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點(diǎn)評(píng)作文

時(shí)間:2022-10-23 21:38:25 評(píng)作文 我要投稿

【實(shí)用】點(diǎn)評(píng)作文集錦4篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的點(diǎn)評(píng)作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】點(diǎn)評(píng)作文集錦4篇

點(diǎn)評(píng)作文 篇1

  我的媽媽有的媽媽愛嘮叨,有的媽媽很勤勞,有的媽媽有愛心,還有的媽媽……而我的媽媽卻是個(gè)十分認(rèn)真的`人,尤其是她秀十字繡的時(shí)候。記得有一次,我見媽媽在秀十字繡,便走到媽媽的后面去看看。突然,我看見媽媽拆了一針,我說(shuō):“不用拆,不就一針嗎?又看不出來(lái)錯(cuò),就這樣繡唄!”媽媽立刻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),嚴(yán)肅地說(shuō):“繡十字繡和做人一樣,錯(cuò)了就得改,如果不改,就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò),留下遺憾!”聽了之后,我覺得有道理,同時(shí)我也下定決心改掉我身上的所有毛病。

  我的媽媽也很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。有一次老師說(shuō)我的字寫得越來(lái)越不好了。媽媽知道后,讓我多練一些字,我不聽,媽媽就采取了“監(jiān)視戰(zhàn)術(shù)”儼然一個(gè)老師的樣子,我沒有辦法偷懶。就這樣,我不得不天天練。可是沒過(guò)多久,老師說(shuō)的的字比以前漂亮多了!聽了以后,我心里美美的,甜甜的,這都是媽媽的功勞啊!

  這就是我的媽媽,一個(gè)認(rèn)真,關(guān)心我的媽媽!

點(diǎn)評(píng)作文 篇2

  堅(jiān)持使小蝸牛在烈日下爬上大樹,堅(jiān)持使小鳥在暴風(fēng)雨中學(xué)會(huì)飛翔,使蜘蛛在大雨過(guò)后建起它小而舒適的家【語(yǔ)言幼稚,且無(wú)力度?筛臑椋簣(jiān)持,使蝸牛在烈日下爬上大樹;堅(jiān)持,使雄鷹在暴風(fēng)雨中學(xué)會(huì)飛翔;堅(jiān)持,使蜘蛛在大雨過(guò)后重現(xiàn)建起它小而舒適的家】……是堅(jiān)持使它們獲得成功。所以,堅(jiān)持了就會(huì)獲得成功!疽粵]有由物及人,二“堅(jiān)持了就會(huì)成功”太絕對(duì)了。可改為:對(duì)我們而言也是一樣,只有堅(jiān)持才會(huì)獲得成功!

  在初一上學(xué)期我學(xué)習(xí)著小號(hào),還差一級(jí)我就考完了!疽徊灰o自己的努力限定期限,二把小號(hào)上升為自己的夢(mèng)想比考級(jí)更有意義。可改為:我一直學(xué)習(xí)著小號(hào),那是我的夢(mèng)想,我希望自己有朝一日也可以成為像xx一樣偉大的音樂家。目前,能證明我小號(hào)水平的是哪一份有一份考級(jí)證書,而我還差最后一份證書。】可是我的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大了,我也沒有時(shí)間去練它了!菊Z(yǔ)言不美,可改為:可是,升入初二,學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,我只得忍痛放棄了小號(hào)!

  一天清晨,我背上書包,帶著疲倦雙眼,去學(xué)校上學(xué)【語(yǔ)言不美,且“帶著”用詞不當(dāng),可改為:一天清晨,我背著沉重的書包,睜著茫然而又疲憊的雙眼走在去學(xué)校的路上。】,心想:昨天老師留的作業(yè)太多了,害得我寫到了凌晨一點(diǎn)多,真想再睡上一覺!居谩靶南搿眮(lái)描寫心理活動(dòng)是初一學(xué)生的水準(zhǔn),初三學(xué)生應(yīng)該更成熟一些,可改為:心里不禁抱怨老師作業(yè)留得太多,讓我天天熬夜到凌晨】突然一陣優(yōu)美的音樂傳入我的耳朵中。我很好奇【用描寫不用敘述,可改為:是誰(shuí)這么好的興致?】,睜大疲倦的雙眼,努力向那個(gè)方向看去,【不符合常理,可改為:我循聲望去】并沒有什么人,我心想;是誰(shuí)在吹這么好聽,應(yīng)該是從那個(gè)房間里吹出來(lái)的【不符合常理,可改為:再仔細(xì)一聽,發(fā)現(xiàn)那聲音是從大樹后的一個(gè)房間中傳出的。】,我跑過(guò)去,站在木箱上往里望,【不符合常理,可改為:于是我躡手躡腳地走過(guò)去,站在樓后的木箱上往里望,生怕打擾了吹號(hào)人!渴且粋(gè)吹得滿頭大汗的陌生小男孩兒,目不轉(zhuǎn)睛地看著樂譜,我總感覺好像老手一樣熟練!具@是引起作者情感變化的一幕,應(yīng)該是全文中重點(diǎn)寫的部分,描寫的力度不夠,可改為:令我意外的是,吹號(hào)的竟是一個(gè)小男孩。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著樂譜,手執(zhí)小號(hào)的姿勢(shì)端正而又優(yōu)美。初升的太陽(yáng)打在他的側(cè)臉上,稚嫩中帶著老手的成熟與穩(wěn)重!渴遣皇撬诟浺舸的?我看了一圈,并沒有找到,看來(lái)是他吹的了,【與主旨無(wú)關(guān),可刪】我看了一眼手表,突然想起我還有上學(xué),便跑向?qū)W校。【由沉醉到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換不好,可改為:我驚訝于他的嫻熟,也沉醉在這音樂中。直到屋里刺耳的電話鈴聲響起,我才猛然驚醒,匆匆趕向?qū)W校!

  放學(xué)后,我又聽到了那首樂曲,我對(duì)他不禁很佩服,年紀(jì)很大就能吹得這么好,真的是很有天賦。【銜接過(guò)渡不自然,且引發(fā)作者抒發(fā)情感的畫面不夠鮮明,可改為:晚上放學(xué),我又一次經(jīng)過(guò)那個(gè)小區(qū),此時(shí)的小區(qū)熱鬧非凡,那些小孩子們盡情地在小區(qū)中跑著、叫著、鬧著。一派熱情洋溢的氣息。是呀,小孩子不是本該如此嗎?忽然,在這一片喧鬧聲中,一縷優(yōu)揚(yáng)的聲音傳來(lái)。我心中一動(dòng):是他。再次悄悄地來(lái)到那扇窗下,果然是那個(gè)小男孩兒。聽著交織著的喧鬧聲和樂曲聲,我忽然明白了什么!

  一個(gè)月,我都是在熟悉的旋律中上學(xué)放學(xué),我想,他的堅(jiān)持不懈使他練出了美妙的樂曲聲,他都可以做到,為什么我不能呢,我要是也做到了說(shuō)不定我就可以考過(guò)了。想到這兒,我便下定決心,天天練習(xí)小號(hào)!緵]有突出主旨--堅(jiān)持和美,可改為:是呀,本該是天真爛漫、盡情玩耍的年齡,他卻將大量的時(shí)間用在了練習(xí)上。或許,正是他的堅(jiān)持讓小小年紀(jì)的他能吹出這么美妙的樂曲,讓他像老手一樣熟練吧!看著他那稚嫩而又成熟的臉龐,我發(fā)現(xiàn)竟是那么美。我不禁想到了自己。這么小的孩子都懂得堅(jiān)持的意義,更何況是比他大許多的我呢?于是,我下定決心,要繼續(xù)練習(xí)小號(hào),要繼續(xù)考級(jí),要繼續(xù)追逐我的'夢(mèng)想。】

  又是一個(gè)月,小號(hào)考級(jí)來(lái)了,我順利地考過(guò)了!菊f(shuō)了不算,做了才算,要交代自己的具體行動(dòng),可改為:在其后的日子里,老師的作業(yè)依然很多,每天睡眠依然不足。我也曾想過(guò)要放棄吹小號(hào),可每當(dāng)這一念頭閃現(xiàn)的時(shí)候,我都會(huì)想起小男孩兒那稚嫩而又成熟的臉。在他無(wú)言的鼓勵(lì)下,我最終堅(jiān)持了下來(lái),考過(guò)了級(jí),拿到了我應(yīng)得的證書。】

  堅(jiān)持使我考過(guò)了級(jí),拿到了證書,看來(lái)只有堅(jiān)持的花,才能結(jié)出成功的果實(shí)。堅(jiān)持的花永遠(yuǎn)是最美的!鞠染褪抡撌,再升華,可改為:接過(guò)證書的那一刻,我發(fā)現(xiàn)它是那么的美,美得令人心醉。我知道,在這張薄薄的證書背后是沉甸甸的堅(jiān)持,那是留在我心底的最美的風(fēng)景。堅(jiān)持最美!

  點(diǎn)評(píng):小作者在試圖構(gòu)架一個(gè)美的故事,但是在敘述過(guò)程中事件有諸多不合理的地方。另外,語(yǔ)言不夠流暢,需要加強(qiáng)基本功的練習(xí)。

  點(diǎn)評(píng)教師:東學(xué)堂初中語(yǔ)文教師王珊

點(diǎn)評(píng)作文 篇3

  在廣州有許多我喜愛的地方:白云山、小蠻腰、博物館、越秀公園……其中,最讓我喜愛的地方是早晨的校園。

  早晨,我們的校園是神秘的。它被一層薄霧籠罩著,像蒙著一件清紗,讓人看不清它的真面目,有一種朦朧的美。

  早晨,我們的校園是美麗的。走進(jìn)去就到了我們學(xué)校的綠化角,中間有個(gè)水池,在水池中間矗立著一座假山。假山的前面立著兩個(gè)石刻的鯉魚,每當(dāng)你按一下鯉魚的嘴,它們就會(huì)噴出兩條美麗的水線。水池里有一些小魚,每天無(wú)憂無(wú)慮地在水里游來(lái)游去,當(dāng)有人給它們喂食時(shí),它們就立刻擠在一起,嘴巴一張一合地迅速把食物吃掉。水池周圍的樹木花草也千姿百態(tài),有蒼翠的松樹,火紅的杜鵑,嬌艷的牡丹,你看那花瓣上的露水在早晨的陽(yáng)光中變得五光十色,晶瑩耀眼。

  早晨,我們的校園是熱鬧的。當(dāng)同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)上學(xué)時(shí),歡聲笑語(yǔ)立刻充滿了校園。操場(chǎng)上有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跑步、還有的同學(xué)在跳繩;@球場(chǎng)上高年級(jí)的同學(xué)正在進(jìn)行一場(chǎng)熱火朝天的籃球比賽,運(yùn)球、傳球、投球,一連串的動(dòng)作形如流水,讓觀眾們大呼精彩。

  早晨,我們的校園是充滿希望的'。走進(jìn)教學(xué)樓,就能聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲,每個(gè)同學(xué)都十分認(rèn)真讀書,珍惜一分一秒的時(shí)間,每個(gè)同學(xué)都知道要用自己的行動(dòng),取得優(yōu)異的場(chǎng)景,來(lái)報(bào)答辛勤付出的老師。

  這就是早晨的校園,我愛早晨的校園!

點(diǎn)評(píng)作文 篇4

  孟老先生有云“數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。 ”然在我們這個(gè)日益呼吁諾貝爾獎(jiǎng),召喚大師的年代,無(wú)數(shù)專家迫不及待地跳入漁網(wǎng),以求短期內(nèi)涅化為大師。這不僅使人驚呼“收獲”更多的同時(shí)驚疑,“將來(lái)會(huì)有什么? ”對(duì)碩士、博士、導(dǎo)師、學(xué)者的種種論文指標(biāo),輿論對(duì)大師,對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的偏執(zhí)的渴盼化為一張張細(xì)密的漁網(wǎng),撈起了本應(yīng)該繼續(xù)成長(zhǎng)的小魚,留下一潭池水。

  “古人學(xué)問無(wú)遺力,少壯功夫老始成”,可見做學(xué)問,做出真正具有價(jià)值的學(xué)問是需要長(zhǎng)時(shí)間。司馬公三十年著《史記》,曹雪芹十年語(yǔ)紅樓,這其中凝聚著他們的血與淚,超絕的學(xué)者必使用超長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)成長(zhǎng)。由此看來(lái),我們今天那細(xì)網(wǎng)中無(wú)數(shù)未成大魚專家們大師背后浮現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)看似華麗的泡沫。

  何不將網(wǎng)眼放寬,讓魚兒們有更多時(shí)間來(lái)經(jīng)歷人生,充分成長(zhǎng)?除了時(shí)間,細(xì)雨帶去的還有學(xué)者們本應(yīng)堅(jiān)守的寧?kù)o。學(xué)者,本應(yīng)是耐得寂寞的。錢鐘書先生筆耕一生,留下無(wú)數(shù)讓人驚嘆的華章《圍城》、《談藝錄》、《管錐篇》,先生以他的博學(xué)一次次震驚世界,然而人們?cè)隗@于其文時(shí)卻總是忽略先生兩耳不聞窗外塵囂事的用心苦讀,忘卻了先生圖書館的一杯淡茶,一本書的寧?kù)o身影。夢(mèng)醒推窗望殘?jiān),哪堪只影映孤墻,也許,只有寧?kù)o淡泊的心才能在文化的殿堂中行得更遠(yuǎn)。書中曾說(shuō)到劍橋?yàn)榛艚鹆粝铝艘粋(gè)寧?kù)o的空間,可我們?yōu)槭裁淳鸵欢ㄒ庇趯W(xué)者們套入網(wǎng)中,曝于公眾之下,給他們留下一片寧?kù)o吧!使魚們甘于入網(wǎng)的另一個(gè)原因是名利。不可否認(rèn),求得一樁大富貴自古就是文人們讀書的`重要原因,但,那些真正名垂青史的,卻大多沒入名利場(chǎng)。

  孔子曰:“學(xué)之者不如樂之者”,可見他不甚贊賞為名利而做學(xué)問的行為。看淡了眼前的富貴,忘卻了功名利祿,留得那顆菩提心,學(xué)問之門方可開。塞林格先生以《麥田的守望者》轟動(dòng)世界后卻躲入鄉(xiāng)下小鎮(zhèn),從此遠(yuǎn)離喧囂。他在逃避什么?他在守望什么?那是一顆融于學(xué)術(shù)、融于藝術(shù)的心,那是一把打開精神高處的鑰匙。

  忍把浮云換了淺吟低唱,柳永如是說(shuō)。讓我們給學(xué)者們留下一片不受世俗名利褻瀆的凈土吧?莫急于讓他們被浮名的心網(wǎng)套牢,莫讓伊甸化作失樂園。他們需要的是心靈的純凈與人格的獨(dú)立,不是名為專家、大師的鎖鏈,不要束縛了學(xué)者們心靈的翅膀。

  名師點(diǎn)評(píng):

  這篇議論文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性很強(qiáng),既有明確的觀點(diǎn)“放寬束縛”,又能縱橫捭闔,聯(lián)系古今名言與事例論述中心,作者善于條分縷析,深入分析現(xiàn)在學(xué)術(shù)浮躁的原因,因而文章具有說(shuō)服力。

  使魚們甘于入網(wǎng)的另一個(gè)原因是名利。不可否認(rèn),求得一樁大富貴自古就是文人們讀書的重要原因,但,那些真正名垂青史的,卻大多沒入名利場(chǎng)?鬃釉唬骸皩W(xué)之者不如樂之者”,可見他不甚贊賞為名利而做學(xué)問的行為?吹搜矍暗母毁F,忘卻了功名利祿,留得那顆菩提心,學(xué)問之門方可開。塞林格先生以《麥田的守望者》轟動(dòng)世界后卻躲入鄉(xiāng)下小鎮(zhèn),從此遠(yuǎn)離喧囂。他在逃避什么?他在守望什么?

  那是一顆融于學(xué)術(shù)、融于藝術(shù)的心,那是一把打開精神高處的鑰匙。忍把浮云換了淺吟低唱,柳永如是說(shuō)。讓我們給學(xué)者們留下一片不受世俗名利褻瀆的凈土吧?莫急于讓他們被浮名的心網(wǎng)套牢,莫讓伊甸化作失樂園。他們需要的是心靈的純凈與人格的獨(dú)立,不是名為專家、大師的鎖鏈,不要束縛了學(xué)者們心靈的翅膀。

  不妨讓我們把種種網(wǎng)眼留得更寬一些,把急躁的心平淡一些,三十年后再來(lái)收獲這一批長(zhǎng)成的大師。

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