【精選】老師寫(xiě)人作文集合5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的老師寫(xiě)人作文5篇，歡迎大家分享。
老師寫(xiě)人作文 篇1
“老師是辛勤的園丁”，“老師是蠟燭”，“老師是人類靈魂的工程師”。這些語(yǔ)言用來(lái)形容老師是再恰當(dāng)不過(guò)的，可是在我眼中老師還是塑造幽默的大師，任何人的幽默都從這里開(kāi)始萌發(fā)。
在小學(xué)的一年級(jí)到四年級(jí)中，我一直認(rèn)為自然課純粹只是做實(shí)驗(yàn)，既枯燥又乏味，可是自從張老師接管我們的自然課之后，使我感到仿佛在干渴的心田中，注下了一汪清泉。
我最喜歡自然老師了。
老師寫(xiě)人作文 篇2
我有兩個(gè)性格截然不同的老師，一個(gè)開(kāi)朗活潑，一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真。他們分別是語(yǔ)文趙老師，數(shù)學(xué)雷老師。就是因?yàn)檫@兩個(gè)老師的性格相反，所以在上課時(shí)，講課的風(fēng)格上也各有千秋，今天，我就帶你走進(jìn)我的課堂中。
“叮鈴鈴”上課鈴響了 ，趙老師邁著輕快的腳步朝講臺(tái)走來(lái)，溫柔的說(shuō)道：“今天我們上13課，<<第一次抱母親>>請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文五次�！痹撢w老師讀了，她讀的抑揚(yáng)頓挫、表情豐富，讀著讀著，我聽(tīng)見(jiàn)趙老師的聲音好像不太對(duì)勁了，原來(lái)趙老師讀到精彩的部分已經(jīng)情不自禁的留下了眼淚，我知道這一定是感動(dòng)的淚水，幸福的淚水。
該上數(shù)學(xué)課了，上課鈴聲一響，我們一個(gè)個(gè)趕緊把腰坐的直直的，生怕雷老師進(jìn)來(lái)后批評(píng)我們，雷老師上課時(shí)間很嚴(yán)厲，沒(méi)有一個(gè)人敢做小動(dòng)作，不過(guò)幸虧雷老師講課很生動(dòng)，即使想要說(shuō)話的同學(xué)也被雷老師生動(dòng)的講課給迷住而忘記了。
雷老師，趙老師，我為身為你們的學(xué)生而感到自豪，感到驕傲，同時(shí)，我也會(huì)好好學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光！
老師寫(xiě)人作文 篇3
“媽媽，我終于得到了一張小貼畫(huà)！”一進(jìn)家門，我就興高采烈地向媽媽報(bào)告。媽媽豎起了大拇指，說(shuō)：“你真棒！”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興得想大聲唱歌——你們知道為什么我會(huì)這么高興嗎？
這學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師是個(gè)大姐姐，她上的課可好玩了。她常常在課堂上和我們做游戲，和我們一起又唱又跳，教室里熱鬧得像在演戲。
我非常喜歡上英語(yǔ)課，但是一直以來(lái)老師提問(wèn)題都沒(méi)叫我回答過(guò)。眼看著回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)都領(lǐng)到了小貼畫(huà)（一種獎(jiǎng)勵(lì)），有的已經(jīng)領(lǐng)到四張了，我的心里又失望又著急。我對(duì)媽媽抱怨道：“我不想上英語(yǔ)課了！”媽媽問(wèn)我為什么，我委屈地說(shuō)：“老師總是看不見(jiàn)我，我使勁舉手她也看不見(jiàn)我。我一張小貼畫(huà)也沒(méi)有！英語(yǔ)老師一定是不喜歡我�！眿寢屌呐奈业念^，鼓勵(lì)我說(shuō)：“別著急，認(rèn)真學(xué)。班上的學(xué)生多，也許下次老師就看見(jiàn)你了。”
一天，我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)了英語(yǔ)老師，立刻大聲問(wèn)候：“Hello，Mr。Sang！”老師微笑著反問(wèn)我：“是Mr。Sang嗎？”哎呀，我弄錯(cuò)性別了！我趕快改正：“Hello．Mrs。Sang！”老師笑著說(shuō)：“要多練習(xí)�！钡诙斓挠⒄Z(yǔ)課上，有一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)“tengirl”，我立刻就發(fā)現(xiàn)他說(shuō)錯(cuò)了，就趕緊把手舉得高高的，這回老師終于看見(jiàn)我了！她請(qǐng)我回答，我大聲說(shuō)：“應(yīng)該是‘tengirls’！”老師對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，還獎(jiǎng)給我一張非常漂亮的小貼畫(huà)！我把它端端正正地貼在了英語(yǔ)書(shū)的封面上。
從那以后，我才明白媽媽說(shuō)的是對(duì)的，其實(shí)老師眼中有我。真的，只要自己努力，老師會(huì)看見(jiàn)任何人的！
老師寫(xiě)人作文 篇4
我的老師是張老師，她長(zhǎng)發(fā)飄飄，濃濃的眉毛，大眼睛，可漂亮了！
有一次，我的腿劃破了，張老師帶我去醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室的阿姨給我粘上了創(chuàng)可貼，張老師一遍一遍的問(wèn)我還疼嗎？直到我說(shuō)不疼了，老師才算松了口氣。
我知道張老師對(duì)我們很關(guān)心，她是很愛(ài)我們的。
老師寫(xiě)人作文 篇5
“坐正”。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)這響亮的聲音就知道是語(yǔ)文老師來(lái)了。他一身干凈的運(yùn)動(dòng)裝，看上去是那么精神和和藹可親，臉上帶著微笑，他就是我們的語(yǔ)文老師——楊老師。
楊老師知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文講評(píng)。他講評(píng)作文總是那么幽默、引人入勝，使我們興趣大增。我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了作文。
“叮零零”，楊老師大步走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，把語(yǔ)文課本翻到17課《李時(shí)珍夜宿古寺》�！蔽覀兩系降�6自然段“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20歲的人還能叫苦嗎？”老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)把它改為陳述句呢？”我舉手回答道：“我�！蔽艺酒饋�(lái)說(shuō)：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20歲的人不能叫苦�！崩蠋熣f(shuō)：“是的，就這樣，但有幾個(gè)同學(xué)，特別是王邵正、李時(shí)勇不要寫(xiě)成”先生是快50歲的`人，都挺得住，我20歲的人挺不住。知道了嗎？“我們答道：”知道了。“同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。我們知道這是老師故意提醒我們的，也是老師的幽默所在。
那是一堂作文課，他說(shuō)：”寫(xiě)作文要具體、生動(dòng)、通順，在寫(xiě)的時(shí)候要加一些比喻句、擬人句，這樣，會(huì)使文章生動(dòng)起來(lái)。“我們語(yǔ)文老師跟我們講作文的時(shí)候，會(huì)說(shuō)他小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的事情，經(jīng)常說(shuō)得同學(xué)們捧腹大笑，接著他又講了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事。總的來(lái)說(shuō)觀察什么物體，從它的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都要進(jìn)行深入的觀察，有的還要翻查有關(guān)參考書(shū)。楊老師還說(shuō)：”寫(xiě)作文一定要真實(shí)，不管你描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富。不真實(shí)的文章沒(méi)有意義，就不是好作文。“我想，我也常犯這種毛病，以后我一定改正。
記得有一次，我的美術(shù)作品選去縣上參加比賽，需要交10元錢報(bào)名費(fèi)，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有錢，媽媽送來(lái)？離學(xué)校太遠(yuǎn)。小姨送來(lái)？她要上班。向同學(xué)借呢，誰(shuí)有這么多錢。怎么辦？怎么辦？這時(shí)我想到一個(gè)人——楊老師，找他借，敢嗎？畢竟我才來(lái)這個(gè)學(xué)校上學(xué)呀！想來(lái)想去鼓足勇氣開(kāi)口向他借，可沒(méi)想到的是他說(shuō)：”我先借你，下次帶來(lái)還我就行了。“我聽(tīng)到這句話激動(dòng)得差點(diǎn)哭了。我的老師就是這樣的平易近人。
你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎。
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