精選大學(xué)生作文八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的大學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生作文 篇1
威廉?詹姆士的實(shí)用主義哲學(xué)深受英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義的影響，洛克、貝克萊、休謨、穆勒等人的思想都對(duì)詹姆士的實(shí)用主義產(chǎn)生了一定程度的影響，詹姆士也自稱是他們的繼承者。在《實(shí)用主義》這一哲學(xué)著作的獻(xiàn)詞“紀(jì)念約翰?斯圖亞特?穆勒”中，詹姆士就開(kāi)宗明義毫不避諱地表達(dá)了對(duì)穆勒的贊賞之意：“我是從他那里，最早懂得實(shí)用主義的思想;要是他現(xiàn)在還在世的話，我極愿把他作為我們的領(lǐng)導(dǎo)者�！闭材肥可踔林苯訌�(qiáng)調(diào)，實(shí)用主義是一種經(jīng)驗(yàn)主義，而自己是一個(gè)“徹底的經(jīng)驗(yàn)主義者”。
英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)是從十六七世紀(jì)開(kāi)始的，其開(kāi)創(chuàng)者是英國(guó)實(shí)用主義者培根。英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)從培根開(kāi)始發(fā)展到后來(lái)的洛克，都是唯物主義經(jīng)驗(yàn)論，都承認(rèn)感性經(jīng)驗(yàn)是客觀事物的反映，是人類(lèi)知識(shí)的來(lái)源。到18世紀(jì)，貝克萊和休謨屏棄了經(jīng)驗(yàn)的客觀內(nèi)容，走上了主觀唯心主義經(jīng)驗(yàn)論以及不可知論的道路。他們從根本否認(rèn)外界事物是感性經(jīng)驗(yàn)的源泉，或拒絕回答外界事物是否存在的問(wèn)題，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)是純主觀的東西，是認(rèn)識(shí)的唯一對(duì)象，否定理性認(rèn)識(shí)。在18世紀(jì)和19世紀(jì)之交，英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)主義曾經(jīng)一度受到唯理主義潮流的極大沖擊。但在19世紀(jì)以來(lái)，隨著實(shí)證經(jīng)驗(yàn)科學(xué)(穆勒、斯賓塞等人)的蓬勃發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)主義又卷土重來(lái)在英國(guó)占領(lǐng)統(tǒng)治地位。穆勒、斯賓塞以祟尚科學(xué)的實(shí)證主義形式維護(hù)經(jīng)驗(yàn)論。實(shí)證主義的經(jīng)驗(yàn)論強(qiáng)調(diào)感性經(jīng)驗(yàn)，主張面對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，反對(duì)抽象納思辨哲學(xué);注重實(shí)用和功利，反對(duì)脫離實(shí)際的玄思冥想;提倡自由探索，反對(duì)權(quán)威主義和教條主義;強(qiáng)調(diào)事物運(yùn)動(dòng)變化的多樣性、偶然性和機(jī)遇性，反對(duì)機(jī)械決定論和宿命論。英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)主義(特別是穆勒的實(shí)證主義)對(duì)詹姆士實(shí)用主義哲學(xué)產(chǎn)生巨大影響，在一定意義上說(shuō)，穆勒的實(shí)證主義是詹姆士實(shí)用主義產(chǎn)生的直接理論來(lái)源。
詹姆士像英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義者一樣把哲學(xué)、科學(xué)以及人類(lèi)的全部認(rèn)識(shí)局限到經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象范圍，詹姆士說(shuō)，“實(shí)用主義代表一種在哲學(xué)上人們十分熟悉的態(tài)度，即經(jīng)驗(yàn)主義的態(tài)度”。[2]31詹姆士繼承英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義，但他又指出由于英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義傳統(tǒng)的原子主義觀念論，導(dǎo)致英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義陷入懷疑主義和聯(lián)想主義的困境。在英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義者那里，直接的經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是分離的，經(jīng)驗(yàn)就像是孤零零的原子，事物的觀念和關(guān)系的觀念是分離的。從洛克、貝克萊到休謨，他們的觀念都是孤立的和原子式的。每個(gè)觀念都是界限分明的，不存在彼此之間的過(guò)渡或連接。以休謨?yōu)槔谛葜兛磥?lái)全部自然中沒(méi)有一個(gè)聯(lián)系是可感知的，“一切事件似乎都是完全松散和分離的。盡管一件事情接著另一件事情發(fā)生但我們從不能在它們之間看到任何關(guān)系。它們似乎是‘被聯(lián)合’(conjoined)在一起的而不是‘被連接’(connected)在一起的。由于任何不顯現(xiàn)于我們的外部感官或內(nèi)部感覺(jué)的東西我們都不能對(duì)它有任何觀念，所以必然的結(jié)論似乎就是我們完全沒(méi)有連接獲力的觀念，這些詞絕對(duì)沒(méi)有任何意義�！倍材肥繀s反對(duì)這一觀點(diǎn)，在他的眼中，我們的意識(shí)或思想是連續(xù)的、復(fù)合的并且不可切割的流。
在上文中，我們特別提到了詹姆士對(duì)穆勒熱情洋溢的獻(xiàn)詞，這不僅僅在于詹姆士對(duì)于穆勒經(jīng)驗(yàn)主義的傳承，也在于穆勒的功利主義思想對(duì)詹姆士的實(shí)用主義產(chǎn)生了不可多得的影響，當(dāng)然這種功利主義的思想也是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。在功利主義者看來(lái)，人是自利的，人的一切行為的基本動(dòng)機(jī)是追求快樂(lè)和避免痛苦，而能帶來(lái)快樂(lè)和幸福的東西無(wú)外乎就是利益。而詹姆士的實(shí)用主義也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，就是無(wú)論什么東西，只要實(shí)用，只要能夠給人帶來(lái)利益(無(wú)論是個(gè)人便利還是作為一種研究方法的便利)，就是好的。
大學(xué)生作文 篇2
在寫(xiě)這篇文章前，我想說(shuō)一下，有關(guān)寫(xiě)“大學(xué)生”的文章不在少數(shù)，今天只是想“重溫”一下！時(shí)常聽(tīng)到某某地方，某某人考上了大學(xué)，一家人怎么樣慶祝！的確，大學(xué)生是“天之驕子”，他們是的確是優(yōu)秀！可是，事情又往往都有兩面性。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，讓大學(xué)生們變“大”！
剛畢業(yè)的“才子們”在人才市場(chǎng)上應(yīng)聘工作時(shí)，那些招技術(shù)工人的公司都讓人覺(jué)著尷尬，冷冷清清。而那些工程師，設(shè)計(jì)師，管理之類(lèi)，就像要擠爆了的一樣�？墒牵瑑H管應(yīng)聘的人那么多，卻仍然出現(xiàn)人才缺乏！久而久之，便形成了一種現(xiàn)象：企業(yè)缺人才，大學(xué)生就業(yè)難！呵呵！這一怪現(xiàn)象真讓人無(wú)法理解！
可是，有誰(shuí)能深思一下？到底是什么原因造成的？——自大！對(duì)！就是自大！總以為自己是高人一等，一副不可一世的樣子。佛家有言：眾生平等！故而，也自然不存在著“高”與“低”�？墒谴髮W(xué)生變“大”呢？因?yàn)榧彝サ囊蛩兀驗(yàn)閷W(xué)校的因素，更因?yàn)樯鐣?huì)的因素！
家庭：父母在我們小時(shí)候，就給我們灌輸了“考大學(xué)就是成才”的思想。只要考了大學(xué)，就好像光宗耀祖一樣！
學(xué)校：中國(guó)的教育是應(yīng)試教育，成績(jī)也就決定了一切！成績(jī)好的學(xué)生，可是受到老師的“優(yōu)待”，受到同學(xué)的“羨慕”，更是家長(zhǎng)的“驕傲”！自然地，心里也就形成了“唯成績(jī)第一”的想法！
社會(huì)：現(xiàn)在找工作都是文憑論！雖然嘴里喊著“真才實(shí)干”，可是大多數(shù)招聘啟示上都會(huì)有這樣的幾句：在某某學(xué)歷以上，抑或是某某大學(xué)畢業(yè)。甚至于還有：不是一本，請(qǐng)勿打攪！以上這樣的要求也許可以理解，因?yàn)樵诓涣私鈶?yīng)聘都的情況，學(xué)歷是最基本的根據(jù)！可是，“企業(yè)們”卻不知道，其實(shí)有很多真正有“才”的求職者就是因?yàn)樗麄兊囊痪洌罕仨毮衬炒髮W(xué)畢業(yè)，某某學(xué)歷以上而讓他們“望而卻步”！那些“大學(xué)生”們自以為很“大”，卻眼高手低！就連薪水也是“文憑論”！而導(dǎo)致一部分不是大學(xué)畢業(yè)的人就去上成教，上電大，花錢(qián)買(mǎi)文憑。就是為了那個(gè)可以加薪的目的！呵呵！真的是可笑又可憐。
當(dāng)然，我在此說(shuō)的只是一部分，并非所有。畢竟，每一個(gè)群體中都有“優(yōu)秀”和“差勁”！
也有很多真正讓人佩服的“大學(xué)生”，他們用自己的才干，腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在言行上，讓人覺(jué)得是那么“小”�！肮ぷ骶瘛鄙蠀s和“言行”形成了反比！
知識(shí)是必要的，但是，如果因?yàn)檫@些就想讓自己變“大”，那只能遭受鄙視！在春風(fēng)得意之時(shí)，請(qǐng)反思一下自己的“資本”。真的夠“大”嗎？切莫讓自己曾經(jīng)的輝煌，迷了自己的人生路。
大學(xué)生！變“大”？呵呵！
大學(xué)生作文 篇3
曾經(jīng)的假期，我那樣度過(guò)。
那年，鼻尖嗅到的是童話故事，那時(shí)筆尖劃過(guò)的是古典書(shū)籍的字里行間，那一年，腦海略過(guò)的是公式定理，而此時(shí)，是八個(gè)字，讀大學(xué)，究竟讀什么。大家都認(rèn)為逃課是不好的表現(xiàn)，可是卻有人說(shuō)不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生。
當(dāng)我們第一次走進(jìn)大學(xué)，讀的是那些建筑；當(dāng)我們第一次走進(jìn)宿舍，讀的是室友；當(dāng)我們第一次走進(jìn)教室，讀的是課本和老師。我也曾這樣問(wèn)過(guò)自己，讀大學(xué)，究竟讀什么？?jī)H僅是小小的畢業(yè)證或是學(xué)生證？
當(dāng)我因?yàn)楦呖汲煽?jī)比別人低時(shí)，那一紙文憑又會(huì)有多少價(jià)值？或許，專(zhuān)業(yè)無(wú)冷熱，學(xué)校無(wú)高低，我必須相信我只是我自己！
當(dāng)別人的課余時(shí)間比我多，課業(yè)比我少，我曾羨慕過(guò)；
當(dāng)不斷重復(fù)地寫(xiě)著鉛筆字、鋼筆字、毛筆字、粉筆字時(shí)，有一瞬間我不覺(jué)得笑了，一支使用的只剩很短的鉛筆我卻會(huì)遲遲地舍不得丟。
當(dāng)別人一學(xué)期用不完一支筆，而我卻不知道淘汰了多少支；
當(dāng)我很少唱歌甚至不唱，卻不得不學(xué)會(huì)認(rèn)各種音符；
當(dāng)別人假期每天玩電腦時(shí)，我卻必須一步步計(jì)劃著假期的作業(yè)進(jìn)度...問(wèn)自己，讀大學(xué)，讀的應(yīng)該是自由，而我卻比任何時(shí)候都忙，仿佛失去了二分之一的自由。
讀大學(xué)，我讀的是堅(jiān)持，是超越自己，是培養(yǎng)自己文化修養(yǎng)；
讀大學(xué)、我讀的更多得是充實(shí)，是充實(shí)的快樂(lè)！有一天，我會(huì)告訴自己也告訴所有人，我就是大學(xué)生！我，頑強(qiáng)進(jìn)��！我，不懈追求�。∽x大學(xué)，要讀出一種氣質(zhì)，塑造出適合于自己的性格；
讀大學(xué)，要讀出一種氣度，打造屬于自己的人生；
讀大學(xué)，要讀出一種氣概，創(chuàng)造屬于自己的生活......
大學(xué)生作文 篇4
開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，用心用力，抓細(xì)抓實(shí)，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。
開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。要教育引導(dǎo)黨員更加堅(jiān)定理想信念，探索同步小康新路子;更加牢固黨性意識(shí)，嚴(yán)格紀(jì)律規(guī)矩守底線;更加強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神;更加用心執(zhí)行落實(shí)，樹(shù)立馬上就辦硬作風(fēng);更加提升能力水平，堅(jiān)持真抓實(shí)干出成績(jī)。要把黨組織對(duì)黨員的聯(lián)系、服務(wù)、管理更加緊密和嚴(yán)格起來(lái)，把基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用更加發(fā)揮出來(lái)，把黨員先鋒模范作用更加體現(xiàn)出來(lái)，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，為黨在思想上政治上行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一夯實(shí)基礎(chǔ)，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、牢固樹(shù)立五大發(fā)展理念，堅(jiān)定不移守底線、走新路、奔小康，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，率先全面建成小康社會(huì)，奮力實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性新跨越提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。
開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要以問(wèn)題為導(dǎo)向，帶著問(wèn)題學(xué)、針對(duì)問(wèn)題改、盯住目標(biāo)干。全體黨員要著力解決好六個(gè)方面問(wèn)題。著力解決一些黨員理想信念動(dòng)搖的問(wèn)題，主要是對(duì)共產(chǎn)主義缺乏信仰，甚至認(rèn)為是虛無(wú)縹緲的幻想，過(guò)好自己的小子日才是硬道理，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心;沒(méi)有根本從思想上入黨，世界觀、人生觀、價(jià)值觀不正;不信馬列信鬼神，熱衷于組織、參加封建迷信和宗教活動(dòng);對(duì)一些錯(cuò)誤言論，態(tài)度立場(chǎng)模糊，不敢亮劍，不善發(fā)聲，甚至人云亦云，參與傳播散布等。著力解決一些黨員黨性意識(shí)淡化的問(wèn)題，主要是看齊意識(shí)不強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，不守政治紀(jì)律規(guī)矩;在黨不言黨、不愛(ài)黨、不護(hù)黨、不為黨，積極主動(dòng)宣傳黨的好政策好聲音不夠;組織紀(jì)律散漫，不按黨的組織原則辦事，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不主動(dòng)不按時(shí)不足額交納黨費(fèi)，不完成黨組織分配的任務(wù)，不支持不配合黨組織的工作，不帶頭執(zhí)行黨的政策;不愿意亮黨員身份，害怕群眾監(jiān)督;不及時(shí)轉(zhuǎn)接黨組織關(guān)系，不向轉(zhuǎn)入地黨組織報(bào)到，長(zhǎng)期游離于黨組織之外等。著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問(wèn)題，主要是利己主義嚴(yán)重，跟黨組織講條件、討價(jià)還價(jià);在名與利、得與失等問(wèn)題上，不能正確對(duì)待，凡事愛(ài)打小算盤(pán)，斤斤計(jì)較，甚至與民爭(zhēng)利;基層組織機(jī)關(guān)化，沒(méi)有與群眾打成一片、融為一體;群眾觀念淡漠，不深入基層調(diào)研，不關(guān)心群眾疾苦，決策不考慮群眾利益，甚至勞民傷財(cái);惠民政策不公開(kāi)透明，假公濟(jì)私，優(yōu)親厚友，損害群眾利益;執(zhí)法不公，講人情、講關(guān)系、講交易，吃拿卡要;服務(wù)意識(shí)欠缺，為群眾辦事不上心不主動(dòng)，在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅時(shí)臨危退縮等。著力解決一些黨員精氣神不足的問(wèn)題，主要是缺乏帶領(lǐng)群眾艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)的斗志和精神，安于現(xiàn)狀、碌碌無(wú)為，沒(méi)有爭(zhēng)第一、創(chuàng)一流的勇氣和決心;工作推進(jìn)不實(shí)，落實(shí)上級(jí)部署敷衍塞責(zé)，行動(dòng)遲緩，消極懈怠，干工作三分鐘熱度，缺乏釘釘子精神;不會(huì)擔(dān)當(dāng)、不愿擔(dān)當(dāng)、不敢擔(dān)當(dāng)，遇事東閃西躲，“擊鼓傳花”，不愿做艱苦細(xì)致的工作，缺乏甘愿脫幾層皮的韌勁等。著力解決一些黨員作風(fēng)不硬朗的問(wèn)題，主要是紀(jì)律松弛，不守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，有令不行、有禁不止、我行我素，頂風(fēng)違紀(jì)搞“四風(fēng)”，不收斂不收手;“走讀風(fēng)”嚴(yán)重，抓工作停留在“二傳手”;不落實(shí)“馬上就辦”，門(mén)好進(jìn)、臉好看、話好聽(tīng)，但事情照樣難辦;不遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，追求低級(jí)趣味和不良嗜好，貪圖享樂(lè)、奢侈浪費(fèi);缺乏基本的職業(yè)操守，對(duì)工作不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真等。著力解決一些黨員能力不強(qiáng)的問(wèn)題，主要是把參加學(xué)習(xí)作為一種不必要的負(fù)擔(dān)，不學(xué)習(xí)上級(jí)政策要求，思路不清，對(duì)工作束手無(wú)策，被動(dòng)應(yīng)付;能力素質(zhì)不過(guò)硬，缺乏專(zhuān)業(yè)眼光和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)本職工作不懂行、不在行、不內(nèi)行，底數(shù)不清、情況不明;不了解農(nóng)村、不了解群眾，不會(huì)做群眾工作、不懂得溝通協(xié)調(diào)、不善于總結(jié)推廣;不注重農(nóng)村實(shí)際，不分析農(nóng)村具體情況，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力不足;推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)的辦法不多，“雙帶”能力不強(qiáng)等。
大學(xué)生作文 篇5
進(jìn)入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢竟不同于中學(xué)，各種思維習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的改變著。大學(xué)的圍墻，是兩個(gè)社會(huì)的臍帶。外面是復(fù)雜多變的“大社會(huì)”，里面是人才濟(jì)濟(jì)的“小社會(huì)”。我們?cè)谶@個(gè)小社會(huì)里生活，如何才能讓四年的光陰變得充實(shí)、有意義呢？
大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)自己知識(shí)與能力的地方，科學(xué)的發(fā)展在于人們?cè)谏钪心芨玫膽?yīng)用，而不在于讓人們記更多、更復(fù)雜的理論知識(shí)，如果只是在鉆課本不去實(shí)踐那么就沒(méi)有任何意義。大學(xué)四年時(shí)間是相當(dāng)短暫的，除去節(jié)假日和周末外，能用于學(xué)習(xí)的時(shí)間也就6000小時(shí)左右，所以要抓緊每一分鐘充實(shí)自己。
一把握機(jī)遇，鍛煉能力。
大學(xué)里有很多活動(dòng)，要選擇有益于自身發(fā)展的來(lái)做。積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)會(huì)與外界溝通，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野，提高自己。
二、學(xué)習(xí)、工作兩不誤
如果你有能力，可以在學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間工作。但是，學(xué)習(xí)搞不好，做工作也沒(méi)有意義。學(xué)習(xí)不能等時(shí)間，時(shí)間不是“等”出來(lái)的，而是“擠”出來(lái)的。
三、平等待人，真誠(chéng)奉獻(xiàn)自己
知道同學(xué)們的需求，能自發(fā)地為他們服務(wù)，關(guān)懷他人。要懂得謙虛禮讓?zhuān)掠诜瞰I(xiàn)！
其實(shí)，大學(xué)是一個(gè)相當(dāng)鍛煉人的地方，如果在這里我們能夠好好的把握，那要比在中學(xué)時(shí)學(xué)到的多多了，畢竟大學(xué)是走向社會(huì)的預(yù)備教育。
生活在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，唯一可以依靠的就是不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí)面，使自己在任何情況下都能立于不敗之地，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上不斷的發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，不斷的擴(kuò)充自己。
明確學(xué)習(xí)目的。只有明確為什么要學(xué)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)自身的潛能，積極的去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法要因人而異。由于每個(gè)人的性格不同，學(xué)習(xí)方法也將各盡不同。只能靠自己一步步的去摸索，適合自己的就吸取，不適合的就摒棄。
重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。正如一座再高的大廈，不挖好奠基石是永遠(yuǎn)無(wú)法建造的。同時(shí)，更應(yīng)該多看一些課外書(shū)籍，多跑跑圖書(shū)館，拓展自己的視野創(chuàng)新自己的見(jiàn)解，達(dá)到與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通，相輔相成。最為重要的是要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。
全方位的發(fā)展。大學(xué)是一個(gè)追求個(gè)性的地方，正所謂條條道路通羅馬，我們沒(méi)必要為了一顆樹(shù)而放棄了整個(gè)森林。我們更應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)鉆研自己有興趣有長(zhǎng)處的學(xué)科。
相信自己。學(xué)習(xí)和做任何事情都一樣，只有充分建立自信心，激勵(lì)自己，才能在不斷的探索與挑戰(zhàn)中走向成功，給大學(xué)學(xué)習(xí)一條完整的道路。
學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。伴隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)等各種矛盾的激化，大學(xué)生壓力越來(lái)越大，只有釋放自己的壓力，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)才能真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造一種素質(zhì)學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)真分析，一定能找到一條適合自己的學(xué)習(xí)方法與道路。相信只要我們擺正了人生坐標(biāo)，每個(gè)人都能創(chuàng)造自己的未來(lái)。
大學(xué)生作文 篇6
這是我讀了冰心的《繁心?春水》后記憶最深刻的句子。我反反復(fù)復(fù)拜讀了很久，不斷推敲每一個(gè)詞語(yǔ)的意思，給我了很深的感悟。
冰心的幾句短詩(shī)，可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能媲美的。冰心是母愛(ài)的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。
此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。因?yàn)閷?duì)于母愛(ài)，我總是有說(shuō)不出的感激。
母親，你的牽掛是我擺渡的船槳
母親的牽掛，像爬滿心頭密密麻麻的青藤，剪不斷，理還亂，卻又是因?yàn)檫@片片的翠綠，使我如花似朵的生命，平添了一種色彩。正是有了這牽掛，才演繹出人生中許多動(dòng)人心弦的歷史，正是有了這牽掛，才涌現(xiàn)出生活中無(wú)數(shù)纏綿悱惻的`母愛(ài)的故事。
可以說(shuō)，在我走過(guò)的十幾個(gè)春秋中，無(wú)一個(gè)日日夜夜是伴隨著母親的牽掛度過(guò)的，記得一次市區(qū)組織的軍訓(xùn)，我征求我的媽媽的同意，踏上了煦日傾瀉的去往軍訓(xùn)地點(diǎn)的路上。因?yàn)檫@是我第一次遠(yuǎn)行，我的媽媽自然放心不下，臨行前的叮嚀，似乎成了我的媽媽每天的必修功課。一串串嘮叨，一陣陣啰嗦使我無(wú)奈又厭煩�？墒钱�(dāng)我離開(kāi)的那一剎那，心里又是千絲萬(wàn)縷的舍不得。
出行的日子里，我的心里多了一絲莫名的空母愛(ài)如水，母愛(ài)如云，母愛(ài)如燈。母愛(ài)，如夏日里的一汪清泉，使我心曠神怡；母愛(ài)，如夏日里的一片浮云，為我遮擋烈日；母愛(ài)，如冬夜里的一盞明燈，為我指引方向。母愛(ài)，伴我成長(zhǎng)……
如水細(xì)膩
兒時(shí)生活，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，只因有母愛(ài)相伴。那日，烈日當(dāng)空，知了熱的直叫，樹(shù)旁的楊柳也耷拉著腦袋�？晌覅s如猴子一般，上竄下跳�！鞍 彪S著一聲慘叫，我踩在一塊西瓜皮上并滑倒了，在地上摔了個(gè)四腳朝天。待我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，我的媽媽已把我抱起，急匆匆地把我抱到水池邊，為我清理肘上的傷口。嘩嘩的流水在我的媽媽的掌控下，溫柔地在為我清洗著我的傷口。不知是風(fēng)在吹，還是我的媽媽用口在吹，肘上覺(jué)得特別的涼爽。“還疼不疼？”我的媽媽急切地問(wèn)道，“有點(diǎn)痛。”我可憐兮兮地回答。水依舊嘩嘩地流著，我的媽媽的臉上不知是水還是淚……
母愛(ài)如水，安撫著我受傷的心靈，浸透我內(nèi)心的世界……
如云潔白
告別了年少的無(wú)知，迎來(lái)的是豐富多彩的初中生活，如此快樂(lè)，只因有母愛(ài)相伴。那天是進(jìn)行小學(xué)升初中的考試的前一天，不知為何，往日清凈的院子里，住進(jìn)了幾只麻雀，麻雀嘰嘰喳喳的在那蒼翠的樟樹(shù)上唱著它那自以為很動(dòng)聽(tīng)的歌曲�？蛇@卻影響了正在專(zhuān)心致志備考的我，我不耐煩了，“啪”地放下手中的筆，氣匆匆地走出去，想臭罵一頓那些不知好歹的麻雀。正在樹(shù)下納涼的我的媽媽見(jiàn)我如此惱火，便問(wèn)我事情的經(jīng)過(guò)，待我說(shuō)完后，我的媽媽對(duì)我說(shuō)：“你先回去復(fù)習(xí)，我?guī)湍阆朕k法。”于是，我又回到了房中，認(rèn)真地復(fù)習(xí)了起來(lái)，我的媽媽是如何趕走麻雀的，我已無(wú)從知曉，但那天著實(shí)沒(méi)有再聽(tīng)到麻雀叫。后來(lái)，偶然聽(tīng)到一個(gè)人說(shuō)，那天下午，有一個(gè)人拿著一根長(zhǎng)棒在樟樹(shù)上打來(lái)打去。瞬間，一種晶瑩的液體從眼中奔涌而出……
母愛(ài)如云，為我阻擋了所有困難，為我遮擋了烈日烏云……
如燈明亮
進(jìn)入緊張而有忙碌的初中生活后，我我的步伐也越加匆忙，但卻因那晚，我感動(dòng)不已，只因有母愛(ài)相伴。那晚，月色如水，明亮的北極星在天空中為迷途的人指引方向。我又跟我的媽媽吵了一架，原因是我不幫我的媽媽做家務(wù)。我出去瘋玩了一晚，想發(fā)泄出我所有的痛苦，為什么？我在心里自言自語(yǔ)。走著走著，竟走到了家門(mén)口。咦？這么晚了，我的媽媽怎么還沒(méi)睡�。课臆b手躡腳地推開(kāi)門(mén)，我的媽媽半倚在桌子上，昏黃的燈光把她照得越顯蒼老，眼角的皺紋也堆積在一塊，已不見(jiàn)了昔日的美麗。薩那間，我覺(jué)悟了……
母愛(ài)如燈，點(diǎn)亮了心靈之旅的道路，照亮了我迷茫的心靈……
馬愛(ài)如水，母愛(ài)如云，母愛(ài)如燈……母愛(ài)，伴我一路成長(zhǎng)，一路芬芳！虛，才覺(jué)得母親的牽掛是那樣難得，她成了我惟一的寄托，也化作了女兒對(duì)母親的思念和牽掛……月光下的母親，您還好嗎？
“母親��！
撇開(kāi)你的憂愁，
容我沉酣在你的懷里，
只有你是我靈魂的安頓�！�
母親，你的庇護(hù)是我綻放的力量
我永遠(yuǎn)記得，母親的胸膛，對(duì)抗的是肆虐的風(fēng)雨。
為了培養(yǎng)我的音樂(lè)天賦，母親每周都要騎著自行車(chē)載著我和二十幾斤的電子琴，無(wú)論是多么惡劣的天氣，母親都一如既往。
有多少個(gè)這樣的日子，母親頂著風(fēng)，弓著身體，碩大的雨滴紛飛而至，而我在車(chē)座后眼也不睜地緊緊抱住我的媽媽的身體，即使我能感覺(jué)到縈繞在衣服里的寒冷，還是覺(jué)得有了我的媽媽的遮擋，怎樣也不怕�？晌业膵寢尩纳眢w，卻在風(fēng)雨中顫抖搖擺起來(lái)，傾斜的花傘，再也抵不住不羈的風(fēng)雨。
愛(ài)沒(méi)有力學(xué)，一只雌鳥(niǎo)雖然害怕一粒小小的子彈對(duì)自己翅膀的射擊，可是當(dāng)一只比子彈大得多的雛鳥(niǎo)從巢口墜落時(shí)，它會(huì)閃電一般毫不遲疑地沖上去。這世界上把一切都承擔(dān)下來(lái)，最后卻忘了自己的，往往只有母親。
“母親��！
天上的風(fēng)雨來(lái)了，
鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
我只躲到你的懷里。”
母親，你的鼓勵(lì)是我放聲歌唱的旋律
當(dāng)我抱著試卷，仰望著別人名列前茅的成績(jī)時(shí)，除了羨慕與自責(zé)外，更加不敢面對(duì)的就是我的媽媽失望的眼神，即使它充滿了對(duì)我的期望和鼓勵(lì)，但我向往的還是那份能夠使我的媽媽心靈得到慰藉的試卷。可那時(shí)，再美好的事物，也黯淡了往日的光彩。
總感覺(jué)壞運(yùn)氣會(huì)接踵而來(lái)，然而，我的媽媽卻是耐心地幫我分析試卷，并且更加給予我信心，使我沉重的心釋然。
“小小的花，
也想抬起頭來(lái)，
感謝春光的愛(ài)——
然而這深厚的恩慈，
反使它終于沉默。
母親呵！
你是那春光么？”
讀過(guò)《繁星?春水》的每個(gè)小語(yǔ)段后，我常常會(huì)掩卷沉思。母愛(ài)并不只給予我溫暖,安全和寧?kù)o，更是凈化我踟躇、凌亂、恐懼、憂傷等一切的風(fēng)雨的安全的港灣。是我在人生這浩無(wú)邊際又不可預(yù)測(cè)的大海上漂泊時(shí)心中的慰藉。
《繁星?春水》中“母愛(ài)”這一主題，平復(fù)了我往日里對(duì)母愛(ài)的無(wú)動(dòng)于衷，使我對(duì)母愛(ài)的理解進(jìn)一步升華，母愛(ài)無(wú)疆，所以我想，趁著這珍貴的一分一秒去回報(bào)母親，也與母親將心比心，不要重蹈“子欲養(yǎng)而親不待”的覆轍。
大學(xué)生作文 篇7
當(dāng)高三生們深夜里挑燈夜讀時(shí)，當(dāng)他們收到錄取通知書(shū)興奮蹦跳時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)為將步入大學(xué)的孩子操完心而欣慰時(shí)，或許他們都沒(méi)意識(shí)到自己的將來(lái)或者孩子的將來(lái)將面臨怎樣殘酷的生存擇揀。
人們面對(duì)高校大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)掏糞工人的新聞議論紛紛，批駁的聲音此起彼伏，但在現(xiàn)在累計(jì)大學(xué)生未就業(yè)二百多萬(wàn)人的嚴(yán)峻社會(huì)就業(yè)形勢(shì)下，我認(rèn)為，大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)掏糞工人的選擇值得尊重。
首先，雖然接受了良好的高等教育，具備豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位造成了勞動(dòng)力資源不匹配這一硬性條件的遺憾缺失。大學(xué)生學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中無(wú)用武之地，是其選擇形成的重要因素之一。
再次，大學(xué)生初入社會(huì)，工作事業(yè)上經(jīng)驗(yàn)為零，人情世故上缺乏老練、圓滑的情商歷練。就此就會(huì)有一大部分的機(jī)會(huì)之門(mén)關(guān)閉，向其開(kāi)放的往往是低技能、工作要求不高的職位。而大學(xué)生也不能眼高手低，為了盡早地起步事業(yè)、融入社會(huì)，也為了盡早地成人自立、回報(bào)父母，首先找一份工作安定下來(lái)，作為在社會(huì)中的起步是緊迫而明智的。這樣看來(lái)，掏糞工作競(jìng)爭(zhēng)的新聞也并非十分匪夷所思而難以接受了。
但是，大學(xué)生們?nèi)绻共接谔图S工人這類(lèi)職業(yè)、“蟻?zhàn)濉比绻话残挠谛∶琢�，那么他們的選擇就是平庸的了，他們的未來(lái)也不再是未知的省略號(hào)而是已經(jīng)打上句點(diǎn)的了。
父母二十年來(lái)的無(wú)私哺育、自己寒窗苦讀十多年的辛苦，以及那五彩繽紛的夢(mèng)想，難道是甘愿被埋沒(méi)在重復(fù)的機(jī)械勞動(dòng)中，難道是甘愿沉沒(méi)于平庸的生活中的嗎？大學(xué)生擇業(yè)時(shí)必須樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，對(duì)自己的人生安排有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)得起父母和自己，而不是渾渾噩噩過(guò)日子。
大學(xué)生擇業(yè)還應(yīng)放寬眼界，不該只放在沿�；蚴�(huì)等發(fā)達(dá)城市上，還應(yīng)望望中部崛起中的城市和正在大開(kāi)發(fā)的西部。在西部謀個(gè)職業(yè)，好好歷練一下自己，再回頭到自己期望的職業(yè)上去競(jìng)爭(zhēng)，也許會(huì)有意想不到的效用。
總之，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)要有自己的目標(biāo)和規(guī)劃，可以平凡，但別迷茫了，別平庸了。
大學(xué)生作文 篇8
讀完大學(xué)，面對(duì)高薪又體面的的大公司網(wǎng)絡(luò)工程師這一差事，有誰(shuí)不垂涎三尺?有誰(shuí)不羨慕嫉妒?然而，小朱卻放棄了這人見(jiàn)人愛(ài)的工作，心系家鄉(xiāng)那池蟹塘。
在我看來(lái)，小朱之舉實(shí)在令人佩服，一來(lái)他放棄高位厚祿、不慕榮利的精神讓人折服，二來(lái)他的眼見(jiàn)卓識(shí)、膽量氣魄是我們年輕人所應(yīng)學(xué)習(xí)追求的。
在浮華的社會(huì)中，人們的功力之心越來(lái)越強(qiáng)，大學(xué)生們追求體面工作而逐漸喪失了享受生活的那份樂(lè)趣。因?yàn)橄胭嶅X(qián)，從事了一份雖體面但自己卻毫無(wú)興趣的的工作屢見(jiàn)不鮮;因?yàn)楹ε麓煺�，不敢追逐自己的�?mèng)想的更大有人在。我們不禁陷入一個(gè)思考，何必為了追求體面而失去了最真實(shí)的自己?何必親手埋葬自己的夢(mèng)想與幸福?
追逐體面，其實(shí)是活在別人世界里的表現(xiàn)，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，散發(fā)出自己的光芒。我有我的興趣，你有你的向往。我有我的小成功，你有你的小驕傲。生命的參差百態(tài)使這個(gè)社會(huì)色彩紛呈。何必用統(tǒng)一的觀點(diǎn)——金錢(qián)、工作去衡量一個(gè)人的成敗?北大才子賣(mài)豬肉引起了社會(huì)的紛紛議論，似乎這浪費(fèi)了人才的最優(yōu)配置。但看看現(xiàn)實(shí)，他的豬肉不僅賣(mài)得好，而且能有一套自己的營(yíng)銷(xiāo)方略，帶動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)的前進(jìn)與發(fā)展，但這不也是一種成功么?
追逐體面，讓人失去了幸福的本真。羅素言：“參次多態(tài)乃幸福本源�！比松囊饬x就在那些不確定，挑戰(zhàn)自己，充實(shí)自己才能收獲幸福。體面工作就讓人陷入一種過(guò)于安逸的狀態(tài)，讓人不愿進(jìn)取，沒(méi)有進(jìn)步。阿里帝國(guó)的馬云沒(méi)有追求體面工作，而是踏實(shí)創(chuàng)業(yè)工作，才成就如今宏偉商業(yè);新東方之父俞敏洪更是在創(chuàng)業(yè)中碰了一鼻子灰，才有了今日這番驕人成就。對(duì)他們而言，追求體面生活不是追求幸福，追求那些自己的夢(mèng)想才能?chē)L到幸福的本真。
當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)或追夢(mèng)路上會(huì)有坎坷風(fēng)雨，但你不去嘗試一下怎知風(fēng)雨之后是彩虹?小朱在回歸蟹塘前那小小的嘗試亦是他成功的前奏。
不要為了體面而生活，要為了自己想要去奮斗。
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