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數(shù)學(xué)課堂小結(jié)（通用22篇）
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，這段時間里，我們一定有不少啟發(fā)，是時候靜下心來好好寫寫小結(jié)了。那么寫小結(jié)真的很難嗎？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)課堂小結(jié)，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 1
一、指導(dǎo)思想：
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高實踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們結(jié)合教材和學(xué)生的生活實際，設(shè)計數(shù)學(xué)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》。積極發(fā)掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)素材，努力適應(yīng)不同年齡學(xué)生的智力和知識特點，讓學(xué)生通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，豐富課余生活，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力，給學(xué)生帶來更多樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長。
二、活動內(nèi)容：
1、以動手小游戲和手指操為主要活動內(nèi)容，使學(xué)生在動手操作、手腦并用的過程中，科學(xué)思考，發(fā)展智力。
2、以趣味數(shù)學(xué)題為主要內(nèi)容，適當滲透數(shù)學(xué)思想及思維方法，使學(xué)生思維更靈活，思路更開闊，視野更寬廣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過開展數(shù)學(xué)文化活動，如搜集相關(guān)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，相關(guān)數(shù)學(xué)家的生平軼事等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，營造校園數(shù)學(xué)文化氛圍。
三、主要措施：
1、從活動內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，對活動內(nèi)容進行合理選擇和設(shè)計，使活動能滿足學(xué)生的興趣、愛好和發(fā)展需要，密切聯(lián)系學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗。
2、從活動形式入手，用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計活動過程，運用多種手段，多樣的教學(xué)形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，并在活動中提高思考能力。
3、創(chuàng)設(shè)良好情境
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，通過言語、實物、照片、圖畫、小實驗、游戲、動作、錄像、課件等手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生活動的興趣，激發(fā)求知的欲望，使學(xué)生抱著積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動中，體驗、想象、思考、提高。
4、加強合作學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，尊重學(xué)生個性，關(guān)注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實現(xiàn)有效合作、互動。
5、關(guān)注探究學(xué)習(xí)
鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生運用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。搜集數(shù)學(xué)家的故事，初步了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展。
6、即時評價
教學(xué)過程中教師對學(xué)生的參與態(tài)度、活動表現(xiàn)等情況及時評價，評價可采取生生互評、小組點評、教師評價等多樣化的方式進行。
四、課程效果
1、培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣：
參加趣味數(shù)學(xué)活動的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前學(xué)數(shù)學(xué)只是因為從小學(xué)開始就學(xué)，但是不知道數(shù)學(xué)的重要性。但通過自己收集的數(shù)學(xué)趣題、游戲、電腦PPT等認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，他們不再是被動的學(xué)習(xí)，而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成學(xué)習(xí)。
2、開拓學(xué)生的知識面。
每次活動，學(xué)生積極準備，他們合作交流，通過查閱資料，PPT制作，向教師請教等方法，學(xué)到了課本以外的知識，了解了數(shù)學(xué)更廣泛的應(yīng)用。
3、增加了實踐的.機會。
由于趣味數(shù)學(xué)活動不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，而且還參與了實踐，給同學(xué)以動手，動腦的機會，也充分應(yīng)用了現(xiàn)代化的手段，例如：有些用了幾何畫板制作了“勾股樹”，這些都促進他們掌握更多的電腦知識，增加實踐的機會，也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，一學(xué)期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開展學(xué)生潛能，促進自身的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 2
本學(xué)期,我承擔(dān)的是六年級（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重上好每一節(jié)課
六年級學(xué)生面臨著一個畢業(yè)升學(xué)的問題，小學(xué)升初中，是一名學(xué)生對人生做出的第一步選擇。所以，六年級的教學(xué)質(zhì)量尤為突出和重要，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了上好課，我做了以下幾點工作：
�。�1）課前備好課，我除了認真鉆研教材外，還靈活運用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資源，利用形象的多媒體課件輔助教學(xué)，以拓寬自己的視野，彌補教材、教參知識面的`不足。
�。�2）課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好氛圍，提煉自己的課堂語言，力求做到簡潔明了、準確規(guī)范，課堂提問和課堂練習(xí)，不僅面向優(yōu)等生，更面向?qū)W困生，使每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，為每個學(xué)生的成長撐起了一片天空，搭起了一個平臺。
二、注重教學(xué)反思
美國心理學(xué)家波斯納提出過一個教師成長公式：成長＝經(jīng)驗＋反思，所以，在平時的教學(xué)工作中，我非常注重教學(xué)反思的撰寫，每節(jié)課之后，都及時主動地撰寫教學(xué)反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實地寫在教案后面，針對自己在教學(xué)反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取長補短，不斷改進，完善自我，提高自身素質(zhì)。通過這一學(xué)期撰寫教學(xué)反思的經(jīng)歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學(xué)反思，才利于教學(xué)的成功經(jīng)驗的及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，才有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫作水平的提高，才有利于自身的進步和發(fā)展。
三、注重與家長溝通聯(lián)系
對學(xué)生的教育，既要依靠學(xué)校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個教育，我針對農(nóng)村家長平日里忙于農(nóng)活、不大重視孩子教育這一問題，在本學(xué)期，我采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即利用農(nóng)閑時分，也就是學(xué)生家長都在家且不忙于農(nóng)活的時間，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來進行面談，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，把學(xué)生存在的問題和取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，特別是那些學(xué)困生，我更是花費比其他學(xué)生更多的時間和精力去與家長溝通聯(lián)系。另外，我還把自己的手機號碼留給家長和學(xué)生，并在大多數(shù)情況下保證開機，告知家長隨時可與自己電話聯(lián)系。通過這一系列措施，保證了與每一位家長的密切聯(lián)系，也保證了對每一位學(xué)生的良好教育和高度關(guān)注，實現(xiàn)了對學(xué)生教育的全方位化。
四、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。特別是這個學(xué)期我校舉行了“教師全員培訓(xùn)人人行動”的教研活動，從中我收獲不淺，教學(xué)能力有所提升。
五、認真搞好期末總復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當?shù)姆萘�，�?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復(fù)習(xí)，同時又靈活運用，對復(fù)習(xí)了的知識，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 3
本學(xué)期，我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、積極參加每周一的備課組說課活動。
發(fā)揮集體智慧，彌補自己的不足，認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真搜集每課的知識要點考點，易錯點。
二、認真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。
努力上好每一節(jié)課，課前認真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生會做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績。對作業(yè)全批全改，及時批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。還在同學(xué)中間開展作業(yè)“全星獎”活動，每周五次作業(yè)全對的同學(xué)即被評為“全星獎”比一比每學(xué)期誰獲得的“全星獎”最多，對學(xué)生養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個學(xué)生都建立糾錯本，對平時作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學(xué)幫助對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己幫助的同學(xué)進步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認為幫助后進生影響自己的學(xué)習(xí)，其實可以進一步促進和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，逐漸擺脫后進，進入學(xué)優(yōu)生的行列。
四、積極推進周清實驗和周練，搞好知識落實。
本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展周清實驗，首先任課教師統(tǒng)一了認識，達成了共識。周清是幫助每位教師落實知識的有效手段，每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué)，及時進行調(diào)整和補充。以達到落實知識的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準中下等學(xué)生，以學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能，和基本方法。每周一說課時確定本周的`考試范圍及命題教師，周五下午由教務(wù)處進行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時間，認真批改周清試卷，經(jīng)常忙到10點多，毫無怨言。第二天進行試卷講評和補錯，特別是對于出現(xiàn)錯誤的題，一定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的原因，以備期末復(fù)習(xí)。
五、狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動力。
本期以來，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對學(xué)生進行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹立遠大的理想和抱負，使學(xué)生有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績進步較大。
一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成績。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，個別差生成績?nèi)匀唤虒W(xué)生學(xué)習(xí)知識學(xué)得有點死。在下期的教育教學(xué)工作中，一定要認真總結(jié)經(jīng)驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進步。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 4
本學(xué)期以來，本人擔(dān)任九年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、思想方面：
努力學(xué)習(xí)黨的各項政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅守高尚的教師情操，發(fā)揚無私奉獻的精神。
二、積極參與教研：
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體，備課組的幾位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機會，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補短，在我們的心目中，只有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進的念頭。"一枝獨秀不是春，百花齊放才是春"。
三、教育教學(xué)方面：
認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。九年級（2）班的學(xué)生沒有那么整齊，且基礎(chǔ)極差。所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的'作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目。認真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結(jié)，及時從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。
四、上好每一節(jié)課：
為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課我注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據(jù)問題的深淺，選擇適當?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。比如，上課時有個別學(xué)生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時間少，思考機會少。
五、認真及時輔導(dǎo)：
我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習(xí)慣。同時，對學(xué)生的作業(yè)認真批改，并做到面批，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強輔導(dǎo)。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚長避短，爭取更好的成績。在這辭舊迎新的時刻，讓我們回望過去，總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，為明年的中考而準備吧。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 5
本學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊數(shù)學(xué)書六個章節(jié)教學(xué)。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的'同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課時每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答的好的學(xué)生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和學(xué)習(xí)愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于七年級是小升初的轉(zhuǎn)折年級，如果處理不好，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把學(xué)習(xí)小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數(shù)的學(xué)生回答問題時不同的積分獎勵，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)積極性和激情。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，讓學(xué)生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 6
本學(xué)期，依托我校自身的教師、學(xué)生資源、特色進行的以校為本的數(shù)學(xué)校本教研，對數(shù)學(xué)教研活動的內(nèi)容和方式進行了改革，經(jīng)過一個學(xué)期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風(fēng)景線，受到了數(shù)學(xué)教師們的好評。下面就本學(xué)期以來所進行的數(shù)學(xué)校本教研做一小結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、建立了數(shù)學(xué)校本研究制度。
眾所周知，校本教研是伴隨新課程改革應(yīng)運而生的、以學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展為目標，以教師為研究主體，以學(xué)校為研究陣地的實踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，只會流于形式。
我校在校長王正遠親自領(lǐng)導(dǎo)下，集中每位數(shù)學(xué)教師的意見和建議，制定了數(shù)學(xué)校本教研活動改革的新方案。
1、由數(shù)學(xué)教研組長領(lǐng)頭實施、直接參與校本教研，身體力行，率先垂范。
2、建立校級數(shù)學(xué)校本教研的獎懲制度：數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)校本教研的業(yè)績與教師本人期末“教學(xué)常規(guī)量化考核”掛鉤；期末開展數(shù)學(xué)校本教研先進個人評選活動。
二、倡導(dǎo)反思，逐步形成高效的校本教研活動。
自我校啟動校本研究以來，學(xué)校通過組織多種形式的校本數(shù)學(xué)教研活動，把探討研究作為數(shù)學(xué)教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。
1、合理規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)期校本研究思路、教學(xué)實驗改革，落實好每次備課活動。在集備活動中，數(shù)學(xué)教師共同備課，互相聽課、評課。，在全體數(shù)學(xué)教師教研活動中，數(shù)學(xué)教研組長和數(shù)學(xué)老師們共同學(xué)習(xí)新課程標準，進行解讀，結(jié)合教學(xué)實際談感受，談教學(xué)中的困惑、反思，在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。并且針對年輕數(shù)學(xué)教師所上的校本教研研討課進行集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出不足，提供改進意見，這樣提高了數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)研討能力。
2、鼓勵教師大膽進行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究撰寫教育教學(xué)個案，促進教師從教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。在教研活動中，教師們將自己近期在教學(xué)中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的理解談?wù)劷鉀Q問題的思路和方法，使每位教師都積累了大量的教育教學(xué)研究資料。使教研活動成為教師們暢所欲言、交流研討和鍛煉成長的大舞臺。
三、校本課題，促進了全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
我校數(shù)學(xué)科開展了“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)方式的研究”這一校本教研課題的實驗研究，按計劃正常地進行著，已取得初步實驗效果，具體表現(xiàn)在：
1、確立了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式。
�、賱�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生探索方法，提供學(xué)生探索的空間和時間，組織小組合作探索學(xué)習(xí)。
③交流匯報，師生共同探討、對比分析后達成共識。從而歸納、總結(jié)、完善知識結(jié)構(gòu)。
�、莒柟叹毩�(xí)，拓展知識。
⑤建立科學(xué)的質(zhì)量評價體系：一是對教師引導(dǎo)的評價；二是對學(xué)生探索的評價。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式實踐研究深入人心，使我校絕大部分數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)觀念和學(xué)生觀發(fā)生了明顯的變化。如：認識到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、滿足學(xué)生需要；教師要實施有效教學(xué)，實踐師生互動；鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探索與合作學(xué)習(xí)等等。這些觀念，已不同程度的`體現(xiàn)在我校數(shù)學(xué)教師平常的課堂教學(xué)活動過程中。
3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)習(xí)方式、教師角色等有變化�，F(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在孕育著新思路，一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學(xué)模式，教師開始關(guān)注學(xué)生的自主探索能力的培養(yǎng)，注重用探索性的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師能根據(jù)不同的教學(xué)目標，靈活組織課堂形式，普遍采用小組交流、合作探索研究等學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生交流、平等和諧的特點，老師由傳統(tǒng)的知識傳授者角色逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者轉(zhuǎn)變。
4、探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神，使學(xué)生體會到探索的樂趣和成功的感覺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這樣的課題教研，為我校全體數(shù)學(xué)教師提供了一個探索、實驗、研究、反省、思考、再探索自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素的平臺，促進我校全體數(shù)學(xué)教師不斷地更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，促進專業(yè)發(fā)展，逐步向“專家型”教師邁進。
四、校本教研需要繼續(xù)探索和不斷完善。
在看到所取得的成果的同時，也要看到，由于我校數(shù)學(xué)校本教研還處于起步階段，缺乏可借鑒的經(jīng)驗，還存在著一些不足，同時還面臨著一些問題需要解決，主要有：
1、我校是一所一般校，歷年來都是比較缺乏教育教學(xué)基金，辦學(xué)條件不夠理想。為此需要進一步改善辦學(xué)條件，為數(shù)學(xué)校本教研提供必要的物質(zhì)前提。
2、盡快建立新的評價體系。社會與上級教育行政部門如何評價學(xué)校，學(xué)校如何評價教師，教師如何評價學(xué)生，學(xué)生如何評價教師，都從一定程度上制約著數(shù)學(xué)校本教研真正實施落實的程度。
3、每個學(xué)期還應(yīng)制定更加完善的教研計劃。
伴隨著數(shù)學(xué)校本教研制度的逐步建立和完善，我校數(shù)學(xué)教師正在與學(xué)生一起成長。但我們清楚地知道：目前的發(fā)展僅僅只處于起步階段。我們將繼續(xù)堅持通過多層面多渠道的反思合作、交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，努力把數(shù)學(xué)校本教研改革推向深入！
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 7
初為人師，就有幸擔(dān)任高三（12）班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛和信任，也是對我的期待。但對我來說壓力是非常大的，作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對高考的把握始終不夠。特別帶的班又是普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)整體較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，而我省高考文科數(shù)學(xué)試卷的特點是區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，所以數(shù)學(xué)也是文科學(xué)生最重視的學(xué)科。高三文科數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著文科考生高考的成績，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。
我認為這一年，我們定邊中學(xué)的高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的，可以說是竭盡所能，單就我們班的數(shù)學(xué)成績而言，結(jié)果我還是比較滿意的。本班共有學(xué)生38人。數(shù)學(xué)最高分123，百分以上的有5個，90分以上的11個。
下面是我這一年的具體做法與體會。
一、把握好高考的方向
高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。
而我的.具體做法就是先認真學(xué)習(xí)研究了陜西文科數(shù)學(xué)的考綱，并聽取了安振平老師對考綱的解讀報告會，除此之外，我仔細地研究了近年數(shù)學(xué)高考試題，縱觀每年的高考數(shù)學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。但只要根據(jù)我省的高考形式，重點研究一下我省近三年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求及各部分知識點所占的比例等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班實際情況，和導(dǎo)師賈老師共同制定了適合本班的教學(xué)計劃。但在具體執(zhí)行過程中，我又進行了適當?shù)恼{(diào)整，結(jié)果證明我的策略還是行之有效的。
二、反思教學(xué)
在復(fù)習(xí)的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會經(jīng)常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對學(xué)生的成績的提高有沒有實效，是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。這樣時常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了。
同時對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對這方面我采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣學(xué)生遇到做過的題目的時候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活的解決數(shù)學(xué)問題，從而能夠達到舉一反三的目的，久而久之，學(xué)生分析問題和解決問題的能力就會有所提升。
三、不足之處
1、第一輪復(fù)習(xí)開始時，選擇的例題在題型和難度上不太合適，不過這個問題在付彬校長的指點后，及時的進行了調(diào)整。但還是對學(xué)生有些影響；
2、課堂上講的太多，學(xué)生練的太少。我在講臺上講的神采飛揚、口干舌燥，學(xué)生也說能聽懂，可一考成績還是上不去。我給學(xué)生們的總結(jié)就是：“一聽都會，一做不對，一考成績上不去！”最后我發(fā)現(xiàn)主要原因是學(xué)生在課上，課下自己動手太少。針對這個問題，我的辦法是：課堂上，一是每節(jié)課抽出五分鐘左右讓學(xué)生默寫一些常用的公式，二是，每個例題先讓學(xué)生自己思考，自己先做我在講，或是我講完讓他們在課堂上自己再親自做一遍；課下，每次的周練，月考，統(tǒng)考試題要整理，每天的布置的習(xí)題要當天完成，我會在每天下午六點半到七點這段時間里檢查。事實證明，這種方法還是有效的。但在課堂上講與練時間的合理分配上，還是欠火候，這是今后還要繼續(xù)努力的方向之一。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過高三這一年的教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，盡快成長！
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 8
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認真閱讀教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法
（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。
�。�3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進教學(xué)的'依據(jù)。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。
二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解；通過測1分鐘跳繩，讓學(xué)生體會時間單位和統(tǒng)計的知識；讓學(xué)生利用七巧板拼圖，鞏固學(xué)生對圖形的認識等等。在舉行這些活動時，同學(xué)們提高實踐活動的能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在教學(xué)的過程中，適時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做完題要進行驗算，使用草紙要注意條理性，先讀明白題目要求再下筆做題等等。這樣不僅有利于習(xí)慣的養(yǎng)成，而且有利于知識的掌握。
四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。家校合作，形成合力，對孩子的教育和成長是相當有利的。以后，我會繼續(xù)努力，提高自己的教育教學(xué)水平，教好孩子們。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 9
時間過得很快，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)組按照學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實的原則積極開展了教學(xué)、教研活動。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期的教研工作進行一下總結(jié)：
一、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期教研組在教導(dǎo)處的組織下進行了四次教學(xué)檢查，主要包括：教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的檢查等，效果較好。常規(guī)工作中，我們堅持共同進步、互相學(xué)習(xí)、共同提高的原則，加強對自身專業(yè)的訓(xùn)練，使教學(xué)工作得以深入開展。每位教師都做到了嚴格執(zhí)行教學(xué)進度，按時進班上課，安排好課堂各環(huán)節(jié)，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的成績有了普遍的提高。本組各位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。從備、教、改、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們組每一位老師做得都非常到位，特別是新分配的黃海華老師，工作認真負責(zé)，勤學(xué)好問，個人業(yè)務(wù)能力提高較快。
二、落實教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動，提高教師業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期教研組認真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標準》，在教導(dǎo)處的組織安排下，我們組還對數(shù)學(xué)文本進行了有效的解讀，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已經(jīng)成為全組教師的共識。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。
1、充分發(fā)揮教研組的作用，認真抓好集體研討活動。一學(xué)期來，在教研組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標、重點、難點，確定教學(xué)方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學(xué)生）。備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計“新”，內(nèi)容“實”，并且在活動中共同探討教學(xué)中的'困惑、得失，使教研組活動穩(wěn)實而高效。
2、堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學(xué)期來，舉行了校內(nèi)示范課、觀摩課、公開課、青年教師匯報課共10節(jié)。所有教師聽課都在15節(jié)以上。講課者認真?zhèn)湔n，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實際效果，及時反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并根據(jù)評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設(shè)計，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。
3、各數(shù)學(xué)教師嚴格執(zhí)行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時利用“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了三次綜合練習(xí)。每次練習(xí)都進行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了綜合練習(xí)的作用。
三、建立幫扶制度。
學(xué)校堅持教師相互幫扶制度。確定幫扶對象和制訂幫扶措施。一學(xué)期來，青年教師愛學(xué)、老教師熱心指導(dǎo)，青年教師進步較快。
四、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展
對學(xué)困生進行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量.在業(yè)務(wù)交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全體老師都在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進學(xué)生的共同進步.
五、存在的不足與改進的方向
1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。
2、營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
3、班級發(fā)展不平衡，需要加大輔導(dǎo)力度。
4、家校聯(lián)系極差，家長外出多，留守兒童多，不利于學(xué)生教育。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結(jié)合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認真做好每一件事。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 10
數(shù)學(xué)來源于生活，實踐于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的認知特點，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生平時的生活緊密聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。更好地認識數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。
新課標明確提出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識�！薄靶纬山鉀Q問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神�！被谶@一基本要求，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，就必須改進教法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變注入式的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生自己去了解知識，掌握知識。基于上述認識，我在教法上進行了改革嘗試。
1、組織學(xué)生看書預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。
六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中我根據(jù)有些教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過看書，自學(xué)實踐便可學(xué)會，這時教師的適當放手無疑為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺，讓學(xué)生自己學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)新知識的新與舊知識的聯(lián)系，學(xué)生會感到成功的快樂。自學(xué)前，我一般出示讀書思考題。思考題的內(nèi)容大體是：這部分內(nèi)容包括哪些新概念？與哪些舊知識有聯(lián)系？請舉例說明你所學(xué)到的新知識等。要求學(xué)生根據(jù)讀書思考題邊看邊想，邊寫邊劃。“寫”簡單的讀書筆記；“劃”出書中的重點。
如，在自學(xué)比時，我出示如下的思考題：
（1）什么叫比？什么運算時才能叫比？比的各部分名稱是什么？你能寫出幾個比指出他們各部分的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)比值的求法了嗎？你能求出你寫出的比的比值嗎？
（2）比、分數(shù)、除法之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？由此可知，比的前項還是后項不能是零？
2、組織小組討論解疑。
對于一些空間與圖形知識，比較抽象，要求學(xué)生具有一定的空間想象能力。這時是否就一定由教師講解才好？我覺得未必如此。啟發(fā)學(xué)生思維，以小組討論解疑為主，最后得出正確的結(jié)論，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
要創(chuàng)造活躍思維的條件，引導(dǎo)學(xué)生思考。“學(xué)起于思，思源于疑”。在教學(xué)中教師要善于設(shè)疑，使學(xué)生感到有問題要學(xué)。其次問題要有利于加深所學(xué)的知識。例如，在學(xué)習(xí)圓的認識后，提問：不用圓規(guī)怎樣畫圓？用一張紙能剪出一個圓嗎？怎樣在一張圓紙片上找出它的圓心？怎樣在一塊圓鐵板上找出它的圓心？通過討論，使學(xué)生對圓的知識有了深化的認識。
通過經(jīng)常性的組織討論和質(zhì)疑，我欣喜地感到：不少同學(xué)學(xué)習(xí)時已不滿足于知其然，還要知其所以然了。這正是新世紀教學(xué)發(fā)展所提出的要求。
3、組織學(xué)生動手操作實踐。
動手操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法之一。
例如，在教學(xué)“圓的周長”時，因為學(xué)生對周長的意義已經(jīng)了解，所以，探究圓的周長時，我進行了分組測量手中圓形紙片、圓形物體的周長，并將結(jié)果記錄好。在動手實踐中，有的組是用滾一滾的方法，有的小組是用繞一繞的方法，而且在活動中，能夠在組長的帶領(lǐng)下，有序活動，活動有效果。學(xué)生在動手操作活動中，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，正確地推導(dǎo)出圓周長的公式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分運用眼、耳、手等各種感覺器官，從感性，從實踐到認識，印象深刻，學(xué)了也不容易忘了。
教學(xué)實踐使我深深地認識到要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主體，必須改革教法。教師要放手讓學(xué)生自學(xué)、討論，動手操作，把課堂還給學(xué)生，絕不能包辦代替什么都“灌”給學(xué)生。當然，教師的主導(dǎo)作用是萬萬不能削弱的，教師不僅要講清知識，而且要設(shè)計教學(xué)方案，使學(xué)生主動學(xué)會知識，發(fā)展智能，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和實踐能力。但在教學(xué)改革實踐中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、問題一，當課標要求不同的學(xué)生在課堂教學(xué)中有不同的發(fā)展時，我的課堂教學(xué)中就存在著這樣的問題：如果顧及優(yōu)生，學(xué)困生以沖刺的速度也趕不上，而當放慢速度時，優(yōu)生又顯得無所事事，如何讓優(yōu)生吃飽，差生吃好是值得去思考和借鑒，
2、問題二，在課堂教學(xué)改革中，教師角色得到了轉(zhuǎn)變，但是我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上還是放手不足，常常會出現(xiàn)教師的包攬情況。
改進措施：
1、向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，或通過校本教研，提高自己在教學(xué)中進行分層教學(xué)的能力，確實做到人人學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。
2、轉(zhuǎn)變觀念，放手讓學(xué)生去做，即使失敗也能夠看到學(xué)生探究過程的成長與進步，在失敗中更能發(fā)現(xiàn)新知識的新，更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 11
課堂教學(xué)開放不但可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開放的課堂，而且能夠推動我校課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進教師隊伍和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，自課堂教學(xué)開放活動開展以來，我校教師的專業(yè)化水平有了大幅提高，活動效果顯著，總結(jié)如下。
一、思想認識高度統(tǒng)一
學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)實踐中有效落實重點學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和諧的教學(xué)氛圍；經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)開放活動，為深化課程改革積累了一些經(jīng)驗，取得了一些成績，此次課堂教學(xué)開放活動是課程改革和教學(xué)改革的有利時機，同時也為教師與教師之間創(chuàng)設(shè)彼此交流、學(xué)習(xí)的平臺，加強了學(xué)校、教師與家長的交流、溝通，達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)校管理水平提高的目的。所有教師都能主動走進其他同志的課堂，打破了以前閉門造車的封閉局面，形成了互相聽課，互相評課，共同研討，共同提高的局面。
二、教師專業(yè)化發(fā)展效果明顯
在本次課堂教學(xué)開放活動中，所有領(lǐng)導(dǎo)及教師的`聽課、評課水平有了大幅提升，對專業(yè)化成長有極大的幫助。課堂教學(xué)開放使教師能主動聽、評其他教師的課堂教學(xué)，在活動中能主動獲取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法，能反思提升個人課堂教學(xué)理念，使同伴互助與個人反思有機結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽中學(xué)，在評中學(xué)在實踐中提高的效果。
在教師間相互聽評課過程中還有利于同年段不同學(xué)科教師之間的學(xué)科整合，如物理教師在數(shù)學(xué)教師的課堂中會吸收重要的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科判斷、推理有機統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)知識用于物理計算當中，提升了學(xué)生的綜合解題能力；在歷史課堂中英語教師會了解更多的中西方文化的差異，能在英語課堂中有針對性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺，以語言交流為媒介，為更好的掌握英語的學(xué)習(xí)特點提供了借鑒……
在聽課中教師間還可以對比分析同一個班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的不同表現(xiàn)，對自己的課堂教學(xué)進行反思。如課堂氣氛活躍與否，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極，師生配合是否默契……這些都為教師提供了第一手的反思材料，有利于及時調(diào)整教學(xué)思想和方法。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進一步加強
在本次活動中，教師主動走進不同學(xué)科不同年級的課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。
原來每個教師的課堂中都有不同程度的后進生，他們在平時很少被教師關(guān)注，加之座位相對遠離教師，給了他們活動的空間和時間，往往交頭接耳，搞小動作甚至擾亂課堂。
自從課堂教學(xué)開放以來，聽課教師坐在教室后側(cè)對這部分同學(xué)是一個警醒，同時也是一種幫助，聽課中不少教師能主動幫助后進生，為他們講解當堂的學(xué)習(xí)知識，這既幫助了教師又幫助了學(xué)生，起到了一箭雙雕的作用。
總之，課堂教學(xué)開放活動不論從教師還是從學(xué)生的角度都非常有利于教師的專業(yè)水平的提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的建立，更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會堅持開展下去，為學(xué)校的整體發(fā)展提供推動力量。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 12
結(jié)合前人的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得高效課堂就是給學(xué)生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個美好的未來，從自己內(nèi)心到對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下反思：
一、教師要做好充分的準備
“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是簡單地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。充分考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行，甚至提前走進教室，與學(xué)生交流一會，也應(yīng)考慮在其中。
二、課上需要嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和輕松的氛圍
1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。
就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學(xué)生的心。有人這樣說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識，完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。
2、精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心。
高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。
教師要讓學(xué)生感受到老師是在用心與自己交流。師生通過相互的交流找到解決問題的方法，教師在課堂上要時時了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生想什么，為什么會這樣想，并讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話成為課堂教學(xué)的常態(tài)，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源，形成后續(xù)的教學(xué)行為。讓動態(tài)成為常態(tài)，讓生成成為過程，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高，這要求教師有超強地駕馭課堂的能力。
3、細節(jié)的準確處理就是高效課堂的潤滑劑。
教師要懂得微笑。課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時，多給孩子一點微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
教師要善于鼓勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生＂別出心裁＂、＂標新立異＂，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點＂，經(jīng)常鼓勵，贊美學(xué)生，每個人都喜歡別人的贊美，這是一種天性。人們常說：好孩子是夸出來的。往往教師的一句不經(jīng)意的.贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。
教師要注重差異。高效課堂的教學(xué)要面向全體，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進生，他們更需要鼓勵和得到教師的關(guān)注。因此教師應(yīng)當實施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標分解為層次目標，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求，強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平和能力。
三、課后需要認真的反思
美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進行自我批評，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完美。作為一名一線的教學(xué)工作者堅持不斷地寫教學(xué)反思，本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。寫教學(xué)反思能使我們教師從平時的點滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段，避免按步就班地按教材、教參授課，會提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，高效課堂作為一種理念更是一種價值追求，一種實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 13
隨著課改的深入開展，我對課改理念的理解也深刻了。在課改中，倡導(dǎo)自主探索、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式和接受性學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，重視培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、開拓實踐環(huán)節(jié)、通過多中途徑進行合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生形成積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力。我認為在教學(xué)中注重以下幾點：
一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
興趣是求知的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學(xué)知識。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨立思考的機會，發(fā)展學(xué)生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。
3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。
當學(xué)生取得成功時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
二、師生互動問題解決的策略
�。ㄒ唬┏浞值恼n前預(yù)設(shè)是師生互動的基礎(chǔ)
師生互動學(xué)習(xí)作為當今一種重要的'學(xué)習(xí)形式，幾乎在每堂課中都采用，因為有效的小組互動、全班互動、師生互動，有利于調(diào)動學(xué)生的自主探究，也有利于師生間情感交流，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力大有益處。
�。ǘ┟裰�、平等、和諧的課堂氛圍是互動的條件
新課標中指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者�！币_到這要求，最關(guān)鍵的問題是正確理解新課程的理念。教師應(yīng)引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動與交流，在課堂教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時間去思考討論，多鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生成為演員，教師成為導(dǎo)演，從而構(gòu)建和諧課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程真正成為師生之間，生生之間的互動過程。
�。�1）轉(zhuǎn)變教師角色，師生平等
在課堂教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，由一個教導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為合作者。要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師首先力爭營造一個平等、合作、民主的課堂氛圍，放棄容易造成師生對話障礙的三尺講臺，和學(xué)生換一下角色，坐下來和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流，甚至讓學(xué)生主動上臺做老師。
2、營造民主氛圍，愉悅互動
新課標倡導(dǎo)師生民主關(guān)系，讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重。有發(fā)言權(quán)，積極進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。讓學(xué)生在寬松民主的學(xué)習(xí)過程中，主動獲取知識，親身體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景，是師生互動的平臺
1、課始創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)參與興趣。
布魯納曾說過“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。要想使學(xué)生上好課，就得千方百計地點燃學(xué)生心靈上的興趣之火”。興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，是推動他們進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。因此教學(xué)中，教師要注意利用學(xué)生好奇、好勝的特點，借助于直觀形象，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“興趣點”，讓它成為師生展開有效互動所必須的動力。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活。從生產(chǎn)和生活中選取一些與教學(xué)相關(guān)，生動形象的實例，能使課本上的知識具體化，使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感，親切感，從而很快地把學(xué)生的思想集中在教學(xué)內(nèi)容上。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，從學(xué)生體驗的和容易理解的現(xiàn)實問題入手，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義，主動構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
(3)創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)興趣。
課中創(chuàng)設(shè)條件，提供參與的機會。新課改中提出：“重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗”，“關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程”。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的‘知’只有通過自身的操作和主動參與的‘做’才能是有效的，因此要讓學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，首先要提供給學(xué)生參與的機會，讓學(xué)生有參與的時間和空間。
4、設(shè)置障礙激起互動
教學(xué)要重視學(xué)生的參與，教師首先必須要從數(shù)學(xué)結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)過程的學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)每一個知識的發(fā)生和發(fā)展過程充分展示學(xué)生，讓他們知道的來龍去脈，就要改變學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)時適當?shù)脑O(shè)置障礙，激起學(xué)生互動的欲望，在互動中解決知識難點。
�。ㄋ模┏浞职l(fā)揮教師的引導(dǎo)功能
在課改中提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但教師還是起主導(dǎo)作用的，在課堂教學(xué)中教師要成為腳手架，為學(xué)生充分掌握知識作好鋪墊，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。
三、師生互動的反思
1、教學(xué)效率問題
在教學(xué)過程中由于班級人數(shù)眾多，互動時如果要照顧到全班，那么時間花費的太多，教學(xué)任務(wù)就無法完成，這樣也就無法提高課堂教學(xué)效率。
2、“放”與“收”的問題
在教學(xué)過程中師生互動時，如何把握好“放”與“收”的關(guān)系，一直捆饒著我，“放”的多了，學(xué)生就沒有了方向，失去了互動的目的�！笆铡钡奶o吧，體現(xiàn)不了互動的實效。
3、評價的問題
在目前的評價中,造成評價方法的單一，感情的不真摯。
四、今后的改進措施。
1、進行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行網(wǎng)上課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進有效的教學(xué)策略。
2、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)要求教師認真研究課標、吃透教材，明確教學(xué)目標，
3、認真設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)設(shè)計中：什么地方需要進行師生（全體）互動，什么地方需要進行師生（個體）互動，什么地方需要進行生生互動等，強化互動的指向性和目標。
4、課堂中師生互動更多的來源于教師的問題，因今后必須要加強課堂有效問題設(shè)計的研究，努力做到提出的問題目的明確，在引入新課、新舊遷移、解決難點、促使學(xué)生思考等等方面進行設(shè)計，盡可能地設(shè)計針對性強、有實際意義的問題，使問題恰到好處，為課堂教學(xué)穿針引線。雖說在課堂教學(xué)中，我們無法為每一個學(xué)生設(shè)計一套問題，但要注意提問層次和梯度，并根據(jù)問題的難易盡量讓每個孩子都得到發(fā)展，同時，在設(shè)計問題時注意趣味性、新穎性，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉快中接受學(xué)習(xí)，真正使得師生互動落到實處。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 14
作為課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)在整個課堂上起著提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的重要作用，然而課堂的最后時間又是學(xué)生精神低沉和注意力不集中的階段，那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用課堂小結(jié)既能總結(jié)課堂重點，又能吸引學(xué)生的注意力呢？這就是本文要重點討論的問題。
一、產(chǎn)生低效課堂小結(jié)的原因分析
由于教學(xué)時間的限制，不能保證每節(jié)課都進行課堂小結(jié)，因此，導(dǎo)致個別數(shù)學(xué)教師對課堂小結(jié)產(chǎn)生不重視的想法，往往將重點都放在課堂導(dǎo)入、增強課堂授課效率、強化課后練習(xí)等階段，而對課堂小結(jié)卻抱著可有可無的態(tài)度，下的工夫也較其他環(huán)節(jié)少很多。這種觀念是錯誤的，課堂小結(jié)是對整節(jié)數(shù)學(xué)知識總結(jié)的過程，但不是一節(jié)課、兩節(jié)課就能夠體現(xiàn)出它的作用。所以，以上原因使小結(jié)成為教學(xué)中的“弱勢群體”，造成課堂小結(jié)的低效。
二、有效課堂小結(jié)的方法探究
課堂小結(jié)不是“一筆帶過”的累贅，而是一節(jié)課的.“點睛之筆”，啟發(fā)和豐富著學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，以下幾點是筆者對數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的總結(jié)與思考。
1.計劃性。數(shù)學(xué)老師在備課時，并不是漫無邊際地依靠自己的思路編寫教課筆記，而是根據(jù)教學(xué)目標的要求設(shè)計一節(jié)課的內(nèi)容和課堂小結(jié)的主要線索，再根據(jù)課堂的知識傳授效果進行不離線索且靈活的課堂小結(jié)。
2.及時性。初中數(shù)學(xué)具有知識點繁雜等特點，如果講的知識點過多就會給學(xué)生以松散、沒有重點的感覺，那么及時進行課堂小結(jié)就顯得更加重要，其能夠幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路，加深對知識重點的掌握，總結(jié)概念，提高學(xué)習(xí)效率。
3.針對性。課堂小結(jié)時要注意對課堂進行有針對性的總結(jié)，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，還有學(xué)生的心理狀態(tài)、變化，這些方面都應(yīng)該具有一定的針對性。同時，還要注意學(xué)生在一節(jié)課上對知識的掌握情況，對于難理解的、學(xué)生不懂的地方，在課堂小結(jié)的時候要側(cè)重給予講解和總結(jié)。
4.串聯(lián)性。及時聯(lián)系舊知識、結(jié)合新知識進行講解，對學(xué)生會有很大的幫助，回顧、對比舊知識，使新舊知識串聯(lián)形成體系。
課堂小結(jié)是很重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該得到廣大師生的充分重視，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要依靠老師對每節(jié)課進行總結(jié)，學(xué)生自己也要學(xué)會歸納和總結(jié)。初中數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性，并且逐漸增加難度，因此，數(shù)學(xué)教師要強化導(dǎo)入過程，鼓勵學(xué)生間的交流，保護個性發(fā)展，重視課堂小結(jié)，形成高效課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，綻放自我光彩。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 15
怎樣提高數(shù)學(xué)課堂效率，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)作為一個數(shù)學(xué)教師要想自己進步更快、所教的學(xué)生掌握的更好、發(fā)展的更全面，情景引入是重要，因為它可以引發(fā)學(xué)生對這堂課的興趣；教學(xué)過程也重要，因為它可以讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展和收獲；而與課堂引入和教學(xué)過程一樣重要的，其實還有被我一直當成可有可無的課堂小結(jié)，因為它不僅可以提升自己，同時可以鍛煉學(xué)生的各方面。本文就是從數(shù)學(xué)課堂的小結(jié)的重要性說起，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，借鑒優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)小結(jié)，談?wù)剶?shù)學(xué)課堂的必要性。
一、初中數(shù)學(xué)新課程標準，明確的指出：
在中學(xué)課堂教學(xué)的過程中，課堂小結(jié)，幾乎是每一節(jié)課都不可缺少的部分。而我卻從來都認為它是一堂課可有可無的部分，只是受每節(jié)課時間和內(nèi)容的影響而已。
明代文學(xué)家謝榛曾經(jīng)說過：“起句當如爆竹，驟響易徹，結(jié)句應(yīng)如撞鐘，清音有余。”這也充分說明了上好一堂數(shù)學(xué)課，課堂小結(jié)起到了“畫龍點睛”的作用。而我，在平常的教學(xué)實踐中，存在以下的思想：只是把課堂小結(jié)當成不可缺少的一環(huán)，只是為了形式上課堂的完整性；幾乎是一成不變的形式我的獨白與忠告學(xué)生只是在聽，接受老師強加的教學(xué)成果，甚至，有的同學(xué)只是知道這個時候是該下課的時間了。因此，認識課堂小結(jié)的重要性，以及如何努力追求課堂小結(jié)的高效率，最大限度的發(fā)揮它應(yīng)有的作用是我們應(yīng)該積極探索和追求的。
二、通過課堂教學(xué)探索與實踐，我了解了課堂小結(jié)的功能
課堂小結(jié)是整個課堂教學(xué)的有機組成部分，畫龍點睛的課堂小結(jié)，對于教師是否上好了一堂課，是否落實了知識點、重點和難點，學(xué)生是否能總結(jié)重點、理清脈絡(luò)、加深記憶、鞏固知識、活躍思維、提高口頭表達能力、發(fā)展興趣都具有很大的作用。
�。ㄒ唬⿲處煻�，是上課內(nèi)容的回顧
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一堂課，都是教師按照教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過精心準備后向?qū)W生系統(tǒng)傳授基本知識和基本技能的依托，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到教學(xué)的效果，而作為數(shù)學(xué)教師，抓住課堂小結(jié)可以很清楚的知道一堂課到底做好了哪個方面，通過學(xué)生的總結(jié)及大家的補充，教師能對學(xué)生對基本知識和技能到底掌握到哪個程度做到心中有數(shù)。在學(xué)生回答“有何收獲時”教師本人也在回顧“我教會了學(xué)生什么”，回顧自己教學(xué)生的每一個環(huán)節(jié)，是否下次應(yīng)作調(diào)整，應(yīng)作怎么樣的調(diào)整，思索自己教學(xué)的每一個細節(jié)。作為新課程中課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者，我們可以通過課堂小結(jié)反思自己的教學(xué)，總結(jié)和提高自己的教學(xué)水平，從而提高課堂的教學(xué)效率。
（二）對學(xué)生而言，它是對知識的鞏固
一堂數(shù)學(xué)課的課堂小結(jié)的功能并不僅僅意味著一堂課的結(jié)束，而更重要的是要教會學(xué)生把這節(jié)課所掌握的新知識為下一堂課、下一個知識點乃至以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好延伸和鋪墊。課堂的小結(jié)首先可以幫助學(xué)生整理知識，一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束了，在小結(jié)中師生一起可以明確地了解到本節(jié)課中學(xué)了哪些新知識，引導(dǎo)學(xué)生進行反思：你今天學(xué)到了什么？這些知識的相互關(guān)系，來龍去脈是按照哪一條線來展開的？有幾個新概念、新定理（公理）、推論及公式？這節(jié)課用到了哪些數(shù)學(xué)思想方法等。其次是幫助學(xué)生鞏
固與提升知識一堂課的小結(jié)，教師應(yīng)利用學(xué)生的思維慣性，適時擴大“戰(zhàn)果”，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容有針對性地布置一定量的作業(yè)，作業(yè)的來源：可對某些試題進行多角度的改造，使舊題變新題，有利于學(xué)生鞏固已有的知識，提升分析問題的能力，也有利于及時反饋教學(xué)信息。當然，從更長遠的角度的和學(xué)生的全面發(fā)展角度來看，課堂小結(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口頭表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過對某一堂課的學(xué)習(xí)，在課堂小結(jié)時，學(xué)生會對已掌握的知識、技能通過分析、重組、聯(lián)想、猜測等一系列的思維活動而產(chǎn)生自己從未有過的想法、解題方案等，這個過程我們稱之為創(chuàng)新思維。一旦有了這樣的思維作準備，學(xué)生就能把數(shù)學(xué)學(xué)活，能靈活運用自己的數(shù)學(xué)上的知識解決數(shù)學(xué)上、生活中涉及數(shù)學(xué)的知識，比如學(xué)生通過對一元二次方程的解法及運用的學(xué)習(xí)，就能把生活中商品買賣的利潤問題很好的掌握，并教與了他們必要的生活常識；又比如學(xué)生通過對七年級三角形及八年級四邊形基本常識的學(xué)習(xí)，了解了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性，通過類比學(xué)習(xí)，就能很好的解釋為什么臉盆架、土地測量的三腳架做成三角形，而有些衣架、拉門、電子門等做成四邊形的原因；等等
二、通過向老教師討教，我掌握了課堂小結(jié)的內(nèi)容
新課程標準明確指出，課程目標應(yīng)包括知識技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的'三位一體的綜合目標，因此，我覺得在進行課堂小結(jié)時，也應(yīng)該緊扣這些目標進行小結(jié)。
（一）注重對每堂課的新知識（即定義、定理、法則、性質(zhì)）的梳理，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。
在數(shù)學(xué)新課程標準的知識與技能目標中首次出現(xiàn)了過程性目標，比如經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)
問題的過程；經(jīng)歷探究實際物體與數(shù)學(xué)圖形的形狀、大小的類比確定它們的位置關(guān)系和變換的過程；經(jīng)歷提出問題、收集信息和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，等等。學(xué)生在操作、實驗、觀察、猜想等活動后，對建立起來的新知識，一般情況下都能在各自的大腦中經(jīng)過加工形成初步印象，所以在小結(jié)中，學(xué)生一般都能把課堂中的新知識的框架敘述出來，比如在學(xué)習(xí)解分式方程時，學(xué)生能基本歸納出解分式方程的一般步驟：
1、把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程；
2、求出整式方程的解；
3、驗根。
代數(shù)中這樣的知識小結(jié)在學(xué)生經(jīng)過適量的練習(xí)后是都能解決的，計算步驟的小結(jié)也是代數(shù)中經(jīng)常遇到的。而幾何課程的小結(jié)也是如此。
�。ǘ┳⒅貙γ刻谜n所滲透的數(shù)學(xué)思想及方法進行總結(jié)梳理。
在課堂小結(jié)時及時對本節(jié)課所滲透的數(shù)學(xué)思想及方法進行總結(jié)梳理是深化學(xué)生思維的重要內(nèi)容。學(xué)生對所學(xué)知識有無深刻的理解和認識，就要看他對整節(jié)課的知識發(fā)生、發(fā)展過程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法的認識程度。對學(xué)生的發(fā)展而言，學(xué)習(xí)的價值不只是記住幾個數(shù)學(xué)結(jié)論，解決幾個習(xí)題而已，而是讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到解決問題是可以有不同策略的，這些解決問題的策略，滲透著數(shù)學(xué)的思想方法在里面。當學(xué)生能用自己的語言表達對問題的理解，對常見的數(shù)學(xué)思想方法有一定認識的時候，學(xué)生的思維才能真正得到升華。如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定理時，對于定理的證明要求學(xué)生能夠理解它所內(nèi)含的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想。在講三角形內(nèi)角和定理前，學(xué)生大腦中的180度的角有平角，有兩條平行線被第三條直線所截成的同旁內(nèi)角的和，證明內(nèi)角和定理的過程就是將三角形三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化為平角或同旁內(nèi)角的過程。那么在小結(jié)時，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生概括這種化未知為已知的轉(zhuǎn)化思想，有了這種轉(zhuǎn)化思想，就有了思維的方向，也就有了行動的方向。這是數(shù)學(xué)中最常用的思想方法。
�。ㄈ┳⒅貙γ抗�(jié)課進行縱橫的綜合聯(lián)系，抒發(fā)學(xué)習(xí)感受。
我們說學(xué)習(xí)的過程是一個知識不斷深化的過程，是學(xué)生形成系統(tǒng)知識體系的過程。所以在課堂小結(jié)時應(yīng)注重縱橫知識的聯(lián)系，這一步對大部分學(xué)生來說是有一定困難的，因此，教師應(yīng)多給學(xué)生機會，培養(yǎng)他們在這方面的能力。比如在上整式的加減這堂課時，新內(nèi)容很少，就是兩個簡單例題，在學(xué)生預(yù)習(xí)課本，解決習(xí)題，解決練習(xí)后，用了大量的時間讓學(xué)生進行歸納概括知識，從整式的加減實質(zhì)上就是合并同類項的轉(zhuǎn)化思想，聯(lián)想到恒等變形，從全局出發(fā)，通過聯(lián)系、類比，將與整式加減有關(guān)的內(nèi)容進行全面的縱橫聯(lián)系，求同存異。通過建立數(shù)學(xué)觀點——驗證數(shù)學(xué)觀點——升華數(shù)學(xué)觀點的思路，讓學(xué)生把一節(jié)普通內(nèi)容的課，通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識達到了融會貫通的高度。這樣的小結(jié)可以讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識積累的重要性。
�。ㄋ模┳⒅貙�(shù)學(xué)經(jīng)典習(xí)題的梳理，幫助學(xué)生提高解題能力。
在數(shù)學(xué)習(xí)題課、講評課及某些新授課中，對于經(jīng)典的數(shù)學(xué)習(xí)題的小結(jié)也非常重要。比如：一題多解、一題多變、經(jīng)典的生活背景題目等。在小結(jié)歸納時，讓學(xué)生體驗同一問題的不同解法時，感受解決問題的不同策略；讓學(xué)生體驗問題的評價方法不同的差異時，感受不同方法的得出主要來源于我們對問題的認識角度的不同；讓學(xué)生體驗生活問題數(shù)學(xué)化的過程中，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。對這些問題的小結(jié)，就是學(xué)生的一個學(xué)習(xí)反思的過程，通過反思解決問題的可能性和有效性，讓學(xué)生在自己的大腦中將知識與技能、過程與方法內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)能力，享受情感與態(tài)度上帶來的成功的快樂。
三、通過課內(nèi)外的交流協(xié)作，我學(xué)會了課堂小結(jié)的形式
傳統(tǒng)的課堂小結(jié)就是老師簡單的例舉本節(jié)課所學(xué)的知識點，千叮萬囑要學(xué)生記住這個記住那個，而學(xué)生就是機械的聽著，有的只是候著下課的鈴聲。這樣的小結(jié)，喚不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程下課堂小結(jié)對教師提出了更高的要求，即我們應(yīng)做好形式的多樣化和趣味化。這樣才能達到課堂小結(jié)對該該節(jié)課起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的教學(xué)效果；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后繼知識的欲望和啟迪他們對數(shù)學(xué)的靈感。
（一）首尾呼應(yīng)，提高學(xué)生的課堂注意力。
教材在編排時有一個很顯著的特征，那就是大部分章節(jié)之前都有一定的問題，它們都是來源于生活與學(xué)生息息相關(guān)的一些實際問題，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望和學(xué)習(xí)的興趣，而教師在上課設(shè)計情景引入時也往往喜歡用這種設(shè)置懸念的方式。與此相對應(yīng)，在課堂結(jié)尾時，讓學(xué)生利用所學(xué)的新知識，分析解決上課時提出的問題，以增強學(xué)生解題之后的自豪感，增強自信心。比如在學(xué)習(xí)勾股定理時，設(shè)計這樣的引入學(xué)生會很感興趣。如圖一，圓柱的高為12厘米，底面半徑為3厘米，在A處有一只螞蟻，B處是一塊蛋糕，現(xiàn)在螞蟻想沿著圓柱爬著去吃蛋糕，請問螞蟻需要爬行的最短路程是多少？學(xué)生一開始很難下手解題，通過學(xué)習(xí)后，就知道實際上就是求圓柱的展開圖中直角三角形的斜邊長。如圖二線段AB的長就是螞蟻爬行的最短路程。這樣的課堂小結(jié)方式，既能鞏固課堂所學(xué)知識，又首尾呼應(yīng)，能使學(xué)生充分感受到所學(xué)知識的完整性和實用性，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
（二）知識梳理，形成學(xué)生的知識系統(tǒng)性
這是數(shù)學(xué)課堂中運用最多的一種課堂小結(jié)方式，教師利用下課前幾分鐘時間，簡要的對本節(jié)課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。這樣做，既可以幫助學(xué)生回憶所學(xué)的內(nèi)容，幫助他們進行知識梳理，辯清知識之間的聯(lián)系，加深對知識的鞏固，又可以進一步強調(diào)這節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生建立和完善他們的認知結(jié)構(gòu)，提高他們解決問題的能力。這種形式進行課堂小結(jié)，也有多種方式，包括：
1．提問的形式。
2．圖表的形式，在上一些和以前已經(jīng)學(xué)過的知識比較類似的新課時，可以采用圖表進行類比小結(jié)，如學(xué)習(xí)相似三角形可以和全等三角形進行比較，歸納出他們的相同點與不同點，增強學(xué)生的類比思想。
�。ㄈ┧季S拓展，促使學(xué)生全面發(fā)展課堂小結(jié)
對于獨立的一堂課而言，它可能是一個終點，但對于一段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，它可能是另一個起點。在課堂小結(jié)時，為學(xué)生提供一些智趣相容的問題，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望，把課堂小結(jié)作為聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶。如《定義與證明》第一課時，主要學(xué)習(xí)什么是定義、命題，而在課堂小結(jié)時，老師也是采用提問式，問題提得很大，但對學(xué)生來說絕非空洞，而是富有挑戰(zhàn)性，因為老師的提問是：請用“如果？那么？”的形式說說你今天學(xué)到了什么，對于這樣一個緊扣本節(jié)課的問題，下課鈴響了，學(xué)生還想說下去，多么精彩�。�
總之，課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是一個整體，課堂小結(jié)是一個不可或缺的組成部分，我們千萬不要完成形式，而忽略對它的精心設(shè)計；也千萬不要因為上公開課或觀摩課時才象征性的作課堂小結(jié)應(yīng)付一下。我們在日常教學(xué)的每一堂課中，都不該把課堂小結(jié)給遺忘。我們應(yīng)當明白，課堂小結(jié)可能不會是課堂教學(xué)的高潮，且用時短暫，但只要我們用心而為之，就能創(chuàng)造出“意猶未盡，回味無窮”的境界來！
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 16
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期中，作為課堂教學(xué)的實踐者，我轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與。
“興趣是思維的動力”、“興趣是最好的老師”，當學(xué)生對某件事情發(fā)生興趣時，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思維就敏捷、靈活。所以，我在教學(xué)中主動設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在教學(xué)長方形和正方形周長時，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，嘗試大膽地開放教學(xué)過程。課前讓學(xué)生分組進行有關(guān)知識信息的調(diào)查與整理，每人準備一根約1米的繩，教學(xué)時，讓學(xué)生動手擺一擺，圍一圍，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和能力；課堂教學(xué)時讓學(xué)生通過小組交流，把整理的知識表達出來，培養(yǎng)了學(xué)生知識的交流和處理能力；課后又要求學(xué)生去做一些聯(lián)系生活實際的題，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用知識解決問題的能力。
二、樹立主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系非常緊密，新知識往往是舊知識的引伸和擴展。教學(xué)中，我讓學(xué)生運用自己掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己的正確推理，判斷，感受成功的喜悅，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
例如：以往的計算教學(xué)，我往往重視學(xué)生學(xué)習(xí)的.算法，指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后讓學(xué)生進行大量計算練習(xí)加以鞏固。在教學(xué)“28×112=”時我充分利用學(xué)生對已有知識的掌握，進行自主學(xué)習(xí)。我先讓學(xué)生自己嘗試計算，在計算過程中如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，就與合作伙伴進行合作學(xué)習(xí)，這樣給每一個學(xué)生提供了展示自己的平臺，以學(xué)生為本，人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了新的教育理念，讓學(xué)生在自我嘗試中學(xué)到了知識，積極促進了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索，積極進取的品質(zhì)。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
學(xué)生的好奇心強，求知的欲望旺盛，對新事物有著天生的親切感。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我嘗試把多媒體計算機作為教學(xué)手段，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學(xué)生形成刺激，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。
例如：在教學(xué)平行長方和正方形周長時，簡單的平面幾何圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的幾何教材主要采取“公式——例題——習(xí)題”的結(jié)構(gòu)形式，偏重基礎(chǔ)知識與技能，忽視情感與態(tài)度、體驗與反思、過程與自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的途徑基本落實在計算圖形的周長上。新課程標準要求使學(xué)生既理解和掌握一些必要的幾何事實，又經(jīng)歷和體驗幾何活動的探索、交流過程，形成學(xué)習(xí)空間與圖形的積極情感與態(tài)度，要倡導(dǎo)“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用與拓展反思”的基本模式展現(xiàn)空間與圖形內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程。
通過本學(xué)期的教學(xué)實踐，我深深感到對學(xué)生自主探究的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是一個長期的過程。如何把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力的重任，具體落實到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，還需要認真研究和探索。反思自己的教學(xué)工作，還存在著很多的問題，尤其在加強學(xué)生靈活應(yīng)用能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)方面，自己還需作不斷努力探索。
教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，不斷加強新課標內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念、業(yè)務(wù)知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，虛心向本教研組老師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，努力把本職工作搞得更好。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 17
筆者一直在思索怎樣提高數(shù)學(xué)課堂效率，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)作為一個數(shù)學(xué)教師要想自己進步更快、所教的學(xué)生掌握的更好、發(fā)展的更全面，情景引入很重要，因為它可以引發(fā)學(xué)生對這堂課的興趣；教學(xué)過程也重要，因為它可以讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展和收獲；其實課堂小結(jié)與課堂引入和教學(xué)過程一樣重要的，良好的課堂小結(jié)對于鞏固當堂所學(xué)知識、加深學(xué)生理解、形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、啟迪學(xué)生積極思維和掌握規(guī)律，有著十分重要的作用，課堂總結(jié)是我們課堂不可缺少的重要組成部分，巧妙設(shè)計不但可以提高課堂的有效性，而且可以使我們課堂錦上添花。
一、課堂小結(jié)的必要性
課堂小結(jié)是教學(xué)中既重要又容易忽視的環(huán)節(jié)，是完成某項教學(xué)任務(wù)的最后階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進行歸納總結(jié)和升華的行為方式，有它存在的價值與意義。主要體現(xiàn)在兩個方面：
1、對教師而言，它是對“教”的一種回顧。
當我們進入課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時，當我們面對學(xué)生提問“今天有何收獲”時，學(xué)生在思考。教師也應(yīng)當回顧，“這堂課我教會了學(xué)生什么”。課堂小結(jié)對于教師而言，應(yīng)是一種回顧，回顧每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，思索每一個教學(xué)細節(jié)。作為教學(xué)工作的組織者、引導(dǎo)者、合作者，我們是否完成了教學(xué)目標，是否促進了每一位學(xué)生的發(fā)展。在此時，課堂小結(jié)猶如一面鏡子，折射著這堂課亦或暗淡亦或閃耀著明亮的光輝。
2、對學(xué)生而言，它是對“學(xué)”的一種深化。
雖然是簡短的幾分鐘結(jié)語，對學(xué)生而言。卻是對“學(xué)”的一種深化過程。它可以幫助學(xué)生從總體把握知識、理解知識、運用知識，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、歸納總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極參與的熱情。
二、課堂小結(jié)的特點
課堂小結(jié)不應(yīng)該只是簡單地重述一下本堂課的主要內(nèi)容，而是學(xué)生極好的一種自我反思的機會。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程，是教師無法替代的。因此，小結(jié)應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)會了什么，有哪些收獲而展開。
1、課堂小結(jié)要簡明易懂。
在設(shè)計中，應(yīng)抓住最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容，做到少而精，簡明扼要、語言精煉，但不要使課堂小結(jié)成為過場戲。
案例1：是關(guān)于《等腰三角形的復(fù)習(xí)》：教師是由一字謎引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而復(fù)習(xí)等腰三角形（等邊三角形）的性質(zhì)、判定；教學(xué)過程層層提進，由淺入深，從反應(yīng)來看，學(xué)生掌握的還不錯；但到課堂小結(jié)的時候，可能時間不夠，在學(xué)生還對上一題進行思考、接受的時候，老師開始以板書為例，對等腰三角形的知識點，從頭到腳復(fù)述了一遍，結(jié)果課堂小結(jié)就成了學(xué)生簡單總結(jié)知識點的過場戲，有點“虎頭蛇尾”的感覺。
2、課堂小結(jié)要有引導(dǎo)性。
在小結(jié)時，可以讓學(xué)生在討論中小結(jié)或通過一些問題，鼓勵學(xué)生多加思考，激發(fā)學(xué)生探新的愿望，把課堂小結(jié)作為聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，發(fā)展學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維和分析問題、解決問題的能力。
案例2：教師在上《定義與命題》一課時，是這樣進行小結(jié)的，先讓學(xué)生比較下列幾個句子：（1）X=1是方程；（2）方程是X=1，（3）方程是含有未知數(shù)的等式；
�。�4）含有未知數(shù)的等式是方程。問題1：請找出哪些句子是下定義；問題2：請找出哪些是命題；問題3：請找出哪些句子的表述是正確的;問題4：比較期中兩個或幾個句子，結(jié)合今天的課程，談?wù)勀愕氖斋@。這個小結(jié)呼應(yīng)本節(jié)課的課題“定義與命題”，設(shè)計了對比思考的模式，引導(dǎo)學(xué)生回答定義與命題的關(guān)系，如：定義都是正確的，命題不一定是正確的，命題不一定是定義，定義有充分的必要性等，允許不同層次的學(xué)生有不同的理解，通過這個活動小結(jié)本課，學(xué)生能進一步理解定義與命題以及他們的區(qū)別與聯(lián)系，完成知識的內(nèi)化何升華。但由于新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，在聽課的過程中經(jīng)常會聽到類似與“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”這樣的話，形成了千人一面的課堂小結(jié)模式，老師將課堂小結(jié)的形式單一化，學(xué)生產(chǎn)生聽覺疲勞。
3、課堂小結(jié)要有針對性。
凡是學(xué)生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方，都應(yīng)闡明�？赏ㄟ^圖示或表格的方式，將新學(xué)的數(shù)學(xué)知識與原有的知識進行比較，加深學(xué)生對知識的理解。課堂小結(jié)是教師和學(xué)生對一節(jié)課的高度梳理和概括的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)后繼問題，是前后知識縱橫聯(lián)系的必要階段，它能把學(xué)生學(xué)到的零散知識進行數(shù)學(xué)建構(gòu)，內(nèi)化為學(xué)生自身的知識系統(tǒng)中去。因此，數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)課堂小結(jié)，適當關(guān)注課堂小結(jié)中的人文性、生活性、疑問性和趣味性亦可以讓課堂總結(jié)精彩起來。
三、在探索過程中有這樣的幾點想法
�。ㄒ唬�、滲透人文性，提高學(xué)生人文素養(yǎng)
新課程標準明確提出“數(shù)學(xué)教學(xué)要以知識的整合、發(fā)揚人文精神和科學(xué)精神為基點”。數(shù)學(xué)本身與數(shù)學(xué)教學(xué)是密不可分的。數(shù)學(xué)本身的人文因素應(yīng)該是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)是再現(xiàn)數(shù)學(xué)本身人文性的一個媒介，承載著數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的傳遞，中華優(yōu)良美德的傳承。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅對本節(jié)課的.知識點作了小結(jié)，同時樹立“尊老、愛老、敬老”的觀念，傳承“尊老、愛老、敬老”的美德。回顧這一教學(xué)片斷，我們不難發(fā)現(xiàn)，該課堂總結(jié)給正如赫爾巴特所說：“教學(xué)永遠具有教育性”。我們要有意識地在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中去滲透人文精神、人文教育，充分展示數(shù)學(xué)教育的藝術(shù)魅力，最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)教育中總結(jié)的人文感染力，給孩子以心靈的震撼。
（二）、捕捉生活性，為數(shù)學(xué)尋找生活的支點
數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，教學(xué)時要緊密聯(lián)系生活，讓教育與生活“親密接觸”，使抽象的數(shù)學(xué)具體化、生活化。那在總結(jié)時，我們可以將抽象的數(shù)學(xué)運用到現(xiàn)實生活中，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光找出生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，更可以使我們的課堂變得有滋有味。這樣的小結(jié)讓學(xué)生感受到了平行四邊形就在自己的生活之中，它還有著很廣泛的應(yīng)用，同時也是“數(shù)學(xué)美”的欣賞，更讓學(xué)生懂得學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的，其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。
�。ㄈ�、設(shè)置疑問性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)時，有意設(shè)置一個懸念，促使學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新，產(chǎn)生一種向往感，這對學(xué)生課后自學(xué)是一種無形的動力。
案例5：《軸對稱圖形》首先老師提了兩個問題：1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，有哪些解題方法？2、如何畫對稱軸，找對稱點？學(xué)生很快的對本節(jié)課的知識點作了總結(jié)回顧。然后老師展示了一些剪紙作品，讓同學(xué)們欣賞，同時解釋剪紙是中國最流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古，其歷史可追溯到6世紀，使學(xué)生對剪紙有個簡單的了解。最后讓學(xué)生課后去想一想以上這些剪紙都有何特征？并且要求剪出一個符合上述特征的圖形。
其實在小結(jié)中設(shè)置疑問主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生積極主動地去認識數(shù)學(xué)世界。而學(xué)生對知識的渴求和興趣是學(xué)習(xí)動力的重要來源之一，教師在總結(jié)時設(shè)置疑問有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分利用學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望及學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)他們在課后進行獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，并為下一節(jié)課做好了鋪墊。
�。ㄋ模⒃黾尤の缎�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
設(shè)計好新穎有趣、耐人尋味的小結(jié)，即能消除學(xué)生學(xué)習(xí)造成的疲勞，又能吸引學(xué)生的注意力，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。即鞏固練習(xí)后，組織一場趣味性的課堂小結(jié)。
案例6：朱周剛老師在紹興優(yōu)質(zhì)課評比中，《用字母表示數(shù)》的課堂小結(jié)：師；學(xué)了這節(jié)課后你們有哪些收獲呢?生：知道了字母表示數(shù)的書寫格式，懂得了用字母表示數(shù)能一般地、簡明地表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系和一些數(shù)學(xué)規(guī)律，老師也作了補充：我們從中還體會到可以用特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法去探究數(shù)學(xué)規(guī)律；然后與學(xué)生一起體驗一首永遠唱不完的歌—--青蛙歌，最后學(xué)生帶著問題，在“青蛙歌”歡快的樂曲聲中，進一步體驗用字母表示數(shù)的一般性和簡潔性，把整節(jié)課推向了高潮。
這個活動的積極性極高，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？傊n堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是一個整體，課堂小結(jié)是一個不可或缺的組成部分，不要為了完成形式，而忽略對它的精心設(shè)計；也千萬不要因為上公開課或觀摩課時才象征性的作課堂小結(jié)應(yīng)付一下。我們在日常教學(xué)的每一堂課中，都不該把課堂小結(jié)給遺忘。課堂小結(jié)可能不會是課堂教學(xué)的高潮，且用時短暫，但只要我們用心而為之，就能創(chuàng)造出“意猶未盡，回味無窮”的境界來！
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 18
一、背景介紹
基礎(chǔ)教育課程改革的主戰(zhàn)場在課堂教學(xué)中，課堂是課程實施的主陣地，也是實施素質(zhì)教育的主要載體。隨著課程改革的深入，聚焦課堂、變革課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，已成為各校教學(xué)改革的核心。前段時間我們學(xué)習(xí)了《閔行區(qū)推進中小學(xué)課堂教學(xué)改進三年行動計劃》。通過這次學(xué)習(xí)《閔行區(qū)推進中小學(xué)課堂教學(xué)改進三年行動計劃》，讓完善的課程體系促進和實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，讓先進的技術(shù)支撐和豐富教學(xué)改革，讓全面的評價引導(dǎo)和保障教育轉(zhuǎn)型，發(fā)展課堂文化，構(gòu)建幸福校園，促進學(xué)生健康、快樂成長。
二、情況分析
1、認真?zhèn)湔n，將課改理念滲入備課中
備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。因此老師只有認真鉆研教材，全面掌握本學(xué)期教學(xué)的重點和難點，教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，掌握知識的邏輯。同時還要掌握學(xué)生原有的知識積累量。他們的興趣，愛好，需求，以及學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法等。老師也還要在備課時預(yù)設(shè)一些學(xué)生可能產(chǎn)生問題的地方，或是不能理解的方面，也就是說要備學(xué)生，這樣才能有的放矢的進行更好的教學(xué)。本學(xué)期我們結(jié)合生活中熟悉的具體情景和對學(xué)具的操作學(xué)習(xí)，發(fā)展數(shù)的概念。
通過學(xué)生自己實際操作，動手，老師從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生身臨其境的體會，將自己已有的知識與經(jīng)驗結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、認真上課，努力向“后茶館式”教學(xué)模式靠近
數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的'的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如：在教授“解決問題”這一節(jié)時，我就把例題引導(dǎo)到生活中來。小亞，小胖，小丁丁和小巧去商店買冰淇淋。小亞和小胖各買了5個，小丁丁和小巧共買了8個，4人一共買了多少個冰淇淋？在將題目理清之后，讓學(xué)生自己來扮演其中的角色，同學(xué)
之間討論交流，理解清楚后，讓學(xué)生自己說說已知條件，并進行解答。通過這一類的題型的解決，讓我明白，數(shù)學(xué)就是將生活中的東西代入到數(shù)學(xué)中來，然后在回歸生活。
3、優(yōu)化作業(yè)，提升學(xué)生的認知度
學(xué)生的作業(yè)是檢驗教學(xué)質(zhì)量的一種途徑，但是作業(yè)質(zhì)量的好壞不僅僅取決于學(xué)生的態(tài)度，同時也是對老師的一種檢驗。所以抓學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也是課改中的一大要求。本學(xué)期在作業(yè)方面，首先抓學(xué)生的書寫，以鼓勵的形式讓學(xué)生能有信心繼續(xù)把字寫得更好看，另外也加強學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，這樣學(xué)生的作業(yè)得到了極大地鞏固，所以學(xué)生學(xué)習(xí)很快就會進步。
三、在今后的課改中如何實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標
�。�1）繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂、輕松的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。
�。�2）繼承優(yōu)良的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格。
（3）閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作等。
（4）向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗及課堂教學(xué)流程，努力學(xué)習(xí)，爭取上進。
（5）積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。
四、對課改的看法和建議
課堂改革是為了突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當主體，老師在教學(xué)中只是一
個引導(dǎo)者的角色。另外采用了新型的后“茶館式”的教學(xué)模式，推進教學(xué)進程。因此提出以下幾點看法和建議：
看法：課堂是學(xué)生掌握知識的重要場所，也是老師教授學(xué)生的重要場地。而對于我們這樣形式的農(nóng)民工學(xué)校，想要一下子讓學(xué)生接受這樣的教學(xué)模式也是不現(xiàn)實的，只能通過平時的一點點的引入讓學(xué)生接受并能發(fā)揮它的功效。本學(xué)期，在課改這方面的成效還是不太理想，通過將重要的知識點進行劃分后，利用后半學(xué)期的努力，以及學(xué)生取得的成績來看還是有些進步的。因此我要繼續(xù)講這樣的課改滲透到教學(xué)中，讓每個學(xué)生都有不同程度的進步。
建議：
1、增強對課改內(nèi)容的理解，加強訓(xùn)練。
2、通過自己課堂上的經(jīng)驗，及時進行總結(jié)與反思，以增加自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗，相對的改進自己的教學(xué)模式。
3、將自己定制的目標按時間分好，要按部就班地去實現(xiàn)，以期達到最后的效果。
4、繼續(xù)鉆研教材，以鼓勵為主，突出學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的有效性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 19
一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，
做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
二、注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。
高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
讓情境“活化”數(shù)學(xué)讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、
互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的`價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在問題。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 20
11月8日，我有幸參加了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研討會，感謝縣教體局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，使我們有一個學(xué)習(xí)同提高的機會。我有幸聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)東一片的優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)在我把聽課后的心得做一下匯報。
老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，所以我僅從以下三個方面談?wù)勥@次聽課的收獲。
�。ㄒ唬┚实膶�(dǎo)入激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
聽完課后，我最大的感受是導(dǎo)入豐富多彩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們聽得著四節(jié)課其中低年級的課占了3節(jié)。不管是周華老師的游戲?qū)脒�是王桂花老師的'故事導(dǎo)入都適合低年級學(xué)生的興趣愛好。老師一上來就用學(xué)生們喜歡的形式抓住了他們的胃口集中了學(xué)生的注意力。低年級學(xué)生好動，注意力容易分散有時候一節(jié)課下來學(xué)步到丁點東西。但是，王燕老師的課整節(jié)課穿插玩具、圖片還利用學(xué)生換位置觀察物體的環(huán)節(jié)來讓學(xué)生動一動，不但集中了學(xué)生的注意力還滿足了學(xué)生上課換位置動一動的需求。這幾節(jié)課充分體現(xiàn)了老師在教學(xué)設(shè)計上針對學(xué)生特點下了很大功夫。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活
王燕老師執(zhí)教的《觀察物體》和李加翠老師執(zhí)教的《抽屜原理》這兩節(jié)課中，兩位老師結(jié)合現(xiàn)實生活對教學(xué)中的重難點進行突破，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩，更容易讓學(xué)生理解掌握。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生們用數(shù)學(xué)來解決身邊問題的意識。
�。ㄈ┒嗝襟w課件的大量運用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受�？偠灾�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 21
新一輪課程改革實驗以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一次巨大的教育思想、教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面的洗禮，學(xué)生變得愛問、愛交流，創(chuàng)新思維的火花在課堂上不斷閃現(xiàn)。但事實上，有些教師只注重形式和表面，忽視實效和本質(zhì)，在小學(xué)教學(xué)的課堂上，低效、無效或根本不講成效的現(xiàn)象俯拾即是。鑒于此，我提出了本課題，開題以來，課題研究工作開展得穩(wěn)定扎實，成效初見。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入開展課題研究
為深入開展課題研究，我選定一（3）班為研究對象，通過課堂教學(xué)研討、教學(xué)設(shè)計、反思、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗的交流，發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整計劃，提高課題研究工作的實效，努力將課題的思想、課程的理念融入課堂。
為了課題研究工作的開展，我經(jīng)常學(xué)習(xí)報紙雜志上的有關(guān)文章，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主培訓(xùn)等，這些為課題的實踐奠定了較為扎實的理論基礎(chǔ)。
二、課題研究成效
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式變了。
現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“討論”、“探究”、“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)從過去的以傳授知識為核心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為主體”。教師再也不是權(quán)威的知識傳授者，而是組織、引導(dǎo)、激勵、點撥學(xué)生學(xué)習(xí)的`親密朋友，能認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，有效引導(dǎo)，大大提高了課堂教學(xué)的實效。
(二)學(xué)習(xí)方式變了。
學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。
三、反思總結(jié)，全面推進課題研究工作
本課題研究雖取得了較好的效果，但也存在著問題：
1．無效的情境
創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境與課程的內(nèi)容沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，是在課程內(nèi)容上人為裹的一層糖衣。
2．自主探索的“度”難以把握
課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探索，探索到什么程度，如何做到恰到好處，仍需進一步探索。學(xué)生動手操作、小組合作顯得匆忙、零亂，思維能力、語言能力也得不到發(fā)展，對數(shù)學(xué)概念的理解、數(shù)學(xué)規(guī)律的掌握、數(shù)學(xué)方法的運用、數(shù)學(xué)興趣的提高等難以達到更高的要求。
四、今后打算
1．進一步檢驗并應(yīng)用已研究的成果，讓它在教學(xué)中起到實際作用。
2．把課題作小、做實，結(jié)合本班的實際進行研究以指導(dǎo)教學(xué)。
3．注重在教學(xué)中反復(fù)實踐，不怕挫折，不怕失敗；同時注意及時提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實踐相結(jié)合。
“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”，也許教育的最高山峰我們難以登臨絕頂，盡管通往數(shù)學(xué)教育最高境界的道路我們難以走到盡頭，但這不能阻止我們向往和追求。以上是我校數(shù)學(xué)有效教學(xué)課題研究的階段性小結(jié)，請大家指正。今后的路上，我們將加大研究力度，為打造小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂而努力！
數(shù)學(xué)課堂小結(jié) 22
課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標必須在課堂中完成。在課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力呢？總結(jié)起來，我認為在課堂上體現(xiàn)高效，應(yīng)注重以下幾方面：
1、融入學(xué)生當中，才是實效課堂。
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重，才能提高課堂的實效性。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才是有效課堂。
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的.注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案，這樣才能使數(shù)學(xué)課堂更加有效。
3、立足生本，才是高效課堂。
我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展，不斷打造高效的數(shù)學(xué)課堂。
4、加強網(wǎng)上研修，才能不斷提升。
我們是傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
總之，打造高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)生動的情境，設(shè)計有意義的數(shù)學(xué)活動和開放性、梯度性較強的練習(xí)，重視學(xué)生富有個性的思維發(fā)展，促進學(xué)生間的思維交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生在判斷中思維，努力拓寬學(xué)生的思維空間。實施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠的追求。
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