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有關(guān)意義的作文九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的意義的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
意義的作文 篇1
年前，我正在小區(qū)里玩耍。突然，我看見我家樓上的李奶奶手上提著一個大大的籃子艱難地走著。我急忙迎上去，接過奶奶手中的籃子哇！里面有不少年貨，有糖、水果、飲料……還真的挺重的.呢！
我一邊走一邊和他聊天以掩蓋我吃力的表情。好不容易到了樓下，趁奶奶開門時，我把籃子換到另一只手上，把那只已經(jīng)勒紅了的手往褲子上使勁擦著。奶奶似乎看出了什么，忙說：“我來，我來�！蔽疫呎f：“不用了�！边咃w快地向樓上沖去，等送到奶奶家，我已經(jīng)滿頭大汗，奶奶拿出毛巾給我擦汗，還拿出糖果對我表示感謝，我說：“這是我應(yīng)該做的�！�
這是寒假中做的最有意義的一件事。
意義的作文 篇2
算式：（ 10÷2=5（個） ） 算式：（10÷2=5（份））
首先讓學(xué)生看圖說圖意：（1）把10個笑臉平均分成2份，每份是多少？（2）10個笑臉每2個一份，能分成幾份？
再讓學(xué)生用小棒擺一擺，通過擺得到：（1）要想求出“每份是多少？”必須先一個一個的分，也就是先每份分一個，直到分完為止。（2）要想求出“能分成幾份？”必須先一份一份的分，也就是每份分2個，直到分完為止。
通過擺一擺讓學(xué)生感知：兩道題雖然算式一樣，但分法卻不一樣，因此單位名稱也不一樣。
2、說一說。
�。�1）15個香蕉，每人分3個，能分給（ 5 ）人。
（2）18個蘋果，平均放在6個盤里，每盤放（ 3 ）個。
學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題里已知什么，求什么？是怎么分的？為什么用除法計算？
（1）已知總數(shù)（15個）和每份數(shù)（每人分3個），求份數(shù)（分給幾人？）。是一份一份的分的。算式：15÷3=5（人）因為求15里面有幾個3？所以用除法計算。
�。�2）已知總數(shù)（18個）和份數(shù)（平均放在3個盤里），求每份數(shù)（每盤放幾個）。是一個一個的'分的。算式：18÷6=3（個）因為求把18平均分成6份，求每份是多少？所以用除法計算。
通過這兩道題的練習(xí)，讓學(xué)生知道：已知總數(shù)和份數(shù)求每份數(shù)，是一個一個的分。算式表示的意義是：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？已知總數(shù)和每份數(shù)求份數(shù)，是一份一份的分。算式表示的意義是：求一個數(shù)里面有幾個幾？
3、比一比。
�。�1）3次運(yùn)完，平均每次運(yùn)幾棵？
�。�2）每次運(yùn)4棵，幾次運(yùn)完？
學(xué)生讀題后，觀察這兩道題有什么異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都已知總數(shù)；用除法計算。不同點(diǎn)：第（1）小題已知總數(shù)和份數(shù)求每份數(shù)，第（2）小題已知總數(shù)和每份數(shù)求份數(shù)；算式表示的意義不同。第（1）小題表示：把12平均分成3份，求每份是多少？第（2）小題表示：求12里面有幾個4？
4、練一練。
�。�1）二（5）班有9組，每組有7人，一共有多少人？
算式：（ 9×7=63（人））
因為求（9個7是多少？），所以用（乘）法計算。
�。�2）二（5）班有63人，平均每組有7人，一共有幾組？
算式：（ 63÷7=9（組））
因為求（63里面有幾個7？），所以用（除）法計算。
（3）二（5）班有63人，平均分成9組，每組有幾人？
算式：（63÷9=7（人））
因為求（把63平均分成9份，求每份是多少？），所以用（除）法計算。
通過進(jìn)一步的對比練習(xí)，讓學(xué)生體會到乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別，為今后學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。
意義的作文 篇3
“春游啦！春游啦！”迎著清爽的春風(fēng)，我們打著隊旗彩旗，向目的地——陽城鎮(zhèn)竹園村生態(tài)村進(jìn)軍。
大家一路上歡聲笑語，腳步輕快，歌聲嘹亮，個個像放飛的小燕子，無比暢快地飛向大自然的懷抱。
到達(dá)目的地，我們列隊進(jìn)入村莊�？瓷劫p花，看水觀魚。我們看看村莊的美景，走進(jìn)農(nóng)戶感受人們生活的`美好。大家難得避開往日的喧囂，盡情享受一份久違的寧靜，沐浴著春光，呼吸著大自然的氣息。
在竹園村，老支書帶領(lǐng)大家游覽了香菇棚，我們?yōu)橐患芗芟愎今v足，被老支書精彩的講解所吸引，一張張渴望知識的臉龐定格在這里。我們不停地贊嘆，原來這些香菇是農(nóng)民致富的寶貝！
接著，我們在一大片開闊的綠地上，開始了以班為單位的文娛活動。
首先是小組節(jié)目賽。每個小組都拿出自己的拿手好戲，爭相展示了自己獨(dú)特的風(fēng)采。很快，緊張激動的“飛花令”時刻終于來到，我們的小腦瓜在飛速轉(zhuǎn)動著，爭先恐后的搶答關(guān)于“花”、“山”以及描寫春天的詩句，一展風(fēng)采，為自己的團(tuán)隊贏得積分。
野餐時間到了。老師帶我們走進(jìn)農(nóng)戶。陌生的叔叔阿姨很熱情讓我們進(jìn)屋，鍋里早早燒好了開水，招呼我們泡面、打茶。我們被叔叔阿姨質(zhì)樸和好客感動著，不停的道謝。就餐時刻，大家毫不吝嗇的將自己帶的美食拿出來與伙伴分享，學(xué)會分享是一種幸福。
時間不知不覺過去了。我們踏上回家的路。一路上，我們爭先恐后撿垃圾，為保護(hù)這美好的環(huán)境出一把力。
這真是一次有意義的春游活動��！
意義的作文 篇4
今天，是我以來第一次的鋼琴考級，哇！真是好期待呀！可是又有點(diǎn)緊張。
早晨，媽媽爸爸早早的叫我起床，起來了，媽媽讓我把琴過一遍，我就一個一個的挨著過了一遍，過完了，吃了點(diǎn)早餐，爸爸媽媽就開這車去琴行考級去了。
到了，我們上了電梯，到了樓上，我和媽媽一看里面，都驚呆了，里面全都是來考級的人，我數(shù)都數(shù)不清了，我們擠了擠，才到簽到的地方，結(jié)果，等了半個小時多，才到我去排隊考試。到了3號考場，推開門，我發(fā)現(xiàn)，竟然只有一個女評委，真奇怪，媽媽說是三個呀！
等了好一會，才到我上場，我彈了一半兒，評委就讓我停了，原來，評委只聽重點(diǎn)呀！我彈了三個曲子，每個曲子都讓我停了�？纪炅�，爸爸就開這車，去了楊凌。
在楊凌，我們參觀了博覽園，我們先去了昆蟲館，里面什么昆蟲都有呢！蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、蛐蛐、蟬、蜥蜴等好多種昆蟲，讓我印象最深刻的是蝴蝶拼圖，他是用蝴蝶的大翅膀拼成的圖案，五顏六色的真好看，其中有一個是拼成了古代仕女圖，我覺得那個是三幅圖中最精彩的。
參觀完了，我們又去了動物館，看到了很多很多的動物留下的標(biāo)本，其中，里面有一個已經(jīng)滅絕的動物，看起來有點(diǎn)像牦牛，人們是根據(jù)它的.骨頭，來做成的標(biāo)本，標(biāo)本的旁邊，還有一個他的骨頭化石，看起來有點(diǎn)兒恐怖呀！
里面還有好多動物，梅花鹿、金錢豹、大熊貓、金絲猴……讓我印象最深刻的是活動物，有一只小倉鼠，好可愛呦！小小的，還有兩只小白兔，一只在睡覺，一只在吃東西，看完了，我們上了2樓，2樓沒有啥，就是一個活動區(qū)，還有一個賣東西的，我開上了一只，是假的小白兔，毛白白的，真好看，我們就買了一只，帶回了家。
真是一個快樂又興奮的一天呀！這一天過的很有意義！
意義的作文 篇5
有過到奧斯維辛集中營參觀經(jīng)歷的人都有這樣的體驗：在他們進(jìn)入這座惡名昭著的納粹集中營之前，奧斯維辛這座小鎮(zhèn)的街道旁的那些低矮的咖啡屋根本無法引起他們的注意；可當(dāng)人們走出那座陰森恐怖的人間地獄時，街旁那些沐浴在陽光下的咖啡館一下子成了人們擁聚的地方。因為這些剛剛擺脫黑暗的人們瞬間發(fā)現(xiàn)了人間最美好的東西——自由的可貴。他們要坐在這里，坐在這看得見那座地獄的地方，在自由的陽光下激賞日常生活的美好。
奧斯維辛集中營之旅，讓這些原本生活在自由之中卻很少覺察到自由存在的人們深深感受到了自由和陽光的'美好，感覺到了日常生活的溫馨——或許這就是人類傷痕的意義。
而人性的弱點(diǎn)恰恰就在于：沒有困苦的生活的比照，我們常常會無視幸福的存在。
去年暑期，我隨正在一所名牌大學(xué)讀研的表姐來到了她支教的地方——西南邊陲的一所位于大山深處的村小。這里的孩子的食譜是：“早上洋山芋，中午馬鈴薯，晚上土豆”——一天三頓吃著同一種食物，很多人都光著腳走上十幾甚至幾十里的山路來到學(xué)校讀書。這些孩子對表姐這位來自城里的名牌大學(xué)的支教老師特別的依戀，恨不能把每一天的每一秒鐘都利用起來，好從表姐那兒多獲得一點(diǎn)知識。這樣的情景，讓對學(xué)習(xí)多少已有幾分倦意的我幡然醒悟：我必須珍惜自己的學(xué)習(xí)條件，好好讀書！我甚至萌生了一個心愿：我也要成為表姐那樣的支教者，用我所學(xué)的知識來改變這些處在困境之中的孩子們的生活。貧窮的生活，磨礪了這些孩子們的心靈，也感化了我，甚至讓我為自己所享受的幸福而慚愧。我唯一能做的就是把這種幸福轉(zhuǎn)化成一種精神的力量，轉(zhuǎn)化成知識，用以改變這里的孩子們的生活。
我不虛此行：貧困這道“傷痕”改變了我對這個世界的認(rèn)識，改變了我的人生觀。
所以，當(dāng)我們對自己的生活感到厭倦，對生命中公式化的行程感到乏味時，不妨去領(lǐng)略一下大地上的累累傷痕。從那些層層疊疊的彈痕和彈坑中，你會悟出和平生活的美好；從那些哀鴻遍野的難民營里，你會覺察出生活安定的幸福。奧斯維辛集中營的陰森恐怖，讓你對反人類的獨(dú)裁說不；圓明園的殘壁斷垣，讓你為今天祖國的繁榮富強(qiáng)而自豪慶幸……
傷痕的意義就在于時刻警醒我們，不讓新的傷痕重新在我們身上、心里和國土上出現(xiàn)。
意義的作文 篇6
記得在一年級快要到“六一”的時候，學(xué)校組織我們?nèi)w同學(xué)開展社會實踐“大課堂”活動，我們要去海洋館和伊利廠參觀，這也是我上學(xué)以來第一次參加學(xué)校組織的外出活動，我的心情非常激動。我們一邊坐著大巴車一邊背誦唐詩，過了大概一個小時，我們來到了海洋館，我看見了鯨魚、海豚等各種各樣的魚，��！
鯨魚就像要出來吃我們似的，還要跟我們說話。開始看海豚表演了，我驚訝極了，海豚居然能跳出水面很高吐水，還能把上面的球頂起來，太精彩了！還有海獅呢，它很聰明，記憶力也很棒。它們真的很可愛。離開了海洋館，我們又來到了伊利加工廠，這里的阿姨給我們講了牛奶的制作過程，我還知道了伊利的標(biāo)志是由三道不同顏色的月牙組成的橢圓形圍繞著“伊利”的圖案，其中：綠色代表的.是大草原，白色代表的是牛奶，藍(lán)色代表的是健康與活力，紅色代表的是伊利品牌，在陽光下健康成長。從伊利出來，我們就乘車回學(xué)校了。
通過參加這次活動，我學(xué)到了很多新的知識，我覺得這是我童年生活里非�？鞓返囊惶�，也是十分有意義的一天。！
意義的作文 篇7
這堂課是我最難忘的一堂課
在我五年級星期五的某一堂課，我們的語文老師神秘兮兮的來到課室，說：“各位！今天，我們不上課！我們一起，做——游——戲！”這下剛剛還蠻安靜五年級九班一下子就炸了！“真的？”“老師沒事吧？”“玩什么啊？”“好激動！好期待！”“老師快開始吧！”“是啊，老師，不要再浪費(fèi)時間了，快下課了！”
“好，在玩游戲之前，我要先給你們幾個任務(wù)，第一組寫時間，第二組寫人物，第三組和第四組寫場景和動作！”老師一邊發(fā)小紙條，一邊分配任務(wù)。
漫長的30分鐘過去了，都下課了，我們都垂頭喪氣，老師又發(fā)話了：“今天下午三節(jié)課都是我的，大家隨便玩！”“耶！”大家一起歡呼。
上課了，大家把小紙條裝到了四個老師事先準(zhǔn)備好的盒子里，現(xiàn)在叫同學(xué)上來抽獎。
第一個是班長，他紅著臉，念到：“楊梓瀾在天堂抓老鼠�！痹捯魟偮洌嗤瑢W(xué)就已經(jīng)開始大笑了。哦哦哦！下一個就是我了，我有些緊張，捏著手里的紙條，斷斷續(xù)續(xù)的念到：“楊源在樹上刷火鍋。”大家笑的更歡了。下一個就是王子源，王子源拿到到紙條后，大方的.讀到：“唐欣在廁所偷東西。”大家已經(jīng)笑到直不起腰了�！叭凳簡�？哈哈……”再看看唐欣，紅著臉，低著頭畫畫。一節(jié)課很快就過去了。
第三節(jié)課，林子涵抽到的是“劉震豪在火山中洗澡�！比~凱德抽到的是“杜晨晨在辦公室跳鋼管舞！”這下可把大家笑哭了！
放學(xué)了，老師說：“這次的游戲我主要是告訴大家，在造句的時候不要亂造，不然，是會鬧笑話的！”
這個真是蠻有意義得得一節(jié)課呢！
意義的作文 篇8
冬日的暖陽照射在腐朽的屋檐，它透過木板的縫隙進(jìn)去到屋內(nèi)。那是做荒廢的廟宇，里面住著衣衫襤褸的無歸者，世人俗稱“乞丐”。
他已年過七十，膝下無子無女，孤身一人，從幼時便跟著“幫主”乞討，大半輩子的奔波終究沒攢下分毫。遠(yuǎn)看他拄一拐杖，披著破布，滿頭亂發(fā)，手中終日端著一破碗，沒人愿走進(jìn)他，也沒見人給他施舍……他的`存活對于周邊人是個奇跡。
那天，他一如往常，用那瘦弱的雙腿，一步一步緩慢地走向市集。路上的來往行人無一不繞開他，有些顯貴甚至以他為樂，讓隨從用鞭子抽打他，言語辱罵他，只因他太過礙眼，惹人不悅。圍觀者有的推波助瀾、有的小聲呢喃、有的憤憤不平、更有甚者結(jié)束后對他拳打腳踢，但沒人上前幫他。細(xì)看他雙目無神，臉上的皺紋好似一條條細(xì)蚯蚓，惡心至極，凌亂的頭發(fā)骯臟不已。也許他也曾與之抗?fàn)帲珰q月最終磨平他的棱角。今天也一如往常，生命里也早已失去希望，他曾一度相信會遇到那神棍口中他命里的貴人，可不幸擊得他潰不成軍。他尋了個拐角坐下，目光流連市集上的人，又雙蒼老的手輕拍衣服上的灰塵，用泥土掩蓋住暗紅的血漬。
“老爺爺，你怎么臟兮兮的，有人欺負(fù)您是嗎？別怕，我去收拾他……”你好揮了揮拳頭，臉紅紅的，身著毛皮大衣，嘟著小嘴。他轉(zhuǎn)過頭看向女孩兒，“你……咳……咳……爺爺沒事兒，就是剛摔了一跤，外面不太平，早些回家去吧�！彼D難地吐出幾個字便捂著胸口大口哈氣。女孩看著他，小小的年紀(jì)不理解他為何這般模樣，自顧自的說道：“哦，我是出來玩的，不怕……”說完便跑開了，他看著女孩離去的身影，心中不禁感慨萬千，感她幼小無知，感她無憂無慮，感她富有生氣。哈嗒哈嗒，是女孩回來了，她懷里抱著兩個大肉包，肉包燙的她直吹氣，“老爺爺，老爺爺，大肉包哇，好好吃的，別睡啦！給您放這兒，我走啦�！彼荛_了，跑走了，回家了……他看著懷里的肉包，它們正散發(fā)著溫暖……入冬一月多，這是他第一份禮物。
眼淚浸沒了眼眶，從起伏不平的面容上流過，直至落在肉包上。他本以為自己早已習(xí)慣黑暗，習(xí)慣這茍延殘喘的生活，但一切的一切終究被她打破。
陽光與冰雪落入大地的懷抱，他背靠低墻棲身角落，抬頭卻見一抹暖陽。
意義的作文 篇9
“愛”這個字，大家都很熟悉，多么溫暖，親切的字眼網(wǎng)，它無處不在，無時不在，每個人都會在不知不覺中體會著愛的過程……
那是一個星期四的下午，“叮零零，叮零零”課間休息的鈴聲響了，我蹦蹦跳跳地向樓下奔去，“哎喲”一股疼痛從腳下襲來我的右腳不經(jīng)意的扭了一下，我卻并不在意，仍然下樓和同學(xué)一起玩，當(dāng)上課鈴聲再次響起的時候，我卻邁著沉重的腳步上樓，我知道我的腳有問題了。哎！真是天有不測風(fēng)云呀！
放學(xué)回到家，爸爸媽媽看見我一瘸一拐的，趕緊問我怎么回事，我滿不在乎地說：“腳有點(diǎn)疼！”爸爸趕緊拉起我的.右腳的褲角，一看，腳腫得跟雞蛋一般大小，他迅速地扶著我向醫(yī)院奔去，最后確診為右腳的腓骨撕裂，然后我的腳就被包上了一層厚厚的石膏，醫(yī)生對爸爸說：“最近這十天，孩子的腳不能彎曲，骨頭才能接好�！庇谑俏业募倨趤砹�。
白天，爸爸媽媽去上班后，我獨(dú)自一人在家，腳伸的筆直，坐在書桌前，開始復(fù)習(xí)語文數(shù)學(xué)等科目。中午，媽媽專門回來給我做飯，然后把我抱過去吃飯，下午，我就一直坐在沙發(fā)上休息，我想：“我這十天既不能上課，又不能和同學(xué)一起玩，太煩了！早知道這樣就應(yīng)該好好下樓梯，真是后悔死了！”到了晚上爸爸就來教我課本上的新課程，學(xué)習(xí)完后，媽媽就來給我洗臉，洗腳，最后再扶我上床睡覺。第二天。我的好朋友打來電話問我：“腳怎么樣了？好點(diǎn)了嗎？我會把每天的學(xué)習(xí)情況告訴你，幫你做好筆記�！蔽耶�(dāng)時非常感動。
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