【實(shí)用】為什么讀書作文匯編五篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的為什么讀書作文5篇，希望能夠幫助到大家。

為什么讀書作文 篇1

　　每當(dāng)看到電視里特種兵為報(bào)效祖國而刻苦訓(xùn)練時(shí)，我就非常佩服他們。特種兵是我學(xué)習(xí)的榜樣，我為成為特種兵而讀書。

　　小時(shí)候，我就在電視上看到過特種兵。他們訓(xùn)練的時(shí)候非常辛苦，但是他們不會(huì)停下來，而是不斷向前沖，攻克一個(gè)又一個(gè)障礙。他們?cè)谖覀兛床坏降牡胤�，默默地保護(hù)著祖國的安全，而且特種兵接受的任務(wù)往往很危險(xiǎn)，在完成任務(wù)時(shí)經(jīng)常會(huì)受傷，甚至犧牲自己的生命。

　　特種兵保護(hù)國家，守護(hù)人民，給我們帶來了安穩(wěn)、平靜的生活。他們無私無畏為祖國奉獻(xiàn)的`精神，讓我敬佩，同時(shí)我也想成為他們當(dāng)中的一員。所以我為成為一名特種兵而讀書。

為什么讀書作文 篇2

　　現(xiàn)在一直到很多年以后，我的主要任務(wù)是讀書�？墒菫槭裁匆�讀這么多的書，我讀書又是為什么？這些問題經(jīng)常在大人們的口中千百次地說來說去，我的理解不深，卻想說這么幾句。

　　周恩來總理在十六歲時(shí)就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的宏志偉聲，我雖理解卻不想照抄。我的讀書首先是要使自己成為一個(gè)博學(xué)的人。知識(shí)爆炸的時(shí)代沒有知識(shí)或沒有足夠的知識(shí)，那一點(diǎn)是要落伍的。所以我的讀書，讀的就是知識(shí)，使自己的`知識(shí)一天天壯大起來，到用的時(shí)候不至于不懂、不會(huì)，而是很熟悉、很精通。

　　其次就是謀生。我們讀完書就會(huì)成人，有一句話叫做“長大未成熟”，我想也一定指的是因?yàn)闆]有好好讀書所以認(rèn)識(shí)、思想以及接受新事物、新挑戰(zhàn)的能力不夠。在成人時(shí)不成熟要想謀生恐怕就和爸爸說得“背你一輩子”不遠(yuǎn)了。所以讀書，好好讀書，讓自己在博學(xué)的同時(shí)還能夠用學(xué)到的知識(shí)謀生，也是讀書的一個(gè)主要目標(biāo)，爸爸說這叫“篤志”。

　　還有就是適應(yīng)競爭。爸爸說他到我這個(gè)年齡的時(shí)候提出過自己的讀書目標(biāo)就是四個(gè)字：出人頭地。我查了這個(gè)詞的意思是：高過別人。我討厭不公平，可是卻沒有能力改變不公平的現(xiàn)象。所以，我讀書的另一個(gè)目標(biāo)就是適應(yīng)競爭的社會(huì)，從競爭中脫穎而出，成為佼佼者。

　　這就是我為什么要讀書，整個(gè)過程大概充滿一生，但博學(xué)、篤志、謀生、競爭一定會(huì)伴隨一生。我一定要好好讀書，好好完成這些目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我想在每個(gè)學(xué)期初，都制定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，下一篇就將是我的《新學(xué)期新計(jì)劃》。

為什么讀書作文 篇3

　　某一天傍晚，表妹看見了天空變成了火紅色，便來問我：“為什么傍晚時(shí)，天空會(huì)變成紅色的呢？”我想起了《十萬個(gè)為什么之自然之謎》里說的原因，便流利地說：“這是因?yàn)榧t色的射程遠(yuǎn)呀！”我頓了頓，又說：“其實(shí)，大氣層里有紅、橙、黃、綠……這些許許多多的顏色。而在日出、日落時(shí)，太陽接近地平線，日光在大氣中要經(jīng)過一段很長的距離，而且此時(shí)天空中塵埃比較多，藍(lán)光就被折射掉了，而紅光因?yàn)樯涑踢h(yuǎn)，可以透過灰塵散射在空氣中。所以日落時(shí)天空就是紅色的了。”“哦，我曉得了�！狈品苹腥淮笪�，“對(duì)了，姐姐，你怎么知道的呀？”“我看了《十萬個(gè)為什么》的'�！蔽易院赖卣f，“借你看個(gè)幾天吧！”“好！”菲菲高興地說。

　　我推薦大家也好好地看看，因?yàn)檫@本書里的知識(shí)各種各樣，值得你去看。

為什么讀書作文 篇4

　　一百二十年前，周恩來生于江蘇淮安�；窗侧徑�鄰海，是溝通我國南北方的水運(yùn)要道�；窗踩私艿仂`，歷史上誕生過許多名人。大軍事家韓信、《西游記》作者吳承恩、民族英雄關(guān)天培等等都是淮安人。

　　周總理的一生，勤奮工作、謙虛謹(jǐn)慎、忍辱負(fù)重、鞠躬盡瘁，是一位偉大的馬克思主義者，是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。那么究竟他是如何成為一個(gè)充滿人格魅力的偉人的呢？

　　直到我讀到《為中華之崛起而讀書》這個(gè)故事。原來十二歲的'周恩來在外國租界耳聞目睹中國人受洋人欺凌卻無處說理的事，周圍的人都敢怒不敢言，從中深刻體會(huì)到他伯父說的“中華不振”的意思，從而立志“為中華之崛起而讀書”。原來，少年周恩來就已經(jīng)有了如此遠(yuǎn)大的志向。

　　對(duì)！愛國須先立志！百學(xué)須先立志！

　　讀書，一定要先立志。只有明確了堅(jiān)如磐石的志向，才能不怕任何艱難困苦，為自己的目標(biāo)奮斗到底。讀書，一定要知堅(jiān)韌。人生不可能一帆風(fēng)順，挫折、失敗和犧牲是難以避免的。立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活中，總會(huì)有各種各樣的困難，只有勇于克服，百折不撓，鍥而不舍，才能戰(zhàn)勝困難，超越自己。讀書，還要勇于探索和實(shí)踐。我們要多讀書，但也不能死守課本。我們還應(yīng)該有博大的胸懷和開闊的視野，博采眾長，為我所用。

　　老子曰：“上善若水�！彼�，剛?cè)岵��?jì)，有著不畏險(xiǎn)阻、奔騰入海的志向，有著滴水穿石、堅(jiān)韌執(zhí)著的毅力，也有著海納百川、有容乃大的氣度。生于水邊的周恩來總理用自己光輝的一生對(duì)這句話作了最好的詮釋。在周總理身上，我們可以看到什么人是中華民族的筋骨和脊梁。少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我一定會(huì)立志好好讀書，為中華之富強(qiáng)、為建設(shè)更美好的中國努力讀書！

為什么讀書作文 篇5

　　“你為什么讀書？”——這是一家教育報(bào)刊進(jìn)行過的一次話題討論。第一眼看到這個(gè)話題，我內(nèi)心一片茫然：自己這個(gè)被許多熟人視為好讀書的人，為什么要讀書呢？還真找不到原因，無話可說。

　　十幾年前，還處于做夢的年齡，有著強(qiáng)烈的“成名成家”思想，并寫過一篇《還原真實(shí)》的小文，把自己讀書的動(dòng)因歸于對(duì)成名成家的渴望。如今，過了做夢的年齡，也早已明白，對(duì)自己而言，要靠讀書成名成家，那是根本不可能的事情。但是，今天，理想已經(jīng)破滅，身體狀況也越來越不適合讀書，我為什么還在繼續(xù)多多少少地讀書？

　　細(xì)細(xì)想想，自己還在讀書，首先是因?yàn)榱?xí)慣。

　　從小時(shí)候興趣盎然地讀情節(jié)緊湊的傳統(tǒng)通俗演義小說開始到現(xiàn)在，讀書已經(jīng)完全成了一種習(xí)慣。閑來無事，干什么？出于習(xí)慣，讀書——也確實(shí)找不到更適合并讓自己喜歡的排遣閑暇的方式。從打發(fā)時(shí)光的角度來看，習(xí)慣于讀書與別人習(xí)慣于打麻將或泡網(wǎng)絡(luò)完全一樣。打麻將，泡網(wǎng)絡(luò)，讀書，以及其他許許多多形形色色的業(yè)余生活方式，并無對(duì)錯(cuò)之分，只要這種業(yè)余生活方式無損于自己、他人和社會(huì)，及這種生活方式不會(huì)引發(fā)有損于自己、他人和社會(huì)的行為。

　　盡管這些生活方式無對(duì)錯(cuò)之分，但肯定有高下之別。但是，生活，正常的生活，應(yīng)該也必須是豐富多彩的，不能因?yàn)槟骋环N業(yè)余生活方式“高”而強(qiáng)行要求所有人踐行之。更有益的生活方式只能倡導(dǎo)，而不能強(qiáng)制。這是事情的一個(gè)方面。另一方面是，在豐富多彩的社會(huì)生活中，向上的、奮發(fā)的生活方式和頹廢的、墮落的'生活方式之間的比例不能失衡。理想的狀態(tài)當(dāng)然是前者占主導(dǎo)地位。但很多時(shí)候，二者勢均力敵，或后者稍占上風(fēng)。這都是正常的社會(huì)狀態(tài)。一旦后者在社會(huì)生活中占了主導(dǎo)地位，社會(huì)便是病態(tài)的。如果社會(huì)處于這樣的病態(tài)中，生活在這個(gè)社會(huì)中的人，有讀書習(xí)慣便顯得彌足珍貴了。

　　先賢曾說過，越是讀書，便越是發(fā)現(xiàn)自己是如此的無知。這應(yīng)該是我不斷讀書的另一個(gè)原因。真正深入了書的世界，我發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西越來越多，有越來越多的事、物、現(xiàn)象等讓我不敢置喙。十來年前，我動(dòng)過比較孫犁、汪曾祺和趙樹理作品風(fēng)格的念頭，并一度非常強(qiáng)烈。但時(shí)至今日，我明白，現(xiàn)在的自己也無能力寫這樣一篇東西。學(xué)完漢語言文學(xué)專業(yè)的大專課程后，我曾經(jīng)淺薄而狂妄地認(rèn)為，自己所學(xué)的知識(shí)，已經(jīng)涵蓋了漢語言文學(xué)專業(yè)的方方面面。今天，學(xué)完了漢語言文學(xué)專業(yè)的本科課程后，我才明白，學(xué)完本科課程，才只不過是剛剛跨入了漢語言文學(xué)學(xué)科殿堂的門檻。

　　文始提及的那家教育報(bào)刊進(jìn)行的話題討論的結(jié)果顯示，今天，為了工作而讀書的教師，大概是不足20%，甚至是不足15%。不管是多少，我都不在其中——在我的認(rèn)識(shí)中，在教學(xué)工作中為了知識(shí)性的問題而去查資料，根本算不得為了教育工作而讀書。在我看來，只有讀教育理論才算為教育工作而讀書。而我自己，偏偏鮮有這種內(nèi)容的讀書。這固然有今天的許多教育理論類書籍本身的原因，更有我自身讀書興趣的原因和文化素質(zhì)不高的原因。

　　你為什么讀書？……

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