【精華】美的作文7篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的美的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美的作文 篇1
有人贊揚(yáng)橡皮，有人贊揚(yáng)路燈，還有人贊揚(yáng)蠟燭，我贊揚(yáng)的卻是粉筆。
每次上課，當(dāng)我看到老師拿走一根根粉筆，在黑板上吱吱地寫(xiě)著。當(dāng)快用完時(shí)它還用自己的身軀默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己最后的生命。它雖然經(jīng)歷了粉身碎骨，但是給學(xué)生送去了淵博的知識(shí)。它給我們卻獻(xiàn)出了一生的生命，我贊揚(yáng)它默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
就拿清潔工人來(lái)說(shuō)吧，她們起早貪黑，打掃著全市的衛(wèi)生，她們沒(méi)有一句怨言，也沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句辛苦的話，她們就像粉筆一樣默默奉獻(xiàn)著，雖然她們工作非常平凡，但是就是她們平凡的工作，為整座城市做出了偉大貢獻(xiàn)，是她們把我們的城市打掃的干干凈凈的，有了她們才有了美麗祖國(guó)的面容。
粉筆和清潔工人默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
美的作文 篇2
走進(jìn)大自然，首先印入眼簾的永遠(yuǎn)都是那些五顏六色的鮮花，而我們總是不會(huì)去關(guān)注那些被我們踩在腳底下的默默無(wú)聞的小草。
鮮花是需要精心培育，細(xì)心照料才能開(kāi)出美麗的花朵，誰(shuí)會(huì)去細(xì)心培育一棵小草呢？不會(huì)，也沒(méi)有人會(huì)把時(shí)間與精力白白浪費(fèi)在一棵小草上。小草是平凡的，不受人關(guān)注的植物。
小草是堅(jiān)強(qiáng)的，即使是生活在百花爭(zhēng)艷的環(huán)境中，它絲毫沒(méi)有一絲自卑，依然默默無(wú)聞的生長(zhǎng)著，沒(méi)有人過(guò)問(wèn)它的存在，可是無(wú)論是風(fēng)吹、雨打，還是太陽(yáng)的照射，它都沒(méi)有為此而倒下來(lái)，依然頑強(qiáng)的生存了下來(lái)。不是有句詩(shī)寫(xiě)得好嗎？“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這句詩(shī)就是用來(lái)形容小草的精神的。
其實(shí)，我們就是小草，平凡的沒(méi)有人過(guò)問(wèn)。當(dāng)然，也有極少部分人是鮮花。不過(guò)，大部分的都還是小草，鮮花之所以鮮艷，美麗是因?yàn)樯砗竽切┠瑹o(wú)聞不求回報(bào)做出貢獻(xiàn)的人。當(dāng)然，也可以說(shuō)作是小草。
當(dāng)你有一天覺(jué)得身邊的花開(kāi)的鮮艷的時(shí)候，請(qǐng)別忘記低下頭看看那些被你踩在腳下的小草，它們或許沒(méi)有鮮花美麗，或許不受我們的關(guān)注；可它們默默無(wú)聞生長(zhǎng)以及頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
有一天，你或許會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，鮮花是很美，不過(guò)那些平日不受人們重視的小草也美。
美的作文 篇3
坑洼起伏的泥沙路上，被大雨擊打出一個(gè)個(gè)深深淺淺的坑洼，土地被浸洗得泥濘。母親雙手緊緊握著車把，吃力地踩著腳踏板，匍匐前進(jìn)。我緊緊拽著媽媽的衣服：“媽，要不我下來(lái)吧。”“沒(méi)事，就快到了，你抓緊了，別掉下啊!”盡管冷風(fēng)襲面而來(lái)，母親的后背卻早已濕透。
一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過(guò)后，一切都平靜了下來(lái)，似乎“鲇魚(yú)”從未來(lái)過(guò)。而我們一家人摸黑起來(lái)，黑燈瞎火的就踏上泥濘的道路，為的就是趕緊趕到菜園里去解救困在薄膜里面的蔬菜。我們一路顛簸，總算趕到了目的地。眼前的場(chǎng)景，讓我有些傻眼，大薄膜下的菜在大薄膜的保護(hù)下完好無(wú)損，大薄膜被磚條緊緊的壓著，薄膜的上方有黑網(wǎng)覆蓋著，最后用繩子纏住黑網(wǎng)的一角和竹子綁在一起，固定住。一道道防線，防護(hù)層形成了堅(jiān)不可摧的保護(hù)網(wǎng)，菜扎實(shí)地駐扎在里面安然無(wú)恙。如此繁多的程序，都是我的爸爸，媽媽一手一線做出來(lái)的，而他們?yōu)榈�，只是保護(hù)好菜，好有收成。有誰(shuí)知道，我們一家的生計(jì)和我每學(xué)期5000元的學(xué)費(fèi)就全靠它們了。
開(kāi)始工作了，我分配的任務(wù)是拆開(kāi)這一層層防護(hù)層，讓菜出來(lái)呼吸，這可真不是一件簡(jiǎn)單的活。先把黑網(wǎng)上的結(jié)解開(kāi)，扯下黑網(wǎng)，再搬開(kāi)壓著薄膜上的磚條，沒(méi)幾輪下來(lái)，我就累得氣喘吁吁�？粗约涸炯�(xì)皮嫩肉的雙手被磚條磨破了皮，指縫里還殘留著泥垢，心底掠過(guò)一絲心疼，真想作罷手頭的工作�；仡^望向母親的方向，母親正雙肩扛著一條木棍，挑著兩桶沉甸甸的水澆菜，豆大的汗珠在她的臉上流淌，她的雙肩繃得緊緊的,抿著嘴唇，雙手緊握著桶口間的木條，絲毫不敢松懈。
“比起媽媽，我這又算什么?”我喃喃著。心里泛起一圈一圈的酸澀，緊緊地被包裹著。眼前仿佛浮現(xiàn)出在臺(tái)風(fēng)來(lái)臨之際，燥熱的空氣在田野里蔓延，平靜得似乎一點(diǎn)生機(jī)都沒(méi)有，幾片落葉蕭蕭地飄零，父親和母親扛著長(zhǎng)竹竿，一圈一線地纏緊，再纏緊，將磚條重重 壓緊，再壓緊，嘴里喃喃著什么，似在祈禱。我的眼眶有些濕潤(rùn)，喉嚨似乎被什么堵住似的，我長(zhǎng)吁一口氣，抬頭繼續(xù)苦干。
一番辛苦完畢，太陽(yáng)早已高高掛在天空多時(shí)，每個(gè)人的臉上都是汗珠滑過(guò)的笑容。金色的陽(yáng)光揮灑在棵棵健康成長(zhǎng)的菜上，綠油油又夾帶著閃爍光芒的一大片菜地，在陽(yáng)光下笑顏逐開(kāi)。好美，好美的一片綠地啊!它飽含著父母親多少的汗水，多少的愛(ài)，裝載著我們一家人多美的希望!父母親用他們粗糙的雙手，一顆樸實(shí)到只是為了子女的心灌溉了它，美麗的又何止是這片綠油油的菜地呢?
美的作文 篇4
語(yǔ)文是生活美的一種再現(xiàn)，一堂好的語(yǔ)文課就是一種藝術(shù)，自始至終充滿著藝術(shù)的魅力，給人以美的享受和啟迪，令人回味無(wú)窮。作為語(yǔ)文教師就應(yīng)讓每一堂課煥發(fā)著光彩，充溢著美的魅力。
一、課堂語(yǔ)言洋溢著美
語(yǔ)文課是一門(mén)語(yǔ)言因素和美學(xué)因素都很強(qiáng)的課程。新入選的作品，大多是名篇名作，思想健康、語(yǔ)言典范，作品中那些美的情操、美的思想、美的意境，通過(guò)美的語(yǔ)言都淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言教師以“舌耕為業(yè)”，憑借著語(yǔ)言去傳道、授業(yè)、解惑，因此，教師必須講究課堂教學(xué)語(yǔ)言，在引導(dǎo)學(xué)生讀與聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生感知語(yǔ)言的魅力，使自己的教學(xué)語(yǔ)言符合美學(xué)的要求。
1、 教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)力求感念清楚、條理清晰、系統(tǒng)完整，具體講就是干脆利落、從容不迫、清清楚楚、實(shí)實(shí)在在，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)講具有強(qiáng)烈的吸引力。語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)講究節(jié)奏�？炻诲e(cuò)、急緩相間、快而不亂、慢而不散，充滿音樂(lè)美，渲染出與課文內(nèi)容相吻合的富于變化的課堂氣氛。如《聽(tīng)潮》一課的“漲潮”部分，表現(xiàn)出溫柔寧?kù)o的美，宜用慢節(jié)奏的語(yǔ)言講述。
2、 教學(xué)語(yǔ)言要充滿感情。教學(xué)中最忌感情淡漠以及枯燥乏味、單調(diào)、重復(fù)和支離破碎的講解。經(jīng)驗(yàn)證明凡是學(xué)生有興趣，學(xué)得實(shí)且學(xué)的活的課，無(wú)一不是教學(xué)傾注了強(qiáng)烈感情的課，教師在教學(xué)過(guò)程中，師生的感情交流即使在平靜的語(yǔ)調(diào)里，在顧盼之間，也是一定程度上師生在分享共同的喜悅，這是一種美感的交流。
3、 教學(xué)語(yǔ)言要含蓄和幽默。教學(xué)中教師要善于適度運(yùn)用各種巧妙的、出人意料的或引人發(fā)笑的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，這樣不僅能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生求知的快感，啟迪學(xué)生的智力，而且能使抽象的道理具體化、深?yuàn)W的道理淺顯化、枯燥的內(nèi)容情趣化。當(dāng)然在含蓄與幽默中要注意將莊重與和諧，科學(xué)性與思想性、靈活性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，做到教學(xué)語(yǔ)言有趣而委婉、含蓄而凝練、幽默而機(jī)智，這樣就能使學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中去學(xué)習(xí)。
二、文章賞析充滿著美
在語(yǔ)文教學(xué)中，還應(yīng)從分析作品中讓學(xué)生得到美的熏陶，教師可以邊閱讀邊分析邊講解邊品賞。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，“三拳”的精彩描寫(xiě)，教師學(xué)生聽(tīng)錄音、范讀、再分析，“魯提轄是如何拳打鎮(zhèn)關(guān)西的？”（劃動(dòng)作、語(yǔ)言），接著賞“三拳”，設(shè)計(jì)：為什么這三拳最精彩？這三拳分別打在什么部分，怎么比擬的？從哪些角度寫(xiě)的？最后再聽(tīng)錄音。這樣在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、析中感知其語(yǔ)言的優(yōu)美、和諧，從中體會(huì)作品的藝術(shù)境界，學(xué)生品評(píng)后不僅為三拳喝彩，而且從中感受到中國(guó)文學(xué)的魅力，同時(shí)也為自己今后寫(xiě)作提供了一個(gè)很好的典范。
三、教學(xué)板書(shū)體現(xiàn)著美
語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)是無(wú)數(shù)語(yǔ)文教育家、語(yǔ)文教育工作者用他們的心血培養(yǎng)和澆灌出來(lái)的一朵教學(xué)藝術(shù)之花。
美的教學(xué)板書(shū)，首先要求書(shū)寫(xiě)的字體俊美。從審美教育的角度看，教師在黑板上演示一手好字，便是向?qū)W生提供了一個(gè)審美客體，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感，進(jìn)而學(xué)生對(duì)教師增加了一份親近，教師的一手好粉筆字是溝通師生之間那條情感小河的閘門(mén)，其次，注重板書(shū)設(shè)計(jì)。讓板書(shū)不僅反映課文正確、完整、簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，具體針對(duì)性、啟發(fā)性、計(jì)劃性、條理性的特質(zhì)，還要使板書(shū)設(shè)計(jì)具有欣賞品味的價(jià)值。如一位教師教學(xué)《春》一課時(shí)，在上課過(guò)程中，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)匕鍟?shū)，產(chǎn)品那個(gè)“中間開(kāi)花。”把課文里春的美景，濃縮于“花瓶之上”，課文分析完，黑板上的花瓶和花束也充盈著無(wú)比的光彩，呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，頓時(shí)整個(gè)教室春意盎然，給人一種明媚之感，學(xué)生從中既感到春之美，也感受到境之淳。
美的作文 篇5
千古以來(lái)，贊美老師的詩(shī)歌不計(jì)其數(shù)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師養(yǎng)育出了多少英雄人物，老師成就了多少輝煌，老師又是何其偉大！
在我記i憶深處，最難忘的便是我的啟蒙老師—郭老師。
她很漂亮，靈氣的眼睛，甜美的笑容，我們總愛(ài)圍著他，聽(tīng)她講故事，一起穿越到書(shū)中的森林小溪中，和小紅帽一起采蘑菇、聽(tīng)百靈鳥(niǎo)在歌唱。他帶著我們到過(guò)許許多多奇妙的地方。
最難以忘懷的事，應(yīng)該是剛走進(jìn)幼兒園的那幾天。從小，我就是個(gè)戀家的孩子，到了幼兒園，即使知道晚上還是會(huì)回到家，即使其他小朋友都熱熱鬧鬧的，可我還是害怕的不搭理別人。直到有一次上寫(xiě)字課，我無(wú)助地看著老師的嘴一張一合，淚水又涌下來(lái)模糊了我的眼，就連老師漂亮的鵝黃色裙子也模糊起來(lái)。
郭老師通過(guò)我媽媽終于理解我為什么這么喜歡掉眼淚。我記得她牽著我的手到園里的滑滑梯上玩我從來(lái)不曉得幼兒園還有這么美麗、這么好玩的地方，我樂(lè)此不疲地奔跑著。后來(lái)老師又拉著我的手說(shuō)了許多，內(nèi)容我已經(jīng)不太記得了，可那以后，我變的活潑開(kāi)朗，成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩。我發(fā)現(xiàn)了更多美的地方，我們的小操場(chǎng)、小舞蹈室，鑲藍(lán)邊的連衣裙校服，我通通愛(ài)上了它們，愛(ài)上這個(gè)五彩繽紛的世界。
老師經(jīng)常和我們?cè)谝黄稹ＫX(jué)時(shí)，她和我們一起躺在小木床上，我們都愛(ài)擠到他身邊去睡，好似在她身邊入睡會(huì)做一個(gè)好夢(mèng)，會(huì)睡得沉沉的。事實(shí)上，郭老師身上淡淡的幽香真的讓我們睡得踏實(shí)、安穩(wěn)。
老師是我們成長(zhǎng)中重要的伴侶，是人生中指引我們到達(dá)彼岸的燈塔，是不斷發(fā)光發(fā)熱給我們能量的太陽(yáng)。在幼時(shí)的我小小的世界里，我永遠(yuǎn)忘不了郭老師，忘不了記憶中那抹淡黃的身影。
美的作文 篇6
記得以前，只要是節(jié)假日爸爸和媽媽就會(huì)帶著我去鄉(xiāng)下的姨奶家，目的是想多讓我了解一下淳樸的農(nóng)村。那里風(fēng)光秀麗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花盛開(kāi)，連綿起伏的山川也好像披了一件綠色的衣裳，遠(yuǎn)處觀看宛如一幅美麗的圖畫(huà)煞是好看。山下的小河清澈見(jiàn)底還不時(shí)的發(fā)出叮咚叮咚的聲音，并且還有小魚(yú)在那里來(lái)回游動(dòng)仿佛是在歡迎我的到來(lái)。
可是，現(xiàn)在哪里卻呈現(xiàn)了另一番景象。天空也不再是蔚藍(lán)的了，河水變得烏黑起來(lái)，上面還飄著許多垃圾并且還發(fā)出陣陣的惡臭味，山川也不再綠了；鳥(niǎo)兒也不在歌唱了；也再也聞不到花兒的香味了。我想知道是什么原因造成的？于是我順著隆隆的機(jī)器聲向前走了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處有幾家工廠正在向天空排放著滾滾狼煙；有的再往河里排放污水；還有的把垃圾直接倒進(jìn)河里；我看了以后頓時(shí)感到心特別的難受，原來(lái)罪魁禍?zhǔn)拙故俏覀內(nèi)祟愖约涸斐傻?.....
我忠心的想告訴大家，請(qǐng)你們醒一醒吧！不要再傷害她，應(yīng)為我們只有一個(gè)地球，我們應(yīng)該好好的愛(ài)她、保護(hù)她，就像愛(ài)護(hù)我們的媽媽那樣去關(guān)心她、呵護(hù)她，讓我們快速的行動(dòng)起來(lái)一同加入我們的環(huán)保小衛(wèi)士吧！
請(qǐng)你不要埋葬它的美！
美的作文 篇7
“哎呀!”我被撞倒在地，口中大聲呻吟，“你怎么搞的，走路都不看路嗎?把別人撞傷了怎么辦?你……”我正欲繼續(xù)說(shuō)下去，卻看到一個(gè)小女孩也被撞倒在地，而她只是起身拍拍塵土，帶著歉意地笑了笑：“姐姐，對(duì)不起啊�！蔽疫�沒(méi)來(lái)得及多說(shuō)，她便跑開(kāi)了。
“大清早就被撞，什么事啊這是……”我口中依舊不依不饒地念叨，仿佛受了天大的委屈，心中郁悶不已， 悻悻而去。
清晨的陽(yáng)光慵懶地照在我的身上，我拋去昨日的煩惱，準(zhǔn)備開(kāi)始新的一天。
晨跑便是我開(kāi)啟全新一天的鑰匙。今天的陽(yáng)光似是有靈性似的，將我?guī)У搅斯珗@兩旁一個(gè)“六尺巷”故事的前面，我目光緊隨故事，腳步也隨之停下，津津有味地閱讀起來(lái)。
清康熙年間，張英張尚書(shū)的老家家人與鄰居在宅基上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，寫(xiě)信讓張尚書(shū)“擺平”吳家。張尚書(shū)讀完來(lái)信，笑著搖頭，隨即寫(xiě)了一封信交給來(lái)人，讓來(lái)人加急帶回老家。家人一見(jiàn)書(shū)信回來(lái)，喜不自禁，連忙拆開(kāi)信件，以為張英有什么錦囊妙計(jì)，但只見(jiàn)一首簡(jiǎn)短的打油詩(shī)：
一紙書(shū)來(lái)只為墻，
讓他三尺又何妨。
萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，
不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。
家人一見(jiàn)來(lái)信，瞬間恍然大悟，明白了張英的苦心，多年鄰居，畢竟還要以和為貴。于是立即將垣墻拆讓三尺，而“六尺巷”便應(yīng)因此成名。
這個(gè)故事讓我不禁沉思起來(lái)。昨天那件事，似乎是我在低頭走神不小心撞到了她，她那么嬌小的身材，被我這個(gè)大姐姐一撞，也一定摔得很疼吧。而我為什么就不能像她那樣說(shuō)聲“對(duì)不起”呢?她那么寬容，我為何還要小肚雞腸呢?
我若有所思。轉(zhuǎn)過(guò)身去，一個(gè)女孩正蹲在一朵綻放的小花旁邊，溫暖的陽(yáng)光灑在她的身上，她嗅著花香，臉上溢滿了笑容，剎那間，一幅畫(huà)面定格，真美!
望向金亮的天空，望向參天的大樹(shù)，望向嫩綠的小草，我沒(méi)時(shí)間與精力再胡思亂想。我?guī)еθ�，再次大步奔跑…�?/p>
是啊，“退讓三尺”又何嘗不是一種美?這是一種謙讓之美!寬容之美!再看最近中美發(fā)生的貿(mào)易摩擦，如果雙方都退讓三尺，那么這貿(mào)易摩不就不存在了嗎?你讓三尺，我讓三尺，我們的關(guān)系便越拉越近，爭(zhēng)吵便永遠(yuǎn)隔著一個(gè)“六尺巷”!
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