精選農(nóng)村的生活作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的農(nóng)村的生活作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農(nóng)村的生活作文 篇1
摘要：在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，我們要求學(xué)生作文要努力做到求真實(shí)、創(chuàng)新。小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)也進(jìn)行了一定的改革，作文教學(xué)不是單純地進(jìn)行文章的書(shū)寫(xiě)，更重要的是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)深化思想的表達(dá)，將自己的真情實(shí)感融入文章中，成為不斷認(rèn)識(shí)自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學(xué)生，或許接觸的寫(xiě)作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生的言談舉止、綜合素質(zhì)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往有重要的影響。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；生活化；作文教學(xué)
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，學(xué)生在寫(xiě)作中不知道寫(xiě)什么，不知道怎么寫(xiě)，老師們也認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見(jiàn)識(shí)少、信息貧乏，所寫(xiě)起來(lái)的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏，不及城市學(xué)生作文的豐富多彩其實(shí)，追根究底是學(xué)生不能在生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)美，不能在生活中及時(shí)探索到美的事物。古語(yǔ)有云：“問(wèn)渠哪里得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙罨魑慕虒W(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，學(xué)會(huì)尋找生活中陽(yáng)光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材，都是我們作文教學(xué)的好素材。要想提高我們農(nóng)村學(xué)生的作文水平，就必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感，學(xué)生才能熱愛(ài)創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)生活化作文教學(xué)的質(zhì)量呢？本文就農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)，結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，根植農(nóng)村實(shí)際，提出幾點(diǎn)自己的看法。
一、選擇合適的作文主題，表達(dá)自己的真情實(shí)感
農(nóng)村孩子見(jiàn)識(shí)較少，接觸的新鮮事物較少，知識(shí)容量較少，但從另一個(gè)角度來(lái)講，農(nóng)村孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)多，童年生活相對(duì)豐富，且對(duì)大自然有著深厚的感情，這些因素都是農(nóng)村孩子的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)。只要他們熱愛(ài)生活，細(xì)心觀察，就能將自己在生活中的所見(jiàn)所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)作素材，融入到作文中去。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生以自身生活經(jīng)驗(yàn)為主題，自定題目，自由發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的感悟或在生活中的見(jiàn)聞寫(xiě)入作文中，這樣一來(lái)，學(xué)生有了更多的寫(xiě)作素材，就能充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感悟生活，并將自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來(lái)，在寫(xiě)作課堂分享給同學(xué)們。通過(guò)分享與討論，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能為學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，為今后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
二、走進(jìn)生活，收集生活素材
以生活來(lái)源為基礎(chǔ)，收集生活材料為寫(xiě)作素材，農(nóng)村的學(xué)生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥(niǎo)、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚(yú)蝦等種類繁多的動(dòng)物。這一切就是我們農(nóng)村學(xué)生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學(xué)之題材，學(xué)生寫(xiě)作之素材。在條件允許的情況下多組織學(xué)生郊游、野炊等活動(dòng)，讓學(xué)生多和大自然接觸，豐富學(xué)生的寫(xiě)作視野。這樣，以活動(dòng)導(dǎo)趣，又以活動(dòng)誘寫(xiě)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了寫(xiě)，學(xué)生才能言之有物，才能激發(fā)他們的靈感，從而，提高了他們的寫(xiě)作興趣和水平。
三、培養(yǎng)閱讀能力，開(kāi)闊眼界
寫(xiě)作和閱讀的關(guān)系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章，教師在教學(xué)中注重對(duì)教材文章的利用，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力，在讀賞結(jié)合中提升寫(xiě)作能力。同時(shí)，在課堂閱讀的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增加課外閱讀量，為學(xué)生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累寫(xiě)作素材。另外，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態(tài)人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫(xiě)作課堂延伸到社會(huì)，擴(kuò)展教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生走出教師，在社會(huì)實(shí)踐中獲得感悟，并將其轉(zhuǎn)化為文字，體現(xiàn)在作文中。
四、留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，提高學(xué)生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發(fā)我們深深的思考，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，因身邊人事繁多，學(xué)生往往求大，忽略身邊最值得關(guān)注的小事，導(dǎo)致作文空洞無(wú)物，有的學(xué)生反映寫(xiě)作時(shí)往往覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，這就是學(xué)生不注意觀察的結(jié)果。就農(nóng)村學(xué)生而言，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美、人情濃厚，動(dòng)植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài)，這些都是最為直接的寫(xiě)作素材。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，學(xué)會(huì)借景抒情。教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學(xué)生的素材來(lái)源。把這些教育都引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，相信會(huì)收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的小狗，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的地觀察，將觀察的心得寫(xiě)進(jìn)自己的作文之中，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)的情況了。
五、正確評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作成果
作文的批改包括“批”和“改”兩個(gè)方面。批語(yǔ)應(yīng)該是“愛(ài)心批語(yǔ)”，帶給學(xué)生積極的感染力，賦予學(xué)生積極陽(yáng)光的心態(tài)；“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學(xué)是要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生保持自己的熱情，戰(zhàn)勝寫(xiě)作恐懼的心理，給予學(xué)生肯定，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情，再及時(shí)指出他們的不足之處，讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)和成就感�？傊�，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文中的重要部分，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語(yǔ)文成績(jī)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)采用生活化的作文教學(xué)模式，有這樣的資源和條件，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)生的作文實(shí)際情況，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提升學(xué)生敏銳的觀察力，挖掘創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在感受生活美好的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
參考文獻(xiàn)：
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作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學(xué)
農(nóng)村的生活作文 篇2
大年初五的早晨，爸爸一大早就把我從溫暖的被窩里叫了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“趕快起床，今天我們要回老家，去看望你二大爺!“不嘛，我不去!”我嚷嚷道，“我才不要回老家�！卑职中χ鴮�(duì)我說(shuō)：“我看，你是怕暈車吧!”“才不是呢!”我連忙解道：“暈車我倒是不怕，怕的是你的老家。上次我去時(shí)，河里連一滴水都沒(méi)有，幾頭豬在泥里打滾，喝水還要跑到幾里外的山上去挑，下車還要走四五里土路才能到�！鄙垫�，現(xiàn)在不同了，老家的土房子搖身一變，變成了洋房，牛車換成了拖拉機(jī)和摩托車，公共汽車通到了家門口啦。”“真的?我半信半疑地問(wèn)道。“不信嗎，那就去看看吧!”我說(shuō)：“好，看看就看看。”
我們一家坐上了回家的公共汽車，大約一個(gè)鐘頭，爸爸告訴我已到了老家的地界了。我正漫不經(jīng)心地看著窗外的景物，忽然我怔住了。只見(jiàn)車窗兩旁幾座高樓拔地而起，數(shù)十條銀色的公路四通八達(dá)，數(shù)不清的小汽車和摩托車行駛在寬闊的大路上。遠(yuǎn)處，幾只眼睛盯著我似乎在向我點(diǎn)頭微笑。細(xì)看，幾盞紅綠燈正沖著我笑呢!兩邊的行人容光煥發(fā)，衣著優(yōu)雅，綠樹(shù)紅房，格外清新，真可謂人間仙境，世外桃園呀。我問(wèn)爸爸：“我們是不是走錯(cuò)地方了，跑到襄樊市了?”“傻孩子!”媽媽笑道：“這就是老家呀!”“哇!真美呀!”我情不自禁地贊嘆道。
“司機(jī)師傅，請(qǐng)停車，我們到了!”爸爸喊道。公共汽車在路邊一幢三層樓前停了下來(lái)。爸爸說(shuō)：“這就是你二大爺家，快下車吧!”我們走到門前，一按門鈴，門就自動(dòng)開(kāi)了，二大爺一家人迎了出來(lái)。“爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸，新年好!”我說(shuō)�！昂�，好，好!同同長(zhǎng)高了，我快認(rèn)不出來(lái)了呀!快快到客廳暖和暖和�！�
進(jìn)了客廳，我好廳地張望著。啊!二大爺家原來(lái)的士坯房變成了漂亮?xí)r尚的樓房，客廳電視柜上放著34英寸大彩電，小木凳換成了大沙發(fā)……爸爸說(shuō)：“二伯父，你這日子過(guò)得不錯(cuò)呀!”“還不是黨的政策好嘛!”二大爺笑瞇瞇地說(shuō)，“以前我天天下苦力干活，一年才扯個(gè)肚兒圓�，F(xiàn)在我種10多畝田，國(guó)家不僅不要生錢，還每畝田補(bǔ)助幾十塊，你說(shuō)多劃算!”“別貧嘴了，老頭子，讓娃們洗手吃飯吧!”我來(lái)到衛(wèi)生間，扭開(kāi)自來(lái)水開(kāi)關(guān)，溫暖的水流了出來(lái)。我說(shuō)：“二大爺，你家也用上了自來(lái)水了呀，還是溫水呢!”“孫女呀，這是政府幫咱們引來(lái)的自來(lái)水，你看，這溫水不是柴禾燒的，而是沼氣燒的呀!”我們走進(jìn)餐廳，香氣撲鼻，雞鴨魚(yú)肉，樣樣俱全，我張開(kāi)大嘴，風(fēng)卷殘?jiān)疲@頓農(nóng)家飯?zhí)贸粤恕?/p>
吃過(guò)飯，二大爺一定要帶我們?nèi)ズ笤撼靥寥メ烎~(yú)。說(shuō)是釣魚(yú)，二大爺卻沒(méi)帶魚(yú)具。來(lái)到池塘邊，二大爺拾起一塊石頭，扔到水里。頓時(shí)，水里蕩起圈圈漣漪。幾十條金鯉魚(yú)一個(gè)接著一個(gè)地跳了起來(lái)，在水面上架起一道彩虹。二大爺拿起魚(yú)網(wǎng)往水里一灑，四五條鯉魚(yú)就被捉住了。我對(duì)二大爺說(shuō)：“鯉魚(yú)跳龍門，這真上好兆頭呀!今年一定會(huì)大豐收的!”“對(duì)!一定大豐收!好孩子，明年你可一定要來(lái)玩呀!”
晚上，我們乘著叔叔的小皮卡回家了，結(jié)束了這次難忘的鄉(xiāng)村之旅。夜晚的星星向我們眨著眼睛，好像在訴說(shuō)著家鄉(xiāng)的變化。是呀!就像二大爺說(shuō)的那樣，都是黨的政策好!如果沒(méi)有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，哪里有今天這美好的新農(nóng)村呢?
讓我們攜手走進(jìn)新農(nóng)村，走進(jìn)輝煌的新時(shí)代吧!
農(nóng)村的生活作文 篇3
今天晴空萬(wàn)里、陽(yáng)光和煦，我們一起去農(nóng)村。坐著大伯的機(jī)動(dòng)三輪飛馳在鄉(xiāng)間的.柏油路上，道路兩旁排列整齊的白楊樹(shù)，早已脫下夏裝換上了秋裝，綠葉中夾雜著黃葉。風(fēng)兒不時(shí)迎面撲來(lái)，枯黃的葉子從樹(shù)枝上打著旋兒飄落下來(lái)，宛如一只只金色的蝶在空中盡情地飛舞，更為大自然增添了濃濃的秋意。路的兩邊，是一望無(wú)際的稻谷，金燦燦的稻谷，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾金波，推向無(wú)盡的遠(yuǎn)方，好像燦爛的彩霞抖落在田間。身處這氣息芬芳、充滿秋意的大自然中，讓人感到心情格外舒暢。
很快我們就到家了，大伯帶著我去地里挖花生。只見(jiàn)他輕輕地?fù)]起鋤頭，向著一株綠中略顯黃色的花生秧鋤去，然后鋤頭向上一翻，一群夾雜著泥土的白色“胖娃娃”立刻被全翻了出來(lái)，接著他彎腰抓起秧苗在地上摔了兩下，再輕輕一抖，隱藏在泥土中的花生就連著秧苗全被“俘虜”了。我趕忙上前揪了幾個(gè)還有些潮濕的花生剝開(kāi)來(lái)嘗嘗，真的是不一樣，剛挖出的花生不但含水分高，而且嚼在口中還有一股細(xì)細(xì)的泥土甜味。
“挖花生這么簡(jiǎn)單�！弊约很S躍欲試，沖著正在挖花生的大伯說(shuō)：“大伯，咱倆比比，看誰(shuí)挖的快，好嗎？”大伯抬起頭來(lái)，停下手中的鋤頭，對(duì)著我笑了笑說(shuō)：“好吧。你挖出來(lái)的花生要是有我挖出來(lái)的一半，就算你贏了。”“還小瞧我，過(guò)會(huì)你就知道我的厲害了”我心里有些不服氣地嘀咕著。
說(shuō)干就干，決不能落后，拿起早已為我備好的助頭就挖了起來(lái)。我也輕輕往上一舉，好家伙，這玩意還有點(diǎn)沉，我使足了勁總算舉了起來(lái)，對(duì)著一團(tuán)秧苗就砸了下去，然后也學(xué)著大伯的樣子向上一翻，泥土倒是翻出來(lái)一大塊，可是連個(gè)花生的影子也沒(méi)有。我并不氣餒，心想一定是這一鋤頭離花生秧有點(diǎn)遠(yuǎn)。又來(lái)了第二下，這下還真的砸在了花生秧的正中心，心想這下你可跑不掉了，用力往后一翻，這次一大塊泥土倒是帶下來(lái)不少花生秧苗的葉子，花生還是一個(gè)沒(méi)有，仿佛這些“胖娃娃”和我玩起了捉迷藏，全都消失的無(wú)影無(wú)蹤。再看大伯那邊，早已是碩果累累，挖了好大一片了。“叫你們和我作對(duì)�！蔽矣悬c(diǎn)氣急敗壞，一下、兩下…我累得滿頭大汗，仿佛這些淘氣的小家伙成心和我作對(duì)似的，仍然沒(méi)有殲滅一個(gè)“敵人”，這下我可是真的有點(diǎn)泄氣了。這時(shí)大伯走了過(guò)來(lái)，看著我面前挖得亂七八糟的樣子笑了起來(lái)：“怎么樣？不行吧，這和你們上學(xué)學(xué)習(xí)一樣要有竅門。下鋤太遠(yuǎn)不行，挖不到的，下鋤太近了，只會(huì)把秧苗挖亂，下鋤時(shí)要在秧苗的上方大約十公分，而且要用力，這樣位置準(zhǔn)了，鋤的深度也夠了，只要輕輕一翻就成了。”在大伯的具體示范和細(xì)心指導(dǎo)下，我使足了吃奶的勁終于鋤到了正確的位置，然后推著鋤把向上一翻，哈哈，這一窩“地下工作者”果真是全部被我剿滅了�？磥�(lái)做什么都要有技巧，就如我們學(xué)習(xí)一樣，只要掌握了要領(lǐng)就能達(dá)到事半功倍的目的。盡管自己累的滿頭大汗、腰痛腿酸，挖出了不少的花生，但和大伯的比賽還是輸?shù)囊凰俊?/p>
晚上，嬸嬸把我們的勞動(dòng)成果煮成了五香花生，雖然從小到大還沒(méi)有這么累過(guò)，但吃著鮮嫩香甜的花生，自己還是非常開(kāi)心、非常滿足。在這里學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我信心十足地向大伯挑戰(zhàn)：“大伯，下次再來(lái)，我就長(zhǎng)了一歲，一定還要和你比賽挖花生�！甭�(tīng)了我的話，在場(chǎng)的大人們?nèi)l(fā)出了會(huì)心的笑聲。
農(nóng)村的生活作文 篇4
這個(gè)星期，我參加了一次體驗(yàn)農(nóng)村生活的夏令營(yíng)。這次體驗(yàn)讓我感受到了城市和農(nóng)村有很多、很大的差距。
而其中最讓我難以忘懷的就是農(nóng)村的生活方式和城市的生活方式完全不同。在農(nóng)村，像我們這樣大的孩子每天早中晚都要自己生火、做飯。而且做完家務(wù)才能去做作業(yè)，想吃的菜就要下地自己種，平時(shí)都是吃臘肉，想吃其他的要去很遠(yuǎn)的街上才買得到……還要上山去砍柴，割豬草等等。
每天大家都起得很早，吃完早飯就要下地去做農(nóng)活，或者爸爸媽媽去打工。每天中午也不回家，而是把自己隨身帶的餅或者饅頭當(dāng)做午飯。最讓人頭疼的是下完雨后上山，當(dāng)你爬完山時(shí)，你的鞋就會(huì)被很多的泥土所包圍，從而形成一層厚厚的“泥殼”，而且用刷子也很難把鞋刷干凈。晚上，蚊子也是超多，打完一只又飛來(lái)一只，等到第二天渾身都長(zhǎng)滿了紅色的“大包”……
最讓人不愿意參與的就是喂豬了，每當(dāng)有人到豬圈周圍，許多的豬就會(huì)跑到鐵門邊，發(fā)瘋似的咆哮著。當(dāng)喂完食后，大家的身體都散發(fā)著臭氣。總之，城市的生活方式和農(nóng)村簡(jiǎn)直是天壤之別！
最后，我想對(duì)照顧我們的那個(gè)大哥哥說(shuō)：“謝謝你這幾天對(duì)我們的照顧。”
這幾天的農(nóng)村生活讓我感受到了糧食對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是來(lái)之不易的。所以我們要珍惜糧食，珍惜現(xiàn)有的生活。
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