

　　“頑童”老師作文 4

　　她有一頂無(wú)論如何都不舍得摘下的帽子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，瞇著眼睛，嘴巴旁有一大顆好吃痣，這就是令我印象深刻的老師童老師。

　　說(shuō)她是老頑童，那是有原因的，一個(gè)星期六，炎熱的太陽(yáng)掛在空中，知了高歌，小狗熱得不停地吐著舌頭，大樹(shù)熱得彎下了腰，在沁園春的教室里，熱鬧依舊。

　　咚咚一陣敲門聲傳來(lái)，突然，門打開(kāi)了，童老師大步流星地走進(jìn)來(lái)，用電燈泡般的眼睛環(huán)視了一圈，接著從口袋里掏出了一個(gè)瓶子，里面裝著綠色的液體，也不知道她要搞什么花把戲。

　　她看著同學(xué)們那疑惑的眼神，詭異一笑，然后打開(kāi)瓶子，里頭一股清香，她對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我昨天買到了一瓶果汁，老好喝了，今天我來(lái)請(qǐng)你們喝一點(diǎn)兒。

　　接著，她用手指在里面點(diǎn)了一下，以極快的速度放進(jìn)嘴巴里，臉上洋溢著幸福的表情，接著，又戀戀不舍聞了一下瓶子的香氣。

　　我！老師，選我！教室里吵得像一個(gè)菜市場(chǎng)。

　　童老師靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)道：誰(shuí)表現(xiàn)好給誰(shuí)喝？

　　接著，被挑中的那個(gè)人吸了一點(diǎn)點(diǎn)之后，卻沒(méi)有那幸福的表情，把眉毛皺得跟個(gè)什么似的，直跑到垃圾桶旁邊吐口水。

　　過(guò)了一會(huì)兒，那兩個(gè)敢死者對(duì)童老師講到：這是什么水��？

　　童老師什么也沒(méi)說(shuō)，一直在捧腹大笑，過(guò)了一會(huì)兒，她才把之前那個(gè)動(dòng)作慢放給我們看，原來(lái)她是用中指蘸的水，用食指放進(jìn)嘴里，那個(gè)吸了綠水的'同學(xué)問(wèn)道：這水喝了會(huì)不會(huì)死啊？

　　結(jié)果童老師還反狡辯道：誰(shuí)讓你不仔細(xì)觀察！

　　童老師啊童老師，你是想把你的童年在我們身上補(bǔ)回來(lái)嗎？

　　你別看她是一個(gè)老頑童，可她上課效果非常好，悄悄告訴你，你只要聽(tīng)了她的課，清華北大不是夢(mèng)！

　　童老師是一個(gè)與眾不同的老師，夸她的原因，不僅僅是因?yàn)闃用�，還有那獨(dú)特的上課風(fēng)格！

　　“頑童”老師作文 5

　　我們的history老師，鼎鼎大名——“禚如嶺”他灰常滴可愛(ài)，也極其funny，因?yàn)槔蠋熛矚g和我們開(kāi)玩笑，課堂上總是veryveryinteresting。so理所當(dāng)然，我們的最愛(ài)就是historyclass。我來(lái)給你們介紹介紹老禚的趣聞吧！

　　NO1：禚老師特別愛(ài)給古人起綽號(hào)，說(shuō)話也很是搞喜。那天，我們學(xué)唐朝大詩(shī)人李白的時(shí)候，他是這樣講的`：“恩啊，這個(gè)小白哈，生活在盛唐時(shí)期，很喜乎祖國(guó)的大好河山！這個(gè)，‘詩(shī)仙’揍是稱呼他的，你看看怪厲害。哎，怪厲害的！……”“就”說(shuō)成“揍”“喜歡”說(shuō)成“喜乎�！边@也只有他這個(gè)老頑童做得出來(lái)吧？

　　NO2：老禚鐘情于行楷字體，每次上課都得顯露一手，哎呀我去，就那個(gè)板書(shū)和課題，那叫一個(gè)龍飛鳳舞�。『诎褰o敲得啪啪的，瀟灑過(guò)后，老禚還不忘刷個(gè)帥——手里無(wú)論多大的粉筆頭，一律讓它灰出去。一節(jié)課下來(lái)，我們木有一個(gè)打盹的！為什么？呵——那黑板啪啪的，10分鐘得給驚嚇20多次，誰(shuí)睡得著啊？！

　　NO3：有一次，我問(wèn)老禚月考哪個(gè)單元，可是，老禚非要跟我打賭，他說(shuō)：“你考試考到98分以上，我就給你買棒棒糖�！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)：“那要沒(méi)考到98那？”“那你買棒棒糖給我吃！”老禚壞笑著說(shuō)。我用鄙視的眼光瞥了他一眼，怎么也不同意�？墒�，老禚并不罷休，最后我在他的“逼迫”下極不情愿地答應(yīng)了。成績(jī)出來(lái)了，我考了96，我輸了，就買了一個(gè)棒棒糖給他。老禚頓時(shí)眉開(kāi)眼笑。我無(wú)奈——這老師腫么跟小孩紙似得？

　　有一次，偶班一classmate問(wèn)老禚多大了，老禚不假思索地說(shuō)：“俺快50了�！爆F(xiàn)在想想，這老師，跟老頑童那是一毛一樣的��！

　　“頑童”老師作文 6

　　我們的語(yǔ)文賴?yán)蠋熓莻�(gè)“三面人”。

　　老師

　　賴?yán)蠋熤v課時(shí)繪聲繪色，十分精彩，我們津津有味地聽(tīng)著，就像是在聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè)曲。老師還會(huì)給我們積累好詞佳句，所以我們班每次考試，都是年級(jí)第一名。每次校長(zhǎng)在做操時(shí)間表?yè)P(yáng)我們班語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，我們班的同學(xué)都會(huì)把腰挺得直直的，臉上泛著紅光。

　　老虎

　　聽(tīng)到“老虎”這個(gè)題目，你一定很吃驚吧？剛才講課娓娓動(dòng)聽(tīng)的老師怎么突然成了“老虎”呢？這還得從一節(jié)課上說(shuō)起，那天，老師像往常一樣拿著一大疊試卷進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)正在滔滔不絕地說(shuō)話，老師走到講臺(tái)上，把試卷向講桌上用力一拍，大聲吼道：“安靜！這次考試考得那么差，還好意思在那里吵�！崩蠋煹暮鸾腥缋棕灦�，教室里立刻鴉雀無(wú)聲，靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。你看，我們老師兇的時(shí)候是不是像一只老虎呢？

　　老頑童

　　下課了，剛才的老虎馬上就變成了“老頑童”。你可能會(huì)想，“老頑童”不就是一個(gè)童心未泯的老頭兒?jiǎn)�，怎么�?huì)是老虎變的呢？不信，你瞧！這個(gè)“老頑童”下課時(shí)會(huì)考我們一些有趣的IQ智力問(wèn)題，會(huì)講笑話給我們聽(tīng)，會(huì)教我們玩五子棋、象棋等一些智力性的游戲，偶爾還會(huì)和我們班的一些“猛男”一起比手腕。每周五下午的.陽(yáng)光體育活動(dòng)，他又會(huì)和我們一起到操場(chǎng)上跳繩、跑步、捉迷藏、打羽毛球……

　　我喜歡教給我們知識(shí)的老師，喜歡讓我們改正錯(cuò)誤的老虎，也喜歡帶給我們快樂(lè)的“老玩童”。

　　“頑童”老師作文 7

　　如果有人問(wèn)你：“老師像什么？”我會(huì)回答：“老師像個(gè)‘老頑童’�！�

　　——題記

　　我的語(yǔ)文老師是個(gè)不折不扣的“老頑童”。不管是在課堂上還是在生活中，她總能為我們帶來(lái)歡樂(lè)，有她的地方就有歡聲與笑語(yǔ)。

　　那一次，上課鈴響了。我們坐在教室里，讀著課文，等待著老師的來(lái)臨。突然，門“砰”地一聲響，竟然是老師跌進(jìn)了教室。我們瞪大眼睛看著老師，老師卻若無(wú)其事地走上講臺(tái)，眼睛睜得像銅鈴一樣，表情夸張地問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們知道嗎？咱班有人可厲害了，他把武松的腿都打斷了！你們猜，他是誰(shuí)？”

　　教室里一下子炸開(kāi)了鍋，我們面面相覷，心想：誰(shuí)這么厲害呀？武松能打斷老虎的腿，難道他比武松還厲害嗎？

　　老師轉(zhuǎn)身在黑板上迅速地寫(xiě)下了一個(gè)斗大的“武”字，可令人意想不到的是：老師又在“武”字的斜鉤那里像關(guān)公舞大刀一樣“劈”了一撇。老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，說(shuō)：“他就是這樣打斷武松的腿的！”

　　“啊哦——”我們恍然大悟，繼而哄堂大笑。在笑聲中，我們記住了“武”字的正確書(shū)寫(xiě)方法。

　　還有一次，在今年的“元旦”班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，表演節(jié)目時(shí)，奕為我們吹奏了《軍港的`夜》、《新疆舞曲》與《沂蒙小調(diào)》，劉老師竟然也自得其樂(lè)地跟著舞了起來(lái)，還拉上梓一起跳了起來(lái)！

　　我們笑噴了。劉老師，您太搞笑了！

　　我們的“頑童”老師就像我們的一顆“超級(jí)開(kāi)心果”，隨時(shí)隨地地給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。

　　“頑童”老師作文 8

　　他個(gè)子高高的，喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，顯得特別有活力。他那圓圓的臉上總是掛著自信的笑容，最喜歡說(shuō)：“讓我用人格魅力，深深吸引著我們�！彼�是誰(shuí)？是，他就是我們的數(shù)學(xué)老師，“頑童”老師——李老師。

　　課堂上，李老師常常像頑童一般可愛(ài)。當(dāng)有同學(xué)不小心走神或注意力不集中時(shí)。他總能很快發(fā)現(xiàn)你；但他會(huì)給你留面子，不點(diǎn)你的命而忽然無(wú)厘頭地問(wèn)一句：“哎呦，講到哪啦？”邊說(shuō)還邊用手撓著腦袋，露出一臉的茫然。這時(shí)，同學(xué)們便會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，紛紛熱心地提醒老師，而開(kāi)小差的同學(xué)也回過(guò)神來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課�？吹酱蠹易⒁饬Χ蓟氐搅苏n堂上，李老師的臉上露出一絲狡黠的笑容。

　　李老師還喜歡和我們“單挑”有些同學(xué)總能想出一些奇怪的問(wèn)題，惹得我們哈哈大笑。這時(shí)李老師也露出若有所思的神情，眉毛也皺了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)，忽然冒出來(lái)一句：“你有成為科學(xué)家的`潛質(zhì)！”我們知道老師敗下陣來(lái)了，都幸災(zāi)樂(lè)禍地叫起來(lái)，這時(shí)李老師又表現(xiàn)出一副無(wú)奈的樣子，引來(lái)一陣哄笑。在與老師“單挑”的過(guò)程中，我們都養(yǎng)成了積極思考，敢于提問(wèn)的習(xí)慣，提出的問(wèn)題也越來(lái)越多，越來(lái)越難。

　　別以為這位“頑童”老師幽默風(fēng)趣就好欺負(fù)。其實(shí)他嚴(yán)厲起來(lái)也讓我們畏懼呢。他對(duì)我們的作業(yè)總是認(rèn)真的批改，有時(shí)會(huì)在某些題目旁邊寫(xiě)下詳細(xì)的題目分析，這樣我們錯(cuò)過(guò)一次，下次就不會(huì)再錯(cuò)。如果作業(yè)做得不認(rèn)真他還會(huì)把你喊到辦公室，嚴(yán)肅地批評(píng)你，要求你重新認(rèn)真地再做一次，但如果作業(yè)出了問(wèn)題，他并不會(huì)罵你，而是耐心地指導(dǎo)你，幫你解決問(wèn)題。

　　小學(xué)時(shí)光很快就結(jié)束，驀然回首時(shí)我一定會(huì)想起這位幽默風(fēng)趣但又認(rèn)真嚴(yán)肅的“頑童”老師——李老師。

　　“頑童”老師作文 9

　　他的頭上有一大片禿頂，別人說(shuō)他“聰明絕頂”，可他硬要把側(cè)面那半黑半白的頭發(fā)蓋在上面。暗黃的臉比較圓，喜歡穿淺色西服打底衫加深色西褲，別看他早已步入中年，但要是笑起來(lái)呀，那可是比娃娃還天真可愛(ài)呢！——一邊笑還一邊瀟灑地理一理蓋在禿頂上的頭發(fā)。

　　說(shuō)他是“老頑童”，是因?yàn)樗麑?duì)我們特別親切，有一顆童心。

　　記得我第一次上他的奧數(shù)課時(shí)，他講道：“行程問(wèn)題分為三種類型：一是相向問(wèn)題，二是相遇問(wèn)題，三是相離問(wèn)題……”一講激動(dòng)，他的腰就微微彎下來(lái)，雙手半彎撐著桌子，注視每一位學(xué)生，頂上的.頭發(fā)掉了下來(lái)，他又站直了身子，瀟灑地甩一甩頭發(fā)，再?gòu)澤碜⒁暶恳晃粚W(xué)生，并用親切的四川話，逗得大家都直稱“譚伯伯”。

　　他在課間總喜歡與我們玩。

　　有一次，許多男生在那里玩撲克，好多人都圍了上去。他見(jiàn)了，也找了根凳子，坐地旁邊，說(shuō)“帶我個(gè)，帶我個(gè)！”但又看見(jiàn)這一局還沒(méi)打完，就讓他們把這一局牌打完。李浩宇突然跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，我要吃方便面！”他一聽(tīng)，笑著說(shuō)：“你要吃面找我干嗎？待會(huì)兒給我分一點(diǎn)！”“當(dāng)然找你了！因?yàn)槟�是統(tǒng)一老‘譚’酸菜牛肉面！”李浩宇話音剛落，就躲了起來(lái)。只有他在那兒坐著，撓撓腦袋，理一理頭發(fā)，傻呼呼地笑著說(shuō)：“你這臭小子，還有點(diǎn)兒新意嗎！”

　　他就是我的奧數(shù)老師——譚老師。

　　“頑童”老師作文 10

　　我們班的老頑童是誰(shuí)呢？是滑稽可愛(ài)的楊老師，她是一名音樂(lè)老師。

　　為什么說(shuō)楊老師是一位老頑童呢？那肯定和他的外貌脫不了關(guān)系。笑起來(lái)那兩個(gè)酒窩像真的`能裝進(jìn)酒似的。那張能說(shuō)會(huì)道的嘴，經(jīng)常把我們逗得咯咯笑，那圓圓的啤酒肚，不知道是吃了多少大魚(yú)大肉啊！這次知道我們?yōu)槭裁唇袟罾蠋煟�老頑童了吧？

　　老頑童學(xué)習(xí)咬指甲。那天我們正在上老頑童的課，在我們哄堂大笑時(shí)，老頑童忽然皺起眉頭，便成了一張名副其實(shí)的苦瓜臉，還把他那看似美味的指甲放到嘴邊咬了起來(lái)。我們順著老頑童視線發(fā)現(xiàn)，是楊雅晴也在吃她的指甲大餐，當(dāng)我們沖著她哈哈大笑時(shí)，她還毫不知情，當(dāng)他看到老頑童整一副苦瓜臉盯著他時(shí)，她尷尬而不失禮貌地笑了笑，放下了正啃著的手。

　　老頑童那令人聞風(fēng)喪膽的如來(lái)神掌。想起那日我正在上老頑童的課，我剛唱完一首歌，便和臨座說(shuō)起了話，沒(méi)說(shuō)多久，我卻忽然感到背后發(fā)涼，我被只聽(tīng)“啪”的一聲。我背后一陣刺痛，感覺(jué)好像被許多針扎了似的。我和我的同桌仿佛被拍出“十萬(wàn)八千”，我倆回頭一看就是老頑童，看到他后我倆又灰溜溜的坐回了座位上。

　　這就是我們口中的老頑童，他一直都在用不同的方式教育著我們。

　　“頑童”老師作文 11

　　你瞧，遠(yuǎn)處隱隱約約走來(lái)一個(gè)人，定睛仔細(xì)一瞧，嗬！他的身材高大魁梧，就如同一棵挺拔的廣玉蘭樹(shù)。那一張黝黑而又飽經(jīng)風(fēng)霜的長(zhǎng)方臉更顯得他成熟穩(wěn)重，一雙眼睛炯炯有神。每次見(jiàn)到我們那平平淡淡的眉毛便高興得直向上挑。一張嘴不小，每次在課間都要發(fā)出特大音量和我們打招呼。在課上，也不停歇，妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)著我們走向繪畫(huà)藝術(shù)殿堂的大道。他是誰(shuí)？他就是我們鼎鼎大名的美術(shù)夏老師。

　　夏老師在課上是個(gè)和藹可親的“老頑童”，所以上他的課總是無(wú)比輕松快樂(lè)。不信，這可是名副其實(shí)的，走，去看看。

　　“丁零零！丁零零！”耳邊傳來(lái)一陣熟悉的音樂(lè)聲，大家都秩序井然地進(jìn)入教室，興高采烈地等待著夏老師�？矗�大家拿出了自己收藏的花花綠綠、形態(tài)各異的盒子，真不曉得“老頑童”會(huì)給我們什么驚喜呢？我真是又疑惑又好奇，實(shí)在心癢癢，只盼著夏老師趕緊上課。

　　原來(lái)，這節(jié)課老師是要我們用紙盒變成精美的工藝品呀！老師為了讓我們能夠把工藝品做得更精巧，還親自做示范呢！瞧，老師拿出一個(gè)棕色的`小紙盒，大筆一揮，畫(huà)出了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的半圓，拿出小刀小心翼翼地刻一邊提醒我們：“同學(xué)們，在使用小刀時(shí)要注意安全，不要割傷手，更不要把小刀的尖角對(duì)準(zhǔn)同學(xué)��！”隨后把刻好的半圓向上翻折，貼上黑圓片，一雙活靈活現(xiàn)的眼睛正向我們問(wèn)好呢！再利用整個(gè)盒子的結(jié)構(gòu)，在半腰處把盒子橫割，但是絕對(duì)不能從頭到尾都割，只能割一部分。然后把上半部分向上抬，另一個(gè)使勁兒往下壓。老師一雙眼睛緊緊地盯住紙盒，雙眼放光，嘴向上微微揚(yáng)起，正對(duì)著小紙盒微笑呢！老師做得真專注呀！接著，又拿出他的秘密武器——能剪出三角曲線的剪刀，他一邊剪，一邊沾沾自喜地介紹道：“看看！看看！這把神奇的剪刀可以剪出既工整又尖銳的牙齒，真是我們做手工的好幫手！”

　　突然，耳邊傳來(lái)一陣“嘹亮”的“歌聲”，我們紛紛憤怒地把頭轉(zhuǎn)向那只罪魁禍?zhǔn)椎摹靶±鲜蟆薄�—凌�?wèn)喆！夏老師雙手交叉，眉毛向上挑了挑，眼光落在一個(gè)地方，似乎在思索什么。忽然，他露出意味深長(zhǎng)的微笑：“如果有幾只小麻雀來(lái)騷擾我們，我們就一起對(duì)他大喝一聲，‘小麻雀’，好不好？”我們聽(tīng)罷，哄堂大笑。凌問(wèn)喆和夏老師竟也“撲哧”一聲哈哈大笑起來(lái)。我猛然發(fā)現(xiàn)夏老師的眼睛和眉毛都會(huì)說(shuō)話呢！看，他那又濃又粗的眉毛高高地飛舞起來(lái)，眼睛中洋溢著歡樂(lè)。那張咧開(kāi)的大嘴一張開(kāi)便怎么也合不攏了，與整齊的牙齒一起與我們探索雕刻技術(shù)。

　　我迫不及待地拿出紙盒大干起來(lái)�？烨�！哼！凌問(wèn)喆在座位上抓耳撓腮，猴子屁股坐不住了吧，叫你剛才不認(rèn)真聽(tīng)講，現(xiàn)在現(xiàn)行了，發(fā)愁了吧！我在他身后見(jiàn)他急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不禁有些幸災(zāi)樂(lè)禍。夏老師看穿了他的心思似的，如及時(shí)雨一般靜悄悄走到凌問(wèn)喆身邊，溫柔地摸著他的頭，笑盈盈地說(shuō)：“想不出該做什么了嗎？你看，這個(gè)盒子是棕色的，可以做深色的小昆蟲(chóng)，比如蜘蛛、螞蚱……”夏老師真是有求必應(yīng)呀！只要問(wèn)她有關(guān)美術(shù)的問(wèn)題她都會(huì)一一仔細(xì)回答�？茨�，笑瞇瞇的他，眼睛彎得像天上的峨眉月，只剩下兩條不長(zhǎng)的細(xì)線。剛才還焦頭爛額的凌問(wèn)喆也眼前一亮，神氣活現(xiàn)地大聲學(xué)問(wèn)老師：“老師，可以做一只帥氣的蟋蟀嗎？”老師一聽(tīng)，雙眼放光，豎起大拇指，嘿嘿地對(duì)著他笑，興沖沖地從隨身包里抽出一張龍飛鳳舞的書(shū)法。

　　“這位同學(xué)有個(gè)創(chuàng)意，把小紙盒做成小蟋蟀，我獎(jiǎng)勵(lì)他一幅書(shū)法作品！”我們個(gè)個(gè)羨慕妒忌恨呀！凌問(wèn)喆也為這天降大禮興奮地一蹦三尺高。

　　不一會(huì)兒一個(gè)個(gè)精美的創(chuàng)意作品在我們的手下誕生了�？纯催@個(gè)創(chuàng)意十足，瞧瞧那個(gè)滑稽可愛(ài)�！袄项B童”愛(ài)不釋手�！皣\嘰嘰！”“咯咯咯！”……我們?cè)凇袄项B童”的帶領(lǐng)下開(kāi)起了動(dòng)物音樂(lè)party！這樣一個(gè)和藹可親、趣味橫生的“老頑童”夏老師，怎能不令我喜愛(ài)呢？

　　“頑童”老師作文 12

　　一大早，我們就背著大包小包的東西，春游去了！我們先去絲綢博物館參觀，那里的東西琳瑯滿目，讓我們目不暇接。在那里，我們懂了絲綢是怎么來(lái)的。參觀完絲綢博物館，我們步行去了八卦田。走在田埂上，我們邊看著嫩黃色的油菜花和淡紫色的薰衣草，邊聽(tīng)著mp3，很是悠閑！走累了，我們便在廁所邊選了一塊空地，開(kāi)始扎營(yíng)了。老師說(shuō)：“這里方便我們吃喝拉撒，就在這兒‘扎營(yíng)’吧！”

　　一切都準(zhǔn)備就緒后，我們拉開(kāi)書(shū)包，翻出了那些美味的食品，大吃特吃起來(lái)。一陣“咔嚓”聲傳來(lái)，是誰(shuí)在拍照？啃著面包的`我懶洋洋地轉(zhuǎn)過(guò)頭，原來(lái)是趙老師，正拿著她那個(gè)大照相機(jī)，在偷拍我們的丑相呢！“趙老師真壞！在這時(shí)候偷拍我們！”我憤憤地想，同時(shí)也開(kāi)始優(yōu)雅的吃起東西來(lái)，“我可不能被趙老師拍到！”可我旁邊的彭金梅并沒(méi)有注意到，他還在大口大口地吃著雞腿，滿嘴都是油，香味在空氣中飄蕩著。那雞腿的香味很快將趙老師引了過(guò)來(lái)�！安缓茫∨斫鹈罚�趙老師拍照來(lái)了！”我連忙提醒�！芭叮　迸斫鹈愤B忙扭過(guò)頭，不讓趙老師拍。我們組別的人也都把臉藏了起來(lái)。趙老師見(jiàn)沒(méi)什么好拍的，便去尋找別的搞笑圖去了。我目不轉(zhuǎn)睛地看著趙老師，看她會(huì)去拍誰(shuí)的照片。趙老師向壽子璇那邊走去。壽子璇并不知情，便擺了個(gè)自以為很酷的POSE！“哈哈哈哈”拍完以后，趙老師卻大笑起來(lái)。誰(shuí)也不知道趙老師又在搞什么鬼把戲，真搞不懂！

　　趙老師繼續(xù)拍照，很多人都躲起來(lái)不給趙老師拍，有的人干脆把衣服蓋在頭上了。還是童千里比較大方。趙老師叫他學(xué)佛，他還真的坐在一塊大石頭上盤著腿學(xué)樂(lè)山大佛給趙老師拍！時(shí)間過(guò)得真快，春游很快結(jié)束了。我們踏著長(zhǎng)長(zhǎng)的田埂，回家去了……回到家后，我們都津津有味地在看趙老師發(fā)在空間里的照片：我們看到了壽子璇猙獰的銀牙照；看到了項(xiàng)舒濤津津有味的雞腿照；看到了嚴(yán)俊杰和鐘浩恩的兩個(gè)鬼臉照……不禁哈哈大笑。春游的快樂(lè)也帶到了家里！

　　“頑童”老師作文 13

　　我有一位這樣的老師，他高高地，瘦瘦地，又很風(fēng)趣，就像一個(gè)頑童一樣拉進(jìn)了與同學(xué)之間的距離。我們都喜歡上他的課，他常會(huì)用“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的名言警句來(lái)告訴我們不要驕傲，他就是我們的數(shù)學(xué)老師——楊老師。

　　有的同學(xué)不聽(tīng)講的時(shí)候，他不會(huì)批評(píng)別人，而是用一些風(fēng)趣的語(yǔ)言使他們集中注意力。有一次，我們班的賴文澤轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)和別人講話，楊老師看見(jiàn)了，沒(méi)有批評(píng)他。而是說(shuō)：“哎喲喂，講到哪？”還一邊用手抓抓自己的腦袋，同學(xué)們笑著跟他說(shuō)：“講到這了�！彼�才吭一聲：“原來(lái)講到這了！”這時(shí)，那個(gè)不聽(tīng)講的同學(xué)也集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講了，楊老師看見(jiàn)我們這么認(rèn)真，也欣慰的笑了。

　　楊老師也喜歡擠了時(shí)間讓我們玩游戲，這天，楊老師講了今天的知識(shí)點(diǎn)后，看了看手表，還有十分鐘下課。于是就神秘地說(shuō)：“還有十分鐘下課，我們就來(lái)玩一個(gè)游戲！游戲規(guī)則是：同學(xué)們向我提出任何一個(gè)問(wèn)題，盡量考倒我，如果我答不出來(lái)，我就送那個(gè)同學(xué)一個(gè)筆記本，我是不會(huì)這樣被輕易問(wèn)倒的`！”楊老師又在那吹虛了，有一個(gè)同學(xué)問(wèn)楊老師“老師，‘’這個(gè)字怎么讀？”楊老師嘰嘰嗚嗚的說(shuō)：“這個(gè)字讀liu？”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，這個(gè)字讀ben，你不僅吹牛，還吹跑了兩頭牛！”楊老師有些不好意思地笑了笑，說(shuō)：“你有成為科學(xué)家的天賦！”按照規(guī)則，楊老師獎(jiǎng)勵(lì)了那個(gè)同學(xué)一個(gè)筆記本。我們就在這歡聲笑語(yǔ)中下課了。

　　你們別看楊老師平易近人，其實(shí)他嚴(yán)肅起來(lái)連我們都怕呢！如果有一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)的亂七八糟，會(huì)被他叫到辦公室，嚴(yán)厲的批評(píng)他并要求他重新做一遍，如果不會(huì)做，楊老師會(huì)細(xì)心地教導(dǎo)他，因此，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)都很好。

　　小學(xué)時(shí)光很快就會(huì)結(jié)束，你一定不會(huì)忘記這么既風(fēng)趣幽默又嚴(yán)肅的楊老師吧！

　　“頑童”老師作文 14

　　我們的語(yǔ)文喬老師是個(gè)“三面人”。

　　老師

　　喬老師講課時(shí)繪聲繪色，十分精彩，我們都聽(tīng)得津津有味，就像是在聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè)曲。老師還會(huì)給我們積累好詞佳句，上課前會(huì)讓我們做一些游戲，再帶領(lǐng)我們寫(xiě)作文，有一次，在折紙飛機(jī)的游戲中，我想到了“讓我的希望號(hào)飛到四川，給那里的受災(zāi)群眾們帶去希望，讓他們對(duì)以后的生活充滿希望。

　　老虎

　　剛才講課娓娓動(dòng)聽(tīng)的`老師怎么突然成了老虎呢？這還得從上學(xué)期的一件事說(shuō)起。在寫(xiě)作文的時(shí)候，我寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字，喬老師就象母老虎一樣，把我批評(píng)了一番，真的太可怕了，就像一只吃人的母老虎，從那以后，我的錯(cuò)字就少了很多。

　　老頑童

　　下課了，剛才的老虎變成了老頑童。會(huì)和我們一起玩，你可能會(huì)想，老頑童不就是一個(gè)童心未了的老頭兒?jiǎn)�，怎么�?huì)是老虎變的呢？這個(gè)老頑童就是喬老師。她下課時(shí)會(huì)問(wèn)我們一些問(wèn)題，和我們做小游戲，我們很喜歡老玩童。

　　我喜歡給我們知識(shí)的老師，喜歡讓我們改正錯(cuò)誤的老虎，也喜歡和我們一起玩的老玩童。

　　“頑童”老師作文 15

　　我的老師雖然已步入知天命之年，但性情跟我們小孩子差不了多少，很可愛(ài)，是一個(gè)愛(ài)說(shuō)實(shí)話，敢作敢為的老頑童！

　　她像我們小孩子一樣，“虛榮心”爆棚，十分的內(nèi)卷。有一次，我們班一個(gè)同學(xué)的作文上了《西安日?qǐng)?bào)》，她得知了這個(gè)消息，頓時(shí)喜笑顏開(kāi)，拿著報(bào)紙翻來(lái)覆去的看，嘴里不停地說(shuō)著：“好好好，真好！”，拿起報(bào)紙就走向辦公室，不用猜也知道，肯定進(jìn)去“展示成果”了，看她挺胸昂頭，手背在身后，雄赳赳氣昂昂地邁著八字步，背影十分可愛(ài)。

　　她像我們小孩子一樣，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事斤斤計(jì)較。昨天我們的考試成績(jī)出來(lái)了，我們班的一個(gè)同學(xué)竟然考了不及格。老師極為惱怒，把那位同學(xué)拎到講臺(tái)上，一點(diǎn)一點(diǎn)的講解，憤怒的聲音一聲高過(guò)一聲。吼聲驟然停止，整個(gè)教室變得鴉雀無(wú)聲，我抬頭看向老師，老師皺眉，一手托著腮幫子，一手有節(jié)奏的敲著桌面，嘴里喃喃自語(yǔ)：“怎么不對(duì)呢？”她突然笑了，原來(lái)是改卷老師改錯(cuò)了，應(yīng)該是64分。她頓時(shí)變得笑逐顏開(kāi)，這次是又蹦又跳地邁著方字步，找閱卷老師“理論”去了。

　　她大智若愚，敢作敢為，敢說(shuō)別人不敢說(shuō)的話。去年銀杏杯足球聯(lián)賽，我們班以8：0的高分擊敗了對(duì)手，但是對(duì)方班級(jí)硬說(shuō)我們犯規(guī)，還把我推倒了！這下可好，他推倒了我，我又撞到了我們班的另外一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)的嘴直接磕到了主席臺(tái)上，流血了！這事情可鬧大了，一下子就觸怒了我們老師，在得知同學(xué)傷勢(shì)沒(méi)有大礙時(shí)，拉著那個(gè)惹禍的同學(xué)就去了教導(dǎo)處。對(duì)方班級(jí)的老師也來(lái)了，我們的`班主任老師剛開(kāi)始還是很講道理的，但是他見(jiàn)對(duì)方終沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)誤，萬(wàn)般無(wú)奈之下，跟對(duì)方吵了起來(lái)，而且越吵越厲害，越吵越起勁。受傷的同學(xué)卻被遺忘了，連傷口都忘記處理了，只能我們幫老師操了一回心——把受傷的同學(xué)帶到了醫(yī)務(wù)室，等我們處理完傷口回到了班級(jí)，她這才想起急匆匆的趕來(lái)。

　　她十分的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，簡(jiǎn)直就是老小孩。因?yàn)橐咔�，隔壁班的老師�?hào)召同學(xué)們一起在學(xué)校的公眾號(hào)上寫(xiě)詩(shī)，我腦補(bǔ)了我們老師十分嫉妒的樣子：嘴一撇，眼一斜，犀利的眼神掃蕩著我們班每一個(gè)同學(xué)。果不其然，她鼓勵(lì)我也寫(xiě)文章寫(xiě)詩(shī)，她一遍遍的指導(dǎo)我修改，我猜就是為了比隔壁班那些同學(xué)寫(xiě)的好，于是我費(fèi)盡心思寫(xiě)出了《詠安賦》和《溫暖》，發(fā)表在報(bào)紙和公眾號(hào)上，也因此得到了很大的進(jìn)步。

　　她雖然很愛(ài)我們，但有時(shí)候愛(ài)說(shuō)反話，甚至?xí)�蹦出一些極端的話語(yǔ)。和叛逆期的孩子差不多，真讓人頭疼。

　　我的班主任老師——一個(gè)名副其實(shí)的老頑童，有她在，我們?cè)趯W(xué)校的生活才有了更多的樂(lè)趣。

　　“頑童”老師作文 16

　　“老大駕到”——一位個(gè)頭不高、但氣場(chǎng)十足；走起路來(lái)虎虎生威，戴著眼鏡，老大氣派十足的身影從門口出現(xiàn)，向我們緩緩走來(lái)……那就是我們的“山大王”——何老師。

　　何老師是我們這個(gè)“山頭”的“山大王”，我們這一些“小嘍啰”們唯何老師馬首是瞻。

　　他對(duì)我們十分嚴(yán)厲，在好像在訓(xùn)練一支軍隊(duì)，把我們訓(xùn)練的井井有條。他還有“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，對(duì)于那一些“違抗軍令”者，更是像法官對(duì)待犯人一般，毫不留情；情節(jié)嚴(yán)重者更是直接“推出午門斬首”。我們所有人只要在哪兒一發(fā)現(xiàn)“何大王”，就都像耗子見(jiàn)了貓，個(gè)個(gè)抱頭鼠竄，老老實(shí)實(shí)地待在座位上。

　　雖然何老師十分嚴(yán)厲，但也常常和孫大圣一樣七十二變，從嚴(yán)厲的“何老大”變成幽默大師“卓別林”，逗得我們捧腹大笑。有一回，何老師給我們講例題，為了能夠讓我們更加容易理解例題的意思，就在黑板上畫(huà)了幾只張牙舞爪的螃蟹，教我們用數(shù)螃蟹的方式解答題目�？墒呛卫蠋煹漠�(huà)功實(shí)在是不敢恭維，畫(huà)的'螃蟹左看右看還是個(gè)“四不像”！我們對(duì)他的螃蟹提出了嚴(yán)重的質(zhì)疑，他自己看了半天，也感覺(jué)十分不像，但是他確故意裝出驚訝的樣子，反問(wèn)我們：“難道螃蟹不是長(zhǎng)成這樣的嗎？我小時(shí)候抓的螃蟹就是這樣的，是不是螃蟹也進(jìn)化了哦？”逗得我們?nèi)�班哈哈大笑，活生生的一個(gè)老頑童。

　　我們的何老師是孫大圣的“關(guān)門弟子”，常說(shuō)變就變。我們不乖時(shí)，他就會(huì)變成“行刑官”；我們表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，他就搖身一變成為我們身邊的“卓別林”；翻臉盡在一瞬間……哦！我們的何老師來(lái)啦！

　　“頑童”老師作文 17

　　“‘死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同’，這句話中的‘州’字應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？”聽(tīng)到這蒼老、嘶啞的聲音，我便知道新鄰居——老爺爺又在教小朋友寫(xiě)字了。

　　上午的時(shí)間一溜煙就過(guò)去了，門外一陣哄鬧聲，那是小朋友們放學(xué)了。我好奇地打開(kāi)門往外瞧，只見(jiàn)小朋友們一個(gè)個(gè)陸續(xù)離開(kāi)了，隔壁家里只留下打掃客廳的老教師。老教師見(jiàn)了我，和藹可掬地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，想來(lái)學(xué)寫(xiě)字，練書(shū)法嗎？我可以教你�！蔽覜](méi)有回答，心想：這個(gè)老師這么老，還戴著一頂兔子帽，這么古怪，他會(huì)書(shū)法嗎？無(wú)非是想掙點(diǎn)養(yǎng)老費(fèi)罷了。于是，我關(guān)上了門。

　　第二天早上，老教師又在教學(xué)了，我忍不住又打開(kāi)門去看。他家沒(méi)有關(guān)門，我靜靜地走了進(jìn)去，看見(jiàn)老教師在白紙上寫(xiě)了一個(gè)大大的“國(guó)”字和“永”字，我情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲，哪知卻驚擾了他們。我本以為老教師會(huì)怪我，沒(méi)想到他熱情地把我請(qǐng)了進(jìn)去，讓我坐到椅子上，看他寫(xiě)字。我仔細(xì)地看他寫(xiě)著一筆一畫(huà)，心慢慢靜了下來(lái)。

　　老教師寫(xiě)完后，撇著嘴風(fēng)趣地說(shuō)：“濤弟，你也來(lái)試試。”之后又詢問(wèn)俊哥、芮妹兒，濤弟寫(xiě)得咋樣。我左看右看，發(fā)現(xiàn)旁邊沒(méi)有比老教師更大的人了，也沒(méi)有跟他年齡相近的人，他在叫誰(shuí)呢？難道是……哦，他在“扮嫩”，呵呵，一個(gè)老頑童！一會(huì)兒，我看到一個(gè)小朋友搖了搖頭。老教師嘟著嘴，眼睛瞪得老大：“還是讓俊哥來(lái)吧�！边@時(shí)，一個(gè)比剛才那個(gè)小朋友還小一點(diǎn)的弟弟，很自信地拿過(guò)筆，在紙上照著老教師教的.“國(guó)”字也寫(xiě)了一個(gè)。我一看，驚呆了，簡(jiǎn)直和老師寫(xiě)的一模一樣。這時(shí)，老教師露出幾顆孤苦伶仃的牙齒，嘴巴笑成了一個(gè)月牙。但那笑容沒(méi)持續(xù)多久，他又立刻嚴(yán)肅起來(lái)，給他們認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)。

　　放學(xué)后，我問(wèn)老教師為什么和這些小朋友稱兄道弟。他用手往上撩了撩衣袖，抖了抖衣服，假裝很鄭重地告訴我：“我們是拜過(guò)把子的，是兄弟姐妹。想當(dāng)年，我年輕時(shí)，曾經(jīng)有過(guò)許多兄弟姐妹，他們都拿過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)，怎么樣？能干吧？”我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又繼續(xù)自豪地講道：“那時(shí)，我輔導(dǎo)了一個(gè)老兄，他現(xiàn)在已經(jīng)是一家上市公司的老總了。那時(shí)，我每天都要求他練字，練作文，所以他還是個(gè)作家。”我想：老教師這么能干，一定有很多優(yōu)秀的兄弟姐妹吧！

　　后來(lái)，我從別人的口中了解到，老教師這么些年來(lái)輔導(dǎo)了很多學(xué)生，但從來(lái)沒(méi)有收過(guò)任何人一分學(xué)費(fèi)。他說(shuō)自己的有生之年已經(jīng)不多了，與其讓這些本領(lǐng)荒廢掉，不如教教小朋友們，也可以為社會(huì)做點(diǎn)有意義的事。難怪，我每次看他打掃衛(wèi)生時(shí)都要哼著小曲，他幸福著呢！

　　頑童老教師，讓我打心眼兒佩服！

　　“頑童”老師作文 18

　　新學(xué)期開(kāi)始，聽(tīng)說(shuō)咱班換語(yǔ)文老師啦，我們滿懷期待，多期望是個(gè)美女或是個(gè)帥哥啊。終于盼來(lái)了第一節(jié)的語(yǔ)文課，隨著一陣輕盈的腳步走向我們的教室，一位身材矮小、戴著眼鏡的臉上洋溢著溫柔的微笑老師走進(jìn)教室。來(lái)者正是我們的新老師——王老師。她呀，可是一個(gè)雙面人哦，既是老師，也像老虎。

　　她真是一位討人喜歡的老師：多才多藝，畫(huà)得一手好丹青，喜歡朗誦，寫(xiě)出好文章……我們特別佩服王老師的做法，她對(duì)答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生表?yè)P(yáng)，對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的`學(xué)生鼓勵(lì)，連以前不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)現(xiàn)在都積極舉手。就拿我們班的淘氣小子來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)就像猴子一樣，哪有心思放在學(xué)習(xí)上啊，教過(guò)他的老師都無(wú)計(jì)可施�？墒�，經(jīng)過(guò)這位王老師的教導(dǎo)后，他能做好老師吩咐的每一件事，上課時(shí)積極舉手發(fā)言，不亂說(shuō)話。后來(lái)，他還成了一名班干部，成為老師心目中的才子。

　　說(shuō)她像老虎，是因?yàn)橥趵蠋熡幸活w公正嚴(yán)明的心。無(wú)論是誰(shuí)，只要犯了錯(cuò)，老師照樣罰，可謂“天子犯法與庶民同罪�！�

　　有一次，老師叫課代表向她報(bào)告預(yù)習(xí)情況，結(jié)果科代表忘了吩咐組長(zhǎng)檢查，老師就把課代表與沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)一起留堂了。果然“執(zhí)法嚴(yán)明”！

　　她對(duì)作業(yè)要求非常嚴(yán)格，特別是書(shū)寫(xiě)。有一次，我聽(tīng)寫(xiě)因?yàn)橐粫r(shí)粗心大意把拼音寫(xiě)錯(cuò)了，結(jié)果名字被科代表無(wú)情地寫(xiě)在黑板上。我把作業(yè)更正后，拿著作業(yè)本給老師改。盡管我身為班長(zhǎng)，但老師那凌厲的眼光透過(guò)眼鏡似乎在批評(píng)我，下次要注意寫(xiě)完后要檢查。當(dāng)時(shí)我真后悔自己太粗心了。

　　老師她就像是我們的大朋友，說(shuō)話俏皮，每回在課堂上，誰(shuí)不認(rèn)真聽(tīng)課，或者誰(shuí)寫(xiě)字馬虎，老師就會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)不認(rèn)真，我就捉誰(shuí)留堂，我最喜歡捉“蟲(chóng)”了�！庇忠淮�，老師捉了一只肥頭大耳的“大肥蟲(chóng)”，對(duì)他說(shuō)：“你啊，上課不認(rèn)真讀書(shū)，我要罰你負(fù)責(zé)搽干凈講臺(tái)！”然后對(duì)著全班說(shuō)：“以后誰(shuí)不完成作業(yè)的，就罰洗廁所！”全班接著一句：“�。�！”老師得意的笑了。

　　我喜歡我們班的“老虎”老師。有這么一位良師益友，我相信一定會(huì)懂得許多的。

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