有關(guān)高中的作文集合7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的高中的作文7篇，歡迎大家分享。
高中的作文 篇1
夏日的蟬鳴聲從竹隙間流淌到被陽(yáng)光打碎的浮塵中，聒噪的空氣把碎影拉到久遠(yuǎn)時(shí)間之外的角落。
記憶中的外婆佇立在石橋這頭，在春雨迷蒙的清晨或是薄暮點(diǎn)染的秋季。少不更事的自己從背后微妙的距離眺望那藏青色的剪影，明白一些事理的伊始或許就是這個(gè)視角，而遠(yuǎn)山也從那時(shí)開(kāi)始有了存在的意義。
走過(guò)千山萬(wàn)水，你又回到起點(diǎn)，白墻黛瓦的村落原本的樣子未變，只是自己的身份竟似個(gè)陌生人。蟬鳴透過(guò)悠遠(yuǎn)時(shí)光傳來(lái)，似乎可以抽離你與這個(gè)世界的聯(lián)系。
那個(gè)蕭索的身影牽著年幼的孩童走過(guò)石橋，在她的教導(dǎo)中，你學(xué)會(huì)了辨識(shí)不同的蟬鳴聲，或長(zhǎng)或短的鳴奏是童年的主旋律；始終相信那不止息的響聲把你的思緒共鳴溶于浮動(dòng)的空氣中，在懸浮的視角你看到自己一步步向前，奔赴遠(yuǎn)山。
外婆生于一個(gè)優(yōu)越的家庭，在那風(fēng)起云涌的時(shí)代里莫如說(shuō)是一種不幸。你恍然明白外婆不知是有意還是無(wú)意與鄰里的疏離，明白為什么外婆眼中不時(shí)閃過(guò)的沒(méi)落。她只是牽著那稚氣的孩童走過(guò)流水和日復(fù)一日的生活，或許有時(shí)還要躲開(kāi)沒(méi)有從那個(gè)時(shí)代走出來(lái)的人們別樣的眼光。雙手摩挲石橋模糊的紋路，她的背影站成一座守望的雕像，也許她的父母就是在一個(gè)風(fēng)雨的夜晚留下她一個(gè)人離開(kāi)，也許她從背后看到他們從這座石橋上倉(cāng)皇地離開(kāi)，也許原本的那座橋在又一個(gè)風(fēng)雨的夜晚轟然倒塌……
我不明白她是怎樣一個(gè)人泅渡過(guò)滿(mǎn)是風(fēng)雨的漫長(zhǎng)人生，我不明白她望向自己柔情似水的目光下隱藏著什么沉痛。在那從橋欄上伸向遠(yuǎn)山的迷離目光中，似乎有某種力量維護(hù)著外婆，似滿(mǎn)川風(fēng)雨結(jié)下的羽翼。而那個(gè)在她庇護(hù)下的孩童，漫長(zhǎng)青石板從家到街市的溫暖手掌，門(mén)前巨大的榕樹(shù)下的言傳身教，不知從何處變出來(lái)的糖果，在外婆努力營(yíng)造的世界中，只是不懂事地長(zhǎng)大，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她隱藏著的什么。
走過(guò)交錯(cuò)連綿的流水，流離過(guò)遙遠(yuǎn)而險(xiǎn)峻的山川，你卻不曾或者說(shuō)不敢經(jīng)過(guò)那座目之可及的遠(yuǎn)山，甚至那蒼青的輪廓的存在與否都是個(gè)問(wèn)號(hào)，但你隱約明白，遠(yuǎn)山是個(gè)可望而終不能即的距離，是需要你保持一定距離的、記憶中的存在。你相信橋頭的身影一定是在等待著他們的歸來(lái)，而遠(yuǎn)山的存在，只有在那道目光的守望下才有其意義。
你開(kāi)始明白，無(wú)論流離何處，飄搖失所，幾度風(fēng)雨，總有那座村落駐足在記憶深處，未曾改變。那個(gè)守望于橋頭的身影，留給你遠(yuǎn)山那可望而不可即的距離。
高中的作文 篇2
看車(chē)牌號(hào)，算起概率問(wèn)題；吃飯，自問(wèn)吃入了多少種蛋白質(zhì)；騎車(chē)，盤(pán)算摩擦力會(huì)使車(chē)子停在幾米外；喝水，念叨如何運(yùn)用分子式測(cè)得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式……
公式在腦子里劃著勻速圓周運(yùn)動(dòng)，不會(huì)離心，不會(huì)偏轉(zhuǎn)。這樣的腦袋，居然能萌發(fā)出大片哺育文字的園地，我細(xì)心地將它們進(jìn)行自交和雜交，試圖培育出異常優(yōu)秀的子一代、子二代。
寄蜉蝣于文字，它親切地邁步踱來(lái)，笑顏爛漫。只有文字，能讓我飄入云端，馳騁思緒，縱情四海。我是它忠實(shí)的家臣，傾心折服于它。
我的文字不夠飛揚(yáng)、不夠?yàn)t灑，沒(méi)能讓人感受到文字真正的魅力，是我未能盡忠了。
學(xué)校的課程，重理輕文，學(xué)校的理科生，重理愈加輕文。語(yǔ)文課，只有一種姿態(tài)：奮筆疾書(shū)地計(jì)算，不論是數(shù)理，還是化生，仿佛將自己的身家性命全壓在其上，試圖溺于永不可出的境地。沒(méi)有人抬頭，極少人將書(shū)翻開(kāi)，老師也早逆來(lái)順受了這些冷漠，獨(dú)自講著無(wú)人問(wèn)津的課，自問(wèn)自答。
心不禁一緊，再一寒，可憐的文字，被人糟踐得分文不值，就連考前的突擊背誦，也只是考生對(duì)分?jǐn)?shù)的敬畏罷了。而我恰是相反，為了寫(xiě)自己熱愛(ài)的散文，作文分?jǐn)?shù)低得讓人慍怒。
承載著對(duì)文字的愛(ài)，我感性地認(rèn)識(shí)著世界上的一株花、一棵草，生動(dòng)著我的筆尖，細(xì)膩著我的思緒。文字，本該是富于情感，有宣泄、有歡愉、有憂(yōu)思，它不會(huì)束縛我，反而為我撐著一片精神樂(lè)土。每當(dāng)心靈匱乏、需要訴說(shuō)，只一筆、一紙，它便簡(jiǎn)單而無(wú)言地默默安慰了我，為我蕩開(kāi)濁水。
私卻擬好一言諾，
為吾心寬不惜濁。
感文癡心護(hù)吾意，
今生哪敢半途挫。
十余載，文字陪我走過(guò)，溫柔而活潑，我懵懂地讀它，豁然的，成熟多了，我才知道它原來(lái)也教會(huì)我長(zhǎng)大。它伴著我，我攜著它，它不會(huì)成為棄兒，我不會(huì)多一抹憂(yōu)愁。輕輕的，它來(lái)了，便不會(huì)再離開(kāi)，因?yàn)槲�，需要它…�?/p>
高中的作文 篇3
初一的第二學(xué)期期中考試結(jié)束，學(xué)習(xí)成績(jī)單一發(fā)下來(lái)，我呆了。一百二十分制的語(yǔ)文成績(jī)我才拿了79分，這在以前是前所未有的。我父母當(dāng)時(shí)是無(wú)職業(yè)工人，他們對(duì)我的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格。我不想讓他們失望，前思后想，我做了一個(gè)重要的決定——在成績(jī)單上做手腳。
畢竟是不光彩的事，因此手因?yàn)樾幕哦宦?tīng)使喚，雖然將70改成90，但怎么看都覺(jué)得別扭，因?yàn)檫@個(gè)99分太顯眼了：筆畫(huà)太粗，一看就知道是加工過(guò)的。于是我只好一不做二不休——將所有的分?jǐn)?shù)都描了一遍。加粗了筆畫(huà)后，忐忑不安的將成績(jī)單交給父親。
父親看后，沒(méi)說(shuō)什么，只是簡(jiǎn)單的交代了幾句“繼續(xù)努力”之類(lèi)的老套話(huà)。我松了一口氣，幸好沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。第二天父親給我買(mǎi)了兩本關(guān)于語(yǔ)文的參考書(shū)，并鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)。我心里充滿(mǎn)了深深的內(nèi)疚，我畢竟欺騙了他們。下半學(xué)期我再也不敢放松語(yǔ)文了，經(jīng)過(guò)努力，終于將成績(jī)敢了上來(lái)。
后來(lái)，期末成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，總分排全班22名，單語(yǔ)文就拿了109。5分！
哈哈，我終于又找回了“屬于自己的語(yǔ)文”了。領(lǐng)報(bào)告那天，父親突然遞給我一張成績(jī)單，對(duì)！
就是那張被我做過(guò)手腳的成績(jī)單。我嚇了一跳，心想：這回完了，父親要和我算總帳了。果然，他嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“這是兩個(gè)月前你給我看的成績(jī)單，我當(dāng)時(shí)就看出來(lái)了，只是當(dāng)時(shí)冷靜下來(lái)后，沒(méi)有說(shuō)你，是怕給你后半學(xué)期帶來(lái)太大的精神壓力�！蔽夷弥煽�(jī)單，腿發(fā)軟了。但父親又馬上微笑著對(duì)我說(shuō)：“你不用怕。今天，我不是為了責(zé)怪你，因?yàn)槟阋呀?jīng)用自己的行動(dòng)將功補(bǔ)過(guò)了。我只是想告訴你，人都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要有勇氣去承擔(dān)過(guò)來(lái)�，F(xiàn)在把它交給你，是為了避免將來(lái)再犯同樣的錯(cuò)誤�！备赣H居然還說(shuō)了一句：“會(huì)怪我駁你面子吧！
” 我搖搖頭。那一刻，我內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)父親的感激之情，我也就在那時(shí)才明白父親為什么給我買(mǎi)那兩本參考書(shū)。從此，父親不再像以往那樣：一味要求我學(xué)習(xí)成績(jī)好，對(duì)考試中出現(xiàn)的失誤，也表現(xiàn)得很坦然。期考前，他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，做人一要誠(chéng)實(shí)，再就是要有進(jìn)取心。只要自己盡了全力，結(jié)果已經(jīng)不重要了。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我已不覺(jué)得有來(lái)自父母的壓力了，反而是來(lái)自自我的嚴(yán)格。
父親是個(gè)工人，既沒(méi)多少文化，也沒(méi)有太多的理論知識(shí)，更不喜歡做無(wú)用的說(shuō)教。但他會(huì)看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對(duì)子女進(jìn)行最有效的教育。他所做的這一切，都是出于對(duì)子女深深的愛(ài)。
直到現(xiàn)在，那張改過(guò)的成績(jī)單還會(huì)偶爾閃過(guò)我的腦際，接著，一股深深的內(nèi)疚之情襲過(guò)我的心頭。一直提醒我別犯同樣的錯(cuò)誤，也激勵(lì)著我要誠(chéng)實(shí)。進(jìn)取。努力！
高中的作文 篇4
走過(guò)花季，你依然有綻放的權(quán)力；錯(cuò)過(guò)青春，你依然有自己的花樣年華。實(shí)現(xiàn)我們自己的生命價(jià)值，綻放我們自己的花季青春……
她來(lái)自于一個(gè)落后的小山村，是一名普普通通的大學(xué)生，她沒(méi)有驕人的成績(jī)，沒(méi)有漂亮的外貌，更沒(méi)有什么背景，她知道她很平凡，平凡的甚至有些卑微。每天只能躲藏在憂(yōu)郁里，像朵帶刺的月季，將自卑包藏在纖細(xì)的枝干里，每天靜靜的欣賞別人那如向日葵一樣的綻放青春。
大學(xué)畢業(yè)，她做出一個(gè)決定——去西藏支教，不只是因?yàn)楹⒆觽兡乔笾难凵瘢惨驗(yàn)樵谙”〉目諝庵�，沒(méi)有一朵花可以肆意綻放，在那里只有衰草連天，她希望自己可以帶去一抹小小的艷麗，帶去一份小小的希望，去渲染整個(gè)雪域高原。
她來(lái)到大山深處，在那里只有漏雨的小屋，比她家鄉(xiāng)更為貧瘠的土地和孩子們那一雙雙求知的眼神，和她一起躊躇滿(mǎn)志而來(lái)的其他支教老師都紛紛離開(kāi)，因?yàn)樗齻冋J(rèn)為自己的花季，自己的花樣年華不應(yīng)在這貧瘠的大山里。唯有她留了下來(lái)，每天教孩子們讀書(shū)識(shí)字，給他們講大山外面光鮮靚麗的世界，亦給他們講各種各樣的花兒。那一刻，她的眼神是渴望的，渴望綻放自己殘損的花季，渴望擁有如別人般如花的四季。
她每天講完課還要為孩子們準(zhǔn)備午飯，晚上還要親自把離家遠(yuǎn)的孩子送回家，漸漸地，她熟悉了方圓十幾里的每一條小路，每一重山澗。一天下午，天空飄起了鵝毛大雪，她不禁感慨：‘雪中的梅花一定很美’。這天下午，孩子們都吵著要早回家，她也怕孩子們冷而早早放了學(xué)。第二天早上她早早起來(lái)為孩子準(zhǔn)備火爐升上火，等孩子來(lái)上學(xué)，望著外面依舊飛舞的雪花，她不禁有些擔(dān)心，生怕有什么意外……一陣急促的敲門(mén)聲打斷了她的思緒，趕緊打開(kāi)屋門(mén)，看到屋外的情景她驚呆了‘雪地里齊刷刷地站著所有的孩子，同時(shí)雪地里靜悄悄地躺著兩支深紅地雪蓮，在白雪的襯托下，那一片紅是如此的絢爛奪目。她召喚孩子們進(jìn)屋，孩子們遞給她一張紙片，上面寫(xiě)著，我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)梅花，在我們這片貧瘠地土地上，唯有雪蓮可以綻放，您就是我們大山深處的雪蓮，給了我們無(wú)限希望，希望老師永遠(yuǎn)像雪蓮一樣綻放。她明白了孩子們昨天早回家的意圖，但她無(wú)法想象出孩子們冒雪在深山中尋找雪蓮的身影。看著孩子們那凍的通紅的雙手以及那一雙雙渴望的眼神，她明白了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，更尋找到了自己的人生價(jià)值所在。
那一刻她明白了自己的生命之花早已綻放，她不再是憂(yōu)郁的帶刺的小玫瑰……自己的花季比別人過(guò)的更有意義，更有價(jià)值，那一刻她淚流滿(mǎn)面，透過(guò)淚光，她看到一朵朵雪蓮?fù)衅鹨惠啀湫碌奶?yáng)，托起了萬(wàn)千如向日葵般的花季兒女的希望……
高中的作文 篇5
他是一粒種子，一粒普通的種子，躺在冰冷黑暗的泥土中。
他向往著地上的世界，聽(tīng)小螞蟻說(shuō)，地上不像地下那樣無(wú)趣。地上有綠色的小草，有鮮紅的花朵，有藍(lán)色的小溪，還有溫暖的陽(yáng)光�！瓣�(yáng)光是什么?”小種子問(wèn)�！瓣�(yáng)光是這世界最完美的'東西�！毙∥浵伝卮�。
小種子還是不能理解螞蟻的話(huà)，或許它太深?yuàn)W了，小種子十分想親眼見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光的模樣。
最后有一天，小種子鉆出了地面，他真的看到了綠色的小草，鮮紅的花朵，藍(lán)色的小溪，但他卻怎樣也看不到陽(yáng)光。
他問(wèn)身邊的蝴蝶：“請(qǐng)問(wèn)你是陽(yáng)光嗎?我看你是那樣的秀麗，又是那樣的優(yōu)雅。”
蝴蝶笑了：“謝謝你的夸獎(jiǎng)，但是，我可不是陽(yáng)光。”
“那么陽(yáng)光是什么呢?”
“陽(yáng)光就是無(wú)時(shí)無(wú)刻不給予你溫暖的東西，它無(wú)處不在�！�
蝴蝶飛走了，小種子還是一知半解，但是，他已經(jīng)有些明白了。
當(dāng)他用根快樂(lè)地吸收水份時(shí)，他覺(jué)得很溫暖。當(dāng)蚯蚓為他松土?xí)r，他覺(jué)得很溫暖。當(dāng)調(diào)皮的風(fēng)帶著微笑向他問(wèn)好時(shí)，他覺(jué)得很溫暖。
阿呀，原先這世間有這么多的陽(yáng)光阿!
小種子把他所感受到的陽(yáng)光都收集在一齊，結(jié)出了甜美的果實(shí)。此刻，他已經(jīng)不是小種子了，該叫他大樹(shù)了。
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)吃著甜美的果實(shí)：“請(qǐng)問(wèn)，你是陽(yáng)光嗎?”聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，大樹(shù)仿佛從小鳥(niǎo)身上看到了過(guò)去的自己。
這一回，他真正地理解了陽(yáng)光的含義。
原先，每個(gè)人都能夠成為陽(yáng)光。當(dāng)你收集了別人給予你的陽(yáng)光時(shí)，你同時(shí)也給予別人陽(yáng)光，你所收集到的陽(yáng)光，是助你成功的基石。
陽(yáng)光無(wú)處不在。
高中的作文 篇6
韓劇《來(lái)自星星的你》有主題曲叫《你家門(mén)前》。前奏雖短，但旋律高低起伏，婀娜表現(xiàn)外星男子與地球女子愛(ài)情的復(fù)雜羈絆。推開(kāi)那扇門(mén)，外星人男主角無(wú)法給女主想要的幸福；合上那扇門(mén)，男女主人公兩個(gè)人都不會(huì)幸福。
娛樂(lè)之于文化也是這樣，當(dāng)娛樂(lè)敲開(kāi)了文化的大門(mén)，只進(jìn)或只退都錯(cuò)誤。只有在進(jìn)退之中把握適當(dāng)?shù)某叨�，不空洞惡俗，也不曲高和寡，才能得到大眾的擁護(hù)。時(shí)代如大樹(shù)生長(zhǎng)，時(shí)尚文化如年輪，一圈一圈地永久鐫刻與留存。
我們?yōu)槭裁葱枰獖蕵?lè)？因?yàn)槌燥柡茸愫笥辛俗非�。于是就有了現(xiàn)在的選秀節(jié)目，耳朵得到享受。我們這個(gè)時(shí)代需要怎樣的娛樂(lè)？是暴發(fā)戶(hù)式的低俗，還是更高層次的精神追求？新出現(xiàn)的零差評(píng)的回歸傳統(tǒng)文化的幾檔節(jié)目讓我們對(duì)時(shí)尚文化充滿(mǎn)期待與信心。
我們需要怎樣的娛樂(lè)文化？時(shí)尚娛樂(lè)，不能偏激。文化太通俗，便成了惡俗與下流，于是便有了禁片與**。當(dāng)然，時(shí)尚娛樂(lè)也要照顧大眾審美情趣。文化太高端，不接地氣，便是海市蜃樓，或顯得高處不勝寒。
不同人不同時(shí)期對(duì)于文化的禁止是不同的，《紅樓夢(mèng)》里當(dāng)時(shí)人們眼中的**《西廂記》，早已是現(xiàn)在的我們爭(zhēng)相傳閱的經(jīng)典；號(hào)稱(chēng)“新中國(guó)首部禁片”《武訓(xùn)傳》，在沉寂了60多年后，開(kāi)始正式發(fā)行正版DVD。文化禁止的解除不意味文化在媚俗，而是人類(lèi)的認(rèn)識(shí)更加清醒。清朝文字獄將是文化發(fā)展歷史上不會(huì)消失的傷痕。
時(shí)尚娛樂(lè)，應(yīng)親近自然，不失人情，莫言自稱(chēng)是講故事的人，他獲得諾貝爾獎(jiǎng)，漢語(yǔ)使用者最興奮，鄉(xiāng)村城市都沸騰。他對(duì)當(dāng)今文化產(chǎn)生影響，他也成為時(shí)尚文化的一部分。莫言這樣結(jié)束他的演講：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我獲獎(jiǎng)后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅(jiān)信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事�！�
他的演說(shuō)比歌唱好聽(tīng)，因?yàn)樗淖髌吩鶄鹘y(tǒng)文化，也充滿(mǎn)有益于人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的特別的意蘊(yùn)。這樣的文化如提拉米蘇，鮮奶油、可可粉、巧克力、干面粉等制成，吃到嘴里有咖啡的苦、雞蛋的潤(rùn)、甜酒的醇、巧克力的馥郁、手指餅干的綿密、乳酪和鮮奶油的稠香、可可粉的干爽，錯(cuò)綜復(fù)雜。這讓人的耳邊不由又縈繞來(lái)自星星的音樂(lè)。
只要對(duì)社會(huì)有益，文化何妨多元化？只要時(shí)尚，而且必須時(shí)尚，文化何愁沒(méi)有市場(chǎng)！
高中的作文 篇7
我的家鄉(xiāng)在美麗的微山湖畔。曾經(jīng)聽(tīng)母親講她小時(shí)候的大湖，讓年幼的我心中充滿(mǎn)了無(wú)限憧憬。那時(shí)，母親的家在湖東堤附近的一個(gè)小漁村。一家子5個(gè)兄妹很小就開(kāi)始跟著大人到湖里“討生活”。母親和大姨跟著姥姥主要在家里編葦席，舅舅們則與姥爺一起到大湖里割葦子、打魚(yú)摸蝦。雖然家里的日子過(guò)得緊緊巴巴的，但一家人其樂(lè)融融。
提到編葦席，這看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)工序十分復(fù)雜。編葦席一定要選擇那種粗細(xì)均勻、色澤好、質(zhì)地柔韌的蘆葦，一捆捆放在院子里，頭天傍晚用木制的葦穿子將整根蘆葦一劈為三到五片后放到背陰處，灑上水讓它湮透。第二天天剛剛朦朧，將充分浸水的葦篾片鋪在硬而平整的地面上，用碌碡來(lái)回的推軋，等到篾子軋的拿在手里像鞭子一樣能夠甩起來(lái)時(shí)，編葦席的原料才算加工成功。
這些都準(zhǔn)備好后，母親和大姨常常一邊唱著編席謠“篾子白，篾子長(zhǎng)，漁家姑娘編席忙……”，一邊忙活著編葦席。先從席子的中心對(duì)角線(xiàn)開(kāi)始一次橫向編織，兩邊依次遞減形成一個(gè)直角三角形，待到半個(gè)席子編好后再用相同的方法編另一半，最后收角、壓邊，這樣一張葦席才能稱(chēng)得上大功告成。母親常自豪地告訴我，從前每次和大姨比賽編葦席，她回回拿第一，惹得大姨到現(xiàn)在還時(shí)不時(shí)抱怨母親當(dāng)年不讓著自己呢。
回想年少時(shí)光，母親總在激動(dòng)之余，眼神里流露出些許失落。因?yàn)殡S著年齡的增加和生活的變遷，她已經(jīng)很少有機(jī)會(huì)編葦席了。而她兒時(shí)的快樂(lè)和知足，對(duì)于我們這一代人來(lái)講早已無(wú)法體會(huì)。如今，大部分同齡人都將課余時(shí)間用于打網(wǎng)球、發(fā)微博、刷朋友圈等，根本無(wú)暇體會(huì)諸如編葦席等傳統(tǒng)手藝的獨(dú)特魅力，它們?cè)缫殉蔀楸弧爸┲刖W(wǎng)無(wú)情查封的灶臺(tái)”了。
由“編葦席”“下絲網(wǎng)捕魚(yú)”讓我想起前段時(shí)間上映的電影《百鳥(niǎo)朝鳳》。焦三爺與游天鳴，經(jīng)歷了從焦家班到游家班的薪火相傳，從嗩吶匠坐在太師椅面前跪倒一片孝子賢孫的輝煌到被西洋樂(lè)器與歌舞表演夾擊而無(wú)人問(wèn)津的尷尬。當(dāng)焦三爺吹響那最后一曲“泣血”的“百鳥(niǎo)朝鳳”時(shí)，我的心也不由得跟著嗩吶的笛眼潮漲，潮落。曾經(jīng)這些傳統(tǒng)技藝是從師傅的師傅那里口耳相傳繼承下來(lái)的寶貴財(cái)富，而如今傳統(tǒng)技藝的傳承僅成為一個(gè)人或幾個(gè)人的事情，與我們每個(gè)人的生活背道而馳。
捫心自問(wèn)，一棵沒(méi)有了根的樹(shù)如何能茁壯成長(zhǎng)呢？英國(guó)史學(xué)家科林伍德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“傳統(tǒng)是活著的過(guò)去”，而這些傳統(tǒng)手藝是我們這個(gè)民族從遠(yuǎn)古走來(lái)、繁衍生息幾千年的根，不能僅僅只靠匠人的一腔熱血維系著不消亡，更需要我們每一個(gè)人的文化認(rèn)同與堅(jiān)守，方能在“嚴(yán)冬”中等待“春天”的復(fù)蘇，再次感受那撲面而來(lái)的傳統(tǒng)文化氣息。
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