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有趣的地理課作文（精選19篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的有趣的地理課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的地理課作文 篇1
叮鈴鈴，叮鈴鈴，午預(yù)習(xí)下課了。下午第一節(jié)本來(lái)是美術(shù)課，也不知什么原因，美術(shù)老師沒(méi)有給我們上課，與是便上了政治課。政治老師一來(lái)就說(shuō)：背5分鐘�！�5分鐘終于過(guò)去了，老師便開(kāi)啟了問(wèn)題模式，我們也開(kāi)啟了搶答模式。分為四組，開(kāi)始搶題，老師問(wèn)一個(gè)我們便答一個(gè)，下課了，看下分，還行，第二。第三四平分，最后還是陳佳意就了場(chǎng)，并順利背了下來(lái)，才是陳佳意那組獲得第三，我對(duì)這課毫無(wú)興趣，還是對(duì)地理感興趣。
我朝思暮想的地理課終于來(lái)了。老師進(jìn)了班首先提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，從曹慶州開(kāi)始到李炳瑜時(shí)，老師問(wèn)：長(zhǎng)江流經(jīng)的省份？”這是樂(lè)濤插了一嘴：福建福建。”然后老師讓樂(lè)濤站了起來(lái)，問(wèn)：來(lái)，你很喜歡黃河嗎？黃河流經(jīng)的省份說(shuō)一遍�！睒�(lè)濤頓時(shí)瞠目結(jié)舌。但是我好像記得，黃河也不流經(jīng)福建附近啊？福建不是離長(zhǎng)江近嗎？種種的疑問(wèn)在我腦海中浮現(xiàn)起來(lái)。地理老師嘆了一口氣，說(shuō)：再讓你們背會(huì)兒，等會(huì)兒往作業(yè)本上寫(xiě)題。”
于是張若熙老輝便開(kāi)啟了問(wèn)答時(shí)間，我開(kāi)啟了回答時(shí)間。張若熙問(wèn)我一道，我答一道。一會(huì)兒?jiǎn)枺簝珊䞍蓮V兩河山指哪？一會(huì)兒又問(wèn)五個(gè)溫度帶，一會(huì)兒又跑到降水那�！彪m然大部分全都答上來(lái)了。這還不算什么，一會(huì)兒又問(wèn)：俄羅斯位于中國(guó)的哪，加拿大位于中國(guó)的哪。”我實(shí)在是不想打了，又對(duì)他說(shuō)，你能不能問(wèn)點(diǎn)正經(jīng)的？”
又過(guò)了一會(huì)，她又對(duì)老輝說(shuō)：我們的成績(jī)已經(jīng)不好了，把他也拉下來(lái)，怎么樣呢？”老輝，堅(jiān)決的說(shuō)了一聲：不！”果然是中國(guó)好兄弟。我對(duì)張若熙說(shuō)：?jiǎn)柲阋坏李}怎么樣呢？”她連忙答到：別，別�！边^(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，果然功夫不負(fù)有心人，全對(duì)在看看老輝的'，張若熙說(shuō)他考了62，但我看了，明明是26嘛？難道是我看錯(cuò)了？
生命就像一道選擇題，如果你選擇了忍耐，機(jī)遇就有可能降臨，但是如果你選擇了放棄，機(jī)遇將永遠(yuǎn)放棄你，加油吧！最后，祝大家第二次月考，考的順利，都考一個(gè)令自己滿意的成績(jī)。
有趣的地理課作文 篇2
昨天下午，我們班最后一節(jié)課是地理。地理老師好像有一點(diǎn)事情沒(méi)有來(lái)，于是委托了班主任替她“監(jiān)視”著我們。班主任畢竟是班主任嘛！我們一個(gè)個(gè)像見(jiàn)了貓的老鼠，我們都在乖乖地讀啊背�。�
這節(jié)課的任務(wù)是背省級(jí)行政單位及其簡(jiǎn)稱。因?yàn)閹滋熘耙呀?jīng)背了好幾次了，所以這一次用了不長(zhǎng)時(shí)間，便都背下來(lái)了。
老師為了調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性，讓同桌或前后互相檢查、提問(wèn)。我的同桌本來(lái)就不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且又不老實(shí)背，他一邊讀一邊拿著筆玩。他先提問(wèn)我，問(wèn)了好多個(gè)，我都沒(méi)有出錯(cuò)。他又讓我檢查他，我先提問(wèn)了幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的，見(jiàn)他都能回答上來(lái)，我有一點(diǎn)不服氣：這樣一邊玩一邊背，我才不信呢！于是我的`“版本”升級(jí)了，我專挑難記的，容易混淆的。他剛開(kāi)始還能行，到后來(lái)就直接背的一塌糊涂了。他一邊打開(kāi)書(shū)一邊自嘲，還一邊拍著頭說(shuō)：“哎呦，怎么把這個(gè)忘啦，我明明記住啦！”
然后我們換了一種方法來(lái)記，告訴他簡(jiǎn)稱，讓他說(shuō)全稱。這個(gè)對(duì)于背的很熟練的人簡(jiǎn)直就是輕而易舉，我們都背得不錯(cuò)。
接下來(lái)，我們又開(kāi)始拼圖。我、班長(zhǎng)、我的好朋友和她的同桌，我們四人準(zhǔn)備拼圖比賽。
第一次開(kāi)始比賽，我迅速的拼著，最后，我以一個(gè)浙江版塊險(xiǎn)勝。
第二局，我們正拼著，班長(zhǎng)說(shuō)：“我的掉下去了，給我拾起來(lái)！”我們都在忙著拼圖，哪有心情管他��！所以，他終止了比賽，結(jié)果被班長(zhǎng)一影響，我的好朋友贏了，我成了第二名，我的好朋友的同桌第三。
第三局，我們都把地圖反了過(guò)來(lái)，反著拼圖。我做了一個(gè)弊，我的地圖有一片沒(méi)拆開(kāi)，一下子安上了好幾個(gè)省份，我的另一個(gè)朋友也在幫我，我贏啦！
我們一邊玩一邊學(xué)習(xí)，一會(huì)兒就下課了。這節(jié)地理課真有趣啊。
有趣的地理課作文 篇3
這個(gè)星期二，廣州大學(xué)的鐘麗純姐姐給我們班上了一節(jié)生動(dòng)有趣的地理課。
上課了，麗純姐姐笑瞇瞇地給我們展示江河的圖片：那河水洶涌澎湃、卷著厚厚的黃沙、一路咆哮著向我們翻滾而來(lái)的大河，原來(lái)就是中國(guó)的第二大河——黃河。“黃河經(jīng)過(guò)黃土高原，帶走了高原上的泥土沙石，因此河水變成了黃色�！丙惣兘憬阆蛭覀兘忉尩�，她接著問(wèn)：“黃河是黃色的，那大伙兒猜猜黑龍江是什么顏色的呢？”“那當(dāng)然是黑色的啰，因?yàn)榻镒≈粭l大黑龍！”不知是哪個(gè)冒失鬼沖口而出，全班頓時(shí)笑倒了一片。
接著，屏幕上出現(xiàn)了我們的母親河——中國(guó)的第五大江——珠江。只見(jiàn)兩岸高樓大廈上的霓虹燈一閃一閃的，與江面上游船的彩燈互相輝映，就像是黑色綢緞上鑲嵌的`寶石，真美！
介紹完祖國(guó)的江河，麗純姐姐提出要考考我們，看誰(shuí)能把剛才學(xué)到的知識(shí)記住，如果答對(duì)問(wèn)題，還可以獲得麗純姐姐親手做的小書(shū)簽哩！哈哈，同學(xué)們馬上精神起來(lái)了，麗純姐姐剛喊完“三、二、一！”幾十只小手就高高地舉起來(lái)，全班都沸騰起來(lái)了……
麗純姐姐的地理課真有意思，同學(xué)們，你們喜歡嗎？
有趣的地理課作文 篇4
“丁零零”，一陣清脆而又急促的上課鈴響了，王老師健步走上講臺(tái)，同學(xué)們都靜靜地坐著。
王老師微笑地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)怎樣辨方向�！闭f(shuō)著，就在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)剛勁有力的大字。她轉(zhuǎn)過(guò)身，笑瞇瞇地問(wèn)：“同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆娣较?”“是為了更好地認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)�！蓖瑢W(xué)們馬上回答�！皩�(duì)，那么，怎么才能辨方向呢?”“看太陽(yáng)”“看北極星”“看蘋(píng)果樹(shù)”……大家七嘴八舌地議論開(kāi)了。
王老師示意地?cái)[了擺手，叫我們安靜，她一邊擦著手上的粉筆灰，一邊說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)得都對(duì)�！蓖趵蠋熗ｎD了一下，接著說(shuō)：“假如，我們這里有一條河，上面結(jié)了許多冰，一邊冰薄，一邊冰厚，你們說(shuō)哪邊是北邊，哪邊是南邊?”聽(tīng)了王老師的話，好幾個(gè)同學(xué)都站起來(lái)回答說(shuō)：“冰薄的一邊是南邊，冰厚的一邊是北邊�！蔽乙策@樣想�？墒峭趵蠋熜χ瘩g道：“不對(duì)�！蓖趵蠋熌弥酃P對(duì)我們說(shuō)：“冬天刮的是西北風(fēng)，西北風(fēng)直沖著南邊刮來(lái)的`，北邊則是背風(fēng)的。這樣的話南邊的溫度就要比北邊低，所以冰薄的一面是北邊�！甭�(tīng)了老師的這番話，同學(xué)們一下開(kāi)了竅。王老師接著又講了許多辨方向的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)新鮮的內(nèi)容，使我們每個(gè)人都聽(tīng)得津津有味。我更是豎起耳朵，仔細(xì)地思考著其中的道理。
“丁零零”，下課鈴響了，我和同學(xué)們合上了書(shū)，不約而同地說(shuō)：“地理課可真有趣啊!”
有趣的地理課作文 篇5
地理，我們生活和學(xué)習(xí)中無(wú)處不在，比如：火山噴發(fā)，山體滑坡，泥石流，等等......
這節(jié)地理課上，要說(shuō)感觸最深的，要數(shù)泥沙掩埋了古文明。
大約在公元前5000年，在亞洲西部的底格里斯河和幼發(fā)拉底河之間的區(qū)域——美索不達(dá)米亞平原，農(nóng)業(yè)就已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，人們創(chuàng)造了燦爛的文化，當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市巴比倫就坐落在這里。
然而，由于人們長(zhǎng)期濫伐森林，樹(shù)木、過(guò)度放牧，陡坡種植，使兩河上游的高原發(fā)生了嚴(yán)重的水土流失。兩河攜帶的泥沙使河床不斷長(zhǎng)高，河堤也隨之不斷加高，結(jié)果，造成河流淤塞和泛濫。最終，這塊肥沃的土地上洪水橫流、田園荒蕪，巴比倫也完全被掩埋在泥沙之下。
有這樣一句話“我們賴以生存的.自然環(huán)境和資源既是從父輩那里繼承來(lái)的，又是從子孫后代那里借用來(lái)的�！蔽覀�?nèi)绻F(xiàn)在不珍惜環(huán)境，我們的子子孫孫就沒(méi)有東西吃。
我們從現(xiàn)在開(kāi)始，要愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，保持清潔衛(wèi)生，不能讓巴比倫城的悲劇重演。我相信，如果我們每人一天節(jié)約一點(diǎn)東西，那么，地球就少了許多垃圾！我們只要能夠呼吁人們保護(hù)環(huán)境，我們的生活就會(huì)更加美好！
有趣的地理課作文 篇6
“叮叮�！鄙险n了，教室里之前還亂成一鍋粥，打了鈴，大家以迅雷不及掩耳之勢(shì)地安靜下來(lái)，靜得連一根針都掉在地上都聽(tīng)的清清楚楚。
這時(shí)，老師伴隨著鈴聲，邁著穩(wěn)健的步伐來(lái)到了教室。只聽(tīng)見(jiàn)，老師一聲喝道：“上課！”我們高大班長(zhǎng)響亮一聲：“起立！”這堂精彩的課程就這樣“響亮”地開(kāi)始了！
這節(jié)課，老師講了很多，例如：南極圈、北極圈、南回歸線、北回歸線、地球的自轉(zhuǎn)、地球的公轉(zhuǎn)……不久，遇到了這樣一個(gè)小插曲，小朱和小蔣上地理課打了一個(gè)“盹”，沒(méi)及時(shí)地認(rèn)真聽(tīng)講，被這個(gè)仁慈而又嚴(yán)厲的地理老師發(fā)現(xiàn)了。叫他們站起來(lái)回答問(wèn)題，可是他們剛才沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，肯定是回答不出老師提的問(wèn)題。她們被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓。又聽(tīng)說(shuō)小蔣還是地理課代表，老師更加生氣，地理課代表都不認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)然要下崗了。
老師想要換一個(gè)新的地理課代表，我的同桌小姜大喊：“老師，我推薦胡?h！”話音剛落，我瞬間蒙圈。那一瞬間的心里都是：千想萬(wàn)想，千算萬(wàn)算，這個(gè)地理課代表也不可能是我呀！這時(shí)，班級(jí)里的男生們沸騰了起來(lái)。我心里默默地嘆了口氣，真的是一點(diǎn)也不想當(dāng)這個(gè)地理課代表！隨著地理老師說(shuō)了句“好的，就是她了！”我差點(diǎn)淚崩。
就這樣，我“順便”當(dāng)上了地理課代表，在我心里“地理，eography”這是個(gè)神圣，讓我觸不可及的詞語(yǔ)，今天跟我攀上了關(guān)系。以前在地理課上，老師抽背地理知識(shí)之前，我總是要提前抄下來(lái)，因?yàn)椴皇彀�！地理知識(shí)在我腦里子就像堵塞的交通，哪條都不通��！那讓我當(dāng)這個(gè)地理課代表，真的是認(rèn)真的嗎？
老師看我一臉蒙，就看著我說(shuō)：“班級(jí)里就需要像胡?h這樣又陽(yáng)光又活潑的'人。”原來(lái)我在老師心中是這樣的？想到我們是向陽(yáng)班的口號(hào)，老師跟我們說(shuō)遇事要有陽(yáng)光思維，慢慢地也明白了小姜的用心——他是想我以后認(rèn)真上地理課，提前背誦地理知識(shí)，把地理學(xué)扎實(shí)……
現(xiàn)在我是一名地理課代表了，我要做一名合格的地理課代表！“小姜，還有地理老師，我一定不會(huì)讓你失望的，我會(huì)認(rèn)真做好這個(gè)地理課代表！我心里暗暗對(duì)自己說(shuō)。
做好自己，上好地理課，學(xué)好地理！我可以做到！這節(jié)難忘的地理課，讓我看到了更好的自己。
有趣的地理課作文 篇7
天文地理是中學(xué)學(xué)的課程，但我們?cè)谛W(xué)也體驗(yàn)了一節(jié)生動(dòng)、形象的天文地理課。
昨天上操時(shí)就聽(tīng)到老師們交談：明天下午有三班、四班、五班去大禮堂聽(tīng)一位資深的老師講天文和地理。聽(tīng)到這，我的心不由地膨脹、激動(dòng)起來(lái)，興奮之情毫無(wú)掩蓋地表現(xiàn)在我臉上，一直期待著明天上課的情景。
今天中午，我們吃完飯就各干各事，而我一心想著下午的天文地理課，總是難以入睡。
終于等到期待已久的那一刻了。走進(jìn)大禮堂，就像進(jìn)了一個(gè)特別神圣的地方，連大氣都不敢喘一口。我們依次入座后，這節(jié)特殊意義的天文地理課就開(kāi)始了。
老師先用搞笑的語(yǔ)言引出課題，然后又在開(kāi)拓我們知識(shí)的同時(shí)，用幽默的`手法使我們陶醉其中，實(shí)在是太有魔力了。看到那位資深教授在幾百人的注視下還能不慌不忙地講課，我可太佩服他了。
通過(guò)這節(jié)天文地理我不僅知道了北斗七星的名字（它們分別是天樞、天玄、天璣、天權(quán)、開(kāi)陽(yáng)、瑤光、玉衡），還了解了星座（一共八十八個(gè)星座，例如天鷹座、大熊座、小熊座等等，我能背出20個(gè)來(lái)呢），還有七姐妹星團(tuán)等等。老師還講了18年后，也就是2035年的9月2日北京會(huì)有罕見(jiàn)的日全食。哈哈！我可算收獲巨大了。
這節(jié)課不僅教會(huì)了我很多東西，還引發(fā)了我對(duì)天文地理的愛(ài)好。
有趣的地理課作文 篇8
丹霞地貌溶洞、溶洞、斷層高深的地理類型，在小學(xué)的我眼中，就是初中地理的代名詞，就有一種莫名的恐慌感。但隨著我慢慢的進(jìn)入地理課堂，竟發(fā)現(xiàn)它是如此奇妙。
上學(xué)期的我地理成績(jī)?cè)诎嗬锊⒉话渭�，甚至有時(shí)還會(huì)被經(jīng)緯度搞得昏頭轉(zhuǎn)向，氣候類型成為了我的一個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)。
而這樣的形式在下學(xué)期開(kāi)始了轉(zhuǎn)變。
暑假期間，我隨手拿起了一本姐姐的地理復(fù)習(xí)資料。本想看幾眼就放回去，但我剛看了幾眼，就被書(shū)中的內(nèi)容吸引住了，便津津有味地讀了起來(lái)。
從此以后，我便把那本書(shū)借了過(guò)來(lái)。本來(lái)打算在課余時(shí)間讀，可無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)了它竟然與課本配套，講的更是五花八門(mén)，這大大出乎了我的意料。
我如獲至寶的把它放好，在以后的地理課程中，它一直陪伴著我，與我形影不離。真是身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。在他的引領(lǐng)下，我學(xué)習(xí)地理越來(lái)越容易，這就更激起了我對(duì)地理的興趣。
越是深入，我就更愿意陷得更深。每次的地理課堂就如同一次奇妙的旅行。迷人的`自然風(fēng)光，壯麗的名山大川，奔流不息的江河仿佛都能被我盡收眼底。我對(duì)地理的愛(ài)，不僅是喜歡，更是一種發(fā)自內(nèi)心的難舍難分。
如今，我對(duì)地理的感覺(jué)不再是莫名的恐慌，而是對(duì)知識(shí)的渴望，與難以言表之情。
我正在用雙手撥理的迷霧。但這只是開(kāi)始，更多的知識(shí)還等待我去探索。迷霧重重重，不畏浮云遮望眼，正因?yàn)槲艺驹谧罡邔�，一覽眾山小。
有趣的地理課作文 篇9
下課了，和藹可親的潘老師微笑著走出了教室。我凝視著這位年逾花甲的老人步態(tài)蹣跚的身影，心里油然而生敬意。
潘老師是“老地理”了。他從事地理教學(xué)的時(shí)間，等于我的年齡乘5再加個(gè)零頭。當(dāng)然嘍，對(duì)于地理上的角角落落，山山水水，他都了如指掌。我們每聽(tīng)他一節(jié)地理課，就好像在他導(dǎo)游下游覽了一個(gè)什么地方。
今天，潘老師給我們講我國(guó)的氣候。上課以后，他照例先在黑板上寫(xiě)課題，接著便掛起一張《我國(guó)一月平均氣溫圖》，然后，津津有味地講開(kāi)了：“我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，一月份，黑龍江省最北部在攝氏零下三十度以下，那里結(jié)的冰厚達(dá)多，上面可以通行汽車和輕型坦克……”呵，真有趣，教室里立刻活躍起來(lái)。好發(fā)問(wèn)的甘莉得到老師的允許，站起來(lái)回：“老師，聽(tīng)那邊的人說(shuō)，冬天如果手一接觸鐵器就會(huì)被粘住，是真的吧？”老師慈祥地眨眨眼說(shuō)：“這種情況在極寒冷的時(shí)候是會(huì)出現(xiàn)的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，驚嘆不已�？刹皇�，我聽(tīng)爸爸說(shuō)，在東北，假如冬天有人開(kāi)玩笑地揪掀，你的耳朵，你的耳朵馬上就會(huì)掉下來(lái)，一流血，血又凝成了疙瘩。
這時(shí)，潘老師的教鞭倏地指向南海諸島的氣溫圖，說(shuō)道：“同一時(shí)期，我國(guó)南海的氣候就截然不同了。北方是千里冰封，萬(wàn)里雪飄，而南海諸島的氣溫則在攝氏二十度以上，那里到處鶯歌燕舞，百花爭(zhēng)妍，濃綠闊葉的椰林，偉岸挺拔的.棕桐，綠蔭匝地的芒果樹(shù)，一片熱帶風(fēng)光�！迸死蠋熖咸喜唤^地講述著，我們好像采到南海諸島，面對(duì)著那萬(wàn)頃海濤、美麗的珊瑚礁，心都凝住了。正在這當(dāng)兒，調(diào)皮的羅濤忽然插嘴向道：“老師，聽(tīng)說(shuō)南海里還有幾千斤重一只的烏龜，是嗎？”他的發(fā)問(wèn)引得滿堂哄笑。潘老師微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“那是海龜。”接著他要我們閱讀課本第三十面，啟發(fā)大家回答：我國(guó)南部沿海地區(qū)的主要熱帶作物有哪些？不大一會(huì)兒，一只只。小手舉起來(lái)了，都希望得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。
“甘莉，你講�！崩蠋熣f(shuō)。
甘莉流利地回答道：“有橡膠、劍麻、油棕、椰子、咖啡，其中橡膠種植尤為重要�！迸死蠋煗M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意她坐下，又微笑地說(shuō)：“誰(shuí)還有補(bǔ)充？”他巡視了一下課堂，然后讓盧靜發(fā)言。盧靜用那尖細(xì)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“本區(qū)高溫多雨，盛產(chǎn)熱帶、亞熱帶水果，主要有香蕉、柑柚、菠蘿、荔枝、龍眼……產(chǎn)量較大的要數(shù)香蕉，荔枝是名貴的物產(chǎn)�！薄昂芎�，請(qǐng)坐下�！迸死蠋熛驳眠B壽眉都在晃動(dòng)。
繼續(xù)講課�！巴瑢W(xué)們，”潘老師一貫比較和緩的語(yǔ)調(diào)此時(shí)卻變得高昂了，“偉大的祖國(guó)有遼闊的疆域，肥沃的土地，又有多樣的氣候。世界各地所有的動(dòng)植物資源，絕大部分適合在我國(guó)生長(zhǎng)……”聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛置身在祖國(guó)萬(wàn)里錦繡的山川之間，心里陡然升起一股熱流。
“但是，”老師的話鋒一轉(zhuǎn)，“這些資源的開(kāi)掘利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上最先進(jìn)的國(guó)家，趕超世界先進(jìn)水平的任務(wù)就歷史地落在你們這一代人的肩上了。希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始就努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為振興祖國(guó)作貢獻(xiàn)。好吧，下課！”
說(shuō)來(lái)真巧，潘老師的“課”字剛落音，清脆的下課鈴聲就響了起來(lái)。你瞧，我們的潘老師不僅是“老地理”還是“老時(shí)鐘”呢！
有趣的地理課作文 篇10
今天我們班發(fā)生了一件讓學(xué)生和老師都感到不愉快的事，這件事得從地理課說(shuō)起。
地理課，可能因?yàn)槭侵芪寤蛘咦詈笠还?jié)課，我們班所有的同學(xué)臉上都有一種懶洋洋的表情，不時(shí)有竊竊私語(yǔ)的聲音，讓老師臉色鐵青，給我們講課，讓我們坐在前排的同學(xué)又擔(dān)心又出汗，生怕老師因?yàn)槲覀兇鸩簧蟻?lái)而生我們的氣。
大概上了三分之二的課，以上課老是說(shuō)話搗亂出名的白小龍，大概是煩了，沒(méi)耐心了。他和同桌開(kāi)始躁動(dòng)不安地交頭接耳，蠢蠢欲動(dòng)，讓老師朝他坐的方向瞥了他一眼。然而，白小龍不僅毫不猶豫地改變了自己的過(guò)去，“放下屠刀，當(dāng)場(chǎng)成佛”，反而讓事情變得更糟。他不僅和同桌跳舞，聊個(gè)沒(méi)完，最后我們地理老師也不講課了，瞪著他。他沒(méi)有別人，繼續(xù)他的長(zhǎng)篇大論。嘿，這惹惱了地理老師。
只見(jiàn)地理老師重重地把課本拍在講臺(tái)上，大喊：“白小龍，快來(lái)給我坐到講臺(tái)上！”這一聲喊叫猶如晴天霹靂，把我們這些困得跳起來(lái)的人都嚇了一跳。六十雙眼睛全都對(duì)準(zhǔn)了白小龍，就像六十支激光槍一樣。他們平靜地看著白小龍，迫不及待地鉆入地下。老師的聲音又來(lái)了，“白小龍，坐講臺(tái)上！”白小龍搖搖頭，好像受了委屈，表示不愿意服從老師的命令。老師又一次用不耐煩的語(yǔ)氣對(duì)白小龍說(shuō)：“白小龍，上來(lái)吧！”這個(gè)小白小龍真的'是“死老鼠不感冒”。我看到他堅(jiān)決搖頭。老師又一次用不耐煩的語(yǔ)氣說(shuō)：“白，小，龍，你，給，我，走，走，來(lái)！”，白曉龍還是有骨氣的搖搖頭。
這讓老師很生氣。老師生氣地走下講臺(tái)，走到白小龍面前說(shuō)：“給我上講臺(tái)！”白小龍搖搖頭說(shuō)：“老師，我變了，我不說(shuō)話了�！崩蠋熀吡艘宦曊f(shuō)：“我從上課開(kāi)始就一直盯著你看。你和同桌一直在聊天。你眼中的課堂秩序是不是？”放棄我！”白小龍還在搖頭，老師突然說(shuō)，“好吧，你不上去，我就不講課了。看看誰(shuí)消費(fèi)誰(shuí)。反正你浪費(fèi)了大家的時(shí)間！"
時(shí)間在尷尬的沉默中一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，一些不耐煩的同學(xué)受不了自己的脾氣。他們氣憤地說(shuō)：“白小龍，快點(diǎn)。你真的希望我們班考試不及格嗎？”白小龍還是一個(gè)不可動(dòng)搖的表情。漸漸地，越來(lái)越多的同學(xué)加入了斥責(zé)白小龍的行為。終于，白小龍?jiān)诒娕幸徊揭徊铰呱现v臺(tái)，坐到了講臺(tái)上。這時(shí)候老師才進(jìn)入正題，開(kāi)始講課。
我們已經(jīng)是初二的學(xué)生了。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)體諒老師。老師嚴(yán)格要求我們對(duì)自己好，不是故意刁難我們。老師們期待學(xué)生們好好上課，取得好成績(jī)。我們應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果，體諒老師，理解老師。作為一個(gè)學(xué)習(xí)委員，我想大聲喊一句：同學(xué)們，要珍惜美好時(shí)光，珍惜每一節(jié)課，珍惜老師的辛勤勞動(dòng)，再也不要有白小龍那樣的東西了。
有趣的地理課作文 篇11
今天下午，我們上了一節(jié)地理課。這是第一節(jié)地理課，讓我感到很好奇。
剛上課，我們按照課程表，拿出了生物書(shū)�？勺詈笞哌M(jìn)來(lái)一位陌生的老師。
我疑惑不解，不由地說(shuō)：“咦，怎么換生物老師了�。 弊詈笪也胖肋@是地理老師。
老師給我們講了三個(gè)要求，一是要在課前提前準(zhǔn)備好四本書(shū)，地理書(shū)，地理填充圖冊(cè)，地理圖冊(cè)，還有地理同步學(xué)習(xí)。二呢，是上課要坐好，還要認(rèn)真聽(tīng)講。三是上課不要大聲說(shuō)話，要積極發(fā)言。
為了讓地理和生活聯(lián)系起來(lái)，讓我們了解地理，地理老師給我們舉了幾個(gè)例子。
例如，要學(xué)好地理，假如天氣預(yù)報(bào)上說(shuō)今天下午有小雨轉(zhuǎn)中雨轉(zhuǎn)大雨轉(zhuǎn)暴雨轉(zhuǎn)特大暴雨，沒(méi)看天氣預(yù)報(bào)的人就被淋成了落湯雞，看天氣預(yù)報(bào)的人，帶了雨具，就慢悠悠的回家，連鞋都沒(méi)有淋濕。
所以我們要學(xué)好地理。
學(xué)好地理，要有一雙“地理的慧眼”要有一個(gè)“地理的.頭腦”，要懷有一顆“感恩之心”。
還有學(xué)好地理，不能只滿足于課堂和書(shū)本，還要走出去，到現(xiàn)場(chǎng)去觀察，到大自然中去體驗(yàn)，到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。
我們要好好學(xué)習(xí)地理，地理很重要，能幫助我們正確認(rèn)識(shí)人類生活與地理環(huán)境的關(guān)系；能幫助我們正確認(rèn)識(shí)為什么此地不同于彼地，此時(shí)不同于彼時(shí)；能幫助我們樹(shù)立全球意識(shí)。
有趣的地理課作文 篇12
看紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》，讓我想起中學(xué)時(shí)代的一位地理老師和她那一堂堂生動(dòng)誘人的地理課。用“生動(dòng)”二字，贊美老師課講得好，是很常見(jiàn)的，但用“誘人”來(lái)形容老師的課，是否有些不倫不類呢？NO，看了下面的內(nèi)容，您就明白這詞兒，是多么的貼切了。
中學(xué)的地理老師姓董，是師范大學(xué)畢業(yè)的高材生，小小的個(gè)頭，大大的嗓門(mén)，將原本很是枯燥的地理課，講得聲情并茂、出神入化。最有特色的是她的“美食記憶法”，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，讓大家輕而易舉地記住和了解了全國(guó)各地豐富的人文物產(chǎn)常識(shí)。
這一堂課，講到山東地區(qū)——“煙臺(tái)的蘋(píng)果、萊陽(yáng)的梨；威海的對(duì)蝦、肥城的桃”；“德州的扒雞、章丘的`蔥；臨沂的煎餅、黃河口的蟹”，諸多的瓜果梨桃、蝦蟹餅雞，真的讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，念念不忘。
下一堂課，跟著她的教鞭，沿著京廣線，一同前行，來(lái)到廣東地區(qū)�！吧穷^的荔枝、惠州的橘；東莞的香蕉、梅州的柚；廣州的早茶、珠海的藕；湛江的海蟹、潮州的菜，”豐富的特產(chǎn)、美食美味，讓我們?cè)凇梆捪x(chóng)”歡騰中，記憶清晰。
最經(jīng)典的是，那年月，從北京到上海，還沒(méi)有高鐵。在教同學(xué)們畫(huà)“京滬線”的時(shí)候，列車運(yùn)行沿線共有十七個(gè)站點(diǎn)，很多同學(xué)畫(huà)著畫(huà)著，不是丟了滄州、就是少了棗莊，彎彎曲曲地總是畫(huà)不全，很是糾結(jié)。這時(shí)候董老師就會(huì)再次使出她的“殺手锏”，教你一次搞定！她在黑板上，邊示范便講述：你們看，從北京出發(fā)，一經(jīng)廊坊買(mǎi)小棗、二經(jīng)天津品麻花、三經(jīng)滄州吃驢肉、……八經(jīng)棗莊喝羊湯，十五途經(jīng)無(wú)錫一定要吃醬排骨……講著講著，就到了第十七個(gè)站點(diǎn)，那就是終點(diǎn)上海啦。一條完整、誘人、令人向往的京滬線，深深地記在同學(xué)們的腦海里，想忘都難矣。
當(dāng)然，董老師的“美食記憶法”中，不僅有美食，還穿插了不少與美食有關(guān)的歷史典故和古代名人詩(shī)句。印象最深的是，在講到四川時(shí)，她繪聲繪色地講述了著名文人學(xué)者，同時(shí)也是著名美食家蘇東坡“蜀人貴芹芽膾，雜鳩肉為之”的歷史故事。講到鎮(zhèn)江時(shí)，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，蘇東坡這首逍遙自在的七言絕句，讓我們記住了江南地區(qū)的風(fēng)土人文。還有古代畫(huà)家鄭板橋的“夜半酣酒江月下，美人纖手炙魚(yú)頭”，“揚(yáng)州鮮筍趁鰣魚(yú)，爛煮春風(fēng)三月初�！狈路饘P(yáng)州風(fēng)土美景，映入大家的眼簾。一堂堂內(nèi)容豐富多彩的地理課，寓地理知識(shí)、歷史典故、名人名句于其中，真可謂寓教于樂(lè)，讓所有學(xué)生大開(kāi)眼界。
如此一來(lái)，原本是副科的每周三堂地理課，成了全班同學(xué)翹首以盼的最愛(ài)。無(wú)論是課間休息，還是宿舍夜談，地理課上的林林總總，都是大家津津樂(lè)道的談資。當(dāng)然，董老師的粉絲也遍布校園的各個(gè)角落……
許多年過(guò)去了，如今，每逢校慶和同學(xué)聚會(huì)，“舌尖上的地理課”總是一道永不乏味的話題，而精神矍鑠的董老師依然是同學(xué)們心中的偶像，崇拜至今，永不褪色。
有趣的地理課作文 篇13
本周地理課時(shí)，我鬧了個(gè)大笑話。造成我出洋相的“罪魁禍?zhǔn)住�，就是那慈祥的地理老師�?/p>
說(shuō)起曾老師，高高的，胖胖的，臉上總是堆滿了笑容。我們這些半大孩子卻不識(shí)好歹，偏偏喜歡在他的課堂上開(kāi)小差。地理課，幾乎是我們畢業(yè)班難得的`“自由天堂”。
這天的地理課上，我照例搞起了“自由活動(dòng)”。意想不到的是，老師要我們這個(gè)小組“開(kāi)火車”回答問(wèn)題。天哪，我根本不知道老師講到哪兒了，至于同學(xué)們談到的等高線，我是七竅通了六竅——一竅不通！
“唉，第幾題呀？快告訴我！”我急忙向同座求援。
“山谷是什么……”沒(méi)等“通話”結(jié)束，“火車”輪到我“開(kāi)”了。
我故作鎮(zhèn)定地站起來(lái)，將同座的話加上自己的空前想象說(shuō)出來(lái)，等著“暴風(fēng)雨”到來(lái)。
“很好�！崩蠋熛蛭液軤N爛的一笑，我居然蒙對(duì)了！竊喜不已。
“請(qǐng)你到黑板上來(lái)把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)�！甭�(tīng)老師這么一說(shuō)，剛剛喜悅的心一下掉進(jìn)了冰窟窿。怎么辦？我的腿像灌了鉛似地，慢慢向講臺(tái)挪去。希望中途有個(gè)“爛兄爛弟”能“指點(diǎn)迷津”。
瞧瞧我“身前”那些死黨們，一個(gè)個(gè)似乎要有意看我笑話，都埋頭苦干。我只能眼睜睜的看著他們，眼睛里由希望到失望，最后幾乎要冒出火來(lái)。可這是課堂，我敢怒不敢言呀！
我站在講臺(tái)邊磨蹭，為了掩飾自己的尷尬，狠抓后腦勺。
“你老是抓腦袋干嘛？”老師看出了我的窘態(tài)，微笑著說(shuō)。這微笑，像一把尖刀刺我胸膛。“我給你再講一遍�！闭f(shuō)著，就講起來(lái)。
老師講完了，我還是丈二和尚——摸不著頭腦。拿起筆，在黑板上胡亂畫(huà)了幾筆。
“你還是沒(méi)聽(tīng)懂呀？”老師苦笑道。我的臉燙得厲害，心更痛了。如果有地縫，我此刻一定會(huì)毫不猶豫地鉆進(jìn)去。
我沙啞著嗓子，帶著愧疚對(duì)老師說(shuō)：“我太笨。不耽誤您和同學(xué)們時(shí)間了�！憋L(fēng)一樣跑回座位。教室里傳來(lái)一陣哄笑。
“他的誠(chéng)實(shí)值得大家學(xué)習(xí)，”教室里又是一陣笑聲，我聽(tīng)得格外刺耳。
“某某同學(xué)，要努力呀！”老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)，讓我更是無(wú)地自容。
丟人！真丟死人了！我周某堂堂七尺男兒，馳騁運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的健將，竟在課堂上表現(xiàn)得如此驚慌失措！怪誰(shuí)？只怪自己平時(shí)太貪玩，不自覺(jué)學(xué)習(xí)，落下這多功課，才落得如此下場(chǎng)！
定下神來(lái)，我在課本上寫(xiě)下八個(gè)大字：時(shí)不我待，奮起直追。
我將這八個(gè)大字時(shí)刻放在眼前。前事不忘，后事之師。今后的我，一定不會(huì)再如此尷尬了！
有趣的地理課作文 篇14
今天又有地理課，我可真高興啊!要知道，地理這門(mén)上學(xué)期新開(kāi)的課程，可真是大對(duì)我的“胃口”哩!
記得小時(shí)候，我常常用那胖乎乎的小手，指著掛在家中墻上的中國(guó)地圖，幼稚地問(wèn)這問(wèn)那。媽媽看著我那副認(rèn)真的樣子，總是耐心地為我解答，還時(shí)常笑著對(duì)我講:“孩子，你看，我們的祖國(guó)多像一只昂首挺立的大公雞!”于是，我的腦海中便形成了對(duì)祖國(guó)最初的印象，對(duì)雄雞產(chǎn)生了一種特殊的感情!
自從上了五年級(jí)，開(kāi)了地理這門(mén)課，我對(duì)祖國(guó)的政區(qū)、地形以及各個(gè)省、市、自治區(qū)優(yōu)美的景色才有了進(jìn)一步的了解。隨著老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解聲，我時(shí)而與登山健兒一起奮力攀上了那巍然屹立的喜馬拉雅山，時(shí)而來(lái)到了那蜿蜒曲折、氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)城。時(shí)而面對(duì)那一望無(wú)際稻麥飄香的遼闊大地，時(shí)而親限目睹了波濤洶涌的長(zhǎng)江黃河……天府之國(guó)的美麗富饒，黃土高坡的嶄新面貌，東北林海的迷人景色……都給我留下了深刻的印象，尤其是長(zhǎng)江這一課書(shū)，至今還使我記憶猶新。
“長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大江，它發(fā)源于青海省西南部，途經(jīng)十省市，最后流入東�！崩蠋煹闹v解聲把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美妙的'世界!聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛看見(jiàn)了長(zhǎng)江那寬闊的江面，洶涌的江流，真是波瀾壯闊。瞧，雄偉的南京長(zhǎng)江大橋從江上凌空跨過(guò)，上層公路橋汽車往來(lái)如梭，下層鐵路橋火車呼嘯而過(guò)。江上風(fēng)帆點(diǎn)點(diǎn)，輪船往來(lái)不斷。浩瀚的長(zhǎng)江源流長(zhǎng)，奔騰不息!想到這一切，我不禁從心底更喜歡地理課了，因?yàn)樗粌H增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還使我更加了解祖國(guó)，更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)!
我喜歡上地理課。
有趣的地理課作文 篇15
是什么，來(lái)的悄無(wú)聲息，走的不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？
是什么，走的不留痕跡，來(lái)的悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？
是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄香的金黃？
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？
哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間�！�
孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)�！�
我說(shuō)：“是歡樂(lè)�！�
這周迎來(lái)了我們的`地理課，由于本學(xué)期換了地理老師，于是對(duì)他的到來(lái)倍感興奮。早就聽(tīng)說(shuō)康秀老師的課充滿歡樂(lè)，在他的帶領(lǐng)下地理對(duì)于理科生則是不在話下，這般神奇的老師，上課到底是什么樣的呢？
上課鈴響了，走上講臺(tái)的是一位中低個(gè)頭，微胖，挺個(gè)啤酒肚，鼻梁上駕著一副眼鏡的中年男子。“他長(zhǎng)得真具有喜感�！蓖佬÷晫�(duì)我說(shuō)�！昂�，今天我們先講一下地理的重要性。我們的口號(hào)是“學(xué)地理，提素質(zhì)”。為什么這么說(shuō)呢？對(duì)于你們理班來(lái)說(shuō)，地理書(shū)就相當(dāng)于是課外書(shū)如果理科學(xué)呆了，看一下地理書(shū)，那么年級(jí)主任班主任不能說(shuō)沒(méi)收你的書(shū)吧。在這個(gè)過(guò)程中你們還積累了作文素材。風(fēng)趣又不失真理。這即讓我們?cè)谡n下學(xué)了地理還放松心情，積累了作文素材。一舉多得。當(dāng)然，在這接下來(lái)的內(nèi)容中我被驚呆了。
“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)，第一個(gè)大標(biāo)題《區(qū)域額的主要特征》下的第一行，給出了區(qū)域的定義，請(qǐng)大家讀一下。“啊，什么情況，這老頭兒連書(shū)都不看，他卻準(zhǔn)確無(wú)誤地記著書(shū)上定義的位置，這太神奇了吧！看著同桌目瞪口呆的樣子，我也產(chǎn)生了一絲佩服。這樣的老師帶領(lǐng)我們學(xué)地理再學(xué)不好就真說(shuō)不過(guò)去了。
地理課，歡樂(lè)多，同學(xué)們笑聲不斷，點(diǎn)贊聲不斷。在枯燥的文科學(xué)習(xí)中也能有如此多得歡樂(lè)。除了我們可親可敬的“祁大爺”，也就是康老師可以帶給我們了！
有趣的地理課作文 篇16
昨天，上了一節(jié)地理課，在課后，我想了許多。
地理課剛開(kāi)始，老師由于教授內(nèi)容的需要，讓我們感知溫度，感知溫度的高低。而我們班的同學(xué)由于興奮的緣故，竟然和老師唱起了反調(diào)，這一舉動(dòng)是老師氣急了，發(fā)火了！你們?cè)趺催@樣？不喜歡我？不想聽(tīng)我講課？好！那上自習(xí)！不——有人在下面小聲的嚷道。自習(xí)了一會(huì)兒，老師說(shuō)：你們知道嗎？我在你們班，是下了最多工夫的！課件是最棒的！時(shí)間安排、師生互動(dòng)是精心設(shè)計(jì)了的！公開(kāi)課是最多的！我知道你們不知道，但是我希望你們現(xiàn)在能知道！這句話中的字字都撼動(dòng)著我的心！老師如此認(rèn)真，卻換來(lái)何等回報(bào)？可想而知，老師的心，被傷的有多重！老師的`付出，到底換來(lái)什么？
有人說(shuō)，我們念的是私立學(xué)校，老師當(dāng)然要努力了呀！是！但是，地理老師不止教十五班吧？為何對(duì)十五班如此用心良苦？相信大家都聽(tīng)到過(guò)羅老轉(zhuǎn)述的地理老師對(duì)十五班的評(píng)價(jià)吧！初一十五的孩子們很聰明，思維很活躍！地理老師是想把我們打造成一支精銳部隊(duì)呀！而我們？卻屢屢讓她動(dòng)搖這個(gè)信念。初一十五們！我們?cè)撛趺崔k？
地理老師又何嘗不只是一個(gè)代表？
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛細(xì)想：老師喜歡留人嗎？有人答：喜歡！對(duì)。也有人答：不喜歡！也不錯(cuò)。這是為是么呢？老師喜歡留人，這是經(jīng)常被留下同學(xué)的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，老師就像殺人不眨眼的惡魔，滅掉了自己迫切的想回家的希望，于是乎，他們站在自己的位置上，認(rèn)為老師喜歡留人。而一些同學(xué)則不然，他們往往認(rèn)為老師不喜歡留人，老師也有自己的小家庭呀！他（她）們何嘗不想回家與久別的家人團(tuán)聚，與久違的兒女談心？他們也何嘗不想休息？但是，為了學(xué)生，他不能休息，他一定要督促學(xué)生將任務(wù)完成，一定要讓學(xué)生將不懂的弄明白，只有這樣啊，他才能暫時(shí)放松，他的心中的那塊石頭才會(huì)落地。
愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生好，想讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí)這些仿佛是所有老師們的共同點(diǎn)，因?yàn)樗麄兌加幸活w愛(ài)學(xué)生的心
有趣的地理課作文 篇17
我看著中國(guó)地圖發(fā)了發(fā)呆，思緒又回到了當(dāng)年。
一天，地理老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)，七大洲四大洋�！蔽也患偎妓鞯卣f(shuō)：“七大洲難道是鴨子粥、小米粥、八寶粥......那四大羊豈不是喜洋洋、美羊羊....我還沒(méi)說(shuō)完就被老師打斷了，老師說(shuō)：”停！你這說(shuō)的都是啥東西啊，我們這可是地理課，地理。地就是土地，理就是道理，跟這些有什么關(guān)系啊�！拔覂鹤友杆俚卣f(shuō)：“那不會(huì)是烤全羊、紅燒羊....”
老師嘆了嘆氣說(shuō)：“你們這是什么班啊，你們是不是廚房小學(xué)畢業(yè)的.，我也是醉了.....”
老師說(shuō)：“好，接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)吧。四大洋就是北冰洋、大西洋、太平洋、印度洋。這就是所謂的四大洋�！�
就這樣上了一節(jié)課，老師說(shuō)：“地理課代表記得檢查填充圖冊(cè)。”班里的人都說(shuō)：“沒(méi)有地理課代表啊�！崩蠋煶疫@看了幾眼，對(duì)我說(shuō)：“嗯，這是個(gè)好苗子，潛力不可估量，培養(yǎng)個(gè)一二十年，咱們地理界就會(huì)出現(xiàn)一位地理天王了。好，那就是你了�？茨闶俏蝗瞬�。”
但現(xiàn)如今，唉，不復(fù)從前了，物是人非了。地理老師不是從前那個(gè)和藹可親的老師了，而是一位溫文爾雅的算命地理老師了。他不僅看風(fēng)水、面相、手相......
因?yàn)槔蠋煋Q了，所以我便把地理課代表的職位留給了我兒子，就像你們看到的這樣，他順理成章地成了課代表。
有趣的地理課作文 篇18
上午的第三節(jié)是地理課，我興奮極了，地理應(yīng)該算是我最喜歡的課程之一了。
小學(xué)時(shí)沒(méi)有地理這門(mén)課，所以我就去書(shū)店看這方面的書(shū)。等到初中有地理后，我都高興死了。
上地理課時(shí)，老師首先講了地理的重要性：衣、食、住、行都離不開(kāi)地理。就拿衣說(shuō)吧，我們現(xiàn)在雖然穿著單薄的衣服，可是別的.地方卻正在穿著棉襖，原因的一部分就是因?yàn)榈乩硪蛩亍?/p>
中國(guó)有“南船北馬”這一說(shuō)，意思是在古代南方的主要交通工具失傳，而北方則是馬。這就是地理位置的因素導(dǎo)致的。
我還知道了世界各地都有被掩埋的名勝古跡，如：處于伊拉克境內(nèi)的巴比倫古城，開(kāi)封的鐵塔······這些事實(shí)都促使人們要保護(hù)環(huán)境。
我也知道了在沙特阿拉伯，有很多旅店都把床鋪安排在房頂上，可能有人要問(wèn)了：“如果下雨了怎么辦呢？其實(shí)不用擔(dān)心，因?yàn)槟莻�(gè)地方氣候干旱，基本都不會(huì)下雨，所以根本不用擔(dān)心天氣問(wèn)題。如果你去哪里是恰巧碰上了下雨，那只能說(shuō)你倒霉了！
今天學(xué)到的東西可真不少��！
有趣的地理課作文 篇19
那個(gè)炎炎夏日老天注定了她與我們相遇，可老天注定了兩年后的離別。當(dāng)腦海中仍殘有她在講臺(tái)上那英姿颯爽的身影中，她人已經(jīng)悄悄離去；當(dāng)還能清晰地記起她那字正腔圓的普通話時(shí)，卻只能看到她離去的背影。
“同學(xué)們好，我是你們今后的地理老師，我叫李勤�！焙�(jiǎn)短又樸實(shí)的自我介紹，是她對(duì)我們說(shuō)的第一句話。她看上去十分和藹，一個(gè)小小的身影在講臺(tái)上踱來(lái)踱去，粉筆如畫(huà)笑一般在黑板上，一張張地圖浮現(xiàn)在我們面前。
她每次在她上一節(jié)課下課時(shí)就已經(jīng)來(lái)了，在黑板的偏位置畫(huà)上一張大大的世界地圖，亦或者是區(qū)域地圖。每次當(dāng)她畫(huà)完，我們便拿出書(shū)來(lái)與其相對(duì)，想從中找出一些錯(cuò)誤，可每次我們都無(wú)功而返。久而久之，我們也沒(méi)有去挑骨頭了。我們也問(wèn)過(guò)：“為什么會(huì)不看書(shū)就可以畫(huà)出來(lái)啊？”可老師也不告訴我們只是說(shuō)�！耙�?yàn)榈貓D在心中�！�
我剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，地理并不好，可是她毅然讓我當(dāng)?shù)乩碚n代表，于是我就在地理上十分努力，一直到生地會(huì)考，我最后以滿分的成績(jī)給地理畫(huà)上句號(hào)。這也是為什么她的`原因。
她的努力與堅(jiān)持也一直感染著我。我也曾在晚上看過(guò)她獨(dú)自一人在辦公室改我們的作業(yè)，我們的作業(yè)也每次都有她修改并為我們講解的痕跡。
記得有一次，她并沒(méi)有像以前那么早的來(lái)到教室，也沒(méi)有她例在黑板上畫(huà)那標(biāo)志的世界地圖，她只是在講臺(tái)上講解著昨日的作業(yè)，只是突然轉(zhuǎn)過(guò)身，爬在了講臺(tái)上。我們一時(shí)間慌，忙去關(guān)心。當(dāng)她抬起頭那一剎那，我看到的并不是那又炯炯有神的大眼睛，而是一對(duì)虛弱，帶著疲憊的空瞳。原來(lái)她生病了，最近都是帶病上班，也不愿讓老師代，怕我們不習(xí)慣�？勺罱K一位巨人也撫不住了，倒下了。最后她把我叫上臺(tái)，讓我拿著她的書(shū)講解作業(yè)。講的不好的她就插兩句。我在感慨：一位瘦弱的身形為何可以爆發(fā)出如此強(qiáng)大的力量。
她已離我遠(yuǎn)去，可仍停留在我心中。
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