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教師校本研修工作計劃合集5篇
時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編幫大家整理的教師校本研修工作計劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師校本研修工作計劃 篇1
校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式,它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教育教學工作服務(wù),根據(jù)上級教育部門的有關(guān)要求和學校的工作實際,自身的.發(fā)展要求,特制定此次校本研修個人工作計劃。
一、指導思想
通過校本研修,促進義務(wù)教育課程改革發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化,努力提高自身的教育教學水平。
二、研修目標
1、以自主學習為主要方式,不斷學習課程標準,提高個人專業(yè)素養(yǎng)。通過學習,提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則,把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式,積極推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。
三、研修內(nèi)容
1、認真研讀教育教學專著,寫好個人讀后感。
2、學習與教育相關(guān)的法律法規(guī),做到依法執(zhí)教;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強自身的師德修養(yǎng)。
3、課前精心備課,認真上好課,課后及時進行小結(jié)、反思。
4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法,認真寫好教學設(shè)計。
5、認真開展聽課、評課活動。
6、認真參加“教研組學習研討”活動,將在培訓學習中所得的,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路。
7、經(jīng)常反思自己的教學行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,找準不足之處,寫好教學反思和案例,促進自己的不斷進步。
8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略,課堂教學技巧等,努力提高自己的執(zhí)教能力。
四、具體措施
1、堅持政治業(yè)務(wù)學習不放松,勤學多記。
2、堅持備好課、上好課。
3、積極參與學校教育教學研究,努力做“學習型”教師。
4、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,高標準嚴要求完善自我。
5、積極參加各級各類的培訓學習活動,不斷提升自己的教育教學能力。
6、在工作中對自己嚴格要求,決不松懈。
通過此次校本研修,對自己的專業(yè)水平有一個重新認識,我要不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化底蘊,充盈自己的底氣,增強自己的理論知識,提高教育教學能力,結(jié)合本校的教學實際,把個人的校本研修工作做好。
教師校本研修工作計劃 篇2
一、指導思想
以新課程理念為指導,以閱讀課的有效教育為學科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞課例研修城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學生綜合語言運用能力,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高教學質(zhì)量。
二、校本研修的基本思路
依托現(xiàn)有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生英語意識服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,集體備課是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語集體備課在部分學校名存實虛,教師為了省事,往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣,那將是英語教育教學中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學生將是何等的不負責任!英語集體備課是一把雙刃劍,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標
首先要制定以教學設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學段的知識框架,弄清各階段學生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時,各備課組聚在一起,仔細研究教材,制訂教學目標,查找資料,探索教學方法,落實重難點,然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計電子版的教案,課件,練習,試卷等,通過課堂教學、作業(yè)及課外輔導,培養(yǎng)學生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識,愉快的學習過程的體驗,良好的英語交際能力,科學探究的學習方法和團隊合作的意識,持久的學習積極性,良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學能力,各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個年級,供下一年級的備課組參考學習,經(jīng)驗共享,而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,讓教學資料日趨完善,質(zhì)量不斷提高。
其次開展以課堂教學改進計劃的實施為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力,其中包括:師德素養(yǎng),文化知識素養(yǎng),教學能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學習英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認真分析自己課堂教學中的優(yōu)點與不足,制訂切實可行的改進目標與措施,并落實到每天的課堂教學中。同時,教師要把自己的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來,并及時進行反思,提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式進行。
1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊涵的理念,總結(jié)課例所提供的行動策略。
2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析,比較他們的教學設(shè)計,教學方法,教學風格及其達成的教學效果,評價他們的優(yōu)缺點及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。
3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進行對照分析,剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設(shè)計,進行討論,獲取新的認識與感悟。
第四、以骨干教師帶動全體教研組教師為主題的校本研修活動,我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師,讓他們發(fā)揮各自的.優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用,帶教3位青年教師,讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課,評課,解答她們教學中所遇到的問題,指導她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺,讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時,還可以邀請市區(qū)教研員到學校里來,進行指導,聽課,研討。
第五、開展人人小課題活動,每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題,獨立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現(xiàn)實性、實效性,研究周期為一學期或一學年。然后整理,撰寫,擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。
第六、除基礎(chǔ)型課程外,加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組,并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽,讓學生通過英語學習和語言實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力,拓展視野,汲取知識,發(fā)展個性,并提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
四、學習形式
以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容,結(jié)合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。
五、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動,吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自已的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長,努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備能力。
4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。
教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質(zhì)量的基本保證,更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,根據(jù)學生實際,探究和改進教學方法,解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以,我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案,提高教學效率和效益,促進教師專業(yè)發(fā)展。
教師校本研修工作計劃 篇3
一、指導思想
本學期我將結(jié)合自己工作實際,以學校教學工作要點為依據(jù),以校本教研為平臺,以教學研討為渠道,以課堂教學為主陣地,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,積極參與校本教研活動,領(lǐng)悟新的教育思想,更新教育觀念,努力提升自己的教學水平,做一名新時代的教育者。
二、校本教研主題
落實高效課堂理念提高課堂教學效率。
三、目標和內(nèi)容
1、認真落實高效課堂有關(guān)教育理念,把握教材的特點,掌握每一單元的教學重點和難點。
2、注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
3、探索語文教學的有效途徑,改變“為教而教,先教后學”的教學模式,嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、認真總結(jié)課改中遇到的'實際問題及解決辦法,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學水平。
四、具體措施
1、加強理論知識學習提高專業(yè)水平
作為一名語文教學,應(yīng)該廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業(yè)書籍有:雜志《教師博覽》、《小學語文教師》,《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關(guān)教育教學方面的書刊,工作之余,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
2、加強教育教學研究,做創(chuàng)新型教師。
本學期我將認真學習教育理論,學習教育學、教育心理學和教學的基本知識,掌握教學規(guī)律和教學技巧,提高教學業(yè)務(wù)水平。每周學習一篇教育教改理論文章;寫好每堂課教學札記及教后反思;每周至少聽課1節(jié);利用課余時間,就某個教學問題或教育現(xiàn)象,同事間進行閑談,發(fā)表評論,并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗;通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高;對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理,取長補短;準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,提升教學研究能力。
3、加強教學常規(guī)管理,全面提高教學質(zhì)量
樹立質(zhì)量意識,增強做好教學工作的責任感,教學過程的各個環(huán)節(jié)要抓細、抓實、抓嚴,用認真的授課、耐心的輔導提高教學質(zhì)量。認真學習“高效課堂”有關(guān)理論知識,努力鉆研教學理論和課堂教學策略,錘煉內(nèi)功,發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課,做到每科有備課,課課有教案;課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學,關(guān)注每個學生的發(fā)展,落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式,在“教”上做文章,激發(fā)學生的求知欲,教給學生的學習方法,關(guān)注每一名學生,提高課堂教學的實效性。
4、加強課外閱讀與寫作,提高學生綜合能力。
切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,使學生少做題,多讀書,好讀書,讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發(fā)學生的讀書興趣,指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量,讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操,讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。開展主題閱讀,開展好書推薦會,讀書競賽會,圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng),充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源,抓學生感興趣的內(nèi)容,培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣,提高學生的寫作水平;提倡多寫生活作文和想象作文,少寫命題作文,提倡每周寫周記,配合課文,多寫模仿性的小練筆;指導學生自我修改作文,提高自改能力;鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記;特別提出的是,扎實完成教材中規(guī)定的語文綜合實踐活動,提高學生的語文綜合運用能力。
5、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬校本教研渠道
隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展,多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應(yīng)用。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐,認真學習計算機及課件制作技術(shù),把信息化教學的理念帶進課堂,積極運用現(xiàn)代化的教學手段,提高課堂效率,激發(fā)學生的學習興趣,減輕學生過重的課業(yè)負擔。
總之,本學期我一定要不斷更新教育教學觀念,認真反思,提高教育研修能力,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,在學習中不斷超越自己,促使自己盡快成長起來,做一名優(yōu)秀的教師。
教師校本研修工作計劃 篇4
一、指導思想
人常說:“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本!毙W語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓,使全體教 師師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學校更好發(fā)展的教師隊伍,從而全面提高教育教學質(zhì)量。
二、學期目標
1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養(yǎng),使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺,不斷更新教育教學理念,進一步提高備課質(zhì)量,提高備課專業(yè)技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質(zhì)量。
3、通過校本研修,解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內(nèi)容
1、積極參加每周一次集體備課研修,特別是“學程導航”備課范式的研討,并做好有關(guān)記錄。
2、利用時間,進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。
3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課,撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流。
4、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流“學程導航”課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如:三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新教師的教育理念,以適應(yīng)教育教學改革。
利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),不斷提高教育教學理論水平;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,結(jié)合自身實際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動,提高自己的.科研能力。
以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續(xù)開展“讀書活動”,豐富自身內(nèi)涵。
積極閱讀各類書籍,拓寬自己的知識面,要想給學生一碗水,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓,進行校本研修,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責的干好本職工作。
教師校本研修工作計劃 篇5
新的學期,為了更好地完成教學任務(wù),取得更好的教學效果,現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點:以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學為重點,以提高學生作文質(zhì)量為突破口,以新課程標準為指針,為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標:
1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。
2.立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的`教學風格和教學特色。
3.注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,以便達到資源共享,優(yōu)勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;
在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。
1、研讀課標 研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鉆研教材 鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點,找出難點問題并和其他同行交流研討,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、交流互動 積極參加教研活動,發(fā)表自己的看法,與全體教師主動交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動,認真上好作文指導課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經(jīng)驗 在平時的教學中,堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經(jīng)驗,學期末形成關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文,爭取在教學刊物上發(fā)表。
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