關(guān)于尋找作文(集錦4篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的關(guān)于尋找作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于尋找作文1
春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那明媚的春光里。唱著這歡快的歌曲，我去尋找春天。
我來(lái)到田野里，看到很多樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，草地上的小草也鉆出了新的嫩芽，一些不知名的花爭(zhēng)先開(kāi)放著。綠油油的麥田一望無(wú)際，微風(fēng)吹來(lái)，像是綠色的海洋洶涌澎湃著，用鼻子聞一聞，一股清香撲鼻而來(lái)，有三五個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，快樂(lè)地跑著跳著。
我和爸爸媽媽又來(lái)到火炬公園尋找春天。首先看到一些黃色的小花，非常的漂亮。我問(wèn)爸爸是什么花，爸爸說(shuō)是迎春花，因?yàn)樗谴禾扉_(kāi)得最早的花，它是第一個(gè)來(lái)迎接春天的。我很喜歡這些美麗的小花。粉紅色的桃花、大紅色的杏花也都開(kāi)了。在花的世界里我陶醉了。走到小湖邊，我看見(jiàn)湖里已經(jīng)沒(méi)有冰了，幾只小鴨子在歡快地游著。游樂(lè)場(chǎng)里，人們已經(jīng)換上了春裝，正在鍛煉身體，一邊交談著，快樂(lè)的笑聲蕩漾在空氣里。
春天多么美好，我喜歡春天。我愛(ài)春天美麗的景色，更愛(ài)春天快樂(lè)的人們。
指導(dǎo)老師：張琦尋找春天尋找春天春天是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，過(guò)了驚蟄以后，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，特別美麗。春在是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，過(guò)了驚蟄以后，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，特別美麗。今天我和媽媽去廣場(chǎng)尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，我找啊找，哦!春天原來(lái)在草坪上，柳枝上呢!瞧一株株小草從地下探出頭來(lái)，是不是春風(fēng)把小草吹綠了?柳枝早已開(kāi)始發(fā)芽，是不是春天在上面蕩秋千把它蕩綠了?春天來(lái)了，她就藏在各個(gè)地方，只要你細(xì)心觀察，就一定能找到她!尋找春天看著從南方歸來(lái)的燕子，聽(tīng)著溪流奔騰的聲音，聞著桃花那撲鼻而來(lái)的香味兒，摸著滲進(jìn)水滴的綠葉，踩著那被春雨濕潤(rùn)的泥土，我知道春，春天來(lái)了。
春，你在哪兒?我在心里呼喚。
我走進(jìn)樹(shù)林中，低頭看見(jiàn)，我踩在去年冬天沒(méi)有腐爛掉的干葉。抬頭看見(jiàn)，樹(shù)上掛著今年春天剛長(zhǎng)出的嫩葉，新芽。春，在樹(shù)林里。
我走到溪邊，坐下來(lái)，把腳伸進(jìn)溪中，感受這春之水，生命之泉。溪水，涼涼的，帶有一絲寒意。春，在小溪里。
我走向山澗，踩在撒滿(mǎn)生命之泉的泥土上，看著前方株新出的竹筍。我撫摸它，幫它拍掉身上的泥土，我拍一塊，它亮一塊，最后，它全身光潔了，就像被春雨洗過(guò)后那么亮，那么迷人。春，在山澗里。
我走向草坪，那里長(zhǎng)滿(mǎn)了新出的嫩草。我不敢踩它們，也不想踩它們，它們是春姑娘的希望。瞧，它們每一片葉子上都滾動(dòng)著晶瑩的露珠，美麗，迷人。春，在草坪上。
我繼續(xù)走著，走向湖邊的柳樹(shù)。柳樹(shù)干枯的枝條，現(xiàn)在已經(jīng)變得柔軟，上面也長(zhǎng)出了小小的嫩芽。還時(shí)不時(shí)用自己的發(fā)梢點(diǎn)一下水面，波紋一圈一圈的蕩漾開(kāi)去，又回來(lái)。春，在湖邊的垂柳下。
啊!我尋找了好多地方，知道了春，春天，無(wú)處不在!尋找春天尋找春天。
包頭的春天總是來(lái)的很晚的，這不，開(kāi)學(xué)都一個(gè)月了，天氣卻還是冷颼颼的。但是今天，天氣卻比往常暖活多了，于是我脫下外套，去外面尋找春天去了。
我來(lái)到上學(xué)的路上。石頭小路旁，多了一點(diǎn)點(diǎn)嫩嫩的綠色，我走近一看，呀!原來(lái)是剛發(fā)芽的小嫩草!它們點(diǎn)綴著黃黃的土地。
我來(lái)到學(xué)校里。校門(mén)口那兩棵年逾古稀的大柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，也是綠色的。我抬頭看那枝條，上面長(zhǎng)出了綠豆大小的嫩芽，那綠色真可愛(ài)!
我來(lái)到公園里。家門(mén)口那個(gè)小公園里，到處洋溢著草香和花香。桃花開(kāi)了，在桃樹(shù)上翩翩起舞。我摘下一朵桃花來(lái)，聞一聞，真香啊!
我走在大街上，春風(fēng)迎面撲來(lái)，給人輕輕松松的感覺(jué)。
啊!春天在小路旁，春天在學(xué)校里，春天在公園里，春天就在我的身邊!我喜歡這個(gè)溫暖的季節(jié)!一起去尋找春天4月2日，我們?nèi)ゴ河危ふ掖禾�。大家都很高興，激動(dòng)萬(wàn)分。 咱們一走進(jìn)曲院風(fēng)荷就找到了春天。許許多多的大樹(shù)在我們眼前，有幾棵樹(shù)還冒出了幾朵兒小花呢!草坪上剛冒出的嫩草真是惹人喜愛(ài)，讓我感覺(jué)春天的到來(lái)。 我們?cè)偻镒吡艘粫?huì)兒，一棵五百年的蒼天大樹(shù)把大家深深吸引住了，它那枝桿粗壯有力，樹(shù)葉郁郁蔥蔥，生長(zhǎng)得好極了!一棵柳樹(shù)垂下了許多柳條，真是萬(wàn)條垂下綠絲絳啊! 我們又走了好長(zhǎng)時(shí)間來(lái)到了吃食物的地點(diǎn)。那里草地上有著很多櫻花樹(shù)，啊，我又找到春天啦!櫻花粉粉的，把春天點(diǎn)綴得格外美麗。突然，一陣微風(fēng)吹來(lái)，一片片的櫻花瓣紛紛飄落了，場(chǎng)面非常壯觀，好像在下櫻花雨，可美啦!我們都被這風(fēng)景迷住了。春天真得來(lái)了，迎春花、茶花、桃花，還有很多很多不知名的花兒都開(kāi)放了，真是一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園! 今天我們玩得很開(kāi)心，我也找到了春天，看到了美麗的春天的景象!
關(guān)于尋找作文2
摘 要：在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，從事初中語(yǔ)文教學(xué)的一線教師的感受并不輕松，尤其在各種媒體信息的交流，其時(shí)效性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書(shū)面表達(dá)形式的情況下，作文教學(xué)的意義已經(jīng)讓許多人開(kāi)始懷疑，要求也在隨社會(huì)的進(jìn)步同步提高著，但是方式方法不論進(jìn)行怎樣的革新，多少年來(lái)存在的假、大、空的問(wèn)題依然沒(méi)有得到徹底的解決。為了改變這種狀況，有不少教師選擇了組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，力求通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)生活，積累寫(xiě)作素材，提高作文興趣。然而遺憾的是，每次活動(dòng)過(guò)后，學(xué)生訴諸筆端的仍然少有亮色，要么是對(duì)活動(dòng)過(guò)程的瑣碎記錄，要么便是對(duì)某種現(xiàn)象、事理的膚淺認(rèn)識(shí)，缺乏真情實(shí)感。因此，教師必須正視這樣一個(gè)事實(shí)，盡管說(shuō)緣木不可求魚(yú)，然而，緣“水”為何仍不見(jiàn)“魚(yú)”呢？毫無(wú)疑問(wèn)，關(guān)鍵在于水。從一篇題為《情動(dòng)而辭發(fā)》的文章中受到啟發(fā)，開(kāi)始了作文教學(xué)中的情感培養(yǎng)嘗試，效果明顯。
關(guān)鍵詞：作文；情感；突破
一、培養(yǎng)情感，讓學(xué)生有感而發(fā)
其實(shí)，我們現(xiàn)在所面對(duì)的中小學(xué)生，一半以上在家庭教育和學(xué)校教育的特殊環(huán)境里變成了所謂的乖孩子，家長(zhǎng)的期望是學(xué)生的奮斗目標(biāo)，老師的要求是學(xué)生的行為準(zhǔn)則，他們把自身交給了課堂和老師，沒(méi)有更多的精力去感受生活的豐富多彩，沒(méi)有任何的必要去介入柴米油鹽等生活瑣事中的喜怒哀樂(lè)，他們成了地地道道的人體計(jì)算機(jī)。既然已經(jīng)找到了問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)人為設(shè)置的教育場(chǎng)景或者是親身經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)生活就顯得至關(guān)重要了。我們創(chuàng)設(shè)情境的目的就是要豐富學(xué)生的生活，激發(fā)他們感受生活，促使他們思考生活，從而激起他們的寫(xiě)作激情。人為的和有意的，它就具有計(jì)劃性、目的性，所以更具有時(shí)效性。
二、吐露情感，讓學(xué)生筆下生花
為了讓學(xué)生吐露真情實(shí)感，教師也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境和特別的引導(dǎo)，否則，即使有了真情實(shí)感，學(xué)生也會(huì)忽視了它，不把它看做是作文真正的靈魂。在一個(gè)班的作文課上，我就這個(gè)班的幾個(gè)同學(xué)和另一個(gè)班同學(xué)打架的事作為素材，就事論事，自擬題目作文，效果不錯(cuò)。
三、梳理情感，讓作文收放自如
學(xué)生最直觀的感受是膚淺的，如果教師順便提出有針對(duì)性的問(wèn)題，找找茬，學(xué)生的思路會(huì)馬上集中在一條主線上。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)趁熱打鐵，幫助學(xué)生處理好以下幾組關(guān)系，讓作文主題更鮮明。
1.情與境的關(guān)系
情是內(nèi)在的，境是外在的。情的傳達(dá)依賴(lài)于境的創(chuàng)設(shè)，兩者一表一里，融為一體。好的作文應(yīng)該話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)藉，情調(diào)含蓄朦朧。中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“比興”手法，就是避免直白式抒情。學(xué)生在寫(xiě)作文之際，應(yīng)該注意情與境、情與聲的結(jié)合與交融，做到情景交融，聲情并茂。
2.情與理的關(guān)系
一篇優(yōu)秀的作文，應(yīng)該情理兼?zhèn)洹＠�，包括事理與哲理。事理是藝術(shù)作品的構(gòu)成層次，對(duì)于敘事性文章，不可或缺。哲理是潛藏于作文之中的人生意義，是最富有魅力、令人回味無(wú)窮的。但這些事理和哲理，都應(yīng)該被情感化、心靈化、詩(shī)意化。
3.一般與個(gè)別的關(guān)系
作文寫(xiě)作應(yīng)該是對(duì)個(gè)別情感的具體描述，不能從一般概念出發(fā)去尋找例證，而應(yīng)抓住生活中富有特征性的獨(dú)特情感，在特殊中顯出一般，才能產(chǎn)生有限見(jiàn)無(wú)限、言猶盡而意無(wú)窮的境界。達(dá)到個(gè)別與一般的統(tǒng)一，才能避免模式化、套版化寫(xiě)作。
四、升華情感，讓作文主題鮮明
如果說(shuō)文章是一棵大樹(shù)的話(huà)，情感體驗(yàn)便有如樹(shù)根，“根深”才能“葉茂”。那么，作文教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生去梳理情感、升華情感呢？這就要求訓(xùn)練他們的“內(nèi)省力”。我國(guó)古代的儒學(xué)家曾把內(nèi)省力的自我訓(xùn)練作為道德修養(yǎng)的手段之一，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該“日三省乎己”。這種建立在嚴(yán)格的道德自律基礎(chǔ)上的主體對(duì)自身心理的內(nèi)省正是培養(yǎng)體驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩�。因�(yàn)橹挥小皟?nèi)省”才會(huì)“自知”，行文時(shí)才不會(huì)將感受僅僅停留在紛亂的現(xiàn)象上去做零碎的記錄，才能寫(xiě)出聲情并茂的文字，流露出真情實(shí)感，抓住讀者的心。
綜上所述，不難得出這樣的結(jié)論：我們不僅要通過(guò)各種手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生梳理并表達(dá)情感，同時(shí)還要通過(guò)“內(nèi)省”和反思，使這種情感得到進(jìn)一步的提煉和升華。這樣的基本功練好了，作文的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，自然也就有話(huà)可說(shuō)，有理可講，有感可發(fā)，寫(xiě)出來(lái)的文章自然也就聲情并茂、感人至深了。
關(guān)于尋找作文3
一天過(guò)了一天，我卻病懨懨的，我忙碌不停，卻也漫無(wú)目的，我是為了什么？答案，或許需要我自己去一點(diǎn)一點(diǎn)尋找，發(fā)現(xiàn)了�！}記
上中學(xué)了，我?guī)缀踅K日忙碌不停。如同電腦程序員一樣每天重復(fù)著同樣的事情。茫茫書(shū)海何處是岸？
又熬過(guò)了一個(gè)夜晚。
今天，我決定不再浪費(fèi)屬于我的周末。扔掉書(shū)本，走出房間。”哐當(dāng)”一聲，我的腳已經(jīng)快過(guò)我的大腦，在我的大腦還沒(méi)有規(guī)劃好我的行程和對(duì)我的思想解碼之前，它早就情不自禁地跨出了門(mén)檻。
真冷啊，我不由得感嘆，或許是家里的火爐太溫暖了，我想著，漫無(wú)目的的我走走停停，不經(jīng)意地踢著腳下的石子。路上剛下班的行人和剛放學(xué)的學(xué)生，形色匆匆，或?yàn)閷W(xué)習(xí)忙碌，或?yàn)樯畋疾ā?/p>
這么努力學(xué)習(xí)，拼命工作，他們是為了什么？我，又是為了什么？我不知道。
初三的學(xué)習(xí)讓我毫無(wú)喘息的空間，老師在講臺(tái)上的唾沫橫飛并沒(méi)有點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的激情，反而讓我越來(lái)越迷茫。一天天看著頭頂?shù)碾姛艉霭岛雒�，甚至頻頻看起表來(lái)，心里計(jì)算著下課的時(shí)間。后來(lái)學(xué)習(xí)變成了我的一項(xiàng)只許成功不許失敗的任務(wù)：老師一句句關(guān)懷和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；母親手中溫?zé)岬呐Ｄ毯鸵估镆淮未瓮崎T(mén)叫我睡覺(jué)可又無(wú)功而返的心疼無(wú)奈；同學(xué)們爭(zhēng)分奪秒刷著練習(xí)題的身影；父親夜里疲勞歸來(lái)為我掖掖被子再安然入睡的細(xì)心；外婆早起為我準(zhǔn)備早飯的身影，無(wú)不在我的內(nèi)心留下深深的觸動(dòng)。我也想好好學(xué)習(xí)讓身邊每個(gè)人都滿(mǎn)意，可是考試如同戰(zhàn)場(chǎng)，每個(gè)人都披著盔甲拿著利刃，而我，只身一人英勇的沖鋒陷陣，卻依舊無(wú)可奈何一波波入侵的之乎者也，幾何圖案，電路圖，化學(xué)方程式和ABCD。
與一家咖啡店的櫥窗不期而遇，面對(duì)這鏡中人，她望著我，她和我長(zhǎng)的一模一樣，只是雙眼下有兩條重重的黑眼圈，她面前的桌子凌亂不堪的散落著各種習(xí)題書(shū)，我毛骨悚然�？觳阶哌M(jìn)店里要了一杯焦糖瑪奇朵，繼續(xù)在大街上左搖右晃。
右前方傳來(lái)一陣吉他聲，是馬頔的南山南，一大幫與我年齡相仿的人圍著—或許只是因?yàn)閷?duì)這首歌的興趣，我快步走了過(guò)去。人群之中，一個(gè)約莫二三十歲的男人抱著吉他，他閉著眼，曲調(diào)仿佛早已爛熟于心，在這寒夜中，他趿拉著一雙舊棉鞋，穿著一件破外套，頭發(fā)亦油膩不堪，只有手中的`吉他被他寶貝似的抱著。與其它賣(mài)藝人不同—不，不該這么稱(chēng)呼他，因?yàn)槲覜](méi)有看見(jiàn)任何用來(lái)收錢(qián)的工具�；蛟S，唱歌彈吉他只是他的愛(ài)好吧。他是那么投入，是否他也曾憧憬人群之中有著與他懷揣相同夢(mèng)想的人？是否他也曾想象有一位默默佇立的音樂(lè)制作人？是否他把這當(dāng)做他的演唱會(huì)？可是觀眾不是他的粉絲，只是一群圖熱鬧的人。歌唱完了，他開(kāi)始和觀眾們互動(dòng)，試探性的問(wèn)好，但是人們漸漸散去，并沒(méi)有人來(lái)聽(tīng)他講話(huà)或駐足與他交談，他唱歌時(shí)眼里的光一點(diǎn)一點(diǎn)的灰飛湮滅，他開(kāi)始默默收拾東西。
或許是于心不忍，我走上前，”來(lái)，喝杯咖啡暖暖身子吧�！蔽野咽种械目Х冗f出去，他轉(zhuǎn)過(guò)身，看著我，眼睛里一點(diǎn)點(diǎn)有了光亮。”謝？謝謝了。”他一時(shí)間竟不知說(shuō)什么好。一杯咖啡就已經(jīng)讓他如此滿(mǎn)足，我暗暗驚訝。我見(jiàn)他愿意搭理我，便又說(shuō)：”今天沒(méi)賺什么錢(qián)��？””噢，我不收錢(qián)，有時(shí)一天遇到個(gè)像你這樣的好心人會(huì)請(qǐng)我吃碗面什么的，不會(huì)餓死就行了�！彼α�，露出一口參差不齊的牙齒�！蹦悄銥槭裁磥�(lái)唱歌��？””自己愛(ài)好，想唱唄，夢(mèng)想啊。”夢(mèng)想，我的心被這兩個(gè)字擊中，如同在一片湖里投下了一顆小石子，一圈一圈的泛起漣漪�！蹦愠韬芎寐�(tīng)，加油吧。”或許現(xiàn)在，我能做的，只有鼓勵(lì)他了。他搓著手哈氣，滿(mǎn)臉笑容，充盈著自豪與驕傲。
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我好像明白了什么。夢(mèng)想，對(duì)，夢(mèng)想，我現(xiàn)在所做的一切一切，都是為了追逐我的夢(mèng)想。曾經(jīng)，我覺(jué)得我的生活是那么的枯燥乏味—家，學(xué)校，兩點(diǎn)一線，每天都是做一樣的事�？山裉煳也虐l(fā)現(xiàn)，其實(shí)每天的生活都是不一樣的，每天，我學(xué)習(xí)著新的知識(shí)，和同學(xué)分享著不同的零食，發(fā)生著不一樣的故事。這樣看來(lái)，學(xué)習(xí)之中似乎也有許多樂(lè)趣。我有著良好的生活環(huán)境和一大群人幫助我去追逐，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，而我卻老是抱怨和不滿(mǎn)足，總覺(jué)得少些什么，如今看來(lái)只不過(guò)是我期待太多。而他在艱苦寒冷的生活中滿(mǎn)足的搓著凍得通紅的雙手大笑；滿(mǎn)足的抱著吉他唱歌；滿(mǎn)足的感恩著好心人給他的食物。我夢(mèng)想著將來(lái)有一座自己的房子，能夠在大城市有立足之地，能夠過(guò)著屬于自己的生活，而唯一實(shí)現(xiàn)它的途徑，就是學(xué)習(xí)。
又是相同的櫥窗，還是那個(gè)我，她以經(jīng)丟掉了黑眼圈，變得生氣盎然，扎著高高的馬尾辮抱著一摞書(shū)，她對(duì)我笑笑，我釋然。
茫茫書(shū)海，岸的那頭，是我從窮途末路到繁花似錦的夢(mèng)想。
晚安，明天一定是充滿(mǎn)太陽(yáng)的，溫暖明媚的一天，我保證。
關(guān)于尋找作文4
“對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天般的火熱�！边@是雷鋒叔叔在自己日記中寫(xiě)下的詞句，它是用來(lái)鞭策自己的警言。有人說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有這樣的好人了，還有人說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)只有冷漠。
的確，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有許多對(duì)他人冷漠的人，做出了讓人心痛不已，甚至讓人痛恨的壞事，但是，體現(xiàn)雷鋒精神的好人好事，依然在你我的身邊可尋。
在我們的學(xué)校里，我每天都可以見(jiàn)到一個(gè)熟悉的身影——楊子鈺同學(xué)，他是我們班的設(shè)備委員兼電腦課代表。楊子鈺同學(xué)長(zhǎng)得牛高馬大，總喜歡瞇縫著雙眼，嘴角掛著一絲微笑。這位和善的男生總能在校園里，讓我們看到這樣的動(dòng)人情景：
某位同學(xué)在教室里不小心摔了一跤，是他伸出一雙有力的手將這位同學(xué)扶起;上美術(shù)課時(shí)，某位同學(xué)忘帶水彩筆，是他將一打鮮艷的彩色鉛筆遞到這位同學(xué)的手中;同學(xué)們無(wú)意中落下的垃圾，常被他用掃帚輕輕地打掃干凈;剛改好的作業(yè)本凌亂地堆在講臺(tái)，又是這熟悉的身影把它們疊得整整齊齊;一位老師搬著沉重的教具從教室門(mén)前經(jīng)過(guò)，又是他用稚嫩的肩膀幫著老師將教具扛到辦公室……這就是四(1)班的楊子鈺同學(xué)時(shí)常主動(dòng)助人的好事。這四年來(lái)，楊子鈺同學(xué)做了差不多20xx件好事。他的事跡贏得了全校師生的欽佩。他的善舉不正體現(xiàn)了“助人為樂(lè)”的雷鋒精神嗎?
有“雷鋒式的學(xué)生”，當(dāng)然也會(huì)有“雷鋒式的老師”。李文老師就是這樣一位“雷鋒式的老師”。
李文老師是全國(guó)聞名的小號(hào)演奏家，他的演技極為精湛，多次在全國(guó)舉辦個(gè)人的巡回演出，是中國(guó)管弦樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)的首席小號(hào)手。如果你聽(tīng)過(guò)他演奏的《西班牙斗牛曲》，你就會(huì)被出神入化的演奏技巧所折服。
李文老師這非凡的本事靠的是釘子般的毅力。他每天都要練三個(gè)小時(shí)以上的小號(hào)練習(xí)曲，常常練得手酸嘴麻，甚至練到嘴巴流血也不肯歇一歇。365天，每天莫不如此，寒來(lái)暑往，從不間斷，方能練就這非凡的演技。
李文老師身材魁梧，剛毅的“國(guó)”字臉上長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，透出慈祥又有些許嚴(yán)厲的目光，洪亮的聲音猶如嘹亮的號(hào)聲，總讓人感到精神振奮。
作為我們學(xué)校特聘的鼓號(hào)隊(duì)老師，李文老師會(huì)不會(huì)像常理那樣趾高氣揚(yáng)，讓常人難以接近?尤其是像我們這樣的小學(xué)生。
我第一次進(jìn)鼓號(hào)隊(duì)試樂(lè)時(shí)，就萬(wàn)分緊張：“小號(hào)吹得不好，這個(gè)大塊頭怕是要K得我狗血淋頭啦!”當(dāng)我結(jié)束了一段難聽(tīng)得像屁聲一樣的吹奏之后，李文老師沒(méi)有像我想象中的那樣怒罵或者是貶叱，而是和善地對(duì)我和同學(xué)們說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!一定要控制好肺部的氣流!”他的鼓勵(lì)就像一股暖流通過(guò)我的心田，流轉(zhuǎn)我的全身。我按照李文老師教的方法吹練，烏拉!我也能吹出小號(hào)的曲調(diào)啦!
鼓號(hào)隊(duì)的練習(xí)曲譜要時(shí)常更新，每次樂(lè)譜更新時(shí)，李文老師總是熬夜選譜。熬紅的雙眼，略顯疲憊的神情，卻絲毫沒(méi)有改變李文老師對(duì)同學(xué)們練習(xí)鼓號(hào)的嚴(yán)格要求。我們練習(xí)的每張樂(lè)譜，都浸透了老師的心血。
在李老師身上，我們感受不到名聲顯赫的音樂(lè)家所擁有的光環(huán)與孤傲，卻看到了雷鋒的“釘子精神”，也體會(huì)到了雷鋒“對(duì)待同志要像春天般的溫暖”，還感受到了雷鋒“對(duì)待工作要像夏天般的火熱”，以及他的平易近人和謙虛謹(jǐn)慎。
我們鼓號(hào)隊(duì)也有這么一位同樣是“謙虛謹(jǐn)慎”的同學(xué)，他就是我們班的張峻源同學(xué)。
張峻源的數(shù)學(xué)算得又快又準(zhǔn)，深受老師贊賞;語(yǔ)文的知識(shí)扎實(shí)又全面，他寫(xiě)的作文文筆流暢又優(yōu)美，他可是我們年級(jí)有名的“作文大王”呢!特別是他的英語(yǔ)，棒得連美國(guó)人都聽(tīng)不懂!
最讓我欽佩的是，他每天都能從繁重的學(xué)業(yè)中擠出1小時(shí)時(shí)間學(xué)練鋼琴!這位四級(jí)鋼琴大師面對(duì)眾多的贊譽(yù)，總能以謙遜的態(tài)度對(duì)待所獲得的榮譽(yù)。我想，這應(yīng)該就是“釘子精神”和“謙虛謹(jǐn)慎”的雷鋒精神吧!
你看，在我們的身邊，是不是有很多的“活雷鋒”啊?他們或者像雷鋒叔叔一樣樂(lè)于助人，做了好事不留名;或者像雷鋒叔叔一樣，在學(xué)習(xí)或者工作中像釘子一樣，又?jǐn)D又鉆;或者像雷鋒叔叔一樣，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約……只要你用心地尋找，就不難發(fā)現(xiàn)這些身邊的“活雷鋒”。
其實(shí)，你我也能成為“雷鋒式”的學(xué)生、公民，只要我們大家以雷鋒叔叔為榜樣，從現(xiàn)在做起，從自身做起，永不懈怠，就能讓人世間有更多的友愛(ài)愛(ài)和互助。社會(huì)主義的和諧社會(huì)需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“雷鋒”來(lái)齊心建設(shè)!
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