成長(zhǎng)作文合集六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的成長(zhǎng)作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
人生就像坐船航行,是不可能一帆風(fēng)順的,而是既有快樂(lè),又有煩惱,當(dāng)年蘇軾說(shuō)的“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”也是這個(gè)道理。我也是這樣,有很多煩惱,其中,我最煩惱的就是我太矮了。
記得去年暑假的一天,我和爸爸一起去水上樂(lè)園玩。剛剛檢票進(jìn)去時(shí),就在門(mén)口看到了一個(gè)我爸認(rèn)識(shí)的叔叔和他的兒子。我叫了一聲:“叔叔好!”叔叔聽(tīng)完后笑著說(shuō):“小朋友也好!苯又俏皇迨宓膬鹤右舱f(shuō)了聲“叔叔好”,但他并沒(méi)有叫我。那個(gè)叔叔對(duì)他的兒子說(shuō):“快叫聲‘哥哥好’。”他的兒子說(shuō):“他那么矮,叫弟弟還差不多。”這使我很尷尬。
告別了叔叔,我就去玩那些娛樂(lè)項(xiàng)目了。我先玩了那些較為普通的項(xiàng)目,不過(guò)玩了一會(huì)就煩了,想去玩那些刺激的項(xiàng)目。我走到一處游樂(lè)設(shè)施前,需要1.4米才能去玩,我還差不到5厘米,但我并不灰心。我又走到另一個(gè)項(xiàng)目前,也要1.4米,我有點(diǎn)失望。第三次又是要1.4米,我很失望。第四次還是要1.4米,我有點(diǎn)不高興。第五次、第六次……沒(méi)有一次不是要1.4米的,搞得我很生氣,心想:我就納悶了,就沒(méi)有1.35米的標(biāo)準(zhǔn)嗎?要體諒下像我這種快到1.4米的兒童嘛。最終,我只能在羨慕別人的時(shí)候忍一忍,在別人的嘲笑聲中慢慢的熬過(guò)這一天了。
這就是我的煩惱,一個(gè)令我難堪的煩惱,我希望我要長(zhǎng)的高些,再高些吧!
成長(zhǎng)作文 篇2
書(shū),是我一生中不可缺少的物品,是我生命中的良師益友,是我生活中用來(lái)“出氣”的東西。沒(méi)有它,就等于鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀魚(yú)兒沒(méi)了尾巴;沒(méi)有它,就等于我沒(méi)有了靈魂。
我讀書(shū)時(shí)非常投入,一看到書(shū),我的手就會(huì)不由自主地癢起來(lái),經(jīng)常不能自拔。
書(shū)中的意義數(shù)不勝數(shù),但要想理解其中的意思,首先得和書(shū)“有緣”,和書(shū)“心靈相通”。這樣,才能明白其中的深刻含義,知道的越全面,理解得越透徹。
讀書(shū)的好處多多,書(shū)中蘊(yùn)含著人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富:讀書(shū)能使思想狹隘的人變得豁達(dá),能使行為粗俗的人變得文雅,能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng),能擴(kuò)大知識(shí)面,能提高寫(xiě)作水平,能提高人的品德修養(yǎng),能凈化人的靈魂,能陶冶人的情操,能讓人懂得為人處世的大道理……
書(shū),詮釋著生命的真諦,給予我生活的啟迪,把一切知識(shí)傳授給我,讓我走向陽(yáng)光普照的人生路。
我愛(ài)讀書(shū)!
成長(zhǎng)作文 篇3
當(dāng)我隨著人群走進(jìn)高中大門(mén)時(shí),一抹熟悉的身影從眼前飄過(guò),我瞪大眼睛,眼里溢滿(mǎn)了驚喜。這不是我的初中班主任嗎?我邊走向高中的教學(xué)樓,邊看著她走向?qū)W校的另外的一個(gè)初中部。其實(shí)當(dāng)我剛剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),是緊張與不安的的。但一看到她,我就平靜下來(lái)。因?yàn)樵谏形赐耆墒熘,她教?huì)我成長(zhǎng),教會(huì)我擔(dān)當(dāng)。
初一時(shí),我看見(jiàn)班主任是一個(gè)相貌平平的年輕人。眉宇間沒(méi)有我想象中的嚴(yán)肅。我放下心來(lái),以為她是一個(gè)的溫柔的老師,但她在開(kāi)學(xué)當(dāng)晚,就變了一個(gè)樣。她拿著學(xué)生手冊(cè),拍著桌子對(duì)我們說(shuō):“做學(xué)生,就要有學(xué)生的`樣子!自己好好看這個(gè)學(xué)生手冊(cè)!我會(huì)考你們!沒(méi)答好的后果自負(fù)!”全班在內(nèi),聽(tīng)到她這句話就愣了,我慌張的眨巴了一下眼睛,再看看周?chē)耐瑢W(xué),他們眼里的驚訝都快要溢出來(lái)。這個(gè)班主任怎么變的這么快!教室里響起了短暫的唏噓聲,之后便只剩下了翻書(shū)聲。
在那天晚自習(xí),我一想到以后初三的生活都將要和這個(gè)管的又多又嚴(yán)的人一起度過(guò),變難過(guò)的快要哭出來(lái),轉(zhuǎn)頭再看看其他的同學(xué),都皺著眉,有幾個(gè)甚至在無(wú)奈的嘆氣,將手中的學(xué)生手冊(cè)拍來(lái)拍去,我知道他們?cè)谙胧裁矗驗(yàn)槲乙苍谙搿獮槭裁匆粋(gè)普通的學(xué)生手冊(cè)要我們看一晚上?
初三的數(shù)學(xué)總是特別難,恰巧班主任教數(shù)學(xué),為了能夠不被她罵,我只好每天都拿最多的時(shí)間來(lái)研究數(shù)學(xué)。下課時(shí),我依依不舍的看著窗外同學(xué)奔跑著的活躍身影,一邊默默地把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)拿出來(lái),開(kāi)始鉆研數(shù)學(xué)題。有一次,我為了能夠回寢室能早點(diǎn)睡覺(jué),沒(méi)有做完數(shù)學(xué)作業(yè),被班主任發(fā)現(xiàn)后,她把我喊到辦公室,輕聲問(wèn):“為什么沒(méi)做?”我沉默著沒(méi)回答,頭埋著看向地板。她嘆了一口氣,嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō):“你既然選擇了要讀初中,就要對(duì)你的選擇負(fù)責(zé)!”我慢慢抬頭看著她,她的眼里是我看不懂的深邃和擔(dān)憂。我被這樣的眼神所震撼,心里除了愧疚和難過(guò),一絲“擔(dān)當(dāng)”的情緒也悄無(wú)聲息的冒出來(lái)。
當(dāng)我們畢業(yè)后,在同齡人身邊,我才發(fā)現(xiàn)我們班的人總有一些不一樣。我們會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)科擔(dān)當(dāng),會(huì)為了自己的行為規(guī)范擔(dān)當(dāng)。在人生的旅途中,她就像一位伴我們同行一段路的長(zhǎng)者,教會(huì)我們?nèi)?dān)當(dāng),教會(huì)我們成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇4
寬敞的報(bào)告廳里座無(wú)虛席,每一雙眼睛都聚焦在管城區(qū)輔讀學(xué)校師生的身上,仔細(xì)聆聽(tīng)他們的事跡,感受他們?cè)谀婢持袌?jiān)韌不屈、努力拼搏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,從他們的身上、他們的事跡中思考如何在逆境中成才。
人生的路不可能是筆直的,人們?cè)绞钦嬲\(chéng)地憧憬未來(lái),就越是需要超越更高層次的逆境,而每次超越都意味著更進(jìn)一步的攀登。辦公室里大家談到這個(gè)話題,發(fā)表自己的看法,訴說(shuō)自己的感受。但大家一致認(rèn)為:
面對(duì)逆境,面對(duì)困難,我們要有面對(duì)的勇氣,要有克服困難的智慧。
逆境之后便是一段坦途,坦途之后還有逆境,逆境過(guò)后只有兩種結(jié)局,一是失敗者的氣餒,二是成功者的歡欣。戰(zhàn)勝一次逆境,人生就多一份充實(shí)和成就。人生逆境有百種千種,應(yīng)變之道有千法萬(wàn)法。每一種逆境都需要高超的智慧去應(yīng)對(duì)。是否能夠聰明應(yīng)對(duì)逆境,這在于自身的素質(zhì)和膽略。
在困境中要保持正確的心態(tài),坦然面對(duì)失敗,欣然接受成功。
處于逆境時(shí)候憑借自身有的力量挑戰(zhàn)逆境,我們只要相信,任何困難和艱險(xiǎn)都不會(huì)阻止我們邁向成功的腳步。只有歷經(jīng)磨難,才能到達(dá)成功的巔峰,才能看到最美的風(fēng)景,逆境不可怕,可怕的是沒(méi)有挑戰(zhàn)的勇氣。人要有一種精神,不管身處逆境還是順境,要始終保持積極向上的人生信念,樹(shù)立逆境中求發(fā)展的志向,用堅(jiān)強(qiáng)和信心做成功的后盾。
成長(zhǎng)作文 篇5
以前是不喜歡寫(xiě)的,每當(dāng)老師布置時(shí),我都會(huì)咬筆桿,抓著頭皮,得絞盡了腦汁,好不容易湊足了數(shù),老師卻說(shuō)語(yǔ)句不通順、內(nèi)容空洞,流水賬,把我的信心減了大半。但自從上了四年級(jí)后,我對(duì)的態(tài)度有了改變,這都是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師。別看李老師平時(shí)一臉嚴(yán)肅的樣子,可她上的課就是那么的與眾不同。
有一次,課李老師帶我們到植物園參觀,引導(dǎo)我們觀察植物,之后讓我們將所見(jiàn),所想寫(xiě)一篇。不知道為什么我那篇居然寫(xiě)了近五百字,而且里還用了一些擬人、比喻和夸張的修辭。第一次我寫(xiě)出的就得了a(較好)。我也因?yàn)閷?xiě)得較好有進(jìn)步被點(diǎn)上臺(tái)念出令自己得意的那篇,每當(dāng)讀完后聽(tīng)到掌聲時(shí),我都會(huì)悄悄地?fù)P起嘴角,快樂(lè)啊!在寫(xiě)作中,我得到了充分的自信,老師的一句稱(chēng)贊,同學(xué)的一片掌聲,父母的一句肯定,給我莫大鼓勵(lì)使我有信心寫(xiě)得更好。
哈哈哈……,同學(xué)們的笑聲傳開(kāi)了。原來(lái)我們?cè)谕尜N鼻子的游戲,李小亮同學(xué)蒙上眼睛后,把鼻子貼到了嘴巴上了……同學(xué)們哈哈大笑,在笑聲中游戲結(jié)束了,待我們笑夠累夠,李老師侃侃而談:“眼睛是心靈的窗戶(hù),寫(xiě)要從觀察開(kāi)始……寫(xiě)有個(gè)秘訣:“我手寫(xiě)我口,我口言我心……哇,原來(lái)是課,老師又在指點(diǎn)我們寫(xiě)作呢,也不知今天怎么啦,寫(xiě)時(shí),好詞語(yǔ)、好句子都向我筆下涌來(lái)不再是流水賬了,這讓我有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。此時(shí)我快樂(lè)極了。這次我的本上首次出現(xiàn)了a+(好)的字樣。老師夸獎(jiǎng)我寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng),語(yǔ)句連貫。這使我深受鼓舞。此后,寫(xiě)作默默地在我心里埋下了一粒種子,在我不經(jīng)意間發(fā)芽、成長(zhǎng)快樂(lè)也隨之多了起來(lái)。現(xiàn)在寫(xiě)作是我生活學(xué)習(xí)中的一部分,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了有趣的事,我會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)我有煩惱時(shí)向傾訴,當(dāng)我有快樂(lè)時(shí),我會(huì)與分享。遇到困難時(shí),我也寫(xiě)下來(lái),它使我有勇氣、信心,去面對(duì)困難。
寫(xiě)作讓我體會(huì)到樂(lè)趣,讓我們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)吧!
成長(zhǎng)作文 篇6
曾幾何時(shí),我愛(ài)上了讀書(shū),愛(ài)的一發(fā)不可收拾。那書(shū)柜中的一本本整潔的書(shū)刊,印證了我與他們相伴的日子,從那小小的幼稚的連環(huán)畫(huà),到如今的余秋雨的散文,我已成了一個(gè)“嗜書(shū)如命”的人。
早已記不起讀的第一本書(shū)是什么,也許是童話吧,那本《安徒生童話》卻一直保存著。記得那是父親買(mǎi)給剛識(shí)字的我的,不知為何,我捧起來(lái)讀的很開(kāi)心,但終究還是放棄了,那書(shū)太“難”讀。
從此以后,書(shū)是鐵,我是磁。一本好書(shū)對(duì)我有著一種特殊的吸引力。我對(duì)書(shū)店有著一種執(zhí)著向往,對(duì)文字有著一種迫切的追求。這種感覺(jué),伴我長(zhǎng)大。
我的書(shū)從連環(huán)畫(huà)過(guò)度到童話,又過(guò)渡到了小說(shuō)一類(lèi)的。書(shū)在“成長(zhǎng)”,我也在長(zhǎng)大。
那成長(zhǎng)在“天頭”與“地角”之間,在“字里”與“行中之間”。
也許是受到那本《安徒生童話》的影響,我對(duì)外國(guó)文學(xué)很是喜歡,自從那以后,我就12歲時(shí)抱著一本凡爾納的小說(shuō)不撒手,以至于夢(mèng)中還在其間遨游。我也養(yǎng)成了每日都要看書(shū)的習(xí)慣,并且每夜睡前,都要讀上半小時(shí)以上的書(shū)。就在這書(shū)海中倘徉的時(shí)候,就在這燈下伴讀的時(shí)候,我與那黑體的宋字,慢慢成長(zhǎng)。
我的書(shū)不再僅是文學(xué)書(shū)籍,不再僅是幾本小說(shuō)。看書(shū)不再是愛(ài)好,而是我生活的一部分。為了幾本好書(shū),不惜重金。這時(shí)候,我知道,我長(zhǎng)大了。
在泛舟書(shū)海中,我在成長(zhǎng);在字之間飛舞中,我也在成長(zhǎng);在現(xiàn)實(shí)與虛幻中,我還在成長(zhǎng)。每讀完一本書(shū)后,我會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),我長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了!
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