關(guān)于班風(fēng)的演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿與我們的生活息息相關(guān),那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于班風(fēng)的演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于班風(fēng)的演講稿1
各位老師:
晚上好!
說實(shí)話坐在這里就“協(xié)同班級(jí)整體教育,提高班級(jí)教育效益”這個(gè)話題來發(fā)言,我有些忐忑不安,因?yàn),在這方面,我們班各位任課老師比我做得要多得多,他們個(gè)個(gè)顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為提高我班整體效益立下汗馬功勞。作為一名班主任,我只是起了一個(gè)協(xié)調(diào)員的作用。今天我僅就班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的某個(gè)方面談一點(diǎn)自己的體會(huì)。我發(fā)言的題目是《依靠風(fēng)氣管理班級(jí)》。
依靠風(fēng)氣管理班級(jí)
在班級(jí)管理方面,我不太主張以人管人,比較贊同以德治班,主張依靠風(fēng)氣來管理班級(jí)。所以,抓班風(fēng)帶學(xué)風(fēng),提高學(xué)生道德水平始終是我班主任工作的重點(diǎn),我想通過我的努力,使身處班級(jí)的每位學(xué)生能體會(huì)到來自這種良好風(fēng)氣的影響。下面我從著重從二個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍└惺芎腕w會(huì):
一、和諧,班風(fēng)建設(shè)永恒的主題
和諧的音樂使人妙不可言;和諧的山水使人心曠神怡;和諧的班級(jí),能夠健全學(xué)生人格,能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。把握班級(jí)的整體和諧,是做好班主任工作的關(guān)鍵,而一個(gè)班級(jí)要想體現(xiàn)集體整體力量?jī)?yōu)勢(shì)就必須協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。
1、樹立教師威信,融洽學(xué)生與科任老師的關(guān)系:
首先,作為班主任,我們一定要支持科任老師的工作,要經(jīng)常向科任老師了解班上的情況,最重要的是,對(duì)科任老師反映的問題一定要樂于接受并及時(shí)解決。如若科任老師向我們反映班上的問題,我們不能及時(shí)解決,這無疑給學(xué)生透露出一個(gè)不好的信息,那就是在其他課上出現(xiàn)問題沒關(guān)系,久而久之科任老師就不再向我們反映問題,而學(xué)生在對(duì)科任老師的尊重度上也會(huì)大打折扣。
其次,作為班主任,要教育學(xué)生尊重每位教師。在每學(xué)期開學(xué)第一天的師生見面會(huì)上,我都會(huì)向?qū)W生對(duì)大加宣傳我班的科任老師,在學(xué)生面前添油加醋的對(duì)我班的科任老師“吹捧”一番,介紹他們的學(xué)識(shí)、他們良好的性格特點(diǎn)以及他們所取得的輝煌成績(jī),毫不掩飾地把我對(duì)任課老師的尊重與佩服表露出來。目的只有一個(gè),給學(xué)生以心理暗示“我們班的科任老師個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀”,從而使學(xué)生從心理上先接受我們的老師并產(chǎn)生仰慕和崇拜之情。
另外,為了使學(xué)生能盡快喜歡上我們的老師,每每聽到任課老師在辦公室有意或無意間對(duì)某位學(xué)生的表揚(yáng)或好評(píng),或著我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)不錯(cuò)時(shí),我都會(huì)在第一時(shí)間大張旗鼓的在班上進(jìn)行表揚(yáng),使學(xué)生明白,他的點(diǎn)滴進(jìn)步每位老師都看在眼里。當(dāng)學(xué)生知道,他的一點(diǎn)一滴老師都很關(guān)注時(shí),學(xué)生自然會(huì)喜歡我們的老師,喜歡老師上課,師生關(guān)系的融洽,可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
當(dāng)然,學(xué)生與老師發(fā)生矛盾也是難免的。我曾跟班上的學(xué)生說,“當(dāng)你們的利益與科任老師的利益發(fā)生沖突時(shí),我是絕對(duì)站在科任老師一方的。因?yàn),不論怎樣,老師的出發(fā)點(diǎn)都是為了你好,即使有時(shí)候方式方法有點(diǎn)不妥,但你們應(yīng)該理解,絕不可無理取鬧,甚至和老師頂嘴,更不能發(fā)生肢體上的沖突”。我這樣說,就是要讓學(xué)生知道我的立場(chǎng),明白我的原則,讓學(xué)生理解老師們的一片苦心。所以,維護(hù)科任老師的尊嚴(yán),樹立科任老師的威信是我們必須要做的。
其實(shí),班級(jí)成績(jī)的好壞,起決定作用的不僅僅是老師講課的水平,還取決于融洽的師生關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)尊重,建立良好的生生關(guān)系:
我常常跟學(xué)生說這樣兩句話:“學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)感恩”,“尊重他人就是尊重你自己”。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子,個(gè)性都比較強(qiáng),常常是寬以待己,嚴(yán)于律人,缺乏責(zé)任感和積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,所以我和學(xué)生有個(gè)約定,為了創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體,為了班級(jí)每個(gè)人的快樂,我們要學(xué)會(huì)完成“快樂人生作業(yè)”。要學(xué)會(huì)微笑,做個(gè)“快樂的傳遞者”;多想想自己擁有的,試著做個(gè)“感恩者”;盡量原諒傷害過你的`人,做個(gè)“痛苦的終結(jié)者”;盡量幫助他人作一些力所能及的事情,做個(gè)“最幸福的人”;學(xué)會(huì)贊美別人的優(yōu)點(diǎn),并盡量去學(xué)習(xí),做個(gè)“終身學(xué)習(xí)者”。當(dāng)然,這種作業(yè)無法檢查,也沒必要檢查,但我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們很樂意做這項(xiàng)作業(yè),因?yàn)樗麄儚闹懈惺艿搅诵蕾p與被欣賞、寬容與被寬容、尊重與被尊重、幫助與被幫助所帶來的無限快樂,他們也從中領(lǐng)會(huì)到一個(gè)和諧的班集體給自己所帶來的喜悅。正如,我班班長(zhǎng)劉嘉俊在班級(jí)畢業(yè)晚會(huì)上所說,“我不是英雄,但我加入了一個(gè)英雄的團(tuán)隊(duì)。或許我并不優(yōu)秀,但我置身于、成長(zhǎng)于一個(gè)優(yōu)秀的集體,更是一個(gè)溫暖而又可愛的家!
和諧,如春花燦爛,沁人心脾,和諧給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間,給學(xué)生親密的交流空間,和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭,使每個(gè)同學(xué)都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)。
二、班會(huì)課,學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑:
我一向比較注重班會(huì)課的設(shè)計(jì)。班會(huì)既是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑;又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力,增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)的一種主要形式;同時(shí)也是處理、解決班級(jí)問題、開展各項(xiàng)活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。
進(jìn)入初三以后,尤其是到了初三的第二學(xué)期,學(xué)生面臨著中考的升學(xué)壓力,因此大多數(shù)學(xué)生較之以前,能把更多的精力放在學(xué)習(xí)上,而面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的種.種困難或困惑,我們盡量通過班會(huì)課來解決。
關(guān)于班風(fēng)的演講稿2
尊敬的老師親愛的同學(xué)們:
大家好!很榮幸能站在這里,和大家分享我們班的班風(fēng)。
想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班集體,里面有很多學(xué)問,而班風(fēng)起著決定性的作用。確定良好的班風(fēng)以后,還學(xué)要同學(xué)們的努力,一班風(fēng)為核心。打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我認(rèn)為優(yōu)秀的班集體是這樣的:每堂課,同學(xué)們勤思勤學(xué),回答問題聲音洪亮,答案準(zhǔn)確,當(dāng)老師不在的時(shí)候,同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè),無打鬧現(xiàn)象。課下,同學(xué)們刻苦,互助,惜時(shí)如金。這樣的班集體才是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀。
以上提到的班風(fēng)有“勤思”“響亮”“準(zhǔn)確”“刻苦”“互助”和“惜時(shí)”我覺得最重要的是“互助”和“勤思"。
勤思:勤思,是學(xué)好知識(shí)的前提,在課上善于思考,善于動(dòng)腦,并且有自己的觀點(diǎn),敢于大膽質(zhì)疑,把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,學(xué)習(xí)成績(jī)絕對(duì)差不了。
互助:互助是同學(xué)之間互相友愛,互相幫助,在學(xué)習(xí)上遇到難題,可以一起交流解題方法,解決問題。在其他問題上,比如:同桌的書倒了,我?guī)退,品德上也不?huì)差人一等。
只要同學(xué)們一直把"勤思”和“互助”這兩項(xiàng)一直堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣,那么會(huì)在不知不覺中學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高,道德素養(yǎng)也會(huì)提高。更重要的是,這個(gè)班已經(jīng)變得非常優(yōu)秀了。
以上就是我要分享給大家的班風(fēng)。
謝謝大家。
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各位老師同學(xué)們:
大家好!
我叫畢xx,我今天要講的主題是《我愛我的班級(jí)》。
溫暖的陽光靜靜地鋪滿了教室里的墻壁,我們這班調(diào)皮可愛的同學(xué)們正在認(rèn)真聽著老師循循善誘的教導(dǎo)。這是一副多么溫馨和諧的畫,這就是我的班級(jí),我的家——六年(二)班。
我愛我的班級(jí),是因?yàn)槲业陌嗉?jí)里有許多和藹可親的老師們。數(shù)學(xué)老師給我們上課時(shí),幽默風(fēng)趣,與別的老師教的方法別具一格,讓我們沉迷在快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)里;語文老師認(rèn)真的批改我們的作業(yè),我們不懂得,他耐心地給我們解答,上自習(xí)課,我們這班小女生去逗逗老師,老師就會(huì)露出欣慰的笑容;有敬業(yè)的英語老師;有體魄強(qiáng)壯的體育老師;有讓我們感受音樂的魅力的音樂老師等等,他們因我們快樂人快樂,因我們煩惱而煩惱。您說,和這樣的老師相處,能不快樂嗎?
我愛我的“家”,因?yàn)槲覀兊募依镉性S多可愛的同學(xué),比如勤奮學(xué)習(xí)的袁錦權(quán),愛勞動(dòng)的黃朋。我們這里的方面從不用班主任擔(dān)心。我們會(huì)按時(shí)自覺去打掃,用雙手清潔校園,讓校園變得干凈,清新。班上有人生病了,其他同學(xué)就會(huì)噓寒問暖的,像親兄妹那樣照顧得無微不至的。您說,在這樣一個(gè)有愛心的集體里,我能不快樂嗎?
我愛我們的“家”,因?yàn)槲覀兊募沂且粋(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí),守紀(jì)律,講文明,積極鍛煉,努力爭(zhēng)取去做“四自少年”。在校運(yùn)會(huì)中,全班同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮潛能,拿到了第一名?梢哉f沒有團(tuán)結(jié),就嘗不到勝利的果實(shí)。您說,我在這樣團(tuán)結(jié)的班級(jí)里,我能不驕傲嗎?
在學(xué)習(xí)上,我們班也是個(gè)積極上進(jìn)的班。
當(dāng)然,我們班級(jí)也存在那樣的不足,但我們堅(jiān)信,在老師的幫助下和同學(xué)們的共同努力下,我們會(huì)一步一步地優(yōu)點(diǎn)走去!謝謝大家!
關(guān)于班風(fēng)的演講稿4
班級(jí)管理方法,即持續(xù)組織、持續(xù)整改、持續(xù)清潔、持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)化和持續(xù)自律,是一種用于保持環(huán)境質(zhì)量的技術(shù)和管理理念。在班級(jí)的日常管理中,我們花園借鑒了五個(gè)常任理事國(guó)的管理法中的一些管理理念,使班級(jí)面貌日新月異。
一.常規(guī)組織
含義:找出完成工作的必要條件,并把它與非必要條件分開:把必需品的數(shù)量減少到最低限度,并放在最方便的地方。
每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該組織豐關(guān)于班風(fēng)班貌的勵(lì)志演講稿富多彩的一天活動(dòng);顒(dòng)的主題是不同的,所以孩子們需要不同的項(xiàng)目和活動(dòng)是不同的。不管東西是如何被拿走和放置的,或者孩子是如何移動(dòng)的,老師都需要經(jīng)常組織和調(diào)整它們。
例如,教師可以在開展主題活動(dòng)之前組織幼兒對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分級(jí)管理。也就是說,找出完成任務(wù)所需要的東西,把它與非必需品分開,把必需品的數(shù)量減少到最低限度,并把它放在一個(gè)方便老師和孩子拿取和放置所需物品的地方;同時(shí),調(diào)查所需物品的使用頻率,確定每日劑量,并清除不必要的物品。又如,在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí),教師可以組織幼兒放一些必要的教材、音像、學(xué)習(xí)工具等。在課堂上處于一個(gè)清晰的位置,而不相關(guān)的項(xiàng)目應(yīng)與幼兒隔離。另一個(gè)例子是,教師在開展英語角活動(dòng)之前,應(yīng)根據(jù)作業(yè)材料的頻率進(jìn)行分級(jí)管理。分級(jí)管理包括判斷項(xiàng)目的重要性和合理安排必要項(xiàng)關(guān)于班風(fēng)班貌的勵(lì)志演講稿目的順序。每天使用的物品被放在最明顯的位置,接下來是幾天使用一次的物品,使用了幾周的物品被繼續(xù)排列回去…這樣提高了工作效率。
二.定期整改
含義:需要多長(zhǎng)時(shí)間才能得到你需要的東西,需要多長(zhǎng)時(shí)間才能儲(chǔ)存?決定把東西放在哪里不會(huì)加快工作速度。
教師應(yīng)邀請(qǐng)幼兒一起參與,科學(xué)合理地將常用物品放在容易拿到的地方,不必要的物品放在架子上。例如,為了讓孩子清楚積木、畫紙、書等在哪里。除了指定的區(qū)域,老師還應(yīng)該貼上相應(yīng)的標(biāo)簽,以方便孩子們整理和組織自己。教師需要做的是經(jīng)常觀察物品的放置和分類,標(biāo)簽是否損壞,并及時(shí)與兒童一起整理物品。為了檢查文章分類和歸類的效果,教師可以和孩子們玩一個(gè)“在30秒內(nèi)取或放x”的游戲,例如在30秒內(nèi)將積木放回建筑區(qū)域的積木盒中。此外,教師要有明確的班級(jí)物品管理記錄,經(jīng)常檢查班級(jí)物品的數(shù)量和質(zhì)量,并及時(shí)修復(fù)損壞的物品。
三、經(jīng)常打掃
含義:每個(gè)人都應(yīng)該清潔工作環(huán)境,并強(qiáng)調(diào)通過仔細(xì)檢查保持所有物品處于最佳狀態(tài),因?yàn)槿魏位覊m或廢物都可能降低效率。
除了負(fù)責(zé)日常衛(wèi)生的護(hù)士之外,主課教師和輔助課教師也應(yīng)承擔(dān)一定的清潔責(zé)任,并有明確的分工。例如,護(hù)士在清潔餐具、桌椅、洗手間等方面做得很好。主課教師負(fù)責(zé)清潔教學(xué)工具、多媒體設(shè)備等。被指派的老師應(yīng)該做好班級(jí)辦公室的清潔工作。
與此同時(shí),為了避免灰塵和死角,班上所有的老師都應(yīng)該定期清除灰塵和死角,并盡量每天進(jìn)行小的清潔和檢查。對(duì)老師和小孩來說。在整潔的環(huán)境中工作、生活和學(xué)習(xí)是一件非?鞓返氖虑。
四.常規(guī)規(guī)范
含義:持續(xù)、反復(fù)堅(jiān)持定期組織、定期整改、定期清潔活動(dòng)。常規(guī)規(guī)定包括利用創(chuàng)造性和“綜合視覺管理法”來獲得和堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化條件,以提高工作效率。
教師應(yīng)不斷反思和總結(jié),將一些好的做法轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn),并要求幼兒今后繼續(xù)保持這些做法,努力形成行為習(xí)慣。例如,存放物品的標(biāo)準(zhǔn)要求是確保物品存放正確,取出的物品可以直接使用。水粉顏料、毛筆、酒精等材料需要按標(biāo)準(zhǔn)擺放,否則取出時(shí)水粉顏料可能無法使用,毛筆可能會(huì)有刺毛,酒精可能會(huì)蒸發(fā)。在浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí),也造成了資源的極大浪費(fèi)。
五、經(jīng)常自律
意思:每個(gè)人都知道如何做事并付諸實(shí)踐,這有助于人們養(yǎng)成制定和遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。
教師應(yīng)該在幼兒面前樹立榜樣,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。教師應(yīng)該堅(jiān)持相互合作,相互促進(jìn)。例如,我堅(jiān)持完成一天的工作,每天晚上思考一天工作的得失,考慮和準(zhǔn)備明天的工作。我堅(jiān)持每天自己寫一張小紙條,列出今天的工作計(jì)劃,以便合理安排時(shí)間,按照事情的輕重緩急一步一步完成目標(biāo)。
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