一道數(shù)學(xué)題作文(2篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的一道數(shù)學(xué)題作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一道數(shù)學(xué)題作文1
周六晚上，女兒完成了國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)后，還意猶未盡，想再干點(diǎn)兒什么。于是，就自己找了一張第一單元的數(shù)學(xué)試卷來(lái)做。當(dāng)時(shí)我正在讀博文，就沒(méi)有站起來(lái)，只是瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那份卷子很難。但看著女兒一臉自信的模樣，就沒(méi)有提醒她。
果不出所料，在第一大題的填空題就開(kāi)始“咬筆桿”了，一副遇到攔路虎的樣子，為了不打擾女兒思考，我關(guān)了電腦，去看書了。
一個(gè)小時(shí)后，女兒拿著試卷來(lái)到我面前，“媽媽，我做完了。但有一道應(yīng)用題不會(huì)�！�
我看了看，這是一道有些復(fù)雜的應(yīng)用題，沒(méi)有三步是算不出答案的。但女兒總是愛(ài)投機(jī)取巧，光想一兩步就計(jì)算出來(lái)，所以所有的演草都是錯(cuò)的。
“你再多讀幾遍題，好好想想再做�！�
“媽媽，我都想半天了，這道題我真的不會(huì)。你還是提醒我?guī)c(diǎn)吧�！�
此時(shí)此刻，已是十點(diǎn)多了，夜晚的寧?kù)o吞噬了一切。面對(duì)著夜晚燈光下的試卷，和女兒一臉茫然的表情，此情此景好熟悉。一直以來(lái)，對(duì)于女兒的數(shù)學(xué)我都是有問(wèn)必答的，有難必講的�？墒桥畠含F(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)了，我不能再這樣慣著孩子了。于是，就告訴她：“如果實(shí)在不會(huì)做，就放一放吧，說(shuō)不定思考一夜就會(huì)做了呢�！�
女兒高興的接受了我的建議，沒(méi)有再問(wèn)下去，就睡覺(jué)了。
第二天一大早，我剛剛起床，女兒就興奮地喊我：“媽媽，那道題我想明白了，我一畫圖就做出來(lái)了。你快來(lái)看看！”
我一看，在那道題旁邊畫了一個(gè)草圖，下面是算式，結(jié)果完全正確。就表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“你真棒，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了。以后再遇到不會(huì)的題就不用媽媽給你講了�！�
女兒一臉的興奮， “嗯，以后我自己思考，不再問(wèn)你了。”
女兒蹦著跳著出去騎車了。
望著女兒的背影，我若有所思。
對(duì)于女兒的英語(yǔ)，我選擇了“一竅不通”，女兒的英語(yǔ)一直都是自己學(xué)習(xí)，學(xué)得還不錯(cuò)。對(duì)于語(yǔ)文我選擇了放手，只在讀書時(shí)陪伴女兒，一起讀書，一起讀博文，一起發(fā)表感想（其實(shí)，這個(gè)過(guò)程就像孩子做閱讀理解題），女兒的語(yǔ)文學(xué)得倒是得心應(yīng)手。
可是，數(shù)學(xué)就不同了�？赡苁亲约合矚g數(shù)學(xué)的緣故，特喜歡做數(shù)學(xué)題。所以，自打女兒上一年級(jí)，我就無(wú)意中扮演了“家庭數(shù)學(xué)老師”的角色。女兒似乎也看出來(lái)了，沒(méi)有媽媽做不出來(lái)的數(shù)學(xué)題，于是，只要一遇到難題就會(huì)求助于我，我也會(huì)樂(lè)于幫忙，給女兒講解�？墒�，三年下來(lái)，女兒也沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并解決難題。
我這才感覺(jué)到是我出錯(cuò)了，我似乎把自己定位到了“數(shù)學(xué)老師”的位置上，在女兒眼里，媽媽的數(shù)學(xué)很棒，是一座不可逾越的高山，自己是無(wú)法超過(guò)媽媽的。這種情況，不利于孩子自信心的培養(yǎng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)了，但還是平生第一次自己獨(dú)立思考并解決數(shù)學(xué)難題。由于我的“強(qiáng)權(quán)”，在數(shù)學(xué)方面沒(méi)有做到“示弱”，沒(méi)有做到徹底放手，導(dǎo)致了孩子一直在心理上依靠我，一直不會(huì)獨(dú)立思考。
前思后想，沒(méi)想到我的一個(gè)不小心竟給孩子造成了這么大的一個(gè)后果。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子時(shí)間最長(zhǎng)的一位老師，我們的一個(gè)錯(cuò)誤決定會(huì)影響孩子的一聲。
讓我們學(xué)著做父母。擺正心態(tài)，在孩子面前學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)示弱。我們一次次的示弱，讓孩子一次次的變得強(qiáng)大。這就是一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考……
一道數(shù)學(xué)題作文2
上面出示的題目來(lái)自四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書第50頁(yè)，本想按部就班地處理習(xí)題，但在孩子們講解時(shí)，被他們解決問(wèn)題的能力驚艷到了！
本題中，要解決的問(wèn)題有2個(gè)：有多少種購(gòu)買方案和分別還剩多少錢？學(xué)生通過(guò)審題和以往的經(jīng)驗(yàn)，迅速說(shuō)出思路：如果只解決有多少種購(gòu)買方案這一個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)估算的方法解決；但是還要回答每種購(gòu)買方案還剩多少錢，我們可以從第一個(gè)問(wèn)題解答時(shí)就直接精確計(jì)算。這樣的想法被多數(shù)孩子認(rèn)可，此時(shí)我提出一個(gè)問(wèn)題：正如大家所言，第2個(gè)問(wèn)題的解決是基于第1個(gè)問(wèn)題的解決，那我們就好好研究下第1個(gè)問(wèn)題，到底可以用幾種方法解答？
話音剛落，孩子們就說(shuō)出來(lái)兩種方法：估算和精確計(jì)算。我立馬追問(wèn)：除了用乘法解決問(wèn)題，還有他方法嗎？這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出，整個(gè)課堂都靜了下來(lái)，“噢，我知道了”浩宇同學(xué)的叫聲把大家的目光都聚集在了他的身上�！叭绻覀冑I15臺(tái)同樣的電腦剛好把3000元錢花完，那么1臺(tái)電腦的價(jià)格是200元，也就是說(shuō)單價(jià)只要不超過(guò)200元/臺(tái)就可以”。他的講解不僅讓大家頻頻點(diǎn)頭稱贊，更為第2個(gè)問(wèn)題的解決提供了思路！
有了浩宇同學(xué)的引導(dǎo)，同學(xué)們開(kāi)始嘗試用不同的思路解決第2問(wèn)。多數(shù)孩子用精確計(jì)算的方法解決后并沒(méi)有停止思考，我們班的“智多星”宇昂同學(xué)想到：剛才算出如果每臺(tái)200元的電話，買15個(gè)剛好花3000元，我們就以每臺(tái)200元作為標(biāo)準(zhǔn)，第1個(gè)電話離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差72元，買它用的總價(jià)應(yīng)該差15個(gè)72元，也就是1080元；以此類推，我們可以計(jì)算出方案2和方案3分別剩多少錢！這個(gè)方法獲得了同學(xué)們高度地贊揚(yáng)，有的同學(xué)說(shuō)“他可真厲害！”；有的同學(xué)說(shuō)“這個(gè)方法很巧妙！”；還有的同學(xué)說(shuō)“我很喜歡這個(gè)方法，這樣做計(jì)算量小，降低了計(jì)算難度”！
這么多贊美的話語(yǔ)，這么多崇拜的目光，不僅讓宇昂再次得到了鼓舞，還讓更多的學(xué)生受到激勵(lì)，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂都變得生動(dòng)、有趣！
“我、我還有一個(gè)方法”我們班不經(jīng)常發(fā)言的小杰也被這樣濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了，“我先通過(guò)估算，128≈130，130×15=1950（元），3000—1950+2×15=1080（元）”，小杰說(shuō)完后很多同學(xué)眉頭皺了起來(lái)，“為什么要加上2×15呢？”小杰不緊不慢的.開(kāi)始解釋“因?yàn)槲覀冊(cè)诠浪銜r(shí)多算了15個(gè)2，所以要減去30”，聽(tīng)了他的解釋同學(xué)們豁然開(kāi)朗，原來(lái)他不僅運(yùn)用了估算的方法，還運(yùn)用了乘法的意義，大家不約而同地把熱烈的掌聲送給了他！也許小杰的方法并不是最簡(jiǎn)單的，但不可否認(rèn)的是他不僅認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)思考，更為可貴的是他突破自己，主動(dòng)回答問(wèn)題，這何嘗不是一種成長(zhǎng)呢！
我何止是被他們的解決問(wèn)題的能力驚艷到了呢，我想，給我?guī)?lái)最深感觸的是孩子們良好的聽(tīng)課習(xí)慣、遇到問(wèn)題迎難而上的精神、還有敢于突破自己的勇氣！簡(jiǎn)單的是這道數(shù)學(xué)題，不簡(jiǎn)單的則是這群愛(ài)思考的孩子們！這道題呈現(xiàn)的是孩子們幾年下來(lái)養(yǎng)成的會(huì)聽(tīng)課、愛(ài)思考、敢表達(dá)的好習(xí)慣；展現(xiàn)的是孩子們四年如一日的堅(jiān)持思考的成果；播種的是一顆愛(ài)數(shù)學(xué)的種子！
這樣的數(shù)學(xué)題，好想再多幾道；這樣的數(shù)學(xué)課堂，好想再多幾節(jié)；這樣可愛(ài)的孩子，好想再多一些！
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