期末業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)小結(jié)

　　忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份小結(jié)吧。那么你有了解過(guò)小結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的期末業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)小結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

期末業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)小結(jié)1

　　通過(guò)此次培訓(xùn)，學(xué)員們普遍反映學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，改變了服務(wù)理念，增強(qiáng)了責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐，能夠處理一些常見(jiàn)病、多發(fā)病和地方病，強(qiáng)化了無(wú)菌操作意識(shí)，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用藥方法以及相關(guān)的法律法規(guī)、疾病預(yù)防控制和婦幼保健衛(wèi)生知識(shí)以及新農(nóng)合操作流程。

　　同時(shí)，授課教師通過(guò)講課的過(guò)程，增進(jìn)了理論知識(shí)與臨床實(shí)踐的掌握，達(dá)到了自我的不斷完善，以完成任務(wù)的方式促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我縣醫(yī)學(xué)師資力量的同時(shí)也提高了臨床的技術(shù)水平。

存在的問(wèn)題

　　經(jīng)費(fèi)有限，加之新農(nóng)合的開(kāi)展，群眾就醫(yī)需求不斷增長(zhǎng)，在培訓(xùn)時(shí)間安排上不足，培訓(xùn)力度仍顯不夠。此次培訓(xùn)時(shí)間緊，科目多，覆蓋面大，任務(wù)重，許多學(xué)員感覺(jué)不能消化，在今后的培訓(xùn)中增加時(shí)間，整合科目，將囫圇吞棗似的“全科培訓(xùn)”改為有計(jì)劃、有針對(duì)性的深層次培訓(xùn)。另外，由于我局人員缺乏，管理經(jīng)驗(yàn)不足，服務(wù)不到位，加之部分學(xué)員學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)，造成紀(jì)律渙散，影響了整個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍，與預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)仍有一定差距。

　　下步工作打算：

　　我縣農(nóng)村醫(yī)療技術(shù)落后，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，人才短缺，通過(guò)此次培訓(xùn)，增長(zhǎng)了多數(shù)學(xué)員的理論知識(shí)和操作技能，但由于時(shí)間緊、教學(xué)設(shè)施落后、資金不足等因素的限制，未能完成全縣所有的鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員們的業(yè)務(wù)能力提高也不是很大。在以后的工作中，我們將積極爭(zhēng)取更多一些的資金，針對(duì)基層的'實(shí)際需要，盡可能每年舉辦這樣的培訓(xùn)班，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理方法的學(xué)習(xí)，以全面提高我縣農(nóng)村醫(yī)療隊(duì)伍的整體水平。

期末業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)小結(jié)2

　　在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，就需要我們不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。18號(hào)開(kāi)始，我靜下心來(lái)，又一次認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深。

　　體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說(shuō)明、概括、評(píng)價(jià)等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師為中心，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為陣地，以教材為內(nèi)容；突出的是教師的作用，學(xué)生主體作用不明確。因此，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，大多采用教師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，忽視了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。另外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往還存在只注重對(duì)教法的研究而忽視了對(duì)學(xué)法的研究，致使學(xué)法的目的、作用不明，嚴(yán)重影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的確定。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，這些過(guò)分注重講授的教學(xué)方法和忽視對(duì)學(xué)法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法。

　　實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)是按照知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求提高國(guó)民素質(zhì)；實(shí)施素質(zhì)教育的'重點(diǎn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；實(shí)施素質(zhì)教育的核心是自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，必須從改革教學(xué)觀念入手，從根本上確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的教學(xué)局面，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，逐步養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。

　　為了能更好的讀懂教材、吃透教材、把握教材，我們還結(jié)合學(xué)段目標(biāo)并利用知識(shí)樹(shù)進(jìn)行了教材梳理。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。

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