期中考試后的教學反思集錦15篇
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的期中考試后的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
期中考試后的教學反思1
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：
1．上學期因為剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學生學習習慣的養(yǎng)成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。專門設置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關。
2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導學生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學生寫的信心。
3．繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4．注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。
本學期我發(fā)現(xiàn)學生對英語的興趣有所減弱，除了學生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學期注重知識講授，缺乏與學生溝通，上課的激情有所減弱，使得學生上課的積極性也減弱了。在后半學期，要將那些對英語即將放棄的學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5．注重課堂“時效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。
6．加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。后半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末復習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。
期中考試后的教學反思2
一、教育目的
期中考試后，小朋友面對收獲的成績，有的知道自己有進步了，就有驕傲的情趣，那如何引導好學生在收獲之后，更加努力地學習，使自己優(yōu)秀。
二、活動過程：
1、 請小朋友說一說，我半個學期以來，在哪些方面有了進步。
學生開始討論。找出自己的閃光點，夸夸我自己。
2、 作業(yè)展評
請每一位小朋友親臨作業(yè)現(xiàn)場，翻閱學生的作業(yè)本，學一學我班的好學生。
談談自己的感受，找一找自己與好學生之間的差距，
表一表自己的決心
3、 是呀！學習是重要，但我們小朋友在學習生活中還有更多的方面也在進步：
夸夸我們的皮大王
——《是誰干的好事》。
板凳不知誰修好了，新教鞭不知哪里來，木制粉筆盒不知誰送來……怪事一串串；偵察多次后才知原來是皮大王……
嘿！真沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，居然也學著悄悄為班級做好事了！誰說他沒有進步，他也在進步，
小結：每個人身上都有或多或少的優(yōu)點，那是金子。只要是金子，無論埋在那里，都會閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學生學習，向一心為別人著想的人學習，使自己各方面都有進步。
期中考試后的教學反思3
半個學期的時間已經過去，期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜。結果卻不那么另人滿意，然而教學還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學，規(guī)劃今后要走過的路。
第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領先，或許是因為這次成績的假象，就導致了期中考試成績的落后。這段時間以來，各科老師都反映班里的學習氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒有很重視，對于幾個愛講話的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個原因，失去了紀律這項保證，成績也就有了一定影響。期中考試后，我認真思考，也問過學生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡單的知識講解不太詳細，學生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有認真細致幫他們分析，而是過多教他們一些技巧性的東西，學生沒能很好掌握。基礎題大部分學生掌握的較好，但是后進生的提升空間仍然很大。學生對于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問題，以后要加強這方面的訓練。對于取得了這樣的成績，我很慚愧，與其說是學生太笨，不如說是我的教學方法不對，所以我要改進方法，調整策略，爭取在期末考試有所進步。
改進方法如下：
第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學科，有趣的課堂才能吸引學生的目光，增加學習效率。
第二、注重基礎。我所任教的兩個班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，特別是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的知識，要給學生消化的機會。
第三、狠抓落實。之前的教學可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。小學生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業(yè)的完成情況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有濃厚的學習氛圍。
第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。
雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對自己充滿信心，對學生充滿信心。在今后的教學中，我會不斷學習，不斷進取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報。
期中考試后的教學反思4
這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設置難易適中，總體難度并不大，但是成績并不理想，還存在一定的差距。
現(xiàn)總結以下幾點：
1、學生對基礎知識掌握不夠牢固。
2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農問題中“農業(yè)生產合作社”“人民公社化運動”等不夠理解。
3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。
4、書寫欠認真，甚至有些同學的試卷涂改現(xiàn)象非常嚴重。
今后要注意的問題：
1、夯實基礎，加大知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。
2、強化綜合訓練，注重綜合能力的培養(yǎng)。
3、注重培養(yǎng)學生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設問，加大訓練力度。
期中考試后的教學反思5
本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質量的目的。通過本次考試，經過反思自己平時的教學，我認為今后教學主要從以下幾方面著手：
第一，要激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，提高學好數(shù)學的信心。 在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂于學習。
第二，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。
第三，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹地評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。
總之，我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績。
期中考試后的教學反思6
期中考試結束了，這個學期也過去了一半，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現(xiàn)就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經驗教訓，為更好指導今后的教學作好準備。
考試情況分析：這次試卷整體來看比較容易，重視學生綜合素質與能力的測試，形式靈活，從整個級段的考試情況看：
�。�1）班與班之間、同一個班的學生之間都有一定的差距。
�。�2）解決問題的能力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較靈活的實際問題，學生們不能聯(lián)系實際，靈活運用知識來解決。尤其是主觀題，學生們不會審題，找不到答題的方法。
�。�3）歸根到底還是基礎知識掌握的還不夠好。
下一步的對策與措施，教育就是要養(yǎng)成習慣�，F(xiàn)在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況，我必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：先預習后聽課的習慣；在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣；先復習后做作業(yè)的習慣；認真審題的習慣；獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣；對解題進行總結的習慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。
期中考試后的教學反思7
本次期中考試七年級英語成績下降很快，作為曾經的七年級英語教師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優(yōu)率竟然為零，實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的我，思前想后，覺得實在是能力有限，不能勝任領導交給的任務，還是引咎辭職的好。領導讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖竭盡全力，仍然無法改變墊底的事實。其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區(qū)別，但是無論學生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的情緒，極大的影響了教學與學習效果。再次，面對一群“立場堅定”“頑固不化”的學生，任你教師百般調動，就是沒有積極性，這也確實是本人的能力實在太差。綜合這幾方面的因素，我強烈建議領導好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發(fā)展需要的。
期中考試后的教學反思8
緊張的期中考試總算過去了，這是我們我們進入新學校的第一次考試，當我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時，我的心有無限慷慨，面對學生的成績，總的來說，我覺得還是比較滿意，也是我體會到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。
首先從試題內容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配也比較合理，基本上是以本為本，由于平時在教學當中，我要求嚴格，抓住課本的基礎，教學以本為本，認真做好教學工作中的每個環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成績我覺得還是應該感到欣慰的，我所帶的兩個班的數(shù)學成績考的還是應該感到滿意的，及格率達到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個班的滿分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒有。
總的來說，這次的成績給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學當中，有的內容盡管老師強調過多次，也講過很多次，但事實上還是有部分同學掌握不好。這是我不得不承認鐵的事實，也就是說學生的認知能力有強弱之分，學生的基礎也參差不一，因此才會導致如此的教學效果，所以也應該感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學中常常去查漏補缺，才會使教學效果不斷提高。
其次，還有一個原因，有的學生之所以沒能很好的去接受老師強調的重要內容，既不是他們的認知能力弱，也不是他們的基礎差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作，其實，從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的掌握所學知識，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過很多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學生不會，而且有的學生基礎也不錯，也很聰明，所以實踐證明，只有讓學生很好的經歷知識的形成過程，才能掌握好所學知識。
在教學常規(guī)方面來說：我經常積累大量與教材有關的知識，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個幾遍，從不打無備之戰(zhàn)，特別注意每節(jié)課的重點和難點，課后還及時的，有針對性的進行練習鞏固，這樣才能轉化為學生自己的東西，從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識，以免多加強調。
另外，對學生的作業(yè)，知識點落實到實處，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，必須在課堂上作業(yè)上嚴格要求學生，一定要做到一個都不放過，更不放過一個學困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精，同時我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要認真去處理疑難問題。
總之，不管本次成績如何，那只能代表過去，不能說明現(xiàn)在和未來，因此，在以后的教學中，我會再接再厲，虛心向同事學習，認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣，直觀形象的數(shù)學教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識，此外，我還是一直堅持認真寫好每節(jié)課的教學反思，分析每節(jié)課失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗。同時還要關注學生中的弱勢群體，與學生多溝通，幫助學困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學習習慣，從最基礎知識抓起，根據(jù)學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到更大限度發(fā)展，同時也是自己同學生共同學習共同進步，是自己在教育事業(yè)上的成績不斷提高，在以后的工作中不斷取得更理想的成績。
期中考試后的教學反思9
期中考試即將到來，考試過后，相信更多教師都會需要教學反思，通過反思更好的來總結自己教學過程中的不足之處，爭取在下一次考試中取得更好的成績!
期中考試已經結束，班級考試總體分析情況：從考試的成績看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗，對學生有這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎知識和基本技能的考核，逐題看過學生的試卷，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)存在不少問題值得反思：
1、語文、數(shù)學、英語成績，偏科現(xiàn)象嚴重。
2、有一部分學生學習習慣不好，總認為是在給老師學，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應付差事，處于游離學習狀態(tài)，把注意力分配到其他地方，考試依然無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審完就開始按自己想的去做了。
3、也有的學生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當做檢驗自己學習效果的一種手段就好了。
4、有同學作文寫偏題，作文沒寫完，導致扣十七、八分甚至二十幾分。
5、班上個別幾個成績差的和紀律不好的學生應該引起我們的關注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多督促，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們身上出現(xiàn)的問題，力爭讓他們進步。
“吃一塹，長一智”希望每位學生都能正確看待考試，考得好的同學要“百尺竿頭更進一步”。考得差的同學，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。如果一直像以前，不做出改變的話，嘗到苦果的終將是自己。
期中考試后的教學反思10
期中考試結束了，我覺得本次期中考試的成績不是很理想，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對于本次考試有必要進行反思。
本次試卷試卷上反應出學生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進步，基礎運算題較以前做的比較不理想，但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見學生雖然在平時做的比較多，教師講的也比較多，但學生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，有些題目盡管在考試之前講過但還是失分較高的，暴露出了平時教學中的一些弱點。
1、平時教學中，特別是對基礎差的學生缺乏跟蹤輔導。在平時的教學中急于求成，沒有給全體學生打下良好的基礎。
2、對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。
3、做題浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的能力不夠。
針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：
�。ㄒ唬┮髮W生做到
1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學習中去，多思多發(fā)表自己的觀點。對學生學習上有一定目標，因人而定，讓他們有一種不服輸?shù)膭拧?/p>
2、勤能補拙，哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現(xiàn)這種情況。不能一點則通，只有多講多做，在做中去逐漸領悟。
�。ǘ┪以诮虒W中做到：
1、在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多做多練，切實掌握基礎知識。
2、關注過程，引導學生進行自主探索。培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
3加強小組長及小組長的管理，督促組員完成練習，讓學生當老師――學生給學生講題，消除學生學習數(shù)學時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。讓大部分學生有信心學好數(shù)學。
總之，在今后的教學之中，要多下功夫，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，更要多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進自己的教學方法，讓每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。
期中考試后的教學反思11
期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學校都已經考完和講評完。
期中考試后到現(xiàn)在已經一周的時間了，我把所教班42名學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。
初中漢語教學應該是在小學漢語教學的基礎上，進一步指導學生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，學生的成績卻回饋給我了不太理想的結果。靜思之后，我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特殊句子，聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。
今后的教學工作中，我認為自己應該注意以下幾個方面：
第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調，鞏固，即安排適當?shù)臅r間強化訓練。放月假回來后，我計劃一周進行一次字詞檢測，個個過關，加強識記。
第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質量。總之，利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。
第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。
第四，繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學生自主學習、自我總結、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生漢語文綜合能力。
第五，實行分層次教學，降低對學困生的要求，比如讓成績好些的學生背生字詞意思、特殊句子時，其他學生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習漢語文的興趣
第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語文學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質量。
期中考試后的教學反思12
段考過去了，意味著半個學期已過去，也意味著我從事教師行業(yè)有兩個多月了。段考成績也出來了，學生的考試成績是對教師教學質量的一個重要的檢驗標準。
先來說說這次七年級生物科的段考成績情況。
七年級14個班總共862人參加考試，平均分為64.14，我教的`那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。
與去年的段考成績相比：生物去年的段考成績平均分在87分，相差了二十分多，差距不可謂不大！
生物科成績與地理科成績一般具有可比性。往年的經驗是，生物科的成績要比地理科的好。如今，地理科成績平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成績相比去年，變化不大。
總之，從各方面比較，生物科成績相對差了！
接下來，我從考生的答題情況進行分析。
從答題卡的扣分情況看，我發(fā)現(xiàn)有三種情況被扣分得比較嚴重：
第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復復講的題目，也考過的題目，還是有不少學生不會做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細看之下，不會做的基本都是哪些不聽課的學生。這也難怪了，不聽課的學生再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分學生該怎么辦？
第二種被扣分的情況是我上課時沒有重點強調或者反復強調的知識點和考點，所以有些學生沒有重視或者復習不到位。這點老師有些責任，畢竟不可能讓學生都記完課本上所有的知識點，就怪老師對主要的考點和知識點沒有把握到位。
第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是粗心大意做錯的題目。
然后，我對自己這兩個月來的教學情況進行了反思和總結。
由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學經驗相當不足。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學習，一邊進行實戰(zhàn)教學。在教學與學習中不斷的總結，反思，改進，完善，漸漸也領悟到了一些教學的門道，逐漸適應了學校的教學方式。在與學生不斷接觸中，也慢慢行成了自己的教學特點。
那么，今后的教學工作中要注意哪些事項呢？
1.五年的段考、期考、會考試題一定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點！上課的時候才能有所側重，提醒學生。要做到這一點還得先把教材熟悉一遍才好做題。
2.多跟班主任溝通，了解學生的具體情況，尤其是那些每次考試都很差的學生，也就是那些不聽課的學生，多與他們進行溝通，想辦法提高些他們的成績，避免拉低整體平均分。
3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學習做的比較好的地方，改進自己做的不好的地方。
比如，我需要加強的地方是：
對教材要熟悉，要在規(guī)定的課堂時間內，重點，難點要突出，要有明確的目標，廢話少說，善于總結，當堂任務當堂完成。
多留點時間給學生，可以讓學生在課堂上讀、背、記一些重要的知識點，不要讓學生在課堂上覺得無聊或無事可做。
注意教學生做筆記，畫重點，因為七年級的學生剛從小學過渡到初中，對預習，復習，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點。
教學過程中，注意自己的教學儀態(tài)，減少不必要的動作，聲音要清晰洪亮，控制好語速，講課條理要清晰。上課有氣勢，能壓住學生。
要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務，而不能單單叫他們做練習。哪怕是要他們默寫或者抄重要知識點也好，有些學生就是要對他們進行填鴨式教育才行！
總之，通過本次考試和這兩個月的總結反思，我認識到自己還存在許多問題和不足之處，在下半個學期，我會針對自己不足之處，努力改進，完善自我，爭取讓所帶班級取得理想的成績。
期中考試后的教學反思13
我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來看，我把學生分成了這幾部分，第一是對物理學科缺乏興趣的學生，這部分同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理;第二部分是想學好物理的學生，這部分同學雖然想學好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎薄弱、理解能力有待加強，始終不能真正掌握學好物理的方法;第三部分是這樣的學生，他們對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰明，課后從不看書、看筆記和復習，作業(yè)也要催著才能交上來。
鑒于此，我采取以下措施：
1、嚴抓課堂紀律。這一點雖然簡單，但我認為很重要，是老師能上好課、學生能聽好課的關鍵。講課時隨時注意學生的反應，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學生的想法，盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學回去復習，有針對性的記憶。
2、 重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
3、注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。比如每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。
期中考試后的教學反思14
面對這次期中考試的成績真是無語啊，幾經思量只有一句話：太高估了學生。以前的想法是照顧到每一位學生，卻不放棄每一位學生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學中稍微改變一下教學策略。
一、分層次教學。上課時主要是對中下游學生基礎知識和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學生做一些有針對性的題目，及時講解。
三、對自己說過的話要及時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。
四、把學習落到實處。學新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。
期中考試后的教學反思15
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽儯陡袀模簩W生都怎么了？我怎么了？我的教學到底怎么了？
這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎題、閱讀題和習作題�？此坪统Ｒ�(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實內藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學生的實際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結果雖不盡人意，但是能看到教學上的不足，這才是最重要、最有價值的。
基礎題都是固定的字、詞和句。在平時的教學中，筆畫較多、較容易寫錯的字都應該反復講、反復改，這樣才能增強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內容、連接歇后語等類似的內容，在教學中就應該加大讀的力度，不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn)，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內容，不知所蕓。在教學時，我雖然能夠引導學生抓住重點去概括內容，但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶，同時訓練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學還是得按照引導——總結提煉——運用的步驟教學，盡量在原因的教學基礎上有所進步。關于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。
習作是寫出在四川抗震救災中最讓你感動的人和事，學生大體都能知道點點事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學生習作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。反思我的教學，發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓練他們；對那些基本能表達清楚的同學就從怎樣寫好方面去指導，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時運用的方法來訓練。
段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進教學、舍棄無用之處，把教學變得更有效，希望期考時能有所進步。
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