【熱門(mén)】點(diǎn)評(píng)作文匯總十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的點(diǎn)評(píng)作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
一群剛剛成年的蚌靜靜地躺在大海溫暖的懷抱里。大海用手掌輕輕地?fù)崦鼈儯瑸樗鼈兯蜕弦涣Ａ＜?xì)沙。
年輕的蚌們知道大海母親考驗(yàn)自己的時(shí)候到了。于是，它們用自己的小屋接收了沙粒。但是有的蚌卻將沙粒拒之門(mén)外。因?yàn)樯沉Ｓ欣饨�，�?huì)給蚌們帶來(lái)極大的痛苦。
接收沙粒的蚌們已經(jīng)傷痕累累了。它們想把這沙粒擠出，但沙粒是那么地頑固，任憑蚌們把全身的力氣用盡，沙粒還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在里面，一動(dòng)不動(dòng)。蚌們的一切努力都付諸東流了，沙粒在折磨著它們，帶給它們撕心裂肺的疼痛。
無(wú)可奈何之中，蚌們只好以自己的唇、肌肉、舐它。摩擦它。蚌們夜以繼日地做著同樣的工作，希望以這種最古老的方式來(lái)將細(xì)沙消滅……慢慢，先前的疼痛有所減輕，它們更加努力了……
時(shí)間在浪濤的呼嘯聲中過(guò)去……蚌們走過(guò)年輕，走向了成熟。大海依然遼闊，但是顯得更加深不可測(cè)。一天，蚌們都來(lái)到了沙灘上，請(qǐng)大家來(lái)檢驗(yàn)自己的生命之作。
大海讓它們站在陽(yáng)光下打開(kāi)自己的小屋。霎時(shí)，一縷縷光芒從蚌殼中晶瑩四射——經(jīng)過(guò)痛苦的磨難，它們結(jié)出了最豐碩的果實(shí)。當(dāng)然，還有少數(shù)蚌殼內(nèi)依然黯淡無(wú)光。
這時(shí)，大海開(kāi)口了：“這就是你們成果。或許以前你們根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有驚人的才能耐，也并非愿意和痛苦做伴。你們想排除痛苦，排除沙粒帶給我們的不安。然而，令你們自己也難以置信的是，一顆顆珍珠已經(jīng)在與痛苦斗爭(zhēng)的過(guò)程中形成了。你們戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了挫折，這其實(shí)就是你們邁向成功的過(guò)程。如果你們根本就不接受磨難，那么，你們也將會(huì)被成功拒之門(mén)外……”
燦爛的陽(yáng)光射在亮晶晶的珍珠上，那些黯然無(wú)光的蚌們羞愧地低下了頭。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
堅(jiān)持使小蝸牛在烈日下爬上大樹(shù)，堅(jiān)持使小鳥(niǎo)在暴風(fēng)雨中學(xué)會(huì)飛翔，使蜘蛛在大雨過(guò)后建起它小而舒適的家【語(yǔ)言幼稚，且無(wú)力度�？筛臑椋簣�(jiān)持，使蝸牛在烈日下爬上大樹(shù)；堅(jiān)持，使雄鷹在暴風(fēng)雨中學(xué)會(huì)飛翔；堅(jiān)持，使蜘蛛在大雨過(guò)后重現(xiàn)建起它小而舒適的家】……是堅(jiān)持使它們獲得成功。所以，堅(jiān)持了就會(huì)獲得成功�！疽粵](méi)有由物及人，二“堅(jiān)持了就會(huì)成功”太絕對(duì)了�？筛臑椋簩�(duì)我們而言也是一樣，只有堅(jiān)持才會(huì)獲得成功�！�
在初一上學(xué)期我學(xué)習(xí)著小號(hào)，還差一級(jí)我就考完了�！疽徊灰o自己的努力限定期限，二把小號(hào)上升為自己的夢(mèng)想比考級(jí)更有意義�？筛臑椋何乙恢睂W(xué)習(xí)著小號(hào)，那是我的夢(mèng)想，我希望自己有朝一日也可以成為像xx一樣偉大的音樂(lè)家。目前，能證明我小號(hào)水平的是哪一份有一份考級(jí)證書(shū)，而我還差最后一份證書(shū)�！靠墒俏业膶W(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大了，我也沒(méi)有時(shí)間去練它了。【語(yǔ)言不美，可改為：可是，升入初二，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我只得忍痛放棄了小號(hào)。】
一天清晨，我背上書(shū)包，帶著疲倦雙眼，去學(xué)校上學(xué)【語(yǔ)言不美，且“帶著”用詞不當(dāng)，可改為：一天清晨，我背著沉重的書(shū)包，睜著茫然而又疲憊的雙眼走在去學(xué)校的路上。】，心想：昨天老師留的作業(yè)太多了，害得我寫(xiě)到了凌晨一點(diǎn)多，真想再睡上一覺(jué)�！居谩靶南搿眮�(lái)描寫(xiě)心理活動(dòng)是初一學(xué)生的水準(zhǔn)，初三學(xué)生應(yīng)該更成熟一些，可改為：心里不禁抱怨老師作業(yè)留得太多，讓我天天熬夜到凌晨】突然一陣優(yōu)美的音樂(lè)傳入我的耳朵中。我很好奇【用描寫(xiě)不用敘述，可改為：是誰(shuí)這么好的興致？】，睜大疲倦的雙眼，努力向那個(gè)方向看去，【不符合常理，可改為：我循聲望去】并沒(méi)有什么人，我心想；是誰(shuí)在吹這么好聽(tīng)，應(yīng)該是從那個(gè)房間里吹出來(lái)的【不符合常理，可改為：再仔細(xì)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)那聲音是從大樹(shù)后的一個(gè)房間中傳出的�！�，我跑過(guò)去，站在木箱上往里望，【不符合常理，可改為：于是我躡手躡腳地走過(guò)去，站在樓后的木箱上往里望，生怕打擾了吹號(hào)人。】是一個(gè)吹得滿頭大汗的陌生小男孩兒，目不轉(zhuǎn)睛地看著樂(lè)譜，我總感覺(jué)好像老手一樣熟練�！具@是引起作者情感變化的一幕，應(yīng)該是全文中重點(diǎn)寫(xiě)的部分，描寫(xiě)的力度不夠，可改為：令我意外的是，吹號(hào)的竟是一個(gè)小男孩。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著樂(lè)譜，手執(zhí)小號(hào)的姿勢(shì)端正而又優(yōu)美。初升的太陽(yáng)打在他的側(cè)臉上，稚嫩中帶著老手的成熟與穩(wěn)重�！渴遣皇撬诟浺舸的兀课铱戳艘蝗�，并沒(méi)有找到，看來(lái)是他吹的了，【與主旨無(wú)關(guān)，可刪】我看了一眼手表，突然想起我還有上學(xué)，便跑向?qū)W校�！居沙磷淼浆F(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換不好，可改為：我驚訝于他的嫻熟，也沉醉在這音樂(lè)中。直到屋里刺耳的電話鈴聲響起，我才猛然驚醒，匆匆趕向?qū)W校�！�
放學(xué)后，我又聽(tīng)到了那首樂(lè)曲，我對(duì)他不禁很佩服，年紀(jì)很大就能吹得這么好，真的是很有天賦�！俱暯舆^(guò)渡不自然，且引發(fā)作者抒發(fā)情感的畫(huà)面不夠鮮明，可改為：晚上放學(xué)，我又一次經(jīng)過(guò)那個(gè)小區(qū)，此時(shí)的小區(qū)熱鬧非凡，那些小孩子們盡情地在小區(qū)中跑著、叫著、鬧著。一派熱情洋溢的氣息。是呀，小孩子不是本該如此嗎？忽然，在這一片喧鬧聲中，一縷優(yōu)揚(yáng)的聲音傳來(lái)。我心中一動(dòng)：是他。再次悄悄地來(lái)到那扇窗下，果然是那個(gè)小男孩兒。聽(tīng)著交織著的喧鬧聲和樂(lè)曲聲，我忽然明白了什么�！�
一個(gè)月，我都是在熟悉的旋律中上學(xué)放學(xué)，我想，他的堅(jiān)持不懈使他練出了美妙的樂(lè)曲聲，他都可以做到，為什么我不能呢，我要是也做到了說(shuō)不定我就可以考過(guò)了。想到這兒，我便下定決心，天天練習(xí)小號(hào)。【沒(méi)有突出主旨--堅(jiān)持和美，可改為：是呀，本該是天真爛漫、盡情玩耍的年齡，他卻將大量的時(shí)間用在了練習(xí)上�；蛟S，正是他的堅(jiān)持讓小小年紀(jì)的他能吹出這么美妙的樂(lè)曲，讓他像老手一樣熟練吧！看著他那稚嫩而又成熟的臉龐，我發(fā)現(xiàn)竟是那么美。我不禁想到了自己。這么小的孩子都懂得堅(jiān)持的意義，更何況是比他大許多的我呢？于是，我下定決心，要繼續(xù)練習(xí)小號(hào)，要繼續(xù)考級(jí)，要繼續(xù)追逐我的夢(mèng)想�！�
又是一個(gè)月，小號(hào)考級(jí)來(lái)了，我順利地考過(guò)了�！菊f(shuō)了不算，做了才算，要交代自己的具體行動(dòng)，可改為：在其后的日子里，老師的作業(yè)依然很多，每天睡眠依然不足。我也曾想過(guò)要放棄吹小號(hào)，可每當(dāng)這一念頭閃現(xiàn)的時(shí)候，我都會(huì)想起小男孩兒那稚嫩而又成熟的臉。在他無(wú)言的鼓勵(lì)下，我最終堅(jiān)持了下來(lái)，考過(guò)了級(jí)，拿到了我應(yīng)得的證書(shū)。】
堅(jiān)持使我考過(guò)了級(jí)，拿到了證書(shū)，看來(lái)只有堅(jiān)持的花，才能結(jié)出成功的果實(shí)。堅(jiān)持的花永遠(yuǎn)是最美的�！鞠染褪抡撌拢偕A，可改為：接過(guò)證書(shū)的那一刻，我發(fā)現(xiàn)它是那么的美，美得令人心醉。我知道，在這張薄薄的證書(shū)背后是沉甸甸的堅(jiān)持，那是留在我心底的最美的風(fēng)景。堅(jiān)持最美。】
點(diǎn)評(píng)：小作者在試圖構(gòu)架一個(gè)美的故事，但是在敘述過(guò)程中事件有諸多不合理的地方。另外，語(yǔ)言不夠流暢，需要加強(qiáng)基本功的練習(xí)。
點(diǎn)評(píng)教師：東學(xué)堂初中語(yǔ)文教師王珊
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
校園是文明的搖籃，但是經(jīng)常有一些不文明的事發(fā)生，假如我是百變清潔器，我會(huì)讓校園變成一塵不染的藝術(shù)殿堂、煥然一新。
走在校園的小路上，不時(shí)看到有許多垃圾隨意丟在地上：瓶蓋在草地上睡大覺(jué)，廢紙?jiān)诘厣蠒裉?yáng)，瓶罐在大樹(shù)下乘涼，這時(shí)我馬上變成無(wú)敵吸塵器，把瓶蓋、瓶罐、廢紙吸進(jìn)去，轉(zhuǎn)換成新的，回收再利用。
在窗戶上，有許多雙面膠沒(méi)有清除干凈，那是六一兒童節(jié)，用來(lái)裝飾班級(jí)時(shí)留下來(lái)的，我會(huì)變成雙面膠去除劑，窗戶立刻變得更加透明，可以當(dāng)一面明亮的鏡子來(lái)照了。
“叮咚，叮咚”下課鈴聲響起來(lái)了，學(xué)校頓時(shí)吵鬧起來(lái)，像菜市場(chǎng)一樣，我會(huì)變成消音器，校園就不吵鬧了。
工廠冒出了許多有害的黑煙，飄到我們的校園里來(lái)了，我們?nèi)绻M(jìn)體內(nèi)，很有可能中毒，我就變成黑煙吸取器，把黑煙吸走，再轉(zhuǎn)變成新鮮的空氣，一舉兩得。
雖然垃圾被清理完了。但是我們假如還是不注意保持環(huán)境衛(wèi)生，以后垃圾還會(huì)再次出現(xiàn)，所以我們每個(gè)人都要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，那么就讓我變成“文明芯片”植入每個(gè)人心間，讓文明之花處處開(kāi)放。
評(píng)點(diǎn)：
這篇想象作文很新穎，小作者通過(guò)豐富的想象，把自己變成百變清潔器，為校園美化出力氣。表現(xiàn)了小作者純真、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的憩息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn);既是心旅行的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)……
人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。
以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
閩南網(wǎng)6月24日訊 《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》，面對(duì)今年中考作文，你會(huì)如何落筆?
今年是自福建省初中課改后，全省中考首次統(tǒng)考。昨日，泉州全市69195名考生迎來(lái)中考首日。首科語(yǔ)文考試的結(jié)束，中考作文也成為關(guān)注的焦點(diǎn)。海都記者第一時(shí)間邀請(qǐng)福、泉、廈三地老師，就作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
“要想寫(xiě)出彩，在‘風(fēng)景’上做文章”，福州屏東中學(xué)一級(jí)教師林密認(rèn)為，這中考作文題型傳統(tǒng)，但頗有深度。廈門(mén)一位初三語(yǔ)文名師則認(rèn)為下筆容易，但寫(xiě)好不易。泉州一中一級(jí)教師李曉蓉則支招，考生要想寫(xiě)好，可從小處著手，以小見(jiàn)大。
看到題為《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》這個(gè)材料命題作文，考生“小韻”稱，他覺(jué)得好難寫(xiě)，作為考生，他糾結(jié)重點(diǎn)是“每個(gè)”還是“風(fēng)景”，最后他重點(diǎn)描寫(xiě)風(fēng)景。
當(dāng)然，不少網(wǎng)友也大發(fā)感慨。網(wǎng)友“佳鑫鞋材織造”認(rèn)為，出生就是站點(diǎn)，活在當(dāng)下就處處是風(fēng)景。網(wǎng)友“丁迎春”稱，人的一生都有站點(diǎn)，每個(gè)站點(diǎn)都是風(fēng)景。我們無(wú)法選擇出生，但過(guò)程我們可以努力。愿所有的付出都能圓滿地收獲這個(gè)青春該有的色彩。
可從小處著手，以小見(jiàn)大捕捉“風(fēng)景”
滿分作文點(diǎn)評(píng)
1.抓關(guān)鍵詞
“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”可拆分為“每個(gè)”“站點(diǎn)”“風(fēng)景”�！懊總�(gè)”最好可以表現(xiàn)出成長(zhǎng)路上的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，當(dāng)然也可截取某一特定時(shí)間，但應(yīng)在結(jié)尾處做相應(yīng)的升華�！罢军c(diǎn)”在材料中已經(jīng)給予充分說(shuō)明，即提醒學(xué)生應(yīng)選取人生路上的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)�！帮L(fēng)景”則為全文的寫(xiě)作重點(diǎn)，它既可指現(xiàn)實(shí)中的自然風(fēng)光、人文景觀，又代表著生活中某些激勵(lì)精神、溫暖人心的小片段，寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)緊扣題目寫(xiě)作，注意點(diǎn)題。
2.中心立意
則應(yīng)拓寬思路，深度立意，適當(dāng)創(chuàng)新�？啥嘟嵌�、多方面思考，如成長(zhǎng)過(guò)程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景;日常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長(zhǎng)殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動(dòng)人的風(fēng)景;寫(xiě)作過(guò)程中，可適當(dāng)挖掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。
3.文體選擇
此次作文偏向記敘文，當(dāng)然議論文亦可構(gòu)思，選擇好的中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。最后，在素材方面，注重從小處著眼，以小見(jiàn)大，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景”，敘述應(yīng)完整，適當(dāng)使用描寫(xiě)的表達(dá)方式，順理成章地扣題。也可在結(jié)尾處適當(dāng)抒情、議論，闡發(fā)風(fēng)景對(duì)于各個(gè)階段的影響，升華主題。記
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
是誰(shuí)的手，一天天變得粗糙？是誰(shuí)的手，不停的為我工作？是誰(shuí)的手，默默保護(hù)著我們？是誰(shuí)？是父親。
在一場(chǎng)傾盆大雨中，我和父親共打一把傘。那時(shí)，父親穿著一件T恤和一條短褲，還有一雙舊涼鞋。因?yàn)閾?dān)心我會(huì)遲到，所以父親連衣服都沒(méi)有整理好，甚至連雨鞋都沒(méi)有穿，就匆匆的拉起我的.手，越走越遠(yuǎn)。在父親的手里我感受到了溫暖，也感受到父親的手變得粗糙了。父親就是這樣，他穿過(guò)大街，越過(guò)馬路，在路上，父親把傘往我這邊傾斜，生怕把我打濕了。
到了補(bǔ)習(xí)班，父親身上已經(jīng)淋得濕透了，不知道臉上是汗水還是雨水，順著他的臉頰流了下來(lái)。父親都濕成那樣，可他卻還是問(wèn)我：“淋濕了嗎？冷不冷��？”我搖搖頭。父親要走了，只見(jiàn)他的手緊扶著欄桿，慢吞吞地走下樓，期間還歇息了好一會(huì)兒。這時(shí)候，我的眼淚不爭(zhēng)氣地往下流，我努力地去遮住眼睛，把眼淚擦干。
爸爸的手，為了我，為了這個(gè)家已經(jīng)變得粗糙，現(xiàn)在我想起以往的事，鼻子都還一陣陣的酸楚。
三年級(jí)：劉亞文
點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。線索明朗，主題突出，緊緊圍繞父愛(ài)進(jìn)行。眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
美中不足的是：語(yǔ)言比較直白樸實(shí)，所舉事例雖溫馨卻缺乏新意，亮點(diǎn)不夠明顯。
作者可以多使用些修辭，使文章更加生動(dòng)具體，多些心理活動(dòng)的描寫(xiě)更能加分哦~
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
翹著以盼，我發(fā)現(xiàn)20xx年開(kāi)著出租車(chē)，興高采烈地起來(lái)。我連忙對(duì)著天空、白云、太陽(yáng)……播種下新的希望。
說(shuō)起我的學(xué)習(xí)成績(jī)，媽媽把頭搖得像撥浪鼓一樣：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)老不見(jiàn)起色；更糟糕的是，英語(yǔ)一竅不通……舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧！上課時(shí)，英語(yǔ)老師大聲地說(shuō)：“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文。”我心里著急地想：“千萬(wàn)不要叫到我。”怕什么來(lái)什么，老師笑著說(shuō)：“盧炅梵，你來(lái)讀一讀�！蔽颐Ｈ坏卣酒饋�(lái)，半天讀不出一個(gè)單詞，同學(xué)們?cè)谝慌怨笮�。我羞紅了臉，真想地上有一條縫讓我鉆進(jìn)去。
痛定思痛，我決定在20xx年重新學(xué)英語(yǔ)：26個(gè)字母的正確發(fā)音，買(mǎi)來(lái)小學(xué)第一冊(cè)的英語(yǔ)光盤(pán)，反復(fù)跟著讀；對(duì)了，還要把英語(yǔ)單詞寫(xiě)上幾遍，才能記熟……多么希望下學(xué)期我的英語(yǔ)水平能讓同學(xué)們刮目相看。要是下次老師再提問(wèn)，我一定會(huì)大聲、流利、正確地朗讀。同學(xué)聽(tīng)完肯定會(huì)哈哈大笑。但那不是嘲笑，而是贊揚(yáng)。
為了實(shí)現(xiàn)新年新希望，我一定要更加努力地學(xué)習(xí)，做一個(gè)最好的自己。
點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人在新的一年都有新的希望，小作者希望在新的一年里能把英語(yǔ)學(xué)好，取得令同學(xué)刮目相看的成績(jī)，這個(gè)目標(biāo)很好。作者為了把這個(gè)希望變成現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)開(kāi)始了行動(dòng)，這點(diǎn)很可貴。從生活中選材，表達(dá)真情實(shí)感，是本文的成功之處。希望作者能堅(jiān)持不懈，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
“滴嗒嗒，滴嗒嗒……我坐在車(chē)窗前，注視著雨滴在窗戶上滑落。
一滴，兩滴，三滴……雨在玻璃上玩滑梯……我的食指也跟著它往下滑。
雨的生命，是短暫的，它們的時(shí)間，只有一刻、一瞬間，或者，只有一秒。
但你可知道，它做出的貢獻(xiàn)有多少？成群結(jié)隊(duì)的小雨滴爭(zhēng)先恐后地從空中紛紛墜落，為我們演奏交響樂(lè)，給小草喝飽水，給莊稼澆水，為大樹(shù)發(fā)芽幫忙，給我們送來(lái)了春天。
誰(shuí)觀察過(guò)小雨？小雨落在大地上的那一瞬間，綻放出它生命最后一刻的生命之花。
小雨滴落在車(chē)窗上，與車(chē)窗擁抱，淡淡地滑過(guò)，留下一條淺淺的痕跡。
它，讓我想起了一群人。他們生活在社會(huì)的底層，甚至被人們所忽視，但他們卻為我們的生活作出了很大的貢獻(xiàn)。他們隨處可見(jiàn)，在一座座即將屹立在繁華路段的高樓大廈的工地上、在塵土滿天的街道旁、在郊外一望無(wú)際的田地中，都能見(jiàn)到他們的身影。那些汗流浹背、滿面風(fēng)霜、面朝黃土辛勤勞作的民工、環(huán)衛(wèi)工人和農(nóng)民們，沒(méi)有他們，我們的城市不會(huì)這么繁華、我們的餐桌不會(huì)這么豐盛，我們的街道也不會(huì)這么亮麗。不論是在炎炎的夏季，還是在寒冷的冬天，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在辛勤勞作著。他們就像雨滴一樣，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的一點(diǎn)點(diǎn)改變著我們的生活，讓我們的生活更加美好。當(dāng)你看到他們時(shí)，請(qǐng)給他們一個(gè)友善的微笑，對(duì)他們道一聲“辛苦了，謝謝您”！
細(xì)節(jié)在我們的生活中無(wú)處不在，小小的細(xì)節(jié)也很重要。認(rèn)真觀察生活中每一個(gè)小細(xì)節(jié)，從而悟出大道理，成為生活的有心人。
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
楊起航
早晨，一只雄雞開(kāi)始高歌小貓從被窩里爬起來(lái)，望向那精準(zhǔn)的報(bào)時(shí)者，他正在吃東西。小貓穿好了衣服，飛奔下樓。
小貓正吃著美味的早餐，他看見(jiàn)早上報(bào)時(shí)的那只雞正在吃著什么，他很好奇，于是湊過(guò)去問(wèn)那只雄雞�！澳阍诔允裁茨�？”小貓問(wèn)。雄雞把他吃的東西咽了下去，說(shuō)：“我在吃石頭�！笔裁矗@么難吃的東西你都要吃？小貓?bào)@奇地問(wèn)，雄雞沒(méi)回答，搖了搖頭，走了回去。“裝什么神秘！”小貓嘀咕著，也回到了自己的屋子里面。
之后，他每天都看見(jiàn)那只雄雞在吃著石子，他想了想，石子或許真的很好吃呢！他心里有著試一試的想法。
一天中午，小貓正吃著午飯，忽然他想起了他要嘗一下石頭的事情，于是就走到了花園里，撿起了一塊雨花石，剛要送進(jìn)嘴里，他想：那只雞吃的好像是碎石，這種石頭一定不能吃。于是，他把雨花石放下，一頭扎進(jìn)了亂草叢里，尋找碎石塊。
終于，他找到了，他像捧著寶貝一樣地捧著這一堆碎石，他急忙跑到家里，拿起一塊碎石，看了又看，怎么也看不出這是一種好吃的東西，他想：沒(méi)準(zhǔn)這是一種看起來(lái)難看，吃起來(lái)美味的東西呢！于是，他把石子丟進(jìn)嘴里，一咬石子沒(méi)碎，牙齒到是差點(diǎn)就掉了，他又想：沒(méi)準(zhǔn)這種東西要吞下去才會(huì)有感覺(jué)呢！一吞，把喉嚨給卡住了，他急忙打了120，不一會(huì)兒，救護(hù)車(chē)來(lái)了，把他送進(jìn)了醫(yī)院。
大夫給小貓做了手術(shù)，把他喉嚨里的小石子給取出來(lái)了，大夫?qū)π∝堉v，雞是沒(méi)有牙齒的，他們吃東西時(shí)都是整個(gè)吞下去的，所以他們需要通過(guò)吃石子來(lái)消化，小貓聽(tīng)了，慚愧極了，他覺(jué)得自己是只傻貓，文化那么低。
我相信，這只脖子上帶著脖套的貓看見(jiàn)石頭就會(huì)全身發(fā)軟。
指導(dǎo)老師：周老師
指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)：小作者的童話故事，形象生動(dòng)地刻畫(huà)了一只貪吃的小貓，且細(xì)節(jié)刻畫(huà)地很到位，很吸引讀者的眼球。
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
高考優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：老舍我想對(duì)您說(shuō)
先生，您還好嗎？大家都叫您的筆名，都稱您為老舍，也許是因?yàn)樗麄冃蕾p您的作品吧。但我更愿意稱您為先生，因?yàn)槲蚁雽?duì)您說(shuō)，我崇拜的，或是我所掛念的，不是您的作品，而是您這個(gè)人。
最早讀您的作品，是在小學(xué)，您生動(dòng)幽默的筆調(diào)，深深進(jìn)入了我的心。從此，我如饑似渴地拜讀您的作品：《駱駝祥子》、《馬褲先生》······很多故事的細(xì)節(jié)我至今記憶深刻。那一天，我來(lái)到您的故居丹柿小院，這是我第一次真正地走近您。那個(gè)小院好像不太規(guī)整，但走進(jìn)書(shū)房，卻是十分的整齊。書(shū)桌上，還有您用過(guò)的毛筆，它們靜靜地躺在那兒，像是等待著主人的歸來(lái)。走出故居，房頂上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，似乎只有它們才讀得懂這里的故事。我從此更深入地走進(jìn)了您的作品，走進(jìn)了您的內(nèi)心。
先生，我想對(duì)您說(shuō)，您的語(yǔ)言是藝術(shù)。您的作品，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的故事，只是居家過(guò)日子的事，窗外的景和漂泊的情。文里文外，戲里戲外，有正義的吶喊，有無(wú)助的守望，更有欣喜夾雜著心酸的掛念。但“它跳上桌來(lái)，在稿紙上印幾朵小梅花”這句又是那么與眾不同。
【評(píng)：舉例典型而生動(dòng)】蘇軾云：“平淡，乃絢爛之極也。”
【評(píng)：引用精當(dāng)】您的絢爛，寓于您的平凡，大智大慧如水一般澄澈。
點(diǎn)評(píng)作文 篇10
在時(shí)間的長(zhǎng)河里，每個(gè)人都是匆匆過(guò)客，當(dāng)我們?cè)竭^(guò)那條河，回頭遙望，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的生活是那么美好。臨近中考了，回首
我的初中三年，我嘗到了酸、甜、苦、澀種種滋味。（開(kāi)篇入題，總領(lǐng)全文。） 酸 剛邁進(jìn)中學(xué)校園，心中最多是還是對(duì)小學(xué)同學(xué)的無(wú)比懷念。別離了我最好的伙伴們，（僅僅是因?yàn)閯e離了伙伴而傷感嗎？難道就不懷念快樂(lè)的小學(xué)生活？建議用一組排比句擷取小學(xué)生活的美好片斷寫(xiě)一寫(xiě)，這樣能增強(qiáng)感染力。）心中有種說(shuō)不出的傷感�？粗�?chē)吧沫h(huán)境，陌生的臉龐，我有些不適應(yīng)。難道我真的告別了童年？難道我真的要在這里度過(guò)我的三年初中？難道我真的要從零開(kāi)始再交朋友含著一片青檸檬，鼻子涌起一陣酸，眼淚模糊了雙眼。 甜 融入了新的班級(jí)，我才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都很友善，起初的顧慮也就煙消云散。我恢復(fù)了以前的開(kāi)朗和快活，也結(jié)交了很多新的朋友。 一次考試，我懊惱地發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了買(mǎi)筆，只好拿著沒(méi)油的筆在紙上畫(huà)出道道白痕，發(fā)呆。突然，一支筆遞到了眼前。我扭頭一看，是我的好朋友。我先是一愣，繼而與她相視一笑，低頭開(kāi)始奮筆疾書(shū)。（這就是朋友間的默契，無(wú)須言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的微笑足矣。） 吃了一個(gè)棒棒糖，甜味兒從舌尖蔓延開(kāi)來(lái)。 苦 初三了，面臨中考的壓力，我們都開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。我們知道只有拼搏，只有加油，才不會(huì)被擠下中考的獨(dú)木橋。我真切的感受到了教室里濃濃的火藥味兒。每天夜深人靜，我還在燈下寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。（早起晚睡的作息、鋪天蓋地的練）、
超出負(fù)荷的壓力適當(dāng)?shù)陌选翱唷睂?xiě)得具體一些，化敘述為描寫(xiě)，能引起讀者的共鳴。） 黃蓮吃下了，苦，卻不能不咽。 澀 快畢業(yè)了，對(duì)假期的期待變淡了，心中更多的是對(duì)別離的感傷與不舍。（此處建議補(bǔ)寫(xiě)初中生活的一些溫馨、快樂(lè)的片斷，以突出初中生活的美好，表達(dá)感傷與不舍之情。）我們一起走過(guò)，無(wú)論開(kāi)心、痛苦，愉快還是悲哀，都是我們的緣分。只是這緣分終不能持久，注定有著別離。 咬了一口柿子，才發(fā)現(xiàn)是青的，好澀。 揮手自茲去，酸甜苦澀齊。（活用詩(shī)句“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”。）
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