教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿錦集七篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇1
古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范�！睅煇�(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和職責(zé)感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著期望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智，書(shū)寫(xiě)著人生的真理。我自豪，正因我就是這樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔，正因愛(ài)與職責(zé)堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!
師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即“一日為師，終生為父”。俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康;生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……
我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì);我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就能夠無(wú)悔自己的選取了。
職責(zé)，是教師之本職�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的職責(zé)，完成教育的使命，教師務(wù)必牢牢地樹(shù)立起職責(zé)意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。”因此，教師就應(yīng)具備高度的社會(huì)職責(zé)性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下方幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的職責(zé)感。為了傳授知識(shí)，我們有職責(zé)發(fā)奮提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，用心參加研修活動(dòng)，不斷改善教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的職責(zé)感，不僅僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的職責(zé)。
作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們務(wù)必要有崇高的職責(zé)感。這種職責(zé)感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)職責(zé)的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的職責(zé)感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
愛(ài)與職責(zé)，相得益彰�！皭�(ài)”與“職責(zé)”是師德的靈魂�！皭�(ài)”與“職責(zé)”也是辨證的統(tǒng)一�！皭�(ài)”是職責(zé)的體現(xiàn)，而“職責(zé)”是愛(ài)的化身�！皭�(ài)與職責(zé)”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫(xiě)篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的職責(zé)。
我堅(jiān)信，我的選取沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選取做一名教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來(lái)祖國(guó)的花朵。幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)!讓愛(ài)與職責(zé)成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)，每位教師的愛(ài)與職責(zé)!愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
世界上，有很多種姿態(tài)，也有很多種位置。大山選擇了站立，于是它便占據(jù)了大地的高處；流水選擇了匍伏，那么它就只停留在低處，流淌于巍巍大山的腳下。生活同樣如此，如果你向往著高處，期盼著前排，那么你就會(huì)擁有一種積極向上的心態(tài)去跨越障礙，走出低谷，迎來(lái)人生的輝煌。
怎樣才算愛(ài)崗，怎樣才算敬業(yè)呢？愛(ài)崗不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)也不是任勞任怨。加班沒(méi)有效率，那不叫愛(ài)崗，不顧健康而拼命地工作不叫敬業(yè)，只是機(jī)械的教書(shū)而不用腦子、沒(méi)有創(chuàng)意那也不叫敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)，說(shuō)得具體點(diǎn)就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。古人說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以致千里，不重小事，何以成大器�！睆男∈伦銎�，從自己做起，這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。
人們常說(shuō)：“做一行怨一行�！睆哪撤N意義上講，這話不無(wú)道理。因?yàn)�，只有�?dāng)你在干這一行時(shí)才能了解干這一行的難處、艱辛，因此，你被你所干的這一行的重重困難所“折磨”著，久而久之，必生怨氣。而沒(méi)有干這一行的人對(duì)其中的困難就了解了了，說(shuō)不定他會(huì)把你受的折磨當(dāng)享受呢。我們常到銀行里去存款或取款，大熱天時(shí)，由于銀行里開(kāi)著空調(diào)，走進(jìn)去時(shí)，從頭到腳感到一陣涼爽，從身到心感到一種輕松，會(huì)由心底里發(fā)出“在銀行工作真舒服”的感慨。然而，真的在銀行上班的人卻感覺(jué)到“長(zhǎng)期處在一個(gè)密閉的空間，如同關(guān)在一個(gè)箱子里，‘悶死我也’”，還有相當(dāng)一部分在銀行工作的人染上了空調(diào)病，這也讓他們想起來(lái)就不寒而栗。所以我說(shuō)，做一行怨一行是有它的道理的。
可是，現(xiàn)實(shí)中，任何事物都是有它的兩面性，我們所干的任何一行，固然確有重重困難，但定然還有它好的一面，定然有一些較為優(yōu)越的條件。只是我們那些“做一行怨一行”的人們看問(wèn)題不夠全面，只是感受到了干的過(guò)程中的種種困難和艱辛，沒(méi)去體味干的過(guò)程中的樂(lè)趣。就我們教師而言，當(dāng)教師的人，工作累，待遇低，被人們看不起；有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，有的即使做了，也是敷衍了事，有的干脆不做，更有甚者，在課堂上起哄、鬧事，擾亂課堂秩序，公開(kāi)與老師頂�！陨系鹊龋灰�(dāng)過(guò)教師的人都會(huì)深有體會(huì)。完全值得我們教師大生怨氣。但是，當(dāng)我們靜下心來(lái)想一想，當(dāng)教師除了有以上困苦外，就沒(méi)有長(zhǎng)處嗎？例如在育人過(guò)程中，讓自己的品德也得到升華；在教書(shū)的過(guò)程中，使自己的知識(shí)也得以豐富。再說(shuō)，不是所有人都看不起教師的，不是有“教師是天底下最光輝的職業(yè)”一說(shuō)嗎？不是所有的學(xué)生都調(diào)皮，也還有那些對(duì)學(xué)習(xí)的意義有充分的認(rèn)識(shí)的學(xué)生，他們那兢兢業(yè)業(yè)，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓你得到安慰；他們那尊重教師、視教師如父母的言行會(huì)令你感動(dòng)。還有，當(dāng)你認(rèn)真地備好一堂課并成功地講好這堂課時(shí)，你應(yīng)該感到那是你精心創(chuàng)造了又一個(gè)藝術(shù)品，你會(huì)有一種成就感，會(huì)有莫大的快慰。當(dāng)你將一個(gè)品學(xué)困難生幫扶上來(lái)時(shí)，當(dāng)你為一個(gè)迷茫的學(xué)生指明了方向時(shí)，你會(huì)有更大的成功的愉悅和幸福感的。如果你不是一名教師，你能享受到這些嗎？
自從20xx年8月踏上教師這個(gè)崗位起，我就下定了決心，我要“干一行，愛(ài)一行”，不能隨隨便便、馬馬虎虎，要對(duì)得起自己的良心。十余年的教學(xué)中，我一直擔(dān)任中、高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，學(xué)校沒(méi)做好的事回家接著做。特別是對(duì)個(gè)別的后進(jìn)生，能悉心輔導(dǎo)，努力促使其基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高。
記得我班有這樣一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，行為規(guī)范也很成問(wèn)題。我一直默默觀察著他在班級(jí)中的表現(xiàn)，尋思著有什么機(jī)會(huì)可以觸動(dòng)他 “發(fā)奮學(xué)習(xí)”。某日，在我上“7的乘法口訣”公開(kāi)課時(shí)，機(jī)會(huì)來(lái)了。我使了點(diǎn)“小陰謀”，把最簡(jiǎn)單的一句口訣的交流發(fā)言機(jī)會(huì)給了他，他說(shuō)得非常好，特別是在這么多老師的面前沒(méi)有怯場(chǎng)，回答的聲音非常響亮。我?guī)ь^鼓起掌來(lái)，給予了他及時(shí)的表?yè)P(yáng)，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我看到他自豪、高興地坐了下去，并且聽(tīng)得更加認(rèn)真了。第二天上完數(shù)學(xué)課，他居然跑過(guò)來(lái)幫我擦黑板，與以往真是有著天囊之別。我暗自高興，其實(shí)再淘氣的孩子身上也有亮點(diǎn)，只是做老師的沒(méi)有及時(shí)捕捉到。
20xx年1月起，我通過(guò)中層干部競(jìng)聘開(kāi)始擔(dān)任南苑小學(xué)副校長(zhǎng)，主要分管教科研工作、學(xué)生思想教育等工作。在教科研工作中，我能積極主動(dòng)地組織開(kāi)展各項(xiàng)研究工作，促使課題的研究工作有序、主動(dòng)地推進(jìn)。其中常州市級(jí)課題《建設(shè)學(xué)校文化，提高德育實(shí)效的策略研究》20xx年1月順利結(jié)題，另外還進(jìn)行了區(qū)級(jí)“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題的研究，從課題設(shè)計(jì)、論證到課題管理網(wǎng)站的架構(gòu)等相關(guān)工作，都傾注了我的心血，為20xx年該課題的順利結(jié)題作了良好地鋪墊工作。
20xx年9月，由于工作的需要我調(diào)入中心校，任教科室副主任。我抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參加教科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。另外，我還負(fù)責(zé)校報(bào)、校刊的編輯工作。校報(bào)每期除出版黑白版外，還在學(xué)校網(wǎng)站上推出了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的彩色版。校刊從封面設(shè)計(jì)到封二、封三、封底以及內(nèi)頁(yè)的編輯，也都由我親自編輯。
20xx年，我還開(kāi)始分管學(xué)校的科技訓(xùn)練工作。在科技訓(xùn)練中，作為分管領(lǐng)導(dǎo)，我并沒(méi)有“高高在上”、“袖手旁觀”，而是沉浸于科技輔導(dǎo)培訓(xùn)當(dāng)中，與各項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師一起，組織、開(kāi)展了多項(xiàng)科技活動(dòng)。
“干一行，愛(ài)一行”。十余年來(lái)，我堅(jiān)持著這樣的信念一路走來(lái)。向著高處，向著前方，積極向上，我們便可以走出人生的低谷，跨越人生的障礙，走向?qū)儆谖覀冏约旱妮x煌。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好：
燃燒自己照亮別人，是最平凡的人生；無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才是最壯麗的事業(yè)，今天我演講的題目是《平凡的人生，壯麗的事業(yè)》。
每當(dāng)我舉步走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心里就泛起陣陣驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，在講臺(tái)上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來(lái)。
走過(guò)鮮花繽紛的盛夏，迎來(lái)谷沉稻香的金秋。在這初秋微爽的季節(jié)，我們盼望，就像花蕾盼望綻放、孩童盼望過(guò)年，我們終于盼來(lái)了自己的節(jié)日。這是個(gè)讓人敬慕的節(jié)日，這更是個(gè)讓我們自己驕傲的節(jié)日。在這里，我要用最誠(chéng)摯的問(wèn)候與祝愿向曾經(jīng)辛勤栽培過(guò)我們和我們自己說(shuō)一句：“無(wú)悔奉獻(xiàn)人生的園丁們，教師節(jié)快樂(lè)！”
我們感謝，感謝××年前的9月10日，它似一面鮮明的旗幟，赫然昭示出老師的`驕傲與尊嚴(yán)；我們激動(dòng)，激動(dòng)十九年后的今天，它似一曲深情的旋律，伴隨我們吟唱出對(duì)老師的禮贊。老師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，是因?yàn)槔蠋煵ト龀龅氖切难�，收獲的是希翼。傳遞文明老師是橋，科教興國(guó)老師是帆；古有孔孟，今有我們，“一碗粥、一杯水”足矣；“一枝筆、一本書(shū)”樂(lè)也。為人師表，無(wú)尚光榮，我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無(wú)怨無(wú)悔守著這一方凈土，執(zhí)著一份清淡，奉上愛(ài)心一片。任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春流逝紅顏憔悴；守候我們心中的是那盞希望之燈，尤如追日的夸父永不言累，恰似開(kāi)弓離弦的利箭永不返悔。
教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，重要的是傳授知識(shí)。而事實(shí)上，老師不僅傳授學(xué)生知識(shí)，還要教他們學(xué)習(xí)怎樣做人，所以從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞嘔心瀝血，辛勤揮酒智慧的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)又揚(yáng)起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆。可以說(shuō)，在生命的旅途上，家長(zhǎng)把學(xué)生引上人生之路，而老師則擔(dān)負(fù)起把學(xué)生扶上馬又送一程的使命。為了讓學(xué)生在未來(lái)的人生之路上一帆風(fēng)順，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，我們用恩師賜予我們的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望。我們要用這希望之火去陪伴我們培育過(guò)的學(xué)生，讓他們用從我們這里學(xué)習(xí)到的知識(shí)穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與世間的坎坎坷坷。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進(jìn)人類(lèi)文明和進(jìn)步的工程師，是國(guó)家、社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生，我們?cè)?jīng)都有過(guò)“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。今天我們的榮譽(yù)章上，映襯著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無(wú)私奉獻(xiàn)的光華。而今天，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。
桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開(kāi)老師，老師給予學(xué)生的財(cái)富是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過(guò)我們的老師，我們更珍惜我們今天賴以生存的職業(yè)，聽(tīng)，新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響；看，“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們?cè)父┫律碜�、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績(jī)單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。
桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹(shù)就讓它長(zhǎng)成棟梁之樹(shù)！從教數(shù)十年之后，也許我們會(huì)感到疲倦，也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志，也許我們永遠(yuǎn)默默無(wú)聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵，那么，我們就會(huì)在這壯麗的事業(yè)中譜寫(xiě)出生命的贊歌！
謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇4
彈指一瞬間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。
19歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
23歲，我?guī)е鴿M腔熱情外加一臉的茫然走出師范，畢業(yè)生的暴漲，待業(yè)生的等待讓就業(yè)成了一道難解的應(yīng)用題。來(lái)回奔波于各大城市之間，每每招聘會(huì)上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻�？赡苴ぺぶ形液瓦@塊教會(huì)我四年知識(shí)的土地有緣，就在我心灰意冷之際，是開(kāi)發(fā)區(qū)這塊美麗富饒、風(fēng)情萬(wàn)種的土地敞開(kāi)了她博大的胸襟，無(wú)私的包容了我、接納了我。
永遠(yuǎn)忘不了那段日子，××年×月，第一次踏入了開(kāi)發(fā)區(qū)，第一次踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門(mén)。我迷茫、我彷徨，面對(duì)著臺(tái)下50多雙渴求、信任的眼睛，我心里發(fā)慌。這時(shí)，我的同事頻頻對(duì)我伸出了援助之手，她們把自己的經(jīng)驗(yàn)傾囊相送，手把手、心連心，她們是我在無(wú)邊的海洋中搭乘的一艘小船，讓我立時(shí)有了安全感。也正是這艘小船載著我一步步踏向成功的彼岸，讓我在這一年中不斷探索、不斷成長(zhǎng)。
回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)心不僅涌起無(wú)限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講臺(tái)不知該跟孩子們說(shuō)啥到現(xiàn)在和他們的談笑風(fēng)生；從慌慌張張、一塌糊涂的開(kāi)完第一次家長(zhǎng)會(huì)到現(xiàn)在和家長(zhǎng)們交流談心；從因個(gè)別的家長(zhǎng)的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現(xiàn)在受用著多方家長(zhǎng)的夸贊……一切的一切仿佛就在昨天，一切的一切仿佛還在眼前。
想問(wèn)問(wèn)自己，這一年你累嗎？眼淚洶涌而出，我累，真的很累，有時(shí)候結(jié)束一天的工作，我會(huì)回到宿舍偷偷的哭一場(chǎng)，發(fā)泄一回。說(shuō)實(shí)話，在當(dāng)老師之前，我真沒(méi)想到老師是一份很累得工作。我想當(dāng)然的認(rèn)為：一天不過(guò)幾節(jié)課，上完走人不就得了。可是我錯(cuò)了，老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面，班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、個(gè)人多方面的協(xié)調(diào)，多方面的互動(dòng)。這些都是我以前不曾想到的。
可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財(cái)富。老師的富有在于她擁有著無(wú)數(shù)顆純真可愛(ài)的心。擁有著無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)她的孩子。說(shuō)到孩子，我的心情就會(huì)不知不覺(jué)地好起來(lái)。他們是我的天使，同時(shí)，也是我的魔鬼。他們會(huì)一瞬間讓我哈哈大笑，當(dāng)然，也會(huì)在一瞬間讓我發(fā)瘋發(fā)狂。我戲稱他們?yōu)槲业男⊙�。一年�?lái)，我的小妖們給我?guī)?lái)了無(wú)限歡樂(lè)，讓我每天早晨起床后都有無(wú)數(shù)個(gè)期待……教師節(jié)的那天，當(dāng)我手捧著孩子們送的鮮花，我在偷偷的掉眼淚，那是喜極而泣；圣誕節(jié)那天，當(dāng)孩子們把在路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)了臉去，我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了；當(dāng)元旦過(guò)后，拿著孩子們送的禮物時(shí)，我的眼淚流到了心里卻在臉上綻開(kāi)了美麗的笑容；當(dāng)春節(jié)臨近，拿著孩子們送的小小“�！弊趾推恋母Ｍ迺r(shí)，我對(duì)家的思念轉(zhuǎn)移了；當(dāng)端午節(jié)，看著自己的手上、腳上系著孩子送的五彩線時(shí)，自己又仿佛回到了那無(wú)邪的童年；當(dāng)看著孩子們的周記上寫(xiě)著“我可愛(ài)的文老師”而不是“敬愛(ài)的或尊敬的文老師時(shí)”，心里有種別樣的喜悅與沖動(dòng)；當(dāng)聽(tīng)著孩子們用“多么”造句時(shí)說(shuō)到“我們的文老師是多么的漂亮啊！”時(shí)，心里著實(shí)狠狠地美了一回；當(dāng)?shù)谝淮巫屓嗤瑢W(xué)聽(tīng)到了說(shuō)話聲音小到我附耳都聽(tīng)不大見(jiàn)的同學(xué)的聲音時(shí)，我激動(dòng)極了，真想讓那一刻成為永恒。我看得出來(lái)，孩子們也和我一樣興奮……這一年來(lái)我們積累了太多的感情，我們看《交通安全事故宣傳片》時(shí)會(huì)一起哭得稀里嘩啦；我們欣賞動(dòng)畫(huà)片時(shí)會(huì)一起歡呼雀躍。我愛(ài)她們，我一廂情愿的認(rèn)為，她們也在愛(ài)著我。
說(shuō)了這么多，我的心情很激動(dòng)也很復(fù)雜，因?yàn)樾碌膶W(xué)期又開(kāi)始了，我要面臨著更大的挑戰(zhàn)，說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)害怕可是我更堅(jiān)定，因?yàn)樵谖业霓k公室有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣，她們?yōu)槲覙?shù)立了一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣。每每看到放學(xué)后她們依然伏案?jìng)湔n的身影、每每聽(tīng)到電話里他們對(duì)孩子的循循善誘，每每想到她們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇5
各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家好！
作為一名普通的體育教師，我非常喜歡這個(gè)職業(yè)。更可愛(ài)的是我所有的學(xué)生們。在我年輕的時(shí)候，學(xué)生們喊我姐姐，現(xiàn)在學(xué)生們喊我老師�？粗⒆蛹冋娴男δ�、求知的雙眼、甚至是調(diào)皮的舉動(dòng)，都讓我覺(jué)得做老師真好。孩子的童真感染著我，孩子的回報(bào)感動(dòng)著我。雖然也有被學(xué)生氣哭的時(shí)候，雖然也有被學(xué)生誤解的時(shí)候，雖然也有勞累身體不適的時(shí)候。但是當(dāng)我的學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)的時(shí)候，我覺(jué)得一切的付出都是值得的。我愛(ài)孩子們。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我今生無(wú)悔。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。
只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里愛(ài)崗敬業(yè)，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒，讓我們一起愛(ài)崗敬業(yè)。
謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇6
xxxx區(qū)xxxx山鎮(zhèn)xxxx教學(xué)點(diǎn)座落在大板水原始森林群山環(huán)繞的半山腰上，海拔1500余米。從xxxx山腳到教學(xué)點(diǎn)，要翻越兩座大山，走七、八公里的崎嶇險(xiǎn)峻山路，才能看見(jiàn)對(duì)面半山腰飄揚(yáng)的一面五星紅旗，這就是“大山深處的靈魂，最美的鄉(xiāng)村教師”xxxx老師任職的教學(xué)點(diǎn)，他在這里辛勤耕耘三十九載，無(wú)怨無(wú)悔，把一生的精力都奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。
一個(gè)承諾xxxx年的堅(jiān)守
“為了大山里的孩子，我愿意去當(dāng)好這民辦教師。再苦再累我都能承受，我會(huì)用我的一生去堅(jiān)守這個(gè)崗位�！边@是xxxx對(duì)xxxx山鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)的一個(gè)承諾，也是對(duì)大山里的孩子們的一個(gè)承諾。正是這一承諾，xxxxxxxx年來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻，肩負(fù)著他xxxx教學(xué)點(diǎn)教書(shū)的職責(zé)。
當(dāng)年，這里共40多戶人家，兩百多人口，苗族和漢族雜居。地理環(huán)境十分惡劣，交通不便，信息不通，物產(chǎn)不豐，經(jīng)濟(jì)落后。教學(xué)中，徐老師通過(guò)與一些學(xué)生交談，了解到周邊還有一些適齡兒童沒(méi)來(lái)上學(xué)，于是他挨家挨戶上門(mén)家訪，耐心細(xì)致地作家長(zhǎng)和孩子的工作，有時(shí)從教學(xué)點(diǎn)到遠(yuǎn)處的農(nóng)家，來(lái)回要五、六個(gè)小時(shí)，但他毫不氣餒。通過(guò)不懈地努力，山民們終于被徐老師的誠(chéng)心打動(dòng)，學(xué)生人數(shù)從最初的7人增加到20多人。對(duì)此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。
20多個(gè)學(xué)生分三個(gè)年級(jí)坐在三間教室里，每節(jié)課短短四十分鐘，徐老師要在三個(gè)教室之間來(lái)回跑，半天下來(lái)常常滿頭大汗。如果遇上大雨天，山水雨水從墻角浸入教室，學(xué)生們就赤腳踩在水里上課。徐老師看在眼里疼在心里，卻又無(wú)法解決，他只能在教室外燒上幾堆火，讓孩子們下課后暖暖身子。
如果有學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難交不起雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)而要輟學(xué)時(shí)，徐老師就會(huì)竭盡所能為他們支付。三十多年來(lái)對(duì)于自己為孩子們支付了多少費(fèi)用，他也記不清了。
1990年6月，由大雨引發(fā)的山洪沖垮了三間土墻教室，徐老師和村民們一起，在離原校址不遠(yuǎn)的青崗杠，修了三間“干打壘”教室，學(xué)生增加到四十多人，原來(lái)的三個(gè)年級(jí)變成了四個(gè)年級(jí)，他在學(xué)生中選出一位代課教師教一、二年級(jí)，他自己教三、四年級(jí)。20xx年秋，一場(chǎng)大雨掀翻了學(xué)校的房頂，徐老師心急如焚，連夜奔赴鎮(zhèn)上找到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，好不容易批到一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，第二天，徐老師用批來(lái)的錢(qián)再加上自己的多年的積蓄買(mǎi)了瓦，租了十幾匹馬匆匆拉回，第三天就蓋好了房頂。
面對(duì)山里教育資源缺乏，學(xué)校圖書(shū)資料很少，而孩子們的求知欲又很強(qiáng)的現(xiàn)狀，徐老師絞盡腦汁，經(jīng)常收集大山外面的信息、資料、圖片，通過(guò)有限的方式向?qū)W生展示外邊的世界，讓學(xué)生們擴(kuò)展視野。18歲時(shí)的一個(gè)承諾，xxxx年的努力堅(jiān)守，讓徐老師從一個(gè)懷揣美好憧憬的年輕人變成了一個(gè)成熟穩(wěn)重的中年人。他在這深山老林里教書(shū)、育人、扎根。盡管因過(guò)度操勞，面容憔悴，但他內(nèi)心對(duì)孩子們的熱情，猶如一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈火，照亮了大山的深處，也溫暖了孩子們的心。
雙手開(kāi)出一條通向光明的道路
清晨從xxxx的山腳爬山，下午四點(diǎn)后從山上下來(lái)，不管晴天雨天，嚴(yán)寒酷暑，徐老師都堅(jiān)持著。想到自己和孩子們每天這樣往返學(xué)校，路途就需要五、六個(gè)小時(shí)，既過(guò)于消耗體力，又太浪費(fèi)時(shí)間。經(jīng)過(guò)幾天的反復(fù)思考，徐老師決定：開(kāi)路！說(shuō)干就干，他當(dāng)即拿起鐮刀，貓腰埋首于山林中，從自家背后的那段山坡開(kāi)始砍挖，準(zhǔn)備開(kāi)出一條伸向?qū)W校的道路。可是大山陡峭、灌木叢生，他每天空余時(shí)間最多只能辟出幾米路。妻子女兒空閑時(shí)也來(lái)幫忙，一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤，衣服也不知?jiǎng)澠屏硕嗌伲∫淮蚊y中，鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋，留下了終身的殘疾，致使他這個(gè)拇指至今不能活動(dòng)。憑著對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子們的熱愛(ài)，歷時(shí)一年，徐老師終于砍出了一條從自家通往學(xué)校的五公里長(zhǎng)的羊腸小道。之后，他？年定期清理雜草土石，養(yǎng)護(hù)道路，以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上，風(fēng)雨無(wú)阻、無(wú)怨無(wú)悔。
xxxx年，為了進(jìn)一步節(jié)省時(shí)間，以將更多的精力投入到教學(xué)中，徐老師說(shuō)服妻子，賣(mài)掉家里的兩頭豬和部分糧食，換來(lái)一千多元？，買(mǎi)了一匹白馬。從此，這條崎嶇的山路上，就有了徐老師和白馬的影子，因?yàn)榻?jīng)常駝著孩子們行走在山道上，大家親切的稱呼為“馬背上的老師”，馱運(yùn)書(shū)本也靠白馬幫忙。有了這條小道，每天上學(xué)、放學(xué)往返時(shí)間縮短了近二個(gè)小時(shí)。
一次放學(xué)路上，才下過(guò)雨，路面濕滑，加之近60度的陡坡上滑下不少落石，路面坑洼不平，白馬累得氣喘吁吁，一不小心，馬鞍撞到路旁的一棵樹(shù)上，徐老師從馬背上摔下來(lái)，全身疼痛，頭暈?zāi)垦�，在地上躺了一個(gè)多小時(shí)才爬起來(lái)。還有一次，在回家的路上，由于下雨，坡陡路滑，白龍沒(méi)踩穩(wěn)，和徐老師一起摔了個(gè)人仰馬翻，白龍一只眼睛受傷失明，白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。
多次的意外事故造成徐老師踝關(guān)節(jié)骨折，他是后來(lái)被村民發(fā)現(xiàn)送回家的。躺在家里，他心急如焚，只養(yǎng)了兩天病，他便毅然搬到學(xué)校附近的村民家中居住，忍著傷口的劇痛為孩子們上課。寒來(lái)暑往，日出日落，風(fēng)雨陰晴三十九載，險(xiǎn)峻的大山、茂密的叢林、崎嶇的小路，徐老師徒步跋涉二十五年，騎馬穿梭十四年。他用自己的辛勞，換來(lái)一代代大山子弟的成長(zhǎng)、成才，他們相繼走出大山，成為大山的建設(shè)者。
關(guān)注孩子成長(zhǎng)一個(gè)都不能少
“一個(gè)都不能少”，這是徐老師常常掛在嘴邊的一句話，意思就是不讓一個(gè)孩子失學(xué)。他要讓每個(gè)孩子都能學(xué)到知識(shí)，讓他們都有一個(gè)美好的未來(lái)。
從到xxxx任教的第一天起，徐老師就一直關(guān)注著山林周邊適齡孩子們的入學(xué)問(wèn)題，他總是不厭其煩動(dòng)員適齡兒童到校讀書(shū)。這些年來(lái)，由于他的努力，xxxx鎮(zhèn)轄區(qū)的三個(gè)村民組，適齡兒童入學(xué)率均達(dá)到100%。大多數(shù)孩子年齡小，上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，即便是走在徐老師開(kāi)辟的那條最近的路上，往返也要兩個(gè)多小時(shí)，而且由于家里貧窮，孩子們的父母大多去了外面打工掙錢(qián)，只有老人和孩子留守在家中，孩子們上學(xué)放學(xué)，自然無(wú)人接送。這使得孩子們雖然入學(xué)了，但輟學(xué)率仍然很高。面對(duì)這種情況，徐老師又承擔(dān)起沿途接送孩子的任務(wù)。每個(gè)孩子家住哪里，哪段路最危險(xiǎn)，他都爛熟于心。他每天凌晨三點(diǎn)就起床，牽著他的馬，挨個(gè)接孩子上學(xué)；下午放學(xué)再把他們一一送回。擔(dān)心孩子們?cè)隈R背上被顛著，他還把家里的棉被放在馬背上。擔(dān)心孩子們從馬背上摔下來(lái)，兩個(gè)多小時(shí)的路程，他一直牢牢握住韁繩，絲毫不敢掉以輕心。一次為了保護(hù)學(xué)生，他自己掉下山崖，摔斷兩根肋骨。
幾十年如一日，往來(lái)于開(kāi)辟的崎嶇小路，艱難而孤獨(dú)，但只要看到孩子們?cè)隈R背上的愉悅笑臉，聽(tīng)到教室里的瑯瑯書(shū)聲，徐老師就覺(jué)得自己所有的付出和堅(jiān)守都是值得的。
一次，一個(gè)李姓學(xué)生畢業(yè)后升入初中，隨后又考進(jìn)一所職業(yè)學(xué)校，但因家中生活困難，缺乏勞動(dòng)力，父親死活不讓他繼續(xù)上學(xué)。徐老師得知后，迅速趕往其家中，準(zhǔn)備做其父的思想工作。其父想為難他，就要徐老師按苗家人禮儀，先喝下一大碗白酒再說(shuō)事情。徐老師平時(shí)滴酒不沾，但為了學(xué)生，他強(qiáng)忍難受硬是喝了下去。那家長(zhǎng)見(jiàn)狀感到他人爽快，夠朋友，又誠(chéng)心，就答應(yīng)讓孩子繼續(xù)讀書(shū)，可是他回家后醉倒了好幾天，當(dāng)害了一場(chǎng)大病。
山間的孩子多是留守兒童，徐老師自備了針線包，孩子們身上的衣服破了，徐老師就會(huì)親自為他們縫補(bǔ)�，F(xiàn)在徐老師年齡浙大，穿針看不見(jiàn)了，大點(diǎn)的孩子就會(huì)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你�！泵慨�(dāng)此時(shí)，徐老師看著孩子們的手熟練地穿引針線，就會(huì)連連稱贊，臉上又露出了幸福的微笑。
春華秋實(shí)，斗轉(zhuǎn)星移xxxx年過(guò)去，從xxxx教學(xué)點(diǎn)走出的學(xué)生有800多人，已有五人考上大學(xué)，其中有徐老師的兒女。兒子從長(zhǎng)春工學(xué)院畢業(yè)后在貴陽(yáng)工作，女兒從廣西民族師范學(xué)院畢業(yè)后在xxxx萬(wàn)里小學(xué)教書(shū)。另三人在重慶工作，學(xué)生陳仁賢還不忘回饋母校、回報(bào)社會(huì)，曾捐資8000元改善學(xué)校的辦學(xué)條件，又捐27萬(wàn)元，解決xxxx三個(gè)村民組和學(xué)校的用電問(wèn)題�，F(xiàn)在和徐老師一起在xxxx任教的學(xué)生陳道坤，每天和徐老師一樣，陪伴、教育著山里的孩子們，看著他們一個(gè)個(gè)走出大山，走向燦爛美好的明天。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，xxxx年的堅(jiān)守，20萬(wàn)多公里的跋涉，xxxx老師一天天的挺過(guò)來(lái)了�！跋Ｍ懈嗟慕處煟貏e是青年教師，投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，讓我們偉大祖國(guó)的偏遠(yuǎn)山村，處處開(kāi)出文明之花，結(jié)出科學(xué)之果”這是徐老師心里的愿望，質(zhì)樸的愿望，鏗鏘的語(yǔ)言，傳遞著時(shí)代的正能量，撞擊著每一個(gè)人的心扉。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇7
人們常常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導(dǎo)學(xué)生的功課；教師挑燈夜戰(zhàn)為學(xué)生批改作業(yè)，等等。這些都是我們大家所熟知的畫(huà)面，它很感人，它體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格。
敬業(yè)一般有兩類(lèi)：一是謀生敬業(yè)，即以經(jīng)濟(jì)利益為目的對(duì)待職業(yè)，我們可以稱之為個(gè)人利益色彩敬業(yè)。二是真正認(rèn)識(shí)到自己工作的社會(huì)意義的敬業(yè)，這是高一層次的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
縱貫中外，不管當(dāng)今乃至將來(lái),教師職業(yè)都不是經(jīng)濟(jì)收入豐厚的職業(yè)，都始終不會(huì)完全擺脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生，沒(méi)有可貴的愛(ài)崗敬業(yè)精神,是無(wú)法安于教育工作的，就很難擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹叭祟?lèi)靈魂的工程師”的歷史重任。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，功利主義的價(jià)值觀大行其道，不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。教師的敬業(yè)精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業(yè)余時(shí)間做課外輔導(dǎo)，甚至本末倒置，把那國(guó)家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經(jīng)聽(tīng)一位教師說(shuō)過(guò)這樣的話：“做班主任能多掙幾個(gè)錢(qián)，輔導(dǎo)班多收一個(gè)學(xué)生這點(diǎn)錢(qián)就回來(lái)了！”她的業(yè)余班有20多學(xué)生，這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時(shí)間是否能夠輔導(dǎo)好，我不知道，但我想這“業(yè)余”的肯定會(huì)占用她的主要精力。謀生固然重要，可君子愛(ài)財(cái)，要取之有道，教師塑造別人靈魂的同時(shí)，首先要凈化自己，讓自己成為君子中的君子。當(dāng)你在課堂上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)，腦子里在想著如何安排那“業(yè)余”工作，這教學(xué)質(zhì)量會(huì)如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？如果我們的教師喪失了愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的寶貴精神，能夠做出驕人的教學(xué)業(yè)績(jī)嗎？能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬艈�？因此，提高教師的職業(yè)精神和職業(yè)道德，已成為我們學(xué)校教育改革與發(fā)展中的一個(gè)必須面對(duì)和解決的重要課題。
何謂職業(yè)精神？顧名思義，就是一個(gè)人乃至一個(gè)群體干自己工作的一種狀態(tài)。狀態(tài)好壞所表現(xiàn)出來(lái)的反差是很大的。良好的精神狀態(tài)所表現(xiàn)出的是不畏艱難，不斷進(jìn)取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，體現(xiàn)出一種始終不渝地堅(jiān)韌，敢于挑戰(zhàn)任何艱險(xiǎn)的氣概；反之則情緒低落，厭倦生活，無(wú)精打采，疲于應(yīng)付等。那么，教師的職業(yè)精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育教學(xué)，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業(yè)的輝煌奉獻(xiàn)自己的一切。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師需要很多美德，而我要說(shuō)：教師最大的美德莫過(guò)于敬業(yè)精神。沒(méi)有敬業(yè)精神，談不上業(yè)務(wù)的熟練；沒(méi)有敬業(yè)精神，更談不上對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心。
樹(shù)立敬業(yè)精神的關(guān)鍵是依靠教師內(nèi)在的品行修養(yǎng)。教師是道德的引路人，是品行的示范者，其敬業(yè)精神和品質(zhì)，應(yīng)包括強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此，教師的修養(yǎng)至為重要。內(nèi)在修養(yǎng)的要求是，一是正身，二是做人。教師的最大職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生如何做人。然而教師若不具有敬業(yè)精神，便不能正其身，若不能正其身，如正學(xué)生何？正了自身后，教師所言才能理直氣壯；正了自身后，教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個(gè)方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。做人有對(duì)人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關(guān)系，需要恰當(dāng)?shù)睦斫猓浞值那楦�，�?jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，做人應(yīng)是這樣的：處事，嚴(yán)肅認(rèn)真，公平合理；對(duì)人，寬容仁慈，勇敢負(fù)責(zé)；與己，誠(chéng)實(shí)守信，自強(qiáng)不息。我們身為教師，對(duì)韓愈《師說(shuō)》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的內(nèi)涵，應(yīng)有著更為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學(xué)之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過(guò)于言傳身教。
樹(shù)立敬業(yè)精神要求教師必須有誠(chéng)心。忠誠(chéng)于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無(wú)論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到自己“職業(yè)”的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，都會(huì)憑借隱藏在內(nèi)心的意識(shí)活動(dòng)盡職盡責(zé)，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。
樹(shù)立敬業(yè)精神要求教師必須有恒心。對(duì)于一個(gè)教師而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫(xiě)一句空”的底蘊(yùn)。古今中外，在教育領(lǐng)域里有成就的大師，無(wú)一不是潛心研究、追求卓越的敬業(yè)者。許多世界著名的科學(xué)家，不僅以其卓越的學(xué)術(shù)成就贏得了人們的稱贊，而且也以持之以恒、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度博得了人們的敬仰。
樹(shù)立敬業(yè)精神要求教師必須有精心。作經(jīng)師不易，作人師更難。培養(yǎng)人才是復(fù)雜的勞動(dòng)，不僅需要教師專(zhuān)心致志、精益求精，更需要教師適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段乃至教學(xué)藝術(shù)，不滿足于陳規(guī)俗套，
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