【推薦】讀書(shū)的作文合集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼淖x書(shū)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)的作文 篇1
我最喜歡的書(shū)是《我的幸運(yùn)一天》，它給我?guī)?lái)了很多的快樂(lè)。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：有一天，小豬去狐貍家敲門(mén)說(shuō)：“小兔你在家嗎？”狐貍聽(tīng)見(jiàn)他在說(shuō)小兔在家嗎，就想：“這不是午餐自動(dòng)找上門(mén)來(lái)嗎？”狐貍打開(kāi)門(mén)就把小豬綁了起來(lái)，準(zhǔn)備烤了吃。后來(lái)，小豬設(shè)計(jì)讓狐貍為他洗澡、做飯和按摩，還把狐貍累暈了，最后小豬拿著狐貍做的餅干跑回家了，這真是小豬幸運(yùn)的一天。
我最早讀這個(gè)故事是三歲，那時(shí)是媽媽給我講的。后來(lái)，我會(huì)自己看，跟媽媽一起分角色表演這個(gè)故事。有一天，表演的時(shí)候，我突然想到，如果小豬沒(méi)有逃脫怎么辦？于是我們開(kāi)始改編這個(gè)故事：最開(kāi)始由我來(lái)出個(gè)題目，比如小豬第二次又被抓到了，讓媽媽來(lái)編出完整的'故事。后來(lái)變成了由我來(lái)編故事，媽媽同我一起講。我們的故事內(nèi)容也越來(lái)越多了，有小豬和狐貍的斗智斗勇，有狐貍一家去旅游，有狐貍偵探，還有狐貍工程師修地鐵。媽媽會(huì)把一些知識(shí)放到故事里面，讓我學(xué)到了很多東西。
上小學(xué)以后，我學(xué)會(huì)了拼音，開(kāi)始用電腦自己寫(xiě)故事。我希望有一天能出版自己的故事集，給其他讀書(shū)的小朋友帶來(lái)快樂(lè)。
讀書(shū)的作文 篇2
開(kāi)卷有益，這是我對(duì)自己讀書(shū)多年來(lái)的最深、最明了的體會(huì)。
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)，也不是把讀書(shū)單純的當(dāng)成一種無(wú)所事事時(shí)候的消遣，而是把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈之旅，當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話、交流的過(guò)程，當(dāng)成一種消除疲憊，洗去煩惱的精神生化的過(guò)程。
書(shū)，是良師，更是益友。
好讀書(shū)，是年輕時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，但是不得不承認(rèn)，隨著年齡的.增長(zhǎng)，工作量和各種社會(huì)關(guān)系的增多，年少時(shí)候那種單純的安心的讀書(shū)的心境難以追回，再加上每天的各種事務(wù)踏至紛來(lái)，每天可以有一段長(zhǎng)的讀書(shū)時(shí)間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀(jì)和工作的特點(diǎn)使我在讀書(shū)上不得不養(yǎng)成自己的特點(diǎn)，一是要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必須有選擇的讀書(shū)，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。在選書(shū)上，不看庸俗無(wú)聊，不求高深專(zhuān)業(yè)，但要切實(shí)有用；不過(guò)于專(zhuān)一，而追求廣博，讀書(shū)如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能涉獵一。
二是隨時(shí)備書(shū)，“見(jiàn)縫插針”。沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，只能是把片刻的閑暇時(shí)間利用起來(lái)。有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本大部頭的書(shū)籍，只要發(fā)揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒，總會(huì)在不知不覺(jué)中，輕松搞定；三是有計(jì)劃，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，我把這個(gè)稱(chēng)之為：每天多走一點(diǎn)路，意思是在每天要停下來(lái)休息的地方，要再堅(jiān)持一下，多看一會(huì)兒書(shū)，在多走一點(diǎn)路。四是要用腦讀書(shū)，多做批注，常寫(xiě)心得體會(huì)。
用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè)，用心讀書(shū)，贏得一片安寧，一種豐潤(rùn)，用腦讀書(shū)，在思考中完成和作者的對(duì)話，那么收獲的除了快樂(lè)，安寧，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考必須結(jié)合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。五是讀書(shū)以致用。
有人說(shuō)，現(xiàn)代人讀書(shū)很功利。我倒是覺(jué)得，讀書(shū)是不能過(guò)于功利，那樣讀書(shū)讀不好，讀不深，讀不出快樂(lè)。但是讀書(shū)也要有目的性，那就是讀書(shū)必然是直接或間接為了我們工作，生活服務(wù)的，這就是讀書(shū)的目的性。讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長(zhǎng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應(yīng)該是要結(jié)合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進(jìn)的階梯。
讀書(shū)的作文 篇3
我的祖母今年六十五歲了�？墒撬杂幸活w活潑的心。平時(shí)在家，我喜歡叫她奶奶，她也喜歡我這樣叫。不過(guò)，她告訴我如果要寫(xiě)作文，就要寫(xiě)“祖母”，說(shuō)這樣才是書(shū)面語(yǔ)。她懂這個(gè)，是因?yàn)樗龕?ài)讀書(shū)。
祖母的眼睛一直都不好使，看書(shū)讀報(bào)都要戴眼鏡，很不方便。另外，她告訴我，她只念過(guò)幾年小學(xué)。字都不認(rèn)識(shí)，怎么愛(ài)讀書(shū)呢？
在我的記憶中，祖母“第一次”讀書(shū)是在我上幼兒園的時(shí)候。那時(shí)祖母是家里的家庭主婦，大人們說(shuō)小孩子要多吃些有營(yíng)養(yǎng)的食物。于是祖母就學(xué)著做有營(yíng)養(yǎng)的'菜。從哪學(xué)呢？碰巧那時(shí)幼兒園給家長(zhǎng)們發(fā)了一本食譜。祖母就這樣開(kāi)始愛(ài)看書(shū)了。后來(lái)的事我已記得不太清楚了。只記得有一個(gè)邊煮菜邊看書(shū)的身影。只記得那道至今仍愛(ài)吃的那道菜——皮蛋豆腐丁。
打從哪次以后，祖母就養(yǎng)成了讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。尤其是看報(bào)。平時(shí)她不會(huì)到處逛街，也不像那些老人整天坐著打麻將，無(wú)無(wú)聊聊的過(guò)一天。她一有空余時(shí)間，就拿起報(bào)紙或書(shū)本來(lái)讀。直到現(xiàn)在，她還保留著這個(gè)習(xí)慣。
祖母“第二次”讀書(shū)，我剛上小學(xué)。父母晚上都很晚才下班，每當(dāng)遇到要家庭背書(shū)，我只好找祖母幫忙。那時(shí)，每天晚上都有電視連續(xù)劇。自在地躺在沙發(fā)上，舒服的看電視，對(duì)于一個(gè)年過(guò)六旬的老人來(lái)說(shuō)，是多大的享受�？墒�，祖母選擇了借幫我背書(shū)的機(jī)會(huì)來(lái)讀書(shū)。每天晚上，客廳的電視機(jī)總是關(guān)著的。祖母總會(huì)坐在我的書(shū)桌旁，兩眼注視著課本，全神貫注地聽(tīng)我背書(shū)，那兩塊老花鏡片反射著知識(shí)的燈光。有時(shí)我忍不住問(wèn)她，為什么不看電視，她總回答“不為什么”。
直到現(xiàn)在，她偶爾也會(huì)坐在書(shū)桌旁邊，重復(fù)的做著那件枯燥無(wú)比但在她看來(lái)很有趣的事。就在前幾天，她看到我的課本里那篇陋室銘里的一句：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，就笑著說(shuō)：“如果我生活在唐朝，劉禹錫肯定不會(huì)跟我做朋友。”
“為什么？”我覺(jué)得祖母有些語(yǔ)無(wú)倫次，疑惑地問(wèn)。
“因?yàn)槲也皇且粋�(gè)‘鴻儒’，只是一個(gè)‘白丁’，一個(gè)沒(méi)學(xué)問(wèn)的人，怎么跟唐代大詩(shī)人做朋友呢？”說(shuō)完，祖母笑了，那副殘舊的老花鏡透露著幾分自豪的神色。
我也笑了，我簡(jiǎn)直不相信這番話會(huì)出自一個(gè)從小沒(méi)有學(xué)習(xí)的，年過(guò)半百的老人之口。從這番話中，我讀出了她的知識(shí)，勤學(xué)與活潑。在我面前的簡(jiǎn)直就是一位同齡小孩。而這，是因?yàn)樗龕?ài)讀書(shū)。
到了現(xiàn)在，她已經(jīng)在看一些老人的雜志和書(shū)籍，學(xué)習(xí)一些老人的保健常識(shí)。有時(shí)她也會(huì)為我看一些有關(guān)青少年教育的書(shū)籍。我也漸漸明白了祖母愛(ài)讀書(shū)的原因。很簡(jiǎn)單，她只想通過(guò)讀書(shū)令自己變得年輕，讓人生變得更有意義。
讀書(shū)的作文 篇4
【作文題目】
請(qǐng)以“讀書(shū)”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：自擬題目;自主立意;自選文體(詩(shī)歌除外)，但要文體明確;不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，全文不少于600字;文中如出現(xiàn)校名，人名，請(qǐng)用育英學(xué)校，思齊學(xué)校，小王，小李、小芳、小晶代替。
【失誤作文】
我與好書(shū)交朋友
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師�！币稽c(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”從野蠻到文明;從庸俗到崇高。書(shū)籍喚醒了沉睡的大腦，復(fù)蘇了干涸的心靈。
如今校園里洋溢著濃濃的書(shū)香氣息;時(shí)不時(shí)地回蕩著瑯瑯的古詩(shī)誦讀聲;教室里每天都可以看到同學(xué)們刻苦讀書(shū)的身影;班隊(duì)課上，同學(xué)們興致勃勃地暢談著讀書(shū)的樂(lè)?趣…?…讀書(shū)已經(jīng)成為我們的必修課，不，應(yīng)該說(shuō)是生命中的一部分。
我愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于與書(shū)籍交朋友。書(shū)總像一位不離不棄的朋友陪伴在我的身邊。品讀一本本好書(shū)，參悟書(shū)中深刻的哲理。
翻開(kāi)偵探小說(shuō)，那驚心動(dòng)魄的一幕幕，偵探們聰慧敏捷的分析與思維，從蛛絲馬跡找到最終的罪惡，讓我感覺(jué)到好似在迷宮里穿梭。正義之風(fēng)，在我心中吹過(guò)，懲惡揚(yáng)善維護(hù)法律尊嚴(yán)的思想在我的心中扎下了根基。偵探小說(shuō)讓我懂得了愛(ài)憎分明，敢愛(ài)敢恨。
看了《恐龍的故事》讓我感受到恐龍時(shí)代的驚險(xiǎn)，欣賞到?jīng)]有污染的大自然，溫柔而又兇猛的恐龍。讓我懷著對(duì)美好生活的憧憬走近恐龍，讀了這本書(shū)，我明白，人如果要生存，就必須與千千萬(wàn)萬(wàn)的競(jìng)爭(zhēng)者博弈，否則，你將成為明天的俘虜。
童話里，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，沒(méi)有仇恨的怒吼，有美人魚(yú)的歌聲，在季風(fēng)中飄蕩，彼此伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的冤仇，善良和美好傳遞著心靈的歌聲……
書(shū)，是春天的絲雨，凈化我們的.身心;書(shū)是心靈的音樂(lè)，奏出心底的呼喚;書(shū)，是一段段人生路，咀嚼生命的坎坷;書(shū)，是五彩的陽(yáng)光，放射出歷史的輝煌。書(shū)，拉近了作者與讀者的距離，縮短了語(yǔ)言的隔閡;書(shū)，帶我暢游千山萬(wàn)水，鳥(niǎo)瞰古今中外;書(shū)，伴我踏上理想的征途，人生從此充滿陽(yáng)光，充滿希望。
【點(diǎn)評(píng)】
應(yīng)該說(shuō)，這篇作文是一篇立意上乘、語(yǔ)言流暢而清新的文章。而文章最后定位為三類(lèi)文，一是“我”選擇好書(shū)的失策，一是文章最后議論抒情稍多，造成作文比重失調(diào)。無(wú)論是“偵探小說(shuō)”，還是《恐龍的故事》，對(duì)于一位初三考生來(lái)說(shuō)，定位為好書(shū)，品位高雅的書(shū)，則明顯暴露考生閱讀品位不高，讓閱卷老師的印象分大大降低;而最后的議論過(guò)多，而且有些議論不是從敘事描寫(xiě)中生發(fā)而來(lái)的，這就使得議論空洞而矯情。
讀書(shū)的作文 篇5
書(shū)，被人們稱(chēng)為“聚寶盆”，我覺(jué)得特別親切。
小的時(shí)候，每拿起那本《格林童話》時(shí)，我都愛(ài)不釋手。看那插圖，就知道講了什么；即使不知道，也能引起我無(wú)限的遐想。所以，這本沉甸甸的《格林童話》，也算是擴(kuò)展我想象力的啟蒙書(shū)吧！
五六歲的時(shí)候，我又不滿足于只看那些滿是插圖的童話書(shū)了，我又去圖書(shū)館“逛街“，借到了一本故事書(shū)——《中國(guó)歷史故事》。我津津有味地看完了這本書(shū)，內(nèi)容通俗易懂，藺相如的見(jiàn)機(jī)行事，諸葛亮的聰明才智使事情馬到成功，這些都讓我敬佩不已。
而只讀故事書(shū)還不夠，必須要再讀一些散文才行。八歲時(shí)，我讀了朱自清先生的《荷塘月色》后，深吸了一口氣，好像是把剛看完的書(shū)里的知識(shí)吸進(jìn)了肚子里似的。不久，在一次寫(xiě)景作文中，我想了五六分鐘，可仍然不知所措。突然，我腦袋里閃過(guò)了一個(gè)念頭：倒不如描寫(xiě)月亮，曾經(jīng)讀過(guò)的《荷塘月色》，豈不是派上了用場(chǎng)？說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快我抓起筆就開(kāi)始寫(xiě)，這樣一來(lái)，平時(shí)積累的那些描寫(xiě)月亮的詞句像酵母發(fā)酵似的發(fā)揮了作用。這篇作文又得到了好評(píng)，老師在本子下方寫(xiě)了一個(gè)“棒“，還在文中又圈又點(diǎn)。當(dāng)我看到我在書(shū)中引用的句子被畫(huà)出來(lái)時(shí)，我不能心安理得的'接受，因?yàn)檫@是我看到那本書(shū)念念不忘的詞句……
如今，童話書(shū)、故事書(shū)、散文都不滿足我了，所以我讀起了大部頭小說(shuō)，什么“紅樓”“三國(guó)”呀，我拿起就看，書(shū)中的人物栩栩如生，甚是有趣！
你看，讀書(shū)，就像和許多高尚的人談話。開(kāi)始，是離開(kāi)借鑒和模仿，而真正打動(dòng)人心的，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
讀書(shū)的作文 篇6
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。老師一直用這話來(lái)教育大家。為完成這句話古代人交給后代的訓(xùn)言，教師每一個(gè)禮拜都把許多的工作沉沉的壓在大家的的身上。這個(gè)時(shí)候我會(huì)感嘆：還是小學(xué)好啊，更上一層樓的滋味咋是苦的。
回想小學(xué)，絲絲回憶頓時(shí)涌上心頭。還記得三年級(jí)時(shí)該校推行采蜜本方案，老師說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的越大，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)記的越豐富多彩，誰(shuí)就能獲得蜜蜂采蜜小勤手的頭銜。這個(gè)誘惑實(shí)在是讓人抵制不了。我每天早上用餐前記，吃過(guò)飯后返回課室然后記，上課的時(shí)候把手記記在采蜜本中，可以說(shuō)我一天到晚除開(kāi)用餐，尿尿，入睡以外基本上都會(huì)做這一。當(dāng)我們自信心濃濃的交了我的采蜜本是，有的同學(xué)們支持我，也是有的同學(xué)們適用她寫(xiě)的好�？磥�(lái)這一次的戰(zhàn)爭(zhēng)主角是我倆了。現(xiàn)在就等裁判裁決了。嗯嗯，好。學(xué)生們，剛剛老師我點(diǎn)算了吧一下，班里都交了，非常好。另外因?yàn)槲乙?jiàn)到一些同學(xué)們的本子h上屈指可數(shù)，一些同學(xué)們十分用心的干了，歷經(jīng)查驗(yàn)，我打算將蜜蜂采蜜小勤手的頭銜授于誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)同學(xué)們，大伙兒歡呼。確實(shí)，我心抖了一下，基本上將我掩藏著的淚水都給抖掉出來(lái)。我強(qiáng)忍住了，因?yàn)槲沂窍扇苏�，這有什么的.！我與同學(xué)們笑容的給她歡呼，慶賀她得獎(jiǎng)，也祝我這株堅(jiān)強(qiáng)不屈的仙人球取得成功升級(jí)了。
時(shí)間稍縱即逝，銜接來(lái)到人生道路的一個(gè)大轉(zhuǎn)折五年級(jí)。近期，大家柘岱口正提前準(zhǔn)備舉辦農(nóng)家鍛煉身體的話，在大家院校舉辦，老師提前準(zhǔn)備在我們班選五個(gè)同學(xué)們?nèi)ダ首x《中國(guó)少年》大伙兒相互之間強(qiáng)烈推薦。哼，注定了改不了的吧？有是她們好多個(gè)，沒(méi)有錯(cuò)她們考試成績(jī)好，看起來(lái)好，既好看又討人喜歡更得教師的鐘愛(ài)自然是實(shí)至名歸的啊。不是嗎？可我這普普通通的仙人球還是一些狂妄自大。是什么啊，她們的這種朗誦技巧還并不是我教的四年級(jí)時(shí)，我初次將我訓(xùn)練很多年的廖氏風(fēng)格在課堂上演試。為什么我會(huì)這么遲才朗誦呢？便是由于之前教師的鐘愛(ài)，即使我語(yǔ)文課考試成績(jī)?cè)俸茫矎牟辉S我在課堂上朗讀一遍。后來(lái)的語(yǔ)文老師交過(guò)我媽?zhuān)揖�，我兩個(gè)姐還有一些小姨，小舅，小姑數(shù)不勝數(shù)。他還是我親朋好友因此才一件事鐘愛(ài)一些讓是我機(jī)遇展現(xiàn)我的廖氏風(fēng)格那一次稱(chēng)得上是毛蟲(chóng)化繭成蝶，但是最后不可化蝶而飛，還是一條一般的毛蟲(chóng)：沒(méi)有綺麗的表面，so.那次的朗誦我看了，不錯(cuò)。是我替她們歡呼也是對(duì)她們笑容的。歷經(jīng)這2次的不成功，我從此淹沒(méi)自身，我等候著合適我的老板出現(xiàn)，取得成功成長(zhǎng)成駿馬。
回想起來(lái)，初中其實(shí)挺好的。因?yàn)槲艺鎸?shí)的實(shí)現(xiàn)理想當(dāng)上播音主持人，考試成績(jī)一般般，盡管平平淡淡的但我卻在忙碌的工作中放空自己，游戲娛樂(lè)自身。
這就是我的讀書(shū)經(jīng)歷。相信我這株堅(jiān)強(qiáng)不屈開(kāi)朗的仙人球可以在中學(xué)這片藍(lán)色的天空下，挺直生長(zhǎng)發(fā)育。她，那個(gè)一直以來(lái)的對(duì)手，應(yīng)該也和我一樣競(jìng)爭(zhēng)著吧！祝她好運(yùn)，永遠(yuǎn)的朋友。使我們相遇于20xx，期待再見(jiàn)你時(shí)，已取得成功完成自身的理想。
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