小學班主任培訓(xùn)會感言

　　在平日的生活或工作學習中，我們時常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這時就可以寫一篇感言將其記下來。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的感言，下面是小編為大家整理的小學班主任培訓(xùn)會感言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　這是一次很有收獲的學習，做班主任8年了，第一次聽到如此高級別的專家從理論的層面來詮釋班主任工作的內(nèi)涵和工作理論，平日瑣碎的忙碌，因了這樣的.理論支撐，忽然覺得班主任工作原來是一項如此美好的事業(yè)。

　　臺上的專家來自北京是人民大學的博士生，她用自己風趣幽默的發(fā)言，把總是在一線埋頭苦干的我們帶入教育和管理的理論世界。思想有多遠，路就可以走多遠！我今天是更加深刻的感受到了這一點。

　　領(lǐng)導(dǎo)和同事都說我是一個問題老師遇到事情不依不饒，問題比學生還多，今天也不例外，因為專家沒有給學員留提問的機會，我趁下課的機會，邀請她來到我們組里。

　　宋老師好，很羨慕您這么年輕，又做大學教授，又搞教育科研，這兩項工作，怎么您就可以同時做好呢？慚愧，我是個沒有上過大學的人，對大學老師的工作真是一無所知。

　　不是我愿意做，是我必須做，我職稱得上教授，教授必須有科研成果。老師笑著告訴我。

　　哦，原來和我們一樣，也是工作逼的我悄悄的想。于是又有了下一個問題。

　　既然您做這么好的講座，我想您已經(jīng)是一名教授了，那我就叫您宋教授了，我頓了頓，大家都笑了�？墒牵�小學班主任也想在做好班級工作的同時，做理論研究，像您剛才講的管理經(jīng)，真是太有用了！我們怎么搞才好呢？上職稱又不用！沒人逼。

　　宋老師想都沒想，很確定的說那當然得從個別案例出發(fā)，你得從這些個案中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找理論支撐

　　可是，就是有案例，我寫下來也只是隨筆而已，其實對于工作的指導(dǎo)價值幾乎為零，頂多可以稱得上有病呻吟，根本沒法做到治病救人！有時候，因為太忙，連呻吟都忘記了！說真的，我一直很困惑，為什么很喜歡思考，自己又有那么多的實踐機會，可是一碰上論文，我就是頭疼，三個字，不會寫！

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