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暑假補(bǔ)課作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的暑假補(bǔ)課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
暑假補(bǔ)課作文1
暑假里，爸爸給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而我也只號(hào)乖乖地去上了。
梅老師在春季辦教過我們，在我的印象中，梅老師是一個(gè)溫柔、美麗、幽默的老師，但是在一次英語課上，她的“表現(xiàn)”完全打破了我的印象。
一次，梅老師來給我們上課，她問道：“這句話里除了用‘a(chǎn)wful’，還可以用什么詞來代替?”“terrible”我們?nèi)喈惪谕暤鼗卮��！澳怯姓l記得‘terrible’怎么拼啊?”這下全班都陷入了“沉思”，其實(shí)沒人記得了，就連學(xué)過的三個(gè)人也不記得了，過了一會(huì)兒，還是沒人舉手，老師有點(diǎn)生氣了，這時(shí)，英語課代表舉手了，老師指著她說：“Baby(課代表英文名)�！闭n代表站起來回答了老師的問題，但梅老師還是有些生氣，但是她忍這，努力保持自己的形象。
后來，老師又在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她問我們：“Are you understand?”我們?nèi)帏f雀無聲，面無表情地坐著，這下，梅老師的“小宇宙”終于爆發(fā)了，開始“罵”我們：“你看你們，不會(huì)就算了，問你們明不明白也沒人回答，前面那個(gè)句子‘was’都不知道，還有學(xué)過的'，你們學(xué)過了，那‘terrible’你們?cè)趺床粫?huì)拼呢……”最后，老師干脆直接走出教室，不上課了，而我們也就只能呆呆地坐在那里。
第二課，老師雖然生氣，但還是給我們上課，我們又“愉快”的“和好”了。
其實(shí)老師也是為我們好，我們要懂得他們的想法，尊重他們。
暑假補(bǔ)課作文2
今天一大早，媽媽就對(duì)我說：“下午要去城關(guān)補(bǔ)作文，你去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!”我一聽，臉上立刻由晴轉(zhuǎn)陰，心想：既然這是暑假，為何還要去補(bǔ)課呢?我的心里極不開心，真盼望下午不要到來。
一眨眼，時(shí)間就過去了。一點(diǎn)半左右，接我們?nèi)ダ蠋熂业能囎觼砹�。媽媽叫我可以上車了。但是上了車后，我的腦海里一直想象這那位王老師長什么樣?嚴(yán)厲嗎?她的教學(xué)方法與楊老師的教學(xué)方法與眾不同嗎?帶著這一連串的小問號(hào)，不知不覺地車子就到達(dá)了我們的目的地。
到達(dá)后，我們向樓梯沖去。一進(jìn)門，就看見一位和藹可親的婦女站在眼前，這是不是那位王老師呢?正當(dāng)我充滿好奇時(shí)，后面的阿姨叫了一聲：“王老師。”這下我才恍然大悟，哦，這就是王老師呀!她中等身材，黃黃的卷發(fā)，挺挺的鼻梁上架著一副眼鏡。身著一件白白的小背心，下面穿著一條藍(lán)色的牛仔裙，腰上配著一條皮帶，顯得十分大方利落。王老師熱情地把我們迎進(jìn)屋里。
進(jìn)去后，王老師切西瓜給我們吃，一人一塊后，還多出來，王老師把西瓜再次熱情地捧給我們。吃完后，王老師把東西收拾完，便給我們每人一張白紙。這時(shí)，我心想：這張白紙發(fā)下來是干嘛的啊?難道要玩游戲?聽了王老師的解釋后，這才知道是讓我們來寫片段用的。之后，老師還教了我們寫片段的好方法，便讓我們動(dòng)手開始寫起來。寫完了，王老師讓我們讀出來還給我們做了點(diǎn)評(píng)，指出我們的缺點(diǎn)。就這樣，幾個(gè)來回，不一會(huì)兒，就寫了四個(gè)片段了。這時(shí)我才明白，其實(shí)寫作文也不是那么的難，也是挺有趣的，只要你在平時(shí)善于觀察，努力，就會(huì)知道寫作也是一種快樂。
這就是我補(bǔ)課生涯的開始，挺有趣的吧!
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