成長路上的引路人作文1000字
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的成長路上的引路人作文1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
是您盛裝出席我的青春，做我前行的引路人�！}記
初中以來，我感謝我的每一位授課老師，我尤其要感謝我的班主任語文老師——鄭清芬。鄭老師身上，有一種獨(dú)特的氣質(zhì)，讓人安心。剛?cè)雽W(xué)時她一襲長裙飄飄，撫平我對初中生活的不安。她臉上的笑容、鏡片后的雙眼，更是神奇地治住班里的同學(xué)，維護(hù)了班級秩序。
鄭老師能在無形中時給予我力量。
“呼……呼……”操場上，我正在跑800米。
還剩最后半圈。此時理應(yīng)沖刺，我卻已精疲力竭，仍以原速前行。體力瀕臨極限。大腦因缺氧而一抽一抽地痛，雙臂麻木似有千萬只蟻在嚙咬，雙腿肌肉酸軟無力。
我本想就這樣慢跑到終點(diǎn)。一抬眼，卻看見鄭老師站在終點(diǎn)處。她平日文雅而矜持，此刻卻格外不同——她的臉微微漲紅，雙手緊攥成拳，似乎十分緊張，她的目光緊緊鎖著幾個即將跑到終點(diǎn)的女生，也轉(zhuǎn)到我的身上。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看不清她的表情，聽不清她的話語，卻感受到那束投到我身上的殷切目光。
大腦遲鈍地轉(zhuǎn)動，根本沒法清晰地思考，但我意識到應(yīng)該沖刺。抬起酸痛的雙腿，揮舞麻木的手臂，我強(qiáng)忍不適，向終點(diǎn)線沖去。經(jīng)過鄭老師時，我不禁側(cè)目與她對視，看到她眼中欣慰的光：
“小玥，跑得不錯！”
那是我第一次突破滿分大關(guān)。終點(diǎn)線上鄭老師的身影，在我最疲乏的時候給予我力量，引領(lǐng)我重鼓信心，奮力前行。
在學(xué)習(xí)方面，鄭老師對我給予的.幫助可算盡心盡力。剛?cè)胄r，我的語文并不好，只是中游水平。但鄭老師上課時獨(dú)樹一幟的風(fēng)格、深入細(xì)致的講解讓我愛上了她的課，進(jìn)而愛上了語文。
有不懂的問題她向來有問必答，不厭其煩；作文更是一遍又一遍盡心修改，在她一針見血的建議中愈發(fā)完善——最多的一次，一篇作文修改了七稿。六千多字，她一字一句推敲。
鄭老師無微不至的幫助令我的語文成績突飛猛進(jìn)，養(yǎng)成許多學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在她的引領(lǐng)下，我在語文之路上如有神助，越行越遠(yuǎn)。
鄭老師不僅在學(xué)業(yè)上給予幫助，更教會我如何為人處世。我曾因收作業(yè)的原因惱怒，急火攻心下口不擇言罵哭了一個不交作業(yè)的同學(xué)。鄭老師知道這件事后，專門喊我談話。我膽戰(zhàn)心驚地站在鄭老師面前，心虛地低下頭，準(zhǔn)備好接受一頓劈頭蓋臉的批評。沒想到，鄭老師只是用平常的分貝，似在與我談心：
“我能理解當(dāng)課代表很辛苦，面對同學(xué)不交作業(yè)時很無奈。面對這種情況，你完全可以報告老師，不必自己發(fā)火，老師會處理�！�
“同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，畢竟你們相逢即是緣。雖然只有短短三年，但初中生活應(yīng)該留下更多美好回憶�！�
“以后如果有處理不了、覺得煩心的事，你可以來找我，兩個人一起想處理辦法。我一定會最大程度給予你我力所能及的幫助�！�
一番心平氣和的談活，使我清晰地認(rèn)識到自己的錯誤。鄭老師，您獨(dú)特的人格魅力，您淵博的學(xué)識，您循循善誘的引導(dǎo)深深地影響了我，讓我的初中生活更加多彩絢爛。
鄭老師，我該怎樣感謝您，才能報答您在我成長之路上領(lǐng)我前行之恩呢？我惟有不負(fù)韶華，踔厲奮發(fā)！
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