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《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感（通用12篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇1
危機(jī)管理課程雖然只是選修課程，雖然只有幾周的時(shí)間，也只上幾次課，但在我的心里確實(shí)是有蠻大的作用的，讓我增強(qiáng)了我的危機(jī)意識(shí)，可以讓我在以后的學(xué)習(xí)，工作，生活中多一份危機(jī)感，當(dāng)面對(duì)危機(jī)時(shí)就可以以不變應(yīng)萬變，鎮(zhèn)定自如。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。樹立危機(jī)意識(shí)，是必需的。
沒有危機(jī)感的人，將面臨更大的危機(jī)。對(duì)許多人來說，不是沒有機(jī)會(huì)，是不認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)或沒有事先做準(zhǔn)備;不是工作難做，是不會(huì)做;不是生活沒有綠洲，是因?yàn)樾睦镆黄衬?不是沒有陽光，是因?yàn)槲覀兛偟椭^;不是我們不聰明，是總認(rèn)為世界上自己最聰明;不是我不行，而是我不學(xué)!隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們不能再有這樣的想。一切機(jī)會(huì)都隱藏在社會(huì)的發(fā)展和變化中。一切危機(jī)都處在事事中。我們必須適應(yīng)這種變化，在變化中樹立競爭和危機(jī)意識(shí)，迎接新生活中不確定因素的挑戰(zhàn)。
沒有危機(jī)感的'人，將面臨更大的危機(jī)。為危機(jī)做提前準(zhǔn)備，就會(huì)化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。21世紀(jì)是終生學(xué)習(xí)的世紀(jì)，不學(xué)習(xí)就落后，少學(xué)習(xí)也落后，學(xué)慢了同樣落后!重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比別人少參加一次，當(dāng)即就被他人超越。當(dāng)別人休息的時(shí)候，我們還在學(xué)習(xí)，我們又一次超越別人!想比別人強(qiáng)，就要比別人多懂，多懂來自多學(xué)。
只有懂得更多，才能做得更好。只有比別人做得更好，才能強(qiáng)于別人!對(duì)有志氣的人，總是那些瞧不起的人給他以力量，所以，我們應(yīng)該感謝反作用力。同時(shí)，少數(shù)學(xué)習(xí)的人要感謝多數(shù)不學(xué)習(xí)的人，因?yàn)橛兴麄児虉?zhí)己見的襯托，才能實(shí)現(xiàn)自己的很快超越;因?yàn)橛兴麄兦樵赴迅黝愂袌龉笆窒嘧專约翰拍軝C(jī)會(huì)多多。因?yàn)楹苌儆腥讼矚g改變自己，所以成功的總是少數(shù)人!成功人士總是做那些普通人能夠做而不愿做的事，所以他才成功。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。特別是正在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)，我們沒有背景，將來靠誰去找找工作，又靠誰在將來的生活、工作、婚姻中得到開心、幸福。這些美好的東西不是隨便就能得到的，不是上天隨便賜予的。是要靠我們?cè)谧约喝幦�。那么，我們樹立危機(jī)意識(shí)，對(duì)我們來講是一件好事，它會(huì)時(shí)常督促我們。讓我們現(xiàn)在更加努力的學(xué)習(xí)，更加去鍛煉我們的綜合能力，樹立危機(jī)意識(shí)是一種管理，也是一種預(yù)防，也可以說是保護(hù)自己的一種方式。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇2
《中層危機(jī)》，以通俗易懂的語言、樸實(shí)無華的案例向我們說明了中層在企業(yè)中發(fā)揮了不可替代的作用，講述了如何做好一名中層干部。作為企業(yè)的一名中層干部，有幸拜讀了余世維博士的《中層危機(jī)》，讀后讓人耳目一新，醍醐灌頂，感觸頗多。
如何認(rèn)識(shí)中層危機(jī)，《左傳》有言：“居安思危，思則有備，備則無患。”企業(yè)在不斷發(fā)展，對(duì)中層的素質(zhì)和能力要求不斷提高，只有具備化解危機(jī)的能力才能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。余世維博士在書中提到了中層的三種能力：“必備能力、儲(chǔ)備能力、進(jìn)階能力”。必備能力是上崗能力，儲(chǔ)備能力是完成各項(xiàng)任務(wù)的能力，進(jìn)階能力是當(dāng)主管的能力。我認(rèn)為，最重要的是必備能力，因?yàn)楸貍淠芰κ腔A(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了，才能去談儲(chǔ)備能力、進(jìn)階能力。如何提升必備能力，結(jié)合工作實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為必備能力包括執(zhí)行能力、帶隊(duì)伍能力和思考能力。
中層處于企業(yè)“金字塔結(jié)構(gòu)”的中間環(huán)節(jié)，上有高層，下有基層。中層的作用就是上傳與下達(dá)，指導(dǎo)與監(jiān)督。把上面的決策傳達(dá)下去，讓下面的人執(zhí)行好。首先，中層要充分理解高層的決策與指示，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不是簡單的把高層的話傳達(dá)給基層，是要經(jīng)過思考、分析，必要時(shí)還要與高層溝通，目的是把握內(nèi)涵，明確目標(biāo)的可行性。然后，再把決策與指示下達(dá)給基層，所以正確的決策是經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)論證后下達(dá)的，基層并不需要完全理解決策，只要不折不扣的執(zhí)行，遇到困難和障礙，由中層（或者高層）來協(xié)調(diào)、指導(dǎo)，共同完成任務(wù)目標(biāo)。同時(shí)，中層需要把基層反映的共性問題、或者有代表性的問題及時(shí)向高層匯報(bào)，引起高層重視，有利于高層做出正確的決策和部署。
真正有能力的中層不是看自己做的`如何好，而是要看他的團(tuán)隊(duì)做的如何好。大家都知道一頭獅子帶領(lǐng)一群羊能打敗一頭羊帶領(lǐng)一群獅子的故事�；疖嚺艿目欤寇囶^帶。中層就是企業(yè)一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，把自己團(tuán)隊(duì)打造成一群羊還是一群獅子，就看領(lǐng)頭的是誰。首先，中層要以身作則，起到表率作用，要求別人做到的，自己首先做到，不光自己做的好，還要把隊(duì)伍帶好。其次，中層要清楚自己的定位，明白自己的職責(zé)和權(quán)限，在其位，謀其政，重要的是不能越位。職責(zé)范圍內(nèi)的事情，必須搞懂搞清楚，有思路、有觀點(diǎn)、有辦法，特別要有獨(dú)特的見解。中層可以指導(dǎo)下屬，但不能代替下屬完成工作。否則，下屬?zèng)]有學(xué)會(huì)怎樣開展工作，中層就會(huì)有做不完的工作，每個(gè)人的精力畢竟有限，這樣中層和基層都很累。所以只有教會(huì)下屬，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，明確分工，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成良性循環(huán)，才能更好的完成高層確定的目標(biāo)。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。中層處理問題不僅要關(guān)注結(jié)果，更重要的要思考如何做的更好。舉個(gè)例子，小王是公司的發(fā)圖管理員，負(fù)責(zé)向用戶提供公司產(chǎn)品的圖紙。有一次，寄給用戶的圖紙被退回給公司。部門主管知道后，要求小王把事情處理好，搞清楚是什么原因。經(jīng)調(diào)查，是郵局工作人員在計(jì)算機(jī)輸入過程打錯(cuò)名字，責(zé)任很清楚，是郵局的問題，郵局負(fù)責(zé)把圖紙免費(fèi)寄給公司用戶，到此為止，這個(gè)問題處理完了。如果，中層主管就認(rèn)為沒有問題了。我認(rèn)為還是不夠的。第一，用戶沒有及時(shí)收到圖紙，我們應(yīng)該向用戶致歉，不管是因?yàn)槭裁?/p>
原因，誰的過錯(cuò)，我們都要承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。第二，如何避免類似的問題再次出現(xiàn)，要查找一下原因：在圖紙包裝、郵寄的過程中，我們的程序是否有漏洞？是否有責(zé)任心疏忽的問題？第三，不僅要查找原因，甚至要舉一反三，在其他工作環(huán)節(jié)中是否也會(huì)出現(xiàn)類似問題。中層不僅學(xué)會(huì)思考問題、分析問題、解決問題，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。這里所說的發(fā)現(xiàn)問題，不是指已經(jīng)暴露出來需要馬上解決的問題，是指潛在的問題，沒有暴露，但是存在隱患的問題。因此，中層還要學(xué)會(huì)“眼觀六路，耳聽八方”，深入基層，了解基層，橫向溝通，左右逢源，即便事不關(guān)己，也要常常想起。
通讀全書，可圈可點(diǎn)之處實(shí)在太多，并非三言兩語能夠表達(dá)讀后的感受。大道至簡，學(xué)以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我愿意以身作則，與同事共勉，共同進(jìn)步。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇3
當(dāng)我拿著鮮花和禮物高高興興地去看外婆，卻在公共汽車上被人群擠得喘不過氣來時(shí)；當(dāng)我與媽媽一起到港、澳游玩，卻只看見那里的景點(diǎn)里里外外人山人海時(shí)，我不禁想發(fā)問：杭州有多少人口？中國又有多少人口？而我們的地球母親又養(yǎng)育了多少人口？
讀了一篇名為《人口危機(jī)》的文章后，我大吃了一驚。我從中知道了：現(xiàn)在世界的人口總數(shù)竟達(dá)到了60多億之多。60多億，多么龐大的數(shù)字，這并不是一個(gè)對(duì)于地球、人類有利的數(shù)字。
人多并不好。一旦人口迅速增加，又沒有足夠的土地，糧食生產(chǎn)的增長速度趕不上人口膨脹中人的需要，那時(shí)將會(huì)有許多人挨餓受凍，想像一下，那是多么的可怕！而且地球的資源是有限的，把有限的資源，分給將無限增長的人口，再想像一下，繼續(xù)這樣下去的話，每個(gè)人分到的將會(huì)是多少呢？所以，我不禁為迅速增長的人口而擔(dān)憂。
假如，世界上的`人口減少一半，去看外婆時(shí)，我就可以順利地坐上公共汽車，悠閑地看著窗外的景色，再也不必被團(tuán)團(tuán)的人群擠得喘不過氣來；假如世界上的人口減少一半，外出游玩時(shí)，也不會(huì)只看到攢動(dòng)的人頭而心煩意亂... ...
假如，世界上的人口減少一半。我們便能擁有一個(gè)美麗可愛、和平溫馨的世界!
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇4
這個(gè)寒假我有幸拜讀了北京社會(huì)科學(xué)院的教育學(xué)博士上官子木所著的《創(chuàng)造力危機(jī)——中國教育現(xiàn)狀反思》一書，頗有感觸。
中國教育缺乏創(chuàng)造力已成公論，但令我們困惑的是，我們的創(chuàng)造力到底丟失在哪里？這本書通過對(duì)中國當(dāng)前教育現(xiàn)狀，尤其是基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行重新審視與反思，并將視野擴(kuò)展到文化、社會(huì)、家庭，從而探求導(dǎo)致個(gè)體創(chuàng)造力缺失的多重因素。本書不僅通過揭示我國教育的現(xiàn)存缺陷而有利于教育改革的完善，而且通過引導(dǎo)個(gè)體發(fā)現(xiàn)自身的能力缺陷而有利于年輕一代的自我完善。
本書指出：教育是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，面對(duì)科技發(fā)達(dá)的美國，我們難免要進(jìn)行中美教育的比較。美國高等教育的成就已由其先進(jìn)的科技發(fā)展水平得到了驗(yàn)證。因而國人對(duì)我們高等教育不如美國是沒有異議的，但在比較中美兩國的基礎(chǔ)教育方面，人們的看法卻存在著很大的分歧。多數(shù)人認(rèn)為，中國的基礎(chǔ)教育要優(yōu)于美國，即我們是贏在了起點(diǎn)而輸在了終點(diǎn)。依據(jù)是國際中學(xué)生學(xué)科奧賽的成績總是勝過美國。然而，在一個(gè)落后的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上怎么會(huì)產(chǎn)生先進(jìn)的高等教育呢？說明美國的基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)是我們難以否認(rèn)的。中國的基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)是進(jìn)度快、難度高、知識(shí)點(diǎn)多。在同樣的教學(xué)時(shí)間里，我國學(xué)校教的知識(shí)快于、難于、多于美國，這意味著我們的教育必然省略了很多東西。省略的是什么，與創(chuàng)造力有何關(guān)系，這需要我們進(jìn)行具體而細(xì)致的分析。
例如：美國小學(xué)四年級(jí)課本中涉及到的熱空氣上升的原理的課程教法是，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)熱空氣氣球，學(xué)生要自己準(zhǔn)備各種材料，自己動(dòng)手制作，失敗了再重新做。這樣，整整一個(gè)星期的教學(xué)時(shí)間都花在了制作一個(gè)熱氣球上。與此相比，我們的同類課程的教法是，教師照課本講原理，學(xué)生聽講后背熟即可。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)中國學(xué)生來說，這只是書本上枯燥乏味的，并且是與自己的生活毫無關(guān)聯(lián)的抽象理論；而對(duì)美國學(xué)生來說，書本上的內(nèi)容是有趣的，并且是自己實(shí)際生活中喜聞樂見的。當(dāng)我們用十分鐘完成美國學(xué)校需要一個(gè)星期才能完成的教學(xué)任務(wù)時(shí)，我們的學(xué)生就不可能像美國學(xué)生那樣得到多方面的知識(shí)和多方面的能力訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課程中，我們的難度也只是集中在數(shù)學(xué)的解題技巧上，而不是用數(shù)學(xué)思維來解決實(shí)際生活中的'問題。在使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題方面，我國學(xué)生的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)不再顯現(xiàn)。當(dāng)我們的學(xué)生在把大量的時(shí)間花在解高度抽象的數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，美國的學(xué)生在參與各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并從中積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和形成相應(yīng)的能力。我國的基礎(chǔ)教育與學(xué)生的未來的生活和工作完全脫節(jié)，而美國的孩子卻在中小學(xué)階段就不斷積累未來工作所需的能力以及社會(huì)生活所需的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的時(shí)間精力畢竟是有限的，我們的學(xué)生深埋在數(shù)學(xué)謎題中，他們沒有時(shí)間參與各種對(duì)于未來有更重要影響力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。我們的基礎(chǔ)教育中缺少自我表達(dá)的能力，理解他人的能力，人際交往與溝通能力。創(chuàng)造力是人的綜合智慧的產(chǎn)物，需要多方面的能力支撐。
作為一名小學(xué)老師，如何盡自己的一份力，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力是擺在我們面前的一道難題�，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受，大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)最深的是沉重而不是好玩，究其原因，根子在于現(xiàn)在的教育體制，還有升學(xué)，就業(yè)的壓力，當(dāng)今的社會(huì)到處存在競爭。有了好成績，才能評(píng)三好學(xué)生，才能上好的初中，高中，大學(xué)，才能找到一份好的工作，殊不知，學(xué)生進(jìn)行了多少次的題海戰(zhàn)術(shù)，做了多少張練習(xí)卷，經(jīng)歷了大大小小無數(shù)次的戰(zhàn)場考驗(yàn)，雖然學(xué)生個(gè)個(gè)成了解題天才，但是學(xué)生怎么還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？學(xué)生每天機(jī)械地，超負(fù)荷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)造力也一點(diǎn)點(diǎn)在消耗、在遺忘。
但愿通過國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同協(xié)作與努力。讓我們的教育工作出發(fā)點(diǎn)和最終點(diǎn)都是為了學(xué)生的創(chuàng)造力，在若干年后在世界發(fā)明創(chuàng)造的舞臺(tái)上，有我們中國的名字，這是我們所要努力奮斗的，也是大家要努力奮斗的！
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇5
幾年前曾讀過黃全愈博士寫的《素質(zhì)教育在美國》和《家庭教育在美國》兩本書，印象深刻。近期又拜讀了教育學(xué)博士上官子木寫的《創(chuàng)造力危機(jī)——中國教育現(xiàn)狀反思》一書，作為一名從事教育的工作者，對(duì)此深有感觸。
兩位博士在書中都提到過中國和美國教育中的一個(gè)現(xiàn)象：中國教育天天在說“素質(zhì)教育”，但對(duì)素質(zhì)教育的核心是什么卻很迷茫。中國的中小學(xué)生年年能擊敗眾多的對(duì)手，獲得國際奧林匹克知識(shí)競賽的各種個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)，卻從沒有一個(gè)中國高校和科研機(jī)構(gòu)的成人獲得過諾貝爾獎(jiǎng)。而美國中學(xué)生稀有獲得國際奧林匹克知識(shí)競賽獎(jiǎng)的，可獲得世界上最多的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的，卻是美國人。
這不得不令人深思。
為什么中國和國外的中小學(xué)生與成年人之間存在著如此戲劇性的巨大反差？中國教育為什么可以讓我們的孩子在起跑線領(lǐng)先，而在終點(diǎn)落后？在我們呼喚素質(zhì)教育的今天，都清楚地看到了中國教育缺乏創(chuàng)造力已成公論，我們困惑的是：誰搞丟了我們的創(chuàng)造力？
大家都知道“木桶定理”：“一只桶的裝水量，取決于桶最短的那塊板的長度�！蔽蚁�，除了桶板的長度外，還有重要的一點(diǎn)就是套在桶板上的箍。桶的直徑并不相同，如果箍總是以它的尺寸來套桶，必定有很多桶因板和箍之間尺寸的不匹配，或水流失或造成桶板的崩散。桶就是我們的孩子，箍就是孩子周圍的社會(huì)教育、家庭教育。
有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在幼兒園，展示給孩子一塊圓積木，孩子可以歡快地說出好多好多這是什么或象什么，再拿到小學(xué)、中學(xué)、最后在大學(xué)給學(xué)生看，它不再是豐富的一樣?xùn)|西，就是一個(gè)圓。我們的孩子跟老師學(xué)畫畫時(shí)，是規(guī)規(guī)矩矩的臨摹，天是藍(lán)的，草是綠的，太陽是紅的，如果哪個(gè)孩子異想天開，把太陽畫成綠色，絕對(duì)得不到老師的表揚(yáng)，相反有可能是諷刺和批評(píng)。
在黃博士書中提到他兒子學(xué)畫的經(jīng)歷：老師從來不教孩子怎么拿筆，怎么走筆，怎么點(diǎn)墨，老師的名言是“我沒有教你們，是你們教會(huì)了自己�！崩蠋熢谡n堂中只給孩子講自己在畫畫時(shí)體會(huì)到的東西，然后就是讓孩子自己畫，自己找適合自己特點(diǎn)的畫法。這樣孩子從老師那里轉(zhuǎn)手來的東西不多，但從自己內(nèi)心不斷悟出來的東西卻能不少。這也是兩位博士都講到的“學(xué)少悟多”的理念。
我們都學(xué)過《龜兔賽跑》一文。課前，很多老師可能都會(huì)這樣問孩子：“烏龜和兔子誰跑的快啊？”孩子們會(huì)回答說兔子跑得快。等學(xué)完課后，孩子們被老師灌輸了這樣一個(gè)結(jié)果：烏龜和兔子賽跑，是烏龜跑的快！因?yàn)橥米域湴痢?/p>
這么多年來，很少有人會(huì)對(duì)這個(gè)答案提出異議。但黃博士卻提出了自己不同的觀點(diǎn)，他說，我們老師有沒有假設(shè)過其他的可能呢？比如如果兔子驕傲，烏龜偷懶；兔子驕傲，烏龜不偷懶；兔子不驕傲，烏龜也不偷懶；兔子不驕傲，烏龜偷懶。根據(jù)黃博士的假設(shè)，除了第二種情況外，其他都是兔子跑的快啊。
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造力，但培養(yǎng)創(chuàng)造力并不是用千篇一律、一成不變的措施。它應(yīng)該讓我們教育者明白這樣一個(gè)理念：提供一個(gè)環(huán)境，營造一種氛圍，允許擁有不同的觀點(diǎn)、不同意見、不同答案，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和反對(duì)性的意見，讓孩子的創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。要想孩子有創(chuàng)造力，首先要鼓勵(lì)孩子敢創(chuàng)，鼓勵(lì)他們的好奇心和探索精神。
我們的基礎(chǔ)教育，在理論和實(shí)用技能中，重視的是理論，忽視如何培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代家庭教育，父母關(guān)注的也是孩子的學(xué)習(xí)成績，至使很多孩子缺乏動(dòng)手創(chuàng)造能力。
現(xiàn)在的孩子既是幸福的一代，但也是被設(shè)計(jì)的一代，我們的家長不管孩子的興趣和特長，習(xí)慣把自己未實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，早早地強(qiáng)壓在他們身上，按自己的意愿去塑造孩子。所以現(xiàn)在的孩子很多是為學(xué)而學(xué)，他們的天性和想象力還沒有開發(fā)出來，就失去了生存的土壤。
在網(wǎng)上，有人做過一個(gè)《全國青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)系列社會(huì)調(diào)查》，其中一個(gè)有趣的假設(shè)：如果孩子在拆裝鬧鐘，家長會(huì)有什么反應(yīng)？調(diào)查結(jié)果顯示：40%的家長會(huì)對(duì)孩子“訓(xùn)斥”和“警告”；48%的`家長是“不耐煩”，“敷衍”了事；只有12%的家長對(duì)孩子的行為表示贊許，并和孩子一起做。看來88%的家長是不能正確對(duì)待孩子的好奇和探索，從而抑制了孩子的創(chuàng)造性。
如果我們把孩子的敢“創(chuàng)”都扼殺在搖籃中，哪里還會(huì)萌生“造”？我們應(yīng)該重視孩子探索精神的價(jià)值，創(chuàng)造力是無價(jià)的，看不到探索的價(jià)值，就看不到培養(yǎng)創(chuàng)造力的價(jià)值。
我們的教育更強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的掌握和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，但在綜合素質(zhì)，如人際交流，團(tuán)隊(duì)合作能力，人文素養(yǎng)培養(yǎng)上，還非常欠缺。即使有，但在應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)定命運(yùn)的大環(huán)境下，也顯得極其的單薄。
給孩子提供一個(gè)自由的實(shí)驗(yàn)和探索的平臺(tái)吧，鼓勵(lì)孩子多提問，即使問題再幼稚可笑，也不要打擊孩子的積極性。鼓勵(lì)孩子從不同角度思考問題，挑戰(zhàn)老師、家長的意見，拒絕做個(gè)沒有想法的“聽話”孩子……我想我們的孩子會(huì)離諾貝爾獎(jiǎng)越來越近。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇6
作者葉耘的小說《第n種危機(jī)》，看題目還以為是一部戰(zhàn)爭和穿越題材的小說，看過作者的小說簡介才知道是一部反映當(dāng)今社會(huì)職場故事的小說，其實(shí)職場的險(xiǎn)惡，也不亞于戰(zhàn)場，都需要不惜一切代價(jià)擊敗對(duì)手，戰(zhàn)場上是敵人，職場上就是競爭對(duì)手，所以之間還是有許多相同的地方，在職場上混，沒有一點(diǎn)危機(jī)感，是不能成大氣候的，如果不懂的職場的各種游戲規(guī)則，特別是一些需要自己領(lǐng)悟的“潛規(guī)則”，更是難有一番大作為，看過作者這本小說，對(duì)我們這些職場上“血拼”的工薪族，書中有許多的情節(jié)都是對(duì)職場潛規(guī)則的深度透析，一些事例肯定是作者在實(shí)際工作中的切身感受，所以寫出來非常地生動(dòng)、可信，作者對(duì)職場潛規(guī)則的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)我們讀者來說也是一種啟發(fā)和教育，相對(duì)于書庫里充斥的大量yy小說而言，這部小說對(duì)大家也許更有意義些。
小說中的女主角柴扉是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的外企職業(yè)女性，由于她的聰明能干，在msg公司中受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，特別是當(dāng)老板遇到危難時(shí)，柴扉總是能挺身而出，為老板分憂解難，這里就有一個(gè)認(rèn)識(shí)問題，就是當(dāng)公司有危難需要員工奉獻(xiàn)的時(shí)候，你是退縮，還是勇往直前？很多有能力的人，這個(gè)時(shí)候會(huì)自作聰明地袖手旁觀，看著老板在火坑里煎熬，最好是老板“壯烈”了，自己說不定還能撈到什么好處，但這絕對(duì)不是一種職場所需要的合作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神，我們應(yīng)該像小說種柴扉那樣，在老板走投無路的時(shí)候一定要挺身而出，積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這才是一名優(yōu)秀從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本職業(yè)操守，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，危難時(shí)刻，方顯英雄本色才是，怎么可以斤斤計(jì)較，辜負(fù)公司的期望和俸祿呢？一個(gè)資深從業(yè)者，當(dāng)公司最需要你的時(shí)候，就應(yīng)該做一顆永不生銹的螺絲釘，古今中外，盡同此理，這也應(yīng)該算作是職場重要的潛規(guī)則之一吧。
在msg公司里，康臣作為大中華區(qū)市場總監(jiān)，在行業(yè)里享有廣泛的人氣和知名度，甚至像娛樂名星一樣，有著自己的fans，就是這樣一個(gè)在公司里居功至偉的人，卻時(shí)刻小心著，避免自己功高蓋主，得罪了自己的頂頭上師——大中華區(qū)總裁潘杰夫，一個(gè)處事非常低調(diào)的人，處事低調(diào)并不意味著就能量低，說不定什么時(shí)候被他下一個(gè)“套”，自己就得“鉆”進(jìn)去，何況自古功高蓋主的人都沒有好下場，古代的開國皇帝，一旦座穩(wěn)江山，第一個(gè)就是殺功臣，比方說朱元璋、趙匡胤等，所以在職業(yè)上千萬不要過分的貪功，以免功高蓋主，你到任何地方、任何時(shí)候都得服從上司的領(lǐng)導(dǎo)不是；小說第四章中將康臣推到“功高蓋主”的“圈套”中的人，并不是他的.競爭對(duì)手或敵人，而是一個(gè)一心想拍他馬屁的下屬，和柴扉一樣的品牌推廣經(jīng)理德立克，德立克為了和柴扉競爭來年的升職的機(jī)會(huì)，想出一個(gè)餿主意“讓康臣參加行業(yè)雜志時(shí)尚先生的評(píng)選”，他自己肯定沒有想到，自己的馬屁全拍到馬蹄子上了，后果是要有多嚴(yán)重就有多嚴(yán)重，可悲的是自己還沒有警覺，這也說明，作為下屬揣摩上司的心理、投其所好，也就是通俗的“拍馬屁”，雖然是一條升官發(fā)財(cái)?shù)慕輳�，但不是沒一個(gè)都能做好的，“馬屁精”也是一種能力，沒有這個(gè)功力，最好不要強(qiáng)行為之，每一個(gè)在職場混的人，都需要掌握一些“馬屁功”技巧，但也不要將“寶”全壓在“馬屁功”上，畢竟這只是旁門左道而已。
小說中除了職場潛規(guī)則以外，還有許多現(xiàn)代社會(huì)最時(shí)興的“剩男剩女”、“海龜”、“民營企業(yè)家”等故事，整部小說的看點(diǎn)還是非常多的，不同的讀者，都可以從中找到自己感興趣的話題。作者在創(chuàng)作這部小說時(shí)，一定也是花費(fèi)了不少的心血，從語言上看，小說故事表述的非常流暢，很少有語法方面的錯(cuò)誤，也沒有網(wǎng)上小說常見的多錯(cuò)別字的“惡習(xí)”，說明作者不僅有良好的文學(xué)功底，同時(shí)在文學(xué)創(chuàng)作上有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，但遺憾的是作品發(fā)布到網(wǎng)上時(shí)，還是出現(xiàn)了兩個(gè)小的紕漏，第一個(gè)小紕漏是在作品第三章第一節(jié)中，本節(jié)前半是描述柴扉和其丈夫何抑揚(yáng)相識(shí)的場景，后半部分就直接跳到路雪倫接待總公司副總裁，中間沒有任何的切換、鋪墊，讓人感覺就好像一本書中間被人撕掉了幾頁，內(nèi)容銜接不上來；第二個(gè)小紕漏是發(fā)生在第四章中，本章節(jié)的第六、七節(jié)的標(biāo)題都是“自我放逐”，開始我還以為本節(jié)內(nèi)容較多，所以作者分成兩個(gè)小節(jié)發(fā)表，但打開一看，完全是重復(fù)的內(nèi)容，也許是作者一時(shí)疏忽，重復(fù)上傳了吧。這兩個(gè)小bug，雖然是無關(guān)大雅的“技術(shù)性”的問題，作者下一次作品更新時(shí)，還是修正為好。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇7
手上捧著《男孩危機(jī)》這本書，在前言里讀到這句話，讓我有些震驚，一直都知道男孩說話晚卻不知道會(huì)晚這么多。當(dāng)我逐漸翻開更多的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)面對(duì)這個(gè)小小的男寶，竟有這么多因?yàn)椴涣私舛陴B(yǎng)育上給男寶的誤解和傷害。
摘抄幾處對(duì)自己觸動(dòng)最大的內(nèi)容，提醒自己看到孩子的與眾不同。
語言發(fā)展：男孩語言發(fā)展將落后女孩一生
曾經(jīng)看到妹妹家的女寶流利清楚的表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，而自己的倆男寶還在語無倫次跟不上時(shí)，自己通常用“雙胞胎發(fā)育慢”來安慰自己，現(xiàn)在看來還不僅僅是這個(gè)原因。男孩的口語發(fā)育水平，直到11歲時(shí)都會(huì)比同齡女生晚11個(gè)月之久，而這種語言能力的差距還會(huì)伴隨孩子一生，這就是為什么很多時(shí)候男人說不過女人的原因，女人天生就具有語言發(fā)育優(yōu)勢(shì)。當(dāng)我知道了這一點(diǎn)，面對(duì)馬上5歲卻還吐字不清晰的吉祥，我知道我能做的并不多，首先是等待，等待孩子在語言方面的慢慢成長，然后是享受，享受這一生中最初幾年才特有的吐字不清，成為他交流過程中適時(shí)的翻譯者。
每天對(duì)幼兒所說的話的數(shù)量是兒童智力、學(xué)業(yè)成就以及未來社交能力唯一重要的預(yù)測源。談話刺激了兒童大腦神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)系，為智力、創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。
沒想到僅僅是每天與孩子有一搭無一搭的聊天竟對(duì)孩子有如此重要的影響，孩子的語言發(fā)展有自己天生的條件所限，但后天有意識(shí)的彌補(bǔ)卻也能給孩子提供更多彌補(bǔ)天生不足的機(jī)會(huì)�！傲奶臁笨此坪唵�，但其中傳遞的不僅僅是語言信息，還有基于親子間的互動(dòng)，更重要的是親子之間愛的流淌。由此可見“聊天”做起來簡單，其實(shí)里面大有學(xué)問，如此輕松而又寶貴的培養(yǎng)方式浪費(fèi)了實(shí)在太可惜。
學(xué)習(xí)方式：大腦發(fā)育的不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式的不同
-女孩顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)聯(lián)系，使女孩具有更為負(fù)責(zé)的感知記憶存儲(chǔ)能力，對(duì)聲音語調(diào)更為敏感。
-男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動(dòng)作、空間機(jī)械刺激，需要更多的觸覺型體驗(yàn)。
-男生天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)語言刺激。
隨著這些信息慢慢映入眼簾，我開始心疼起這些坐在教室里的小豆包，當(dāng)今的教育方式多以說教為主，沒想到這樣的教育方式對(duì)于同坐在一間教室的'男生和女生竟有如此不同的影響。當(dāng)父母不了解男女生的這些差別，則必然會(huì)給男生學(xué)習(xí)不如女生貼上各種不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的標(biāo)簽，殊不知小小的男娃需要克服若干不利于自己的學(xué)習(xí)因素繼續(xù)迎難而上的不容易。
由于大腦海馬（記憶存儲(chǔ)區(qū)）工作方式的不同，男孩需要更多時(shí)間記憶課堂知識(shí)。當(dāng)我閱讀至此，我開始有了更多對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的包容和理解。
生理發(fā)育：男孩要在青少年晚期才能趕上女孩
兒童青少年時(shí)期，在生理年齡和心理年齡上，男孩都落后于女生。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心理年齡才能趕上女孩。雖然面對(duì)的是同樣的歷法年齡，男孩和女孩一樣大的年紀(jì)，但無論從生理發(fā)育還是心理發(fā)育方面男孩都落后于女生。看著這些文字，之前的一幕不由的在心頭回放：一次去好友家做客，看到好朋友女兒親手制作的手工黏土蛋糕，那種精美程度讓我跌掉眼鏡。而那時(shí)的幸福和吉祥還只停留在用黏土做粗糙的造型上。這種對(duì)于孩子手工能力的比較讓我心中升起了無限的艷羨之情。
當(dāng)我逐漸對(duì)男孩女孩發(fā)育的不同了解的更多，我逐漸認(rèn)識(shí)到好友女寶的手工能力一定程度源于好友對(duì)于孩子用心培養(yǎng)和訓(xùn)練，另一部分則來自于女孩手部小肌肉發(fā)育優(yōu)于男生的原因，這讓女生在精細(xì)動(dòng)作，如手工、寫字方面做得更加優(yōu)秀。再一次因?yàn)榱私饬四信⒆娱g的特定不同，我不再苛求孩子和自己。
男生好動(dòng)：來自于體內(nèi)雄激素水平
男孩體內(nèi)的雄激素水平比女孩高十多倍。
這也是為何男孩比女孩更加好動(dòng)和具有攻擊性的根本原因。面對(duì)著這樣的生理特點(diǎn)，我們要求自己的男寶靜若處子般端坐不動(dòng)將是多么的挑戰(zhàn)他們的生理極限，而當(dāng)今的傳統(tǒng)教育方式也讓男寶承受著遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女寶的挑戰(zhàn)。這也是我和Twins爸堅(jiān)持為孩子尋找一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)并堅(jiān)持之的原因，與其讓孩子在家里上躥下跳并承受著來自家人的責(zé)備不如把精力釋放在有序的運(yùn)動(dòng)上。
當(dāng)了解了男寶這樣的生理特點(diǎn)，再看到那些一刻不停的孩子，我不會(huì)輕易給他們扣上“多動(dòng)”的帽子，他只是有更多的精力沒有被釋放而已。
隨著書的看完我更加了解和理解自己的兩個(gè)小男生，因?yàn)榱私馑岳斫�，因�(yàn)槔斫馑园荩驗(yàn)榘荼憧梢愿残牡母⒆拥哪_步了。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇8
中層管理者的作用，用一句話概括就是：明確上層不止的任務(wù)并將其完整的傳達(dá)給下層。同時(shí)中層管理者應(yīng)妥善處理企業(yè)上層和中層、中層與中層、中層和下層的供應(yīng)鏈關(guān)系。要做到上述這些要求，企業(yè)內(nèi)部的溝通、協(xié)作是十分重要的。企業(yè)是一個(gè)整體，由各個(gè)部門和企業(yè)成員共同構(gòu)成。一個(gè)管理優(yōu)秀的企業(yè)一定是一個(gè)部門之間分工明確，能始終將溝通、協(xié)作意識(shí)貫穿到工作當(dāng)中的企業(yè)。
我才是紅花，大家都是綠葉;我才是中心，大家都是配角的個(gè)人表現(xiàn)主義和因取得某項(xiàng)工作的成功而自信心爆棚的個(gè)人膨脹主義在中國的企業(yè)中屢見不鮮。更有甚者，將自己在企業(yè)中工作的年限拿來當(dāng)成炫耀的資本，認(rèn)為憑自己的經(jīng)驗(yàn)足以獨(dú)立完成工作。這樣的風(fēng)氣一旦盛行，那企業(yè)就成了一層窗戶紙，吹彈可破。
要緩解這種現(xiàn)象企業(yè)的管理在布置工作時(shí)，可以令某幾個(gè)部門合作完成，并提交合作方案。這樣一來，膽礬遇到重大的任務(wù)時(shí)，各部門就能明確自己要做什么，不會(huì)出現(xiàn)幾家繁忙幾家閑的現(xiàn)象。要強(qiáng)調(diào)的是，有效的溝通是指企業(yè)成員或部門了解各自的工作，即使與工作中所涉及的其他部門聯(lián)系。
在企業(yè)管理中往往都會(huì)用到這樣兩個(gè)工具：中層崗位規(guī)范、基層崗位規(guī)范。這兩個(gè)規(guī)范包含了崗位說明，崗位權(quán)利、職責(zé)，崗位在系統(tǒng)中的地位以及就任該崗位的條件等內(nèi)容。這就是制度。
在很多企業(yè)里，公司并不缺少管理制度與規(guī)范，但卻是各部門“八仙過海，各顯神通”，沒有同意的管理模式與管理系統(tǒng)。同一個(gè)公司的不同部門卻有完全不同風(fēng)格的管理模式，完全不同形式的獎(jiǎng)金分配機(jī)制，完全不同角度的意見分歧，當(dāng)然就有完全不同的管理效果。
明確的制度是企業(yè)管理的先決條件。除了崗位規(guī)范，企業(yè)還要指定獎(jiǎng)罰說明、員工守則等一系列用以明確權(quán)利和義務(wù)的制度。優(yōu)秀企業(yè)的管理模式和管理系統(tǒng)是強(qiáng)調(diào)同意的，不會(huì)因?yàn)椴块T的不同而不同，更不會(huì)因?yàn)閿U(kuò)張、合資、合作、購并，而在新的企業(yè)里“改弦更張”，實(shí)施另一套不同的管理方法。
有了制度就要實(shí)施。有些企業(yè)管理者指定了一大堆政策、制度，要求員工絕對(duì)執(zhí)行，到了自己面前卻一推再推，那么最終企業(yè)不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中滅亡。
同時(shí)企業(yè)要讓中層管理人員融入到企業(yè)文化之中。企業(yè)文化又稱公司文化，它最普遍的定義是以企業(yè)管理哲學(xué)和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，優(yōu)秀的企業(yè)文化的美麗是非常大的，它會(huì)使中層管理人員有一中歸屬感，而且與企業(yè)高層容易達(dá)成共識(shí)，上下層之間溝通是很順暢的。
在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)所想的和員工所想的往往不能得到有效地統(tǒng)一。導(dǎo)致中層管理者執(zhí)行力不強(qiáng)的原因是多方面的，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是信息傳遞方面存在問題。在企業(yè)中，層級(jí)制的'管理體制決定了信息傳遞是一個(gè)逐級(jí)多鏈條的過程。層次較多的大企業(yè)內(nèi)部，信息溝通所經(jīng)過的環(huán)節(jié)越多，失真的程度就越嚴(yán)重。二是計(jì)劃方案設(shè)計(jì)缺乏操作性。方案計(jì)劃不精準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)性、可操作性較差，對(duì)問題、以外估計(jì)不足或缺少不同情景下的備選方案，導(dǎo)致執(zhí)行過程中必須反復(fù)請(qǐng)示。三是企業(yè)內(nèi)部責(zé)權(quán)利不明確。企業(yè)執(zhí)行力的前景展望是企業(yè)的生命力，沒有執(zhí)行力企業(yè)就難以使企業(yè)走上持續(xù)發(fā)展之路，強(qiáng)有力的執(zhí)行力會(huì)使企業(yè)生命之樹常青。
為什么一份報(bào)告時(shí)隔一周都未見皮膚?為什么新的規(guī)定遲遲不見落實(shí)?為什么辦公室到處是忙碌的身影而工作效率依然低下?這主要是方法問題!
工作中要隨時(shí)整理手頭資料。我的建議是即使整理專題資料，按天整理零散資料。每個(gè)員工都應(yīng)有自己的一套搜索方法，按日期、按編號(hào)、按字母均可�；銥檎炎约簭募姺敝薪饩瘸鰜怼�
如果遇到非常棘手，一時(shí)無法解決，沒有頭緒的問題時(shí)。我建議：立即聽下你陀螺一樣旋轉(zhuǎn)的身體，去陽臺(tái)的太陽下理清以下問題：你的工作鏈條在哪一個(gè)環(huán)節(jié)開始打滑?你的工作動(dòng)力是哪一個(gè)環(huán)節(jié)而推出不動(dòng)?哪些事情是必須做的，哪些不是?哪些事情是你應(yīng)該做的，哪些是你應(yīng)該授權(quán)別人做的?
幾百上千人的企業(yè)，卻時(shí)時(shí)苦惱沒有優(yōu)秀的人才，崗位出現(xiàn)孔雀后才發(fā)現(xiàn)后繼無人。這就是企業(yè)忽視了人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。
現(xiàn)在的企業(yè)要專業(yè)素質(zhì)，更要綜合實(shí)力。強(qiáng)于戰(zhàn)術(shù)弱于戰(zhàn)略，或者強(qiáng)于戰(zhàn)略弱于戰(zhàn)術(shù)的“偏”會(huì)使企業(yè)失去遇見性和動(dòng)力。
其實(shí)企業(yè)中不乏人才的存在，如果他們沒有閃光，很有可能是干錯(cuò)了崗位。因人而異，因才陪崗，再加強(qiáng)他們的專業(yè)技能、人格魅力的培養(yǎng)，那就會(huì)為企業(yè)不是就省了大筆招聘費(fèi)用。
在“中層管理”中，一個(gè)中層干部至少要準(zhǔn)備三至四名的儲(chǔ)備干部，同時(shí)，通過量化的業(yè)績考核拉開他們的差距。這無疑是保證企業(yè)人才、管理結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的最佳辦法，也能加強(qiáng)員工的競爭意識(shí)，使企業(yè)充滿火力。
千里馬常有而伯樂不常有，這句古來流傳的名句也提醒我們，如果企業(yè)的管理者不能容忍部下在某一方面比自己強(qiáng)，為了保持心理上的優(yōu)越感和便于管理，喜歡招聘和使用不如自己的人。會(huì)給身懷絕技的人委派特別任務(wù)以施展才華。針對(duì)中層干部在企業(yè)的特殊定位，對(duì)他們實(shí)行恰如其分的激勵(lì)政策與措施，不僅有利于中層干部隊(duì)伍的健康成長，也有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和未來的競爭力。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇9
大約一個(gè)星期以后，同事將他購買的 時(shí) 先生的著作《中國怎么辦？》帶給我，希望我也看看。我當(dāng)然求之不得，斷斷續(xù)續(xù)用了3周時(shí)間，終于將書看完。由于年底的工作比較多，所以并沒有將讀書的感受及時(shí)記錄下來�，F(xiàn)在，工作少了些許，就在此談?wù)勛x書的體會(huì)。
《中國怎么辦？》是一部金融知識(shí)的普及著作，文字淺顯易懂，所以連我這種非金融專業(yè)的普通人讀起來也并不費(fèi)勁。文章的主線是圍繞本輪金融危機(jī)展開的，對(duì)那些比較關(guān)注當(dāng)前經(jīng)濟(jì)前景的人來說是一部很有吸引力的著作，也是非常及時(shí)的一本書。
在所有闡述有關(guān)金融危機(jī)方面的文章中，不乏陰謀論者， 時(shí) 先生也是其中之一。他認(rèn)為金融危機(jī)是美國政府經(jīng)過多年來籌劃的一次陰謀。他的邏輯大致這樣：要解決國民的住房問題就需要很多資金，而政府不愿意也沒有那么多資金來幫助解決，但這又是一個(gè)政府必須要來面對(duì)的問題。為此，布什政府以低首付、低利率的方式鼓勵(lì)居民購房。在政府的默許下銀行將購房貸款通過復(fù)雜的金融工具衍生成為各種有價(jià)證券銷售給世界各地。政府這樣做，一方面滿足了部分低收入者擁有住房的需求，刺激了房地產(chǎn)和金融業(yè)的繁榮，由此擴(kuò)大了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
另一方面，政府從提供住房的任務(wù)中解脫出來，將購房風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化給了其他世界金融機(jī)構(gòu)。隨著美國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)的供求和財(cái)政政策逐漸發(fā)生變化，國家通過提高利率減少貨幣投放量時(shí)，很多購房者會(huì)因貸款利息的增加而無力償還貸款，于是就產(chǎn)生了次貸危機(jī)。以美國為首的`各國銀行等金融機(jī)構(gòu)深陷其中，于是不得不紛紛引資援救。雖然不少美國低收入者會(huì)因本輪金融危機(jī)而失去房屋，但房屋被美國銀行機(jī)構(gòu)大量回收后，導(dǎo)致房價(jià)下跌，會(huì)使更多中低收入者真正擁有自己的房屋。雖然次貸危機(jī)沖擊倒閉的銀行系統(tǒng)雖然虧損嚴(yán)重，但卻遠(yuǎn)沒有從根本上動(dòng)搖美國的金融霸主地位，相反，卻在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)，給了正在冉冉升起的歐元一下重要的偷襲，使其遙遙欲墜。
這就進(jìn)一步鞏固了美元的世界貨幣地位。（我個(gè)人比較認(rèn)同次貸危機(jī)是一次蓄意陰謀的看法，但不認(rèn)為金融海嘯也是美國故意制造的。金融海嘯是玩火燒身的結(jié)果。）
透過金融危機(jī)， 時(shí) 先生提出了建立亞元，中華貨幣，以及提升人民幣的國際地位，將之打造成位國際貨幣的種種建議。對(duì)此，我個(gè)人的看法是比較悲觀的。展望金融危機(jī)以后的世界，黃金和資源將成為世界財(cái)富新的走向。貨幣，無論是美元還是歐元，由于其使用價(jià)值與實(shí)際價(jià)值不等的客觀因素，終將難逃劇烈貶值的厄運(yùn)。
金融危機(jī)過后，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，最富裕的美國巧妙地用金融危機(jī)中全世界拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)的錢來為自己的國民蓋起了房子。這恰恰說明，金融危機(jī)中哭得最慘的一個(gè)，卻未必是受傷最重的一個(gè)；而看似受災(zāi)不重的國家，卻為他人做了嫁衣裳。
寫到這里，我的腦中突然跳出了唐吉坷德這個(gè)家喻戶曉的人物。昨天看了北京大學(xué) 張維迎 教授的一篇演講稿子，仍在力挺完全的市場經(jīng)濟(jì)學(xué)說，認(rèn)為現(xiàn)在以及過去的金融危機(jī)的成因都是由于政府不恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管造成的，呼吁建立一個(gè)全球的無監(jiān)管的純粹的市場經(jīng)濟(jì)世界經(jīng)濟(jì)體系（我個(gè)人的理解）。他的觀點(diǎn)也許是出于一片學(xué)者的社會(huì)良心，也許預(yù)示著未來社會(huì)變革的一個(gè)新的方向，但我個(gè)人認(rèn)為，他的言論還是一種容易誤國誤民的謬論，經(jīng)不起實(shí)踐的驗(yàn)證和邏輯的推敲。
難以用什么恰當(dāng)?shù)脑~匯形 容時(shí)寒冰 先生，用普通的邏輯和淺顯的知識(shí)，配以良知和社會(huì)的責(zé)任，挑戰(zhàn)著周圍的五顏六色的重重迷霧。無論這些迷霧多么濃重，他，或者他們，總有一些人，盡管很少，卻能一直堅(jiān)持著以自己的良知來吶喊。然而這個(gè)任務(wù)太過艱巨，他或者他們以一介書生之力，挑戰(zhàn)黑暗利益集團(tuán)的眾多主流，以有限的清白對(duì)抗無限的抗黑暗，以有限的真誠對(duì)抗無限的虛偽，以有限的真理對(duì)抗無數(shù)的謬論，以有限的高尚情操對(duì)抗無限的卑鄙下流，以至于在我眼里，他就像是唐吉坷德一樣，在進(jìn)行著一項(xiàng)難以完成的任務(wù)。
一個(gè)勇于揭露黑暗，批判現(xiàn)實(shí)的人，是一個(gè)有良知的人。對(duì)于這樣的一個(gè)人，在此，我愿上帝賜給他更多智慧，愿他身體更加健康。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇10
初讀《興盛與危機(jī)》，雖然整體印象模糊，但是感覺到一股新氣息，然后細(xì)讀了三遍，當(dāng)文章脈絡(luò)慢慢清晰時(shí)，不免有些不安：結(jié)論有些說服力，但是論證過程卻稍顯牽強(qiáng)。是我沒有領(lǐng)會(huì)作者的邏輯？于是進(jìn)一步查找關(guān)于資本主義的，又重新溫習(xí)了文化比較的經(jīng)典《菊與刀》，最后確信：《興盛與危機(jī)》確實(shí)是一個(gè)概念上的游戲，只是看上去很美而已。
作者從一個(gè)經(jīng)典問題開始探討：為什么中國封建社會(huì)在兩千年之間沒有發(fā)展出資本主義？之后一一批駁了幾種流行的觀點(diǎn)，在“破”之后，重新發(fā)問：是不是問題本身就不正確？通過分析何為封建社會(huì)，作者重新界定了問題：為什么中國“封建社會(huì)”能保持自己的結(jié)構(gòu)達(dá)兩千年之久？借用控制論的觀點(diǎn)，將社會(huì)看做系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)不變即系統(tǒng)穩(wěn)定，于是問題轉(zhuǎn)化成了中國的封建社會(huì)系統(tǒng)為什么能保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定？
既然用結(jié)構(gòu)的方法來討論社會(huì)系統(tǒng)，首先當(dāng)明確社會(huì)的結(jié)構(gòu)是什么；作者將社會(huì)的結(jié)構(gòu)定義為三個(gè)子系統(tǒng)的耦合，即政治結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，意識(shí)形態(tài)結(jié)構(gòu)的耦合，三者分別表現(xiàn)為中央集權(quán)，地主經(jīng)濟(jì)，儒家學(xué)說，然后指出封建社會(huì)具有政治結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)結(jié)構(gòu)“一體化”的基因。一體化既是國家興盛的力量，同時(shí)在發(fā)展的過程中也會(huì)異化出導(dǎo)致國家衰亡的力量，即作者說的無組織力量。國家的興盛和危機(jī)，衰亡，就是一體化力量和無組織力量相互較量的結(jié)果：國家初建，一體化力量使得國家慢慢強(qiáng)盛，與此同時(shí)，無組織力量也潛在滋生，統(tǒng)治者當(dāng)然不能坐視不管，于是進(jìn)行改革，則推動(dòng)國家繼續(xù)發(fā)展強(qiáng)盛，失敗則使給無組織力量繼續(xù)發(fā)展的空間，直到國民動(dòng)亂，國家瀕臨滅亡，系統(tǒng)啟動(dòng)自我修復(fù)，革命者推翻舊統(tǒng)治者，建立新王朝。
顯然，自我修復(fù)是社會(huì)結(jié)構(gòu)演化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)闅W洲也是經(jīng)歷發(fā)展，動(dòng)亂，推翻舊結(jié)構(gòu)，但是卻建立了新系統(tǒng)，即資本主義，而我們?yōu)槭裁唇⒌倪�是原來的系統(tǒng)？作者提出了兩點(diǎn)：一，我們借助家國同構(gòu)保留了一體化的基因，二，儒生階層為該基因提供了復(fù)生的環(huán)境。簡言之，新王朝初創(chuàng)，統(tǒng)治階層的指導(dǎo)思想還是源自上一朝，所建立的系統(tǒng)自然也是原來的結(jié)構(gòu)。打個(gè)比方來說，作者的問題是，為什么人自猿猴轉(zhuǎn)化成直立人之后就一直保持現(xiàn)在的樣子，而作者給出的答案是，因?yàn)槿擞猩诚到y(tǒng)，消化系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)的耦合使得人一方面成長，另一方面也異化出衰老的力量，但是由于人的基因完整保存了自己的信息，在合適的環(huán)境中可以重生，即使自己已經(jīng)死亡，后代也是人本身的結(jié)構(gòu)而不會(huì)變成其他物種。
作者將這樣的社會(huì)叫做超穩(wěn)定系統(tǒng)，但是因?yàn)槲簳x是個(gè)反例，所以作者進(jìn)一步探討魏晉的情況，指出魏晉其實(shí)是亞穩(wěn)定系統(tǒng)，它的出現(xiàn)使得超穩(wěn)定系統(tǒng)更加穩(wěn)定，即起到了反向刺激的作用。然后作者大膽的借用數(shù)學(xué)來說明超穩(wěn)定系統(tǒng)，作為一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，我對(duì)于作者粗糙草率的做法很是失望。并不是社會(huì)科學(xué)不能引入數(shù)學(xué)，而是社會(huì)科學(xué)本身的發(fā)展到了必須要用數(shù)學(xué)才能進(jìn)一步發(fā)展時(shí)我們?cè)儆茫矣玫臅r(shí)候，一定得保證所用的數(shù)學(xué)是合乎社會(huì)原理的。就本文來說，作者的數(shù)學(xué)模型是關(guān)于王朝壽命，簡單的.將王朝壽命分解為三個(gè)子系統(tǒng)的線性和，倘若如此，作者的意思就是三個(gè)系統(tǒng)的耦合就是加和，但是不論從原理還是文章看，都不是這樣的情況。一旦核心的模型都是錯(cuò)的，后面再有什么數(shù)學(xué)的內(nèi)容，不過都是空中樓閣，自欺欺人罷了。
而作者的野心還不僅僅局限于此，作者要進(jìn)一步將自己的結(jié)構(gòu)分析法運(yùn)用到整個(gè)人類社會(huì)演化史，并且據(jù)此得出演化的四種方向，靜止型，滅絕型，超穩(wěn)定型，進(jìn)化型。姑且不論四種型是否有意義，只問兩個(gè)問題：一，作者對(duì)于人類社會(huì)的知識(shí)是否足夠精確完整？二，如果連結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)耦合的概念都沒有清晰定義，談何系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方法？
總體而言，文章運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法研究社會(huì)演化進(jìn)程，這是一個(gè)很好的方向，可惜作者沒有清晰定義何為結(jié)構(gòu)，各要素如何相互作用，因此文章整體不嚴(yán)密，有些結(jié)論也不是建立在推理上，而是直接引用馬克思或其他人的話，或由某個(gè)特例便得出一般性斷語，這樣所得出的結(jié)論也就不具有說服力；其次，作者論證過程涉及到相當(dāng)一部分的文化比較，我本身沒有多少這方面的知識(shí)，但是讀過《菊與刀》之后，我認(rèn)為從文化的歷史淵源和當(dāng)下生活在其中的人的具體行為去比較更有意義。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇11
假期里，媽媽給我買了幾本有趣的書，在這幾本書里，我最喜歡的一本就是格日勒其木格。鶴黑所寫的《野兔的危機(jī)》了。
格日勒其木格。黑鶴是蒙古族的，他從小生活在草原與鄉(xiāng)村的接合部，對(duì)動(dòng)物十分熟悉，因此他的作品中多為展現(xiàn)我國北方少數(shù)民族游牧文化和狩獵文化。他筆下的動(dòng)物生活是原生態(tài)的世界，但敘述卻不是枯燥的�！兑巴玫奈C(jī)》就是這樣一本書。
這本書中共寫了《小馬過河》、《藏獒格�！�、《消失的幼崽》、《銅狼》等八篇精彩短篇?jiǎng)游锏男≌f，通過作者的描繪，我感受到了動(dòng)物和人類一樣有著豐富而細(xì)膩的感情，不禁讓我贊嘆生命的絢麗。和睦的偉大。
我最喜歡的故事就是《藏獒格�！愤@篇小說，小說中講述了作者為尋找了雪區(qū)精靈――喜馬拉雅雪豹，在暑假時(shí)，只身獨(dú)上魂?duì)繅?mèng)繞的西藏高原。遇見了三只藏獒，差一點(diǎn)失去了生命，藏獒的男主人次洛救了我，并讓一只叫格桑的藏獒來保護(hù)我。在如同隱秘神話的皚皚峰頂之上，與雪豹相面，因?yàn)槲遗牧艘粡堈掌�，雪豹為了保護(hù)它的食物，開始攻擊了我們，從我身后傳來一聲聲低沉的吼，等我清醒過來時(shí)，格桑已經(jīng)和雪豹混作一團(tuán)，兩種不同的'猛獸發(fā)出吼叫聲令我感到毛骨悚然，它們互相找對(duì)方最弱的部分下口，我聽見了牙齒碰撞的聲音，雪豹的脖子撕開了一道口子，格桑下頜也被雪豹抓出了幾道清晰的血痕。對(duì)攻擊快如閃電的雪豹，格桑用生命和鮮血保護(hù)了我。當(dāng)生命走向盡頭時(shí)，格桑卻獨(dú)自走向了天際莽蒼的雪山。
看完了這個(gè)故事，我的眼淚悄然無聲的流了下來，我被藏獒的勇敢，忠誠深深地震撼了。在沒有了解藏獒之前，我對(duì)藏獒的理解是吠聲如獅，生性兇猛，令人生畏。而讀了《藏獒格�！分螅瑓s改變了對(duì)于藏獒的畏懼，多了崇敬之情，現(xiàn)在藏獒在我心中是高貴的，典雅的，沉穩(wěn)的，勇敢的，忠誠的！
在作者第一次看見格桑時(shí)，他們并不相識(shí)，友好的格桑救了他一次，這時(shí)格桑是多么的溫柔，在作者與它遇見雪豹時(shí)，格桑為了保護(hù)作者與雪豹奮力拼搏，即便自己受傷，仍然堅(jiān)守使命。當(dāng)格桑為了保護(hù)羊群和小藏獒與兇猛的狼以命相搏，這時(shí)它是多么盡職盡責(zé)的��！ 而當(dāng)它的生命即將到盡頭，卻能夠默默走向雪山深處，這是多么深情厚意的啊！
我建議大家也讀一讀這本書，八個(gè)小故事都十分好看，有悲傷的，有搞笑的，也有神秘的，使我一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒淚流滿面，一會(huì)兒神采奕奕。
《企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部》讀后感 篇12
作者葉耘的小說《第n種危機(jī)》，看題目還以為是一部戰(zhàn)爭和穿越題材的小說，看過作者的小說簡介才知道是一部反映當(dāng)今社會(huì)職場故事的小說，其實(shí)職場的險(xiǎn)惡，也不亞于戰(zhàn)場，都需要不惜一切代價(jià)擊敗對(duì)手，戰(zhàn)場上是敵人，職場上就是競爭對(duì)手，所以之間還是
有許多相同的地方，在職場上混，沒有一點(diǎn)危機(jī)感，是不能成大氣候的，如果不懂的職場的各種游戲規(guī)則，特別是一些需要自己領(lǐng)悟的“潛規(guī)則”，更是難有一番大作為，看過作者這本小說，對(duì)我們這些職場上“血拼”的工薪族，書中有許多的情節(jié)都是對(duì)職場潛規(guī)則的深度透析，一些事例肯定是作者在實(shí)際工作中的切身感受，所以寫出來非常地生動(dòng)、可信，作者對(duì)職場潛規(guī)則的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)我們讀者來說也是一種啟發(fā)和教育，相對(duì)于書庫里充斥的大量yy小說而言，這部小說對(duì)大家也許更有意義些。
小說中的女主角柴扉是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的外企職業(yè)女性，由于她的聰明能干，在msg公司中受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，特別是當(dāng)老板遇到危難時(shí)，柴扉總是能挺身而出，為老板分憂解難，這里就有一個(gè)認(rèn)識(shí)問題，就是當(dāng)公司有危難需要員工奉獻(xiàn)的時(shí)候，你是退縮，還是勇往直前？很多有能力的人，這個(gè)時(shí)候會(huì)自作聰明地袖手旁觀，看著老板在火坑里煎熬，最好是老板“壯烈”了，自己說不定還能撈到什么好處，但這絕對(duì)不是一種職場所需要的合作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神，我們應(yīng)該像小說種柴扉那樣，在老板走投無路的時(shí)候一定要挺身而出，積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這才是一名優(yōu)秀從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本職業(yè)操守，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，危難時(shí)刻，方顯英雄本色才是，怎么可以斤斤計(jì)較，辜負(fù)公司的.期望和俸祿呢？一個(gè)資深從業(yè)者，當(dāng)公司最需要你的時(shí)候，就應(yīng)該做一顆永不生銹的螺絲釘，古今中外，盡同此理，這也應(yīng)該算作是職場重要的潛規(guī)則之一吧。
在msg公司里，康臣作為大中華區(qū)市場總監(jiān)，在行業(yè)里享有廣泛的人氣和知名度，甚至像娛樂名星一樣，有著自己的fans，就是這樣一個(gè)在公司里居功至偉的人，卻時(shí)刻小心著，避免自己功高蓋主，得罪了自己的頂頭上師——大中華區(qū)總裁潘杰夫，一個(gè)處事非常低調(diào)的人，處事低調(diào)并不意味著就能量低，說不定什么時(shí)候被他下一個(gè)“套”，自己就得“鉆”進(jìn)去，何況自古功高蓋主的人都沒有好下場，古代的開國皇帝，一旦座穩(wěn)江山，第一個(gè)就是殺功臣，比方說朱元璋、趙匡胤等，所以在職業(yè)上千萬不要過分的貪功，以免功高蓋主，你到任何地方、任何時(shí)候都得服從上司的領(lǐng)導(dǎo)不是；小說第四章中將康臣推到“功高蓋主”的“圈套”中的人，并不是他的競爭對(duì)手或敵人，而是一個(gè)一心想拍他馬屁的下屬，和柴扉一樣的品牌推廣經(jīng)理德立克，德立克為了和柴扉競爭來年的升職的機(jī)會(huì)，想出一個(gè)餿主意“讓康臣參加行業(yè)雜志時(shí)尚先生的評(píng)選”，他自己肯定沒有想到，自己的馬屁全拍到馬蹄子上了，后果是要有多嚴(yán)重就有多嚴(yán)重，可悲的是自己還沒有警覺，這也說明，作為下屬揣摩上司的心理、投其所好，也就是通俗的“拍馬屁”，雖然是一條升官發(fā)財(cái)?shù)慕輳�，但不是沒一個(gè)都能做好的，“馬屁精”也是一種能力，沒有這個(gè)功力，最好不要強(qiáng)行為之，每一個(gè)在職場混的人，都需要掌握一些“馬屁功”技巧，但也不要將“寶”全壓在“馬屁功”上，畢竟這只是旁門左道而已。
小說中除了職場潛規(guī)則以外，還有許多現(xiàn)代社會(huì)最時(shí)興的“剩男剩女”、“海龜”、“民營企業(yè)家”等故事，整部小說的看點(diǎn)還是非常多的，不同的讀者，都可以從中找到自己感興趣的話題。作者在創(chuàng)作這部小說時(shí)，一定也是花費(fèi)了不少的心血，從語言上看，小說故事表述的非常流暢，很少有語法方面的錯(cuò)誤，也沒有網(wǎng)上小說常見的多錯(cuò)別字的“惡習(xí)”，說明作者不僅有良好的文學(xué)功底，同時(shí)在文學(xué)創(chuàng)作上有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，但遺憾的是作品發(fā)布到網(wǎng)上時(shí)，還是出現(xiàn)了兩個(gè)小的紕漏，第一個(gè)小紕漏是在作品第三章第一節(jié)中（《粉飾太平就這十年》），本節(jié)前半是描述柴扉和其丈夫何抑揚(yáng)相識(shí)的場景，后半部分就直接跳到路雪倫接待總公司副總裁，中間沒有任何的切換、鋪墊，讓人感覺就好像一本書中間被人撕掉了幾頁，內(nèi)容銜接不上來；第二個(gè)小紕漏是發(fā)生在第四章中（《聲東擊西》），本章節(jié)的第六、七節(jié)的標(biāo)題都是“自我放逐”，開始我還以為本節(jié)內(nèi)容較多，所以作者分成兩個(gè)小節(jié)發(fā)表，但打開一看，完全是重復(fù)的內(nèi)容，也許是作者一時(shí)疏忽，重復(fù)上傳了吧。這兩個(gè)小bug，雖然是無關(guān)大雅的“技術(shù)性”的問題，作者下一次作品更新時(shí)，還是修正為好。
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