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教師交流輪崗工作總結(jié)

時(shí)間:2024-11-06 10:15:30 曉麗 教師工作總結(jié) 我要投稿

教師交流輪崗工作總結(jié)(通用12篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的教師交流輪崗工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師交流輪崗工作總結(jié)(通用12篇)

  教師交流輪崗工作總結(jié) 1

  轉(zhuǎn)眼間,到xx小學(xué)輪崗已經(jīng)有半年的時(shí)間了。與其說是輪崗,不如說是學(xué)習(xí)。這半年來我擔(dān)任了四年段《科學(xué)》課程的教學(xué)工作,這對(duì)我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。半年里,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法,收到了良好的教學(xué)效果。感謝輪崗,讓我能夠靜下心來重新審視自己的教學(xué)工作,讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和充實(shí)提高自己。

  回顧這半年,樟城小學(xué)所附有的文化底蘊(yùn)和人文情懷,以及學(xué)校的改革模式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā),教育理念和行為有很大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)能力上有了一定的提升。輪崗半年中的經(jīng)歷給了我豐富的`體驗(yàn)和收獲,現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來的輪崗工作小結(jié)如下:

  一、開闊了眼界,促進(jìn)了交流,思維得到拓展。

  樟城小學(xué)的師資力量雄厚,人才濟(jì)濟(jì)。有專門的教研組集體備課教研,探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒,共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,有許多新方法新手段,也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例,不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,令教學(xué)豐富科學(xué),樂趣無窮。我參與每次的教研活動(dòng),都受益匪淺。

  二、聽課、評(píng)課,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,教師素養(yǎng)有所提升。

  聽課是最讓人開心的事情了,我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課,深刻地感受到教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。

  師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽,學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。新的教學(xué)模式和理念在樟城小學(xué)課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。這是我在平常教學(xué)中所欠缺的,自己很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,不能很好的掌控課堂節(jié)奏,上課時(shí)自信心不足。這一學(xué)期的聽課過程,讓我感受到了作為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切,對(duì)學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)。

  在樟城小學(xué),我面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,借這次機(jī)會(huì),做了很多嘗試。在實(shí)踐的過程中,我還得到了張銀蓮老師許多寶貴的建議和指導(dǎo)。這讓我在教學(xué)方法上有了很多的改進(jìn),也讓我對(duì)將來的教學(xué)有了更大的熱情和信心。

  總之,一學(xué)期來,感謝樟城小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私幫助和支持,我希望以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教育教學(xué)水平,提升自己的科學(xué)素養(yǎng),做一名優(yōu)秀的教師!

  教師交流輪崗工作總結(jié) 2

  《教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機(jī)會(huì),向他們了解各種教師支教的體會(huì)與感受、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對(duì)教師輪崗交流的意見與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次,博客上傳材料18次,F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下:

  本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn),按照課題研究的五個(gè)方面:教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研。各個(gè)成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,在碰面后都進(jìn)行相互交流。

  一、要提高輪崗交流工作重要性的認(rèn)識(shí)

  在調(diào)研中我們觀察到,教師對(duì)教師輪崗交流工作認(rèn)識(shí)不足,缺乏大局意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任感,而只從評(píng)聘職稱或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來考慮問題,再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素,造成他們有畏難情緒,主動(dòng)性不強(qiáng)。在他們看來,交流輪崗是一種不得已而為之的行為,處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示,自己參加交流的目的就是“為了評(píng)職稱”、“為了完成評(píng)職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn),從交流的學(xué)校來講,城鎮(zhèn)學(xué)校往往對(duì)這一政策存在潛在的抵制情緒,他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量,繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒,其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便,另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡,增加了許多管理上的難度。

  從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長(zhǎng)層面來看,他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上也褒貶不一。農(nóng)村家長(zhǎng)普遍對(duì)交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度,他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾,希望能夠派更多的高水平教師來。一些農(nóng)村家長(zhǎng)也持反對(duì)態(tài)度,他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗,使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場(chǎng)”,不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為,交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),頻繁換教師,學(xué)生很難適應(yīng),這既不符合教育規(guī)律,也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

  二、要克服形式化問題

  城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,已實(shí)施了較長(zhǎng)時(shí)間,取得了積極的成效,在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊(duì)伍強(qiáng)“薄弱”,同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn),甚至形式化、走過場(chǎng)的問題。

  一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去:為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,教育行政部門一般采用的方法是,將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設(shè)計(jì),卻往往是一廂情愿,出現(xiàn)了為評(píng)職稱而支教、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象;而評(píng)職稱的支教要求一達(dá)到、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照顧父母等因素的制約,尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長(zhǎng)的壓力,使得他們下不去;即便起初下去了,也往往因難以安心工作,頻繁事假病假,不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,如網(wǎng)絡(luò)不通、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等,使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

  二是農(nóng)村的上不來:從近期調(diào)研的情況看出,以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來;到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,因農(nóng)村,F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼,F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,如生活上需要解決食宿,牽掛家中的老人、孩子和愛人,工作上需要適應(yīng)新環(huán)境,溝通新同事,變更工作方法和工作量變大。對(duì)于中老年和取得高級(jí)教師職稱的教師來說,這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因。對(duì)學(xué)校而言:農(nóng)村學(xué)校,特別是教學(xué)點(diǎn),將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來,勢(shì)必要學(xué)校自我解決問題,如返聘退休教師或聘請(qǐng)代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來,使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

  三是出工不出力:雖然下不去、上不來在一定程度上存在,但是在教育行政部門的制度要求下,還是有不少教師參與了交流輪崗,但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使)。有力使不上是客觀因素造成的,對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說,區(qū)域和學(xué)校間的差距,讓他們一時(shí)無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際,在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對(duì)于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說,能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求,讓他們?cè)诠ぷ魃贤幱谳^為被動(dòng)的地位,不敢于使力。與有力使不上相對(duì)的'是有力不愿使,主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長(zhǎng)壓力和功利思考,以及臨時(shí)觀念等,可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過。

  三、要強(qiáng)化制度與管理

  教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而,教師輪崗制雖好,但在實(shí)施的過程中,必然會(huì)出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題,才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。

  首先,什么樣的教師需要輪崗?根據(jù)文件要求,優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。但事實(shí)是,真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求。一者,從一校到另一校,教師需要做多方面的調(diào)整,部分符合交流條件的教師為避免麻煩,想方設(shè)法不去參加教師輪崗。二者,從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動(dòng),必定會(huì)引起其心理上的波動(dòng)。輪崗教師爭(zhēng)相去好學(xué)校,而去普通校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡,導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑,這使得教師輪崗面臨不少難題。

  其次,學(xué)校是否會(huì)派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內(nèi)各校間的競(jìng)爭(zhēng)也很強(qiáng)烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流,意味著在競(jìng)爭(zhēng)中本校就少一份勝算。然而,隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,另一方面又要完成上級(jí)部門下達(dá)的交流任務(wù)。權(quán)衡之下,部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,有保障了本校的教育質(zhì)量。但對(duì)教師輪崗制度本身來說,這種做法卻是一種損害。

  盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,但校與校之間的教師待遇還是會(huì)有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決,教師輪崗的積極性就會(huì)受到打壓,效果自然也會(huì)令人失望。可見,在教師輪崗制度背后,依然存在不少需要迫切解決的問題:其一,要進(jìn)一步完善教師輪崗制,著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素。消除輪崗教師的后顧之憂,保證制度的暢通落實(shí)。其二,教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義,制定詳細(xì)的輪崗計(jì)劃和相應(yīng)的考評(píng)體系,助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系,杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三,作為教師,也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念,適應(yīng)新的教育形勢(shì),以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 3

  十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的鍛煉機(jī)會(huì),感謝所有的同事對(duì)我的辛勤教導(dǎo),讓我在成長(zhǎng)過程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也使我有了諸多的體驗(yàn)和感受,覺得自己的生命得到了再次成長(zhǎng)。

  20xx年xx份,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排來到新鎮(zhèn)中心小學(xué)校輪崗交流,成為四(1)班的班主任兼英語老師。在任課之前,就有老師跟我打預(yù)防針,說這個(gè)班級(jí)不光有三個(gè)經(jīng)?疾患案竦膶W(xué)生,而且大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,教起來一定會(huì)比較累。我卻認(rèn)為剛送走的那個(gè)班級(jí)已是我們?cè)酒叫邪嘀凶畈畹囊粋(gè),不可能還有更差的。開學(xué)報(bào)到那天,看著他們的暑期作業(yè),我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀(jì)錄,我該如何與他們一起學(xué)習(xí)?我從最基本的課堂教學(xué)抓起,堅(jiān)持早讀,堅(jiān)持默寫,每天做一點(diǎn)點(diǎn),日積月累,積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍,鼓勵(lì)他們有空多看課外書,提高自己的閱讀理解能力。慢慢的,課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了,學(xué)生的默寫正確率提高了,課后互相借書看書的學(xué)生多了,學(xué)生的口語也提高了……第一學(xué)期期末考試,我班的英語平均分最高,九十五以上,讓我和孩子們都看到了希望,非常開心。

  第二學(xué)期開學(xué)了,孩子們的變化更是讓我感動(dòng)不已:早讀課上,抑揚(yáng)頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時(shí),他們聚精會(huì)神地聽講,一雙雙明亮的眼睛充滿著對(duì)知識(shí)的渴求;課堂作業(yè)本、補(bǔ)充習(xí)題上一個(gè)個(gè)工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰的作業(yè),好幾次翻到封面上查看名字,心中不禁贊嘆進(jìn)步的神速;默寫本上,一個(gè)個(gè)全優(yōu)的等第,準(zhǔn)確無誤的段落,讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了,一個(gè)寒假過后,似乎一切都變得那樣美好,出乎意料的美好。當(dāng)我向同事講述著心中的欣喜時(shí),他們說也許只是暫時(shí)的,畢竟剛開學(xué)嘛。哪怕暫時(shí)的也好啊,哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎:裝久了,裝到最后,就變成真的了。班隊(duì)課上,我把我心中的這一份感動(dòng)向他們做了表述,真心的表達(dá)我對(duì)大家的感激之情,感謝他們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我心成了冬天的.暖陽。

  歲月一天天流淌,孩子們的表現(xiàn)也越來越精彩,有些孩子的作業(yè)非常的完美。又到一年期末時(shí),知道我要走了,孩子們給我寫了一份信《寫給老師的一封信》。閱讀時(shí),很開心,很感動(dòng)!無論孩子們寫些什么,都應(yīng)該感激了。帶著愉悅感動(dòng)的心情逐一細(xì)讀,孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎(chǔ)最差的?誰說他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實(shí)優(yōu)美真摯的話語,像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們,謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少,可你們對(duì)老師的這份摯愛真的讓我承受不起,我唯有感動(dòng)、感謝、感恩:孩子們,謝謝你們的這份摯愛!

  六一兒童節(jié)到了,我們班級(jí)開展的慶六一活動(dòng),大家都積極參與搞了很多活動(dòng)。有六名同學(xué)擔(dān)任主持人,其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編自導(dǎo)自演的,非常搞笑的小品,非常棒!

  孩子們,老師從不后悔教了你們,也從不后悔自己付出的種種辛勞,因?yàn)槟銈兊目炭嗯脤W(xué)上進(jìn)感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長(zhǎng)!感謝你們,一個(gè)月來的辛苦練習(xí)才有了今天的出色成績(jī)!感謝你們,為自己的四年級(jí)畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們,讓我們?cè)僖淮巫C明這個(gè)真理:即使你無法超越別人,但你一定可以超越自己!今天,你們用自己的實(shí)力再一次證明了你們不是最差的,你們是老師眼里最棒的!

  望著期末考卷,我有點(diǎn)擔(dān)心。擔(dān)心那些記憶力稍差的同學(xué)不能很好的完成翻譯和填空。不過令人欣喜的是,孩子們都考得不錯(cuò),恭喜你們,未來的路,你們一定會(huì)越走越好越走越遠(yuǎn)!

  一年的輪崗時(shí)間并不長(zhǎng),但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的不竭動(dòng)力,鼓勵(lì)我在以后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長(zhǎng)!

  教師交流輪崗工作總結(jié) 4

  大家好!我是xx高新區(qū)第三小學(xué)的音樂教師安xx。非常榮幸能夠在20xx年9月xx日開始在xx高新小學(xué)交流輪崗,擔(dān)任三年級(jí)音樂課程和高年級(jí)合唱社團(tuán)的教學(xué)工作。在這一學(xué)年的工作中,基于音樂核心素,我注重課堂教學(xué)、課堂管理和合唱社團(tuán)教學(xué)等方面的成效,F(xiàn)在,我將對(duì)我的工作進(jìn)行總結(jié)。

  首先,我在課堂教學(xué)方面取得了一定的成效。我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和審美能力,通過多種教學(xué)手段,如歌曲欣賞、樂器試奏、音樂游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力,通過讓學(xué)生參與合唱、肢體與聲勢(shì)輔助練習(xí)等活動(dòng),提高他們的音樂表演能力。同時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),通過教授音樂理論知識(shí)和音樂欣賞,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平。在課堂教學(xué)中,我注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

  其次,我在課堂管理方面也取得了一定的成效。我注重課堂紀(jì)律的建立和維護(hù),通過制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求,使學(xué)生能夠自覺遵守。我注重課堂秩序的管理,通過合理的座位安排和教學(xué)布置,使學(xué)生能夠安靜、專注地聽課。我注重課堂時(shí)間的合理利用,通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間得到充分利用。在課堂管理中,我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,建立良好的師生關(guān)系。

  最后,我在聲樂合唱社團(tuán)教學(xué)方面也取得了一定的成效。我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,通過合唱排練和室內(nèi)小演出等活動(dòng),提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技巧和表演能力,通過聲樂訓(xùn)練和舞臺(tái)表演等活動(dòng),提高學(xué)生的聲樂水平和表演能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感和藝術(shù)修養(yǎng),通過音樂欣賞和情感表達(dá)等活動(dòng),提高學(xué)生的.音樂情感和藝術(shù)修養(yǎng)。在聲樂合唱社團(tuán)教學(xué)中,我注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),展示自己的才華。

  總的來說,我在xx高新小學(xué)的交流輪崗工作中,以音樂核心素養(yǎng)為核心,注重課堂教學(xué)、課堂管理和聲樂合唱社團(tuán)教學(xué)等方面的成效。通過多種教學(xué)手段和管理方法,我取得了一定的成效,得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。同時(shí),我也意識(shí)到自己在教學(xué)和管理方面還存在一些不足之處,需要不斷學(xué)習(xí)和提高。我將繼續(xù)努力,不斷完善自己的教學(xué)和管理能力,為學(xué)生的音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

  輪崗受益的教師不計(jì)其數(shù),這只是其中的一員。通過輪崗交流,進(jìn)一步激發(fā)了高新區(qū)教師隊(duì)伍活力,提高了教師技能與綜合素質(zhì),提升了各項(xiàng)工作效能。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 5

  20xx年的9月,我懷著忐忑的心情走進(jìn)了新鎮(zhèn)學(xué)校,開頭了我為期一年的輪崗相互溝通工作。說實(shí)在的,對(duì)于從事訓(xùn)練工作剛滿1年的我來說,突然離開生疏的學(xué)校、同事,來到一個(gè)全然生疏的環(huán)境,心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)覺這里的老師是那樣的熱忱友好,他們賜予我極大的關(guān)懷和關(guān)懷,使我信念倍增,全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗相互溝通活動(dòng)中,依據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)(4)班的班主任及五(3)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、同事們的關(guān)懷下,我得到很好的學(xué)習(xí)和熬煉,收獲頗多。

  一、疼惜同學(xué),盡心盡責(zé)。

  剛接手這個(gè)班,就有好心的同事告知我班上的孩子習(xí)慣不怎么好,每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估量都是“太陽從西邊升起”;尤其是有個(gè)別有共性的同學(xué)寵愛“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起,于是我首先從班干部入手,召開班干部會(huì)議,一起商榷班級(jí)公約,利用班會(huì)、晨會(huì)等訓(xùn)練陣地開展行為大爭(zhēng)辯?紤]到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢布置教室,帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間,我?guī)е⒆觽円黄鹛L(zhǎng)繩;午休,我與大家一起打乒乓球……課上到課下我主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),我用自己一顆愛班級(jí)、愛同學(xué)的心感染著每一個(gè)孩子。功夫不負(fù)有心人,短短一個(gè)多月的時(shí)間,老師們都說班級(jí)風(fēng)貌變了,孩子們變得有禮了,課堂上變得主動(dòng)了,每月行規(guī)評(píng)比表揚(yáng)的次數(shù)多了,同學(xué)們也漸漸地寵愛上了我這個(gè)剛來的老師。

  二、教學(xué)工作,不敢馬虎。

  我在輪崗之時(shí)就給自己定下一條原則:到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此,在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,聽從支配,認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,精講精練。針對(duì)同學(xué)學(xué)問面窄、理解問題膚淺的狀況,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,補(bǔ)充一點(diǎn)課外學(xué)問,讓同學(xué)做一做,練一練。

  我堅(jiān)持每天早到校,在教室里督促大家晨讀;我針對(duì)不同層次的同學(xué)狀況設(shè)計(jì)不同的.的作業(yè),尤其是對(duì)學(xué)困生的狀況進(jìn)行跟蹤記載,對(duì)他們的作面批面改,準(zhǔn)時(shí)講解訂正;對(duì)同學(xué)提出的問題準(zhǔn)時(shí)解答,不留疑問給同學(xué)。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育締造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%,優(yōu)秀率達(dá)到了70%左右!取得的成果不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信念與熱忱,班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、研討相互溝通,學(xué)習(xí)提升。

  雖然我知道在新鎮(zhèn)學(xué)校工作的時(shí)間只有一年,但我卻把自己當(dāng)做是新鎮(zhèn)學(xué)校的一員。無論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)主動(dòng)認(rèn)真的參預(yù)。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的訓(xùn)練思想和教學(xué)方法,我主動(dòng)參預(yù)本校老師的公開課的聽課評(píng)課,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起相互溝通學(xué)習(xí),為出課的老師提出合理化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,受益匪淺。在每學(xué)期的教研活動(dòng)中,我大膽提出自己的看法,說出自己的教學(xué)思路和理念,得到其它老師的認(rèn)可,這一年我上了4節(jié)公開課,從導(dǎo)入到結(jié)束,比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分確定,同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。

  總之,這次的輪崗學(xué)習(xí)對(duì)我的關(guān)懷很大,雖然一年的輪崗時(shí)間并不長(zhǎng),但這一段的輪崗經(jīng)受賜予我一段新穎而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 6

  近年來,為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)水平的提高,我校積極開展了教師輪崗交流工作。通過這項(xiàng)工作,教師們得以互相學(xué)習(xí)、相互借鑒,共同進(jìn)步。在這篇小結(jié)中,我將分享我對(duì)教師輪崗交流工作的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。

  首先,教師輪崗交流工作可以有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn),而通過與不同領(lǐng)域、不同層次的教師進(jìn)行交流,我們可以獲取到更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在輪崗交流的過程中,我有幸與一位優(yōu)秀的語文老師合作,他對(duì)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)以及學(xué)生的激勵(lì)方法都有獨(dú)到的見解。通過與他的交流,我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和策略,這對(duì)于我的教學(xué)實(shí)踐具有很大的啟發(fā)作用。

  其次,教師輪崗交流工作有助于促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。不同教師的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)可以在輪崗交流中得到傳承和發(fā)揚(yáng)。當(dāng)我們將多位教師的特長(zhǎng)相互融合時(shí),會(huì)形成一種互補(bǔ)效應(yīng),使得學(xué)校的教學(xué)水平得以進(jìn)一步提高。例如,在一次輪崗交流中,我了解到了一位數(shù)學(xué)老師對(duì)于學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的策略,他的學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式下取得了很大的進(jìn)步。我也嘗試了這種教學(xué)方法,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果感到非常滿意。這種全校性的交流交流,將學(xué)校的教育質(zhì)量推向了一個(gè)新的高度。

  此外,教師輪崗交流工作還有利于增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作與凝聚力。在這個(gè)過程中,教師之間會(huì)通過互幫互助、相互溝通的.方式建立起起信任和友誼。當(dāng)教師們面臨困難和問題時(shí),可以相互支持,共同解決。這不僅增強(qiáng)了教師的工作積極性和創(chuàng)造力,也提高了學(xué)校整體的團(tuán)隊(duì)精神。

  綜上所述,教師輪崗交流工作是一項(xiàng)極具意義的工作。通過教師之間的交流與合作,不僅可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)水平的提高,還有助于增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作與凝聚力。相信通過這樣的工作,我校的教育質(zhì)量將會(huì)再上新臺(tái)階。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 7

  在過去的一學(xué)期中,我有幸參與了學(xué)校的教師輪崗交流項(xiàng)目。此次輪崗交流旨在促進(jìn)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也為學(xué)生們帶來更為豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在此,我對(duì)本次輪崗交流工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、輪崗交流工作概述

  本次輪崗交流為期一個(gè)學(xué)期,我從原教學(xué)崗位調(diào)至另一學(xué)科的教學(xué)崗位。在新的教學(xué)環(huán)境中,我迅速適應(yīng)并融入了新的團(tuán)隊(duì),與同事們共同開展教學(xué)工作。通過與學(xué)生們的互動(dòng),我深刻感受到了不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  二、工作成果與亮點(diǎn)

  1. 教學(xué)技能提升:在新的教學(xué)崗位上,我積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,努力提高自己的教學(xué)水平。通過與同事們的交流和學(xué)習(xí),我掌握了更多實(shí)用的教學(xué)技能,并成功應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

  2. 教學(xué)資源共享:在輪崗交流期間,我積極與同事分享自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也從同事那里獲得了許多寶貴的教學(xué)資源。這種資源共享的`方式不僅提高了我的教學(xué)效率,也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)之間的合作與交流。

  3. 學(xué)生成績(jī)提升:在新的教學(xué)崗位上,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,通過多樣化的教學(xué)手段和方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī),這也是對(duì)我工作的最好肯定。

  三、收獲與反思

  通過本次輪崗交流工作,我深刻感受到了教師之間的交流和合作對(duì)于提高教育教學(xué)水平的重要性。同時(shí),我也意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,提高自己的教學(xué)水平;同時(shí),我也將更加注重與同事之間的交流和合作,共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

  教師輪崗交流是一項(xiàng)非常有意義的工作。通過輪崗交流,我們可以更好地了解不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高自己的教學(xué)水平和能力;同時(shí),也可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。我相信在未來的工作中,我會(huì)繼續(xù)積極參與輪崗交流項(xiàng)目,為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 8

  20xx年2月至20xx年1月,我來到張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí),擔(dān)任三年級(jí)2班班主任兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作;仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到家長(zhǎng)的好評(píng),得到學(xué)校的肯定,對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,成績(jī)顯著的教學(xué)業(yè)績(jī)。我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)張春生校長(zhǎng)的關(guān)心,學(xué)科組徐宏超等老師的呵護(hù),難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。xx的校園,張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師和學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。

  一、服從安排 踏實(shí)工作

  20xx年2月19日,自我踏進(jìn)了張大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的`主人翁精神,在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔,辛勤付出。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,早上班,晚下班,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。每天7:30進(jìn)教室,管理學(xué)生的晨間活動(dòng),5:10完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。

  無論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開課的聽課評(píng)課,不管是語文,班會(huì),綜合等學(xué)科,都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學(xué)習(xí)。在課題論證活動(dòng)中,為課題組老師提出了合理化的建議。

  二、關(guān)愛學(xué)生 甘于奉獻(xiàn)

  走近學(xué)生 xx的學(xué)生有個(gè)性,這話不假。我們?nèi)昙?jí)2班共有44人,真的是濟(jì)濟(jì)一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況,學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化,前20%與后20%都是值得關(guān)注的。在開學(xué)的第一周里,我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪,熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn),盡快認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難記錄下來。例如:小范同學(xué)吃飯?zhí)芈,不看著基本不吃,小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能及時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài),順利地對(duì)學(xué)生開展各方面的工作。開學(xué)第一個(gè)月,就發(fā)生了偶發(fā)事件,小陳在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角,我及時(shí)了解情況后,當(dāng)晚就和副班主任上門家訪,得到了家長(zhǎng)的理解,并對(duì)老師的家訪表示感謝。

  尊重學(xué)生 任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因,分析后果,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處,發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異,在父親的打罵中長(zhǎng)大,性格孤僻,不能與同學(xué)友好相處,特別是對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后,立即進(jìn)行了家訪。向家長(zhǎng)提出我的建議,人之初性本善,如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足,教室是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方,如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 9

  不知不覺在xx小學(xué)一年的輪崗教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,總結(jié)這一年的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣,我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)

  如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的'教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去嘗試,變苦學(xué)為樂學(xué)呢?我主要采取了三個(gè)途徑:一是從教學(xué)內(nèi)容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度,教學(xué)難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對(duì)兒童心理特征,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。

  二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

  在課堂上盡力做到老師少講學(xué)生多說,老師少說學(xué)生多思。讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦,自我嘗試,發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)習(xí)新知,運(yùn)用新知。

  三、溝通知識(shí)聯(lián)系,變知識(shí)為能力

  我在教學(xué)過程中,特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn),在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知,做到新課不新。

  四、關(guān)愛學(xué)生,甘于奉獻(xiàn)

  尊重學(xué)生。任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因,分析后果,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處,發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人,才能更好地尊重學(xué)生。

  五、沉穩(wěn)邁步,一路前行

  在教育教學(xué)路上,我始終把自己當(dāng)作一名新兵,一路前行,一路反思。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。

  一年的輪崗教學(xué)雖然結(jié)束了,但使我認(rèn)識(shí)到今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的力量。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 10

  近年來,為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,許多學(xué)校開始實(shí)施教師輪崗交流工作。本文將對(duì)教師輪崗交流工作進(jìn)行小結(jié)和總結(jié),以期對(duì)今后的教師發(fā)展和學(xué)校改革有所借鑒。

  首先,教師輪崗交流工作對(duì)于提升教師的專業(yè)水平起到了積極的作用。通過輪崗交流,教師們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。這不僅可以拓寬教師的教育眼界,還可以加深對(duì)教育教學(xué)理論的理解和應(yīng)用。許多教師將自己在其他學(xué);驆徫坏乃盟鶎W(xué)帶回自己的班級(jí),使教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升。

  其次,教師輪崗交流工作有助于加強(qiáng)學(xué)校之間的合作與交流。通過讓教師到其他學(xué)校進(jìn)行交流和觀摩,不僅可以加深師生之間的交流和溝通,還可以促進(jìn)學(xué)校之間的互相借鑒和學(xué)習(xí)。教師們可以通過交流了解到其他學(xué)校的好的教育經(jīng)驗(yàn)和管理模式,以及其他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色課程。這將為學(xué)校的改革和發(fā)展提供了寶貴的參考和方向。

  另外,教師輪崗交流工作也對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在不同的學(xué)校和崗位中,教師們面對(duì)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體都不同,這要求教師具備更廣闊的'教學(xué)視野和應(yīng)對(duì)能力。通過輪崗交流,教師們可以不斷挑戰(zhàn)自我,不斷適應(yīng)新的環(huán)境和要求,從而提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),教師在不同的崗位上也可以發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和特長(zhǎng),從而更好地發(fā)展自己。

  最后,教師輪崗交流工作也存在一些問題和困難。首先,教師輪崗需要學(xué)校和教師本人的大量配合和支持,而對(duì)于一些教師而言,他們可能面臨家庭和生活的困擾,無法主動(dòng)申請(qǐng)輪崗。其次,教師輪崗需要學(xué)校之間的資源和條件相對(duì)均衡,而在一些資源匱乏的地區(qū),實(shí)施教師輪崗可能會(huì)面臨一定的困難。

  綜上所述,教師輪崗交流工作在促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)校合作以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面都具有積極意義。然而,在實(shí)施教師輪崗時(shí)仍需注意解決一些困難和問題。相信隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的積累,教師輪崗交流工作會(huì)越來越完善,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 11

  教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展,有利于提高教師的綜合能力,有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn),能起到不可估量的重要作用。今年是我區(qū)干部教師交流活動(dòng)的第一年,我們還沒有成功的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,新中學(xué)校堅(jiān)持以貫徹素質(zhì)教育精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo),積極開展干部教師交流活動(dòng),精心組織,密切配合,在實(shí)際工作中,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷完善,F(xiàn)就一年來的干部教師交流工作總結(jié)如下:

  一、我校交流教師的基本情況

  在這一學(xué)年中,我校選派小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉xx老師、初中數(shù)學(xué)教師邱xx老師、xxx副校長(zhǎng)到外校去交流,xxx和xxx交流到xx學(xué)校,xx交流到xx學(xué)校。他們都是新中學(xué)校的中流砥柱,業(yè)務(wù)能力很強(qiáng),到外校去交流既能勝任外校的教育教學(xué)工作,又能將外校先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶回本校。學(xué)校交給他們的任務(wù)是:到外校去參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積極參加教研教改,虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把自己鍛煉成為科研型教師。交流期滿后回到學(xué)校,把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我校教師。另外,我校也注入了新鮮血液,德x小學(xué)的副校長(zhǎng)陳雋、xx小學(xué)譚曉明老師、xx初中xx老師交流到我校,他們用他們的先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感染和幫助著我們所有的教職員工。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),為搞好干部教師交流工作。

  我校在接到交流任務(wù)后,積極行動(dòng),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了專題會(huì)議進(jìn)行了研究部署,指定了具體的負(fù)責(zé)人,提出了具體要求。在選派人選工作中,堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神,精心挑選出業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的干部教師;在學(xué)科分配上,選派主干學(xué)科教師,將學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量放到一線。有了他們的參與,為干部教師的交流工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了保障。

  三、提高認(rèn)識(shí),為加強(qiáng)交流教師的管理細(xì)研對(duì)策。

  干部教師交流是學(xué)校之間傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能的'新舉措,可以讓兩所學(xué)校共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過對(duì)文件的學(xué)習(xí),我們認(rèn)為:干部教師交流工作開展得如何,人是決定性因素,在選派好人的基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)對(duì)他們的管理。我們對(duì)交流干部教師的管理主要采用兩種辦法:

  一是委托對(duì)口的交流學(xué)校對(duì)交流教師進(jìn)行直接管理,尤其是加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和工作指導(dǎo)。

  其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)輪崗交流的教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問,詢問工作進(jìn)展情況。通過這些活動(dòng)的開展,起到了很好的監(jiān)督和促進(jìn)作用。

  四、雙方關(guān)愛,為干部教師交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  為了給交流工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),把關(guān)心落到實(shí)處,雙方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不定期地到交流學(xué)校了解情況,與交流干部教師進(jìn)行溝通和交流。在肯定他們?cè)瓉砉ぷ鞒煽?jī)的同時(shí),針對(duì)下一步在新環(huán)境的工作進(jìn)行詢問:

  一是詢問目前的工作情況,是不是適合自己的工作崗位,學(xué)校將大力支持各位教師的工作;

  二是詢問出行情況,坐車來校是不是方便;

  三是詢問家庭情況,還有沒有什么困難需要組織解決,要是有困難學(xué)校一定會(huì)全力幫助;

  四是樹立信心、相信學(xué)校、相互配合,把教學(xué)工作搞好;

  五是與原學(xué)校及時(shí)進(jìn)行溝通和交流。通過領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷,讓交流的老師感覺到大家庭的溫暖,也更加堅(jiān)定了立足崗位、扎實(shí)搞好交流工作的信心和決心。

  五、愛崗敬業(yè),為搞好干部教師交流工作不斷提高自身素質(zhì)。

  來我校交流的三位教師,他們來自三所不同的學(xué)校。在平時(shí)的教學(xué)中,他們都有著自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式;他們能扎實(shí)備課、認(rèn)真上課,與同學(xué)們相處非常融洽。雖然每天都是緊張而艱辛,但老師們臉上的笑容卻是多彩的。他們這種愛崗敬業(yè),勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。這三位教師能自覺服從教導(dǎo)處教學(xué)安排,能主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課,尤其是陳雋副校長(zhǎng),來我校一年時(shí)間,就已經(jīng)利用自己的空余時(shí)間聽完了我校所有老師的課,并給每個(gè)老師都提出了寶貴的意見。他們和我校老師認(rèn)真交流,談教學(xué)得失、論教學(xué)方法、參與集體備課,譚曉明老師,每天都能聽到他和我校數(shù)學(xué)老師郭升平、張凌杰等人的激烈討論,他每次都能建設(shè)性地吸收郭老師和張老師的意見和建議,并把自己的先進(jìn)教學(xué)理念和方法傳遞給我們。這三位交流教師還能積極參加教研教改、探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率,以及自己對(duì)日常管理工作的一些心得和體會(huì),xx老師作了一次《一堂課,你更關(guān)注什么》的專題講座,陳雋副校長(zhǎng)作了一次《校園消防安全教育》的專題講座。他們總是能夠做到集思廣益、相互交流、共同提高,時(shí)時(shí)刻刻都以一個(gè)優(yōu)秀交流干部教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。xx老師除承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外,還積極、認(rèn)真做好后勤服務(wù)工作,認(rèn)真履行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)修復(fù)工程監(jiān)督等工作,協(xié)助總務(wù)室做好教師周轉(zhuǎn)房配套設(shè)施設(shè)備的計(jì)劃、采購(gòu)工作。

  總之,通過一年來的干部教師交流,不管是派出交流的教師,還是外校交流過來的教師,他們都能嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持樹立教師是形象、是模范、是榜樣的準(zhǔn)則。他們用自己默默無聞的奉獻(xiàn),深深地感動(dòng)著學(xué)校的每一位同仁。教師交流,是一件新生事物,沒有成功的經(jīng)驗(yàn),因此,在今后的工作中,我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使其在今后的教育、教學(xué)、教研、教改中發(fā)揮更大更好的作用,促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

  教師交流輪崗工作總結(jié) 12

  我特別感謝分管校長(zhǎng)的關(guān)心,學(xué)科組等老師的呵護(hù),副班主任xx老師的支持,難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。校園,老師,學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。

  一、服從安排、踏實(shí)工作

  20xx年xx月xx日,自我踏進(jìn)了園的那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁,在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔,辛勤付出。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,早上班,晚下班,按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

  每天7:30進(jìn)教室,管理學(xué)生的晨間活動(dòng),5:10完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。

  無論是學(xué)科的教研活動(dòng),還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開課的聽課評(píng)課,不管是語文,班會(huì),綜合等學(xué)科,都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學(xué)習(xí)。

  在課題論證活動(dòng)中,為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中,我在學(xué)科組開課《爬山虎的'腳》、《中彩那天》,縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,成功執(zhí)教了《父親的菜園》,在磨課過程中,我們xx班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了x校長(zhǎng)的認(rèn)可。

  二、關(guān)愛學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)

  走近學(xué)生學(xué)生有,這話不假。我們xx班共有52人,真的是濟(jì)濟(jì)一堂。我在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況,學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化,前20%與后20%都是值得關(guān)注的。

  在開學(xué)的第一周里,我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪,熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn),盡快認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難記錄下來。例如:xx同學(xué)吃飯?zhí)芈,不看著基本不吃,小夏同學(xué)業(yè)拖拉等等。

  關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能及時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài),順利地對(duì)學(xué)生開展各方面的工作。開學(xué)第一個(gè)月,就發(fā)生了偶發(fā)事件,在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角,我及時(shí)了解情況后,當(dāng)晚就和副班主任上門家訪,得到了家長(zhǎng)的理解,并對(duì)老師的家訪表示感謝。

  尊重學(xué)生任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),我每次都做到耐心、細(xì)心和學(xué)生一起找原因,分析后果,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處,發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異,在父親的打罵中長(zhǎng)大,性格孤僻,不能與同學(xué)友好相處,特別是對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿。

  在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后,立即進(jìn)行了家訪。向家長(zhǎng)提出我的建議,人之初性本善,如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足,教室是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方,如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人。

  在撰寫學(xué)生評(píng)語時(shí),在董雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法,寫下學(xué)期評(píng)語時(shí),在上學(xué)期的WORD上接著寫,只有斟字酌句,才能避免重復(fù)。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人,才能更好地尊重學(xué)生。

  三、沉穩(wěn)邁步、一路前行

  在教育教學(xué)路上,我始終把自己當(dāng)作一名新兵,一路前行,一路反思。專研教材,作業(yè)先做,課堂留足十分鐘作業(yè),所帶的xx班接班時(shí)年段第六,第一學(xué)期提升為年段。

  第四,第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)與學(xué)科組老師分享。例如,開展“護(hù)蛋行動(dòng)”、“水果拼盤”活動(dòng)后,學(xué)生寫周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感。始終把教研與科研相結(jié)合,關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn),疑惑點(diǎn)開展研究,做課題,寫論文。

  本學(xué)年中,主持縣級(jí)課題《小學(xué)語文單元運(yùn)用的策略研究》結(jié)題并獲縣成果三等獎(jiǎng),《小學(xué)語文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略研究》正在研究中,《略之有度,略中求精》、《小學(xué)語文單元有效運(yùn)用的策略》等四論文獲市縣二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)姜逸軒等學(xué)生“快樂杯”全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)1個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)4個(gè)。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣“閱讀伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎(jiǎng)并送市獲三等獎(jiǎng)。

  一年的輪崗交流工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的,她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難,比如,組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的生疏,對(duì)張揚(yáng)孩子教育的迷茫,甚至碰到溝通困難家長(zhǎng)時(shí)的郁悶,但我始終堅(jiān)持著自己對(duì)于教育工作的那份執(zhí)著。

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