精選想象作文錦集10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的想象作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象作文 篇1
一、問(wèn)題的提出
小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。一篇作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種綜合思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。他們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照記敘——說(shuō)明——議論的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話(huà)，盲目性較大，沒(méi)有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫(xiě)作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求蠻練，奉功到自然成為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對(duì)本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對(duì)此有了更深一層的了解。
1、對(duì)教師的狀況
�。�1）在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對(duì)學(xué)生的狀況
�。�1）學(xué)生不會(huì)仔細(xì)觀察、善于想象、過(guò)分依賴(lài)教師。
�。�2）學(xué)生沒(méi)有生活積淀，缺乏生動(dòng)的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的結(jié)果，而忽略了寫(xiě)作的過(guò)程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫(huà)。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。
小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫(huà)某個(gè)人的形象，就需要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開(kāi)豐富的想象。
基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以小學(xué)想象作文教學(xué)的研究為切入口，有意識(shí)地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢想象、會(huì)想象、善想象。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)求新、求趣、求美。
二、研究目標(biāo)
1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以想象手法教學(xué)和想象篇章練習(xí)為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。
2、通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫(xiě)作的題材。
三、研究過(guò)程
（一）在豐富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書(shū)面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。在我們指導(dǎo)孩子寫(xiě)想象作文時(shí)，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開(kāi)想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫(xiě)出充分顯露個(gè)人創(chuàng)造力的習(xí)作。可這一切并不是孩子們與生俱來(lái)的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫(xiě)出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來(lái)的一系列寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力。
�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫(kù)，播放一些生動(dòng)、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個(gè)片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫(huà)面中一些小動(dòng)物的動(dòng)作、神情，想象它們的語(yǔ)言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫(huà)面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。
�。�2）從參觀、訪(fǎng)問(wèn)中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪(fǎng)問(wèn)是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計(jì)劃。春秋游的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生自己分組活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫(xiě)好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。在訪(fǎng)問(wèn)軍營(yíng)基地時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊(duì)訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營(yíng)，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊(duì)列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。
�。�3）在勞動(dòng)、活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。
每周一次的勞動(dòng)，我們的安排頗為獨(dú)具匠心，它不同于一般意義上的勞動(dòng)，它要能使學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動(dòng)中，體會(huì)到了紐扣的妙用，感受到了原來(lái)可愛(ài)娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
�。�4）利用十分鐘隊(duì)會(huì)，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊(duì)會(huì)中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：
情境一：你在國(guó)外工作的爸爸已有三年沒(méi)回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來(lái)�？吹竭@些，你想到了什么,說(shuō)一說(shuō)。
情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫(xiě)好這些話(huà)作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你的家門(mén)口。這時(shí)，父子（女）相見(jiàn)會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
情境三：正當(dāng)你們相見(jiàn)時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說(shuō)說(shuō)。
這種連續(xù)性的情境，用一條線(xiàn)索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生體驗(yàn)情感，刺激想象，為今后為情而造文鋪設(shè)道路。
2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。
文藝作品的特點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書(shū)籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，巧讀書(shū)。
（二）憑借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫(xiě)成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練
（1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)
關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫(xiě)甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白相似是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符，這是形狀的相似。吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了紅的這個(gè)相似點(diǎn)。
關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫(xiě)物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)人的詞寫(xiě)物。如一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露，這句話(huà)就是用寫(xiě)人的貪婪來(lái)寫(xiě)楊梅的。擬物想象是指在寫(xiě)人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人。如：東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，用寫(xiě)狗的夾著尾巴來(lái)寫(xiě)人的狼狽相。
關(guān)于猜測(cè)想象
猜測(cè)想象是指在寫(xiě)人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫(xiě)或敘述。如：《威尼斯小艇》中去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告，就是對(duì)商人夾著一大包貨物、小孩有保姆伴著、莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。
關(guān)于對(duì)比想象
對(duì)比想象是指在寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)相比較；或在寫(xiě)一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng)；也不象工容的爸爸，常常有買(mǎi)不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的'課。
關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫(xiě)或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的每當(dāng)我看到時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)。
關(guān)于象征想象
象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫(xiě)，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所借事物的描寫(xiě)要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫(xiě)，意在言外。如：開(kāi)學(xué)第一天，小朋友背著書(shū)包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。這段話(huà)中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè)心情，但沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，這種快樂(lè)的心情自然而然地流露出來(lái)了。
關(guān)于幻想想象
幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象，它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事物的希望、幻想、對(duì)于刻畫(huà)人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如《書(shū)包減肥記》就屬于前一種思路。文章開(kāi)頭，寫(xiě)小作者我用小秤稱(chēng)出了自己的書(shū)包足有8斤重——晚上睡覺(jué)時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)書(shū)包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)書(shū)包依舊是鼓鼓的。文中對(duì)書(shū)包減肥的幻想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。
�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解
¨要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
¨課前五分鐘小組交流討論。
¨抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。
¨講明各種想象手法的運(yùn)用范圍。
�。�3）設(shè)計(jì)想象句式訓(xùn)練題，讓學(xué)生學(xué)以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，教師必須設(shè)計(jì)出大量句式的練習(xí)。要求句式練習(xí)必須能做到以下幾點(diǎn)：
¨要求明確，有針對(duì)性。
¨題型多樣，形式豐富。
¨內(nèi)容創(chuàng)新，有時(shí)代性。
例如：運(yùn)用比喻想象手法的練習(xí)。
¨給本體寫(xiě)喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨給喻體寫(xiě)本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
¨給一個(gè)主題，自己運(yùn)用比喻的想象手法寫(xiě)句。
沉重的書(shū)包
（三）想象作文的整體訓(xùn)練
想象作文也是作文，不過(guò)是憑借想象手法，以所創(chuàng)造的新形象來(lái)表達(dá)某種思想、感情、觀點(diǎn)或見(jiàn)解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內(nèi)容是想象的，它的整體結(jié)構(gòu)是用想象的情節(jié)組成的。但是，所寫(xiě)的非實(shí)在事物有又總用來(lái)表現(xiàn)或說(shuō)明現(xiàn)在的事物。
1、針對(duì)不同年級(jí)的作文水平，想象作文的針對(duì)性也就不同。
年級(jí)
訓(xùn)練重點(diǎn)
四年級(jí)
觀察筆記、看圖作文
五年級(jí)
擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)
2、想象作文的訓(xùn)練過(guò)程
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生理解各種想象作文的特點(diǎn)。
觀察筆記：在仔細(xì)觀察事物后，能運(yùn)用想象手法來(lái)描繪一種事物或景物。
看圖作文：根據(jù)所給的一幅或多幅圖，展開(kāi)合理想象來(lái)寫(xiě)出文章。
擴(kuò)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)：都屬于給材料作文，要求根據(jù)所給的一小段文字，自己通過(guò)想象，加以展開(kāi)。
（2）課外拓展閱讀各類(lèi)想象作文，加深印象。
推薦書(shū)籍：《十大名師教作文》（小學(xué)版）之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫(xiě)景作文》、《想象作文》、《小學(xué)材料作文》、《王老師和同學(xué)一起寫(xiě)作文想象篇》、《中國(guó)小學(xué)生看圖新作文分類(lèi)精評(píng)》等。
�。�3）分類(lèi)分層指導(dǎo)，有的放矢。
觀察筆記：
¨培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，勤于觀察的好習(xí)慣。
教師定期拿來(lái)新鮮的事物，或結(jié)合課堂狀物作文激發(fā)學(xué)生的好奇心。在定期的參觀訪(fǎng)問(wèn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。
¨指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法
?指導(dǎo)學(xué)生怎么看——關(guān)于看的順序。
?指導(dǎo)看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、動(dòng)物、景物。
?學(xué)會(huì)用已有的想象手法適時(shí)地融入作文
¨從說(shuō)到寫(xiě)，學(xué)生自己獨(dú)立創(chuàng)作。
看圖作文
單幅圖
¨觀察圖畫(huà)，用一、兩句話(huà)說(shuō)出圖意。
這通常是事情的經(jīng)過(guò)，是作文的主要部分，再根據(jù)圖意展開(kāi)想象：往前想，說(shuō)出事情的起因；往后想，說(shuō)出事情的結(jié)果，分別用一、兩句話(huà)表達(dá)出來(lái)，然后根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列出提綱。這就是作文的基本框架了。
¨學(xué)會(huì)說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象。
有順序地逐一對(duì)圖進(jìn)行局部觀察和具體分析，弄清圖上所表現(xiàn)的時(shí)、地、人、事，抓住畫(huà)面的主要內(nèi)容，觀察的順序可以是先觀察環(huán)境，再觀察人物等。在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)具體。
¨經(jīng)整理后有條理、連貫地寫(xiě)下來(lái)。
這是在前兩個(gè)步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果說(shuō)前兩步是引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容展開(kāi)想象的話(huà)，那么在這個(gè)步驟中，則鼓勵(lì)學(xué)生重視想象手法的運(yùn)用，盡量有選擇地采用一些想象手法，使自己的文章更加生動(dòng)、形象
多幅圖
¨給每幅圖說(shuō)一句話(huà)。
先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說(shuō)了什么，整體內(nèi)容是什么。隨后給每一幅畫(huà)用一句話(huà)來(lái)概括。
¨想想圖與圖之間有什么聯(lián)系。
細(xì)致地觀察每幅畫(huà)，把幾幅連起來(lái)看，特別注意前后有什么變化，如：人的動(dòng)作、神態(tài)；哪些東西沒(méi)有了，又增添了什么東西，想想這些和畫(huà)意有什么關(guān)系。
¨仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)合理想象，把重點(diǎn)圖說(shuō)具體。
確定畫(huà)面中誰(shuí)是主要人物，誰(shuí)是次要人物，人物之間的關(guān)系是什么。聯(lián)系每幅圖中的人和物的關(guān)系，確定事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。同時(shí)確定表達(dá)文章主要意思的圖為描寫(xiě)重點(diǎn)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象。如：事情是在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)發(fā)生的，畫(huà)中人物是怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做的，事情是如何發(fā)展變化的，其中的原因是什么，結(jié)果又如何。
¨經(jīng)整理后，連貫、通順地寫(xiě)下來(lái)。
通過(guò)上述三步的準(zhǔn)備，接著就該進(jìn)行內(nèi)容的有機(jī)整合。這也是非常關(guān)鍵的一步。引導(dǎo)孩子在寫(xiě)時(shí)必須融入想象手法，合理的安排好各個(gè)情節(jié)。
擴(kuò)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)
¨指導(dǎo)學(xué)生剖析原文，把握要點(diǎn)。
要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)前先認(rèn)真閱讀，剖析原文，領(lǐng)會(huì)原文的思想內(nèi)容和形式特點(diǎn)，在充分把握全文的中心思想和篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)層次的要點(diǎn)。
¨廣開(kāi)學(xué)生思路，合理想象。
指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)時(shí)要圍繞原文的要點(diǎn)，進(jìn)行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和聯(lián)想，這是最主要的一環(huán)。
¨編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，理清順序。
為了使學(xué)生易于展開(kāi)想象，在指導(dǎo)時(shí)，可根據(jù)原文的要求，協(xié)助學(xué)生編擬出要點(diǎn)提綱，供學(xué)生借鑒，便于學(xué)生展開(kāi)想象。
¨謀局布篇，完整地寫(xiě)下來(lái)。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)生假設(shè)處在這種環(huán)境中，為篇章合理安排好結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地把握文章的重點(diǎn)和中心，運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出符合要求的作文。
四、研究成效
兩年的實(shí)驗(yàn)和研究，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文想象作文教學(xué)的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效，具體表現(xiàn)在：
（一）教師角度
兩年的實(shí)驗(yàn)和研究，使教師樹(shù)立了新的作文教學(xué)觀念，提高了想象作文課堂教學(xué)的能力，取得明顯成效。
通過(guò)對(duì)該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，特別是在對(duì)作文的技巧、方法上采取模糊教學(xué)，更注重的是發(fā)展學(xué)生的想象力，觀察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學(xué)中的弊端，運(yùn)用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，經(jīng)常性的設(shè)計(jì)一些新穎、獨(dú)特的練習(xí)，發(fā)展自己的想象力，獨(dú)創(chuàng)性。
（二）學(xué)生角度
1、學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣盎然。
實(shí)驗(yàn)班對(duì)上作文課，產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)想象作文的興趣已上升至75%。上課時(shí)情緒高漲，精神振奮，思維活躍，想象積極，發(fā)言踴躍。兩年里，學(xué)生閱讀了無(wú)數(shù)文學(xué)作品，參觀了不少地方，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的有創(chuàng)意勞動(dòng)。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類(lèi)雜志上刊登。
2、學(xué)生的想象力豐富了。
在教師們辛勤地輔導(dǎo)下，孩子積累了許多生活積淀，他們的想象力豐富了，在想象作文中更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫(xiě)作，內(nèi)容生動(dòng)了，有趣了。在未進(jìn)行想象練習(xí)時(shí)，學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)云這一自然景物，很多學(xué)生基本上都只會(huì)從形狀上來(lái)進(jìn)行一定的描寫(xiě)，諸如：天上的云朵白白的，像團(tuán)團(tuán)的棉花，又像厚厚的棉被。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，大大豐富了內(nèi)容。如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會(huì)團(tuán)在一起玩游戲，一會(huì)又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時(shí)又加上的擬人的想象。還有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的純潔，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，輕輕的，感覺(jué)肯定很舒服！這中夾雜著對(duì)比和猜測(cè)的想象句子充滿(mǎn)了童趣。
在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中，潛意識(shí)里教會(huì)了孩子寫(xiě)生活作文。在課間的小作文里，孩子對(duì)身邊事物的描寫(xiě)善于運(yùn)用想象了，因此，內(nèi)容就顯得充實(shí)了，完整了，形象了。
3、學(xué)生寫(xiě)作題材豐富了。
學(xué)生通過(guò)一系列的想象練習(xí)，想象能力提高得很快，表現(xiàn)在能很快地由一個(gè)物想象到另一個(gè)物，由單種手法的描寫(xiě)逐漸使用多種手法。這樣學(xué)生的題材慢慢就隨之拓寬了，豐富了。
想象作文 篇2
來(lái)到這里已經(jīng)是傍晚了。這里景色怡人，走在柔軟的草地上，鮮花的芬芳令我陶醉，泥土的清新使我感受到了大自然的氣息(由于人們對(duì)環(huán)境的污染，在地球上，就只剩下這么一塊凈土了。)
A博士帶我來(lái)到科學(xué)基地。在這里，一排排的試驗(yàn)瓶裝滿(mǎn)了五顏六色的液體陳列在架子上，一只只做實(shí)驗(yàn)用的小動(dòng)物在花叢里奔跑、玩耍，不少已經(jīng)睡著了……
第二天，A博士給我介紹了小組成員，有安得夫人、來(lái)特先生、林文、楚星、文樂(lè)……加上我一共有十一人。
這天，我們開(kāi)了一個(gè)小型會(huì)議。安得夫人首先說(shuō)：“動(dòng)物的滅絕，主要是因?yàn)槿祟?lèi)大量捕殺造成的，咱們應(yīng)該在森林旁建上防護(hù)欄，不許獵人捕殺它們……”還沒(méi)等她說(shuō)完，楚星已經(jīng)反對(duì)�！敖ǚ雷o(hù)欄雖說(shuō)有用，但動(dòng)物們失去了外界對(duì)它們的影響，會(huì)繁殖得很快，從而破壞了生態(tài)平衡�！�
“我認(rèn)為，動(dòng)物的滅絕與環(huán)境有一定的關(guān)系，動(dòng)物們可能食用了有毒素的草，而導(dǎo)致大量死亡”。文樂(lè)一邊說(shuō)，一邊展示她的資料。
想象作文 篇3
現(xiàn)在，小學(xué)生們都為了書(shū)包而煩惱。許多小學(xué)生的課桌容納不下書(shū)包碩大的身軀。所以他們有不想帶書(shū)包來(lái)上學(xué)了，但書(shū)包是學(xué)生的必備品。掃地的時(shí)候，要清掃桌子底下的垃圾的時(shí)候非常不方便。我絞盡腦汁，要是發(fā)明一種神奇的多功能課桌，那該有多好�。�
這種課桌的外形跟其它的桌子沒(méi)有什么區(qū)別。淡綠色的桌面，可以緩解眼睛的疲勞。課桌分為上下兩層，上面一層用來(lái)擺放學(xué)習(xí)用品，下面一層來(lái)放書(shū)包。這樣不是占空間嗎？不用擔(dān)心，它會(huì)自動(dòng)壓縮書(shū)包，書(shū)包不會(huì)被壓扁的。
課桌上有許多的小按鈕：有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、橙這五種顏色的按鈕。只要按下相對(duì)應(yīng)的按鈕，桌子上就會(huì)彈出你想要的東西。比如下節(jié)課上英語(yǔ)課，只要按下紅色按紐，它就會(huì)按照內(nèi)存的課程表，彈出你下一節(jié)課的書(shū)�，F(xiàn)在你是不是為了要拿筆盒出來(lái)，而感到不方便呢？只要你的手指頭輕輕按下黃色按紐，課桌會(huì)自動(dòng)彈出筆筒，里面有許多卡通人物的筆。學(xué)生有時(shí)侯用鉛筆寫(xiě)錯(cuò)字，用橡皮擦?xí)愕孟鹌ず诤�，把渣吹在地上影響衛(wèi)生。有時(shí)候要扔紙屑，還要跑到垃圾桶去扔多不方便��！只要按下黑色按鈕，就會(huì)彈出一個(gè)垃圾袋，能隨時(shí)幫你清理垃圾。
當(dāng)你學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候，你只要輕輕拍打桌子旁邊，就會(huì)出現(xiàn)一只耳機(jī)。帶上耳機(jī)，它里面有一個(gè)連接大腦的隱形芯片，播放你想聽(tīng)的音樂(lè)，可以放松大腦，帶你進(jìn)入夢(mèng)幻的世界。
如果你上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課桌會(huì)發(fā)出“心理感應(yīng)波”，警告你要好好聽(tīng)講。如果你的作業(yè)做的不好，課桌就會(huì)自動(dòng)把你作業(yè)本上的字全部清除，那么你就得重新寫(xiě)了，直到你做得工整為止。
這種多功能課桌雖然是想象出來(lái)的，只要我們肯努力，在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。讓我們一起努力吧！
想象作文 篇4
我喝下藥水之后，感到味道酸甜可口，接著我越來(lái)越覺(jué)得刪味道像雞尾酒一樣，突然覺(jué)得自己頭暈眼花，然后我感覺(jué)好像超人一樣飛在了空中……
當(dāng)我睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，突然來(lái)到了一個(gè)巨人的世界，電視機(jī)大得像電影一樣，冰箱像一座地王大廈，爆米花像巨人似的。
除了電視機(jī)、冰箱和爆米花之外，還有一只“超級(jí)大米”的狗：它的眼睛像巨大的月亮，還有它的狗牙簡(jiǎn)直就像鋒利的尖刀一樣，看上去就像一只怪獸一樣。突然，“超級(jí)大米”伸出脖子聞我的氣味，然后又吹了一口氣，把我吹出了“十里遠(yuǎn)”。
順著風(fēng)，我跑到了我的舊衣服上，誰(shuí)知道媽媽把舊衣服拿了起來(lái)，放進(jìn)洗衣機(jī)里，然后往洗衣機(jī)里倒進(jìn)了許多的洗衣粉。開(kāi)始我還以為是“六月飛雪”，可是過(guò)了一會(huì)兒我感到很難受，媽媽開(kāi)始打開(kāi)洗衣機(jī)，我感覺(jué)就像在旋渦里旋轉(zhuǎn)似的。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽把洗衣機(jī)關(guān)掉，再把洗好的衣服晾在陽(yáng)臺(tái)上，突然一陣“十二級(jí)”的風(fēng)吹來(lái)，把我吹到金魚(yú)缸里去了。一只“鯨魚(yú)”看見(jiàn)了我，把它吃的魚(yú)食吐了出來(lái)，用尾巴把我掃到了半空中，同時(shí)，那顆魚(yú)食也和我一樣被掃，跳進(jìn)了我的嘴巴。
最后我感到魚(yú)食特別難吃，立馬把藥水嘔了出來(lái)。這時(shí)，我立刻恢復(fù)了正常。媽媽生氣的問(wèn)：“你到哪里去了？不是叫你不能出去嗎？”我愣住了，回答道：“我不是在家嘛？我沒(méi)出去呀！”
想象作文 篇5
20年后六（2）班的同學(xué)會(huì)變成什么樣呢？
小百靈、長(zhǎng)跑健將——吳靜成為歌壇的“鮮花”，打破雅典奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑記錄的她頗負(fù)盛名，深受億萬(wàn)人名的愛(ài)戴。馬超具有表演的天賦，坐上了著名喜劇演員的寶座，搞笑傳千里的他，最近拍攝了兩部大型喜劇片：《閑人馬大哥》與《馬中超人》，只要收看的人都會(huì)把不愉快的事情忘掉。我拎著籃子去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去買(mǎi)菜，闊別已久的小學(xué)同學(xué)——李騰飛左手拿刀，對(duì)一條鯉魚(yú)開(kāi)刀問(wèn)斬，鯉魚(yú)也不甘示弱，直搖帶有水珠的魚(yú)鱗，濺的李騰飛滿(mǎn)臉的“小豆豆”，令人啞然失笑，我還記得他的外號(hào)——小李飛刀。呵，鄢昭文居然“淪落”到賣(mài)臭豆腐的份上。更令我吃驚的是。王潔在大棚里搭起了戲臺(tái)，唱著自編自導(dǎo)的戲曲，聽(tīng)?wèi)虻娜死锶龑油馊龑印?/p>
我買(mǎi)完了菜，路過(guò)一家買(mǎi)衛(wèi)生紙的店，進(jìn)了去。里面柜臺(tái)上座著一個(gè)大胖子，竟是王樓樓。王樓樓也認(rèn)得我，幽默的說(shuō)：“上小學(xué)的時(shí)候，我總是在班上擤鼻涕，家里的衛(wèi)生紙總是不夠用，爺爺隔三岔五的去買(mǎi)衛(wèi)生紙�，F(xiàn)在好啦，全都是現(xiàn)成的了！”說(shuō)罷，用手指了指堆著整個(gè)房間的衛(wèi)生紙。頓時(shí)，前面?zhèn)鱽?lái)一陣熟悉的聲音，原來(lái)是王歡。歡姐從事“鐵齒銅牙”的工作，說(shuō)明白點(diǎn)就是專(zhuān)門(mén)說(shuō)服人們買(mǎi)保險(xiǎn)的事。歡姐笑著說(shuō)：“小時(shí)侯，我總是與陳凌琦、袁朋勢(shì)不兩立，現(xiàn)在回憶起來(lái)還真好笑。”回家的路上我還碰見(jiàn)……
20年后小學(xué)同學(xué)重逢，滋味說(shuō)不出來(lái)的甜。
想象作文 篇6
20xx年，由于地球上的人口太多，一些人類(lèi)不得不搬到月球上去居住。在那里，人們把月球建設(shè)得很美麗，不信的話(huà)你就跟著我來(lái)看看。我們首先來(lái)到果園，令我驚奇的是，那里的果樹(shù)只有八十多厘米高，但樹(shù)上結(jié)的果實(shí)卻又大又多，我隨便地摘了一個(gè)，那棵樹(shù)被摘掉果子的地方卻神奇地又長(zhǎng)出了一個(gè)果子，而且比前面的那個(gè)果子更大。我聽(tīng)了月球上的人介紹后，才知道他們正在使用一種名叫“新果”的原料，它能使果樹(shù)常青常綠，瓜果不斷，而且過(guò)大鮮美，這真讓我驚嘆不已。再來(lái)看看月球上的學(xué)校。學(xué)生椅子下面都有一個(gè)自動(dòng)的彈簧，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗亂的時(shí)候，它就會(huì)發(fā)出警報(bào)，提醒他們遵守紀(jì)律。課堂上，有學(xué)生不聽(tīng)講，開(kāi)小車(chē)、做小動(dòng)作的時(shí)候，它就會(huì)自動(dòng)彈起來(lái)，使人變得高高的，這樣一來(lái)，老師找那些學(xué)生就容易多了。工作的地方就更不用說(shuō)了，一走進(jìn)寬敞明亮的辦公室，你就會(huì)看見(jiàn)滿(mǎn)桌子的監(jiān)控器、電腦、傳真機(jī)等現(xiàn)代化的辦公用具。每天，月球上的人們只需要專(zhuān)心工作一上午，所有的問(wèn)題便可迎刃而解，下午，他們就可以自由的安排屬于自己的時(shí)間。月球，這座可愛(ài)的星球，美麗、和諧，井然有序，也希望將我們的城市和月球一樣，建設(shè)得更為繁榮，更為昌盛。
想象作文 篇7
“咚咚咚……”敲門(mén)聲把正在熟睡的我吵醒了，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，心想：“這么早，誰(shuí)起這么早的床呀？”
我趕緊跑到門(mén)前，透過(guò)門(mén)上的貓眼，看見(jiàn)了一只小狗。我把門(mén)打開(kāi)，那只小狗跑了進(jìn)來(lái)，突然金光一閃，我把眼睛閉得緊緊的，生怕金光刺傷了我的眼睛。
等金光慢慢消失，我才睜開(kāi)眼睛，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在我面前的竟然是大名鼎鼎的孫悟空。孫悟空身穿金黃盔甲，頭戴鳳翅紫金冠，蹬著火眼金睛，真是神氣極了。
我還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，孫悟空就先說(shuō)：“俺老孫聽(tīng)說(shuō)你們?nèi)碎g有很多厲害的科技，老孫今天來(lái)就是想和科技比一比的�！蔽宜伎计蹋缓蟀央p手叉在胸前，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“好呀，那我們就拭目以待吧！”
第一輪，孫悟空擺出一副很得意的樣子，手里還耍了耍金箍棒�！熬捅日l(shuí)看得遠(yuǎn)吧，我可是有千里眼的，你肯定比不過(guò)我�！睂O悟空得意地笑著，有什么比千里眼還厲害呢？我想半天沒(méi)想出來(lái)。
孫悟空在旁邊一個(gè)勁地催我，突然我靈光一閃，“望遠(yuǎn)鏡，我怎么沒(méi)想出來(lái)呢？”用這個(gè)望遠(yuǎn)鏡從家里望一百米外的一棵樹(shù)，能把每片葉子看得清清楚楚�！按笫ィ阋灰囈辉嚕俊睂O悟空半信半疑拿起望遠(yuǎn)鏡，看了看說(shuō)：“這東西怎么這么厲害呀？”孫悟空邊說(shuō)邊看，還愛(ài)不釋手。
第二輪，孫悟空又?jǐn)[出一副很神氣的樣子，“這一輪我肯定不會(huì)輸了，你來(lái)說(shuō)比什么？”我高興地說(shuō)：“我們就比誰(shuí)捎信最快吧！”“可以呀！”還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，孫悟空便已經(jīng)飛上了天。
我知道孫悟空一個(gè)筋斗云就是十萬(wàn)八千里，但我卻不緊不慢地拿起電話(huà)手表發(fā)了個(gè)笑臉，就躺在沙發(fā)上看電視了。等孫悟空氣喘吁吁地趕回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我看電視都快看得睡著了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“現(xiàn)在的科技太厲害了，連俺老孫都比不上了。唉！我今后一定要變得更厲害，一定要超過(guò)現(xiàn)在的科技，不然我就不是齊天大圣了�！薄班牛佑�，你一定可以的�！�
看著孫悟空心有不甘的樣子，我十分高興，為什么呢？因?yàn)橐院缶蜁?huì)有更精彩的《新西游記》看了。
想象作文 篇8
這是一個(gè)氣候接近0度的秋天，一片山崖上圍坐著一群觀眾，包括各大媒體記者，中間佇立著三個(gè)人，氣氛十分緊張，一場(chǎng)決斗即將開(kāi)始，觀眾們都提前出了一身冷汗。
三個(gè)人，都戴上了面紗，準(zhǔn)確地說(shuō)，是三條被風(fēng)吹到臉上的防寒圍巾，參加決斗的，是兩個(gè)叫郭靖、楊過(guò)的人，另一個(gè)則是主持人。
“觀眾朋友們，一場(chǎng)激烈的劍術(shù)比賽就要開(kāi)始了！兩位選手郭靖、楊過(guò)經(jīng)過(guò)重重選拔，終于在決賽中相遇，而他們都有望獲得‘最終劍術(shù)大師’的稱(chēng)號(hào)，我們將對(duì)這場(chǎng)賽事進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，所以電視機(jī)前的觀眾也可以看到�！薄鞍萃衺，你快一點(diǎn)行不行？我們都等不耐煩了！”沒(méi)等主持人說(shuō)完，郭靖和楊過(guò)就嚷嚷起來(lái)：“干脆現(xiàn)在開(kāi)始得了！”
“好好好！”主持人連忙答道，“比賽將在一分鐘后進(jìn)行，電視機(jī)前的觀眾也不要閑著，給我們發(fā)短信到111111，選出你心中的贏家，猜對(duì)了將有機(jī)會(huì)獲得勝者的簽名練功服一套！下面，就讓我們一起來(lái)目睹這場(chǎng)比賽吧！”
“首先請(qǐng)兩位選手拿出自己的武器！”這時(shí)，楊過(guò)和郭靖紛紛拿出了自己的祖?zhèn)魑淦鳎簝砂褣咧�，觀眾們頓時(shí)想吐，主持人也皺了皺眉頭，“好，我們終于見(jiàn)到了兩位高手的傳世之寶，那么，就讓我們開(kāi)始第一回合的較量吧！比賽的規(guī)則我說(shuō)一下，兩個(gè)選手站在規(guī)定的圈內(nèi)，誰(shuí)先出圈就算誰(shuí)輸！贏一局加100分，對(duì)另一方造成傷害，嚴(yán)重的要扣50分！”
“一、二、三，開(kāi)始！”主持人一發(fā)令，郭靖和楊過(guò)就打了起來(lái)，只見(jiàn)郭靖一掃帚刺向楊過(guò)，頓時(shí)血跡一片，“哎呀！郭靖刺破了楊過(guò)的左耳，對(duì)楊過(guò)造成了人身傷害，要扣分的！”主持人連忙叫道，“不用了，幸好我買(mǎi)了保險(xiǎn)，這次就讓他一下，我還有祖?zhèn)鞯膭?chuàng)可貼，貼一下就行了！”楊過(guò)大義凜然地說(shuō)，還擺出一個(gè)當(dāng)今流行的POSE，“哇！楊過(guò)真是太帥了！”周?chē)挠^眾紛紛贊嘆，“哦，那么，比賽繼續(xù)進(jìn)行！”主持人贊許地說(shuō)。楊過(guò)包上頭巾（創(chuàng)可貼），繼續(xù)戰(zhàn)斗，經(jīng)過(guò)0。618小時(shí)的對(duì)陣，終于拿下了第一局。
“一、二、三，開(kāi)始！”第二局郭靖學(xué)聰明了，他繞著圈子不斷地跑，楊過(guò)怎么追也追不上，隨后，郭靖一個(gè)急剎車(chē)，等楊過(guò)跑到他面前，正要把他推出圈的時(shí)候閃開(kāi)了，結(jié)果可想而知，楊過(guò)一下子撲到了圈外，輸?shù)粢痪�，“哈哈，我穿的可是李寧的名牌鞋，你的破布鞋怎么能趕得上我？”郭靖得意的說(shuō)道，楊過(guò)只好望著自己的鞋垂頭喪氣。
“這是最后一局比賽，誰(shuí)贏了誰(shuí)就是‘最終劍術(shù)大師’了，讓我們期待選手們的精彩表現(xiàn)吧！現(xiàn)在注意：一、二、三，開(kāi)始！”郭靖和楊過(guò)都奮力地打起來(lái)，“加油！加油！�！庇^眾的叫喊聲十分激烈，郭靖和楊過(guò)聽(tīng)了，都更加努力，但郭靖仔細(xì)一聽(tīng)，情況好象不太對(duì)頭，觀眾喊的是“加油！加油！楊過(guò)加油！”原來(lái)沒(méi)有自己的支持者，他頓時(shí)泄氣了，但轉(zhuǎn)念一想，自己也要拼一下，于是他越戰(zhàn)越勇，而楊過(guò)由于太驕傲，結(jié)果又輸了，“我贏了！”郭靖大聲喊道，而觀眾們卻是一片噓聲，弄得郭靖很沒(méi)面子。
“郭靖選手在最后關(guān)頭勝利了！但誰(shuí)是真正的勝者目前還沒(méi)揭曉，因?yàn)槲覀冊(cè)跊Q賽中有個(gè)規(guī)定，要是哪位選手的短信支持率高，誰(shuí)就會(huì)多加200分！現(xiàn)在結(jié)果出來(lái)了，楊過(guò)選手以10000票比1000票的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了勝利！也就是說(shuō)，最終的勝者是楊過(guò)選手！祝賀他取得勝利！”
觀眾和記者們紛紛向楊過(guò)跑去，留下郭靖一個(gè)人坐在原地發(fā)著呆。
想象作文 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！我是來(lái)自五（4）班的閔某，我活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，是班上的生活委員。在班上同學(xué)們都很信任我，因?yàn)槲視?huì)盡自己所能幫助他們。我的興趣愛(ài)好特別廣泛，我喜歡打籃球，打乒乓球，因?yàn)槲抑郎谟谶\(yùn)動(dòng)。閑暇時(shí)我還會(huì)唱一首小歌，放松自己緊張的心情，因?yàn)槲抑缹W(xué)會(huì)放松才能更好地學(xué)習(xí)。
今天，我?guī)е蠋熀屯瑢W(xué)們的信任站在這里，我是緊張而激動(dòng)地，我知道要當(dāng)一名合格的大隊(duì)長(zhǎng)，有的不僅僅是才藝，更重要的是能力，只有這樣的人，才能成為同學(xué)眼里、心里都肯定的大隊(duì)長(zhǎng)。
假如我是大隊(duì)長(zhǎng)，我盡我所能幫助同學(xué)戰(zhàn)勝困難，他們有不懂的題，我會(huì)耐心的給他們指導(dǎo)；當(dāng)然他們犯錯(cuò)了，我會(huì)給他們指出錯(cuò)在哪里，該如何改正，因?yàn)橹挥羞@樣，才是真正的幫助他們。
假如我是大隊(duì)長(zhǎng)，我會(huì)先以身作則，上課積極發(fā)言，下課不亂跑，不與他人追逐打鬧。在寢室里，我會(huì)做到被子疊整齊，柜子理整齊；在食堂里，我會(huì)首先執(zhí)行“光盤(pán)行動(dòng)”，拒絕舌尖上的浪費(fèi)。因?yàn)槲抑�，假如我是大�?duì)長(zhǎng)，我就是榜樣。
是花就要開(kāi)放，是樹(shù)就要成為棟梁，假如你是一顆石子呢？那么就要鋪出去當(dāng)路。假如我是大隊(duì)長(zhǎng)，我會(huì)努力當(dāng)花、當(dāng)樹(shù)，即使我是一顆石子，當(dāng)不了大隊(duì)長(zhǎng)，我也會(huì)找到自己的價(jià)值，鋪出一條屬于自己的道路。
謝謝大家，我的演講完畢。請(qǐng)為我投上神圣的一票！
想象作文 篇10
片片雪花，從天而降，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑……
我不敢茍言雪是偉大的，但我卻敢說(shuō)，當(dāng)它紛紛飄落的那一刻起，生命里就帶有梅的一絲“芬芳”。
假如我是一片雪，當(dāng)我無(wú)聲無(wú)息的飄落在人間，我就努力裝飾大地，你會(huì)看到一片冰清玉潔。你，可以打雪仗，還可堆雪人。那雪人一定很好看，也許會(huì)有黑豆般的眼睛，火紅色的鼻子。細(xì)瞧瞧，它還會(huì)呵呵的笑哩！
假如我是一片雪，我會(huì)化作一汪清水，浸潤(rùn)麥苗，滋養(yǎng)草地，讓沙漠披上綠衣。為了自然與人類(lèi)，我會(huì)奉獻(xiàn)自己的青春，在涅槃中成就自己。
因?yàn)槲遥澜缫黄�，大地笑了，你們的心情更舒暢了。望著這銀裝素裹，人們會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的遐想——壯麗的詩(shī)篇在醞釀，優(yōu)美的散文在涌動(dòng)，甜美的歌聲在飄揚(yáng)。孩子們？啊，更是不盡的歡喜，拍手稱(chēng)奇。
假如我是一片雪，我會(huì)輕輕的走，揮一揮手，回憶中盡情享受。
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