實(shí)用的點(diǎn)評(píng)作文錦集8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的點(diǎn)評(píng)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
從記事開(kāi)始，我就常常躲著奶奶。奶奶一年中會(huì)有三四個(gè)月住在我家。每次住在我家的這一段時(shí)間，她總是想拉著手，讓我陪陪她。還總是去學(xué)校接我，而我總是惡狠狠的瞪她，然后大步走，而她則跟在我后面，像做錯(cuò)事的孩子。回到家中，她直直地盯著我好幾回兒，害得我渾身不自在。但過(guò)一會(huì)兒，她的臉上強(qiáng)出笑容，接著開(kāi)始走向廚房，忙她自己的。
【第一句是本段中心句，奶奶想拉“我”的手，去學(xué)校接“我”，可被“我”拒絕。重點(diǎn)描寫了奶奶被拒絕的神態(tài)，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶帶來(lái)的傷害】
我就慢慢在躲著閃著奶奶的日子中長(zhǎng)大。長(zhǎng)大后，我慢慢厭煩這平淡而無(wú)味的生活，我開(kāi)始整日子所事事，游手好閑。不學(xué)習(xí)。還整日泡在游戲廳里。一次，我在網(wǎng)吧玩得正盡興，突然一個(gè)黑影檔住了屏幕。我與他對(duì)視幾秒，幾秒過(guò)后，一巴掌打得我暈頭轉(zhuǎn)向。之后，您一聲不發(fā)的走在前面，我低著頭。這段平時(shí)常走的路，卻似乎走了那么久，那么久。
【“我”沉溺于網(wǎng)吧，被爸爸打了一巴掌，并被領(lǐng)回了家。走路時(shí)間長(zhǎng)表現(xiàn)了“我”害怕回家的心理】
回到家中，已是晚上吧，您沒(méi)說(shuō)話，徑直走向屋中。奶奶這時(shí)從屋中出來(lái)，察覺(jué)氣氛不對(duì)�？戳丝次�，又走去爸爸屋子。大概是爸爸說(shuō)了什么吧，奶奶出來(lái)后，拍拍我的頭，我下意識(shí)的惡狠狠的躲開(kāi)了。奶奶的手在空中僵住了，臉上的表情似乎也靜止。
【奶奶拍頭表現(xiàn)了對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，而奶奶的手在空中僵住則生動(dòng)地表現(xiàn)了奶奶因?yàn)椤拔摇钡?躲避而呆滯的情形，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)】
終于她開(kāi)口了。
“孩子，這是怎么了，怎么這個(gè)樣子啦？”奶奶雖嚴(yán)肅但聲音很小的說(shuō)。
我冷哼一聲，苦笑了一下，頭別向窗外吊兒郎當(dāng)?shù)摹！澳阊剑瑹┎粺�。在家里白住，還管這管那，干什么呀你！”說(shuō)完感覺(jué)背后涼涼的�；仡^，爸爸兇神惡煞般地看著我，“你你，因?yàn)樗俏业哪�，生我養(yǎng)我的娘，她住在這，理所應(yīng)當(dāng)。倒是你，在這兒歇著，給我滾！”說(shuō)完又舉起他那大手抬在空中。奶奶緊忙抱住那抬在空中的手�！皟喊。瑳](méi)事，沒(méi)事，她畢竟是個(gè)孩子嘛，別怪她，別怪她！真的。”奶奶幾乎哀求著對(duì)爸爸說(shuō)。我抬頭看爸爸，爸爸眼中全是淚。“娘�。 蹦棠贪寻职帜侵慌e在空中的手放下，搖搖頭。轉(zhuǎn)身走向臥室。
【爸爸對(duì)“我”的態(tài)度感到非常生氣，“兇神惡煞”生動(dòng)形象。語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了爸爸的生氣，奶奶把爸爸的放下，搖頭并為“我”說(shuō)情，生動(dòng)地表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的寬容與愛(ài)】
我在原地，愕然了。
【驚醒】
我熱淚盈眶，心里默念：“奶奶對(duì)不起，真的對(duì)不起，我多想再牽一次您的手。
【這個(gè)牽手出現(xiàn)得過(guò)于牽強(qiáng)，主要事件與牽手沒(méi)有任何關(guān)系】
在我所走過(guò)的人生道路中。我欠下了一生都無(wú)法還清的債務(wù)——牽手。
【篇末點(diǎn)題，但如無(wú)源之手】
點(diǎn)評(píng)：一、“我”開(kāi)始時(shí)厭惡奶奶，但在“我”狠狠埋怨奶奶之后，奶奶還寬容了“我”并放下了爸爸打“我”的手，表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”寬容與愛(ài)，也表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的歉意。二、語(yǔ)言動(dòng)作描寫較為突出，一些詞語(yǔ)用得較準(zhǔn)確。如奶奶直直地盯著“我”，奶奶的手在空中僵直了，等等這些句子都表現(xiàn)出“我”對(duì)奶奶的傷害。三、“牽手”這個(gè)核心動(dòng)作表現(xiàn)不夠突出，把關(guān)鍵情節(jié)定為牽手顯得不妥。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
我的同桌是一個(gè)個(gè)子比我矮的小男生，他長(zhǎng)著一頭黑黑的頭發(fā)，兩只大大的眼睛，一個(gè)紅彤彤的小臉蛋，淡淡的眉毛。我和他很和睦，沒(méi)有吵過(guò)架或爭(zhēng)執(zhí)過(guò)，我們倆有福同享，有難同當(dāng)。
我的同桌很有趣，他下課的.時(shí)候常常給我講一個(gè)笑話，他講的笑話很好笑，每當(dāng)我傷心時(shí)候，他就給我講一個(gè)笑話、故事等。聽(tīng)完后，你的心情就會(huì)越來(lái)越好。有一次，我被老師批評(píng)了一頓，我的心情特別的差，我同桌在我旁邊安慰我，逗我笑，讓我開(kāi)心一點(diǎn)，不要那么傷心。
我有我這么好的同桌而感到驕傲，我的同桌這么樣，你愿意做他的朋友嗎？
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
那是很久以前，我看了《寶葫蘆的秘密》這本書!千里之行，始于足下。我的新老師－－李老師你看那天上的彩虹，大家都知道藏族的服飾別有一番滋味?什么嘛，我也太冤枉了。媽媽很喜歡文科，就像我身邊的百科詞典，我提出的任何問(wèn)題她都能給我一個(gè)滿意的答案。你又沒(méi)有生我養(yǎng)我，你又憑什么讓我家長(zhǎng)來(lái)！
開(kāi)學(xué)第一天，媽媽帶我去報(bào)名，一看表格，我已經(jīng)不在原來(lái)的班級(jí)了，我被分到五（1）班，這時(shí)，我聽(tīng)到有人在旁邊說(shuō)：“哎呀！五（1）班的班主任好呀！”“對(duì)呀！對(duì)呀！只要是他帶過(guò)的學(xué)生都很優(yōu)秀……”我一聽(tīng)，感覺(jué)我得意了許多，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，能和一位好老師，一起度過(guò)小學(xué)高年級(jí)階段。
走見(jiàn)五（1）班，便看見(jiàn)李老師坐那收學(xué)費(fèi)，他那幽默而又嚴(yán)肅的臉，體現(xiàn)出他是個(gè)好老師。下午，發(fā)課本的時(shí)候，只要有同學(xué)沒(méi)有發(fā)到任何一個(gè)科目的書，李老師一定會(huì)竭盡全力幫那位同學(xué)弄到，看得出來(lái)李老師還是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。
在后面的幾天，我們上的語(yǔ)文課充滿了歡笑。因?yàn)槔罾蠋熀苡哪�。比如：老師在上《竊讀記》，讀到“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也時(shí)讀書長(zhǎng)大的”的含義時(shí)，李老師說(shuō)到：“如果我們只吃飯，不讀書，那會(huì)怎么樣？”有位同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)：“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)！”“對(duì)！”接著李老師學(xué)著頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的'表情，弄得我們?nèi)嗪逄么笮�。瞧！這不是幽默是什么？
名師點(diǎn)評(píng)：
這篇寫人文章小作者通過(guò)具體的事例給我們塑造了一位既幽默又嚴(yán)厲的老師形象。文章條理清楚，脈絡(luò)清晰。不足的是詳略不當(dāng)，典型事例不夠具體不能更深刻地表現(xiàn)老師的品質(zhì)。
有時(shí)候，李老師會(huì)把嚴(yán)厲的要求用幽默的方式表達(dá)出來(lái)。比如，有些同學(xué)的作業(yè)字沒(méi)有寫好，李老師就會(huì)把他的作業(yè)撕掉，因此有了“李老撕”這個(gè)外號(hào)。還有如果有些同學(xué)沒(méi)有做眼保健操，或者有些事沒(méi)按李老師的要求去做，就抄！而且李老師還會(huì)選一些優(yōu)美的片段讓你抄，于是，“李老抄”又成了李老師的另一個(gè)外號(hào)。
一說(shuō)起作業(yè)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，李老師的作業(yè)是不多不少，如果有時(shí)候多了的話，大部分都是抄寫或背誦，但我相信李老師是對(duì)我們好。就拿前兩天的事情來(lái)說(shuō)吧，從現(xiàn)在到開(kāi)學(xué)已經(jīng)五天，老師每天都布置抄寫或預(yù)習(xí)的作業(yè)。我們第一次做的時(shí)候，老師跟我們說(shuō)做的要求�，F(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去五天了，還有人沒(méi)按要求做，李老明生氣了，還生了從開(kāi)學(xué)以來(lái)最大的氣。老師的大發(fā)雷霆嚇到了我們，李老說(shuō)：“如果下午還不帶來(lái)給我看重做的話，我就罰你們抄課文！”結(jié)果下午還有人沒(méi)重做，李老師對(duì)我們失望了……
我想如果我們能多多配合老師，就能使老師天天開(kāi)心，我們不能辜負(fù)老師的一片苦心。我相信，在新的學(xué)期，在新的學(xué)期，在新的老師、同學(xué)的陪伴下我會(huì)更加進(jìn)步的！
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
眼前迷霧縈繞、煙氣氤氳，有時(shí)還出現(xiàn)幻境，情感告訴你前方是一片美景，而理智卻說(shuō)那可能是萬(wàn)丈深淵。情感偏重于主觀感受，理智則更多是客觀的認(rèn)知與判斷。理智與情感，二者各有所司、各有所長(zhǎng)也各有所短。
對(duì)個(gè)體而言，理智是遏制情感過(guò)于放縱的韁繩；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，理智是調(diào)節(jié)人際關(guān)系、建立良好社會(huì)秩序的前提。自古以來(lái)，感情用事、情大于法導(dǎo)致亡國(guó)、貽誤前途的案例比比皆是。多少昏君親小人、遠(yuǎn)賢臣，理智脫韁，江山難再，成為亡國(guó)之君；多少庸吏吃喝玩樂(lè)、聲色犬馬，喪失理智，草菅人命，遺留千古罵名。相反，理智戰(zhàn)勝情感，則會(huì)成就佳話。譬如“鍘包勉”中，包拯面對(duì)將他撫養(yǎng)長(zhǎng)大、如親娘般的嫂子，任憑她苦苦哀求，依然鐵面無(wú)私，揮手讓手下壓下鍘刀；還有諸葛亮揮淚斬馬謖，盡管諸葛亮歷來(lái)賞識(shí)馬謖，二人親如父子，但即使“揮淚”，諸葛亮也得斬掉違犯軍紀(jì)之人。雖說(shuō)理智有時(shí)帶給我們的是痛苦，但即便如此，我們?nèi)耘f需要與理智為伴。一個(gè)人，做事時(shí)理智大于情感，他就是一個(gè)明智的人；一個(gè)民族，法制約束大于情感維系，它就是一個(gè)成熟的民族、一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的民族。
前段時(shí)間，“河南大學(xué)生家門口掏鳥窩獲刑10 年半”一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，媒體輿論和網(wǎng)民對(duì)此事的觀點(diǎn)各不相同，甚至針?shù)h相對(duì)。有不少網(wǎng)民議論說(shuō)“人命不如鳥命”，但從理性的層面講，不少人野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)淡薄，因此，一件與野生動(dòng)物相關(guān)的案件能引起全社會(huì)的關(guān)注是一件好事，通過(guò)討論甚至辯論，能讓大眾增加對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)法律意識(shí)——這是理智的力量。
我們推崇理智，但并不是讓人遠(yuǎn)離情感、淡薄情感。比如，有人冷眼看著街角乞討的老婦人，推開(kāi)她遞過(guò)來(lái)的裝著幾毛零錢的`碗，并且大談特談“所有乞丐實(shí)質(zhì)上是借同情心行騙”的所謂“醒世恒言”；而有的人會(huì)萌發(fā)同情心，把身上用來(lái)買零食的錢輕輕放進(jìn)她的碗里。我們贊賞第二種人，因?yàn)槲覀兿嘈牛骸袄碇鞘且活w冷酷的太陽(yáng)，它放射光明，可是教人眼花，看不見(jiàn)東西，在這種沒(méi)有水分與陰影的光明底下，心靈會(huì)褪色，血會(huì)干枯。”
缺乏感情的生活會(huì)讓人麻木，缺乏理智的生活會(huì)讓人失去控制；社會(huì)因理智的約束而更規(guī)范，人生因情感的潤(rùn)澤而更鮮活。給情感準(zhǔn)備一份理智的保險(xiǎn)，在生活的甜膩中加點(diǎn)理智的咸澀，這樣，我們的生活就會(huì)多幾分生氣，添幾筆色彩。
�、� 從生活情景引出話題，并給話題內(nèi)涵定位，為下文議論奠基。
�、� 從正反兩個(gè)方面概括舉例論述，從個(gè)人和民族兩個(gè)層面論述理智的意義、價(jià)值。
�、� 結(jié)合熱點(diǎn)事件闡述理智的力量，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
④ 結(jié)合身邊小事論證“推崇理智不是讓人們遠(yuǎn)離情感、淡薄情感”，深入淺出；同時(shí)引用材料中的名言，恰到好處。
�、� 結(jié)尾得出結(jié)論，概括準(zhǔn)確，見(jiàn)識(shí)頗有力度，體現(xiàn)辯證思維。
【模擬評(píng)分】
內(nèi)容19 + 表達(dá)19 + 發(fā)展18=56 分
【評(píng)分依據(jù)】
本文作者把理智和情感結(jié)合起來(lái)展開(kāi)論述，立意中肯，思維辯證。文章材料豐富，論據(jù)充實(shí)，既善于從歷史層面中掘取素材分析論述，又善于立足現(xiàn)實(shí)選擇素材，增強(qiáng)了議論的針對(duì)性。尤其是，文中不少地方語(yǔ)言富于概括性，體現(xiàn)出良好的議論素養(yǎng)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
今年中考作文延續(xù)命題作文的形式，要求以“這里也有樂(lè)趣”為題，寫一篇600字左右的文章。
上午的語(yǔ)文考試結(jié)束后，在同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)考點(diǎn)外，記者隨機(jī)采訪了幾名考生，考生普遍反映這道題目不難。“我的思路是在一段逆境中體會(huì)到的樂(lè)趣，就寫了我在綠茵場(chǎng)上的一段故事，整篇作文完成下來(lái)感覺(jué)還行�！笨忌Ьё孕诺卣f(shuō)�！白魑牟惶y，類似的題目之前老師讓我們寫過(guò)，所以我就套了進(jìn)去”，“我也套了以前的作文”……另有三四名考生均表示，作文題比較容易套用以前的案例。
黃浦區(qū)教育學(xué)院教研室主任、初三語(yǔ)文教研員陳兆施認(rèn)為，今年的這道作文題和歷屆的作文題相差不大，比較容易上手，但要想獲得高分卻并不容易。陳兆施說(shuō)，此次作文題想拿高分需要注意幾點(diǎn)，首先，“這里也有樂(lè)趣”的“這里”，要呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事或者片段，其中能表達(dá)出樂(lè)趣的感受;其次，“也”這個(gè)詞往往容易被考生忽略，卻是關(guān)鍵的一點(diǎn)。陳兆施表示，要是作文能表達(dá)出在一般人眼中得不到樂(lè)趣的事情，自己卻通過(guò)某些方法獲得了感悟或者樂(lè)趣，那就比較有個(gè)性，容易獲得高分。
楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語(yǔ)文教研員陳庭茂說(shuō)，今年的'中考作文題，給了考生寬泛的寫作空間和更多展示寫作才能的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)考生有事可敘，表達(dá)“我”的真情實(shí)感。這道作文題在審題上沒(méi)有設(shè)置障礙，考生拿到文題后容易行筆成文。
不過(guò)，“好寫”并不一定能“寫好”。題目中雖然沒(méi)有“我”字，但必須寫出“我”所體驗(yàn)的“樂(lè)趣”。
題目中的“這里”是泛指，可以指某一場(chǎng)合，也可以指某一活動(dòng)，更可指“我”所遇到的某一件事。題目中的“也”字切勿忽視，“也有樂(lè)趣”，應(yīng)該在原本沒(méi)有樂(lè)趣，或者是看似乏味、平淡的事中突現(xiàn)樂(lè)趣。關(guān)鍵在于如何寫出我的樂(lè)趣，或苦中有樂(lè)，或雖苦亦樂(lè)，或苦則為樂(lè)，或自得其樂(lè)，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，選材的范圍非常廣泛。可以說(shuō)，生活處處有樂(lè)趣，當(dāng)然，這一樂(lè)趣必須是積極的、向上的、有意義的、催人奮進(jìn)的。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
不知從何時(shí)起，至今才發(fā)現(xiàn)，自己原來(lái)是那么的孤傲。興許是還沒(méi)嘗到人生中的許許多多滋味。
原來(lái)——以前的我太不成熟了。遇到事情，要么連后果也不想，就隨著自己的心意，把事情搞得一團(tuán)糟；要么畏首畏尾的，考慮這個(gè)、考慮那個(gè)，最后什么也沒(méi)做�，F(xiàn)在才知道：有些事做了，有些話說(shuō)了，直到后來(lái)才后悔，沒(méi)有用。
如今的我，成熟了許多，也看開(kāi)了許多。我已經(jīng)在漸漸的改變自己，過(guò)去的遺憾，由現(xiàn)在來(lái)彌補(bǔ)。我要成為文壇中的閃耀新星。讓過(guò)去那個(gè)不怎么自信，不怎么勇敢，不怎么勤奮還有點(diǎn)孤傲的自己和現(xiàn)在的我說(shuō)“good-bye”。
下學(xué)期我就要步入初中的殿堂，面臨全新的挑戰(zhàn)，我不會(huì)再害怕。我要勇敢地去面對(duì)，全力以赴，爭(zhēng)取更早的成為我心目中那個(gè)理想的自己；成為班級(jí)里的“佼佼者”；成為父母口中的“好孩子”；成為朋友心中的'“好榜樣”。現(xiàn)在，我應(yīng)該和過(guò)去說(shuō)“good-bye”，和未來(lái)說(shuō)“你好”。
相信吧，以后，我要變成一個(gè)自信、細(xì)心、優(yōu)雅、聰明、勇敢、有知識(shí)、有理想、有抱負(fù)的女孩。成為文壇中一顆耀眼的新星，閃耀世界。
六年級(jí)：王悅玟
點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言流暢，內(nèi)容豐富，行文流暢，上下連貫。情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情，心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
通過(guò)本文，我們可以看到小作者內(nèi)心的成長(zhǎng)，希望小作者再接再厲，繼續(xù)加油哦！
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
我愛(ài)吃松果，我愛(ài)吃芒果，我更愛(ài)吃家鄉(xiāng)的桑果。 【開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了】
春天，我家屋后的幾棵桑樹(shù)的枝條上又長(zhǎng)出了一顆顆嫩黃色的芽苞。前幾天還是鵝黃綠，芽苞初放，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的滋潤(rùn)轉(zhuǎn)眼間便長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。一個(gè)多月后，你再看，桑樹(shù)慢慢地從密密的葉縫間冒出無(wú)數(shù)嫩綠的果實(shí)，它們就像一顆顆翡翠。
一眨眼，桑果漸漸由青到淡紅、深紅、紫紅，這時(shí)的桑果很酸，我可不愛(ài)吃。當(dāng)它變得幾乎成黑色的時(shí)候，桑果就成熟了，這時(shí)候也最好吃，甜甜的，略微帶點(diǎn)酸味。但不能吃多，吃太多牙齒會(huì)被酸得連豆腐都咬不動(dòng)。
每后的五月間是桑果成熟的季節(jié)。每天我都要和幾個(gè)同學(xué)跑到桑樹(shù)下，用竹竿打桑果。掉到地上撿起來(lái)就吃，管它衛(wèi)生不衛(wèi)生。還有的.小朋友爬樹(shù)摘桑果，不過(guò)被大人看見(jiàn)了是會(huì)被責(zé)打的。
最有趣的莫過(guò)于搖桑果了。地上鋪上一大塊塑料布，幾個(gè)“小伙子”抱著碗口粗的樹(shù)拼命的搖起來(lái)。大一點(diǎn)的樹(shù)搖不動(dòng)，“靈貓”、“瘦猴”們便爬上去，連搖帶蹬“嘩啦啦……嘩啦啦……”像下了一場(chǎng)桑果雨。女孩子就將掉到塑料布外面的桑果從地上撿起來(lái)，裝進(jìn)竹籃里，這可是一年只有一次的機(jī)會(huì)呀！一定得顆粒歸倉(cāng)。 【描寫細(xì)膩，不錯(cuò)！】
回到家里，小伙伴把所有桑果放到盆里洗一洗。有的打水，有的洗。最后分放在幾個(gè)大碗里，大家一起來(lái)分享。
吃桑果更是別有情趣。 【承上啟下】酸甜可口，一口一個(gè)，一口幾個(gè)的都有。有的嘴上長(zhǎng)了“胡子”，有的成了“花貓臉”，有牙都吃的發(fā)了黑，可愛(ài)極了。
有一次大家正在邊吃邊打趣時(shí)，“小博士”朱金偉提出了一個(gè)有趣的問(wèn)題：“你們這么愛(ài)吃桑果，知不知道它有什么功能嗎？”“智多星”朱克響搶先回答說(shuō)：“吃桑果可以讓眼睛更明亮�！毙〉艿苤炜诵裼纸又f(shuō)：“桑果是中藥，可以治很多種病，老人吃最好�！蔽矣终f(shuō)：“桑果是當(dāng)年皇帝吃的水果，可有名了。”“哈哈哈……我們都當(dāng)皇帝嘍！哈哈哈……”小院里不時(shí)傳出陣陣歡笑。
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
春天，我見(jiàn)一個(gè)小女孩站在陽(yáng)臺(tái)上 ，她手持一根木棍，木棍的一端系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在窗外輕盈地飄著。我問(wèn)小女孩在干什么，小女孩說(shuō)，她在釣蝴蝶。我問(wèn)，沒(méi)有鉤怎么能釣著蝴蝶呢小女孩說(shuō)，她不想釣到蝴蝶，而是在享受釣蝴蝶的快樂(lè)。
小女孩的話，讓我想起父親。父親愛(ài)好釣魚，每天一大早出門，傍晚時(shí)候才回來(lái)。一次，我見(jiàn)他的魚簍空空的.，一條魚也沒(méi)有，可他仍一路歡歌。我不解地問(wèn)父親：“你都等了一天，也沒(méi)有等來(lái)一條上鉤的魚，怎么還這樣快樂(lè)”父親回答說(shuō)：“魚不咬鉤那是它的事，我卻釣上來(lái)了一天的快樂(lè)!”
原來(lái)，對(duì)于真正的釣者，最好的那條魚便是快樂(lè)。
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