精選老師感謝信模板集合八篇
在人們?cè)絹?lái)越推崇感恩教育的今天,越來(lái)越多人都去使用感謝信,我們時(shí)常通過(guò)寫感謝信來(lái)表達(dá)感恩。那么在寫感謝信時(shí)要注意什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的老師感謝信10篇,希望能夠幫助到大家。
老師感謝信 篇1
尊敬的各位老師:
您們好!我是學(xué)生郭琳的母親王京賢,我的女兒在今年暑假開(kāi)始入讀貴校,補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)三科。在這幾個(gè)月里,經(jīng)過(guò)班主任、任課老師有計(jì)劃、有針對(duì)性、認(rèn)真耐心的教導(dǎo)下,以及在龍文教育的各位老師幫助下,郭琳各科成績(jī)都有了明顯的提高,女兒感到特別高興,她覺(jué)得是在學(xué)習(xí)上有了一個(gè)了不起的進(jìn)步!一個(gè)重要的里程碑!那段時(shí)間郭琳幾乎每天晚上都到龍文來(lái)(不是規(guī)定的上課時(shí)間),做功課,遇到不懂的地方請(qǐng)教老師(這些并不是任課老師),這些老師們都能抽出時(shí)間、熱情、耐心給予講解輔導(dǎo),女兒受益匪淺,大大提高了對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和信心,尤其是數(shù)學(xué),過(guò)去她基礎(chǔ)較差,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼,抵觸甚至厭倦,經(jīng)過(guò)你們的精心輔導(dǎo),特別是劉老師的教育,使她變得不再害怕做數(shù)學(xué)題,還愿意學(xué),自覺(jué)地去學(xué),這些進(jìn)步對(duì)于郭琳來(lái)說(shuō)是一個(gè)了不起的進(jìn)步!一個(gè)飛躍!
我和郭琳,還有我的母親都懷著一顆感恩的心,衷心感謝您們?yōu)楣账龅囊磺!您們的辛勤勞?dòng),良好的敬業(yè)精神充分體現(xiàn)了一個(gè)為人師表的崇高品質(zhì),也體現(xiàn)了貴校的辦學(xué)宗旨和優(yōu)秀的團(tuán)體精神。
作為家長(zhǎng)我會(huì)盡力配合貴校工作,使郭琳培養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮她的長(zhǎng)處,克服不良的陋習(xí),努力使她能實(shí)現(xiàn)她自己定下的人生奮斗目標(biāo)——中考考到深圳中學(xué)!當(dāng)然按她目前的學(xué)習(xí)成績(jī)差距還很大,但我們有信心,共同努力,讓郭琳自己實(shí)現(xiàn)理想的夢(mèng)想!這是我們家長(zhǎng)和貴校老師們的一個(gè)挑戰(zhàn)!一個(gè)共同心愿!
此致
敬禮
老師感謝信 篇2
尊敬的xxxx同學(xué)學(xué)生家長(zhǎng):
見(jiàn)信好!
您的孩子,xxxx,四年級(jí)上半學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,和以往二、三年級(jí)相比,有非常大的進(jìn)步。
特別是在學(xué)習(xí)《角的度量》這一單元時(shí),xxxx的課堂學(xué)習(xí)效率非常高。他課堂準(zhǔn)備充分,不會(huì)在課堂上老師要求畫角、量角、用三角板拼角時(shí)四處找三角尺、量角器;他在老師要求開(kāi)始作圖、拼角后動(dòng)作迅速,非常好地完成這些畫圖與拼角的操作;他認(rèn)真聽(tīng)老師講解重點(diǎn)知識(shí),仔細(xì)觀察老師的示范動(dòng)作;他不忘傾聽(tīng)其他同學(xué)的課堂發(fā)言,也能積極舉手回答問(wèn)題,并且回答得層次分明,重點(diǎn)突出。
總之,在這上半學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,xxxx同學(xué)學(xué)習(xí)非常努力,同時(shí)也取得了非常大的進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)老師,我感到非常高興,特此寫表?yè)P(yáng)信給你們家長(zhǎng),以示鼓勵(lì)!
希望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,xxxx能繼續(xù)保持上半學(xué)期的學(xué)習(xí)熱情,把基礎(chǔ)知識(shí)打牢,堅(jiān)持每天口算,完成兩道解決問(wèn)題,堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí),預(yù)習(xí)第二天所要學(xué)習(xí)的新知識(shí),(即認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè),做到弄懂弄通),堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn),取得更大的進(jìn)步!
數(shù)學(xué)老師:xxxx
老師感謝信 篇3
雷老師:
你好!我和母親就象兩只刺猬,隔得遠(yuǎn)了,互相想念,隔得近了,彼此傷害。我一直覺(jué)得和母親之間有著無(wú)法逾越的鴻溝。我覺(jué)得她根本不理解我,也感覺(jué)不到她的愛(ài)。在學(xué)了《秋天的懷念》這篇文章后,尤其是在聽(tīng)了《燭光里的媽媽》》這首歌后,百感交集的我哭了。在埋怨母親的同時(shí)我又何嘗關(guān)心過(guò)她呢?感謝雷老師,感謝這樣一個(gè)秋日,讓我產(chǎn)生了平常日子里沒(méi)有的思考,讓我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)我的母親,讓我學(xué)會(huì)在沖突和矛盾中去體會(huì)母愛(ài)┄┄看著這封信,我思緒萬(wàn)千,當(dāng)時(shí)上課的情形又清晰地浮現(xiàn)在我的眼前┄┄
在學(xué)校的課堂大賽中,我已經(jīng)進(jìn)了決賽。初賽中我已經(jīng)較為成功地上過(guò)朱自清的《背影》,對(duì)于這類題材的處理我自認(rèn)為是得心應(yīng)手的,所以在決賽時(shí)我就有意選了《秋天的懷念》這篇寫母愛(ài)的文章。母愛(ài)是永恒的話題,學(xué)生都不陌生,況且這次賽課又可以在自己班上,對(duì)學(xué)生的情況也很了解。可謂是天時(shí)、地利、人和都占齊了,想不成功都難喲!看著我自信滿滿的樣子,指導(dǎo)老師讓我先在11班先試講一下。常言說(shuō)得好:我的地盤我做主,我是11班的班主任,在11班上那還不是小菜一碟。∪欢,事與愿違。剛上課,我用充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課后,馬上就感覺(jué)我的激情被潑了一盆冷水。我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)原本抬起的頭全都低下去,好不容易有個(gè)舉手的吧!讀得可實(shí)在不敢恭維。接著情況就更糟了。除了少數(shù)幾個(gè)人還偶爾發(fā)言外,其他人則繼續(xù)奉行“沉默是金”的原則,整個(gè)課堂呈現(xiàn)出“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”的局面,有時(shí)甚至還是石沉大海。眼看時(shí)間一分一秒過(guò)去了,我心里那個(gè)急!干脆不再讓他們回答,自己把對(duì)文章的理解和盤托出。臨近下課了,我讓他們站在史鐵生的角度對(duì)母親說(shuō)幾句話,本來(lái)以為這會(huì)是個(gè)高潮的地方,結(jié)果在我反復(fù)的啟發(fā)下學(xué)生還是開(kāi)不了口啊!整個(gè)試講草草收?qǐng)觯允「娼K。
我沮喪極了,盡管我知道11班的學(xué)生不愛(ài)發(fā)言,但也沒(méi)想到會(huì)這么糟。真是“出征未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”!我的自信心遭到了重創(chuàng)。痛定思痛之后,我開(kāi)始反思:其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是聰明的,也都是有感情的,關(guān)鍵是他們沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)的角色,不能和作者的情感產(chǎn)生共鳴。。既然這樣,那我為什么不創(chuàng)設(shè)一種情境,營(yíng)造一種氛圍來(lái)讓他們開(kāi)口呢?。再堅(jiān)硬的核桃,外殼里面都有著一顆柔軟的心房,何況是人呢?于是,我重新對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理。我覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫匙寣W(xué)生走進(jìn)教學(xué)中,讓他們與文本之間進(jìn)行心靈的'對(duì)話,然后再結(jié)合自己的生活實(shí)際,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。。因?yàn)橐魳?lè)具有很強(qiáng)的感染性,能喚起學(xué)生心中的感受,調(diào)動(dòng)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn),與作者進(jìn)行心靈的交流。于是我決定在學(xué)生朗讀時(shí)配上《秋日私語(yǔ)》,讓文中的情感能躍然紙上,讓人物形象鮮活起來(lái),讓學(xué)生能走入文章深處。在拓展的部分,我選用了《燭光里的媽媽》著首歌,借悲傷的旋律來(lái)喚起學(xué)生對(duì)母親的愛(ài),我要讓他們有話想說(shuō),有話可說(shuō),而且還不得不說(shuō)。
正式上課那天,在導(dǎo)入新課對(duì)文章進(jìn)行了簡(jiǎn)單的感知后,《秋日私語(yǔ)》的旋律在教室里響起,在音樂(lè)聲中,一個(gè)女同學(xué)聲情并茂地朗讀著課文,讀到動(dòng)情的地方,她的聲音哽咽了,眼中有淚花在閃動(dòng)。聽(tīng)課的老師無(wú)不為之動(dòng)容,場(chǎng)面非常感人。說(shuō)實(shí)話,我真沒(méi)有想到她會(huì)讀得那么好,感染力會(huì)有那么強(qiáng)。這首凄涼的樂(lè)曲很自然就把學(xué)生帶入了文章的情境里,對(duì)學(xué)生情感的發(fā)展起了推波助瀾的作用。好的開(kāi)始是成功的一半。在自由閱讀的時(shí)候,同學(xué)們暢所欲言,從樸實(shí)的文字中去發(fā)現(xiàn)母親的愛(ài)。他們發(fā)現(xiàn):從不在癱瘓的面前提“跑”、“跳”之類的字眼,那是母親的愛(ài);在我生氣摔東西的東西時(shí),總是流著淚躲出去,在我平靜后回來(lái)收拾屋子,那也是母親的愛(ài);總是回憶起我小時(shí)候的往事,想帶我去北海看花,感受生活的美好,那時(shí)母親的愛(ài);吐血而死時(shí)還惦記那未成年的女兒和殘廢的兒子,那更是母親的愛(ài)。教室里不時(shí)爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。那一刻他們發(fā)現(xiàn):母親的愛(ài)原來(lái)就是這樣平凡卻又偉大。然后,他們開(kāi)始七嘴八舌地列舉生活中起對(duì)自己的關(guān)心。比如:在你生氣時(shí),轉(zhuǎn)過(guò)頭去默默傷心。煮了兩個(gè)雞蛋,你只吃了一個(gè)她也會(huì)生氣;晾曬被單時(shí),把你用的曬在光線充足的地方,而把自己用的曬在光線較差的地方。
一切都是那么自然,水到渠成。在他們理解了文章內(nèi)容,體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私后,我順勢(shì)提了一個(gè)問(wèn)題:學(xué)了這篇課文,你體會(huì)到了生活中的母愛(ài)了嗎?請(qǐng)大家以《媽媽 我想對(duì)你說(shuō)》為題寫幾句最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。在提這個(gè)問(wèn)題的同時(shí),我還是有些緊張,害怕又出現(xiàn)那種“千呼萬(wàn)喚不起來(lái),猶抱書本半遮面”的尷尬。于是,我就播放了一首歌曲《燭光里的媽媽》,因?yàn)檫@首歌的第一句恰好就是“媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”,與我讓他們說(shuō)的內(nèi)容是一致的,我想它更容易引起學(xué)生情感的涌動(dòng),與作者的情感和我的情感形成共鳴。的確,“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”,當(dāng)悲傷低沉的前奏響起的時(shí)候,我情不自禁也被感動(dòng)了。于是我用沙啞的聲音說(shuō):作為一個(gè)女兒,我想對(duì)我的媽媽說(shuō):“媽媽,我很想你。這里的冬天很冷,我又感冒了,鼻炎也發(fā)了,現(xiàn)在渾身都難受。以前你總說(shuō):天冷要加衣服,每天要吃早飯,我覺(jué)得你很煩,但我現(xiàn)在真的希望你能在我的身邊嘮嘮叨叨地提醒我。但是,媽媽,你放心,我會(huì)學(xué)會(huì)自己照顧自己,你自己也要保重,隔著千山萬(wàn)水,祝你健康,祝你永遠(yuǎn)健康”。我剛說(shuō)完,毛阿敏略帶哭腔的歌聲就恰倒好處地響了起來(lái),悲傷的旋律在教室里回蕩,填滿了每個(gè)人的心。這首歌就象一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī),引發(fā)了一場(chǎng)情感的狂潮。舉手的人很多,我看見(jiàn)有個(gè)女同學(xué)已經(jīng)在小聲地哭了,我示意讓她先說(shuō),她站起來(lái),用手抹了抹眼淚說(shuō):“媽媽,記得剛開(kāi)學(xué)時(shí),我不習(xí)慣住讀,你幾乎每天都會(huì)來(lái)看我,給我送東西來(lái)。為了我能在這個(gè)學(xué)校讀書,你把房子都賣了。為了我,你吃了太多苦,媽媽,你辛苦了”。一個(gè)從小父母就離婚的女孩說(shuō):“媽媽,您和爸爸離婚以后,我就跟你住在一起。為了我,你沒(méi)有再婚。媽媽,我想對(duì)你說(shuō),不要因?yàn)槲叶艞壞阕约旱男腋#憬o自己找個(gè)伴吧!不管怎樣,媽媽,我將永遠(yuǎn)愛(ài)你”。還有一個(gè)女同學(xué)這樣說(shuō):“ 媽媽,當(dāng)您老了,也許吃飯的時(shí)候會(huì)拿不穩(wěn)筷子,掉了一桌子的飯粒;洗頭時(shí),動(dòng)作不靈便會(huì)讓泡沫沾濕了衣服。走路重心不穩(wěn)*著欄桿時(shí),眼神里藏著驚慌猶如我小時(shí)候找不到依*。到那時(shí),我要喂您吃飯,讓您覺(jué)得飯的香甜;我要幫您洗頭,還要幫你吹一個(gè)您最喜歡的發(fā)型;我要牽著您的手,讓你覺(jué)得安全,就像小時(shí)后您牽著我一樣。 媽媽,我一定要讓您幸福。這些同學(xué)幾乎都是哭著說(shuō)完的,他們這些肺腑之言不僅感動(dòng)了同學(xué),也感動(dòng)了很多老師。情真意切的話語(yǔ)就象引爆了一顆顆催淚彈,讓大家止不住的掉淚。與其說(shuō)這是一次在教學(xué)情境下的親情激蕩,還不如說(shuō)是在特定條件下與母親的一次源于心靈的對(duì)話。如果不是在課堂上,如果不是我親耳聽(tīng)見(jiàn),我真不敢相信這些話是十五歲的孩子的感受,它足以讓每個(gè)成年人汗顏。在晶瑩的淚光中我看見(jiàn)好多人都哭了。驀然發(fā)現(xiàn):每個(gè)人都是母親用心澆灌的一株花,而母親卻是夕陽(yáng)西下那道讓我們流淚的風(fēng)景。
課上完了,效果比我預(yù)想的要好很多,尤其最后拓展延伸部分,更是出現(xiàn)了不曾預(yù)約的精彩。我驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)語(yǔ)文課還可以這么上,而且還會(huì)這么精彩。很多時(shí)候,我們感嘆學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不濃,參與不夠,感悟不深,其實(shí)關(guān)鍵還在于教師沒(méi)有捕捉到讓學(xué)生參與與感悟的契機(jī),這個(gè)契機(jī)抓住了,學(xué)生往往就會(huì)以極大的熱情和創(chuàng)造力來(lái)回應(yīng)。我在教學(xué)后記中寫下了這樣的話:如果在教學(xué)過(guò)程中,我都能夠選準(zhǔn)容易被學(xué)生理解和接受的審美起點(diǎn),相機(jī)引導(dǎo),調(diào)動(dòng)并創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常蝿?dòng)學(xué)生的心弦,搭建教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心靈之間的橋梁,實(shí)現(xiàn)文本與學(xué)生心靈的對(duì)話,那么“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”的和諧課堂離我還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
但愿如果不只是如果。
老師感謝信 篇4
一年一度的教師節(jié)又要到了,這幾天一直在想,作為幼兒園孩子的家長(zhǎng),我們要不要對(duì)老師有所表示,可能是我的孩子在園1年多一直順風(fēng)順?biāo)木壒剩赡苁橇?xí)慣了班里以咸老師為首的幾位老師們的盡職盡責(zé),總感覺(jué)一切都是那么理所當(dāng)然,思來(lái)想去,終于有一樁最近發(fā)生的小事觸發(fā)了我的靈感。
雖說(shuō)是小事,但我個(gè)人覺(jué)得是需要用心去看待的。
有天晚上在家,嘟讓我跟她做游戲,她說(shuō)讓我當(dāng)賀老師,她是小朋友,游戲過(guò)程中嘟不停的喊我賀老師這樣賀老師那樣,我不由心想:孩子能如此快樂(lè)的讓某個(gè)老師走進(jìn)她的家庭游戲,說(shuō)明什么?應(yīng)該說(shuō)明孩子對(duì)這個(gè)老師是有好感的吧?
賀老師是她升到中班以后的新老師,我見(jiàn)過(guò)有數(shù)的幾次,有過(guò)簡(jiǎn)短的交流,但憑感覺(jué)判斷,這應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的女孩兒,雖然我對(duì)她及她在班級(jí)里的情況所知不多,但通過(guò)孩子這一次游戲,我覺(jué)得我有理由相信,賀老師應(yīng)該是她心目中除了咸老師王老師劉老師之外的又一位好老師。
再想想,3個(gè)月前,我重新走上了工作崗位,下午5:30才能下班,每天掐著點(diǎn)下班打卡,然后心急火燎的騎上自行車往幼兒園趕,不知不覺(jué),這樣的日子已經(jīng)過(guò)了快100天,小班時(shí)的劉老師梅老師,升了中班以后是咸老師王老師還有新來(lái)的賀老師和教英語(yǔ)的小Lili老師,偶爾還會(huì)有其它班我不太熟悉的老師,每一天,都是老師們犧牲自己下班后至少10分鐘的時(shí)間在陪著嘟嘟一起等我,有時(shí)來(lái)的路上碰到下班的校醫(yī)孫老師,看到我嗖嗖騎得飛快,她都會(huì)笑著說(shuō):“沒(méi)事兒,別著急。”
10分鐘不多,但100天卻很長(zhǎng),而且后面還有N個(gè)100天,只要我上班,這樣的日子就會(huì)繼續(xù),對(duì)老師們每天10分鐘的額外付出,雖然她們也說(shuō)這是她們份內(nèi)的工作,但作為孩子家長(zhǎng),說(shuō)一句謝謝真的不足以表達(dá)我的感激之情。
對(duì)老師這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō),每年的9月10號(hào)是個(gè)非常特殊的日子,就像六一兒童節(jié)于孩子,我們希望孩子們?cè)谶@一天快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò),希望通過(guò)這個(gè)節(jié)日讓孩子們感受到我們的愛(ài),同樣,教師節(jié)是老師們的節(jié)日,她們辛苦一年的工作成績(jī),應(yīng)該在這一天得到肯定和彰顯,我們孩子的教育和成長(zhǎng),除了父母,老師們對(duì)孩子的培育和影響是不容忽視的,是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的,比如前兩天嘟嘟主動(dòng)要求用筷子,說(shuō)是在幼兒園老師教的,我真的很驚訝,因?yàn)槲艺娴臎](méi)有想過(guò)她快4歲了,該教她用筷子吃飯了,如此這些,正是晶晶班可愛(ài)的老師們每天悉心培育的結(jié)果。
本以為沒(méi)什么可寫的,可一寫下來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的還挺多,總之我覺(jué)得,在教師節(jié)這樣一個(gè)特殊的日子里,通過(guò)這樣一封感謝信,對(duì)我們喜愛(ài)的老師表達(dá)一下心中的感謝,是我們家長(zhǎng)應(yīng)該且很容易做到的。鑒于我對(duì)晶晶班全體老師的信任和了解,我相信,任何物質(zhì)上的東西于這些愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于施教的可愛(ài)幼師們,都比不過(guò)家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的感謝和信任,希望這份廉價(jià)但充滿真誠(chéng)的節(jié)日禮物能讓你們開(kāi)心快樂(lè),希望我的孩子在你們的陪伴下繼續(xù)健康成長(zhǎng)!
此致
敬禮!
感謝人:
日期:
老師感謝信 篇5
敬愛(ài)的黃老師:
您好!
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間兩年就過(guò)去了。您像太陽(yáng)一樣溫暖著我們,把您的知識(shí)無(wú)私的傳播給我們。您每次都是認(rèn)真的為我們上課。有一次,您喉嚨啞了,可您還是堅(jiān)強(qiáng)的忍著,依然為我們上完了一天的課程,這讓我十分的感動(dòng)。您不僅讓我學(xué)到了很多豐富的知識(shí),還讓我明白了什么是奉獻(xiàn)。每次我們調(diào)皮不聽(tīng)話的時(shí)候,您總是很耐心地來(lái)教育我們,讓我們聽(tīng)得慚愧不已。您每天都不惜勞累地為我們認(rèn)真仔細(xì)地批改一摞摞的作業(yè),每一個(gè)錯(cuò)字,每一個(gè)符號(hào),那怕是一個(gè)細(xì)微的筆畫,在您的火眼金睛下都能把錯(cuò)的找出來(lái),這都讓家長(zhǎng)和同學(xué)們刮目相看。佩服不已。
生活中,每次看到您就像看到我媽媽一樣,關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。您的眼神中總是充滿了慈愛(ài),但有時(shí)候也像姐姐一樣漂亮親切,像朋友一樣活潑可愛(ài)。
老師,您是我的啟蒙老師,我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您,永遠(yuǎn)愛(ài)您!
祝工作順利。笑口常開(kāi)!
祝您
工作順利,
青春常在!
您的學(xué)生:
x月xx日
老師感謝信 篇6
尊重的羅老師、陶老師、家長(zhǎng)朋友、敬愛(ài)的孩子們:
你們好!
在此,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心對(duì)您們說(shuō)聲“謝謝”。家委會(huì)組織的每一次活動(dòng)都得到了老師、熱心的家長(zhǎng)朋友、可恨的孩子們的鼎力支撐跟踴躍參加,這次也不例外。
羅老師雖然在生病,但依然保持組織發(fā)展活動(dòng)。整隊(duì)、給孩子們講授運(yùn)動(dòng)主題、帶著孩子們旅行……始終堅(jiān)持到活動(dòng)停止,雨也越下越大,天也越來(lái)越冷,直到孩子們都走了,她才拖著繁重的步調(diào)一步一梯的向公園后山的家走去……老師蒼白的臉一直顯現(xiàn)在我的面前,讓人肉痛不已!
家長(zhǎng)友人們一大早帶著自己的孩子趕到聚集的處所,精心腸幫孩子們準(zhǔn)備宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)、幫著拉橫幅、幫著孩子們排練節(jié)目……局面是如許的溫馨!真像幸福的大家庭!
孩子們像快活的小鳥奔向大天然,放飛著本人的心境、放飛著自己的幻想、當(dāng)真的表演預(yù)備的節(jié)目、固然籌備的時(shí)光很短,但每一個(gè)孩子都像表演家一樣,表演的節(jié)目有模有樣、娓娓動(dòng)聽(tīng)……
聽(tīng)著圍觀大眾的驚嘆,我感嘆萬(wàn)分,老師的血汗不空費(fèi)、家長(zhǎng)們的愛(ài)心換來(lái)了孩子們的成長(zhǎng)、孩子們的快樂(lè),孩子們的優(yōu)良表示也為學(xué)校、為班級(jí)掙得了聲譽(yù)、也讓家長(zhǎng)們見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)!
感激愛(ài)戴的老師、感謝熱情的家長(zhǎng)、感謝可惡的孩子們!
衷心的祝福老師健康快樂(lè)!祝愿家長(zhǎng)們家庭幸福圓滿!祝福孩子們學(xué)習(xí)提高!
老師感謝信 篇7
尊敬的xx老師:
您好!這是一封感謝信是學(xué)生我為感謝您從開(kāi)學(xué)以來(lái)到現(xiàn)在那么長(zhǎng)時(shí)間都一直為我們辛勤地付出寫的信。老師,您辛苦了!“未曾提筆淚漣漣,苦讀寒窗十幾年。師恩若泉深似海,不知感謝如何言!”老師為學(xué)生付出太多太多,而得到的又很少很少,我們學(xué)生深知老師辛苦啊!做老師辛苦,做語(yǔ)文老師更辛苦,雖說(shuō)語(yǔ)文是從小學(xué)到大,但要學(xué)通學(xué)透卻是很難,一位語(yǔ)文老師需要水平很高,而且每教一篇課文,就要用心去感受這文章,才能了解文章的寓意,才能在課堂上讓學(xué)生感受這寓意,欣賞這文章。您是一位很優(yōu)秀的語(yǔ)文老師課上得很生動(dòng),很好,最難得的是每一節(jié)課上您的臉上都洋溢著美麗的笑容。您不單是學(xué)生的老師還是學(xué)生的朋友,您敬業(yè)奉獻(xiàn),愛(ài)生如子。您是我見(jiàn)過(guò)最好的老師!人們總喜歡把老師比做“蠟燭”“園丁”,我覺(jué)得老師更像樹(shù)葉,小時(shí)候,我總在想——為什么樹(shù)葉總在最好看的時(shí)候落下,現(xiàn)在我懂了。因?yàn)檠谉岬南奶欤藗冃枰獦?shù)葉,所以它長(zhǎng)得十分茂盛,為人們遮擋陽(yáng)光,到了秋天,天氣涼了,人們不需要樹(shù)葉了,所以樹(shù)葉黃了,也累了,落下了。老師就像這樹(shù)葉,讓學(xué)生留下最美的回憶。老師,太多言語(yǔ),太多感謝,我無(wú)法表達(dá)。就讓這《聲聲謝》,表達(dá)我此時(shí)的心情吧!尋尋覓覓,思思想想,感感激激謝謝,乍寫未寫時(shí)最難下筆,三句兩段淡文,怎謝您,師恩似海?師好也,吾感激,卻是不懂表達(dá),滿肚謝語(yǔ)堆積,說(shuō)不出,如今寫下與您。有點(diǎn)害羞,獨(dú)自怎說(shuō)感謝?左思更兼右想,到下筆,字字句句。這師恩,怎一個(gè)謝字了得!得,啥也不說(shuō)了,就多了就羅嗦了,一切盡在不言中。老師,感謝您樹(shù)葉般的愛(ài)!我這寸草心,怎報(bào)得您三春暉?在這就真誠(chéng)地祝您在以后的日子里,身體健康,工作順利,快樂(lè)每一天吧!最后,讓我大聲的說(shuō)聲“我愛(ài)你!我的語(yǔ)文老師”!
您的學(xué)生:xx
20xx年2月24日
老師感謝信 篇8
尊敬的各位評(píng)委老師:
您們好!我們是攀枝花學(xué)院Defyers化工設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),本次
設(shè)計(jì)為年產(chǎn)20萬(wàn)噸丙烯腈項(xiàng)目。
該項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括:《設(shè)計(jì)源文件》、《設(shè)計(jì)文檔》、《設(shè)計(jì)圖紙
集》。我們的設(shè)計(jì)文檔中,每份設(shè)計(jì)都包含Word和PDF兩種格式,由于用Word排版在不同的電腦上會(huì)出現(xiàn)串行現(xiàn)象,所以我們希望各位評(píng)委參考我們的PDF格式,以提高閱讀質(zhì)量。
閱讀作品時(shí)可能會(huì)用到的軟件有以下幾種:
1.word 20xx
2.AutoCAD 20xx
3.Aspen Plus V 7.3
4.adobe reader
5.KG-Tower
6.Aspen Energy Analyzer V7.3
7.Aspen Exchanger Design and Rating V7.3
致謝: 衷心地感謝各位指導(dǎo)老師在本次化工設(shè)計(jì)大賽中給予我們的指導(dǎo)與幫助,感謝幫助過(guò)我們的老師、同學(xué)。祝大家身體健康,
心想事成!
此致!
敬禮
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