有關(guān)學(xué)習(xí)作文匯編7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)作文 篇1
我真正認(rèn)識(shí)爺爺是在三年前的那天……
那天，天氣相當(dāng)糟糕�；璋档奶炷幌拢耧L(fēng)肆虐地卷集著枯黃的葉片，路邊的花草不斷地變腰求饒，行人紛紛裹緊衣掌匆匆地走過(guò)，沉浸在與重點(diǎn)初中擦肩而過(guò)的打擊中的我，獨(dú)自一人在路上挪著沉重的步伐。
回家的路似乎變得陌生了起來(lái)，任我走了多久也未成功。我慌了。四周靜得可怕，卻依舊聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)擺的聲音，仿佛就是有那么幾陣調(diào)皮的風(fēng)硬是要萬(wàn)物朝它低頭哈腰。
我又走了幾步，像灌滿了鉛的雙腿再也不聽(tīng)使喚，竟越來(lái)越累。突然，我望見(jiàn)不遠(yuǎn)處的一位年過(guò)半百的爺爺——老樹(shù)。他衣衫破爛，只剩幾片零碎的葉片為他遮風(fēng)擋寒，他微笑著，一副滿不在乎的樣子。
樹(shù)爺爺可真一點(diǎn)兒也不失軍人的風(fēng)范呢！瞧，他的那股倔強(qiáng)勁兒又來(lái)了�！叭螤枛|西南北風(fēng)”，他呢，卻“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)盡”。只要狂風(fēng)一遍吹過(guò)，樹(shù)爺爺便又精神抖擻地站立在自己的崗位，毫不懈怠。這樣反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回地彎腰、直立、彎腰、直立……最后竟然讓樹(shù)爺爺贏了。
狂風(fēng)漸漸減弱自己的囂張氣焰。后來(lái)，微風(fēng)中，我又看見(jiàn)了樹(shù)爺爺微笑的面龐……
當(dāng)那一微笑，閃過(guò)我的眼簾，我恍然大悟。雙腿似乎瞬間輕松了很多，我整理好失落的情緒時(shí)，竟找到了我所尋找的正確方向。
人生不也是處處充滿著狂風(fēng)暴雨嗎？
其實(shí)，挫折并不可怕，樹(shù)爺爺不就是個(gè)很好的榜樣嗎？能夠與困難拼搏的人是可敬的。挫折就是人生的暴風(fēng)雨，如果一次沒(méi)有好好面對(duì)，下次我們又怎么能承受得了更猛烈的呢？
我想，笑對(duì)人生，朝坎坷前進(jìn)的會(huì)讓我們走得更穩(wěn)當(dāng)些的。我堅(jiān)信：堅(jiān)持就是勝利！既然人生的狂風(fēng)暴雨不可避免，我們何不張開(kāi)雙臂，大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”因?yàn)椋髞?lái)一切都好。
向樹(shù)爺爺學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。
學(xué)習(xí)作文 篇2
昨天的參觀讓我了解了主持人的工作、各個(gè)直播間的應(yīng)用。今天在報(bào)社的一天更是讓我眼前一亮。
報(bào)社的房子不像廣電中心的大廈那樣新，那樣高大，那樣雄偉。而是一棟十分矮小的破舊小房子。老師告訴我們：“別看我們平�？磦�(gè)報(bào)紙十分簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻要花費(fèi)很多工程的。一份報(bào)紙是這樣做出來(lái)的：記者先采訪一些我們想要知道的東西，然后再寫(xiě)文章。寫(xiě)的文章里面會(huì)有人挑選，寫(xiě)的好才能上報(bào)紙，還有人專門(mén)找錯(cuò)別字這些工作都做好以后，還要排版，有的圖還要美化……”為了讓我們體會(huì)到工作的辛苦，編輯還特意給我們每個(gè)人印了一份報(bào)紙，并打幾個(gè)錯(cuò)別字上去，讓我們找出來(lái)�？蓜e說(shuō)，還真不容易，我們才找一頁(yè)就已經(jīng)累得半死不活的何況叔叔阿姨們每天都找，而且是十幾二十頁(yè)，真是不容易啊！我們還跟照相的攝像師學(xué)習(xí)圖片的剪輯、美化。哦！原來(lái)在電視上，報(bào)紙上的那些人很多都可能是用了美化才那么漂亮的，現(xiàn)在的科技真是越來(lái)越發(fā)達(dá)了。假如臉太胖了，我們就可以讓它瘦一些，臉太瘦了，就可以讓它胖一點(diǎn)，臉上有斑，還可以消掉哦！不怕你做不到，就怕你沒(méi)想到。
今天的學(xué)習(xí)讓我懂得了有的事情表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上做起來(lái)十分困難。
學(xué)習(xí)作文 篇3
我們每天都在學(xué)習(xí)，可是，你有沒(méi)有想過(guò)，我們學(xué)習(xí)為了誰(shuí)？
有許多人都在機(jī)械性的學(xué)習(xí)，所以就不能把事情做好，雖然他每天都在學(xué)，但都是老師和家長(zhǎng)逼的，而有些人在學(xué)習(xí)方面很出色，那是因?yàn)樗�，學(xué)習(xí)是為了自己，并不是為了老師而學(xué)習(xí)，為了家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，所以他才能把事情做好。
記得有一次，我在家里寫(xiě)作業(yè)，為了糊任務(wù)，字寫(xiě)得特別丑。寫(xiě)到一半的時(shí)候，我又想起了老師說(shuō)的，學(xué)習(xí)是為了自己，于是，接下來(lái)的題目我有認(rèn)真了起來(lái)。
記得還有一次，英語(yǔ)老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)。我在拿起筆時(shí)，又想了想：反正明天老師又不檢查，有許多人肯定也不會(huì)做的，我何必花那個(gè)時(shí)間去很認(rèn)真的預(yù)習(xí)呢？把書(shū)讀幾遍就行了，于是，我就迅速放下了筆，拿起書(shū)讀了幾遍。發(fā)現(xiàn)有許多次我都不會(huì)，又想蒙騙過(guò)關(guān)，睜一只眼，閉一只眼吧�？晌易x完書(shū)，想休息的時(shí)候，又想起了“學(xué)習(xí)為自己”這句話，我猶豫了一下，皺了皺眉頭，還是拿起了筆，很認(rèn)真的預(yù)習(xí)了。到了第二天，老師的確沒(méi)有檢查，但我心里很舒坦，沒(méi)有一個(gè)結(jié)，不必躲躲藏藏的。
我每次想偷懶時(shí)，這句話都會(huì)來(lái)到我身邊，提醒我：學(xué)習(xí)是為了自己。
我想：在學(xué)習(xí)之前，總應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，我是為了誰(shuí)而學(xué)習(xí)？或許這樣，你才能清楚該怎么去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)后，也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，我有沒(méi)有做到為自己去學(xué)習(xí)？
希望每個(gè)人都能為自己學(xué)習(xí)，要有一種責(zé)任感，并不是當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)去完成，或許這樣才能把學(xué)習(xí)學(xué)好。
學(xué)習(xí)作文 篇4
扎染是一種對(duì)我們來(lái)說(shuō)很陌生的傳統(tǒng)染布方法，我們?cè)谄綍r(shí)是很難接觸到這種染布方式的，但在今天，我卻親手體驗(yàn)了一把扎染的樂(lè)趣。
中秋節(jié)，我們走進(jìn)了蕭山日?qǐng)?bào)九樓大廳，石頭哥哥說(shuō)，他先給我們做一下示范，于是，他就拿起一塊布，對(duì)折、對(duì)折……再用橡皮筋套上扎緊。他給我們示范好幾種扎染的方式。等我們明白了，他就讓我們開(kāi)始做。我也開(kāi)始了，我選擇了對(duì)角線對(duì)折，再找出中心點(diǎn)。這步簡(jiǎn)單，下一步就難了，你看，我拿出一根橡皮筋學(xué)著石頭哥哥的樣子套、繞……，可誰(shuí)知，我套的第一根就“犧牲”了，我只好不停的繼續(xù)套、繞，終于套上了，我高興極了，差點(diǎn)蹦起來(lái)。
但隨后石頭哥哥宣布了一令人窒息的消息，我心中的喜悅被打得粉碎，時(shí)間還剩十分鐘！我著急起來(lái)，越著急反倒越做不好了，手忙腳亂的，一會(huì)兒把橡皮筋套在手上，一會(huì)兒把手伸進(jìn)棉布，當(dāng)我扎完皮筋已經(jīng)過(guò)去8分鐘了，還剩下兩分鐘，我慌忙拿起顏料上色，上完色后時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了。
接著，石頭哥哥又給我們講了扎染用于服裝，為什么要扎得緊等等，聽(tīng)得我們目蹬口呆。這次活動(dòng)結(jié)束后，我深有感悟，世界上沒(méi)有不困難的事，也沒(méi)有能隨便走捷徑的領(lǐng)域，要做好這些事，只有堅(jiān)持不浮燥、心靜、不自暴自棄。
學(xué)習(xí)作文 篇5
在家學(xué)習(xí)，最主要的就是自覺(jué)。在家學(xué)習(xí)的我們，必須要靠自己的自覺(jué)性，要做好我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要按時(shí)完成我們給自己定下來(lái)的任務(wù)量。
這一段時(shí)間，在家學(xué)習(xí)的我，由一開(kāi)始的不知所措，漸漸變得能有條有序起來(lái)。除去第一天里，我茫然不知所措，也不知該從何處下手。直到之后，我為自己制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，這是一份日程表，將我在家里的每一天合理的分配，甚至精確到了一分一秒。因?yàn)槲蚁Ｍ诩覍W(xué)習(xí)的我，能夠珍惜每一分每一秒。
幾天過(guò)后，我將我在家里的時(shí)間作息表盡量往學(xué)校的方向靠了去。盡量做到一個(gè)統(tǒng)一，我希望在家學(xué)習(xí)的我能夠找到在學(xué)校里學(xué)習(xí)的感覺(jué)。幾天的嘗試過(guò)后，我興奮的發(fā)現(xiàn)自己在家學(xué)習(xí)的效率漸漸變得更好了。我做題的速度也快了不少，對(duì)于知識(shí)的吸收與獲取，也比最開(kāi)始好上了不少。
在家學(xué)習(xí)這段時(shí)間里，我認(rèn)為自己最大的變化就是，不需要家人的監(jiān)督，我也能按時(shí)完成自己的任務(wù)量了。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真真切切的是一個(gè)大的進(jìn)步，要知道一開(kāi)始在家學(xué)習(xí)的我若是沒(méi)有家人的監(jiān)督，整個(gè)人的狀態(tài)都是極差的。做一道題目，都還不知道要走幾次神，這樣下來(lái)學(xué)習(xí)的效率也極低。
好在，這些天經(jīng)過(guò)自己的努力，我有了不少的進(jìn)步。我相信等到開(kāi)學(xué)后，在校學(xué)習(xí)的我會(huì)更加的全神貫注。如今，我感受著在家學(xué)習(xí)的我變得越來(lái)沉靜 對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌控也越發(fā)的得心應(yīng)手。
我也相信自己在家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我有了不少的進(jìn)步。這不僅是我所感覺(jué)到的，我的家人們也同樣感受到了我學(xué)習(xí)的激情，以及身上那股專研學(xué)習(xí)的`勁頭。
學(xué)習(xí)作文 篇6
對(duì)于探究學(xué)習(xí)，人們有著不同的看法和見(jiàn)解，甚至是抱怨，但這些都不能改變探究學(xué)習(xí)是一種積極的、有效的學(xué)習(xí)方式的事實(shí)，盡管在日常的課內(nèi)外探究學(xué)習(xí)中，有著這些或那樣的不如人意的地方，但我仍然覺(jué)得：探究學(xué)習(xí)不可棄，我們必須學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)，是對(duì)未知和疑惑的不斷追問(wèn)。
在學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》時(shí)，想到聞一多先生回憶梁?jiǎn)⒊v授古樂(lè)府《箜篌引》時(shí)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊劝涯鞘坠旁?shī)寫(xiě)在黑板上，然后搖頭擺腦地朗誦了一遍，接著大聲喝彩，叫一聲“好”!“好，真好，實(shí)在是好!”并無(wú)半句解釋。
那么，任公先生到底為什么要喝彩這首古詩(shī)呢?真的是如聞一多所說(shuō)的“大師講學(xué)，就是這樣”嗎?
究其實(shí)，我們分明看到任公先生對(duì)白發(fā)狂夫寄予了敬佩之情。先生為什么會(huì)對(duì)白發(fā)狂夫有如此情感呢?
“無(wú)渡河，公竟渡河。墮河而死，其奈公何�！彼闹黝}，乃是瘋狂與死亡。究竟是什么驅(qū)使一個(gè)人急急奔赴死亡?答案只有一個(gè)：強(qiáng)大到瘋狂的人格力量。
雖然事情的發(fā)展會(huì)以生命為代價(jià)，但仍有不屈者勇敢前行，這不能不讓人想起在戊戌變法中慷慨就義的譚嗣同。這位湖南熱血男兒，他本來(lái)是有機(jī)會(huì)躲過(guò)這場(chǎng)劫難的，可他卻選擇了做中國(guó)近現(xiàn)代革命史上流血的第一人。留下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨詩(shī)篇，譚嗣同與白發(fā)狂夫有著同樣的執(zhí)著，梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他們有著同樣的敬佩!
任公先生演講中十六個(gè)字的《箜篌引》，二十多年后為什么又讓梁實(shí)秋先生仍然記憶猶新呢?
究其實(shí)，二十年后的梁實(shí)秋看到“黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫”就想到了中國(guó)當(dāng)時(shí)滄海橫流的現(xiàn)狀，想到了疲弱的祖國(guó)又到了該要革新的時(shí)候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演講，想起了先生講的那首古詩(shī)。
是探究學(xué)習(xí)，是不斷地追問(wèn)，讓我對(duì)《記梁任公先生的一次演講》這篇課文有了全新的認(rèn)識(shí)。
探究學(xué)習(xí)，是對(duì)權(quán)威和規(guī)則的勇敢挑戰(zhàn)。 在學(xué)習(xí)《秋興八首》(其一)，“塞上風(fēng)云接地陰”一句中“塞上”一詞在教科書(shū)中注解為“這里指夔州的山”，我對(duì)此質(zhì)疑。
站在寒秋之中的詩(shī)人，極目遠(yuǎn)望，詩(shī)人看到了：“玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森�！边@似乎暗示了是安史之亂使唐王朝衰敗了，衰敗到“氣蕭森”，在這就似乎流露了詩(shī)人的憂國(guó)之情。詩(shī)人還看到了：“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰�！边@時(shí)的望，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了詩(shī)人的目力范圍。詩(shī)人不能釋?xiě)训氖菚r(shí)局的安寧，詩(shī)人知道此時(shí)此刻在邊塞之上吐蕃人正在大舉入侵，烽煙四起，陰云壓地。
“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”說(shuō)明國(guó)家戰(zhàn)事吃緊，有多少家庭都有在外征戰(zhàn)和流落的人，到處都在趕著作冬衣。
在尾聯(lián)，詩(shī)人“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”的思鄉(xiāng)之情終于與憂國(guó)之情交織在了一起。
因此，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，從詩(shī)的首聯(lián)和尾聯(lián)可以讀到頷聯(lián)中“塞上”是指“邊塞”，而不是教科書(shū)上所說(shuō)的“指夔州的山”。
探究學(xué)習(xí)，是發(fā)現(xiàn)答案和真理的有效途徑。
學(xué)習(xí)作文 篇7
如果在中國(guó)做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查什么呢？就調(diào)查人為什么要學(xué)習(xí)？那么肯定還會(huì)有三分之一的人說(shuō)：“人學(xué)習(xí)是為了以后的生存�！币灿械臅�(huì)說(shuō)：“人生下來(lái)，就要學(xué)習(xí)，這是雷打不動(dòng)的規(guī)矩�！倍艺J(rèn)為，這兩個(gè)觀點(diǎn)只是一方面。下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)“人為什么要學(xué)習(xí)”是怎么理解的吧！
讀書(shū)、學(xué)習(xí)是為了以后的生活，即使你不喜歡學(xué)習(xí)，但是你的家長(zhǎng)也會(huì)逼著你學(xué)習(xí)，哄著你讀書(shū)吧！這就是家長(zhǎng)們“少壯不努力，老大徒傷悲”的具體表現(xiàn)，他們不想讓你成為受到別人嘲笑的文盲，更不想讓你輸給別人。
再想想，如果你不讀書(shū)，長(zhǎng)大以后可以做什么工作呢？可能只能做一些簡(jiǎn)單的體力活，不能在高樓大廈里面成為管理者，成為社會(huì)的“白領(lǐng)”。如果你不學(xué)習(xí)，就跟不上社會(huì)步伐，可能不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)做出重大貢獻(xiàn)的人，甚至有時(shí)連工資都數(shù)不清，不敢到外地出差，因?yàn)槟悴蛔R(shí)字呀。
再看那些個(gè)別表現(xiàn)不好的的同學(xué)，他們的父母是不是十分苦惱？有時(shí)為自己的孩子感到慚愧，個(gè)別的家長(zhǎng)連家長(zhǎng)會(huì)也不敢露面，你說(shuō)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的滋味好嗎？
你還可以問(wèn)你的爸爸媽媽，他們小時(shí)候家庭條件可能都不太好，只能憑自己的好成績(jī)考上大學(xué)，才能走出封閉的山溝溝，來(lái)到城市里，如果成績(jī)不好，那時(shí)就可能一輩子呆在家里面，不識(shí)字，不會(huì)數(shù)數(shù)，那多難受呀！
讓我們一起努力學(xué)習(xí)吧，一起用智慧來(lái)打造我們燦爛的明天，所以，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)！
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