關(guān)于丟的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的關(guān)于丟的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于丟的作文1
在一些報(bào)章中，季羨林經(jīng)常有一頂國(guó)學(xué)大師的帽子，當(dāng)然是這頂帽子并不是季老先生自己戴上的，相反他對(duì)這頂帽子討厭至極。20xx年，他在《病榻雜記》之《在病中》里非常堅(jiān)定地說(shuō)，對(duì)于別人給他戴上的國(guó)之珍寶、學(xué)界泰斗、國(guó)學(xué)大師堅(jiān)辭不受。對(duì)于許多學(xué)人來(lái)說(shuō)其中任何一頂桂冠都會(huì)使之欣喜若狂。于此，我們也可以切實(shí)看到季老先生的自知和謙虛。這種謙虛自知的態(tài)度令人高山仰止。
季老先生教了一輩子的書(shū)，讀了一輩子的書(shū)，寫(xiě)了一輩子的書(shū)。一輩子嗜書(shū)如命，藏書(shū)成癖，七八十年之積累，積書(shū)數(shù)萬(wàn)冊(cè)，是他當(dāng)時(shí)所在的北京大學(xué)當(dāng)之無(wú)愧藏書(shū)狀元。
1999年，他寫(xiě)了一篇短文《丟書(shū)之痛》，十幾年后，讓我看到并拜讀了，看完之后，我深表理解，甚為同情。正如季老先生自己說(shuō)的，對(duì)于像他這樣一個(gè)老書(shū)呆子，坐擁書(shū)城，“雖南面王不易矣”的人，丟書(shū)之痛可想而知，其痛不會(huì)亞于一個(gè)產(chǎn)婦失去襁褓中的嬰兒。這就不難理解那么寬厚的一個(gè)長(zhǎng)者，竟要大聲疾呼那些同樣嗜書(shū)如命的人，趕快以他為鑒，在書(shū)房的門口高懸一塊木牌：閑人免進(jìn)。
理解歸理解，同情歸同情，對(duì)于季老先生的呼吁，我寧作一時(shí)的氣話來(lái)看待，大可不必當(dāng)真。
于我自己而論，也有一個(gè)小小的書(shū)房，藏書(shū)雖沒(méi)幾萬(wàn)，大幾千總歸是有的。一部分是大學(xué)時(shí)期購(gòu)買的，一部分是傳道授業(yè)的時(shí)候單位配備的，一部分則是多年來(lái)自己購(gòu)置的。在我看來(lái)，每本書(shū)都是一個(gè)活著的生靈，因?yàn)樗鼈兌加凶约旱乃枷�。同時(shí)，它們也是人類靈魂的工程，起碼在不斷鍛造著我的生命。雖然我還沒(méi)有季老先生那種“雖南面王而不易”的定力，但對(duì)于書(shū)的愛(ài)，對(duì)于丟書(shū)的痛卻是感同身受的。
在我的書(shū)房中，季先生的作品也赫然在列，尤其是他的散文和隨筆，這不前幾日又新添置了一本他的《讀書(shū)與做人》，《丟書(shū)之痛》便是其中的一篇。我和季先生所不同的是，對(duì)于我的書(shū)房，一貫堅(jiān)持開(kāi)放的態(tài)度，隨時(shí)準(zhǔn)備迎候參觀的人們。對(duì)于那些想要借書(shū)讀的人，同樣一貫堅(jiān)持開(kāi)放的態(tài)度。你想宣借，我便唱諾。在我看來(lái)，借書(shū)外出本身就是一件善舉，特別對(duì)于那些想讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，而又沒(méi)有能力買書(shū)或堅(jiān)信買書(shū)不如借書(shū)道理的人來(lái)說(shuō)，進(jìn)而他（她）們通過(guò)我提供的書(shū)，增添了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，提高了修養(yǎng)，這難道不是一件鮮有可比的善事嗎？在我的心中，這是要?jiǎng)龠^(guò)造七級(jí)浮屠的。當(dāng)然，達(dá)到圖書(shū)資源的效益最大化也是想法之一。
如果要問(wèn)我，借出去的書(shū)怕不怕一去不復(fù)返？怕，當(dāng)然怕。這就是我為什么搞個(gè)備忘錄的理由。由之，倒讓我想起了幾年前發(fā)生的一件小事。
話說(shuō)某年某月某日，某人從我這借走一本《ⅹⅹⅹⅹ絕學(xué)》，兩年后的一天，我突然想寫(xiě)點(diǎn)東西，需要重新翻閱一下，好一字一差的引用出處。遍搜家辦各處不得，忽然想起似乎某人曾經(jīng)借閱，找出備忘錄一看，果不其然。在見(jiàn)得某君之時(shí)便向其索要，誰(shuí)知某君言詞確確，一口予以否定。我讓其再想想，他仍堅(jiān)稱純屬子烏虛有。當(dāng)時(shí)我就沒(méi)有忍住，直說(shuō)如他一般根本不具借書(shū)的資格，最后我扔下一句堅(jiān)澀生冷的話：下不為例。
不知后來(lái)他是否想起的確發(fā)生過(guò)的那件事實(shí)。但過(guò)了幾天，他給那本書(shū)送過(guò)來(lái)了。當(dāng)我接到那本書(shū)的時(shí)候，甚是欣慰，好像失散的多日的孩子又回到了自己的懷抱，腦海里當(dāng)時(shí)便想到了聞一多的《七子之歌》中的香港和澳門。照例的寒喧客氣不好意思之后，等送走他隨手翻看的時(shí)候，此書(shū)非彼書(shū)也！立時(shí)心里像有幾個(gè)小兔，也像打翻了無(wú)數(shù)五味瓶。原本我說(shuō)得話也太重了，他沒(méi)找到，卻又重新買了一本，這便是自己說(shuō)話不留余地的過(guò)失了。此外，原本孩子回家的感覺(jué)也蕩然無(wú)存—孩子雖然來(lái)了，卻不是自己生養(yǎng)的那個(gè)！
我看書(shū)有個(gè)毛病，手邊沒(méi)筆幾乎不會(huì)看書(shū)。有筆一是方便標(biāo)注生字生詞，記下解釋；二是可以標(biāo)出自認(rèn)書(shū)中重要的部分；三是隨時(shí)可以把自己的讀書(shū)心得寫(xiě)在書(shū)的留白處，記下自己的認(rèn)知和心理路程。但一本新從書(shū)店走來(lái)的書(shū)和我原本讀過(guò)多次、圈點(diǎn)多次的書(shū)到底意義不同，親切感幾乎無(wú)影無(wú)蹤了。又過(guò)了你個(gè)月，他又把原來(lái)的那本書(shū)給我?guī)?lái)了，我心里如獲至寶，口上卻說(shuō)著何必這么認(rèn)真這么客氣的話。
這件事過(guò)后，我的書(shū)房仍然呼朋喚友，凡有借書(shū)愿望者照舊隨口應(yīng)諾。只是多了囑咐千萬(wàn)別忘了物歸原主，并會(huì)當(dāng)著朋友的面將之記在我的備忘錄中，還會(huì)順便幽上一默，說(shuō)句畫(huà)押就沒(méi)甚必要了吧的話。臨了，我還會(huì)特意交待，對(duì)書(shū)要善待，但讀書(shū)心得隨手可以寫(xiě)在書(shū)上，越多越不嫌多。對(duì)于一般人愛(ài)書(shū)的`人來(lái)說(shuō)，特別討厭別人在自己的書(shū)上亂畫(huà)一通。但我不是這樣，一是我的書(shū)愿意讓人分享，二是希望通過(guò)別人的讀書(shū)心得了解他（她）的心智，從他或她的心智中汲取營(yíng)養(yǎng)。
到目前為止，我還有一些書(shū)在其它愛(ài)讀書(shū)的人們手里，有的已經(jīng)很是有些時(shí)日了�？梢�(jiàn)他或她們書(shū)讀得認(rèn)真仔細(xì)，但不知是不是遵我所囑，把自己的心得合盤(pán)托出地記寫(xiě)在了書(shū)上，不吝賜教于我。同時(shí)這里我還有一個(gè)小小的心愿，如果讀完了，及時(shí)讓其物歸原主也是應(yīng)當(dāng)?shù)�，以免鄙人用時(shí)催要因說(shuō)話不周傷了文人的和氣，這也可以算作一種廣而告之吧。
關(guān)于丟的作文2
同學(xué)，多美的詞啊。他是我的青梅竹馬，陪伴我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
有一次，我們班一個(gè)同學(xué)腳燒傷，在家休養(yǎng)了快一個(gè)月。每個(gè)人都為他感到焦慮。每次放學(xué)，同學(xué)們都會(huì)去他家看望他，和他聊天，抄他的作業(yè)題。如果他做不到，同學(xué)們會(huì)耐心的給他講解，當(dāng)天告訴他可以做什么，直到他明白為止。每天都是這樣，有時(shí)候他會(huì)關(guān)切地問(wèn)：“你的腳好點(diǎn)了嗎？”看到同學(xué)們孜孜不倦地為他工作，他感激涕零，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
學(xué)生應(yīng)該互相幫助。當(dāng)你遇到困難時(shí)，學(xué)生會(huì)毫不猶豫地幫助你。但是生活中有些矛盾是不可避免的，關(guān)鍵是要互相理解，互相包容，才能把戰(zhàn)爭(zhēng)變成友誼。
最近同桌買了一支新的自動(dòng)鉛筆，周圍的人都很羨慕一個(gè)同學(xué)，用手摸了摸。過(guò)了一會(huì)兒，同桌的鋼筆不見(jiàn)了。他想了一下：小蘭肯定拿走了。他生氣地問(wèn)小蘭：“我今天買的鋼筆是你偷的嗎？”小蘭看著他：“我沒(méi)拿！”“騙子，今天只有你碰過(guò)我的筆，你拿走了！”小蘭覺(jué)得委屈，就哭了起來(lái)。老師來(lái)了，問(wèn)了一下事件的前因后果。最后，在老師的幫助下，鋼筆終于在角落里找到了。同桌尷尬的低下頭，羞愧的說(shuō)：“對(duì)不起�！毙√m走過(guò)來(lái)笑了笑：“沒(méi)關(guān)系�！彼麄冇衷谝黄鹆�。
時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝，我們?cè)谝粋�(gè)屋檐下，沐浴在陽(yáng)光下。在學(xué)習(xí)中，我們互相鼓勵(lì)，在生活中，我們互相幫助。同學(xué)之間的友誼很珍貴，六年就這么匆匆過(guò)去了。我們應(yīng)該珍惜友誼，珍惜同學(xué)的每一點(diǎn)。
每當(dāng)我打開(kāi)鉛筆盒，看到黑色的鋼筆，我就不禁想起前幾天發(fā)生的事情。那是星期四晚上，我正在做作業(yè)。朱老師走了進(jìn)來(lái)，給了我一個(gè)小代表大會(huì)的提案。他讓我在課前填好交給王老師，讓我用黑墨水筆填。我聽(tīng)清楚后，拿起黑筆寫(xiě)了下來(lái)。寫(xiě)字，寫(xiě)在紙上的字漸漸淡了下來(lái)，我一看，原來(lái)的鋼筆里沒(méi)有墨水了。這是怎么做到的？快到期了。找同學(xué)要？每個(gè)人都要做作業(yè)。不可能借給我。我急得像熱鍋上的螞蟻。我不知道該怎么辦。突然，正在做作業(yè)的同桌小藝——看到了，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，小婷，有什么事嗎？”我回答：“你就算是神仙也幫不了我！”“什么事？快說(shuō)！”“我不會(huì)寫(xiě)筆，但是提案馬上就要交了，急死了！”“我還以為有什么大驚小怪的！”小藝說(shuō)：“我借給你�！弊谇芭诺男＄髀�(tīng)到后轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“老師沒(méi)有要求布置這個(gè)作業(yè)，但你只有一個(gè)，而且你把它借給了小婷。你會(huì)怎么做？”你不怕因?yàn)閷?xiě)不完作業(yè)而被落下嗎？今天放學(xué)不是說(shuō)好去小桂家嗎？小藝笑著說(shuō)：“既然她有急事，我當(dāng)然會(huì)先借給小婷�！�。大局重要嗎？”說(shuō)完，他把鋼筆遞給我，我感激地看了她一眼，趕緊寫(xiě)了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)，提案寫(xiě)完了，我把筆還給小藝，小藝還沒(méi)等下課鈴響就成功寫(xiě)完了作業(yè)。這件事雖然小，但給我留下了深刻的印象。一支鋼筆凝聚了我和小藝之間真摯的友誼。
友誼是人生最珍貴的感情之一。不知道古今中外有多少名人用了很多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)歌頌它。一位偉人曾說(shuō)：得不到友誼的人，一輩子都是貧窮孤獨(dú)的人；沒(méi)有友誼的社會(huì)，只是一片繁華的沙漠�！芭笥咽怯颜x的代言人。他們從不拋棄任何人，放棄任何人。并且用自己寬廣的心去包容和接納別人，讓別人感受到他們身上友情的溫暖和呵護(hù)。在好的時(shí)候，朋友認(rèn)識(shí)了我們；在逆境中，我們認(rèn)識(shí)了我們的朋友。這是名人柯林斯對(duì)他朋友的評(píng)價(jià)。這讓我想起不久前在淄博晚報(bào)上看到的一篇報(bào)道。有一對(duì)朋友。他們一起去爬山。剛剛下雨，路滑了。一個(gè)人滑倒了，碰巧被深淵包圍了。在這個(gè)緊要關(guān)頭，他的朋友立即沖過(guò)去握住他的手。就這樣，他們?cè)凇八劳觥敝俺掷m(xù)了大約兩個(gè)小時(shí)。在這段時(shí)間里，有危險(xiǎn)的人幾次告訴他的朋友們放手，以免他們一起摔倒，兩個(gè)人都死了。但是他的朋友說(shuō)：“再堅(jiān)持一會(huì)兒，就會(huì)有人來(lái)救我們了�！白詈螅齻�(gè)山工看到了他們，救了他們。但是朋友的手已經(jīng)變形了，但他還是笑著對(duì)朋友說(shuō)：“我告訴過(guò)你有人會(huì)救我們的�！边@時(shí)，男人已經(jīng)淚流滿面，抱著朋友哭了。如果這種情況發(fā)生在沒(méi)有友誼的人身上，他們可能會(huì)視而不見(jiàn)或逃跑�？铝炙故菍�(duì)的。我們?cè)谀婢持杏龅搅伺笥押退麄兊膫ゴ�。友誼是用心感受，用心傳遞的。只有通過(guò)親身經(jīng)歷，才能知道友誼的珍貴。
其實(shí)我對(duì)“友誼”這個(gè)詞有很多體會(huì)。今年的模擬長(zhǎng)征可能是我們大多數(shù)同學(xué)的第一次徒步，也是我們?nèi)松械囊淮尉薮罂简?yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，大部分同學(xué)都能走下去，不一定是靠自己的能力、毅力和力量，而是靠同學(xué)朋友之間的相互鼓勵(lì)和支持。每個(gè)學(xué)生都受到了其他學(xué)生的鼓勵(lì)。正是這些微不足道的鼓勵(lì)和支持，我們才會(huì)頑強(qiáng)地走下去。在旅途中，當(dāng)一個(gè)同學(xué)堅(jiān)持不下去時(shí)，身邊的同學(xué)會(huì)伸出援手幫他收拾背包，即使他們也很累。這樣，這只手不僅是援手，也是友誼之手。學(xué)生們可能只得到對(duì)方的一個(gè)微笑或一個(gè)眼神，但他們也很開(kāi)心，因?yàn)樗麄冎琅笥巡恍枰魏位貓?bào)。中午，當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有足夠的饅頭或咸菜時(shí)，同學(xué)們會(huì)伸出友誼之手，遞給他饅頭或咸菜。也許他們只會(huì)得到一句真誠(chéng)的“謝謝”，他們也很滿意，因?yàn)樗麄冎烙颜x是無(wú)價(jià)的。可見(jiàn)同學(xué)之間的友誼是如此的深厚和純潔。
友誼是一朵瞬間綻放的花，時(shí)間會(huì)讓它結(jié)出果實(shí)。
友誼是雨傘下的兩個(gè)身影，書(shū)桌上的兩對(duì)明亮的眼睛。
友誼是理想土壤里的兩朵小花，大樂(lè)章里的兩個(gè)音符。
友誼是永不落下的太陽(yáng)。讓朋友靠近你的心，滋養(yǎng)你的靈魂。
請(qǐng)伸出友誼之手，讓我們手挽手，肩并肩，真正體驗(yàn)和感受友誼，珍惜友誼，讓友誼之花遍地開(kāi)花。我堅(jiān)信，我們的明天會(huì)越來(lái)越光明！
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