學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)（精選6篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進(jìn)步，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時(shí)間的工作了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)1
針對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的危害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象已經(jīng)完全不存在。在“減負(fù)”問題上我認(rèn)為不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧！”因此，教師首先從思想上要有較深刻的認(rèn)識，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)要從學(xué)生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量避免重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇，又可以提高學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
教師要精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向40分鐘要質(zhì)量，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，課堂面向大多數(shù)，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍。在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很快樂的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的。
學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)2
對老師來講，“減負(fù)”不是提倡“放羊”式的教學(xué)，而是要求教師在教學(xué)中提高教學(xué)效率，增大啟發(fā)力度，使學(xué)生學(xué)得更主動、更活潑；“減負(fù)”也是不取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”；“減負(fù)”不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成�！薄霸鯓痈母锝虒W(xué)方法，提高教學(xué)效率？怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量？這才是“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)
興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”對于小學(xué)生來說，一開始就要讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去解決、去總結(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。
二、多鼓勵多信任，讓學(xué)生樹立信心
信心是人的半個(gè)生命。幫助學(xué)生樹立信心是教師不可推卸的一項(xiàng)工作。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的不同程度，提出不同的要求，要做到面向全體學(xué)生，又要做到個(gè)別對待。我主張對學(xué)生分層要求，從學(xué)生的自我出發(fā)，都相信自己在進(jìn)步。兒童所憎恨的教師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表揚(yáng)和承認(rèn)的那些教師。因此，我隨時(shí)隨地都注意及時(shí)鼓勵學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生，相信學(xué)生。
他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴。減負(fù)有了時(shí)間，最急需的是教師以大朋友的身份和學(xué)生平坐在一起，廣開言路，童言無忌，想說什么說什么。通過學(xué)生說，教師了解他們思想、觀點(diǎn)、心態(tài)、情感、需求。通過教師耐心的說，把做人的原則，把激勵，把鼓舞，不知不覺地傳達(dá)給學(xué)生。把教育溶于溝通之中。通過交流使學(xué)生了解教師的知識，人品，愛心，把師生的心凝聚在一起。把教師威信建立在交流之中。形成有困難找教師出主意，有疑惑找教師指點(diǎn)，有成功找教師分享快樂，有挫折找教師傾訴衷腸。教師成為學(xué)生最可信賴的朋友，學(xué)校成為學(xué)生不愿離開的場所。
三、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神
心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多，諸如做一個(gè)練習(xí)（形式不同），互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效。
學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)3
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，初步做到減負(fù)增效。
一、通過學(xué)習(xí)“減負(fù)”精神
我解放思想，更新觀念，充分明確“減負(fù)”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
二、“減負(fù)增效”
我在業(yè)務(wù)上認(rèn)真鉆研，自覺增負(fù)，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
三、“減負(fù)增樂”
學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，我班同學(xué)在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的'圖畫和書法。在學(xué)校舉行的科勞技作品評選活動中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個(gè)性特長，增強(qiáng)了學(xué)生的樂趣。
在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中，“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負(fù)”，切實(shí)做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的。
學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)4
本學(xué)期，“減負(fù)”的呼聲處于風(fēng)口浪尖的位置。如何解決學(xué)習(xí)時(shí)間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少等等一系列的問題？本學(xué)期，我校根據(jù)教體局的工作部署，提出了“綠色減負(fù)”的口號，從 “綠色作業(yè)制度”、 “綠色評價(jià)體系”、“綠色監(jiān)控通道“三個(gè)方面開展了系列活動。
一、 完善“綠色作業(yè)制度”，將減負(fù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
1、開學(xué)初，完善了《臺湛路小學(xué)作業(yè)布置、批改與講評規(guī)范》，并且組織全體教師學(xué)習(xí)，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展定下了主基調(diào)。
2、開展了“零作業(yè)日”的活動，即沒有書面作業(yè)，代之以形式多樣的實(shí)踐性作業(yè)。例如：一年級學(xué)生在陌生人面前讀剛剛學(xué)會的拼音，中年級學(xué)生動手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，高年級的學(xué)生自己組織宣傳普通話活動……學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性的同時(shí)，也在寬松的氛圍中將課本知識的學(xué)習(xí)融入了生活之中。
3、獨(dú)創(chuàng)了“快樂作業(yè)”活動�！翱鞓纷鳂I(yè)”的作業(yè)設(shè)計(jì)上求“新”。施行雙休日作業(yè)、節(jié)日作業(yè)。 “快樂作業(yè)”的作業(yè)布置上求“變”。學(xué)生自主選擇作業(yè)，必做題與選做題，文字題與操作題，學(xué)生自選完成方式，充分尊重學(xué)生興趣與選擇。“快樂作業(yè)”的展示上求“真”。學(xué)校深入班級，傾聽學(xué)生的意見，選取班級中學(xué)生最喜歡的作業(yè)、學(xué)生最希望展示的內(nèi)容，由高年級學(xué)生和老師一起，進(jìn)行錄像，并借助學(xué)校的“星光演播室”，進(jìn)行“情景再現(xiàn)”，讓全校學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。
二、 構(gòu)建“綠色評價(jià)體系”，將減負(fù)與評價(jià)有機(jī)結(jié)合。
1、學(xué)校開展了“學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)”工作，每個(gè)孩子都有一張“學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)”卡片。評價(jià)內(nèi)容涉及課堂常規(guī)、書面作業(yè)、實(shí)踐能力、合作水平四個(gè)方面。學(xué)校每兩個(gè)月由任課教師同各班的學(xué)生評價(jià)員一起對本班學(xué)生的各科學(xué)業(yè)情況以等級進(jìn)行評價(jià)，然后，將各科綜合情況填寫在這張卡片上。學(xué)生自己根據(jù)表現(xiàn)，在卡片上寫出自己的不足以及努力方向。學(xué)期末由教師對學(xué)生的學(xué)期情況進(jìn)行綜合評定。這種評定方式，不必排名次，學(xué)生就能知道自己學(xué)業(yè)上的不足，明確奮斗的目標(biāo)。這種評價(jià)的方式，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，對于學(xué)生健康成長有著很好的推動作用。
2、學(xué)校開展了“星光少年”評比工作�！靶枪馍倌辍痹u比，每兩月一次，學(xué)生可以爭“品德星”、“學(xué)習(xí)星”、“守紀(jì)星”、“健體星”、“特長星”。學(xué)校的每位任課教師都參與評價(jià)，每個(gè)學(xué)生都有表決權(quán)，每一個(gè)孩子都有“閃光”的機(jī)會。它對于塑造學(xué)生健康的心態(tài)具有很好的推動作用。
三、開辟“綠色監(jiān)控通道”，將減負(fù)與監(jiān)控有機(jī)結(jié)合。
1、組織了學(xué)生“記作業(yè)本”的檢查與反饋，針對發(fā)現(xiàn)的個(gè)別教師布置作業(yè)中出現(xiàn)的機(jī)械性內(nèi)容過多、實(shí)踐性內(nèi)容過少；只有學(xué)生必做的內(nèi)容，沒有學(xué)生能力提高的選做的內(nèi)容的現(xiàn)象，進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，并且跟蹤了整改情況。
2、開展了作業(yè)月檢查活動。學(xué)校將《同步》和《配套》的作業(yè)批改情況，列入了每月必查的內(nèi)容。全體干部在檢查當(dāng)天反饋檢查結(jié)果，并提出整改要求，隨后隨機(jī)檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展保駕護(hù)航。
3、開展了減負(fù)調(diào)查問卷活動，通過隨機(jī)抽取學(xué)生調(diào)查，了解學(xué)�！皽p負(fù)”工作的落實(shí)情況。
4、堅(jiān)持“巡課制度”。每天檢查按課表上課情況，關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量；每天落實(shí)一小時(shí)體育活動，規(guī)范體育活動的內(nèi)容。
學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)5
在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧！”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認(rèn)識，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時(shí)候可以從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學(xué)生的自主選擇，又可以提高學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點(diǎn)有增無減。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。
為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的！
學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)6
減負(fù)，并不是新鮮的話題，但它卻是一個(gè)非常值得思考的話題。減負(fù)工作必須從教師的思想、自身做起。我校教師從以下幾方面做得好：
第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。
太平小學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是容易的事。
需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)。
第二、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動，對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。相比之下，我覺得我們的教學(xué)差距還是挺大的。
第三、教學(xué)觀念要更新。
我們體會到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思�！睂σ粋�(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新�！皩W(xué)習(xí)與反思”對我們每個(gè)人都很重要，通過學(xué)習(xí)，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進(jìn)，才能發(fā)展、進(jìn)步。
差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。經(jīng)常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)。但是，通過學(xué)習(xí)，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護(hù)。
差距三、課堂沒有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生認(rèn)真聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考、總結(jié)。
第三、在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。
1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。
3、每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。
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