《爭(zhēng)吵》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的《爭(zhēng)吵》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《爭(zhēng)吵》讀后感1
前些天，我在預(yù)習(xí)語文書的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭(zhēng)吵》這篇課文和《愛的教育》中第六章的《爭(zhēng)吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。
兩篇文章的敘事方法不同�！稅鄣慕逃肥且獯罄姹镜闹形姆g版，表述的內(nèi)容有意大利的“味道”；而我們的課文內(nèi)容，是老師們根據(jù)中國文化和中國孩子的接受習(xí)慣，對(duì)文章進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的修改，讓我們更容易理解。
用詞不同。在意大利，男孩子表達(dá)友善會(huì)互相擁抱；而在我們中國，男孩子們一般是不會(huì)發(fā)生這種事情的，最多的表達(dá)友善的動(dòng)作就是用手拍拍對(duì)方的肩膀。
不管是哪個(gè)版本的《爭(zhēng)吵》，文章的.目的都是要教導(dǎo)我們，要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧！
《爭(zhēng)吵》讀后感2
今天，老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讀《愛的教育》里面的“爭(zhēng)吵”這一篇文章。
這篇文章和我們語文書第十五課一樣。但也有幾個(gè)不同之處，《愛的教育》上描寫得更具體。這個(gè)故事是這樣的：小石匠病了，安利柯幫助小石匠抄每月故事，在他正抄寫的時(shí)候，可萊諦碰了一下安利柯的胳膊，結(jié)果桌上的墨水瓶翻了，把紙弄臟了�？扇R諦笑著對(duì)安利柯說了對(duì)不起，但安利柯覺得可萊諦的微笑讓他惱火，于是也用胳膊狠狠地撞了可萊諦，把他的字帖也弄臟了�？扇R諦也非常生氣，他們準(zhǔn)備下課后到外面算帳。
過了一會(huì)，安利柯想起了以前可萊諦的好，怒氣都消了，但他礙于面子沒有道歉。放學(xué)了，令安利柯沒想到的是，可萊諦竟然先向他道了歉，于是他們兩個(gè)合好了。
我覺得，安利柯應(yīng)該先向克萊諦道歉的，因?yàn)榭巳R諦不是故意的，便安利柯卻是故意碰了可萊諦的胳膊。也佩服克萊諦的寬宏大量。其實(shí)，同學(xué)之間打打鬧鬧、磕磕碰碰，都是很正常的事情，只要知錯(cuò)就改，心懷大度，相互寬容，那么，我們就永遠(yuǎn)都是好同學(xué)，好朋友！
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