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老師給我的啟示作文

時(shí)間:2023-10-31 12:40:39 芊喜 老師作文 我要投稿
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老師給我的啟示作文(通用10篇)

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的老師給我的啟示作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

老師給我的啟示作文(通用10篇)

  老師給我的啟示作文 1

  俗話說:“聰明的人不犯同樣的錯(cuò)誤,不會(huì)在同一個(gè)地方摔兩次!敝运麄儾粫(huì)同一個(gè)地方摔兩次,是因?yàn)樗麄冊(cè)阱e(cuò)誤中吸取了教訓(xùn)。天才偉人都會(huì)犯錯(cuò)誤,何況一個(gè)普通的我呢?

  那是一個(gè)早上,語文測(cè)試得了結(jié)果:我僅僅考得“7”字頭的分?jǐn)?shù),這讓我受了很大的打擊。老師叫我們中午拿試卷回家簽字,下午檢查,這更是火上澆油。

  在中午回家的路上,我感覺,天沒那么藍(lán)了,草沒那么綠了……

  回到家,爸爸還是帶著一張嚴(yán)肅的臉坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。媽媽還是像往常一樣忙碌的在廚房里做菜。

  突然,爸爸問我:“語文測(cè)試考得多少分?”頓時(shí),我嚇得魂飛魄散,瞠目結(jié)舌,赤耳面紅:“成…績(jī)…單…還沒出…來!

  我快步走回房間,心想:“怎么辦?怎么辦?試卷該簽還是不該簽?簽吧,我可受不了爸爸那手,一巴掌拍下去……不簽吧,會(huì)被全班點(diǎn)名,同學(xué)們那一雙雙惡狼般的眼睛會(huì)瞪著我,我也是一個(gè)有面子的人!

  時(shí)間一分一秒的過去了,就快到該去學(xué)校的時(shí)間了,我呆呆地望著那份沒簽字的試卷,最終,我?guī)е唤z不安的恐懼走出家門。

  來到學(xué)校,老師在檢查同學(xué)們的試卷,我忐忑不安地坐在位子上。慢慢拿出了那張沒簽子的.試卷,眼看老師走近,我總覺得我的心像揣了一只兔子在跳。我看看別的同學(xué),他們看著自己的成績(jī)自信的笑了,好像唯獨(dú)我,是多么的悲傷。老師終于走到我座位面前了,“曉霞,你的怎么沒簽字?”老師發(fā)問了!耙?yàn)椤议L(zhǎng)…不在家…”這斷斷續(xù)續(xù),緊張結(jié)巴的回答連我都吃驚。撒謊了,第一次鬼使神差的向老師撒謊了,我等待著老師嚴(yán)厲的批評(píng)。沉默了一陣,同桌小寧就說:“別騙老師了,今天中午我還看見她媽媽接她呢!”我的臉辣得更紅了,真想迫不及待得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去,一直低著頭不敢抬頭看。同學(xué)們的臉齊刷刷地向我投來。

  突然,老師卻快步地走上講臺(tái),親切的說:“我相信她……”

  “我相信她……”這句話一直縈繞在我耳邊,老師,謝謝您,在同學(xué)們的面前維護(hù)了我的尊嚴(yán)。那時(shí),我決定要給家長(zhǎng)簽字!

  接著,老師又說:“同學(xué)們,其實(shí)我讓你們把試卷拿回家簽字,并不是讓家長(zhǎng)去訓(xùn)斥你們,而是讓他們更了解你們現(xiàn)在的情況,明白嗎?”

  我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師看著我,我也看著老師,我仿佛看到老師那柔和的笑容,看得發(fā)愣,發(fā)癡,發(fā)呆……

  老師,謝謝您,讓我懂得了什么是誠(chéng)實(shí)!

  老師給我的啟示作文 2

  一天,小誠(chéng)到我家來玩,見我正在畫小人,就吵著要學(xué)。

  我拿了一塊白板,在上面畫了個(gè)小圓圈,又添上表情,用一根小棍指著說:“這就是小人的頭,衣服是這樣的,一邊說我一邊畫,當(dāng)然你也可根據(jù)需要再自由添加!闭f著,我又在圓底下畫了一個(gè)橢圓,又添上手和腳:“好啦,這就是一個(gè)構(gòu)造簡(jiǎn)單的小人了。”我回頭一看崔志誠(chéng),他昏昏欲睡,我學(xué)著老師的樣子用棍打了他一下。他“哎喲”一聲大叫,便振作起來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  我畫了一個(gè)小人,要他照著畫一個(gè)。我看了后,說:“用一個(gè)字形容是‘神’。”“看來我畫的太好了。”“不,你畫的和我畫的差太遠(yuǎn)了!彼犃耍勾蠼幸宦暎骸安欢囆g(shù)。”他又描了一個(gè),可再用一個(gè)字形容,是“鬼”。

  他畫完了,竟還要我給他物品獎(jiǎng)勵(lì)。我說:“是你要學(xué)的.,為什么給你獎(jiǎng)品?”“我不管,學(xué)了就要有東西獎(jiǎng)勵(lì)!薄安唤o!彼宦牐褕A珠筆摔到地上,走了。

  我想:當(dāng)老師真不容易,每天都要教學(xué)生,整個(gè)班級(jí)幾十人各有各的性格,我教一個(gè)就受不了了,還要備課。這次讓我真正感受到了當(dāng)老師的艱辛,尊重老師和老師的勞動(dòng)簡(jiǎn)直是人人都應(yīng)具有的起碼的道德品質(zhì)!

  老師給我的啟示作文 3

  9月23日,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起大哭了一個(gè)下午。我就是其中的一員。通過這件事,我獲得了一個(gè)啟示。

  在午讀時(shí),小曾給我們每人都發(fā)了一根棒棒糖,又發(fā)了一張卡片。

  我收到卡邊就隨手往書包一塞,喜滋滋地撕開糖紙,開始吃糖?蛇^了一會(huì)兒,小呂開始無聲地抽泣,她手中還握著那張卡片。

  我意識(shí)到有點(diǎn)不對(duì),抽出卡片一看,居然是我們班實(shí)習(xí)老師——小黃老臨回大學(xué)時(shí)給我們的留言!

  我呆在那兒好一會(huì)兒,淚水卻不由自主流了下來,那時(shí)候,班里已哭聲震天。

  回到家,我眼睛腫得像個(gè)桃子,心情還無法從小黃老師的突然離開給我的.傷心中拔出來。

  晚上,我的心情才漸漸平復(fù)下來。仔細(xì)一想,我們之所以痛哭小黃老師的離開,是因?yàn)樗擞H切,溫婉和善。

  假如她對(duì)我們一直都板著臉,說話也是冷冰冰的,我們還會(huì)因?yàn)樗碾x去而痛哭嗎?不,我們可能還會(huì)暗自慶幸呢。

  這件事給我的啟示是:你想要得到別人對(duì)你好,你就要先對(duì)別人好!

  老師給我的啟示作文 4

  童年有許許多多的往事,就像是天上的星星一樣數(shù)不清,但有一件事讓我印象深刻,一直刻在我的心里。

  記得上小學(xué)的時(shí)候,星期三早自習(xí)是英語,打鈴了很長(zhǎng)時(shí)間老師都還沒來,那時(shí)我是班長(zhǎng),我要保證教室里的`安靜,于是我布置了作業(yè),可是同學(xué)們依然打鬧不停。

  隨著一陣輕輕的腳步聲,一個(gè)人走了教室,我抬頭一看,原來是英語老師。老師說她生病了,不能繼續(xù)教我們了,所以這是最后一節(jié)課。

  那是的老師滿臉蒼白,彎著腰,而且沒有扎頭發(fā),身上還背著一個(gè)正方形的被子,完全不像原來的樣子,原來的老師扎著漂漂亮亮的頭發(fā),穿著美美的衣服,還有一張燈籠似的小紅臉。

  接著老師開始給我們上課,老師的聲音啞啞的,很小聲,不像從前那樣又高又柔和。我很擔(dān)心,老師你得了什么病呀?嚴(yán)不嚴(yán)重?能不能治好呀?

  我望了一下四周,看來同學(xué)們都是很在乎老師的,沒有一個(gè)人在玩,沒有一個(gè)人不認(rèn)真聽講。我想老師也會(huì)感到欣慰吧!因?yàn)樽詈笠惶谜n同學(xué)們都很認(rèn)真。

  我真敬佩老師,佩服她的堅(jiān)持不懈,無私奉獻(xiàn)的精神,哪怕是最后一堂課也不放棄!

  我也想像她一樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人!

  老師給我的啟示作文 5

  昨日的語音課上,語音老師在給我們上“英語連讀規(guī)則”,在最后一節(jié)檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的課上,我們大部分人被抽查上講臺(tái)對(duì)著麥克風(fēng)讀詞組或句子。

  通過我對(duì)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的觀察,當(dāng)他們讀錯(cuò)了之后,語音老師在一米外兩米內(nèi)的一旁糾正他們的時(shí)候,我覺得十分奇怪,為什么他們都不轉(zhuǎn)一下目光看一下老師的嘴型呢?雖然語音老師是嚴(yán)格了些,但不至于把他們吃掉!

  我不知道他們的心里是怎么想的,是因?yàn)楹ε聠为?dú)直視老師還是沒有看著老師回答問題的習(xí)慣抑或是他們不知道語音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些,自從有了當(dāng)教師的念頭后,我常常就留意同學(xué)們的`課堂表現(xiàn)與我的差別,因?yàn)槲宜闶且粋(gè)膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人,我不怕回答錯(cuò)誤也不會(huì)為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。

  所以,我下定決心去當(dāng)一名小學(xué)教師,在孩子們小小的時(shí)候就給予他們直視老師的觀念與勇氣,最初的教育對(duì)我們往后的人生真的有著很大的影響。

  我會(huì)好好努力的,也會(huì)時(shí)刻提醒自己,加油!

  老師給我的啟示作文 6

  那天,上語文課時(shí)。老師遲遲不來,原來在隔壁班開會(huì)。開始同學(xué)們都安安靜靜的,突然哪插出一句話:“盡情玩吧!嗚呼!”頃刻間,教室里立刻鬧哄哄。

  同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話,像未被捕捉到的犯人似的,聲音愈來愈大,像關(guān)不住的水龍頭一個(gè)勁地往上冒。就連一向成績(jī)優(yōu)良的副班長(zhǎng)受不了這種影響,也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長(zhǎng)不愧是班長(zhǎng),起了領(lǐng)頭作用,手里拿著書,一頁一頁的翻,津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號(hào)還是四年級(jí)的老師們?nèi)〉哪。他們太不像話了:一個(gè)在唱歌,聲音百分貝!一個(gè)下位置,跑到教室外!一個(gè)做斗雞眼,笑的全班起雞皮疙瘩!另一個(gè)索性就跑到講臺(tái)上去,揮舞著教鞭,還打哭了一個(gè)同學(xué)。真是鬼哭狼嚎!教室里響成一片:音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。

  這時(shí),“偵查員”余婕對(duì)大家說:“老師來了!快安靜!”同學(xué)們信以為真,馬上坐在位子上,看起書,一副認(rèn)真的樣子!肮∧銈兒蒙,被我騙了!崩霞榫藁膫刹閱T說。同學(xué)們生氣極了,都只有出的`氣,沒有進(jìn)的氣。這時(shí)”偵查員又說:“老師來了!蓖瑢W(xué)們都以為是故伎重演,各個(gè)“按兵不動(dòng)”:吵的吵,玩的玩,一副悠閑自在的樣子。可悲劇來了:老師來了,看見這幅樣子,臉都變形了,一下子拿起教鞭,懲罰了我們,各個(gè)哭爹喊娘,狼狽不堪。這時(shí),我好像明白了什么,在我的書上認(rèn)認(rèn)真真的寫下一行字:下次一定要自覺準(zhǔn)守紀(jì)律,永不再犯!

  這節(jié)課教會(huì)了我:不能當(dāng)人一面,背人一面。

  老師給我的啟示作文 7

  Neil,也許有很多人還不認(rèn)識(shí)他。他沒有中文名,別人都叫他牛哥,是一位來自英國(guó)帶中國(guó)高考班的神人。2023年,他帶的奧數(shù)班全部過了一本線,這一次成績(jī)?cè)趯W(xué)校引起轟動(dòng)。在牛哥身上,吸引我的是他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。

  大家都知道,在我們國(guó)家,高考是人生一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。許多學(xué)子為了考上大學(xué),沒日沒夜的復(fù)習(xí)。陪伴他們的,除了堆滿一籮筐一籮筐似的書本,就是那“揮之不去”的黑眼圈。即使是疲憊,他們還是假裝出一副精神飽滿的樣子使出自己吃奶的力氣。而此之外班主任和其他科任教師怎會(huì)錯(cuò)過如此好的機(jī)會(huì)?他們貌似比學(xué)生還勤奮。天還未亮,值周老師便在宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)的通道邊吹著哨子催促學(xué)生。他們想是伯樂,卻用皮鞭鞭笞著跑累的馬。牛哥對(duì)他們班的學(xué)生不一樣,高考前一周的一天,他拿著一把吉他在樓道里唱歌,引來兩層樓學(xué)生的圍觀。他說他的這些舉動(dòng)不是隨性亂為,是他所采取的一種調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的方式。他說:“看到班級(jí)太壓抑了,你要直接去說的話,效果就不會(huì)很好。”牛哥這種為學(xué)生解壓的方式值得我們借鑒。

  在學(xué)校,學(xué)生違反紀(jì)律是在所難免的。違反紀(jì)律就要被處分。各種規(guī)章制度壓的學(xué)生喘不過氣,我認(rèn)為學(xué)生的叛逆心理就是這樣來的。學(xué)生做錯(cuò)事,曾經(jīng),我就見過一位老師,罵該學(xué)生的祖宗十八代,我很想問,他祖宗招惹你這位老師了?人之初,性本善。難道好好教育不行?這使得老師和學(xué)生建立不了友好的`關(guān)系。在我們眼里,老師總是被尊重的一方,但是我覺得,學(xué)生也需要被理解和尊重。(此話不代表學(xué)生不應(yīng)該尊重老師。)在牛哥眼里,他認(rèn)為盡量不要去批評(píng)學(xué)生。他還說,學(xué)生不會(huì)無緣無故的違反紀(jì)律,一定是有了困難而老師沒有了解到?吹綄W(xué)生在課堂上睡覺,他也不會(huì)撕破臉皮去詆毀學(xué)生,卻說:“他可能太累了!彼龑W(xué)生如自己的孩子一般,專門買了一大口鍋,給學(xué)生做好吃的食物。他給學(xué)生買巧克力,咖啡?s短了他與學(xué)生之間的距離。

  就是因?yàn)榕8缡峭鈬?guó)人,教的英語科目中確實(shí)對(duì)學(xué)生在口語方面有很大的影響。其實(shí)我認(rèn)為一個(gè)被認(rèn)為很厲害的老師,不是他與學(xué)生吹牛得有多厲害,不是他課堂上怎么幽默,也不是他只是有多淵博,更不是他教學(xué)方法有多好,而是他會(huì)用怎樣的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)去知識(shí)的海洋。俗話說,學(xué)生適應(yīng)老師,而不是老師去適應(yīng)學(xué)生。不錯(cuò)的,但前提是,老師先根據(jù)學(xué)生的大體情況,制定出適合大部分學(xué)生的教學(xué)方案,學(xué)生才要去適應(yīng)老師,而不是一味的遵從。

  Neil對(duì)待學(xué)生的方式,給我們很大的啟示。我希望有更多的人學(xué)會(huì)理解,尊重,寬容學(xué)生。

  老師給我的啟示作文 8

  每個(gè)人身邊一定會(huì)存在一些你不喜歡或不喜歡你的人,我相信你每次看到他們都會(huì)覺得有點(diǎn)討厭。我何嘗不是這樣呢?

  最近因?yàn)槟承┰蚋袀(gè)同學(xué)關(guān)系不是很好。然后這個(gè)人就在別人面前說這說那的,搞得我心煩氣躁,然后我們兩現(xiàn)在天天吵。在公眾場(chǎng)合我們互相用暗語罵人,在沒人的時(shí)候,我們總是敞開心扉的'罵對(duì)方。我們有時(shí)候新賬舊賬一起算,把以前的一些事統(tǒng)統(tǒng)翻出來,給對(duì)方壓力。就因?yàn)檫@樣,我最近狀態(tài)也不是很好。每次讀書總是心不在焉的,我的成績(jī)還可以的,可是現(xiàn)在連最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題我都不會(huì)了,往往想到一半思路就開小差。然后老師就勸我一些話,因?yàn)槠綍r(shí)我跟她關(guān)系還不錯(cuò)的。他對(duì)我說:人這一生不可能沒有坎坷,但只要你堅(jiān)持過去就好了。現(xiàn)在快到期末了,你要全身心的投入,才能取的優(yōu)秀的成績(jī)。你現(xiàn)在要把狀態(tài)調(diào)整過來,進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中。只有你考出個(gè)好成績(jī),我們做老師的才能為你感到驕傲。

  可能有些時(shí)候,父母跟孩子之間肯定會(huì)有些代溝,但孩子在他自己喜歡的老師那里是無憂無慮的,發(fā)生了什么就會(huì)向老師傾訴,老師自然也會(huì)告訴你解決的方法,只要你善于去嘗試,善于去溝通,那么我相信孩子的童年中就不會(huì)有太多的煩惱遺憾了。

  老師給我的啟示作文 9

  您,是一位老師,一位經(jīng)驗(yàn)豐富,關(guān)心學(xué)生。關(guān)心班集體的老師,您的一番話,給我很多的啟示······

  老師,當(dāng)您說,醫(yī)生建議你去靜養(yǎng)時(shí),那就意味著楊老師你不能在教我們了,可你卻為了我們,放棄了治療的.機(jī)會(huì),我的心很有感觸,感動(dòng)得差點(diǎn)哭了,就連現(xiàn)在你給我們上課,也要吃藥,老師,你是多么偉大,無私的奉獻(xiàn),把畢生心血全部交給我們,老師,你知道嗎?你就像蠟燭一樣,燃燒著自己。

  老師,你給我們說了你上一屆學(xué)生的事,我知道,你用他們的事跡在鼓勵(lì)著我們前行,不能半途而廢,一定要仔細(xì)學(xué)習(xí),我們有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易,與山區(qū)的孩子相比下,我們算是幸運(yùn)的了,因?yàn)樗麄冞B讀書的機(jī)會(huì)都沒有,我們不該把握住這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?不該好好的讀書嗎?是的,我會(huì)把握住這個(gè)機(jī)會(huì)的,好好讀書,不辜負(fù)老師的期望。

  學(xué)習(xí),這倆個(gè)字眼,多么的讓人深思,就算為了楊老師你,我也要加倍努力,奮力前行,取得好成績(jī),讓老師你不會(huì)因?yàn)槲覀兊某煽?jī)而感到失望,相信我吧······

  老師給我的啟示作文 10

  大自然的每一個(gè)生物都是老師,只要你留心觀察,用心思考就會(huì)找到一個(gè)屬于你的老師。

  在三年級(jí)時(shí),科學(xué)老師讓我們觀察蝸牛,于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時(shí),發(fā)現(xiàn)蝸牛的肚子下有一條條橫紋,這些橫紋像水波紋似的波動(dòng)著,使蝸牛前進(jìn)。原來,蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的,無論路是多么陡峭,它都能平穩(wěn)地爬行。我突然發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的枝干上會(huì)留下一層黏黏的東西,一摸,感覺冰冰的。這時(shí),又有許多問題一直在我腦海里打轉(zhuǎn)。這個(gè)黏液有什么用呢?能干什么呢?對(duì)蝸牛有什么好處呢?于是,我打算做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先,把蝸牛放在我的手臂上爬,再拿了一張紙黏在上面,再把手換個(gè)面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那張紙沒有掉在地上,牢牢地黏在我的`手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會(huì)掉下來?

  于是,我回家查了資料,原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的,而是保持體表濕潤(rùn),減少阻力。

  蝸牛的黏液的功能真多呀!我覺得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)飛機(jī)噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上,這樣能減少阻力,使飛機(jī)能夠平穩(wěn)滑行。

  沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師,給我上了寶貴的一課。

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