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教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)（通用12篇）
不知不覺中一個(gè)快樂有趣的活動(dòng)又告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識(shí)，是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢？那么我們該怎么去寫活動(dòng)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇1
我校舉行的普通話誦讀比賽在熱烈的掌聲中落下了帷幕。此次活動(dòng)是為了更好響應(yīng)學(xué)校組織教師教學(xué)技能比賽，提高老師的教學(xué)技能，從而更深遠(yuǎn)的影響學(xué)生的課文朗讀及普通話推廣。此次比賽由少隊(duì)部精心策劃組織，得到了廣大教師的積極參與，充分展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采，提高了教師的朗誦水平，豐富了師生的校園生活。
對于這次的詩歌朗誦比賽，總結(jié)如下：
一、比賽形式的多樣化。這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間，盡情展現(xiàn)自我的風(fēng)采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、比賽設(shè)備的齊全。比賽為每位參賽選手提供了背景音樂，這樣就可以很好的將朗誦內(nèi)容和美妙的音樂結(jié)合起來，增加了朗誦的氣氛，同時(shí)也感染了在場的評委。
三、比賽內(nèi)容都緊扣主題。使整個(gè)比賽的意義更加鮮明。
四、比賽范圍影響廣，并得到了評委和教師們的高度評價(jià)。
此次活動(dòng)中，我校12名教師參加了比賽，將經(jīng)典誦讀與音樂、表演等融合，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力，讓所有參與者深受感染。比賽最后評出一，二等獎(jiǎng)。很有幸，在本次活動(dòng)中我獲得了一等獎(jiǎng)。
此次比賽可謂精彩紛呈，高潮迭起。在舒緩的背景音樂伴奏下，有的聲音極富磁性，深情款款的朗誦讓人陶醉其中，如癡如醉；有的飽含深情地誦讀讓全場聽眾潸然淚下；有的誦讀高亢有力、字字句句催人奮進(jìn)……選手們飽含深情又抑揚(yáng)頓挫的`朗誦，使現(xiàn)場的聽眾情不自禁地隨著悠揚(yáng)的音樂再一次地回到了經(jīng)典中，去細(xì)細(xì)地品味經(jīng)典，感受經(jīng)典。整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場氤氳著濃郁的詩情畫意，飄蕩著馥郁芳香的文化氣息。
這次比賽舉辦的相當(dāng)成功，不僅展現(xiàn)了老師的時(shí)代風(fēng)采，而且對我們以后工作的開展提供了一次很好的借鑒意義，為日后的工作做好準(zhǔn)備。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇2
以“吟誦經(jīng)典，浸潤人生”為主題的少年班首屆詩歌朗誦比賽在交大附中曲江校區(qū)華麗開幕。本次比賽旨在交流詩歌朗誦經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生對詩歌的感悟能力和鑒賞能力，弘揚(yáng)中外詩歌文化。
兩位主持人詩一般的語言將同學(xué)們進(jìn)入了詩的意境中，也正式拉開了詩歌朗誦比賽的帷幕。整場比賽分三大板塊：第一大板塊“古風(fēng)溯源”，《古朗月行》、《破陣子》、《定風(fēng)波》、《枉凝眉》等古音古韻帶著同學(xué)們進(jìn)入了泛黃的記憶之中。第二板塊“踏板行歌”，聞一多、徐志摩、顧城、海子等人的詩歌在吟誦者深情的詮釋下，將本次詩歌朗誦推向了高潮。張?zhí)煊�、羅倩瑜同學(xué)吟誦出《致橡樹》的靈魂，博得陣陣掌聲；李瑩h的《思無涯》顯示其詩歌創(chuàng)作方面的天賦；《靜夜》因張澤夏的朗誦而更美。第三版塊是“異域余音”，劉嘉敏的朗誦使泰戈?duì)枴蹲钸b遠(yuǎn)的距離》增添了純真的'韻味，而丁少錦的英文版更使觀眾回味不絕。
緊張而激烈的角逐在同學(xué)們聲情并茂的朗誦中精彩紛呈，評委精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評提升了同學(xué)們的賞鑒能力，特邀嘉賓陳超君主任與學(xué)生溝通交流鼓舞了學(xué)生的氣勢，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為現(xiàn)場增色不少。
最后，別開生面的《孔雀東南飛》合誦為整場比賽畫上了圓滿的句號(hào)。
此次詩歌朗誦比賽，全體學(xué)生充分展示了自己的才華，體現(xiàn)了個(gè)人良好的文學(xué)素養(yǎng)，增加了詩歌朗誦表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后經(jīng)過評委們的公平公正的評定，評出了一、二、三等獎(jiǎng)和原創(chuàng)獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)、主持人、評委獎(jiǎng)、服務(wù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇3
誦讀經(jīng)典是一種科學(xué)、經(jīng)濟(jì)的文化傳承方式，也是文化創(chuàng)新的重要方式，中小學(xué)生誦讀經(jīng)典也越來越得到社會(huì)的重視、倡導(dǎo)和推動(dòng)。各教育主管部門紛紛在中小學(xué)生中開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在全國教育界，小學(xué)開展誦讀研究和實(shí)踐的多，中學(xué)則相對較少。2009年，為了彌補(bǔ)這一空缺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先做出開展經(jīng)典誦讀、并以經(jīng)典誦讀帶動(dòng)和諧校園建設(shè)這一文化立校的重大構(gòu)想，并召集語文組全體教師進(jìn)行調(diào)研和商討。會(huì)后，決定有步驟、分階段開展這一活動(dòng)，先在七年級(jí)學(xué)生中開展誦讀活動(dòng)，再逐步推廣到全校八、九年級(jí)。
其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們實(shí)施經(jīng)典誦讀活動(dòng)提供了活動(dòng)開展的時(shí)間和空間。我校廣播室是開展以誦讀為校本特色課程的主陣地，每周一下午班會(huì)課為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的專屬時(shí)間。為了進(jìn)一步體現(xiàn)校本特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還組織部分骨干教師選編了兩冊校本教材，一本是《論語(節(jié)選)》，一本是《先秦典籍(節(jié)選)》�？梢哉f，經(jīng)典誦讀特色課程已成為一道獨(dú)特的校園文化景觀。
再次，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，自主學(xué)習(xí)中華經(jīng)典著作，并能借助教研會(huì)、教職工大會(huì)把自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)感受與大家分享，這無形中就給廣大教職工樹立了一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)經(jīng)典的典型和傳承文化的楷模。不僅如此，四中領(lǐng)導(dǎo)班子還讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮“吸鐵石”的作用，將四中教職工的智慧和干勁擰成一股繩，不僅奠定了校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也有力地推動(dòng)了文化立校、特色育人活動(dòng)的開展。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇4
“雅言傳送文明，經(jīng)典侵潤人生”在市文明辦的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我管理處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組精心策劃，全體主要領(lǐng)導(dǎo)小組成員群策群力、各顯神通，組織開展了系列道德經(jīng)典誦讀活動(dòng)，夯實(shí)了廣大員工的文學(xué)功底，陶冶了員工的道德情操，改變了職工的不良習(xí)慣，現(xiàn)將我管理處一年來開展的誦讀道德經(jīng)典活動(dòng)作如下總結(jié)。
一、高度重視，整體部署，上下聯(lián)動(dòng)，目標(biāo)一致
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手，作為提高員工道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，在這樣的理念指導(dǎo)下，我們按年制定了管理處經(jīng)典誦讀工作方案，按照建設(shè)、鞏固、提高的方法步驟和工作要求，既有管理處的總目標(biāo)，又有各科室班組的分目標(biāo)，在實(shí)施策略上，我們根據(jù)景區(qū)特點(diǎn)，達(dá)成了著眼“熏陶”，注重“感悟”的過程，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。引導(dǎo)職工從易到難、以少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的.開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
二、豐富形式，創(chuàng)新機(jī)制，精心策劃，立體構(gòu)建
1、引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，營造濃郁氛圍。我們通過擬定方案，召開動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確經(jīng)典誦讀的意義，并把它轉(zhuǎn)化為廣大職工的自覺行為。
2、注重精讀，提高實(shí)效。年初擬定相應(yīng)的數(shù)目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀，并建立員工圖書借閱通道，供業(yè)余時(shí)間誦讀，領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)了解掌握閱讀進(jìn)展、閱讀成效，并通報(bào)表揚(yáng)。
3、開展結(jié)對互助，相扶活動(dòng)。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊，高學(xué)歷的與文化程度相對低的結(jié)對互助，同一部門中進(jìn)展快的扶助相對滯后的同事。
三、整合多方資源，有效拓寬途徑
1、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范相結(jié)合。通過《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)，領(lǐng)略詩文內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升修養(yǎng)和品位。
2、經(jīng)典誦讀和家庭學(xué)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)。
四、日積月累，滴水穿石
1、進(jìn)一步豐富景區(qū)文化內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了景區(qū)的文化內(nèi)涵，職工的精神面貌得到較大的改觀，良好的行風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我管理處文明建設(shè)。
2、提高職工的文化底蘊(yùn)。開展誦讀活動(dòng)，廣大職工一起學(xué)習(xí)，討論、背誦、探討經(jīng)典、查閱資料，在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
一年來，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，也積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但我們深深感到職工誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體職工的共同努力下，我管理處的道德經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破！
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇5
自開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來，我校師生積極踴躍，開展得如火如荼。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為使這一活動(dòng)進(jìn)行得扎實(shí)有效、做到持之以恒，學(xué)校以“嚴(yán)教師、寬學(xué)生”為基本要求，即教師必須高度重視、嚴(yán)格執(zhí)行；對于學(xué)生，則分層次、分階段，不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)為原則。
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論分析學(xué)生目前學(xué)習(xí)和課外閱讀的現(xiàn)狀，使廣大老師充分認(rèn)識(shí)到開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性。把活動(dòng)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié)。
每天，班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背多用，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。
學(xué)校秉承“教之道，貴以�！�、“精誠所至，金石為開”的精神，推動(dòng)誦讀活動(dòng)的進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行中認(rèn)真貫徹“五個(gè)一”制度：一天至少要保證10分鐘的誦讀時(shí)間；每周至少一節(jié)誦讀課；每學(xué)期召開一次古詩文誦讀的班隊(duì)會(huì)；每個(gè)學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩文讀本；學(xué)校要組織教師每月開展一次校級(jí)研討交流或總結(jié)、展示活動(dòng)。種種堅(jiān)持，讓學(xué)校由內(nèi)而外散發(fā)著“好讀、樂讀”的氣息。
對于這項(xiàng)活動(dòng)，我們首先理清思路、明確目標(biāo)，扎實(shí)做好具體工作。
1、努力融合辦學(xué)理念
我們在理解、推動(dòng)經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開展時(shí)，十分注意將之與我校的辦學(xué)理念——“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展”進(jìn)行融合統(tǒng)一。我們把誦讀做成一個(gè)快樂的過程。努力創(chuàng)設(shè)“愉悅的誦讀氛圍”，以活潑輕松的方式，激發(fā)學(xué)生對讀經(jīng)的熱愛，令“我要讀經(jīng)”成為學(xué)生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟動(dòng)傳統(tǒng)、繼往開來的自我發(fā)展之路。
2、精心營造校園文化
我們用心突出經(jīng)典文化的主題，讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里，我們精心設(shè)計(jì)了各式各樣的經(jīng)典名言，如惜時(shí)、友愛、尊師、孝親等等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上，每一個(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同的傳統(tǒng)文化主題：一樓《弟子規(guī)》勸言；二樓著名成語出處；三樓成語故事匯萃；學(xué)生漫步其中，膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉淀，夯實(shí)了他們?nèi)宋牡幕A(chǔ)。
3、與學(xué)科教學(xué)融合
語文教學(xué)中，進(jìn)行古詩文誦讀學(xué)習(xí)分析，并建立詩文角、詩文興趣小組；音樂教學(xué)中，欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經(jīng)典；美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫，學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)古詩文的情節(jié)與意境。而相對于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和科目，我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫，利用多媒體課件，使教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)形象，通過課堂情景教學(xué)，讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價(jià)值。
4、貫穿教育全過程
為使學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)更感興趣，我們采用化整為零、零存整取、難點(diǎn)分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見縫插針地組織誦讀，每天早自習(xí)、課前準(zhǔn)備、校本課，都能聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。
在活動(dòng)實(shí)施中，我們堅(jiān)決反對“一刀切”，參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀規(guī)律，分出三個(gè)年齡段段，提出了不同層次的目標(biāo)要求。
1、低年級(jí)——講孝道
低年級(jí)，勵(lì)志，我校重視讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典，目的就是讓學(xué)生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實(shí)質(zhì)就是感恩圖報(bào)的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會(huì)和諧，是值得我們現(xiàn)在進(jìn)一步提倡的。又如，“凡是人，皆須愛”，它要求在處理個(gè)人與他人關(guān)系時(shí)，關(guān)心他人，有“仁愛”之心，才能成為一個(gè)對他人，對社會(huì)有用的人。在誦讀中對學(xué)生進(jìn)行多種形式的品格教育、細(xì)化學(xué)生道德教育。
2、中年級(jí)——擔(dān)責(zé)任
中年級(jí)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，選擇了成語串連、《論語》等。如，“一諾千金”是誠實(shí)守信，有責(zé)任的表現(xiàn)；“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”講的是要忠誠待人，成人之美是個(gè)人對他人的責(zé)任，這些內(nèi)容與德育課程強(qiáng)調(diào)“有責(zé)任的生活”十分吻合，在誦讀中學(xué)會(huì)正確的'待人接物。
3、高年級(jí)——會(huì)學(xué)習(xí)
對于高年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫中也不乏積極進(jìn)取，有所作為的經(jīng)典案例：囊瑩映雪，懸梁刺股是關(guān)于勤學(xué)的故事�！拔┑聦W(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)”，講的是要“勤勉”，“勤”還包括勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐、勤勞動(dòng)。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那么，他將受用終身。
現(xiàn)在，“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規(guī)活動(dòng)，讀經(jīng)典、論經(jīng)典，在校園隨處可見。相信經(jīng)過我們的努力和堅(jiān)持，對學(xué)生素質(zhì)的提高、對養(yǎng)成教育的落實(shí)，必定會(huì)有巨大的推動(dòng)作用。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇6
校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式，在某種程度上，校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境，還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。
在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校設(shè)置各類文化墻達(dá)十處之多，并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語，讓設(shè)施成為校園文化的載體，使得學(xué)生一進(jìn)校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染，使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。
其次，在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動(dòng)、激勵(lì)文化教育傳播者――教師的積極性，讓教師當(dāng)好校園文化的`主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》，品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級(jí)組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍，自主學(xué)習(xí)經(jīng)典，努力傳承文化。更重要的是，老師們把自己的學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無保留地傳遞給學(xué)生，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
再次，校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開展豐富多彩的文化活動(dòng)，各備課組老師群策群力，組織學(xué)生開展了經(jīng)典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明，開展活動(dòng)以來，在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔之后，學(xué)生之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，大大促進(jìn)了校園文化建設(shè)，起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇7
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為青少年一生的文化資產(chǎn)。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，因而開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。
為了讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)浸漫每個(gè)班級(jí)，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情，培養(yǎng)優(yōu)良品德，我們積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，借助國學(xué)經(jīng)典、優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞等）、語文課本中的.古代經(jīng)典作品，開展民族精神教育活動(dòng)�，F(xiàn)將一年來開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、思想重視，組織健全
校領(lǐng)導(dǎo)對中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)高度重視，成立了以張艷芬校長為組長，宋長海副校長為副組長，各年級(jí)組長及全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀小組。由學(xué)校教研組組共同擬定誦讀方案，年級(jí)組長、語文備課組長管理檢查，各班班主任、語文老師、具體組織負(fù)責(zé)，將誦讀工作落到實(shí)處。
二、明確目標(biāo)，工作落實(shí)
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)校誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組的成員統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確開展誦讀活動(dòng)的目標(biāo)：通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。
一年來，我校根據(jù)各班實(shí)際情況，利用語文早讀、每天課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，堅(jiān)持每周誦讀不少于五次，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀；還堅(jiān)持利用每周星期一班會(huì)課開始時(shí)十五分鐘，各班由班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)高聲誦讀；此外，還與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。年級(jí)組長每天檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。
3、開展豐富多彩的活動(dòng)，提高誦讀成效。
經(jīng)典誦讀除了以分班齊誦外，此外我還在在校園文化藝術(shù)節(jié)中進(jìn)行經(jīng)典詩詞鋼筆書法比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情。我們還結(jié)合學(xué)�！皶氵M(jìn)校園活動(dòng)”建設(shè)，將經(jīng)典誦讀與讀書征文結(jié)合在一起，在各年級(jí)開展讀書征文活動(dòng)，總結(jié)誦讀心得，提高誦讀成效，營造書香校園。
4、經(jīng)典誦讀與背誦唐詩宋詞相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
除了按區(qū)教育局要求，利用“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”電視專題片開展誦讀活動(dòng)以外，我校還結(jié)合語文課文內(nèi)容，開展唐詩、宋詞名篇誦讀，并通過課堂學(xué)習(xí)，了解中國古代的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)；開展低年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》，中年級(jí)誦讀《笠翁對韻》，高年級(jí)誦讀宋詞、（《論語》等經(jīng)典，并通過課堂學(xué)習(xí)，初步了解經(jīng)典的文化思想精髓。
5、將經(jīng)典誦讀與民族精神教育、文明禮貌教育緊密結(jié)合起來。
一年來，我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并非單純地要求學(xué)生讀讀背背了事，而是借此讓學(xué)生了解其中蘊(yùn)含著的民族精神和民族情感，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，因此，我們要求語文老師要對誦讀內(nèi)容進(jìn)行闡釋，各班班主任利用其中的故事對學(xué)生進(jìn)行教育，并召開有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的主題班會(huì)，將經(jīng)典誦讀與民族精神教育緊密結(jié)合起來，也使學(xué)生初步了解國學(xué)精髓。
三、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)，使學(xué)生熱愛祖國、文明禮貌、勤奮上進(jìn)，自立自強(qiáng)。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，教師也主動(dòng)參與，廣泛融入，師生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用經(jīng)典語句的多了，師生們在活動(dòng)中豐富了自身的文化底蘊(yùn)。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在學(xué)校營造濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍，從而打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。今后我們還將繼續(xù)努力，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇8
近日，合陽縣中心幼兒園開展了幼兒經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。此次活動(dòng)分年級(jí)舉行，全園幼兒參與，誦讀內(nèi)容有《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、古詩等。
自本學(xué)期以來，合陽縣中心幼兒園根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園主題活動(dòng)課程，搜集、整理出的適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩文，將其合理地整合進(jìn)幼兒園一日常規(guī)和課程中，收效良好。在本次展示活動(dòng)過程中，教師鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽表現(xiàn)，感受經(jīng)典誦讀帶來的快樂與自信。各班的組織形式豐富多彩，有集體誦讀、配樂誦讀、領(lǐng)讀，集體表演等。孩子們以說、唱、表演等多種形式誦讀誦讀了《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、古詩等經(jīng)典作品，同時(shí)還有精彩的舞蹈和模仿動(dòng)作表演。各班幼兒誦讀流暢,表情豐富，大膽活潑，在稚嫩的童音中不時(shí)響起一陣陣熱烈的掌聲。老師們紛紛拿起手機(jī)，記錄下一幅幅經(jīng)典的畫面。在輕輕的誦讀聲中，千古美文的神韻，華夏禮儀的儒雅悠然再現(xiàn)。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展使師生從國學(xué)啟蒙教育中充分感受到了中華傳統(tǒng)文化的'獨(dú)特魅力，營造了濃郁的德育氛圍。為幼兒提供了一個(gè)展現(xiàn)自我，提高語言表達(dá)能力的舞臺(tái)，弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化，充分展示了我園幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神面貌。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇9
為深入推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，使師生深入了解中華文化的精髓，增強(qiáng)愛國主義熱情，全面提高人文素養(yǎng)，我校把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作來抓，利用每年的端午節(jié)，清明，國慶節(jié)，元旦，等大型節(jié)日舉行中華經(jīng)典誦讀比賽。
一、動(dòng)員階段
召開教師會(huì)議學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，召開班主任會(huì)議對活動(dòng)作統(tǒng)一要求，具體安排，使教師從思想上高度重視此項(xiàng)工作，到班級(jí)要求扎實(shí)安排此項(xiàng)工作。
二、加強(qiáng)訓(xùn)練階段
各班級(jí)從《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，《千字文》，《論語》，《道德經(jīng)》及古詩詞中找出內(nèi)容，利用上午早讀前10分鐘，下午上課前10分鐘時(shí)間反復(fù)朗讀，領(lǐng)導(dǎo)親自督查，不定時(shí)抽查朗讀情況。
三、比賽評比階段
以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出選手參加了學(xué)校5月23日下午組織的誦讀比賽，大賽經(jīng)過將近1個(gè)小時(shí)的角逐，最終評出以下同學(xué)榮獲本次大賽的一、二、三等獎(jiǎng)。
四、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的開展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的`興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力。
傳承經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海，中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)重要的文化教育工程，我們一定會(huì)持之以恒，常抓不懈地做好此項(xiàng)工作。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇10
為普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加廣大未成年人民族自豪感和文化自信心，龍巖實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“誦經(jīng)典、傳文明”的中華經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)。
1、開展現(xiàn)場作畫活動(dòng)。
以龍巖市創(chuàng)建全國文明城市活動(dòng)為契機(jī)，開展以“培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的“幼兒現(xiàn)場作畫”比賽，讓幼兒結(jié)合好的中華經(jīng)典童謠，用畫筆描繪自己身邊的文明人、文明事，體現(xiàn)新羅新風(fēng)采，描述新羅好故事。
2、各年段開展豐富多彩、形式多樣的傳誦活動(dòng)。
結(jié)合“孝敬”主題，在“父親節(jié)”來臨之際，小班年段開展了“我愛你，爸爸”親子活動(dòng)，爸爸們和孩子一起制作我愛的家人、我的`一家、爸爸我愛你等以愛心、孝順、恭敬為主題的小人書。中班年段結(jié)合本次經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展了“讀好書講故事”比賽，給孩子們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。大班年段各班則以“誠信、友善”為主題開展繪本劇表演活動(dòng)。
3、結(jié)合多種載體，拓展活動(dòng)形式。
幼兒園的教師黨員、團(tuán)員志愿者帶領(lǐng)中大班部分小朋友深入松濤社區(qū)和轄區(qū)內(nèi)的老人開展“小天使愛心行”活動(dòng)。孩子們有的唱歌，有的講故事，有的朗誦詩歌，為老人們表演了漢劇、龍巖方言童謠、歌曲聯(lián)唱等豐富的節(jié)目，多樣的表演給老人們帶來歡歌笑語。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還積極倡導(dǎo)敬老文明，培育社會(huì)良好風(fēng)尚。
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇11
學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視
大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。
二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級(jí)誦讀比賽，及時(shí)評價(jià)；每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示；所有班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經(jīng)典誦讀與大課間活動(dòng)相結(jié)合。除了規(guī)定的誦讀內(nèi)容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點(diǎn)放在古詩詞、經(jīng)典美文方面，各班自主選了一些經(jīng)典古詩詞進(jìn)行背誦，讓學(xué)生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，在大課間活動(dòng)中展示，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，使古詩文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。本期對所有班級(jí)進(jìn)行了多次檢查，嚴(yán)格按照各級(jí)的誦讀要求進(jìn)行評比，并在例會(huì)上及時(shí)總結(jié)各班的優(yōu)缺點(diǎn)，以便揚(yáng)長避短。
5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學(xué)生每周背誦一首古詩，厚積薄發(fā)。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
三、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的`胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中；四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊(yùn)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。
經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。一個(gè)學(xué)期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破！
教師經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇12
按照福州市語委辦的《關(guān)于在全省中小學(xué)生中組織開展中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)的通知》精神，我誦讀小組按校領(lǐng)導(dǎo)要求，于20xx年7月6日至16日開展為期十天的誦讀活動(dòng)，并于17日將活動(dòng)進(jìn)行錄影制成光盤，參加市級(jí)誦讀大賽活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。確定了專門的指導(dǎo)教師（徐云珠、張洪健、董惠）把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為暑期學(xué)�；顒�(dòng)的重要內(nèi)容來開展。
二、載體豐富，高潮迭起
結(jié)合國慶等重大節(jié)日，組織學(xué)生開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀學(xué)生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個(gè)藝術(shù)性，首先要求誦讀技巧的藝術(shù)性，然后再追求誦讀形式的藝術(shù)性。特別是在誦讀形式上，采取了個(gè)人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型，融入了背景音樂。這樣既增強(qiáng)了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了學(xué)生的誦讀熱情，賦予了經(jīng)典誦讀活動(dòng)更廣泛的內(nèi)涵和影響力。
三、成效顯著，意義深遠(yuǎn)
通過此次活動(dòng)的開展，我們打造了一批誦讀精品發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對學(xué)生的誦讀水平有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也充分認(rèn)識(shí)了組織開展中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)的重要意義：
�。ㄒ唬┴S富的誦讀內(nèi)容充實(shí)了中小學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。
�。ǘ夂竦膫鹘y(tǒng)文化陶冶了中小學(xué)生的道德情操。對于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵(lì)他們的進(jìn)取精神，以及正確的'世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
四、正視不足，改進(jìn)提高。
這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)從組織層面和活動(dòng)效果來說，總體是好的，但是也存在不足，特別是誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運(yùn)用、誦讀內(nèi)容的情景把握幾方面有待于提高。
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