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學(xué)技有道作文
學(xué)完課文，我合上語(yǔ)文書，用筆支著下巴，靜靜思考——一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面浮現(xiàn)在眼前，一串串深刻啟示躍進(jìn)腦海。
初讀課文，我發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)藏著一個(gè)淺顯易懂的道理——熟能生巧。正因?yàn)殛惞屠衔谭磸?fù)練習(xí)，他們才具有過(guò)人的高超本領(lǐng)。一個(gè)人的才能從不會(huì)是與生俱來(lái)的。唯有努力練習(xí)、刻苦練習(xí)、反復(fù)練習(xí)才會(huì)迎來(lái)成功之花的怒放。每每讀到“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，我便想起老師的贈(zèng)言——最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)。唯有堅(jiān)持，才有收獲；唯有熟練，才能生巧。
由《賣油翁》我聯(lián)想到《傷仲永》，仲永年少方能作詩(shī)題詞是他的天賦，可是不以勤奮汗水去澆灌，天賦終將埋沒(méi)于沙塵之中。父親不指引，仲永不努力，“江郎才盡”之時(shí)定會(huì)來(lái)臨。學(xué)習(xí)技藝有所成就從不在于擁有天賦，而是以自己的堅(jiān)持努力進(jìn)行衡量。
深讀課文，兩個(gè)短句闖進(jìn)我的腦�！叭送庥腥耍焱庥刑臁�，學(xué)技不能自滿，學(xué)習(xí)更不能驕傲。讀同一本書，總有比自己想得深的人；學(xué)同一種技，總有比自己做得精的人。我們從沒(méi)有自滿的理由，只是有一片樹(shù)葉遮住了你望見(jiàn)泰山的眼睛。
我也曾有自大自滿的時(shí)候，總以為自己的書法在“江湖”上（班上）能夠奪魁；總以為自己的數(shù)學(xué)“潛力無(wú)窮’;總以為自己“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”……可是看到焦乾宇的正楷大字和流暢行書，我甘拜下風(fēng)，自當(dāng)佩服得五體投地，看到自己的“35分’和李燚的”65分”，我只想打個(gè)地洞鉆進(jìn)去逃走;看著徐華日的政史地生成績(jī)，讀著王明坤的文章與他對(duì)名人名著的分析評(píng)價(jià)，我為自己的驕傲感到十萬(wàn)個(gè)懊悔……人外亦有人，我有何理由不去“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”？
學(xué)技之道，不在天賦；一為熟，二為謙，那第三便是帶著會(huì)思考的大腦，去執(zhí)著追求我們的夢(mèng)想。
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