心中的老師作文集錦15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的心中的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心中的老師作文1
人們一生中會(huì)接觸許多老師。當(dāng)他們年輕時(shí)，他們的父母是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的老師。但是當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們進(jìn)入學(xué)校，從那時(shí)起，老師進(jìn)入我們的生活，成為我們生活的一部分。
我記得那是大約三年前，那天是四年級(jí)的第一天。李先生告訴我們，今年我們班又換了一位數(shù)學(xué)老師。我們都很緊張，期待著討論新數(shù)學(xué)老師的出現(xiàn)。
突然，有人喊道，“老師來(lái)了！老師來(lái)了！”我們很快直起身來(lái)，看著門(mén)，而新來(lái)的數(shù)學(xué)老師，在我們期待的目光下，一個(gè)男老師，帶著微笑，走進(jìn)了教室。經(jīng)過(guò)李老師的介紹，我們得知新來(lái)的數(shù)學(xué)老師姓劉，他很幽默...在接下來(lái)的課上，我們也逐漸感受到了他的幽默。
每天在課堂上，劉老師總是指出一些學(xué)生犯的錯(cuò)誤，并把這些問(wèn)題變成“嚴(yán)肅”和“幽默”的笑話(huà)。尤其是有一次，一個(gè)同學(xué)總是混淆了這兩個(gè)概念，總是分不清楚，我們都很擔(dān)心他。這時(shí)，劉先生又張開(kāi)了他那“幽默的嘴”，嗯，你回家以后，可以叫你爸爸“媽媽”，叫你媽媽“爸爸”。別忘了今天！”
那位同學(xué)不好意思地低下了頭，我們也努力抑制自己的笑聲。突然，不知是誰(shuí)模仿了劉老師的聲音，就像一個(gè)小女孩害羞的聲音一樣，大聲喊道，“爸爸！媽媽?zhuān) 薄把�！”“真有趣！”我們所有人都忍不住笑了，甚至我們中的一些人也被笑聲弄得心煩意亂，肚子都痛了...我知道劉老師說(shuō)這個(gè)笑話(huà)只是為了讓我們不要混淆像那個(gè)同學(xué)那樣的概念，我也相信那個(gè)同學(xué)一定會(huì)清楚地記住這兩個(gè)概念，不會(huì)犯任何錯(cuò)誤。此外，這一幕將深深地銘刻在他的腦海里，這將使他永遠(yuǎn)記住這一課，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
還有一次，下課后我們要回到教室。突然，一個(gè)同學(xué)喊道:"那不是劉小姐嗎？"我們都看著原來(lái)的教學(xué)樓靠在“拐杖”上，像我們一樣慢慢走著的地方。我們都想知道為什么劉先生如此喜歡撿“垃圾”。上一次它是一根鐵管，現(xiàn)在它是一個(gè)拖把棒，我們不知道下一次拿什么。我們滿(mǎn)懷疑慮地把劉先生送回了教室。當(dāng)我們到達(dá)教室時(shí)，經(jīng)過(guò)劉老師的“介紹”，我們意識(shí)到劉老師是想讓我們更直觀地了解水管的接水問(wèn)題。光憑想象是很難理解的，但有了這根棍子，顯然很容易理解。我真得感謝劉先生把它撿起來(lái)！
劉老師不僅在課上做得很好，而且很快讓我們理解了這道題的方法，他也很負(fù)責(zé)任。劉老師每天都有很多作業(yè)要批改，他以前教兩個(gè)班，大約170份作業(yè)，但是現(xiàn)在劉老師只教一個(gè)班，所以他減輕了很多負(fù)擔(dān)。雖然負(fù)擔(dān)減輕了，但劉先生仍然像以前一樣負(fù)責(zé)，甚至比以前更負(fù)責(zé)。每天換完作業(yè)后，數(shù)一數(shù)所有的書(shū)，從61中減去這個(gè)數(shù)字。剩下的是沒(méi)有交作業(yè)的人數(shù)。但是，劉先生不會(huì)善罷甘休。直到所有的書(shū)都收集好了，劉先生才會(huì)停下來(lái)。此外，劉先生還非常認(rèn)真地修改了作業(yè)。他絕不會(huì)隨便檢查，但只會(huì)仔細(xì)檢查或在仔細(xì)閱讀后撥錯(cuò)號(hào)碼。劉，多么特殊的責(zé)任�。�
劉就像海邊的燈塔，照亮了我們遙遠(yuǎn)的未來(lái)。劉就像一塊招牌，指引我們走向前方的路。劉像一棵參天大樹(shù)，保護(hù)我們免受風(fēng)雨的侵襲。
心中的老師作文2
說(shuō)起心中最美的老師嘛，那就非我的英語(yǔ)老師——任帥威莫屬啦！
帥威修八尺有余，而形貌昳麗——濃眉大眼，挺鼻瘦臉，嘴唇薄薄，頭發(fā)挺直——精神抖擻，且身材勻稱(chēng)，妥妥的男神形象。帥威目光很深邃，瞳仁的顏色是威嚴(yán)的琥珀色，給人很強(qiáng)的威逼感，似乎能洞悉一切，同學(xué)們說(shuō)這雙眼睛，就給他加分不少！
聽(tīng)著，你或許以為帥威就是電影里的那種俊朗武生了？不不不，其實(shí)帥威更像個(gè)大男孩。他的眼睛是很威嚴(yán)，嘴唇薄薄，神情冷酷。但是當(dāng)他笑的時(shí)候，這些特點(diǎn)就蕩然無(wú)存了。帥威微笑時(shí)嘴咧開(kāi)一個(gè)大大的弧度，眼眶瞬間皺在一起，眼角橫幾條溝壑，每到這個(gè)時(shí)候，他還要用手摸摸自己的頭，看起來(lái)傻愣愣的，卻有一種可愛(ài)的大男孩兒的感覺(jué)。
說(shuō)著“帥威”，其實(shí)英語(yǔ)老師真的很“威”，那在180班可是令人聞風(fēng)喪膽的人物啊。無(wú)論你是男是女，遇上帥威，就別想耍心眼。記得一個(gè)初冬的早晨，我照常去跑步，看到一個(gè)180班的女生褲腿高挽，褲腳緊束，下邊露著一截腳脖子，正當(dāng)我感慨她的“時(shí)髦”時(shí)，一個(gè)黑影就擋在了她前面——是帥威！他已是一副冬裝打扮。只見(jiàn)他眉毛倒豎，虎目圓瞪，一把便揪住了那女生的衣領(lǐng)，“學(xué)校規(guī)定你不知道嗎？誰(shuí)讓你私改校服的？”說(shuō)著，連拖帶扯，就把那女生拎回了教室。也不知帥威從哪里“變”出一把剪刀，要求那女生立馬把褲腿拆了！那女生只好當(dāng)著一眾學(xué)生的面，拆下褲腿！從此以后，帥威所帶班級(jí)在每次檢查中，班風(fēng)班貌就一直是最整潔合格的了。
我記得很清楚的是初一時(shí)，全班同學(xué)都錯(cuò)了一個(gè)不該錯(cuò)的題，卷子發(fā)下當(dāng)天，帥威便發(fā)“威”了。帥威剛進(jìn)教室，便把卷子扔到地上，他的臉因?yàn)閼嵟鴿q得通紅，戒尺在桌子上撞得“砰砰”作響，最后，他要求所有錯(cuò)了那道題的人都站到教室后面去。于是一群人面對(duì)著一個(gè)人，氣勢(shì)竟生生弱了一截�？粗凰麚]舞著的戒尺，我手中早已是汗津津的了。只聽(tīng)他的聲音一聲高過(guò)一聲，我的心也隨之起伏，似乎要跳出嗓子眼兒。忽地，他的聲音降了下去：“考試要好好考啊，這是給我考嗎？嗯？”我有些驚愕于他情緒的轉(zhuǎn)變，抬頭，卻見(jiàn)他咧嘴一笑，剛才的陰云密布眨眼間已煙消云散，忽又重重地說(shuō)：“你們這些笨蛋們，以后不動(dòng)腦筋，看我怎么收拾你們！”然后揮揮戒尺，轉(zhuǎn)身離去。這次“雷聲大雨點(diǎn)小”的訓(xùn)斥，就這樣過(guò)去了，但帥威訓(xùn)斥我們時(shí)的凌人氣勢(shì)卻在我腦海中留下了深刻印象。在這種威懾力下，我們班的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步提升，我這個(gè)小學(xué)時(shí)英語(yǔ)的“腦殘”竟然也蛻變成了“尖子生”！因此，這只威風(fēng)凜凜的老虎，也被我貼上了“美”的標(biāo)簽。
當(dāng)然，帥威也教給了我們?cè)S多處世道理，尤其是在家庭問(wèn)題上，誰(shuí)都有年輕氣盛時(shí)，誰(shuí)都有叛逆時(shí)。他向我們講述了他早年與父親的抗?fàn)幨�，以及現(xiàn)在留下來(lái)的永久的遺憾和隔閡。他以過(guò)來(lái)人的口吻，奉勸我們，要避免和家長(zhǎng)之間的沖突，否則便是一輩子也無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。
同時(shí)，帥威也多次提及了對(duì)兒子的教育，也讓我們感受到了一個(gè)好父親的形象。比如，在許多家庭給孩子無(wú)盡寵愛(ài)時(shí)，他卻讓孩子自己撿瓶子換錢(qián)，買(mǎi)自己心愛(ài)的玩具。這樣的帥威也便散發(fā)出了父愛(ài)的光輝。在別人忙于低頭玩手機(jī)時(shí)，帥威卻陪著兒子一起成長(zhǎng)。不得不說(shuō)，他既是一個(gè)盡職盡責(zé)的嚴(yán)老師，也是一個(gè)理性溫和的美父親。
這就是我心中最美的老師——帥威，他是我們的指路明燈，永遠(yuǎn)照耀著孩子們前行的路程。
心中的老師作文3
一直，有這么一個(gè)人，總為我們鋪起通往知識(shí)的殿堂的捷徑；一直，有這么一個(gè)人，用她身上的光和熱，燃燒著自己，只為了我們的未來(lái)；一直，有這么一個(gè)人，嘔心瀝血，點(diǎn)燃了我們燦爛的學(xué)習(xí)歷程……她，就是我們心中永遠(yuǎn)的好老師——?jiǎng)⒅韭攧⒗蠋煛?/p>
茬苒，時(shí)光就如那劃過(guò)的流星，還沒(méi)來(lái)得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級(jí)那懵懂無(wú)知的孩子，走進(jìn)了菁菁的青蔥時(shí)期，成為了一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生。而劉老師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當(dāng)然，叛逆的我們，總不能體諒老師的艱辛與勞累，劉老師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。
在我殘缺的記憶里，也有一些深痕，是親愛(ài)的劉老師留下的。就說(shuō)這學(xué)期的一件事吧。前幾個(gè)星期，我正在班級(jí)旁的花園里與繆雨熙聊天和玩耍，這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走了過(guò)來(lái)，神情嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“周子煊，劉老師叫你去一下辦公室�！蔽乙汇叮瑖W得全身冷下來(lái)，感覺(jué)總有什么不好的預(yù)感。呆了一會(huì)兒之后，我便緊張地往樓下的辦公室里走去。
一走進(jìn)辦公室后，劉老師立馬看見(jiàn)了我，眼神里裝滿(mǎn)了不滿(mǎn)與疑惑，板著臉，有些生氣的對(duì)我說(shuō)道：“周子煊，你這段時(shí)間怎么一回事兒��！作業(yè)開(kāi)始清不著了，還跟我不做完，你看你的數(shù)學(xué)！快到楊老師哪兒去！”我腦子里猛地一片空白，渾身的雞皮疙瘩全冒了起來(lái)。在轉(zhuǎn)身走到楊老師辦公桌的那幾秒時(shí)間里，我想了許多：怎么會(huì)這樣呢？我……我怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？難道是我跟同學(xué)過(guò)在一起玩兒才導(dǎo)致了這樣嚴(yán)重的后果嗎？我低頭一看，啊！原本50分滿(mǎn)分的題單，我卻只有29分！楊老師仰著頭惡狠狠地瞪著我，一邊拿著紅筆在題單上指著一道又一道題，一邊訓(xùn)斥道：“周子煊，你先跟我看哈，前面哪個(gè)同學(xué)下了40的！張靖，49；鄭恒麟，49……而你呢？這里錯(cuò)，那里錯(cuò)，這些題你難道做不起嗎？有些還跟我空著不做！……”我低著頭，死死的盯著題單上的那一道道紅色的傷疤，那不僅劃在題單上，也劃在我的心里。我什么也沒(méi)想，只是知道，坐在一旁批改作業(yè)的劉老師，正看著我，那么的疑惑，好像心中有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題等待著我解答。從劉老師的目光中，我意識(shí)到了自己犯下了什么樣的錯(cuò)誤。我有些悲傷，但我深知，這是我自己釀成的惡果，我應(yīng)該為自己的行為買(mǎi)單。因此，我并沒(méi)有哭泣，只是咬著嘴唇，握著拳頭，心中計(jì)劃著怎樣改變自己……
后來(lái)，我擠出下課的時(shí)間，迅速寫(xiě)了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的思想說(shuō)明書(shū)，鼓足了勇氣，交給了劉老師。沒(méi)想到，劉老師不僅沒(méi)罵我，還微笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，只要改正就好，不用那么重視，”劉老師拍著我的肩膀，繼續(xù)說(shuō)道：“你是聰明人，老師相信你會(huì)改正的！那么，現(xiàn)在就看你的行動(dòng)了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什么，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感覺(jué)劉老師的一番話(huà)就如一束陽(yáng)光，猛地射進(jìn)我的心田，把我心中的迷霧與烏云撥開(kāi)了。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，強(qiáng)忍著差點(diǎn)兒奪眶而出的淚水，用顫抖著聲音說(shuō)：“劉老師，我不會(huì)讓您失望的！”說(shuō)罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，快樂(lè)地微笑著，可卻在輕聲嗚咽。我對(duì)自己做了一個(gè)加油的手勢(shì)，抹干淚花，奔向教室，心中默念道：做一個(gè)最好的自己！
老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培！
心中的老師作文4
“轆轆，轆轆”誰(shuí)人的車(chē)馬輾過(guò)干旱貧瘠的土地；“泠泠，泠泠”誰(shuí)人的琴音彌散在簡(jiǎn)樸的庭院；“三人行，必有我?guī)熝伞闭l(shuí)人的教誨鐫刻于學(xué)子的心頭。不是千古圣人，也非萬(wàn)世師表，此刻，孔夫子只是一位老師，引領(lǐng)著陷入迷茫的學(xué)子，找尋生命的方向。
滄海桑田，石枯松老，朝代更迭間，變的是山川容顏，不變的是一代又一代教育者們教書(shū)育人的信念，他們用心中那團(tuán)炙熱的火焰，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)人夢(mèng)想的火炬，溫暖明亮了學(xué)子們的追夢(mèng)之旅。何謂師？傳道授業(yè)解惑者。何謂良師？有人說(shuō)：三尺講臺(tái)，一支粉筆，累于案牘，關(guān)愛(ài)學(xué)生，可謂良師。有人說(shuō)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，可謂良師。每個(gè)人的心中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，我將自己心中最美好的期望寫(xiě)下，回答這個(gè)問(wèn)題。
這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，這是一個(gè)信息飛速傳遞的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為我們看待世界的窗口，我們從中得到了知識(shí)，也看到了社會(huì)繁華背后人們?nèi)找媾蛎浀挠�。我們迷惘了，前路漫漫，卻大霧彌漫，生活為我們精心安排了一個(gè)迷宮，困住了少年上進(jìn)的心。然而，就像每朵花都會(huì)有合適的授粉者，身在迷宮中的我們也會(huì)等來(lái)引路人——老師。你是那樣的堅(jiān)定，那樣的勇敢，指導(dǎo)我直面生活中的困難，正視自己的內(nèi)心，找尋人生的方向。少年的叛逆時(shí)期，我總是固執(zhí)的按照自己的想法行走。我與你爭(zhēng)吵，質(zhì)疑你，然后頭也不回的與你背道而馳，終于在兩旁的成蔭綠樹(shù)遍地鮮花中迷失方向，我感到絕望，無(wú)助，不知所措。就像久旱的大地突遇甘霖，這是我見(jiàn)到你的第一想法，你面帶微笑，安慰著碰壁的我。你說(shuō)，這就是生活的歷練，只有經(jīng)歷過(guò)失誤，才會(huì)找到一條最適合自己的道路，要感激那些困難與磨礪，因?yàn)槟鞘峭ㄏ虺晒Φ碾A梯。
你是一個(gè)幽默風(fēng)趣的智者，總是用生動(dòng)詼諧的言行舒展我眉間的褶皺，你在班會(huì)上開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓舞我們的士氣；你在課堂上妙語(yǔ)連珠，豐富我們的知識(shí)；你在課外活動(dòng)時(shí)為我們唱一首歌，念一行小詩(shī)，娛樂(lè)我們的生活。高考多帶給我們的沉重包袱，就這樣被輕松拋棄。你亦是一個(gè)嚴(yán)格而又自信的將軍，對(duì)學(xué)習(xí)總是要求很?chē)?yán)。你讓我們練習(xí)思考糾錯(cuò)，每一步都不容忽視。你總是說(shuō)：我們是值得你驕傲的士兵。我最親愛(ài)的老師，你是否知道，你是我們心中最好的老師。
小時(shí)常聽(tīng)人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，是忙碌的蜜蜂，是無(wú)私奉獻(xiàn)的春蠶，是默默燃燒的蠟燭。現(xiàn)在想來(lái)，是，又不僅僅是。你豐富的，何止是我們的知識(shí)，更是我們的生活；你增添的，何止是我們的文化，更是我們的靈魂重量。你讓我們心中愛(ài)的種子萌發(fā)成高大綠樹(shù)，品德的鮮花散發(fā)陣陣幽香，知識(shí)的山丘立成巍巍高山，潛能的小溪流成滔滔江水，在我們的心中，也在我們的生活中，構(gòu)建了一幅如此美好的圖畫(huà)。
于春日的第一縷陽(yáng)光下灑下希望的種子，在炎夏的烈日下為他帶來(lái)蔭涼，在秋季蕭索的寒風(fēng)中給予他溫暖，在寒冬冰冷的大雪中呵護(hù)他成長(zhǎng)，在枝椏初長(zhǎng)的年歲中供給他營(yíng)養(yǎng)，在枝繁葉茂的時(shí)光中，修剪他枝葉，在碩果累累的時(shí)刻，面帶驕傲的笑容，親愛(ài)的老師，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注了你無(wú)數(shù)的心血，終養(yǎng)成一片蔥郁的森林。
心中的老師作文5
老師，我心中的一盞明燈，
辛勤培育祖國(guó)陽(yáng)光照耀下花朵的園丁。
老師，我心中的一盞明燈，
您指引了我的前進(jìn)的方向。
老師，我心中的一盞明燈，
在我們“受傷”時(shí)為我們的心靈貼上創(chuàng)口貼的老師。
老師，我心中的一盞明燈，
在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師。
老師，我心中的一盞明燈。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：恰當(dāng)擬制作文小標(biāo)題】
標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，即圍繞話(huà)題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于可以使文章的脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，有幾大部分材料組成一目了然，同時(shí)也省去了過(guò)度寫(xiě)不好的同學(xué)之煩惱，因?yàn)楸舜碎g是獨(dú)立的，所以同學(xué)們不必在過(guò)度上多下功夫，而關(guān)鍵在于如何把小標(biāo)題擬出彩，并把幾個(gè)色彩各異的小故事能組合在一起去突出一個(gè)鮮明的主旨。做到這一點(diǎn)，還需要大家多開(kāi)動(dòng)腦筋，在小標(biāo)題的擬制上有這樣幾方面需要注意：
1、突出中心，明晰思路
標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達(dá)的觀點(diǎn)。因此，每一個(gè)小標(biāo)題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點(diǎn)，以此來(lái)突出本段的內(nèi)容和特色。同時(shí)為下文標(biāo)題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如20xx年高考作文要求圍繞著“心靈的選擇”這一話(huà)題來(lái)論述，一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文就以《選擇一片快樂(lè)的晴空》為題，文中分列了三個(gè)小標(biāo)題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時(shí)以放棄--較量--溫暖的過(guò)程，保持了思路的連貫性。
2、格式相近，善用標(biāo)點(diǎn)
小標(biāo)題的出現(xiàn)能夠使行文看上去整齊優(yōu)美，關(guān)鍵就在于各個(gè)標(biāo)題之間結(jié)構(gòu)的相似性，給人視覺(jué)上的美感，同時(shí)在結(jié)構(gòu)整齊的基礎(chǔ)上如若能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以使標(biāo)題整齊而不呆板，規(guī)矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話(huà)題，有篇文章的三個(gè)小標(biāo)題是：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號(hào)強(qiáng)調(diào)趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個(gè)小標(biāo)題并列開(kāi)來(lái)：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號(hào)來(lái)劃分讀花的時(shí)令，這樣兩個(gè)獨(dú)特的題目來(lái)寫(xiě)陽(yáng)春三月和秋風(fēng)蕭瑟時(shí)的不同景象，讓人在開(kāi)卷之前便有了讀花的“韻味”。
3、體現(xiàn)關(guān)聯(lián)，富有邏輯。
小標(biāo)題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開(kāi)來(lái)，但是各模塊之間并不是完全獨(dú)立，而是有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，有的小標(biāo)題之間是并列關(guān)系，有的則是層層遞進(jìn)，直指主旨。因此把握好小標(biāo)題之間的關(guān)系，對(duì)于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和深化中心有著非常重要的作用。擬制標(biāo)題時(shí)切忌標(biāo)題間內(nèi)容的重復(fù)或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現(xiàn)的是一種橫向聯(lián)系。例：以“真情告白”為話(huà)題，在一篇題目為《成功的告白》的文章中，四個(gè)小標(biāo)題是：超越你的心理高度、欲速而不達(dá)、機(jī)遇就在你的眼前、魚(yú)和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個(gè)方面；而層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化或情感的深入為線(xiàn)索組織小標(biāo)題，體現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如：以《心中的風(fēng)景》為題的一篇文章。三個(gè)情感逐漸遞進(jìn)的小標(biāo)題為：轉(zhuǎn)身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過(guò)情感的逐層深入來(lái)表達(dá)對(duì)曾經(jīng)給予自己關(guān)愛(ài)的人的感激，同時(shí)表明了自己成長(zhǎng)中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡(luò)呈現(xiàn)就顯得非常清晰入理了。
心中的老師作文6
在我小學(xué)五年的生活中，由于各種原因我們班換過(guò)好幾任老師。他們有的調(diào)往縣城條件較好的學(xué)校，有的已經(jīng)退休，都給我留下了難忘的記憶。要說(shuō)誰(shuí)是我心目中的好老師，那我就說(shuō)說(shuō)上學(xué)期才來(lái)到我們學(xué)校的周老師吧。他以前在離家較近的縣城學(xué)校教書(shū)，由于我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，條件相對(duì)較差，有幾個(gè)年輕的老師相繼調(diào)走了，學(xué)校因此缺少了老師�？伤麉s毅然從縣城來(lái)到了這里，他的這種精神就使我非常敬佩。我認(rèn)為他就是我心目中的好老師。
周老師今年快到五十歲了，他中等身材，穿著也很普通，接替調(diào)走的黃老師教我們班的語(yǔ)文。剛來(lái)時(shí)我們都不了解他，不知他是個(gè)怎樣的人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們漸漸熟悉了，發(fā)現(xiàn)他并不像我們想象的那樣嚴(yán)肅，而更像是我們的一個(gè)朋友。我們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)他的課，他給我們上課時(shí)經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言把一些難懂深?yuàn)W的問(wèn)題編成淺顯易懂、生動(dòng)有趣的小故事來(lái)講解，有時(shí)把課文編成課本劇讓我們表演，還經(jīng)常利用多媒體給我們上課。既吸引了同學(xué)們的注意力又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。記得有一次在講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性時(shí)，他講了幾個(gè)有趣的小故事，其中一個(gè)我仍然記憶猶新，說(shuō)是某街邊有棟居民樓的偏僻處，經(jīng)常有不自覺(jué)的行人在那小便，污染了環(huán)境。附近居民沒(méi)辦法，就在那里貼了個(gè)標(biāo)語(yǔ)：行人等不得在此小便�？善�有人在那小便，居民們把他抓住了質(zhì)問(wèn)他：為什么不講文明，沒(méi)看見(jiàn)墻上的標(biāo)語(yǔ)嗎？可他卻振振有詞說(shuō)：你們寫(xiě)的不是行人等不得，在此小便嗎？我等不得了，所以才大家被弄得哭笑不得。原來(lái)標(biāo)語(yǔ)的意思是：行人等、不得在此小便。由于沒(méi)打標(biāo)點(diǎn)，才被人鉆了空子。同學(xué)們?cè)谛^(guò)之后都認(rèn)識(shí)到了標(biāo)點(diǎn)的重要性，特別是那些寫(xiě)作文亂打標(biāo)點(diǎn)或不打標(biāo)點(diǎn)的人，此后改變了很多。從那次后我就對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了極大的興趣，每堂語(yǔ)文課對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次快樂(lè)的體驗(yàn)。
周老師工作非常認(rèn)真，他家離學(xué)校有六七公里，他每天都騎著自行車(chē)來(lái)學(xué)校，不管是嚴(yán)寒酷暑，不管是刮風(fēng)下雨，他從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)，即使生病了也沒(méi)耽誤我們一堂課。他還是學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作很忙，但他對(duì)我們班每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，還經(jīng)常把我們的作業(yè)帶回家晚上批改，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我們班有個(gè)剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生叫裴樂(lè)，非常調(diào)皮，作業(yè)馬虎還經(jīng)常完不成，平時(shí)也不遵守紀(jì)律，于是周老師苦口婆心地對(duì)他進(jìn)行思想教育，手把手地指導(dǎo)他完成作業(yè)，還經(jīng)常找他的家長(zhǎng)了解情況，使他轉(zhuǎn)變了很多。周老師對(duì)學(xué)生也非常關(guān)心，有一次上課時(shí)，老師正在黑板上寫(xiě)字，班上一個(gè)叫蔣寶強(qiáng)的同學(xué)在彎腰撿掉在地上的筆時(shí)，不小心頭碰到了桌子角上，頭磕破了，鮮血流了一臉，同學(xué)們不知怎么回事都嚇壞了，周老師看到后，立即安排好班上的事情，迅速騎車(chē)把他送到醫(yī)院包扎，還墊付了醫(yī)藥費(fèi)。周老師就是這樣的一個(gè)人，在他心里永遠(yuǎn)沒(méi)有比學(xué)生更重要的事情。
老師是辛勤的園丁，無(wú)微不至地呵護(hù)著幼苗和花朵；老師是燃燒的蠟燭，用自己的光去照亮別人，從不奢求回報(bào)。這句話(huà)用在周老師身上再適合不過(guò)了。他雖然只是一個(gè)普通的小學(xué)教師，但在普通中又顯出不平凡。有時(shí)回到家中，腦海里還會(huì)浮現(xiàn)出他上課時(shí)的身影，他將陪我走過(guò)人生道路的一小段旅程，他就是我心目中的好老師。
心中的老師作文7
韓芳老師是我們班的新班主任老師，她教學(xué)有方，循循善誘，開(kāi)朗幽默，了解孩子們的心，是我心中的好老師。五（5）班是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭，十月份學(xué)校舉行的秋游活動(dòng)，更讓韓老師與我們相近了一步。
韓老師長(zhǎng)得眉清目秀，光彩照人，無(wú)論什么衣服穿到她身上，都很好看。韓老師有一點(diǎn)像韓國(guó)的大明星，紅紅的嘴唇，笑起來(lái)似月牙狀，中間露出幾顆晶瑩閃爍潔白的牙齒，兩角微帶一點(diǎn)小酒窩。高高的鼻梁，大大的烏黑發(fā)亮的眼睛，美麗極了，如仙女下凡，似月宮嫦娥。
在秋游的那一天，大家一起去挖山芋。韓老師與數(shù)學(xué)喻老師一起，在向一棵山芋“發(fā)起進(jìn)攻”。韓老師笑著，摞起了衣袖，輕輕從地面拿起了鏟子，一只手抓住山芋葉向上提，另一只手靈活地用小鏟子沿著彎彎曲曲的根部向下挖，時(shí)不時(shí)用手腕向上提，鏟出一些泥土。后來(lái)，她有些累了，汗珠從她臉上滑下來(lái)，她微微地喘著氣，胸口一上一下，此起彼伏，臉漲得通紅通紅，似一個(gè)害羞的`小姑娘。她的動(dòng)作有一些遲鈍了，但她堅(jiān)持著。終于，一個(gè)大大紅紅的山芋“破土而出”了。韓老師向著太陽(yáng)將它舉起，興奮與激動(dòng)寫(xiě)滿(mǎn)了她那布滿(mǎn)汗珠的臉上。她不挖了，靜靜地走過(guò)孩子們身邊，依舊笑著，看著我們激烈地討論，努力地挖山芋和無(wú)休無(wú)止地炫耀。當(dāng)孩子需要幫忙的時(shí)候，她就停下來(lái)，拍拍他的肩膀，給予力量的源泉，或是用力地拽上一把，送上幾句鼓舞人心的話(huà)語(yǔ)。
金色的陽(yáng)光灑向大地，照耀著韓老師的身影。啊！她是那么的高大，那么的溫情，那么的讓人迷戀。韓老師走到哪里，陽(yáng)光就照到哪里。她是我心目中的好老師，一位和孩子們心貼心，手拉手，永遠(yuǎn)站在孩子群里、裝在孩子心里的好老師！
我心中的好老師應(yīng)該是一位和藹可親，既嚴(yán)格又慈愛(ài)，對(duì)待同學(xué)間的爭(zhēng)議要黑白分明，負(fù)責(zé)任，有耐心，還有最好略帶幽默。
比如說(shuō)哪個(gè)同學(xué)生病了，老師要噓寒問(wèn)暖；哪個(gè)同學(xué)受涼了，老師遞上一杯溫暖的水；哪個(gè)同學(xué)不小心摔了，皮有些破，有些出血，老師送來(lái)一張濕巾紙。
當(dāng)下課時(shí)，同學(xué)和老師談一談心，老師和同學(xué)們聊聊家常，互相訴說(shuō)心中的歡樂(lè)和煩惱。
上課的時(shí)候，如果有同學(xué)搗亂，說(shuō)“悄悄話(huà)”，要嚴(yán)肅批評(píng)，堅(jiān)決不會(huì)草草了事，或者“睜一只眼閉一只眼”。如果少數(shù)同學(xué)從不悔改，還嬉皮笑臉的無(wú)視勸言，那么就應(yīng)該要嚴(yán)厲的處理�！皣�(yán)師出高徒”，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。讀出了所有嚴(yán)師的心，不愧是千古傳誦的佳話(huà)！
如果同學(xué)之間發(fā)生了不愉快的矛盾，老師應(yīng)該極力勸阻，并且鼓勵(lì)他們向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，并且表示不會(huì)批評(píng)他們的，知錯(cuò)就改不就是好孩子嘛！但是老師應(yīng)該要一視同仁，絕對(duì)不能冤枉了好人，讓惡作劇的人鉆了空子。
我心目中的好老師也是一個(gè)略帶幽默的人。比如說(shuō)課本上遇到難題，大家左思右想，絞盡腦汁也想不出來(lái)。這時(shí)，老師要有耐心又要有新意，并不是用死板的方法來(lái)分解，更不是直接報(bào)出答案。而是用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或一則小笑話(huà)來(lái)形象地解析，這樣同學(xué)們就不會(huì)把腦袋都想炸開(kāi)了，而是在輕松之余將難題迎刃而解，這樣不是兩全齊美了嗎？
這就是我心中的好老師，我認(rèn)為我們韓老師就不錯(cuò)，把以上幾點(diǎn)都做到位了，只不過(guò)缺少點(diǎn)幽默細(xì)胞，開(kāi)個(gè)玩笑啦！老師不可能是十全十美的，能這樣，我也就心滿(mǎn)意足了，呵呵！
心中的老師作文8
凝眸，無(wú)數(shù)次凝望，時(shí)間如靜靜地流水，那般悄無(wú)聲息，悄悄地從我們身邊溜走，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。當(dāng)我驀然回首，偶然拾起片片漣漪，心中又多了一些涌動(dòng)，忽然間明白了三尺講臺(tái)，三千桃李，無(wú)一不是用汗水澆灌，歲月凝注，也終于知道刻在木板上的名字，未必不腐朽，刻在轉(zhuǎn)頭上的功名，也未必可以流芳百世；老師，這樣一個(gè)普通的名字卻深深刻在我們的心靈上，這才真正永存。
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇�；有人說(shuō)師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋珶o(wú)邊，無(wú)法估量；還有人說(shuō)，老師，一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，一個(gè)希望與幸福的播種人。
老師，您默默地燃燒自己，卻照亮別人。在我的記憶深處，有這樣一位讓人難以忘懷的好老師——我的啟蒙老師趙老師。
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，上語(yǔ)文課面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的拼音，充滿(mǎn)了好奇心，但怎么讀也讀不好，讀不對(duì)，總是把平舌音讀成翹舌音，翹舌音讀成平舌音，后鼻音讀成前鼻音，趙老師常常批評(píng)我不用功，回家不好好讀書(shū)。從那以后語(yǔ)文課我就不好好上了，在下面擺弄著各式各樣的玩具。趙老師想，這樣下去不行，一年級(jí)不打好基礎(chǔ)，那往后去該怎么辦，她和我媽媽商量好每天下午放學(xué)后幫我補(bǔ)習(xí)到5點(diǎn)。這一天，是趙老師女兒的生日，本來(lái)趙老師是要給女兒過(guò)生日的，但她為了給我補(bǔ)習(xí)，沒(méi)有給女兒過(guò)生日，這讓我十分感動(dòng)。經(jīng)過(guò)老師的不懈努力，每天一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地悉心指導(dǎo)我，我終于有了不小的進(jìn)步，這都是趙老師的功勞。從此我每天都認(rèn)真地上語(yǔ)文課，不再開(kāi)小差了。
趙老師不僅僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心我們的身體健康。
那是一年級(jí)下學(xué)期，剛開(kāi)學(xué)大概一個(gè)多星期。我發(fā)高燒不能去學(xué)校上課，趙老師擔(dān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，就每天等同學(xué)放學(xué)后來(lái)我家看望我，順便幫我補(bǔ)一下課文。沒(méi)有幾天我的病就好了，可我重回學(xué)校時(shí)，卻聽(tīng)說(shuō)趙老師生病了，是因?yàn)槲叶〉�，她幫我補(bǔ)完習(xí)，回家已經(jīng)十點(diǎn)多了，還要備課，第二天，又得早早地來(lái)到學(xué)校，身體肯定吃不消。這讓我十分內(nèi)疚、難過(guò)，我決定以后一定要好好上課，不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
記得還有一次，放暑假了，暑假作業(yè)本上有好幾題我都不會(huì)做，問(wèn)爺爺奶奶，他們也都不會(huì)，爺爺說(shuō)：“我們沒(méi)上幾天學(xué)，哪會(huì)你們這些題目呀！要不你打電話(huà)問(wèn)問(wèn)趙老師吧！”我心想：對(duì)呀，老師有可能還會(huì)表?yè)P(yáng)我呢！我打電話(huà)過(guò)去：“趙老師，您好！我這邊有一點(diǎn)兒題目，特地打電話(huà)來(lái)問(wèn)您�！壁w老師笑了，說(shuō)：“這樣吧，明天，我去你們家來(lái)教你，歡不歡迎我呀？”我目瞪口呆：“歡迎，當(dāng)然歡迎�！彪娫�(huà)掛了，我坐在床邊想：真沒(méi)想到，趙老師那么好，暑假也能來(lái)同學(xué)家里幫我們解決難題。
第二天，大概八九點(diǎn)鐘，趙老師果然來(lái)了，看著她滿(mǎn)頭大汗，我感動(dòng)極了。經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)，我終于明白了這幾題該怎么寫(xiě)。十二點(diǎn)多了，趙老師教完我就準(zhǔn)備走，爺爺奶奶請(qǐng)老師留下吃完午飯?jiān)僮�，可是，趙老師怎么都不肯�？粗蠋熯h(yuǎn)去的背影，我的眼睛濕潤(rùn)了。趙老師是一個(gè)很好的老師，雖然她已經(jīng)不教我了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住她的。
人生旅途上我們風(fēng)雨兼程，老師，是您給了我五彩的斑斕雨后的彩虹，我們當(dāng)怎樣感謝您！踏遍心田的每一寸，滿(mǎn)是對(duì)您的敬意。我怎能不感謝您？一片愛(ài)心的澆灌，一番辛勞的耕耘，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您帶來(lái)芬芳。
心中的老師作文9
雷鋒，在我們生活中十分常見(jiàn)：醫(yī)生、教師、工人、學(xué)生……他------郭明儀，就是一位被人們發(fā)現(xiàn)的雷鋒！
郭明儀僅僅只是個(gè)普普通通的管理人員，但他卻有著不同的經(jīng)歷：1977年至1982年，他被部隊(duì)評(píng)為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”，這是多么難得的榮譽(yù)呀，1990年開(kāi)始獻(xiàn)血，整整堅(jiān)持了20年的義務(wù)獻(xiàn)血，至今累計(jì)獻(xiàn)血6萬(wàn)多毫升，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字呀，1994年以后，累計(jì)捐款十萬(wàn)多元，曾經(jīng)資助過(guò)180名特困生上學(xué)，而自己家中卻一貧如洗，這是一顆多么龐大的愛(ài)心呀！
從網(wǎng)上，我看到了郭明義同志的面貌：他頭戴安全帽，身穿一件布衣，站在工地上，也許他在檢查各部門(mén)的質(zhì)量吧！但是，他的臉為什么那么黑，那么臟呢？原來(lái)，他在檢查質(zhì)量時(shí)也幫工友們干些活兒，難怪臉上滿(mǎn)是泥土！
換一張照片，我又看見(jiàn)了郭明儀同志的另外一個(gè)面容：郭明儀同志站在演講臺(tái)上，手平放在講臺(tái)上。笑容可掬地演講著他的風(fēng)雨歷程。他是那么的寬容、和藹，可誰(shuí)又知道他生命中的尖酸歷程呢？當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，他想方設(shè)法解決困難；當(dāng)別人有了困難時(shí)，他力所能及的捐了些錢(qián)；當(dāng)醫(yī)院需要用鮮血去救治病人時(shí)，他毫不猶豫的獻(xiàn)出了鮮血……站在演講臺(tái)上的榮譽(yù)，都是因?yàn)樗@一刻龐大的愛(ài)心呀！
郭明儀同志的英雄事跡發(fā)布后，許多人都在以為他為榜樣。
那一天，我坐在車(chē)上，想著郭明儀同志的英雄事跡。這時(shí)，上來(lái)一位婦女，她手里抱著個(gè)小孩，那孩子才一尺多，看樣子出生不久。婦女站在一位年過(guò)花甲的老爺爺旁，，一只手抱著個(gè)孩子。那位老爺爺立刻站起來(lái)，說(shuō)：“你來(lái)坐吧！”婦女露出了笑容，應(yīng)聲道：“哦！謝謝您了！”忽然，我發(fā)現(xiàn)一位年輕人在一旁看了許久。之后，又站起來(lái)，對(duì)那位老爺爺說(shuō)：“來(lái)！您老人家來(lái)坐吧！”老爺爺露出了微笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，扶著欄桿便坐下了。我頓時(shí)十分感動(dòng)：一位老人給一位婦女讓座，難得！一位年輕人又給那位老人讓座，可見(jiàn)人人都被郭明儀同志的這種愛(ài)包圍著。同時(shí)，我又感到了羞愧：我為什么會(huì)坐視不理呢？當(dāng)老爺爺給那位婦女讓座的時(shí)候，我就應(yīng)該給老爺爺讓座呀，但我為什么沒(méi)有呢？一位老人都能做到為什么一個(gè)學(xué)生沒(méi)有做到？不行，我以后也應(yīng)該想郭明儀志學(xué)習(xí)！
一天，我快步走在斑馬線(xiàn)上，正跟著一群大人過(guò)馬路，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位老奶奶正在馬路中間自己掉的水果，看見(jiàn)這么多車(chē)輛，我心慌了：怎么辦？是幫還是不幫？不管了，還是走吧！她掉了又不關(guān)我的事，剛準(zhǔn)備走。這時(shí)，我又想到了郭明義同志助人為樂(lè)的精神。剛才猶豫不定的我立刻果斷的跑到老奶奶面前，說(shuō)：“老奶奶您先走，我?guī)湍鷵臁闭f(shuō)著，我拾起了水果，扶著老奶奶過(guò)了馬路。紅燈亮了，我們安全的站在人行道上。老奶奶對(duì)我說(shuō)：“謝謝你了！”邊說(shuō)還邊拍我的手，一臉感激。我笑了，害羞的說(shuō)：“不用謝，嘻嘻！”我又是害羞又是快樂(lè)，害羞是因?yàn)榈谝淮问艿侥吧说馁潛P(yáng)，快樂(lè)是因?yàn)閹椭艘晃焕先耍瑢W(xué)到了心中的“雷鋒”——郭明儀同志的精神！這是多少人難得的快樂(lè)呀！
“三人行必有我?guī)熝�。”不錯(cuò)，正如孔子先生所說(shuō)的那樣，郭明儀同志不僅是大家心目中的“雷鋒”，并且成為了我的“老師”，“老師”的品格永遠(yuǎn)在我心中扎下了根！伴隨我一生！
心中的老師作文10
在我心愛(ài)的文具盒里珍藏著一張照片，它是一個(gè)小女孩和一位先生的合影。其中，那個(gè)破涕而笑的小女孩是我，那位笑容滿(mǎn)面的先生就是我的班主任覃老師。每當(dāng)我看到這張照片，我就會(huì)想起覃老師背我、說(shuō)我、笑我的情景……
一、老師背我了
天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。七年級(jí)下學(xué)期的一天中午，我不幸被大狼狗咬傷了。傷口又大又深，疼得我抱腿哇哇直哭。回家吃午飯的覃老師看見(jiàn)受傷的我，二話(huà)沒(méi)話(huà)，焦急地將早已泣不成聲的我背起，一陣風(fēng)似的向醫(yī)院奔去。
道旁的柳樹(shù)向后跑去，路上的塵土陣陣濺起，覃老師背著我急匆匆地向醫(yī)院疾奔。我趴在老師肩背上，看到了老師冒氣的根根白發(fā)，聽(tīng)到了老師急促的陣陣呼吸。老師額頭的顆顆汗珠滴到了我的的手臂上，也滴到了我的心坎里。剎那間，一種被親情所溫暖的感覺(jué)油然而生。
可能是老天爺被這濃濃的師生之情所感動(dòng)，也流下了感動(dòng)的“淚水”。覃老師脫下外衣為我遮風(fēng)擋雨，繼續(xù)前行。春雨越下越大，老師越走越快。雨水順著老師的脖子往下流，濺到了我的嘴里，咸咸的。這到底是雨水，還是汗水？我不知道。覃老師一邊跑還一邊不停地地問(wèn)“疼得厲害嗎？”此時(shí)此刻，我哪里還能感到傷口的疼痛？到了醫(yī)院，覃老師又將我背進(jìn)急診室，同我爸爸一起協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行治療。
看到老師流水的頭發(fā)，看到老師濺滿(mǎn)泥漿的皮鞋，我想：覃老師是多好的老師呀！
二、老師說(shuō)我了
住院七天后，我怕影響學(xué)習(xí)，又堅(jiān)持來(lái)到學(xué)校。雖然我已能夠走路，但覃老師仍放心不下，還專(zhuān)門(mén)為我安排了幾個(gè)同學(xué)幫忙打水。
有一天中午，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很忙，就拿著水桶下樓去打水。我剛提起一桶水，就撞見(jiàn)了覃老師。他皺緊眉頭問(wèn)我：“是不是同學(xué)不幫你提水？”我搖搖頭，他接著又問(wèn)：“那你為什么自己提水？”我回答說(shuō)：“我覺(jué)得那樣太麻煩，再說(shuō)我又能……”沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，覃老師就批評(píng)道：“太麻煩？那如果提水使傷口發(fā)炎了，那不就更麻煩了？不要逞能！”于是，覃老師幫我把水提到寢室，并囑我沒(méi)事就少走動(dòng)，多休息，爭(zhēng)取早日康復(fù)。
果然不出老師所料，我的傷口發(fā)炎了，傷口里變得烏黑了。我此后仿佛在黑暗中煎熬，覃老師卻強(qiáng)裝笑臉，不僅隔天用“摩的”送我去醫(yī)院換藥，還經(jīng)常地安慰我：“不用著急，過(guò)幾天一定會(huì)好的”。聽(tīng)到覃老師說(shuō)我的話(huà)，我想：覃老師多像自己的父母��！
三、老師笑我了
幾個(gè)月療養(yǎng)的日子，終于過(guò)去了。老師的關(guān)心、父母的照料、同學(xué)的幫助，使我的傷口就要痊愈了。啊，我又可以和正常人一樣活蹦亂跳、行動(dòng)自如了！
一個(gè)睛朗的周末，我在覃老師和父母等人的陪同下來(lái)到壩區(qū)急救中心，拆去最后的紗布，作最后的檢查。覃老師躬著背，雙手按住我的小腿肚，急切地注視著護(hù)士小姐的一舉一動(dòng)。我心里怦怦直跳，忍不住轉(zhuǎn)過(guò)腦袋偷偷地瞧一瞧�？吹叫⊥壬霞t潤(rùn)的傷疤，我不禁又驚又喜，淚水奪眶而出。覃老師看見(jiàn)我激動(dòng)的樣子，拍拍我的腦袋，逗我笑道：“在治療的過(guò)程中那么艱難，你沒(méi)掉一滴眼淚；現(xiàn)在痊愈了，你怎么又哭了呢？傻喲傻孩子！”聽(tīng)著覃老師笑我的話(huà)語(yǔ)，看著覃老師開(kāi)心的笑臉，我也不禁破涕而笑。鎂光一閃，隨行的舅舅為我和覃老師留下了這永恒的紀(jì)念……
哦！覃老師，一位像自己父母的老師，一個(gè)我心中的good teacher！
心中的老師作文11
從上學(xué)開(kāi)始算起，已經(jīng)有很多位老師教過(guò)我了，其中最值得我愛(ài)戴的就是班主任張德銀老師。他身材中等偏瘦，濃濃的黑發(fā)下襯著一張微黑的臉，一雙眼睛炯炯有神，平時(shí)臉上總是掛著和藹的微笑，但他對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很?chē)?yán)。
張老師教語(yǔ)文課，每次只要我們寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，或?qū)戝e(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他都讓我們認(rèn)真訂正；一次小練筆沒(méi)有寫(xiě)好，他就重新指導(dǎo)并讓我們重寫(xiě)。有一次我在課堂上用紙疊戰(zhàn)斗機(jī)，并向同桌同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。他嚴(yán)肅地看我一眼，制止了我，繼續(xù)講課。下課時(shí)，我以為他忘了這事，正舉著戰(zhàn)斗機(jī)往門(mén)外沖去，他卻把我叫到辦公室，我挨了批評(píng)。
班里有幾個(gè)同學(xué)和我一樣貪玩，作業(yè)馬虎，有時(shí)早晨貪睡，上課遲到。張老師就經(jīng)常找我們?nèi)マk公室，要我們改正毛病，還與家長(zhǎng)聯(lián)系。因此在好長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們幾個(gè)都不喜歡他。我們私下給張老師起綽號(hào)，叫他“黑貓警長(zhǎng)”，還在他身后做鬼臉。但是后來(lái)有一件事，使我改變了對(duì)張老師的態(tài)度。
那是“六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校組織我們?nèi)ガ樼鹕酱河�。一大早，我興高采烈地來(lái)到學(xué)校。我們排著隊(duì)伍上了大客車(chē)，同學(xué)們都忙著找座位。這時(shí)我不知被誰(shuí)推了一下，向前栽去，腿碰到座位上的一塊小鐵片，劃了一道大口子，鮮血頓時(shí)流了出來(lái)。我疼得哭了起來(lái)，心想：真倒霉！這下可能去不成了。張老師看見(jiàn)了，急忙走過(guò)來(lái)。親切地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我?guī)闳グ幌戮托辛�！”說(shuō)著，他蹲下身子，背起我，朝醫(yī)務(wù)室跑去。等醫(yī)生給我包扎完傷口，張老師忙又背起我跑向大客車(chē)。結(jié)果，我沒(méi)掉隊(duì)，如愿以?xún)數(shù)氐搅孙L(fēng)景秀麗的瑯琊山下，兩位同學(xué)扶著我下了車(chē)。這時(shí)，王麗同學(xué)附在我耳邊悄聲說(shuō)：“胡安越，你看張老師的衣服還濕著呢！”我順著她指的方向一看，張老師正指揮其他同學(xué)下車(chē)。他的額頭和臉上都是汗，背后濕漉漉的一大片！我的心不由得一緊，鼻子一酸，淚水奪眶而出，多好的老師�。∥腋械綉M愧，真想痛打自己，平時(shí)真不該那樣對(duì)待教我知識(shí)、關(guān)心我成長(zhǎng)的老師啊……
從那以后，我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)他講課了。張老師講課很生動(dòng)，比如講《小貓釣魚(yú)》這一課，他就請(qǐng)一位同學(xué)扮演小貓，他自己扮演老貓，他精彩的表演，逗得我們哄堂大笑。上第四冊(cè)《丑小鴨》一課，當(dāng)他讀到丑小鴨的不幸遭遇時(shí)，竟流出眼淚，好多同學(xué)都跟著他流淚了，這是我第一次看他流淚。
課外活動(dòng)時(shí)，張老師就像一個(gè)“孩子王”，與我們一起打乒乓球、打籃球，做各種游戲。張老師很會(huì)講故事，他給我們講《狼來(lái)了》，要我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；在瑯琊山上，他講起宋朝時(shí)滁州太守歐陽(yáng)修，一心想著老百姓……回來(lái)后他讓我們寫(xiě)一篇小練筆，互相交流。平時(shí)，他還鼓勵(lì)我們多看課外書(shū)，搞小制作、小發(fā)明，訓(xùn)練動(dòng)手能力。
我越來(lái)越感到，他對(duì)我們像一位既嚴(yán)厲又慈愛(ài)的父親：班里一位同學(xué)的母親去世，他帶頭捐款，號(hào)召大家向這位同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心；一位同學(xué)不幸遭車(chē)禍而死，他痛哭流淚，同學(xué)們都跟著他一起哭著……這是我看到他第二次流淚了。平時(shí)張老師的眼里常有一些血絲，那是熬夜看書(shū)、備課、批作業(yè)和試卷造成的。他總是早早地來(lái)到學(xué)校，很晚才回家，一心撲在我們身上。他非常累，真叫我們心疼�。�
張老師，我從心眼里敬佩您、感激您，您是我心中的好老師！
心中的老師作文12
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我就要小學(xué)畢業(yè)了。我很快就要離開(kāi)我的母校，與我的同學(xué)、老師說(shuō)聲“再見(jiàn)”了。在這依依惜別的日子里，我要向母校的每一位老師說(shuō)一聲，“謝謝你們，我心中的好老師！”
感謝您劉老師！在那短短的兩年里，您教導(dǎo)我，要熱愛(ài)祖國(guó)，要為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)；您教導(dǎo)我要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；是您為我打下了小學(xué)階段最牢固的基礎(chǔ)。于是，我?guī)е鵁o(wú)比的自信升上了三年級(jí)。
感謝您張老師！在中年級(jí)的兩年里，是您教導(dǎo)我要勤勉，要做一個(gè)踏實(shí)而誠(chéng)實(shí)的人。是您在我的身邊時(shí)時(shí)刻刻提醒我，教給我做人的道理。于是，我牢記著您的教誨，自豪地走上了五年級(jí)的路。
感謝您葉老師！在小學(xué)高年級(jí)的兩年里，是您傳授給我重要的學(xué)習(xí)方法，是您糾正了我學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤；是您教導(dǎo)我要寬容地處事，和睦地待人；是您在關(guān)鍵的時(shí)刻給我鼓勵(lì)，增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)信心。所以，我要把您的教導(dǎo)帶到新的學(xué)校，新的征程！
感謝你們，我心中的好老師！是你們把一個(gè)年幼無(wú)知的我哺育成一個(gè)懂事的我，掌握文化知識(shí)的我，充滿(mǎn)自信的我！你們教給我知識(shí)，教給我人生哲理，你們的教育之恩我永遠(yuǎn)不能忘懷。我會(huì)牢記你們的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)報(bào)答你們。在這里，我向所有辛勤的老師獻(xiàn)上我最誠(chéng)摯的祝福：祝你們身體健康！工作順利！同時(shí)，請(qǐng)你們等待著我學(xué)有所成的好消息吧！
我心中的好老師
“姚老師好�！泵看我�(jiàn)到我的班主任，我都會(huì)親切地叫她一聲，因?yàn)樗谖倚闹惺且晃缓美蠋煛Ｕf(shuō)起我的班主任姚老師，我可真是有說(shuō)不完的話(huà)！
姚老師今年40歲左右，中等身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)被束在腦后，看上去很精神，很年輕，顯得也很親切。姚老師從一年級(jí)開(kāi)始就擔(dān)任我們的班主任兼語(yǔ)文老師，所以我們跟老師建立了深深的友情，她就像我們的媽媽。雖然她對(duì)我們很?chē)?yán)格，在我們心中卻很有威信，同學(xué)們都很喜歡她。
姚老師工作非常認(rèn)真。每次不管是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，老師都會(huì)認(rèn)真地批改，哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)誤，也逃不過(guò)她的火眼金睛。姚老師上課也很特別，十分有趣，幽默，生動(dòng)，有感情。她講解課文總是繪聲繪色，滔滔不絕，還經(jīng)常結(jié)合課外知識(shí)來(lái)豐富課堂，使我們興趣盎然。全班同學(xué)好像聽(tīng)故事一樣，不知不覺(jué)就下課了。她的課總能讓你倍感精神，受益匪淺。我覺(jué)得姚老師是幽默和知識(shí)寶典的化身，我們大家都非常喜歡她。
讓我更喜歡她的原因是她對(duì)我們的細(xì)心和關(guān)愛(ài)。有一件事一直讓我記憶猶新。那是上學(xué)期，我們學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行加固維修，我們只上下午半天課。放學(xué)回家后，我發(fā)現(xiàn)我的日記本落在了五《5》班的教室里，那可是我一個(gè)暑假的“辛勤戰(zhàn)果”。我心急如焚，急忙打電話(huà)給姚老師，并說(shuō)明了情況。老師二話(huà)不說(shuō)，只告訴我明天上午一定幫我找到日記本。第二天下午，老師把我叫到辦公室，將日記本交給了我。當(dāng)我翻開(kāi)日記本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的每一篇日記都多了幾個(gè)紅圈圈，哪怕是一個(gè)小小的句號(hào)，也不放過(guò)。姚老師把我的日記進(jìn)行了認(rèn)真地批改，在日記的后面，還寫(xiě)了一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。我知道這是姚老師利用了她的休息時(shí)間幫我找到了日記本，并進(jìn)行了批改。頓時(shí)，一股熱流涌上心頭，我深情地說(shuō)了一聲：“謝謝您，姚老師！”
你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的好老師，能不感到高興嗎？姚老師，您是我心中的好老師，我們愛(ài)您！
心中的老師作文13
五年級(jí)報(bào)名時(shí)——
我正趴在桌子上打量著陌生的教室，老媽猛一拍我：“小子，又神游爪哇國(guó)啦！快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)朱老師，我心中的好老師�！蔽覠o(wú)精打采地瞟了瞟，再次趴在桌子上。老媽有點(diǎn)火了：“打起精神來(lái)！”我這才不情愿地抬起頭。一個(gè)高大的青年微笑地看著我。那雙被壓在足有1.5mm厚鏡片后的眼睛正發(fā)出一道強(qiáng)光，把我射得后背發(fā)涼，心里發(fā)毛：“剛才不把我放在眼里，明兒開(kāi)學(xué)準(zhǔn)有你好受！嘿嘿嘿……”想象著明天的“慘狀”，我不禁咽了口口水。
開(kāi)學(xué)了！我早早來(lái)到學(xué)校。想到離自讀時(shí)間還早，我甩下書(shū)包就和幾個(gè)同胞開(kāi)始“熱身”。我手持教鞭正勁頭十足地追著“偽軍”們跑，冷不防被一只大手拉住了衣領(lǐng)：“蠻活躍的嘛！”不好，“仇家”來(lái)了！我生硬地笑了笑，乘機(jī)瞄了下那幫“偽軍”，使眼色想讓他們來(lái)“幫幫忙”。誰(shuí)知都是一群“酒肉”朋友，關(guān)鍵時(shí)刻全在看我的好戲。唉……我絕望了。想不到朱老師只拍了拍我的肩膀就讓我回座位。“偽軍”們見(jiàn)我這么容易就逃過(guò)了既是大隊(duì)輔導(dǎo)員又是班主任的朱老師的懲罰，個(gè)個(gè)驚訝不已。殊不知我的肩膀已經(jīng)被拍麻了，書(shū)都拿不起來(lái)了。“朱老師真是懲罰我于‘無(wú)形’！”我不禁有點(diǎn)恨他。
和朱老師相處久了，覺(jué)得他這人既“壞”又好。上課鈴響中，我們正聊得不亦樂(lè)乎。突然從后門(mén)傳來(lái)一聲大喊：“今天，我們要學(xué)習(xí)……”嚇得七魂喪了六魄的我們一時(shí)呆楞，“醒”過(guò)來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)朱老師已經(jīng)笑嘻嘻地把我們的洋相瞧了個(gè)遍�，F(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的窘樣兒都有點(diǎn)不好意思。久而久之，我們適應(yīng)了他那007式的上課前奏，并且養(yǎng)成了老師到來(lái)前安靜等待的好習(xí)慣。
課上，朱老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)入他半西化的學(xué)習(xí)空間里：首先讀、背古詩(shī)兩首并默寫(xiě)“信息欄”中的八個(gè)成語(yǔ)，以此充實(shí)我們的知識(shí)庫(kù)；然后小組組合，共同討論書(shū)中問(wèn)題，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出更深層的問(wèn)題；接著拿出自備的課外資料，互相傳遞，與書(shū)本同步學(xué)習(xí)……
朱老師最具特色的教學(xué)方法是畫(huà)圖解說(shuō)，這也是最能引發(fā)我們課上大笑的原因。一日學(xué)到《開(kāi)國(guó)典禮》，同桌小丁不明白閱兵的方陣。朱老師想了想，拿起粉筆在黑板上畫(huà)了起來(lái)。半分鐘過(guò)后，一幅畫(huà)誕生了。講臺(tái)下開(kāi)始不斷發(fā)出輕微的“哧哧”的笑聲�！拔耶�(huà)得還可以吧？”小丁呆了半晌：“這……這……”“老師，您小時(shí)候 美術(shù)肯定沒(méi)合格過(guò)！”一好事男生嚷道。同學(xué)們?cè)僖踩滩蛔�，哄堂大笑。尷尬了一�?huì)兒，朱老師忽地正色：“咳！下面我來(lái)介紹，這是天安門(mén)，這是國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)……”
朱老師不僅上課自主化，課后也和學(xué)生們打成一片，因而他的兩人化辦公室經(jīng)常會(huì)有學(xué)生“登門(mén)造訪”。為了提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力和動(dòng)手能力，朱老師花了很多心血：特色小組、民主競(jìng)選、班會(huì)演講、書(shū)法展示……
經(jīng)過(guò)兩年的努力，我們班獲得了多個(gè)集體獎(jiǎng)項(xiàng)。同學(xué)們也各抒所長(zhǎng)，在鎮(zhèn)、市、省乃至全國(guó)性的比賽中獲獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。這一切的一切，都離不開(kāi)朱老師作出的努力。
這學(xué)期，聽(tīng)說(shuō)他轉(zhuǎn)職了，雖然我們已經(jīng)畢業(yè)，分散在了不同的中學(xué)讀書(shū)，但一聽(tīng)到這個(gè)消息，內(nèi)心都有些失落：以后不能經(jīng)常見(jiàn)到朱老師了！不過(guò)，朱老師給我們留下的一切，我們會(huì)永遠(yuǎn)記著，也永遠(yuǎn)記著朱老師——我們的好老師！
心中的老師作文14
歲月似一臺(tái)“吱呀”翻騰的織布機(jī)，在角落中停侯時(shí)光的消逝。細(xì)數(shù)過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，個(gè)性迥異的老師們就像一面色彩繽紛的調(diào)色板，裝點(diǎn)著我們精彩的校園畫(huà)卷，不信，就來(lái)一探究竟吧！
“活力”老班·墨綠
如果用一種顏色來(lái)形容每位老師，那我們的老班——薛老師就是墨綠啦！時(shí)髦的蓬松短發(fā)，閃著光的扁形鏡片，雖是五十多歲的骨干教師，渾身上下卻洋溢著青春活力。這不，跳大繩比賽在即，每個(gè)班都在緊鑼密鼓地訓(xùn)練，老班也不甘落后。只見(jiàn)老班“唰唰”兩下擼起袖子，順手把頭發(fā)別在耳后。抓起粗繩一端，在手上纏繞了幾圈，擺足架勢(shì)搖起大繩。繩在地上一掠而起，像一只猙獰的巨蛇甩動(dòng)長(zhǎng)尾，讓我們亂了腳步，不敢靠近。老班扶了扶眼鏡，眼里迸出銳利的光：“跳大繩需要技巧，可我們只能不斷摸索、嘗試，才能有進(jìn)步。所以不要畏懼，加油！”她堅(jiān)定地握了握拳。在老班一番慷慨激昂的鼓勵(lì)下，我們那股不服輸?shù)膭艃河謥?lái)了，經(jīng)過(guò)幾天苦練，大有長(zhǎng)進(jìn)。瞧！操場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)分明的“8”字形，正是我們！“活力”老班，有你，生活添了一抹綠意！
“溫暖”師傅·淺橙
圓圓臉，中長(zhǎng)發(fā)，語(yǔ)文老師——李老師已上線(xiàn)！她和淺橙特別搭，因?yàn)樗偰軒Ыo我們溫暖和慰藉。輕啟師傅的朋友圈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是與同學(xué)們?cè)谝黄鸬漠?huà)面。萬(wàn)圣節(jié)小糖果、生日賀卡，都被師傅用相機(jī)和文字記錄下來(lái)。師傅很知心，那雙圓圓的眼睛里閃爍著智慧的光芒，總能看透我們的小心思。一日，瑩瑩同學(xué)悶悶不樂(lè)地喊了一聲“報(bào)告”，走進(jìn)了辦公室，開(kāi)始打掃。一旁批改作文的師傅觀察到了這番情形，朝她輕快地眨了眨眼�，摤擉@訝地瞥了瞥師傅，小聲地說(shuō)：“老師您錯(cuò)怪了我，我只是想找別人借東西……”師傅眼中的光漸漸變得柔和，她搬來(lái)一把椅子，揉了揉疲倦的眼皮，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“瑩瑩，在敏感的自尊心和自信心接受挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們最大的財(cái)富，就是堅(jiān)強(qiáng)�！爆摤摰拿碱^漸漸舒展開(kāi)，師傅望著窗外明媚的春光，嘴角勾起一抹更加燦爛的笑意�！皽嘏睅煾�，有你，生活多了一抹暖陽(yáng)。
“魔力老馬”·深紫
干凈利落的短發(fā)，細(xì)膩溫柔的嗓音，英語(yǔ)老師——老馬在此！他代表充滿(mǎn)魔力的深紫，因?yàn)樗囊伙A一笑都富有魅力。她就像一位神奇的巫師，揮動(dòng)魔杖，指引我們叩開(kāi)英語(yǔ)世界的大門(mén)。某日課上，老馬眨眨狡黠的眼睛，走進(jìn)了教室。她拿起桌上的抽簽桶，來(lái)回順暢地晃動(dòng)著，粉色的簽在桶中“沙沙”作響。老馬的眼神突然變得犀利，小心地抽出一支�！笆嫒�！”話(huà)音未落，舒然已落落大方地站了起來(lái)。伴隨著她渾亮清潤(rùn)的聲音，老馬情不自禁地陶醉其中，閉上雙眼，曲罷，老馬興奮地站了起來(lái)，露出了孩子般俏皮的笑臉：“太棒了！大家都盡情地唱起來(lái)吧！”同學(xué)們紛紛舉手，一展歌喉。課堂末尾，馬老師也深情獻(xiàn)唱一首。伴隨著《Rememberme》的悠揚(yáng)旋律，馬老師清亮而柔美的聲音響起，。遠(yuǎn)處夜幕中，點(diǎn)點(diǎn)繁星點(diǎn)綴著寧?kù)o的夜空，而在這頭，馬老師緩緩舉起雙臂，像一位張開(kāi)翅膀的天使，漂亮的眼里充滿(mǎn)愛(ài)意，凝望著我們……“魔力”老馬，有你，生活溢出一縷泡泡。
本平淡枯燥的校園生活，因?yàn)橛辛诉@幾抹亮色，變得繽紛而溫暖。在暖暖的時(shí)光中，揮起生活的畫(huà)筆，細(xì)細(xì)涂抹亮色。作者：李晨宇
心中的老師作文15
如果我是一棵小樹(shù)，您就是園丁，用辛勤的汗水澆灌著我，把我培肓成參天大樹(shù)；如果我是一名無(wú)知的求學(xué)者，您就是鑰匙，開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，將我領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)知識(shí)的殿堂；如果我是一條在黑夜中前行的小船，您就是黑暗大海上的一盞明燈，照亮我們的心靈，指引著我前行的方向……這些都是我對(duì)一位老師的肺腑之言，她就是我的班主任老師——楊奕老師。
楊老師的語(yǔ)文課講得精彩極了，她獲得的厚厚一摞獲獎(jiǎng)證書(shū)就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，而我們也把上語(yǔ)文課當(dāng)作一種享受。不久前，我們學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一課，聽(tīng)著楊老師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音朗讀著課文并講解，時(shí)而慷慨激昂、時(shí)而低緩沉重，我們的心也隨著時(shí)起時(shí)落，講到圓明園昔日的輝煌，我們?yōu)樽约菏且幻袊?guó)人感到無(wú)比驕傲與自豪，講到圓明園的悲慘結(jié)局，我們?yōu)檫@萬(wàn)園之園的焚毀感到萬(wàn)分憤怒與惋惜。“同學(xué)們，萬(wàn)園之園遭焚毀，勿忘國(guó)恥興中華，如果大家不希望這樣的悲劇再次發(fā)生，大家應(yīng)該怎么辦呢？”，“好好學(xué)習(xí)……”，“把我們中國(guó)建設(shè)好，讓別的國(guó)家再不敢欺負(fù)我們……”，“讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)……”同學(xué)們的熱情都被激發(fā)起來(lái)了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，真希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，可以為中國(guó)的繁榮強(qiáng)大出一份力�！吧倌陱�(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智……”這堂課在大家整齊劃一、鏗鏘有力的背誦聲中結(jié)束了，可我們每個(gè)人的肩上好象都多了一份責(zé)任、多了一份期待……
楊老師不但講課精彩，還非常關(guān)心我們。一天，我上課時(shí)肚子突然疼起來(lái)，臉色煞白，我心想：這怎么辦啊，連舉手的力氣都沒(méi)有了，可離下課還有二十多分鐘呢？這時(shí)，細(xì)心的楊老師發(fā)現(xiàn)了，立即給我倒了一杯熱水讓我喝下，并溫和地說(shuō)：“先趴著休息一會(huì)兒，實(shí)在堅(jiān)持不住告訴我�！毕抡n后看我還沒(méi)好轉(zhuǎn)，就給我爸爸打電話(huà)，并且安慰我回家好好休息，還讓同學(xué)幫我拿著書(shū)包把我送到校門(mén)口。放學(xué)后，楊老師又打電話(huà)問(wèn)我的情況，并把當(dāng)天的作業(yè)告訴我。那一刻，老師就像媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心著我，我心里溫暖極了。
課余時(shí)間的楊老師多才多藝，學(xué)校各種活動(dòng)總少不了她的身影，為了讓我們這幫“懶孩子”多多運(yùn)動(dòng)，她經(jīng)常在大課間帶我們一起跳繩、做游戲。楊老師跳起繩來(lái)身輕如燕，以至于我們班的跳繩冠軍都自嘆不如。這時(shí)的楊老師更像我們的好同學(xué)，我們大家的知心朋友。
溫和、活潑、多才的楊老師也有嚴(yán)肅的一面。有一次，我忘記帶科學(xué)書(shū)了，本以為沒(méi)什么大不了的，可楊老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我——書(shū)本對(duì)學(xué)生的重要性就象武器對(duì)戰(zhàn)士一樣，不帶武器怎么可能打勝仗，再說(shuō)連自己的這樣事情都做不好，以后怎么可能做成大事。為了讓我印象深刻，楊老師還讓我寫(xiě)了檢查，當(dāng)時(shí)我心里真是有些不服氣，覺(jué)得老師有點(diǎn)小題大做，可從那以后，我的確改掉了丟三落四的壞毛病，每天晚上學(xué)習(xí)結(jié)束都會(huì)認(rèn)真地把第二天的書(shū)檢查一遍，再?zèng)]有發(fā)生過(guò)忘記帶書(shū)的情況。媽媽高興極了，直說(shuō)還是老師有辦法，應(yīng)該好好謝謝楊老師。
楊老師，在課堂上，您孜孜不倦地教導(dǎo)我們，讓我們遨游在浩瀚的知識(shí)海洋中；在生活中，您又像媽媽一樣無(wú)微不至的照顧我們，讓我們感受來(lái)自于您的另一番母愛(ài)。親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺肓了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆。在此，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您，老師，您是我心中最好的老師！”
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