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期中考試作文

時(shí)間:2022-09-16 08:05:15 期中考試 我要投稿

【實(shí)用】期中考試作文五篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的期中考試作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】期中考試作文五篇

期中考試作文 篇1

  一個(gè)人的成熟,不只在于外表。

  ——題記

  小時(shí)候,我曾幫媽媽拿了碗碟便問媽媽:“我長(zhǎng)大了嗎?”每當(dāng)這時(shí),母親便微笑著勉勵(lì)我:“你長(zhǎng)大了。”我此時(shí)便高興的跳起來。

  在上學(xué)之后的幾年,我曾認(rèn)為,只有抽煙、喝酒、打麻將才是真正的長(zhǎng)大了,便開始模仿別人,卻不知自己還要媽媽系鞋帶。

  不久之后,我上了初中,開始發(fā)覺自己正在改變:課外活動(dòng)少了,開始厭倦動(dòng)畫片了,平時(shí)的玩具不再受到寵愛。

  上了初中后,我當(dāng)上了班長(zhǎng),平時(shí)需要更加努力學(xué)習(xí),以樹立威信,我在同學(xué)中的呼聲很高,我深知自己不可讓那一雙雙企盼的眼神有一絲失落,我心頭的壓力無比巨大,甚至壓得我喘不過氣來,但是再大的壓力,也不能讓我因此退步。我做完了老師留得作業(yè),心頭涌動(dòng)了自己當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)那種激動(dòng)的表情。“我不能讓大家失望!蔽倚睦锇蛋迪胫约耗闷鹆藦(fù)習(xí)資料,認(rèn)真看了起來。那一個(gè)個(gè)字,一道道題,一句句話,深深刻在我的心上,我燃燒起了斗志。那力量,讓我為責(zé)任付諸行動(dòng)。

  一直以來督促我學(xué)習(xí)的媽媽又從沙發(fā)上站了起來,打算提醒我認(rèn)真看書?墒钱(dāng)媽媽走進(jìn)房門的一刻驚呆了:一向懶散的我竟主動(dòng)用功,她甚至激動(dòng)得眼中閃動(dòng)著淚花。可是我沒注意到媽媽的到來,直到把一篇篇資料閱覽完,發(fā)覺媽媽在門口笑得哭了起來。

  我離開書桌,走向媽媽,為她擦干眼中的淚,微笑地問媽媽:“我長(zhǎng)大了嗎?”媽媽沒說什么,只是會(huì)心的`笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  當(dāng)我為了自己所許下的諾言行動(dòng)時(shí),我可以無所愧疚地說——————我長(zhǎng)大了。

  讀了兒子的作文,很高興看到他的成長(zhǎng),由原來的只是幫助媽媽做一些家務(wù),到現(xiàn)在思想的成熟,知道了自己的責(zé)任,并且為了責(zé)任而嚴(yán)格要求自己,學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng),更讓我欣慰!

期中考試作文 篇2

  前兩天,我們班進(jìn)行了期中測(cè)試。今天試卷發(fā)下來,我考了八十七分,第六名,仔細(xì)看了考卷,其實(shí)我可以考得更好,我要好好找找原因。

  我實(shí)在是太粗心了!什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫啦,寫錯(cuò)別字啦,題目不看清楚啦等等低級(jí)錯(cuò)誤-都來了,這么多的錯(cuò)誤關(guān)鍵都是因?yàn)槠綍r(shí)家庭作業(yè)不認(rèn)真做、字寫得很潦草才導(dǎo)致我考試把家里的壞毛病“粗心”給帶來了,唉!要是我能夠不粗心那該多好!首先我要把家庭作業(yè)不認(rèn)真做,字寫得很潦草的`毛病改掉,爭(zhēng)取把粗心的小尾巴完完全全甩掉,養(yǎng)成做后檢查的良好的習(xí)慣,告訴你吧,每次考試錯(cuò)的題目不是我不會(huì)做,而是這個(gè)粗心的小尾巴惹得禍。

  還有,我有許多題目不會(huì)做,當(dāng)然是我平時(shí)做作業(yè)拖拖拉拉,并且效率不高,導(dǎo)致了我的休息時(shí)間和課外閱讀忽略。所以,我以后要做到作業(yè)速度加快,效率提高,并且能做一些課外作業(yè),而且能閱讀一些有幫助的課外書,并且能合理安排自己的休息時(shí)間,讓自己的睡眠更充足,上課更有精神。

  我以后要按照上面寫的去做,讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的少先隊(duì)員!

期中考試作文 篇3

  “啊!”全班同學(xué)聽到這個(gè)令人頭皮發(fā)麻的消息,立刻發(fā)出慘絕人寰的哀嚎。原本充斥教室里的輕松氣氛頓時(shí)化為烏有,如同霎那間烏云密布,五雷轟頂,世界末日來臨般。到底是什么事讓全班感到無比痛苦?那就是冷酷無情的期中考即將來臨。

  放學(xué)鐘聲一響,我馬不停蹄地回家告訴媽媽這天大的消息,她向家人宣布:“正式進(jìn)入備戰(zhàn)!Fight!”。之后這幾周的家人旅游計(jì)劃,開始訂定復(fù)習(xí)計(jì)劃,并馬上生效實(shí)施。為了迎接五年級(jí)的第一次月考,我縮短休閑娛樂時(shí)間,每天按部就班,分配好時(shí)間,將背誦記憶型科目與思考計(jì)算型科目交錯(cuò)安排,讓左右腦力能相輔相成,達(dá)成事半功倍之效。我下定了決心,要做好準(zhǔn)備,跟“期中考”這混世魔王較勁一番。終于,兩軍開戰(zhàn)了。

  考試當(dāng)天,教室里鴉雀無聲,萬籟俱寂,有的同學(xué)看起來信心滿滿,有的同學(xué)則是露出無所適從的模樣。而我像是熱鍋上的螞蟻,急急忙忙地翻閱課本和練習(xí)卷,深怕復(fù)習(xí)不全,還有遺漏的地方!爱(dāng)當(dāng)當(dāng)……”監(jiān)考老師發(fā)下考卷,有的同學(xué)看到題目馬上振筆疾書,有的同學(xué)卻緊蹙眉頭,停筆不前。而我則先在心中默念媽媽交代的答題注意事項(xiàng),再深呼吸,以如履薄冰的態(tài)度作答。

  考試后,老師發(fā)還試卷,眼前的情景只能用幾家歡樂幾家愁來形容:得到好成績(jī)的同學(xué)眉開眼笑,成績(jī)不好的同學(xué)則愁眉苦臉。我對(duì)我的成績(jī)感到不滿意,眼淚幾乎奪眶而出。檢討過后,我發(fā)現(xiàn)我的.弱點(diǎn)在于判斷題目和粗心,會(huì)一時(shí)腦筋打結(jié),在一知半解的狀況下就作答。我必須改進(jìn),以求下次好成績(jī)。

  我?guī)е话驳男那榛丶遥环畔聲,就奔向媽媽的懷抱。媽媽輕輕摸了我的頭,和藹的說:“我相信你已經(jīng)盡了全力,只要盡力,那么所有的辛苦都值得了!甭犃诉@番話,陰霾一掃而空,我重新獲得動(dòng)力。我對(duì)自己說:“要更認(rèn)真、更努力,不辜負(fù)家人和師長(zhǎng)對(duì)我的期望!”

期中考試作文 篇4

  幾天的陰雨,浸潤(rùn)了大地,但也淋濕了很多好心情。有幾個(gè)女生整日在教室里和課外書較勁,也有的悄悄地躲在教室后邊玩起了斗地主。那些不動(dòng)不舒服的熊孩子們,跑到圖書館門前的寬闊地,竟然練起了并不喜歡的踢毽子,時(shí)?吹剿麄兠鎸(duì)窗外的雨柱扼腕嘆息,甚至雙手合十默默祈禱,期待在操場(chǎng)上能玩?zhèn)酣暢淋漓。

  今天早晨艷陽高照,我頓覺渾身輕松,心情倍兒爽。同學(xué)們從宿舍到餐廳,從餐廳到教室,從教室到打水房,到廁所,一路蹦跳著,洋溢著笑臉,不亦樂乎。對(duì)同學(xué)們來說,活動(dòng)的愿望總算要實(shí)現(xiàn)了?山裉炱瞧谥锌荚嚕是要控制一下情緒,冷靜!引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“一級(jí)戰(zhàn)備狀態(tài)”,那是必須的!

  我急匆匆地走到教室門前,前門敞開著,呵!就在阿源的座位旁,一堆人圍在一起,興奮地指指點(diǎn)點(diǎn),說說笑笑。他們發(fā)現(xiàn)我來了,便很快四散而去,回到自己的'座位。我走到阿源的跟前,瞥了瞥阿源手中的東西,他正驚慌失措地往抽屜里塞呢。哦,是一本有關(guān)籃球方面的畫報(bào)。

  這些孩子太愛打籃球了,對(duì)籃球畫報(bào)自然是情有獨(dú)鐘,里面有他們的很多偶像呢!

  “阿源,把畫報(bào)放到前邊講桌的抽屜里,期中考試結(jié)束后,如果自己很滿意,就自行拿回去。”阿源做試卷一向馬虎,我正愁采用什么新方法提醒他,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”!

  同學(xué)們安靜地坐在座位上,等著我“訓(xùn)話”。

  “這次期中考試,我準(zhǔn)備了很多獎(jiǎng)狀,一是發(fā)給三科優(yōu)秀的同學(xué),更重要的是發(fā)給進(jìn)步大的同學(xué),孟老師送你們兩個(gè)字‘認(rèn)真’,再送你們兩個(gè)字‘用心’,請(qǐng)握緊拳頭,對(duì)自己說‘加油’!”我靜靜地望著每一個(gè)同學(xué),滿含深情地蹦出每一個(gè)字。

  每一個(gè)同學(xué)都握緊小拳頭,輕輕地說:“加油!”

  我繼續(xù)深情地說:“用自己的努力,給老師,給爸爸媽媽一個(gè)笑臉,更給自己一個(gè)笑臉,而且是發(fā)自內(nèi)心的笑臉!

  我不再說話,同學(xué)們靜靜地打開課本,輕聲地讀著課文。

  阿源、阿驁、小建一貫“叛逆”,而今天非常用心,聚精會(huì)神地盯著書本。

  “相信自己,沒問題!”我分別走到小靜、阿奇等同學(xué)的身邊悄悄地說。

  阿昊放下語文書,又拿出了英語書和英語試卷,認(rèn)真地看著,他的英語科不理想,能這樣做,真是難能可貴。

  我坐在前面,小賢賢走過來伸出手指給我看:“孟老師,剛才翻書時(shí),我的手指被書刮了一下,破了。”

  我捏過他的手指看了一下,只是蹭破了一點(diǎn)皮,沒什么大礙。

  “沒事兒的,一會(huì)兒就好了!蔽业卣f。

  幾分鐘過去了,小賢賢讀著書,卻不時(shí)掰開手指看受傷處。

  “小賢賢,到醫(yī)務(wù)室看一下!笨磥砦业脑掃不足以讓他相信。

  小賢賢去了醫(yī)務(wù)室很快又回來了,接著,他再也沒看手指,認(rèn)真地讀書。

  “醫(yī)生怎么說?”

  “醫(yī)生說沒事!

  “哦!

  看來,在學(xué)生的眼里,有些事情,老師的話并不都是權(quán)威,也不像人們說的“老師的話在學(xué)生眼里就是圣旨”。

期中考試作文 篇5

  期中考試,是對(duì)一個(gè)學(xué)期中階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。利用期中考試的機(jī)會(huì),進(jìn)行總結(jié)與回顧,有助于引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成“回頭看”的習(xí)慣?纯匆呀(jīng)過去的半學(xué)期中,自己對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握,是否適應(yīng)了該年級(jí)各科的學(xué)習(xí)方法,為下一階段的學(xué)習(xí)調(diào)整提供參考。

  現(xiàn)實(shí)的情況是很多孩子在學(xué)習(xí)過程中,一味追求向前,卻不曾“停下來,回頭看一看”。一學(xué)期下來,積累的問題依然存在,在匆匆忙忙的前行中,跌跌撞撞地走來,學(xué)得緊張而忙碌,效果卻不滿意。家長(zhǎng)著急,孩子苦惱,老師發(fā)愁。要改變這樣的狀況,必須幫助孩子養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)與自主檢測(cè)的習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)前,我認(rèn)真梳理了前四單元的內(nèi)容,結(jié)合文章重難點(diǎn),給孩子制訂了一個(gè)復(fù)習(xí)提綱。從基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)段落、語言特色、習(xí)作要求等方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

  復(fù)習(xí)中,我和孩子一起經(jīng)歷。回顧考試中出現(xiàn)失誤較多的字詞,比如:顛簸、喧囂、蜿蜒等,進(jìn)而自由復(fù)習(xí),圈點(diǎn)勾畫自己易錯(cuò)的字詞,有針對(duì)性地練習(xí)書寫。

  復(fù)習(xí)課文時(shí),有些孩子總愛把書本哇啦哇啦地通讀一遍,平均使用力量,耗費(fèi)了時(shí)間,卻沒有達(dá)到想要的結(jié)果,得不償失。我告訴孩子,先梳理文章的重難點(diǎn),再結(jié)合自身掌握的情況,有重點(diǎn)、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。對(duì)于掌握較好的內(nèi)容一讀而過,而對(duì)于哪些學(xué)習(xí)時(shí)存在困難的地方,則要給予更多的關(guān)注,分配更多的時(shí)間。比如:課文中出現(xiàn)的過渡段,它在文中起著承上啟下的'作用。結(jié)合文段,再次體會(huì)它在文中的妙處,做到理解透徹,會(huì)運(yùn)用。還有說明文中說明方法的種類、特點(diǎn)與好處等,結(jié)合具體的文段重點(diǎn)品讀、細(xì)細(xì)體味。

  復(fù)習(xí)寫作時(shí),我提醒孩子想一想是否了解每個(gè)單元的內(nèi)容安排?是否知道每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?這些訓(xùn)練重點(diǎn)是否掌握住了?如果沒有,你準(zhǔn)備怎樣克服?和孩子一起總結(jié)課文中學(xué)到的表達(dá)方式、敘述方法、語言特色,用分類的方式將寫景、敘事、抒情、說明類的文章用框架式的知識(shí)樹勾勒出來。與寫作結(jié)合深入思考:你會(huì)怎樣寫景、如何敘事?

  引領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)課本之后,我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了失分較多的句子訓(xùn)練部分,一同列出句子訓(xùn)練中的一些形式:有改寫比喻句、擬人句、夸張句;有直述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換;有陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換;有縮句等,針對(duì)出現(xiàn)問題較多的地方進(jìn)行著重練習(xí)。

  正所謂“知不足,然后知進(jìn)步!蔽液秃⒆右黄鸩檎也蛔,提供有針對(duì)性的幫助,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而幫助孩子超越自我,獲取更多的提升空間。

  我期待,在這樣的引領(lǐng)下,孩子們養(yǎng)成一種習(xí)慣,形成一種能力。學(xué)得從容,學(xué)得高效,學(xué)得輕松……

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