英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選15篇)
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
20xx年,我從來(lái)賓一中調(diào)入到宣威五中,我感到既欣喜又惆悵,懷著一顆忐忑和放飛理想的心,從事5年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我開(kāi)始了嶄新的高中英語(yǔ)教學(xué)之路。我感覺(jué)到從未有過(guò)的壓力,但我全心地投入,浸潤(rùn)了多少個(gè)值得回味的日子,難忘的歲月。八年里,刻骨銘心的日子,忘不了……
20xx—20xx年任教高一126、128班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高三16、19班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高一196、202班的英語(yǔ)課。僅在這八年的時(shí)間里,我送出了四屆畢業(yè)班,走過(guò)的路上灑滿了我的汗水、艱辛,經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐。現(xiàn)小結(jié)一下這八年來(lái)的心得體會(huì)。
(一)溝通感情,勉勵(lì)關(guān)懷
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性,需走進(jìn)他們的內(nèi)心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)學(xué)生不同的情況,我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng),力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,有的喪失了自信心,深感前途迷茫,有的則破罐破摔。通過(guò)我不斷接觸和仔細(xì)觀察,綜合各方面的信息,給予他們指導(dǎo),力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望!坝H其師,信其道”,學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地,很多學(xué)生開(kāi)始喜歡我授課,無(wú)數(shù)次的心靈交流,使我們的情誼日漸深厚。
。ǘ┮虿氖┙,務(wù)實(shí)“雙基”
從第一次的測(cè)試中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本功很不扎實(shí),需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后,也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。
備課中,我參考教參及一些“雙基”教輔材料,結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,采用一些獨(dú)特的做法。
1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)
高中英語(yǔ)知識(shí)總量較之初中英語(yǔ)成倍增加,課時(shí)卻相對(duì)較緊。我所教的學(xué)生中,中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行,勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí),影響課文的透徹講解。因此,我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)都盡可能做到:以新帶舊,深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選,先放低要求,待務(wù)實(shí)鞏固后,再循序漸進(jìn),逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。
2、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)
在詞匯教學(xué)方面,堅(jiān)持分單元集中講授,適度擴(kuò)展,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí),經(jīng)常圍繞中心大意,常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開(kāi)。精讀、泛讀相結(jié)合,對(duì)不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問(wèn)、講解、展開(kāi)和深繹等教法。
上語(yǔ)法分析課時(shí),我從不摳語(yǔ)法,而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上,讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法,提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)。
上書面表達(dá)課時(shí),著重講明常見(jiàn)體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配、人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習(xí)慣用法,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思。
3、巧抓閱讀,促進(jìn)寫作
到了高中階段,在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力,又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息,鞏固記憶,有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語(yǔ)言知識(shí)。從某種意義上說(shuō),閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的.高低。上好閱讀課,對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫好英語(yǔ)短文大有裨益。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨(dú)立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。
。ㄈ┲更c(diǎn)學(xué)法,重點(diǎn)突破
針對(duì)弱項(xiàng),對(duì)癥下藥
每次大小測(cè)驗(yàn)之后,我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析,找出他們的弱項(xiàng),以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破,為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z(yǔ)感不強(qiáng),詞匯量普遍較少,閱讀理解能力不強(qiáng)。
短文改錯(cuò)主要是不注意語(yǔ)言現(xiàn)象。想要提高改能力,有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活,壓分度高,綜合性強(qiáng),學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤。解題時(shí)遵循三部曲:首先通讀全文,初選錯(cuò)誤;然后二次閱讀,攻克難關(guān);最后重讀全文,仔細(xì)核對(duì)。
回首這四屆學(xué)生的高考,我所任教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都名列前茅,但這已成為歷史,這不是終點(diǎn),而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路,執(zhí)著、熱愛(ài)自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照。未來(lái)我會(huì)不斷創(chuàng)新,不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂(lè)和享受的職業(yè),筆者會(huì)繼續(xù)努力,做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中,我努力做到以下幾點(diǎn):
一、 常規(guī)教學(xué)力求實(shí)效
1、精心備課,提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,在郝主任的帶領(lǐng)下,我和張老師共同研究教材,研究課標(biāo),精心備課。備教材方面,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之前,我先把整單元的內(nèi)容做一個(gè)整體的認(rèn)知和概括,教材中的let’s learn、let’s talk、Read聯(lián)系的非常緊密,只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識(shí)系統(tǒng)才能在授課中使學(xué)生整體認(rèn)知,使學(xué)生新舊知識(shí)相結(jié)合,產(chǎn)生遷移,提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面,通過(guò)學(xué)情分析預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中各個(gè)目標(biāo)過(guò)程的達(dá)成情況,然后有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力搞好課堂教學(xué),使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過(guò)采用各種措施、批評(píng)手段促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的提高。比如教單詞時(shí)用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時(shí)用傳話筒游戲等都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一定的情景,使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí),可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量,在作業(yè)方面,除了讓學(xué)生抄寫單詞,結(jié)對(duì)記憶單詞,還要放在一定的語(yǔ)境中去記單詞。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制,每天統(tǒng)計(jì)各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯(cuò)本數(shù),然后責(zé)任到人進(jìn)行整改,優(yōu)秀的學(xué)生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè),極大地提高了學(xué)生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生,要通過(guò)訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果,而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,才是提高學(xué)生總體成績(jī)的關(guān)鍵,愛(ài)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的好方法,對(duì)他們多一些贊美,讓他們充滿自信,體會(huì)到成功的快樂(lè),孩子的心靈是敏感的,只有走進(jìn)他們的心靈,許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
二、持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
在書寫方面,我從小處著眼,不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的.細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì),從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)的習(xí)慣。
“書讀百遍,其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語(yǔ)言信息,豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,在閱讀、寫作時(shí)有話可說(shuō)。教學(xué)中,我充分利用每周的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間,讓學(xué)生放聲朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ),熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題習(xí)慣
無(wú)論是在平時(shí)的練習(xí)中,還是在考試中,都要養(yǎng)成會(huì)審題、認(rèn)真審題的習(xí)慣,這樣你不僅能按要求認(rèn)真做題,而且只要認(rèn)真審題,你能輕而易舉的找到答案或做題方法,通過(guò)認(rèn)真審題,找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,用心去學(xué),一定能取得很好的效果。
三、落實(shí)新課標(biāo)精神,切實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
新課標(biāo)要求要面向全體學(xué)生,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,在本次期中考試中共有3篇閱讀理解,學(xué)生在本題失分教多,通過(guò)調(diào)查原因一是學(xué)生做題不夠認(rèn)真,有的同學(xué)沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)而做錯(cuò),二是學(xué)生詞匯量少,閱讀理解能力較差,看見(jiàn)較長(zhǎng)的短文就沒(méi)耐心讀下去導(dǎo)致失分,因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫,培養(yǎng)孩子的耐心,通過(guò)讓孩子多讀多背,不斷增強(qiáng)語(yǔ)感,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
總之,教學(xué)有法,但無(wú)定法,重在用法,貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。以上是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和教法,不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
一、集體備課的重要性。
作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),“備課”意義非比尋常,它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng),是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。
二、集體備課的實(shí)效性。
集體備課要做到“四個(gè)關(guān)注”。
1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)?通過(guò)學(xué)習(xí),需達(dá)成什么樣的目標(biāo)?集體備課時(shí),只有清楚了這些問(wèn)題,備課才會(huì)有方向。
2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。哪些是教學(xué)重難點(diǎn)?哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的'加工,通過(guò)新舊知識(shí)的遷移,使其能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué)。
3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時(shí),一定要換位思考。
4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對(duì)照教學(xué)目標(biāo),在集體備課時(shí),他們精心設(shè)計(jì)習(xí)題、問(wèn)題,和課后作業(yè),同時(shí)還必須考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)與評(píng)價(jià),達(dá)到了什么目標(biāo)。
三、集體備課的基礎(chǔ)性。
1.古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè),把學(xué)生的德育工作放在第一位的位置。和諧的育人環(huán)境,使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)氛圍,良好的學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備課組的大力支持。
3.積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提升集體備課的水平。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我是來(lái)自?shī)A江縣新場(chǎng)中學(xué)的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué),但還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常不足,教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處,請(qǐng)給予指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程,要體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程!缎抡n標(biāo)》要求把時(shí)間讓給學(xué)生,要求采取“以學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時(shí)候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,學(xué)生素質(zhì)較低,這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難,如何提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)我們的一些做法是:
1.聽(tīng)和讀:
從初一開(kāi)始,我就要求學(xué)生買磁帶或是從學(xué)習(xí)機(jī)上下載相應(yīng)的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘,邊聽(tīng)邊跟讀,這樣大部分的單詞基本上都會(huì)讀了。在初一第一學(xué)期,我就教了音標(biāo),一些學(xué)生能運(yùn)用音標(biāo)來(lái)讀單詞,不會(huì)讀的跟磁帶學(xué),還有再不會(huì)的,我會(huì)讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時(shí)候教讀。這樣就能節(jié)約時(shí)間,使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。重要的句子對(duì)話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報(bào)告。內(nèi)容包括:天氣,學(xué)生出勤,上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行,安排學(xué)生按位置進(jìn)行,值日生把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫在黑板的角落里,并在上課時(shí)做值日生報(bào)告,這樣能使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言,并且能迫使較差的學(xué)生去詢問(wèn)、去準(zhǔn)備。有的成績(jī)差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上,這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到九年級(jí)畢業(yè),學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)很多的內(nèi)容,口語(yǔ)能力也得到一定的提高。
2.記和寫:
由于在第一期我就教了音標(biāo),學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)記單詞,這樣記憶相對(duì)就輕松了些,還有就是多聽(tīng)寫。每一個(gè)單元我會(huì)聽(tīng)寫一次,講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫或是默寫一遍。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對(duì)于不能完成任務(wù)的學(xué)生,課后再到組長(zhǎng)那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再把一本書的知識(shí)從新過(guò)一遍,所有的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫或默寫一遍,加強(qiáng)學(xué)生的記憶。至于寫作,我是從第一期就開(kāi)始的,學(xué)生每周寫一篇作文,每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改,錯(cuò)誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時(shí)忙,沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改,學(xué)生寫了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。
學(xué)生的坐位,我是采取優(yōu)差配,這樣成績(jī)差的學(xué)生能及時(shí)的問(wèn)問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,測(cè)試沒(méi)考過(guò)對(duì)手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒(méi)考上對(duì)手后就會(huì)下功夫,老考不過(guò)會(huì)覺(jué)得面子上過(guò)不去。這樣就能在班上形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
臨近中考,大家都將進(jìn)入總復(fù)習(xí),我的`做法是既要面向全體,又要突出優(yōu)生,二者相輔相成。在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育的主陣地在課堂,優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無(wú)味,課堂我輔以一些小游戲、小競(jìng)賽等來(lái)活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在知識(shí)梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn),展開(kāi)討論;對(duì)同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題,首先讓學(xué)生給以解答,培養(yǎng)尖子生;具有代表性的難點(diǎn),教師給以詳細(xì)指導(dǎo)。這樣既調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎(chǔ)較差的學(xué)生,課堂上也就會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的需要,我們具體進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)。
第一輪:知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已遺忘的共性,本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,對(duì)語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫或默寫一次。每復(fù)習(xí)一冊(cè)進(jìn)行一次階段檢測(cè)。
第二輪:專項(xiàng)練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類:語(yǔ)法專項(xiàng)與題型專項(xiàng)。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí),立足于知識(shí)與能力的橫向聯(lián)系,注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。
第三輪:《中考指南》。對(duì)《中考指南》每一部分練習(xí)都進(jìn)行精講精練,其中聽(tīng)力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練,我們精心準(zhǔn)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí),每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解,用于課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練或課后自測(cè),提高學(xué)生的閱讀能力,以更好地適應(yīng)中考。
第四輪:集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn),再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。
第五輪:回歸與提高。在考前10天里,我們會(huì)一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí),查漏補(bǔ)缺,突出學(xué)生主體,突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練,并命題10篇作文,一天一篇進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生互改與教師抽改相結(jié)合,并做好講評(píng)與指導(dǎo),提高學(xué)生的寫作能力。
我們還將對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練,培養(yǎng)答題技巧,提高臨場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)能力,并針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略,互通有無(wú),更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
各位同仁們:
大家好!
今天,我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì),感到萬(wàn)分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jī),就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
1、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師
英語(yǔ)教學(xué)中,我感受最深的'是,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語(yǔ)老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí),更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,用愛(ài)去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。
2、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語(yǔ)課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個(gè)方面:
1)認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,學(xué)生聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2)用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語(yǔ)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向?qū)W生的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,精神抖擻,講課時(shí)也是充滿激情,抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染,如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
3)關(guān)注每個(gè)學(xué)生,提高課堂凝聚力
講課時(shí),我的視線遍布每個(gè)角落,始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生,學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛,并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。
4)精講多練,提高英語(yǔ)課堂效率
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課。”的教學(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的,對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生,才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同行們:
大家上午好!
首先,感謝區(qū)教研室對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)工作的大力支持和耐心指導(dǎo)。我本人也很榮幸今天能在這里,代表我校初三英語(yǔ)備課組,就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家匯報(bào),談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,我只是分享一下我們對(duì)于中考復(fù)習(xí)的體會(huì)和做法,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、制定詳細(xì)計(jì)劃,未雨綢繆
在上學(xué)期新課結(jié)束前半個(gè)月,我們花了兩個(gè)下午的時(shí)間,將中考復(fù)習(xí)內(nèi)容和剩余大約4個(gè)多月的時(shí)間結(jié)合起來(lái),初步制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,并按照計(jì)劃將初備任務(wù)落實(shí)到人. 在制定每一步計(jì)劃的時(shí)候,我們都堅(jiān)持做好“四個(gè)研究”,“三個(gè)明確”:研究《教學(xué)大綱》,研究考試要求,研究近三年中考試題,研究中考試卷分析與各題型評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)!叭齻(gè)明確”:明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求;明確中考命題原則和方向;明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向,確保我們的教學(xué)有的放矢。
二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí),四個(gè)階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打
我們的復(fù)習(xí)是從xx-xx學(xué)年第一學(xué)期19周開(kāi)始,到六月9日結(jié)束,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
。ㄒ唬┑谝惠啅(fù)習(xí):基礎(chǔ)夯實(shí)階段—梳理教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。
這一階段的復(fù)習(xí)我們以教材和相應(yīng)習(xí)題為主。對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行分冊(cè)分單元系統(tǒng)梳理,并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn):
1.梳理基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)整句訓(xùn)練。分冊(cè)分單元引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材,梳理各單元基礎(chǔ)單詞,核心短語(yǔ)和重點(diǎn)句型,加強(qiáng)整句訓(xùn)練,加深記憶。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,我們選擇《全程精練》作為一輪復(fù)習(xí)參考資料,并進(jìn)行適當(dāng)刪減。中間穿插利用大試卷,做完型,閱讀等能力題,以保持做題敏感度。
3. 重視復(fù)習(xí)效果,加強(qiáng)階段測(cè)試。在早自習(xí)和中午午讀時(shí)間堅(jiān)持聽(tīng)寫,每周在固定的時(shí)間進(jìn)行周周清,組內(nèi)每一位老師每天都堅(jiān)持督促聽(tīng)寫或周清沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行重聽(tīng)或重過(guò)關(guān)。 階段性測(cè)試可分單元或分冊(cè)、分類進(jìn)行。對(duì)各單元可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練,提升學(xué)生的熟練度。
。ǘ┑诙啅(fù)習(xí):話題復(fù)習(xí)階段—強(qiáng)化語(yǔ)法,突出重點(diǎn)。
4月中旬-5月初,我們主要以《中考說(shuō)明指導(dǎo)》為主,進(jìn)行話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)并同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練,點(diǎn)撥夯實(shí)。
1. 有效利用《中考說(shuō)明指導(dǎo)》,將按話題編寫的基礎(chǔ)知識(shí)(單詞,短語(yǔ),句型)串聯(lián)起來(lái),提取重要考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行再次聽(tīng)寫。
2. 針對(duì)高頻語(yǔ)法考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,再做及時(shí)的點(diǎn)撥,講練結(jié)合。在二輪復(fù)習(xí)之初,我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟(jì)寧中考試題認(rèn)真分析,對(duì)中考考點(diǎn)做到人人心里有數(shù),并且對(duì)高頻考點(diǎn)尤其要重視。如:冠詞的運(yùn)用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的考查、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用、賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序及時(shí)態(tài)等等。另外在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,備課組的老師每天都要進(jìn)行集體備課,及時(shí)調(diào)整策略。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái),也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時(shí)又高效。
3. 針對(duì)完型填空,閱讀理解,動(dòng)詞運(yùn)用,任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行限時(shí)專門操練,使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度,提高學(xué)生的理解能力,同時(shí)也提升做題速度與準(zhǔn)確度。
4. 重視聽(tīng)力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練,每周四中午進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,精選話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練,精批精改,背誦范文,評(píng)練結(jié)合。
。ㄈ┑谌啅(fù)習(xí):模擬訓(xùn)練階段—模擬訓(xùn)練,提升能力。
1. 利用《中考說(shuō)明指導(dǎo)》后半部分的專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題,繼續(xù)對(duì)完型,閱讀,動(dòng)詞運(yùn)用和任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行提升訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。
2. 優(yōu)先處理《中考說(shuō)明指導(dǎo)》里的四套中考模擬題,限時(shí)完成,改后給學(xué)生進(jìn)行講解,分析各題型涉及的中考考點(diǎn),使學(xué)生做到心中有數(shù)。
3. 為避免學(xué)生在三輪模擬訓(xùn)練時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘,我們穿插利用《網(wǎng)控基礎(chǔ)》這套資料,對(duì)各冊(cè)知識(shí)進(jìn)行二次重點(diǎn)梳理。即對(duì)每?jī)?cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行二次刪減,保留重點(diǎn),非面面俱到,而是重點(diǎn)難點(diǎn)突出,學(xué)生完成各課時(shí)習(xí)題以查缺補(bǔ)漏。
4. 根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題,也搜羅各地市最新的中考模擬題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次,對(duì)學(xué)生易做錯(cuò)的題,我們進(jìn)行整理,再次以試題形式出現(xiàn),讓考生進(jìn)行二次訓(xùn)練,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí),在此階段注重對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié),提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。
。ㄋ模 考前輔導(dǎo)階段
考前十多天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo),再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。
1.完成20xx-20xx濟(jì)寧市中考題匯編,感謝十三中初三教研組對(duì)我們的資源共享。
2. 繼續(xù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練,面批或當(dāng)堂講評(píng),背誦中考范文精編,背誦寫作常用句。
3. 堅(jiān)持每天早讀做一套中考聽(tīng)力試題,保證學(xué)生做聽(tīng)力題的感覺(jué)
4. 堅(jiān)持限時(shí)中考題訓(xùn)練。
5.同時(shí),進(jìn)行考前注意事項(xiàng)提醒。調(diào)整學(xué)生的生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。
三、落實(shí)教學(xué)常規(guī),力爭(zhēng)教學(xué)有效
常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性,直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诔R?guī)教學(xué)中,努力做到:
1. 分層布置作業(yè)
根據(jù)各類學(xué)生的不同情況,分層布置作業(yè),如A層學(xué)生少量抄寫的作業(yè),多練能力題。BC層學(xué)生優(yōu)先保證基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)?傊纫WC學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,也要讓學(xué)生充分重視作業(yè),每天及時(shí)查收作業(yè),對(duì)不按時(shí)上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行教育。
2. 重視學(xué)習(xí)效果檢測(cè)
根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求,英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測(cè)試,根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題,精心設(shè)計(jì)試題,力求考試的.重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。
同時(shí),聽(tīng)寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復(fù)習(xí)的每一天,我們每天將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行聽(tīng)寫,并根據(jù)聽(tīng)寫情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,力求重點(diǎn)循環(huán)往復(fù),難點(diǎn)各個(gè)突破。
3.重視習(xí)題的整理和利用
進(jìn)入初三,我們就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記,并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案,不僅記錄題目和答案,而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。
4. 重視作文練習(xí)
我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和單元話題,精心設(shè)計(jì)作文題目,并且對(duì)作文進(jìn)行精心批改,將優(yōu)秀的句子或文章摘抄,統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯(cuò)誤匯總,及時(shí)講評(píng),力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面,訓(xùn)練綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)
畢業(yè)班時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生壓力大,我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)起伏,采用面批,單獨(dú)座談,分層座談等形式來(lái)了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,并通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),有足夠的興趣和耐心來(lái)面對(duì)繁重的畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一直以來(lái),我們對(duì)學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格管理又不失愛(ài)心愛(ài)護(hù),實(shí)初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心,師生關(guān)系融洽,配合默契!
四、加強(qiáng)教學(xué)研究、共同提升
1.努力加強(qiáng)教學(xué)研究,解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
我們初三備課組針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展研討課活動(dòng),發(fā)揮全體英語(yǔ)教師的智慧從實(shí)處探討并解決問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.集體備課,提升戰(zhàn)斗力
首先要求備課組按照五個(gè)統(tǒng)一\進(jìn)行教學(xué)工作,即統(tǒng)一集體備課,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一重點(diǎn)作業(yè),統(tǒng)一過(guò)關(guān)測(cè)試。在此基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng),并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴(yán)格實(shí)行超周備課的集體備課方式,定時(shí)間定地點(diǎn)。特別是中考習(xí)題復(fù)習(xí)中,我們會(huì)集中探討練習(xí)題的選擇是否恰當(dāng),既要照顧優(yōu)生,又要顧全普通生。重點(diǎn),難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)如何突破。我們會(huì)反思學(xué)生存在的問(wèn)題,這促進(jìn)了我們的課堂教學(xué),備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題,我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò)?怎樣避免這樣的錯(cuò)誤?在集體教研的幫助下,在反思中我們的教學(xué)進(jìn)步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)有私心,任何資源均共享,好方法好經(jīng)驗(yàn)均會(huì)毫無(wú)保留的說(shuō)出,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常好。
總之,畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒,復(fù)習(xí)方法也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)入手,從細(xì)節(jié)出發(fā),落實(shí)工作常規(guī),把最簡(jiǎn)單的事情做好。一路走來(lái)我們要感激的人很多,感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)與反思;感謝學(xué)生的陪伴,讓我們學(xué)會(huì)了寬容和耐心;感謝同事的理解,讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與合作。相信在以后的教學(xué)中,我們會(huì)一如既往,做好英語(yǔ)教育事業(yè),為任城區(qū)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位同仁們:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度, 靈活的教學(xué)方法。總之一句話,有付出就有收獲,成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動(dòng)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。
一、 師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好,可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服,信服,并且樂(lè)于和你交流,愿意聽(tīng)你的話。這就要求我們?cè)诟鱾(gè)方面都要加以注意,比如:知識(shí)豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛(ài)好興趣,尊重信任學(xué)生。
二、 熱情
教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識(shí),那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃,富于激情,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),以富有表現(xiàn)力的.面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。
三、 課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?梢酝ㄟ^(guò)小幽默,小笑話,小比賽,小表演來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、 精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多,講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰(shuí)一分鐘能夠背完。“一口氣英語(yǔ)”,一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子,一口氣說(shuō)下來(lái),中間不準(zhǔn)換氣,看誰(shuí)說(shuō)的最快,最溜。在不知不覺(jué)中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”,學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、 興趣
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái),使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無(wú)限的可能,使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲,西方民俗,社會(huì)現(xiàn)象,熱點(diǎn)新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如,對(duì)于某些沒(méi)有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻,《死亡爬行》,讓他們相信自己,勇于拼搏,同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中,鼓勵(lì)的話都怎么說(shuō)。母親節(jié)時(shí),我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說(shuō)英語(yǔ),同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃,三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug),一句謝謝(thank you),幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),看比爾蓋茨,奧尼爾,范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)神曲,狐貍叫,讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
六、 暗示
當(dāng)向上的信念指引某人 的行動(dòng)時(shí),他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒(méi)有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢?
英語(yǔ)新教材的特點(diǎn),決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì),因勢(shì)利導(dǎo),以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)為輔,暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí),我就會(huì)說(shuō),英國(guó)人特笨,中國(guó)人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊,謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放,其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說(shuō)話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊,重要的放后邊,時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的,什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么,外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有,中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō):“是的,我沒(méi)有!钡(guó)人一聽(tīng)就懵了,是的怎么還沒(méi)呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽(tīng),還真是的,這么難的中文我都會(huì)了,英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。
七、 課后
課后任務(wù),如作業(yè),背書,聽(tīng)寫,要及時(shí)跟進(jìn),這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充,相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì),比如背書或者聽(tīng)寫過(guò)關(guān)的學(xué)生,我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章,而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話,各種方法手段,都是為了讓我們的學(xué)生有興趣,想學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘,一份收獲,我相信,只要我們努力了,并且堅(jiān)持下去,就一定能夠做到最好。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的`,效果也是不錯(cuò)的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫,對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫的方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫。背書采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背,組長(zhǎng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次,對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
大家好!
今天,我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì),感到萬(wàn)分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jī),就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
建立良好的師生關(guān)系,做一名同學(xué)們喜歡的英語(yǔ)老師
英語(yǔ)教學(xué)中,我感受最深的是,同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語(yǔ)老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí),更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛(ài)生如子。人與人之間的.感情是相互的,同學(xué)們雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)!坝H其師而信其道”,只有讓同學(xué)們喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的同學(xué)們,點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們,暗示自負(fù)的同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們,服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們,關(guān)愛(ài)所有的同學(xué)們,用心去與同學(xué)們交流,用愛(ài)去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。
狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語(yǔ)課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個(gè)方面:
認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備同學(xué)們,就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,同學(xué)們聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,同學(xué)們感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們,采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課,用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知,用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
用激情帶動(dòng)同學(xué)們,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語(yǔ)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向同學(xué)們的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,精神抖擻,講課時(shí)也是充滿激情,抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染,如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們,他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
關(guān)注每個(gè)同學(xué)們,提高課堂凝聚力
講課時(shí),我的視線遍布每個(gè)角落,始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)同學(xué)們,同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛,并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個(gè)同學(xué)們都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。
精講多練,提高英語(yǔ)課堂效率
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,同學(xué)們聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的,對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),我會(huì)根據(jù)同學(xué)們特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,同學(xué)們跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們,才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家好!
下面把我平時(shí)在教學(xué)中的體會(huì)和特別注重的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報(bào),有不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂是學(xué)生汲取知識(shí)最重要的陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
㈠新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)
在新授課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,必須以學(xué)生為中心,活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿快樂(lè),培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)自信心。尤其小組活動(dòng),其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我。因?yàn)樵谶M(jìn)行小組練習(xí)時(shí),學(xué)生不會(huì)膽怯,不會(huì)有任何思想顧慮,并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開(kāi)來(lái),他們可以互相糾正,共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來(lái)回答時(shí),由于有了充分的準(zhǔn)備,錯(cuò)誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)該走到學(xué)生中去,盡量兼顧到每個(gè)小組,看看是否有問(wèn)題,把他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方計(jì)下來(lái),全班一塊糾正。隨后有針對(duì)性的叫幾組同學(xué)到講臺(tái)前表演,不同程度的給予鼓勵(lì)。這樣做,可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感,漸漸就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也有助于建立良好的師生關(guān)系,對(duì)英語(yǔ)的教和學(xué)都有很大的幫助。
㈡練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)課是以練為主,通過(guò)練習(xí)使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。一般來(lái)說(shuō),除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分:
①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料;
②強(qiáng)調(diào)已學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等;
、圻M(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。
為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目;通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,練習(xí)冊(cè)中的練習(xí),口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
、鐝(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測(cè)為主,通過(guò)精講和檢測(cè)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的`知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識(shí)方面,要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí),尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面,要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上,循環(huán)往復(fù),達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握,使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面,要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上,要有綜合能力,即能把三者結(jié)合起來(lái),為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。要做好復(fù)習(xí)備考檢測(cè),就要求教師必須努力、鉆研教材,吃透教材,依據(jù)《大綱》,明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,又要突出重點(diǎn),難易要適中,能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
二、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)必須根據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),一定要有針對(duì)性。而且是反復(fù)做,尤其是在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因?yàn)槲掖亩际遣畎,所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子,一定要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒,同樣類型的題要間隔做,加深印象。這樣他們做題的準(zhǔn)確率就會(huì)不斷上升,自信心也隨之大增。
以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。有什么意見(jiàn),請(qǐng)大家指出來(lái)。謝謝。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11
大家好,我是來(lái)自203班的 。
首先,我想感謝學(xué)校為我們提供了這次接觸英語(yǔ)辯論的機(jī)會(huì),讓我們相識(shí)了來(lái)自鎮(zhèn)海,效實(shí),寧外等學(xué)校的優(yōu)秀辯手。他們敏捷的思維,清晰的表達(dá)以及流利的英語(yǔ)給我們留下了深刻的印象。
在此,我也要特別感謝我的搭檔,來(lái)自207班的xx,沒(méi)有她的付出,我們不能取得這樣的成績(jī)。
在16強(qiáng)進(jìn)8的比賽中,我們的對(duì)手來(lái)自 xx附中。除卻演說(shuō)技巧,對(duì)資料的把握和分析之外,她們的英語(yǔ)是最明顯優(yōu)于我們的方面。在確定了比賽的結(jié)果后,我簡(jiǎn)短地想了一下,為什么她們的英語(yǔ)比我好?
這個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)很淺顯。如果把英語(yǔ)比作一座大山,可能他們已經(jīng)攀到頂上了,而我還在半山腰喘氣。她們積累的比我多,所以英語(yǔ)比我好。
這樣很多人會(huì)說(shuō):英語(yǔ)不就是背背單詞練練聽(tīng)力嘛,誰(shuí)都能考好。這沒(méi)錯(cuò),但如果有人往我面前擺一沓單詞,說(shuō)你不背完這些單詞就不能睡覺(jué),這等于說(shuō)把我逼進(jìn)了死胡同,我三天就能發(fā)瘋。再者說(shuō),這種緩慢的努力帶來(lái)的正面激勵(lì)是非常微小的,只會(huì)讓你陷入,為什么我都這樣勤奮了還沒(méi)隔壁的翠花考的高的人生迷茫中。
那象我這樣意志軟弱的人是怎么學(xué)好英語(yǔ)的呢??jī)蓚(gè)字:興趣。這可不是我的獨(dú)創(chuàng),精通十國(guó)語(yǔ)言的Steve Kaufamann也提出過(guò)相似的'學(xué)習(xí)主張——effortless“毫不費(fèi)力”,大意就是少用意志力,多用興趣。當(dāng)然,這可不是說(shuō),你想干什么就干什么,這指的是選擇適合自己程度并且有興趣的英語(yǔ)素材。
英語(yǔ)是語(yǔ)言,是一種工具,這也決定了它的覆蓋面是非常廣大的。這其中總有一面能迎合上你的愛(ài)好。如果你想要提高自己的英語(yǔ),不如多接觸一些你喜歡的英語(yǔ)材料。比如我自己很喜歡藝術(shù),就會(huì)登陸一些象wikiart一樣的英文網(wǎng)站,瀏覽一些關(guān)于藝術(shù)家或是藝術(shù)品的解讀。
當(dāng)然,覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)有點(diǎn)吃力的同學(xué),還是要先努力完成學(xué)校的學(xué)業(yè),不能本末倒置。希望每一位同學(xué)都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。
謝謝!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
各位老師:
上午好!很感謝何老師給我的這次機(jī)會(huì),讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的,就職于云溪中心校。大家一聽(tīng)學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級(jí)是我第一次帶畢業(yè)班,說(shuō)實(shí)話,要說(shuō)考試成績(jī),我自己都覺(jué)得有些慚愧,我的教學(xué)完全是憑著感覺(jué)走。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說(shuō)是我的一些教學(xué)心得,其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑,今天借此機(jī)會(huì)提出來(lái),請(qǐng)老師們多多指點(diǎn)。
從成績(jī)上看,我們班的學(xué)生兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問(wèn)題。我們班的畢業(yè)成績(jī)除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué),60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒(méi)有,很可悲。所以如果看平均分的話,這個(gè)成績(jī)很不理想。我是從初二接的這個(gè)班,當(dāng)時(shí)就可以看出兩級(jí)分化的趨勢(shì),隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,分化就更嚴(yán)重,到初三簡(jiǎn)直就感覺(jué)是,能學(xué)的在學(xué),不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的.作業(yè)都懶得做不愿教,對(duì)于這類的學(xué)生,開(kāi)始我有耐心勸導(dǎo)他們,慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話說(shuō):一個(gè)好老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有做到,所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二?
在教學(xué)方面,我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),所以真的就是憑著自己的感覺(jué)走。成績(jī)好的同學(xué),一旦講了什么內(nèi)容,他們很快就能掌握,所以很多時(shí)候他們覺(jué)得老師就跟西游記里的唐僧差不多,只是我比他年輕些,還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受,所以就一鍋端——簡(jiǎn)單的,難得,我知道的,我查到的,我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的,我都講,看起來(lái)似乎沒(méi)有重點(diǎn),我就給他們說(shuō)全都是重點(diǎn),只有出題人才知道具體要考哪些,所以沒(méi)有重點(diǎn),能掌握多少就掌握多少!
另外上初三的課,我覺(jué)得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬,為什么這么說(shuō)呢?我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了,學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前,原因就是差生太多,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳,上課的時(shí)候總是感覺(jué)有些同學(xué)無(wú)所事事,不是擺龍門陣就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻,人都是有忍耐限度的,老師也是人。剛開(kāi)始的時(shí)候我很是不適應(yīng)這樣的課堂,他們的一舉一動(dòng)都影響著我上課的情緒,每要上他們的課之前我就覺(jué)得緊張,不知道能否“安全”度過(guò)。說(shuō)笑了,主要是怕自己忍不住犯錯(cuò)。后來(lái)慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法:時(shí)常想著愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué),想著他們的前途,想著他們看到老師上課的感受,想著上課愛(ài)玩的同學(xué)可能真的克制不住自己,他們聽(tīng)不懂也沒(méi)辦法。仔細(xì)思考一下,我意識(shí)到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒(méi)有把課上好,我可能會(huì)影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己:為了那些對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué),只要做到問(wèn)心無(wú)愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少,而且也能做到上課不被打擾,把自己的知識(shí)一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
上自習(xí)的時(shí)候,我會(huì)偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見(jiàn)單詞的運(yùn)用,短語(yǔ)的運(yùn)用,句型的運(yùn)用以及某些語(yǔ)法的運(yùn)用。我們最缺少的練習(xí)就是聽(tīng)力和作文,就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓(xùn)練了一下,我也不知考試結(jié)果如何,我也知道這樣做不夠妥當(dāng),不知各位老師有什么好的建議?
以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得,今天我是來(lái)學(xué)習(xí)的,謝謝各位老師聽(tīng)完我得講述,請(qǐng)多多指教!感激不盡!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
尊敬的同事們:
大家好!
很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。回想起在小學(xué)部的日子,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,我在不斷地成長(zhǎng)。從三年級(jí)開(kāi)始,我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ),工作量比初中時(shí)大了些,但我看到3年級(jí)孩子稚氣未脫的臉,我就心里暗暗下地目標(biāo):讓他們?cè)谛W(xué)就把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣,否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué),我采取的是教會(huì)學(xué)生音標(biāo),用音標(biāo)知識(shí)來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞;對(duì)于簡(jiǎn)單的對(duì)話,我實(shí)行當(dāng)堂課就能背誦并過(guò)關(guān),有部分學(xué)困生對(duì)課文對(duì)話不能朗讀時(shí),在課余時(shí)間我們采取的是一對(duì)一幫扶對(duì)子的方式,讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當(dāng)天所教的對(duì)話,教會(huì)后,再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí),我會(huì)再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對(duì)話,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,掌握一對(duì)一幫扶小組的進(jìn)展情況。因?yàn)槲也扇〉氖切〗M合作的形式,所以評(píng)價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對(duì)一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,雙方都有進(jìn)步或收獲,就及時(shí)在班上作出表?yè)P(yáng);對(duì)于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組,要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通,分析問(wèn)題出自哪里?并及時(shí)正確地作出調(diào)整,讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅(jiān)持下去。在課堂上,抽幫扶小組的中部分學(xué)生,讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色,更優(yōu)秀,這樣讓他們?cè)敢庹f(shuō),搶著說(shuō),那你還怕他們沒(méi)興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí),我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合,鼓勵(lì)他們將每日的衣食起居都用上我們?cè)谡n文中所學(xué)的英語(yǔ),這樣達(dá)到日積月累的目的;此外,我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵(lì)志,用幽默故事來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話題,鼓勵(lì)他們多發(fā)言,多交流;在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面,我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事,由易到難,讓他們都有收獲,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,興趣也慢慢提高起來(lái),這樣他們學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的,因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律,為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí),讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題,我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開(kāi),經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,先提問(wèn)基礎(chǔ)好的'較難題,再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題,這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對(duì)于作業(yè)的批改,后進(jìn)生我會(huì)采取“面批”的方式,也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì)對(duì)他們采取鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)式的書面評(píng)價(jià)方式,不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外,我覺(jué)得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾。我希望他們不僅把我當(dāng)老師,更要把我當(dāng)朋友。因此,我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),像學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),迎新文藝演出,六。一兒童節(jié)等活動(dòng)時(shí),我都會(huì)和學(xué)生們一起參與,并用相機(jī)記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴,與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì)利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jī)有些退步的學(xué)生,我會(huì)先幫他們找出問(wèn)題的根源,再對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),并且和他們作一些約定,如果他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好,學(xué)生也能感受老師的良苦用心,他們也會(huì)真真切切地去努力的!所以他們每一滴的進(jìn)步,都是我們共同努力的結(jié)果。
其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
各位老師各位同學(xué):
大家早上好,今天我想跟大家分享一下在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中我認(rèn)為有用的學(xué)習(xí)方法。
首先,在做閱讀題和做數(shù)學(xué)題中唯一的共同點(diǎn)是:一不小心,就掉進(jìn)了“花時(shí)間又讀不懂”的坑。那么,該如何多快好省地做閱讀呢?許多同學(xué)傾向于先讀原文再看題干,其實(shí),對(duì)高三的同學(xué)來(lái)說(shuō)為了節(jié)約時(shí)間,提高答題率,正確的閱讀解題步驟,應(yīng)該這樣三步走:1閱讀題干,找出關(guān)鍵詞。2快速瀏覽原文,定位對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞。3理解原文關(guān)鍵詞前后部分,匹配正確選項(xiàng)。把一句句子拆成組塊會(huì)讓我們更好理解長(zhǎng)難句,這些組塊中的關(guān)鍵詞,就成了了解組塊的必要條件,一般可以根據(jù)選項(xiàng)確定關(guān)鍵詞,再在組塊中尋找關(guān)鍵詞,多多圈畫文中一些表轉(zhuǎn)折、表因果等等的關(guān)系詞,如though、but、because。而要想推理出正確的選項(xiàng)可以去尋找解釋或總結(jié)性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),如破折號(hào)、冒號(hào),同樣也可以利用組塊,盡可能地識(shí)別出“張冠李戴”或是“以假亂真”的選項(xiàng)。此外還可以去尋找原文和選項(xiàng)中可以同義互換的部分;以及尋找段首斷尾總結(jié)性的內(nèi)容。
其次,在做完型時(shí)可以邊看邊劃出本文的時(shí)態(tài),然后逐步看下來(lái),根據(jù)上下文理解含問(wèn)題句大概的含義去找適合的選項(xiàng),若碰到不會(huì)的詞劃出來(lái),先避開(kāi),看完整句話看看能不能猜測(cè)出來(lái)大概的含義,十一選十也是同理,碰到不認(rèn)識(shí)的單詞或不能理解的.句子也不必慌張,可以采用排除法,從自己熟悉的地方下手,逐個(gè)擊破。
提到英語(yǔ)就不得不提背單詞。單詞要背,但不代表要死記硬背。死記硬背只是機(jī)械記憶,也就是通過(guò)反復(fù)重復(fù)的方式記憶,只建立了語(yǔ)言通路,而我們可以運(yùn)用比喻法、聯(lián)想法、圖表法等擴(kuò)展出情景道路,將學(xué)到的單詞真正內(nèi)化。在記憶單詞的時(shí)候與能夠相對(duì)應(yīng)的圖片一起記憶,或者拉上你的小伙伴一起背,你們的交流互動(dòng)也可以成為一個(gè)場(chǎng)景,給單純的背單詞賦予互相鼓勵(lì)督促這一意義。若是實(shí)在提不起背單詞的興趣,可以給自己設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì),背完單詞看一集新更新的劇,或者營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,帶上單詞書走進(jìn)喜歡的咖啡廳。這樣一來(lái),記單詞枯燥的過(guò)程便能一直在多巴胺分泌充足的氛圍中進(jìn)行。同時(shí)由于多巴胺活化了神經(jīng)細(xì)胞,記憶效率也會(huì)慢慢提高,背單詞便不再是那么痛苦的一件事,形成了良性循環(huán)。
春考在即,為了在短時(shí)間內(nèi)快速提高成績(jī),一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法便尤其重要,在埋頭做題的同時(shí)不要忘了抽身好好反思一下這個(gè)學(xué)習(xí)方法能否發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢(shì),在不斷的自省與思考中進(jìn)步,最終也能使我們?cè)诟呖冀Y(jié)束以后的日子里繼續(xù)受益,因?yàn)閷W(xué)習(xí)從不會(huì)停止。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
各位老師:
大家好!我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家,希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。
我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書,但僅作參考,仍獨(dú)立備課,而且獨(dú)立備課之后,備課組集體評(píng)價(jià),調(diào)整、修改教案,(我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、3A是起始階段,我覺(jué)得可以這樣做:
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如:老師說(shuō)到let’scheer的時(shí)候,學(xué)生就能很快的拍手,說(shuō)到Readafterme。的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Goodmorning/Goodafternoon/Howareyou?/standup.Sitdown,please。等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué),而不受單元限制。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)單。比如Unit5Howareyou?老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生,到Unit5的時(shí)候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。內(nèi)容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。
5、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
6、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣。在?shí)際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō),能最大空間的發(fā)揮他們的能力,開(kāi)發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個(gè)單元,教師補(bǔ)充一些詞如purple,pink,grape,組詞redapples,purplegrapes,pinkpeaches.這樣既是對(duì)教材的拓展,也是單元整合的'一個(gè)體現(xiàn)。
二、我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:
1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,課文朗讀。
2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)Good學(xué)生都會(huì)信心倍增。
三、我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。
1、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強(qiáng),有時(shí)激動(dòng)起來(lái),課堂就會(huì)顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí),對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)一些上課專心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖;對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖,給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參與的激情和成功的喜悅,同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。
2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì);有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。
3、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對(duì)話,上臺(tái)表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生,我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
5、每節(jié)課的freetalk,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來(lái),幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背,簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用。
以上的做法,其實(shí)我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中,會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
謝謝大家。
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