實用的秋天的雨作文7篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的秋天的雨作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋天的雨作文 篇1
秋天，她既似個活潑、頑皮的娃娃，又似一位和藹的母親。說她像孩子，因為她會輕盈地將樹葉染上顏色。說她似母親，因為她會把小河觸起一陣陣微波。
今天，我們大家一同來到珍珠泉，欣賞這秋天的景色。走進珍珠泉的大門，穿過一段羊腸小道，我們來到了睛雨泉。在泉邊有許多姿態(tài)不一的假山石，它們有的像一只昂首打鳴的大公雞，有的像一只正在曬太陽的烏龜，還有的似幾位老人，在一起閑聊……原本是蔥綠的小草，把那普通的夏裝換成了黃中滲綠的秋裝，還在炫耀道：“怎么樣？不錯吧！”旁邊幾棵楓樹在風中擺動著一片片、一簇簇的'形似鴨掌、色如火焰的葉子，驕傲地昂起頭，為自己是秋天的絕景而贊嘆。柳樹卸下平時的綠衣，卻將金色巧妙地涂抹在粉嫩的葉片上，它的頭發(fā)不時飄入叮咚泉水中，還不停地晃動。一串紅象一串叮當作響的小鈴鐺，又像一串鞭炮，它們已現出秋的火紅。
湖中，是清澈見底的泉水，還有幾片樹葉在水中蕩漾，好像是幾條游船和畫舫。微風從右邊的石橋上吹來，湖水泛起層層波紋，像是一粒粒金豆子浮在碧波上。湖底有許多水草，它們用軟而有力的身子跳起了秧歌。石頭在湖底歷歷在目，上面也長滿了青苔。魚兒在水中嬉戲、打鬧。湖中心有座紅瓦白墻的涼亭，人們走過石頭堆砌而成的石橋，就能去涼亭上玩了，這座涼亭既有如龍的飛檐，又有雕著獅頭的欄桿，真是古色古香。
對岸有一座小山，山上有各種樹木，常青樹枝干挺拔，樹葉還是那樣蒼綠，落葉松的葉片枯黃了，似一只只金蝶，在林中飛舞，它給樹林增添了生機。楓樹給小山加以點綴，讓它更加瑰麗。這次我飽覽了大自然的杰作。發(fā)覺到秋天為我們做出的貢獻是無私的。
秋天的雨作文 篇2
尤鴻毅
“嘩嘩嘩”，秋雨歡快地下著，一顆顆珍珠般的小水珠爭從高空落下來。那可愛的形狀讓人感到輕松。在雨點的親吻下，碧綠的樹葉高興地上下翻飛，活像一只只在風雨中翩翩起舞的綠色蝴蝶。
雷公和電公這兄弟倆似乎都感冒了，一直“轟隆隆”、“噼里啪啦”地大聲咳嗽。那兄弟倆正慢條斯理地用花灑澆水，慢慢地，兄弟倆似乎累了，干脆用水盆“呼啦”一下子全倒了下來�，F在真的是傾盆大雨了。雨點爭前恐后地從“天盆”中灑落出來，擁入大地母親的懷抱。
倒完水，雷公和電公的上眼皮和下眼皮打起架來，蹣跚地上床睡覺去了。人間的秋雨終于躲起身子，藏起來了。
雨過天晴，大地再次充滿了生機，花草上晶瑩的`露珠也在歡快地嬉戲，小鳥歌唱家們也開始了大合唱，同學們郎朗的讀書聲，再次涌入我的耳朵，一切都那么美好。
秋天的雨，給大地帶來了甘露，帶來了生機，帶來了希望，帶來了美好。啊，這時來自上天的恩賜，我愛秋天的雨。
秋天的雨作文 篇3
春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨，我最喜愛的要數秋天的雨。
秋天的雨下到田野里，稻谷變成了金色的'，田野也成了金色的海洋。
秋天的雨下到果園里，蘋果樹上紅紅的蘋果像一個個小燈籠掛在枝頭，搖來搖去。
秋天的雨落到了森林里，小動物們正忙著過冬，一排排大雁排著整齊的隊伍向南方飛去，小青蛙在加緊挖洞準備過冬了，小松鼠也找來松果準備過冬的時候吃。一片片樹葉落到樹媽媽的腳下，像一只只美麗的蝴蝶。
秋天的雨下個不停給出天地帶來了一首豐收的歌。我真喜愛秋天的雨��！
秋天的雨作文 篇4
今天下雨了，這是今年第一場秋雨。
都說春雨貴如油，要我看今年的秋雨也貴如油。干干好長時間了，農作物早就需要雨水了，人也因為天氣干旱而生病。結果一直不下雨。盼望著，盼望著，終于下雨了。農作物貪婪的吮吸著雨水，果樹也大口大口的喝著雨水，萬物都因這場秋雨而高興，我也一樣。漫步在雨中，輕輕的感受著細雨撫在臉上，有絲絲的涼意，卻不冷，感覺很舒服。
雨后的空氣很干凈，很清爽，心情也變的輕快起來。特別是氣溫明顯的降低了。由此，我明白了爸爸說的.“一場秋雨一場寒”的意思。也許，這場秋雨后，天氣就開始涼快了吧。
秋天的雨作文 篇5
我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術化的語言，讀來有一種美的享受。因此我在教學之前便給課文的教學定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。
朗讀是語文教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的'享受教學設計中，我重點設計以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學性的語言轉化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現在孩子們的眼前。
一、配樂范讀，整體感知。
教學伊始，我以讀，導入新課：“秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。請你邊聆聽朗讀，邊跟著美景，走入絢麗多彩的秋天”
借助老師的配樂美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現，給學生聽覺、視覺上的刺激，充分調動學習的興趣，對秋天有一個美的整體影響，引發(fā)美讀文章的欲望。
二、自讀感悟、理清脈絡。
在整體感知全文的基礎上，讓學生自讀課文，從幾個方面感受秋天的美。抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美，抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象，通過“小動物準備過冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂。
三、品讀課文，想象動情。
在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。通過多種多樣的朗讀形式達到“美讀”的目的
著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀�！崩首x的過程就是學生發(fā)現美、感受美的過程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。
秋天的雨作文 篇6
秋分，是一個神奇的季節(jié)，交織在炎熱與寒冷之間，帶著淡淡的憂傷和寂寥，席卷了每個人的心田。
我漫步在街頭，忽然，雨來了！像是春蠶吐絲般的細密，又像是漫天飛舞的細沙。滿世界都是雨，細細密密的雨絲仿佛為整個城市都披上了一層薄紗，朦朦朧朧的，仿佛是一張無邊無際的畫卷……
看著雨越下越大，我一路小跑著來到一家賣雜貨的小店里躲雨，看著店外飄飄揚揚的雨絲，心中不由得升起一絲悵然：又到秋分了！
我望著小店外，忽聞細雨飛揚的街道上有兩小童在嬉戲打鬧——只見其中一小兒奮力跳入一個小水坑，把水濺到另一小兒身上，另一個也不惱，反倒是笑嘻嘻的。我看到此情此景，不由得也向雨中慢慢地走去。伸出舌頭迎接著上天賜予我的圣水，咂咂嘴，一絲絲冰涼、甘甜的味道融化在嘴里，有一種說不清，道不明的意境。我驚嘆的想著：一位姓肖的女孩差點與這纖柔的雨絲擦肩而過！
‘淅淅瀝瀝，小雨簌簌’，細雨默默地飛揚著，路上的行人們撐著花花綠綠的傘，急匆匆地趕著路，想要盡快遠離這飄飄灑灑的、麻煩的雨絲！沒有人注意細雨的多情和無聲，也沒有人去體會細雨的'柔和與安閑。我的心中不由得有一絲絲的遺憾：為什么沒有人去品味這細膩的雨呢？
我愛雨，想讓那多情的雨絲，推去我心靈上的愁；我愛雨，想讓那無聲的雨絲，波動我心靈上的弦；我愛雨，想讓那安閑的雨絲，抹去我心靈上的俗……朦朦朧朧的細雨如煙如霧，纏纏綿綿、如夢如幻，染黃了枝頭的樹葉，染黃了城市的街道……感謝雨水，為我做了一次心靈的洗禮。
不知不覺中，雨停了，天空中飛過兩三只云燕，灑下一串又一串金色的音符。
秋雨是寂寥的，是蕭瑟的，帶著幾絲惆悵和一股淡淡的憂傷。下吧！秋雨，我為你的到來而欣歡鼓舞；下吧！秋雨，大自然將為你展開新的畫卷！
秋天的雨作文 篇7
今天是星期天，我早上起床看見天空中飄來了一大片烏云，果然，不一會就下起了雨，先是一滴一滴地落下來。我抬頭看著天空，忽然，一聲轟隆隆的巨響把我嚇一跳，雷聲雖大，雨點兒卻小。那些雨點兒落在地上發(fā)出滴嗒滴嘀的聲音，像鬧鐘在走動。我伸出雙手去接那些雨滴，雨滴落在了我的手中像小螞蟻在我的手上爬來爬去給我撓癢癢呢。媽媽讓我出去買一袋鹽，我拿上雨傘，出去買鹽。我走在大街上，路上行人非常少，鹽已經買好了，我準備回家。
雨，越下越大，馬路上的積水越來越深，匯集成了一條長長的河。奔馳在馬路上的.車輛濺起兩行水花，就像車輛兩旁長出的一對翅膀，仿佛每一輛車都變成了快速飛馳在江面上的快艇。
我快速地回到了家里，我對媽媽說外面也太冷了吧！媽媽笑著對我說這是秋天的雨，一場秋雨，一場寒，這是一句古話。
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