學(xué)習(xí)的作文匯編6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
夜深人靜的時(shí)候，桌子上的學(xué)習(xí)用品再也忍不住了，開(kāi)始向?qū)Ψ皆V起苦來(lái)，你聽(tīng)：
鉛筆動(dòng)了動(dòng)自己已經(jīng)十分短的身體，可憐巴巴的說(shuō)：“電燈哥哥，語(yǔ)文書(shū)姐姐，作業(yè)本姐姐，橡皮妹妹，這幾天小主人不知怎么回事，一回家，就拿起我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)到八點(diǎn)鐘，我還要簽字，累得我腰酸北痛，原本十分長(zhǎng)的身體已經(jīng)短得快拿不住了�！�
作業(yè)本姐姐同情的說(shuō)：“是啊，現(xiàn)在在抽屜里休息的姐妹們?cè)絹?lái)越少了，我還是前兩天被拿出來(lái)的，現(xiàn)在呢?快寫(xiě)完了!”
橡皮妹妹用小得不能再小的聲音說(shuō)：“你們不知道吧，那天你們都睡了，我聽(tīng)小主人抱怨說(shuō)現(xiàn)在作業(yè)越來(lái)越多，他每天不是做作業(yè)，就是補(bǔ)習(xí)課，不僅如此，她媽媽還給他上了好幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班、興趣班、特長(zhǎng)班，把他的玩具全沒(méi)收了，不知道小主人有多傷心啊!”
電燈哥哥想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我看我們還是別抱怨了，小主人比我們更累，我們?cè)俚葞讉�(gè)月吧，總有一天，小主人的作業(yè)會(huì)少的�！贝蠹也患s而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
書(shū)房里，嘆氣聲響成一片……
學(xué)習(xí)的作文 篇2
學(xué)習(xí)，可以帶來(lái)快樂(lè)，也可以帶來(lái)煩惱。
書(shū)，有人把他當(dāng)作干糧，一口一口的嚼食著。有人，寒窗苦讀只為考取功名利碌。當(dāng)代學(xué)生讀書(shū)只為應(yīng)付了事混個(gè)畢業(yè)證書(shū)。
為何讀書(shū)？何為讀書(shū)？……
宋濂讀書(shū)只為尋求精神食糧，五柳先生讀書(shū)超拖俗世的雜念，忘懷得失，多少名人為讀書(shū)，有了千古佳傳。
是否該沉思，我們現(xiàn)在的設(shè)備比古時(shí)好多了，而又為什么沒(méi)有用心去學(xué)習(xí)呢？
燈蠟，筆墨紙硯何為之少？而又為什么沒(méi)有古人之用心。
從古到今，變化著，不變的是中國(guó)的弘揚(yáng)文化，變的是中國(guó)的科技。
日新月異，變了，科技社會(huì)有電腦，有臺(tái)燈，有智能筆，變了，變了，不變的頌揚(yáng)精神已變了。變了，變了……
過(guò)去，多少名人都經(jīng)坎坷才成名。他背后付出的辛勞有多少？！
書(shū)可以改變一個(gè)人的一生，從無(wú)知到淵博，貧窮到富有，從……
學(xué)習(xí)的作文 篇3
他的頭發(fā)向前伸著讓他無(wú)比有魅力，眉毛向下彎著好像一直在生氣，每當(dāng)他走進(jìn)教室，一身書(shū)香就把同學(xué)們感染了，之后同學(xué)們大聲喊：“我們班的名人來(lái)了！”班里人都知道他可是語(yǔ)數(shù)競(jìng)賽又百王呀！他是誰(shuí)呢？嘿嘿，他就是我的伙伴，書(shū)迷、網(wǎng)蟲(chóng)—洪杭。
他的特點(diǎn)是吐字清晰，小巧玲瓏的雙眼，從早到晚都閃著金光；還有他靈巧的雙手什么花樣都難不倒；每次笑都把潔白的牙齒露在外面非常干凈。別看他老是笑，肚子里的學(xué)問(wèn)可真不少，有一次我問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題6×140＝？，他一下子就算出來(lái)了6×140＝840，并親切的對(duì)我說(shuō)：“以后你有什么問(wèn)題就問(wèn)我�！蔽尹c(diǎn)頭說(shuō)：“嗯！”
還有一次他來(lái)我家把我的書(shū)東摸摸、西摸摸，我覺(jué)得比我弟弟還像小猴子呢！所以我給他取了一個(gè)非常好玩的綽號(hào)“小猴子�！�
這就是我的伙伴—洪杭，我競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，學(xué)習(xí)的朋友，雖然有點(diǎn)頑皮但依然聰明可愛(ài)。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
前幾天聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告使自己接觸到了未曾了解的理論知識(shí)，了解了一些教學(xué)現(xiàn)象的理論支撐。自己與專(zhuān)家的差距感覺(jué)不可企及，但為自己找了理由，他們是專(zhuān)家嘛。今天，聽(tīng)了鄭州師院附屬小學(xué)的一線教師高獻(xiàn)軍老師的講座，讓自己汗顏。同樣是一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，高老師是帶著研究和思考教學(xué)，是帶著農(nóng)人的智慧在播撒希望、獲得豐收。
反思自己的課堂教學(xué)僅僅為了教而教，沒(méi)有記錄課堂上的一些現(xiàn)象，沒(méi)有深究學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，更沒(méi)有聯(lián)系到兒童的心理分析某個(gè)現(xiàn)象。即便有火花的閃現(xiàn)，也是激動(dòng)于一時(shí)，過(guò)后任其黯淡…如今靜心細(xì)想，我們不是不想出成果，而是自身的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，游離于膚淺的表面現(xiàn)象，有時(shí)對(duì)于某個(gè)現(xiàn)象無(wú)從下手，根本不知道怎樣解決。所以，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的。
以前從沒(méi)想過(guò)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么，高老師講到數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是抽象。細(xì)想，就是這么回事。比如1，1就是一個(gè)抽象的虛數(shù)，一個(gè)人，一個(gè)蘋(píng)果，一頭驢…這些形象的物體抽象出了數(shù)字1。我們一年級(jí)的教材認(rèn)識(shí)數(shù)字就是這樣編排的。高老師認(rèn)為專(zhuān)家是把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)復(fù)雜化，老師就是在給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上要把復(fù)雜的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化。
孩子們對(duì)于抽象的東西是模糊一片的，對(duì)于抽象的東西孩子們將是一頭漿糊。所以要直觀化的進(jìn)行教學(xué)。高老師曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在兩個(gè)班用不同的方法教學(xué)一個(gè)行程問(wèn)題。其中一個(gè)班級(jí)用線段圖畫(huà)出一段路程100米，其中一段表示每分鐘行20米，問(wèn)用幾分鐘行完全程。學(xué)生回答：100÷20=5（分鐘）老師不告訴同學(xué)們公式，直接用圖示的方法解決問(wèn)題，最后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上抽象出公式。課后測(cè)試學(xué)生正確率達(dá)到95%以上。另一個(gè)班級(jí)，老師沒(méi)用線段圖，直接告訴學(xué)生100米是路程，每分鐘行20米是速度，要求的.是時(shí)間。時(shí)間=路程÷速度。課后測(cè)試學(xué)生正確率僅為75%。這正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于抽象的東西是很難接受的，對(duì)于它學(xué)生難以在頭腦中建構(gòu)出完整的知識(shí)，這離他們的生活經(jīng)驗(yàn)相差太遠(yuǎn)。
還有一個(gè)很生動(dòng)的例子，充分體現(xiàn)出了高老師對(duì)于教材、對(duì)于知識(shí)突破點(diǎn)把握的準(zhǔn)確以及教學(xué)中的游刃有余�！冻朔ǚ峙渎伞返闹v解片段。比如：（3+2）×5，他給學(xué)生講：3和2是一家人，看，他們同住在一間屋里。有一天，來(lái)了一個(gè)客人5，3和2都很樂(lè)意和5交朋友，怎么交呢？3×5 2×5，5不是來(lái)破壞這個(gè)家庭的，所以（3+2）×5=3×5+2×5。這樣，用生動(dòng)活潑的故事來(lái)講解乘法分配律符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，將抽象的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂(lè)、高效。
要想上好一節(jié)課，不是一朝一夕的功夫。學(xué)習(xí)目標(biāo)是上好課的核心，課的合理、精致和成功還在于好的結(jié)構(gòu)，再加上我們對(duì)于一些細(xì)節(jié)（情景創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透、板書(shū)）的關(guān)注等等。我們所要打造的高效課堂需要教師的真功夫，需要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
我是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)玩兒、愛(ài)笑的女孩兒。我長(zhǎng)著一張胖乎乎的鵝蛋臉，一雙水靈靈的、不大不小的黑眼睛像兩顆黑寶石，鑲嵌在嫩白的皮膚里。我有個(gè)特點(diǎn)，就是特別愛(ài)笑，常常一件小事就可以把我逗得哈哈大笑，在學(xué)校、在家里、在路上，經(jīng)常可以聽(tīng)到我銀鈴般的笑聲。就連許多同學(xué)厭煩的學(xué)習(xí)，我也把它當(dāng)成了一種樂(lè)趣，一種享受，每次聽(tīng)到要寫(xiě)作文、上英語(yǔ)課或數(shù)學(xué)課，我都會(huì)興奮地歡呼雀躍呢！
每天晚上我看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，爸爸媽媽都要給我限制時(shí)間，可我一坐就不起來(lái)了，難道這椅子上有膠水不成？爸爸媽媽經(jīng)常在一天早上告訴我：“佳源，你昨天晚上又說(shuō)夢(mèng)話了，好像說(shuō)的是‘?huà)寢專(zhuān)阍僮屛覍W(xué)一會(huì)兒好嗎？’”
記得有一次在數(shù)學(xué)課上，我積極發(fā)言，表現(xiàn)特別突出，把幾個(gè)囂張的男生都給比下去了。放學(xué)回家的路上，我滔滔不絕地向媽媽講述著數(shù)學(xué)課上的趣聞，我的閑話就像啤酒泡一樣向外冒。快到家時(shí)，我硬要下車(chē)走一會(huì)兒，結(jié)果差點(diǎn)把一塊兒水泥磚跺碎。我的心里有一種說(shuō)不出的自豪感，好像有一只小鳥(niǎo)要沖出鳥(niǎo)籠，飛向藍(lán)天，大聲呼喊：“我愛(ài)學(xué)習(xí)”。
每次上完英語(yǔ)班，我匆匆忙忙地回到家，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)半多了，可我還堅(jiān)持要看一會(huì)兒書(shū)，讀一會(huì)兒英語(yǔ)，做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休？我對(duì)媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我不覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦，我覺(jué)得一天二十四個(gè)小時(shí)太短了，要是一天有四十八個(gè)小時(shí)該多好！
瞧！這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我！同學(xué)們，你們知道我是誰(shuí)嗎？
學(xué)習(xí)的作文 篇6
朋友，你要是問(wèn)我學(xué)習(xí)生活是怎么樣的？我就會(huì)回答學(xué)習(xí)生活是充滿了酸甜苦辣的，你要是不信，且聽(tīng)我一一道來(lái)。
冬天的早晨，太陽(yáng)剛剛露出了魚(yú)肚白，我身邊的鬧鐘就響了。再睡一會(huì)吧，躺在暖和的被窩里那可謂是天大的享受啊！但是早晨是人記憶力最好的時(shí)候，俗話說(shuō)得好：“一日之計(jì)在于晨�！庇谑俏亿s緊起來(lái)晨讀。想想，這是苦��！
課堂上，我認(rèn)真地聽(tīng)講。可是做作業(yè)時(shí)仍會(huì)遇到一些難題解答不出來(lái)。盡管絞盡腦汁，還是做不出。這不，又遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題了。下課了，我便去請(qǐng)教同學(xué)，誰(shuí)知那位同學(xué)也不會(huì)，說(shuō)：“我的作業(yè)還沒(méi)有完成呢！”說(shuō)完就不再搭理我了。這時(shí)，我的心里難受極了，感覺(jué)火辣辣的。
晚上，爸爸媽媽開(kāi)始悠閑地看電視，而我卻像籠中的小鳥(niǎo)，被關(guān)在房間里讀書(shū)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備明天的考試。我最喜歡籃球比賽了，突然我隱隱地聽(tīng)到一個(gè)輕微的擦網(wǎng)聲，好像是進(jìn)球了。我不禁躡手躡腳地出來(lái)瞄上幾眼過(guò)過(guò)癮。誰(shuí)知爸爸探出腦袋來(lái)，大吼一聲：“進(jìn)去復(fù)習(xí)！”我便無(wú)奈地退回房間，繼續(xù)奮戰(zhàn)。這時(shí)，我的心里涌出了酸酸的味道。
考試了，成績(jī)發(fā)布了。我得了95分。太棒了！平時(shí)的苦來(lái)酸甜都被我跑到了腦后，剩下的是蜜甜！
甜歸甜，初中生活仍有苦惱的感覺(jué)。小學(xué)，我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗌纤闶侵械绕希紶柺д`，考個(gè)80多分，可從來(lái)沒(méi)有下過(guò)85分。但一到了中學(xué)，幾次考試一直在75分上下徘徊，真讓我苦惱。我一次又一次的找原因，可一次又一次的失敗，真是應(yīng)了那句話“在小學(xué)差距不會(huì)大，而到了初中，一下子就被拉開(kāi)了�！笨磥�(lái)，光在口頭上找原因，總是說(shuō)要努力是不行的，還是要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，不然，我可就要一直苦下去了！
這就是我苦辣酸甜的學(xué)習(xí)生活。
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