科學(xué)老師的作文（通用25篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　科學(xué)老師的作文 1

　　“丁零……”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐在自己的座位上，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像長(zhǎng)頸鹿的脖子一樣，期盼的小眼睛一直瞟向教室門(mén)外�！岸６．�(dāng)當(dāng)……”哈哈，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，這不是高跟鞋的“嗒嗒”聲，不是皮鞋的“踏踏”聲，而是一串我們無(wú)比熟悉的鑰匙碰撞的聲音！

　　“今天你們安安靜靜的，很好！”耳邊傳來(lái)一聲親切的調(diào)侃。讓我們將鏡頭切換到今天的主角：一個(gè)不高不矮、不胖不瘦的男老師。來(lái)個(gè)特寫(xiě)吧：他一頭黑發(fā)中藏著幾絲白發(fā)，鼻子上架著一副老花眼鏡。此刻，他摘下眼鏡，盯著溫度計(jì)�？吹贸鲞@是一個(gè)資深的科學(xué)老師，一雙眼睛雖然很小，但不時(shí)散發(fā)出智慧、溫暖的光芒，笑起來(lái)彎得只剩下一條縫。這就是我們的科學(xué)老師——黃老師。

　　黃老師雖然年紀(jì)不小了，但他依然活力四射，時(shí)不時(shí)高歌一曲，看見(jiàn)我們總是向我們熱情地打招呼。

　　黃老師可幽默了。記得三年級(jí)的時(shí)候，我們需要了解一些科學(xué)家，外國(guó)科學(xué)家的名字又長(zhǎng)又難記，我們一個(gè)個(gè)背得愁眉苦臉。比如，特羅梅這個(gè)名字，我們讀了幾次都記不住。黃老師小眼睛一彎，好聽(tīng)的男中音飄然而至：“記不住這個(gè)名字？那就改名‘脫了眉嘛！”“脫了眉？”我一聽(tīng)，眼睛一亮，這樣太好玩了！教室里一下子熱鬧起來(lái)，仿佛點(diǎn)燃了炸藥包，那些調(diào)皮的男生紛紛起哄：“脫了眉、脫了眉……”大家都情不自禁地笑起來(lái)，笑聲差點(diǎn)兒把天花板掀翻了�！皣u！”黃老師嘟起嘴，把右手食指頂在左手掌下。這個(gè)斯文的動(dòng)作怎能抑制得住同學(xué)們的興奮之情呢？黃老師扯扯嘴角，故意板起臉，我猜他的下一句臺(tái)詞肯定就是“誰(shuí)再說(shuō)話誰(shuí)就要去你們班主任金老師的辦公室了”。哈哈，我又猜對(duì)了！這下教室安靜了，就像平靜的湖面，再也沒(méi)有一絲漣漪。大家緊張地瞅著黃老師，他那彎彎的'細(xì)眼里滲出笑意。大家再次會(huì)心一笑，那個(gè)“特羅梅”就這樣扎根在我們的腦海里。

　　幽默的黃老師還是校園“歌神”呢！在我們的印象中，他總是踏著歌來(lái)，唱著歌回，歌聲洪亮，我們都沉浸在他動(dòng)人的男中音里。

　　我以后也要當(dāng)一個(gè)像黃老師那樣的老師，給同學(xué)們傳授豐富的科學(xué)知識(shí)，給大家?guī)��?lái)無(wú)限的快樂(lè)。

　　科學(xué)老師的作文 2

　　我們這個(gè)班可以說(shuō)是比較幸運(yùn)的，至今六年為止，只換過(guò)科學(xué)老師和體育老師。在這些換過(guò)的老師中最讓我難忘的，是第一次教我們科學(xué)的廖老師。

　　廖老師是一位嚴(yán)肅的科學(xué)老師。在我的記憶中，他教我們兩年的科學(xué)，我從未見(jiàn)廖老師怎么笑過(guò)。記憶最深的還是他的科學(xué)課上讓我們跟著他做科學(xué)筆記。廖老師在黑板上寫(xiě)，我們?cè)跁?shū)上或本子上記。在他教我們科學(xué)的兩年來(lái)，課堂紀(jì)律是最好的，因?yàn)榱卫蠋焽?yán)肅，所以沒(méi)多少同學(xué)敢在他的課上鬧騰；筆記也是記的最多的，幾乎每節(jié)課都要寫(xiě)，一些近視的同學(xué)每次都是手忙腳亂的。

　　廖老師那時(shí)應(yīng)該四、五十歲了，他有一個(gè)習(xí)慣或者說(shuō)特點(diǎn)，和我們班主任何老師一樣。廖老師說(shuō)話講課時(shí)，一個(gè)不注意口水沫子就噴出來(lái)了。那時(shí)坐在前面的一些同學(xué)就會(huì)擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被廖老師的口水噴到�；蛟S廖老師也知道自己這個(gè)特點(diǎn)，所以他不經(jīng)常下來(lái)走動(dòng)，就在講臺(tái)上講課，可坐在講臺(tái)正前方的同學(xué)有時(shí)還是會(huì)被噴到，現(xiàn)在回想起來(lái)真的特別溫馨，廖老師就像一位長(zhǎng)者，教著我們科學(xué)知識(shí)。

　　或許那時(shí)的我們?cè)鴳崙嵉穆裨惯^(guò)，可我始終不曾覺(jué)得廖老師不好。

　　記得是從那次開(kāi)始，我對(duì)廖老師始終心存敬意、感激。回想起來(lái)，到現(xiàn)在還是記憶深刻。記得不是廖老師點(diǎn)名就是我們自己舉手，去做植物標(biāo)本參賽還是什么的，大約有五六個(gè)人吧。我很聽(tīng)話的.選了一株植物按照廖老師的方法開(kāi)始做起來(lái)。我把它用紙包著放在書(shū)頁(yè)的夾層中吸水，每隔幾天換一次。那是我第一次做植物標(biāo)本呢，很興奮，所以一直沒(méi)忘這件事，堅(jiān)持下來(lái)了。當(dāng)一個(gè)月后，我把這株已經(jīng)變得干癟癟的植物帶到了學(xué)校，廖老師在中午的時(shí)候把我們帶到綜合樓的實(shí)驗(yàn)室，教我們把植物做成標(biāo)本，寫(xiě)上名字、班級(jí)、指導(dǎo)老師等等。那次我們每個(gè)人都做了一份屬于自己的植物標(biāo)本。幾天后廖老師把我們叫道了挨著廚房的一個(gè)小閣樓吧，我記得好像是專門(mén)放那些植物標(biāo)本的。我很高興，第一次做的科學(xué)實(shí)踐被老師這么認(rèn)真的保存下來(lái)了。不知道如今還在不在。

　　廖老師只教了我們兩年，然后我們就換了異味科學(xué)老師�，F(xiàn)在想起，廖老師應(yīng)該是退休了，因?yàn)榱卫蠋煵唤涛覀兒蟮拇蟾虐肽暌詢?nèi)還看見(jiàn)過(guò)他，后來(lái)一直就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)了。

　　我的同學(xué)們或許已經(jīng)不記得這位老師了，可我還記得，時(shí)不時(shí)的會(huì)想起他！因?yàn)樗�是我心中，永遠(yuǎn)的好老師！

　　科學(xué)老師的作文 3

　　相信大家不一定都想當(dāng)老師，但至少提起當(dāng)老師，每個(gè)人肯定都會(huì)有很強(qiáng)烈的新鮮好奇感，今天是教師節(jié)，我突發(fā)奇想，假如我是一位科學(xué)老師，我的課堂應(yīng)該是這樣。

　　科學(xué)就是要大膽的猜想提出問(wèn)題，每天上課之前我會(huì)讓班里以小組為單位都對(duì)自己不明白的科學(xué)知識(shí)提出一個(gè)問(wèn)題，然后先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛煉他們的思維邏輯范圍，讓他們明白什么是科學(xué)，科學(xué)的意義是什么，這樣才能讓大家真正喜歡上科學(xué)。

　　在課堂的過(guò)程中，爭(zhēng)取把課堂讓給學(xué)生，有不會(huì)的地方讓他們自己動(dòng)手去找，自己動(dòng)手去做。把每節(jié)課都搬到戶外，讓他們?cè)谛�園里甚至校外觀察學(xué)習(xí)植物昆蟲(chóng)和動(dòng)物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發(fā)現(xiàn)作為總結(jié)�；蛘呤亲寣W(xué)生們自帶材料，讓他們經(jīng)常走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)各種各樣的.實(shí)驗(yàn)及方法，讓學(xué)生變得好學(xué)，把課堂變得好玩，這樣才能讓學(xué)生深深地喜歡上學(xué)習(xí)。不過(guò)有很多人會(huì)問(wèn)，如果紀(jì)律出差錯(cuò)了怎么辦？其實(shí)大家也大家不用忌諱紀(jì)律的問(wèn)題，畢竟課堂就是為了學(xué)習(xí)，只要把學(xué)習(xí)搞好，讓學(xué)生開(kāi)心一點(diǎn)，紀(jì)律亂一點(diǎn)又怎么樣呢？再說(shuō)啦，只要學(xué)生們喜歡上這門(mén)課，我相信就一定會(huì)安靜的。

　　最后要說(shuō)的就是課后作業(yè)啦，首先不能讓學(xué)生被動(dòng)的做，而讓他們主動(dòng)的做，每次作業(yè)不留太多，只是看他們是否掌握住學(xué)習(xí)的方法，多鼓勵(lì)他們，即使學(xué)習(xí)不好，至少心靈是美好的，學(xué)習(xí)至少能認(rèn)真，同時(shí)還要配合好他們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一塊兒學(xué)，這樣就能讓孩子們感覺(jué)到無(wú)論是學(xué)習(xí)還是作業(yè)都有爸爸媽媽陪著，都不是困難的事，慢慢，他們就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

　　附加的一點(diǎn)便是學(xué)生的管理。大家有一點(diǎn)肯定明白，不論是再差的學(xué)生，都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，而我們老師就要抓住他們的優(yōu)點(diǎn)先從優(yōu)點(diǎn)入手，從他們喜歡做的事中引導(dǎo)他們?nèi)�學(xué)，同時(shí)在上科學(xué)課時(shí)，還可以把他們分開(kāi)調(diào)座位，誰(shuí)和誰(shuí)適合干什么，誰(shuí)和誰(shuí)配合的好，我們老師們都要有所了解，有人覺(jué)得這樣很麻煩，學(xué)生根本就教不好，但是我的觀念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。只要老師愿意去帶好學(xué)生，沒(méi)有什么是辦不到的。

　　說(shuō)了這么多，我才忽然感到教書(shū)有點(diǎn)困難，看來(lái)想干好什么事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會(huì)去付出我最后一點(diǎn)的努力，不管那一點(diǎn)努力可否有效果，可否有作用，那么問(wèn)題來(lái)了，同學(xué)們喜歡我這樣的“老師”嗎？

　　科學(xué)老師的作文 4

　　我的科學(xué)老師身高一米八，長(zhǎng)著一張漢字臉。他可能學(xué)得太多了。他的頭發(fā)有點(diǎn)稀疏，戴著一副大眼鏡，就像一個(gè)學(xué)者。

　　劉先生的講座像洪鐘的一樣生動(dòng)，幾乎整棟樓都能聽(tīng)到他的聲音。他總是喜歡雙手放在背后，頭偏向一邊。此外，他一邊飛行一邊寫(xiě)作，發(fā)出嗖嗖的.聲音。劉先生和藹可親，總是面帶微笑。無(wú)論是學(xué)生們?cè)谡n堂上舉手提問(wèn)，還是學(xué)生們課后在他身邊提問(wèn)，他都會(huì)不厭其煩地一一回答。我真的很佩服劉先生。他真的想要一本厚厚的百科全書(shū)！

　　劉不僅有耐心，而且很幽默。一進(jìn)教室，劉老師就在上面講，而余婧在下面做椅子。劉走到跟前，彎下腰，摸了摸的頭，皺著眉頭看著，鄭重地說(shuō)：你叫什么名字？余婧臉上露出不安的表情，害羞地說(shuō)：我叫余婧。哦，它叫靖宇。如果你不好，那就叫金魚(yú)。劉幽默地說(shuō)。劉又問(wèn)大家：你們知道不聽(tīng)話的時(shí)候?yàn)槭裁唇兴�金魚(yú)嗎？同學(xué)們，看著我，我看著你們，都說(shuō)我不知道。于是劉老師俏皮地說(shuō)："因?yàn)槿四苈?tīng)懂人的話，動(dòng)物就聽(tīng)不懂人的話。"突然，大家哄堂大笑，連劉先生自己也笑了。

　　劉老師在班上總是那么特別。有一次他帶我們?nèi)ビ^察榕樹(shù)。結(jié)果，我們很快就下樓了。劉先生說(shuō)：“我們應(yīng)該仔細(xì)觀察，仔細(xì)觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奇跡�！蔽覀兛吹街参镌诮ㄖ�上生長(zhǎng)，樹(shù)木在生長(zhǎng)。有些樹(shù)的根像迷宮一樣復(fù)雜。我已經(jīng)在中山路小學(xué)讀書(shū)三年了，但是我還沒(méi)有找到這些東西。劉老師教我們觀察，讓我立刻覺(jué)得他是一個(gè)受過(guò)良好教育的老師。他還教我們?nèi)绾沃谱鳂?shù)皮拓片。劉先生首先向我們演示了。他拿出白紙，把紙壓在樹(shù)皮上，反復(fù)畫(huà)，然后取下拓片。我的拓片準(zhǔn)備好了。我?guī)�他們�(nèi)ヒ?jiàn)劉老師。老師豎起大拇指，開(kāi)心地笑著說(shuō)：“做得好，但是有些地方印刷得不好�！蔽衣�(tīng)了劉先生的話，我的心好像喝了蜂蜜。我非常開(kāi)心。此時(shí)，劉老師手把手地教我，當(dāng)樹(shù)皮上的拓片準(zhǔn)備好的時(shí)候，我有一種成就感。

　　這是我們的科學(xué)老師，但他更像我的朋友。

　　科學(xué)老師的作文 5

　　在我心里印象最深的老師是科學(xué)老師，他姓劉。他一米七左右的身高，圓圓的臉，臉上總是露著微笑，他總愛(ài)穿一件黑色的夾克。

　　他很幽默，他給我們上課的時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的笑聲。記得有一次，教室里非常吵鬧，劉老師站在講臺(tái)上，等待著同學(xué)們的'安靜。突然劉老師大聲說(shuō)�！巴瑢W(xué)們，今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們安靜下來(lái)。”說(shuō)話，教室里絲毫沒(méi)有變化。劉老師看到這樣的情景忍不住生氣了。他只要看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)話就把他領(lǐng)到講臺(tái)上。那些被劉老師領(lǐng)到講臺(tái)上的同學(xué)都非常怨恨劉老師，還在劉老師后面做小動(dòng)作。我在后面生氣，“誰(shuí)叫他們說(shuō)話，他們這是自找苦吃，如果不說(shuō)話，你們能被劉老師領(lǐng)到講臺(tái)上嗎？”我說(shuō)。全班同學(xué)立刻安靜了下來(lái)，因?yàn)槲覀兣聞⒗蠋熢俅伟l(fā)火。等我們安靜了下來(lái)，科學(xué)老師月漸漸地消除了火氣，認(rèn)認(rèn)真真地給我們講課。我們正聽(tīng)得津津有味。突然，下課鈴聲打響了。“大概是同學(xué)們吵得太久了，耽誤了一些時(shí)間吧~！”我在心里暗暗自想。我們后悔極了。

　　老師非常關(guān)心我們。每次上課的時(shí)候，老師都用幾分鐘來(lái)叫科學(xué)書(shū)上的知識(shí)，然后給時(shí)間給我們寫(xiě)作業(yè)，這樣，我們既學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，有抓到了一些另外科目的時(shí)間。從這里可以看出來(lái)劉老師是一位多么懂得教學(xué)方案的老師呀！我原來(lái)是不喜歡科學(xué)課的，只要那一天沒(méi)有科學(xué)課我就或皆大歡喜。但是自從有了劉老師之后，我每節(jié)課都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)老師講課。要是沒(méi)有了科學(xué)課，我總覺(jué)得缺少了同學(xué)們的歡快和笑聲。有一次，科學(xué)老師邀請(qǐng)我們到實(shí)驗(yàn)里去同學(xué)們紛紛跑到講臺(tái)上。那個(gè)時(shí)候我沒(méi)有聽(tīng)到老師說(shuō)的話，是因?yàn)槲艺�在�?xiě)作業(yè)，當(dāng)時(shí)聲音特別吵鬧，我還以為同學(xué)們?cè)谧鲇螒蛩�發(fā)出來(lái)的聲音。所以我錯(cuò)過(guò)了這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　這就是我的科學(xué)老師，跟像是我們的伙伴，我們永遠(yuǎn)都不能缺少他的存在。

　　科學(xué)老師的作文 6

　　在今天下午的科學(xué)課上，我們見(jiàn)證了科學(xué)老師是如何上作文課的。

　　上一個(gè)星期，科學(xué)老師就說(shuō)這一周要向我們的語(yǔ)文老師借一堂課讓她來(lái)給我們上一堂作文課。因?yàn)樗�在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)我們班的人普遍都很聰明，而且都是名副其實(shí)，所以她很喜歡我們班，認(rèn)為我們班來(lái)上六年級(jí)的作文課絕對(duì)是沒(méi)問(wèn)題的。所以，她很想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我們班的'人在上六年級(jí)的作文課時(shí)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。所以今天，老師帶上豐厚的獎(jiǎng)品來(lái)到我們班，說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)給一些上課表現(xiàn)好的同學(xué)。所以在上課的時(shí)候，大家都做得端端正正，對(duì)老師手中的獎(jiǎng)品垂涎三尺，眼巴巴的望著老師，就像一個(gè)小孩子在祈求大人手中的玩具似的。但是老師就是不把獎(jiǎng)品給我們，急得我們抓耳撓腮。但是，老師這有不是來(lái)發(fā)獎(jiǎng)品的！還是上課更重要！所以，老師并不理會(huì)我們的哀求，徑直走上講臺(tái)，開(kāi)始了課堂。

　　本來(lái)，我們以為老師會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，然后讓我們來(lái)寫(xiě)作文。但是老師并沒(méi)有這樣做，反而，老師竟然是讓我們來(lái)做一個(gè)土得掉渣兒的擊鼓傳花的游戲！這讓我們不禁吃了一驚，上作文課還玩游戲真不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥！

　　當(dāng)我們知道這篇作文的標(biāo)題時(shí)，頓時(shí)安靜下來(lái)了。原來(lái)，這篇作文是讓我們觀察，當(dāng)某人拿到這朵花時(shí)的表情、動(dòng)作和神態(tài)。然后，以他的神貌特征來(lái)寫(xiě)一篇作文。頓時(shí)，我們才恍然大悟。原來(lái)這篇作文的題目是這樣的！真是出乎我們意料�。�

　　當(dāng)擊鼓傳花的第一輪開(kāi)始時(shí)，每個(gè)人都像躲避瘟疫般的躲著那朵花，生怕被抽到而上去出丑。然而，當(dāng)一個(gè)人被抽到上臺(tái)表演而獲得了豐厚的獎(jiǎng)品時(shí)，大家立刻對(duì)那朵花愛(ài)不釋手，幾乎不想把它傳出去。但是很可惜，幸運(yùn)兒只有區(qū)區(qū)一個(gè)。所以，當(dāng)曹雨涵被抽中時(shí)，大家都快氣炸了！為什么我們就抽不到呢！但是，當(dāng)她和另外兩個(gè)人合力沖過(guò)終極挑戰(zhàn)時(shí)，老師只給了他們一番精神鼓勵(lì)，其他的什么都沒(méi)有。這不禁引的我們哈哈大笑。

　　雖然這次特別的課我什么都沒(méi)有拿到。但是在我看來(lái)，掌握學(xué)到的知識(shí)才是最有用的！大家說(shuō)對(duì)嗎？

　　科學(xué)老師的作文 7

　　我的科學(xué)老師有著一米八的大個(gè)，國(guó)字臉，可能學(xué)問(wèn)太多了，頭發(fā)略微稀疏，戴著一副大框眼鏡，就像一位學(xué)者。

　　劉老師講課繪聲繪色、聲如洪鐘，幾乎整棟樓都能聽(tīng)見(jiàn)他講課的聲音。他寫(xiě)字總是喜歡背著手，頭朝一面偏，而且他寫(xiě)字龍飛鳳舞，還會(huì)發(fā)出唰唰的聲音呢。劉老師和藹可親，臉上總是帶著微笑，不管是上課時(shí)同學(xué)們舉手提問(wèn)，還是下課同學(xué)們圍著他問(wèn)問(wèn)題，他都不厭其煩地一一回答，我真佩服劉老師，他真想一本厚厚的百科全書(shū)呀！

　　劉老師不僅很有耐心，而且幽默風(fēng)趣。有一次上課時(shí)，劉老師在上面講，而景渝在下面弄椅子。劉老師就走到景渝跟前，彎下腰，摸了摸景渝的頭，皺著眉頭注視著景渝，嚴(yán)肅地說(shuō)：你叫什么名字？景渝臉上露出了不安的神情，羞答答地說(shuō)：我叫景渝。哦，叫景渝呀，你不乖就叫金魚(yú)。劉老師幽默地說(shuō)。劉老師又問(wèn)大家：你們知道為什么景渝不聽(tīng)話就叫他金魚(yú)嗎？同學(xué)們你看看我，我看看你，都說(shuō)不知道。于是劉老師風(fēng)趣地說(shuō)：因?yàn)槿四苈?tīng)懂人話，動(dòng)物不能聽(tīng)懂人話。頓時(shí)，大家哄堂大笑，連劉老師自己也笑了。

　　劉老師上課總是那么特別。有一次他帶著我們觀察小葉榕。于是，我們飛快的地來(lái)到樓下，劉老師說(shuō)：大家要仔細(xì)觀察，認(rèn)真看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處。我們看見(jiàn)了長(zhǎng)在建筑物上的植物，樹(shù)上長(zhǎng)。樹(shù)的樹(shù)，有些樹(shù)的`根像迷宮一樣復(fù)雜。我都在中山路小學(xué)讀了三年的書(shū)了，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些東西，劉老師教會(huì)了我們觀察，讓我立刻感到他是一位教育有方的老師。他還教我們做樹(shù)皮拓印，劉老師先給我們做了示范，他拿出白紙把紙按在樹(shù)皮上，反復(fù)地涂，然后把拓片取了下來(lái)。我的拓片做好了，我把它拿給劉老師，老師豎起大拇指笑咪地說(shuō)：做的不錯(cuò)，但是有些地方還沒(méi)有印得很好。我聽(tīng)了劉老師的話，心里像喝了蜜似的，甜滋滋的。說(shuō)著，劉老師手把手地教我，樹(shù)皮拓片做好了，我非常有成就感。

　　這就是我們的科學(xué)老師，但他更像我的朋友。

　　科學(xué)老師的作文 8

　　開(kāi)學(xué)那天，那個(gè)瘦小的身影走進(jìn)教室時(shí)，我腦海中就印下了她的面容——消瘦的臉頰，略微有些營(yíng)養(yǎng)不良的、偏黃的肉色，眼角下垂的雙眼，鼻梁上架起了一副圓框眼鏡，非常嬌小的身材，比我高半個(gè)頭，看起來(lái)弱不禁風(fēng)。

　　陰雨連綿，體育課臨時(shí)被“沖”掉了�？茖W(xué)課上，大家心里都像塞了一團(tuán)亂麻，浮躁又無(wú)生氣。正在她轉(zhuǎn)過(guò)身子去寫(xiě)板書(shū)時(shí)，班里就嘰里咕嚕地開(kāi)始了“茶話會(huì)”。那湊在黑板前的小身子稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，仿佛電影的慢鏡頭一般。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，張開(kāi)嘴來(lái)了。碩大的圓框眼睛下，一雙流露著疲憊的眼睛有些生氣地望著我們。“噓，安靜！”她淡定地轉(zhuǎn)過(guò)身去，一絲不茍地開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，一道道弧線在黑板上行云流水，如一座座連綿起伏的山脈，又如一條蜿蜒曲折的小河，流水叮咚。同學(xué)們又開(kāi)始小聲談?wù)撈饋?lái)，我抬起筆，眼前仿佛出現(xiàn)了一幕幕：她正在校門(mén)口值周，小小的身軀在風(fēng)雨中那樣頑強(qiáng)不屈，一直矗立著；她低著頭，彎曲著背，伏在案前筆耕不輟；那一摞摞厚厚的作業(yè)本，滿眼的紅勾紅圈，密密麻麻。聽(tīng)著耳邊細(xì)細(xì)碎碎的聲音，再看看她的背影，心中心酸難忍，眼睛晶瑩，書(shū)上的筆記竟然被暈染了一大片。

　　當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，又是出乎意料的'溫柔，我們相視一笑。瞬間峨眉微蹙，微微皺起鼻子，如春風(fēng)拂過(guò)平靜的湖面，微微泛起的漣漪：“不可以那么講的奧！”她對(duì)我們的慈愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)處不在。

　　每當(dāng)看到她的科學(xué)書(shū)，總是使我怦然心動(dòng)：每一頁(yè)上，都是滿滿的批注，端正有力的小紅字，旁邊還偶有配合的精致圖解�？吹竭@整頁(yè)整頁(yè)的紅色，想象她細(xì)致小巧的雙手，心里像打翻了五味瓶：感激、驚訝、敬佩……還有幾分心疼。

　　朱老師，我的科學(xué)老師，那么瘦弱的肩膀，挑起了激發(fā)我們科學(xué)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)的重?fù)?dān)。朱老師，我們一定會(huì)熱愛(ài)并努力學(xué)習(xí)科學(xué)的！

　　科學(xué)老師的作文 9

　　這學(xué)期，我們班換了兩位老師，一位是書(shū)法老師，一位是科學(xué)老師。在科學(xué)老師還沒(méi)來(lái)時(shí)，班主任就認(rèn)真地爆料了一些科學(xué)老師的隱私，說(shuō)科學(xué)老師的身體狀況不咋滴，我在想：這是一位怎樣的老師呢？

　　在老師剛進(jìn)門(mén)的一剎那，噢，原來(lái)是隔壁六年級(jí)六班的朱老師�。≈炖蠋熯M(jìn)來(lái)了，卻聽(tīng)不見(jiàn)她的腳步聲，教室里頓時(shí)又安靜了，朱老師有一頭短發(fā)，臉頰深陷，臉色蒼白，果然與歐老師所說(shuō)的一樣，身體不咋滴，朱老師說(shuō)話了，啊，朱老師的聲音好輕啊，好像是從喉嚨里面擠出來(lái)的，想想我們歐老師和杜老師的“河?xùn)|獅吼”，我們一下子還不能適應(yīng)呢，跟朱老師相比，真是天壤之別��！

　　朱老師雖然身體很差，但是她的教學(xué)水平很高。為了讓我們愛(ài)上科學(xué)，愛(ài)上科學(xué)課，朱老師花了不少心思，科學(xué)課就是有別于其他科目的就是動(dòng)手實(shí)踐，朱老師不會(huì)紙上談兵，而是身先示范，昨天，朱老師捧了一盆自己培育的'綠豆芽走進(jìn)教室，看著老師的作品，我們汗顏了，58位同學(xué)，能捧出自己的作品的，寥寥無(wú)幾，朱老師看著我們，很失望，很無(wú)奈，我們生怕朱老師會(huì)批評(píng)，但是，朱老師沒(méi)有，她還是和顏悅色地給我們上課，這是，歐老師從窗口走過(guò)，她好像察覺(jué)出了教室中的異常，停了下來(lái)，狠狠地瞪了我們一眼，我們的心一下子提到了嗓子眼，生怕朱老師會(huì)告狀，還好，朱老師懂我們的心，沒(méi)有告狀，朝歐老師笑了笑，繼續(xù)給我們上課，心中的石頭終于掉下來(lái)了。

　　朱老師是我們的新老師，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，朱老師才和我接觸了6節(jié)課，一學(xué)期下來(lái)有很多節(jié)課，我多么希望朱老師能在這個(gè)學(xué)期中當(dāng)我們的新朋友��！

　　科學(xué)老師的作文 10

　　鴉雀無(wú)聲的教室里，講臺(tái)上站著一位高大又威武的老師。他有著烏黑的頭發(fā)，高大的身體，還有那臉盆似的大手掌，仿佛只要我一不認(rèn)真那臉盆似的大手掌就要打在我的頭上。

　　這位高大威武的老師正是我們的科學(xué)老師——李老師。剛見(jiàn)到李老師的時(shí)候我就覺(jué)得他是一位嚴(yán)厲的老師，在他的課堂上估計(jì)沒(méi)有人敢說(shuō)悄悄話。他那張嚴(yán)厲的臉，那緊鎖的嘴巴，就好像時(shí)時(shí)刻刻地提醒著我們：“上課不許開(kāi)小差，不然你也知道是什么后果吧！這個(gè)嚴(yán)重的后果就是請(qǐng)家長(zhǎng)！”那火紅的眼睛不停掃視著教室的四周，就好比太上老君的煉丹爐，感覺(jué)隨時(shí)都有可能?chē)姲l(fā)出火焰來(lái)。

　　但是，上課的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)特別幽默又有趣的老師，每次上課時(shí)，李老師都用五分鐘來(lái)給我們講一些科學(xué)家的故事。這樣，既學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，又增加了一些課外知識(shí)。從這可以看出李老師是一位有著多么好的教學(xué)方案的`老師呀！我原來(lái)是不喜歡科學(xué)課的，要是哪一天沒(méi)有科學(xué)課的話，我就會(huì)皆大歡喜。但自從李老師來(lái)了后，我每節(jié)課都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)李老師講課，要是沒(méi)有科學(xué)課的話，就似乎感覺(jué)少了點(diǎn)什么。所以，我上課的時(shí)候也特別有精神，但是，面對(duì)那些課堂表現(xiàn)不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這可真是一個(gè)可怕的噩夢(mèng)呀！“去！站到后面去！下課的時(shí)候把第三課抄五遍，下節(jié)課拿給我看！”科學(xué)課上又響起了科學(xué)老師震耳欲聾的聲音。

　　就是因?yàn)檫@樣，所以同學(xué)們都非常聽(tīng)話，生怕科學(xué)老師批評(píng)自己，但是在科學(xué)老師的幽默風(fēng)趣面前，誰(shuí)又能經(jīng)得起他的“誘惑”呢？

　　我喜歡上科學(xué)課，但我更喜歡我的科學(xué)老師。

　　科學(xué)老師的作文 11

　　瞧，那個(gè)從門(mén)前走來(lái)笑呵呵的老師，是誰(shuí)呀？哦，她就是我們的科學(xué)老師雷老師。

　　雷老師總是喜歡穿著一件連衣裙，看上去50歲左右，不過(guò)一雙炯炯有神的大眼睛，實(shí)在是太引人注目了，就像一扇窗戶，把它都變年輕了，一張櫻桃小嘴，臉上總是帶著笑，齒白唇紅，眉清目秀，一頭短發(fā)，美極了。

　　雷老師十分風(fēng)趣。有一次，我們不明白為什么生物是依賴環(huán)境的，而不是改變環(huán)境。她舉了個(gè)例子：“你們說(shuō)說(shuō)看，如果，我叫一條魚(yú)爬到岸上，讓它們認(rèn)真得聽(tīng)我講課，它們會(huì)怎么樣呢？”答案當(dāng)然不言而喻“魚(yú)一定死不瞑目了呀！”我們笑嘻嘻的說(shuō)。

　　“那么！”雷老師說(shuō)，“生物到底是依賴環(huán)境呢，還是能把魚(yú)請(qǐng)到岸上來(lái)改變環(huán)境呢？”

　　“哈哈哈”我們異口同聲的說(shuō)，“生物當(dāng)然是依賴環(huán)境的呀！”就這樣，我們?cè)跉g樂(lè)的笑聲中，學(xué)到了知識(shí)，感謝雷老師帶領(lǐng)著我們度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的課堂。

　　我們雷老師還有一個(gè)特點(diǎn)有耐心。

　　有一次，在“光與影”的單元學(xué)習(xí)中，有位同學(xué)不明白光照的方向與影子的`方向有什么關(guān)系。老師就讓我們做一次實(shí)驗(yàn)，但那位同學(xué)還是看不出來(lái)，就算老師再次提示他，“光與影子什么關(guān)系？太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，樹(shù)的影子往哪？”，他還是想不出來(lái)。她又讓我們做了一次相同的實(shí)驗(yàn)這次他同學(xué)終于明白了。我們認(rèn)為老師讓所有同學(xué)搞明白就夠了，沒(méi)想到她卻又刨根問(wèn)底：“為什么會(huì)這樣呢？”我們這下是“丈二和尚摸不著頭腦”了，雷老師又叫我們做了好幾次同樣的實(shí)驗(yàn)，直到我們真正明白了原理。

　　正是在她不斷的追問(wèn)下，我們才有了現(xiàn)在的成績(jī)。

　　此外，她還有很多優(yōu)點(diǎn)：手巧、慈愛(ài)、細(xì)心

　　我喜歡我們的科學(xué)老師！她是我們成長(zhǎng)路上的明燈，她是我們的指路人。

　　我愛(ài)您雷老師！

　　科學(xué)老師的作文 12

　　教我們六年（4）班的科學(xué)老師姓沈，平常都是樂(lè)呵呵的，就算我們?nèi)⌒λ�，他也只只笑一笑，從不生氣�?/p>

　　要說(shuō)我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事，那可真是三天三夜也說(shuō)不完。某一次，老師喊“起立”，我們齊刷刷地站起來(lái)。沈老師有些驚訝：“平時(shí)你們都沒(méi)這么積極呀？”

　　我估計(jì)，許多人都在心里暗笑：您老馬上就要遭殃啦！我們大聲喊道：“沈‘豬蹄’您好！”喊完，大家早已笑得東倒西歪。我們打賭：科學(xué)老師絕對(duì)十分尷尬。

　　但出乎我們意料的'是，沈老師不但沒(méi)有掛不住臉或是大發(fā)雷霆，反而撫掌大笑：“好哇！這外號(hào)取得好呀！真好聽(tīng)！聽(tīng)說(shuō)，金鄉(xiāng)還有一家‘沈式豬蹄’，那我不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)大名鼎鼎的廚師啰！”雖令我驚訝，卻也不失雅趣，我們哄堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。

　　但也有一回，“我們?cè)俳小�沈豬蹄’時(shí)”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個(gè)缺德的人，在一場(chǎng)校老師籃球中指名道姓為沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。

　　在籃球賽后我們班的科學(xué)課上，沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙，紛紛裝出無(wú)辜的樣子。

　　這也阻止不了什么。沈老師先宣布：“這節(jié)課我不上了，談?wù)劵@球賽上的事�！边�未等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，沈老師又惡狠狠地丟下一句話：“是誰(shuí)喊的，站出來(lái)吧！”我們毛骨悚然。沈老師又說(shuō)：“你們暗地里說(shuō)還行，為什么在那時(shí)候說(shuō)啊……”在說(shuō)這句話時(shí)，沈老師竟顯得有些委屈。

　　我們這才發(fā)現(xiàn)，沈老師不只是一個(gè)和藹的老師，他還有另一面，是一個(gè)愛(ài)面子、會(huì)生氣、會(huì)委屈的人。

　　這些事給我留下了深刻的記憶，讓我永遠(yuǎn)記住我有一位科學(xué)老師，他姓沈，外號(hào)“沈豬蹄”。

　　科學(xué)老師的作文 13

　　我的科學(xué)老師姓崔，我們都叫她崔老師。

　　崔老師長(zhǎng)得很漂亮，一張瓜子臉，一雙還算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素，卻又不失美麗，特別是她夏天穿的那幾條裙子，簡(jiǎn)直是薄若蟬翼，好看極了。

　　崔老師上課很有個(gè)性。她上課時(shí)，總是突然一下聲音很響，又突然一下聲音非常小。她聲音大時(shí)幾乎能把人的耳膜給震碎，而聲音小時(shí)，又是細(xì)若蚊聲，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可聽(tīng)得見(jiàn)。她聲音大小的變化對(duì)我們有十分好的提醒作用。有一次科學(xué)課上，崔老師的聲音持續(xù)好幾分鐘都好大，我漸漸適應(yīng)了，偷偷地在翻看書(shū)后面的內(nèi)容。過(guò)了一會(huì)兒，我突然聽(tīng)不到崔老師的聲音了，感覺(jué)氣氛有點(diǎn)詭異，難道是崔老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在看書(shū)了？正在朝我走來(lái)？我一陣心虛，趕緊放下書(shū)坐好，結(jié)果又聽(tīng)到了崔老師的聲音。

　　別看崔老師長(zhǎng)得那么漂亮，穿得那么女性化，她可是一個(gè)十足的.女漢子。她平時(shí)說(shuō)話一直都是粗聲粗氣的，而且，如果上課時(shí)遇到有同學(xué)回答問(wèn)題回答得好，她可不會(huì)像別的老師那樣很是淑女的說(shuō)一句：“嗯，你真棒�！倍�是把腳往旁邊凳子上一踩，然后很豪爽地吼一嗓子：“說(shuō)得好！”

　　崔老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次，有個(gè)同學(xué)把我的嘴巴旁邊劃傷了，血一直流。那節(jié)剛好是崔老師的課。已經(jīng)中午了，可是崔老師顧不得吃中飯，牽著我的手去了醫(yī)務(wù)室，又帶我去找班主任處理事情。之后科學(xué)課，她都會(huì)來(lái)看一看我的傷口愈合了沒(méi)有，還不時(shí)提醒我不要用手去碰傷口之類(lèi)的事兒。

　　這就是我的科學(xué)老師崔老師，她也是我最最敬佩的老師，我將會(huì)永遠(yuǎn)記得她，記得她對(duì)我的諄諄教誨。

　　科學(xué)老師的作文 14

　　劉老師是我的科學(xué)老師。她一頭棕色的卷發(fā)，戴著一副圓鏡片的眼鏡，高挺的鼻子，薄嘴唇，看起來(lái)跟其他的老師沒(méi)什么不同。但劉老師特別愛(ài)穿裙子，即使是冬天，也能看見(jiàn)她穿著裙子給我們上課，我嚴(yán)重懷疑劉老師是個(gè)不怕冷的人。

　　別看劉老師年輕，教學(xué)卻很有經(jīng)驗(yàn)。有一次，劉老師跟我們講“光的知識(shí)”。當(dāng)她轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字時(shí)，我們班的小翔和小軒這一對(duì)“三天不打，上房揭瓦”的“活寶”又開(kāi)始嘻嘻哈哈、嘀嘀咕咕了。劉老師轉(zhuǎn)過(guò)身，環(huán)視了一下教室，然后走到他倆桌前，用不容置疑的語(yǔ)氣說(shuō)：“請(qǐng)站到前面去！”然后繼續(xù)給我們講課，全不理睬他們。你別說(shuō)，這一招還真管用，他們兩個(gè)終于老實(shí)了。雖然后來(lái)還是有點(diǎn)故態(tài)復(fù)萌的跡象，但比以前可好多了。

　　同學(xué)們有點(diǎn)怕上科學(xué)課，這是為什么呢？筆記多唄。但同學(xué)們又喜歡科學(xué)課，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常在課上帶著大家做實(shí)驗(yàn)，還讓我們回家做，說(shuō)這樣最能培養(yǎng)科學(xué)精神了。哈哈，就是這么簡(jiǎn)單。

　　有一次，老師讓我們回家做“綠豆發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn)，我高興極了，因?yàn)槲以缦胱鲞@個(gè)試驗(yàn)了，但奶奶不同意一直就沒(méi)成，現(xiàn)在好了，有老師支持當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題了。我把一些綠豆小心地“種”在塑料盤(pán)里，然后用心觀察記錄。我的綠豆過(guò)了幾天就發(fā)芽了，而且長(zhǎng)得很快。早上看明明還是兩片沒(méi)睜眼的'嫩葉，到傍晚小嫩葉就長(zhǎng)大了。不過(guò)幾天，葉子就越發(fā)茂密了。后來(lái)，我按老師的要求把它移栽到花盆里，繼續(xù)觀察，還寫(xiě)了觀察筆記。我感覺(jué)，老師上課講的那些知識(shí)漸漸都在記憶里“活”起來(lái)了。劉老師知道了，還表?yè)P(yáng)過(guò)我呢。這樣一來(lái)，我們就更愛(ài)科學(xué)了。

　　聽(tīng)了我的介紹，你是不是也想認(rèn)識(shí)一下我的劉老師呢？哈哈，別說(shuō)了，一定很想。

　　科學(xué)老師的作文 15

　　老師是人生的指路燈，老師是辛勤的園丁，老師是燃燒自己照亮他人的蠟燭。在眾多老師中最讓我敬佩的老師要屬我的科學(xué)老師了。

　　他有魁梧的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，眼睛下面是挺拔的鼻梁。

　　記得三年級(jí)，他第一次來(lái)到我們班，首先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。我姓陳，名叫陳憲，以后擔(dān)任你們的科學(xué)老師。就這么簡(jiǎn)單的一句話，卻讓同學(xué)們膽怯了許久，因?yàn)槲覀儚乃�以前教過(guò)的學(xué)生那里早有耳聞“他的嚴(yán)厲”。大家都意料不到他真的來(lái)到了我們班。

　　陳老師是一個(gè)很講原則的人，他對(duì)同學(xué)們的要求只有三點(diǎn)：一，上課必須認(rèn)真聽(tīng)講；二，作業(yè)必須認(rèn)真完成；三，考試必須滿分。簡(jiǎn)單的三點(diǎn)要求，卻讓同學(xué)們難于應(yīng)對(duì)。我們的科學(xué)課堂也是相當(dāng)?shù)膰?yán)格，老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，就像貓捉老鼠時(shí)的情景。

　　但是我們的'陳老師并不是只有冷酷無(wú)情的時(shí)候，每次上課為了讓同學(xué)們更好的掌握知識(shí)，他總是會(huì)把枯燥呆板的題目講成笑話。例如：小明同學(xué)放屁就是空氣震動(dòng)產(chǎn)生的聲音，地震來(lái)前狗大多會(huì)出現(xiàn)像發(fā)瘋一樣的征兆想不到吧，我們的科學(xué)老師還有這么幽默的時(shí)候，還有更意想不到的呢，他有時(shí)還會(huì)模仿小孩子的舉動(dòng)，今天中午睡覺(jué)鋪墊子時(shí)，我正好擋在了路中央，恰巧他從辦公室走來(lái)了，兩旁都是墊子，他沒(méi)有路可走，便輕輕地戳了我一下，我沒(méi)感覺(jué)到，他又戳了我?guī)紫�，我還是沒(méi)感覺(jué)到，于是有同學(xué)提示了我，我一轉(zhuǎn)頭嚇了一跳。原來(lái)這么冷酷的老師也有這么可愛(ài)的一面，真是讓人出乎意料。

　　這就是我們嚴(yán)厲且時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，與學(xué)生打成一片的科學(xué)老師。

　　科學(xué)老師的作文 16

　　從三年級(jí)開(kāi)始，我們就多了一門(mén)課程：科學(xué)。我猜想科學(xué)老師一定是一位溫柔善良、有著一頭烏黑長(zhǎng)發(fā)的女老師，就像英語(yǔ)中的格林老師一樣。

　　可是事實(shí)卻讓我大失所望，短而蓬松的頭發(fā)，鼻梁上架著一副厚厚的瓶底子，從那后面射出兩道嚴(yán)厲的目光，讓我心里直打哆嗦。

　　得知老師姓“和”時(shí)，我原以為她說(shuō)話也一定會(huì)和藹可親的，但出乎我的預(yù)料之外，她講課時(shí)聲音很大，房頂都快被震塌了。有一次我實(shí)在受不了了，就用橡皮塞住了耳朵，在本子上畫(huà)起了畫(huà)。正畫(huà)得入神時(shí)，只聽(tīng)：“馮瑾萱！”像晴天霹靂一樣，我猛地抬起了頭，只見(jiàn)老師那嚴(yán)厲的目光像箭一樣射向我，嚇得我毛骨悚然，渾身發(fā)抖。從此以后，我上課再也不敢開(kāi)小差了。

　　她要求我們認(rèn)真完成作業(yè)。記得一個(gè)星期五老師布置了作業(yè)，我想還有六日兩天呢，先玩會(huì)兒再說(shuō)。我坐在沙發(fā)上邊看電視，邊吃著零食，過(guò)著神仙般的生活，星期六日兩天，我盡情地玩耍，完全不去想作業(yè)的事情。星期日晚上，我卻成了熱鍋上的螞蟻。這才意識(shí)到，作業(yè)是不可能按時(shí)完成了。第二天，我懷著忐忑的心情來(lái)到了學(xué)校。她把我叫到辦公室，摸了摸我的頭，溫和地說(shuō)：“瑾萱，你是個(gè)聰明的孩子，你應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有勤奮努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。老師相信你！”聽(tīng)了老師的話，我心里暗暗下了決心，以后一定要認(rèn)真完成作業(yè)。

　　說(shuō)也真神，每次考試我的科學(xué)成績(jī)總是100分�？墒撬�現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。不知怎么的，那“雷鳴”般的聲音仍時(shí)時(shí)回響在我的'耳邊，那嚴(yán)厲的目光也總閃現(xiàn)在我的眼前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策著我?jiàn)^力拼搏。她就是我三年級(jí)的科學(xué)老師——和老師。

　　科學(xué)老師的作文 17

　　秋風(fēng)習(xí)習(xí)，因?yàn)橛辛四�，我們的校園生活，像是回到了生機(jī)盎然的春天。

　　題記

　　通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美。但我更喜歡把老師當(dāng)喻成撐船的舵手，引領(lǐng)著我們?cè)谥�識(shí)的海洋中航行。俗話說(shuō)“十年修得同船渡”，與每一位老師的相遇都是緣分。我很喜歡我的每一個(gè)任課老師，也很珍惜我和老師之間的緣分。

　　這學(xué)期我們新?lián)Q了科學(xué)老師。他姓童，雖然個(gè)子不高，但那眉宇之間仿佛透露出幾個(gè)大字“都給我安靜�！蓖�老師那種自帶的威嚴(yán)氣勢(shì)，擋也擋不住。別看童老師外表嚴(yán)肅，但他上課風(fēng)趣幽默，那與眾不同的口音，獨(dú)特的講課思路，總是能讓嚴(yán)肅又安靜的教室變得活潑有生氣了起來(lái)。在童老師的引導(dǎo)下，我們班原先許多對(duì)科學(xué)不感興趣的同學(xué)，也喜歡上了科學(xué)，我也不例外。

　　童老師很善于抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生�！皼](méi)錯(cuò)！就是這樣的！”“好！你特別聰明！”“很好！你的回答是正確的！要繼續(xù)努力哦！”這樣鼓勵(lì)的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在科學(xué)的課堂上。童老師總是能及時(shí)地抓住時(shí)機(jī)對(duì)我們進(jìn)行鼓勵(lì)，他的充滿智慧的贊許中，同學(xué)們體會(huì)到了成功帶來(lái)的喜悅，從而激發(fā)了我們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。他用獨(dú)特的教育方式，耐心地教導(dǎo)我們一步一步的'去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再讓我們努力思考，最后總能引導(dǎo)我們用最佳的辦法來(lái)解決問(wèn)題。讓我們覺(jué)得科學(xué)的學(xué)習(xí)是那么地輕松有趣。

　　在我的學(xué)習(xí)生涯中，能遇到了童老師，是我的緣分，更是我的榮幸。我相信在童老師的引導(dǎo)下，我們的科學(xué)成績(jī)一定能有大幅度的提升。童老師，謝謝您！我會(huì)永遠(yuǎn)記得您！

　　科學(xué)老師的作文 18

　　我時(shí)常懷著深深的感激之情，感激我敬愛(ài)的老師——毛老師。我是迷途中的小船，他就是海上的燈塔；我是嬌小的樹(shù)苗，他就是廣闊的大地；我是懵懂的孩童，他就是指明真理的老師。

　　他就是我的科學(xué)老師。他是一個(gè)十分幽默的老師，他時(shí)常在上課的時(shí)候和我們開(kāi)玩笑，有時(shí)說(shuō)的話出乎我們的意料。記得有一次上課，他給我們講的.是“太陽(yáng)系”，在做課堂作業(yè)本的時(shí)候，有一道連線題十分古怪，我連完之后還剩兩個(gè)沒(méi)連。我仔細(xì)對(duì)照書(shū)本上的知識(shí)，沒(méi)錯(cuò)呀！這兩個(gè)項(xiàng)目確實(shí)不能對(duì)應(yīng)到另一邊去。但是連線題······我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)空著幾個(gè)項(xiàng)目不連的連線題啊！于是，在我猶豫不決后認(rèn)為這道連線題是每個(gè)都要連的。把剩下的兩個(gè)連上，我交了上去。許多同學(xué)也跟我一起交了上去，我坐在位置上靜靜等待著成績(jī)。

　　當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，那道連線題旁被打上了幾個(gè)醒目的紅叉叉，我看看別人的竟然也和我一樣，連線題旁也都被打上了紅叉叉。我疑惑極了，難道是我連多了？可是連線題都是要全部連完的呀！

　　毛老師看我們個(gè)個(gè)都疑惑不解，他說(shuō)：“仔細(xì)看看書(shū)再做吧！而且，沒(méi)有人說(shuō)過(guò)連線題不能有空的呀！”

　　我仔細(xì)思考起來(lái)，毛老師說(shuō)的話確實(shí)也是十分有道理。

　　毛老師又說(shuō)：“你們應(yīng)該自己多獨(dú)立思考，分辨自己做得是對(duì)是錯(cuò)，還要仔細(xì)讀題，題目并沒(méi)讓你們一定要全連完，你們干嘛要全把它連完，你們干嘛要把它全連上？不要相信古板的連線題，必須一一對(duì)應(yīng)，要敢于堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)。這次就當(dāng)一個(gè)教訓(xùn)吧！下次可不能再犯了！”

　　毛老師的話讓我受益匪淺，他讓我知道了在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，仔細(xì)看題！

　　科學(xué)老師的作文 19

　　到新世紀(jì)初中部初來(lái)乍到已有足足一個(gè)月的時(shí)間了。最令我感到快樂(lè)、新奇、溫暖的便是我們初中部的教師團(tuán)隊(duì)。

　　語(yǔ)文陳老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，時(shí)常將我們帶入作者筆下的意境中去。數(shù)學(xué)齊老師，責(zé)任心強(qiáng)，平易近人，我們私底下都親切地叫他“齊大大”。還有英語(yǔ)周老師，別看她平時(shí)嚴(yán)厲，可一到課間，和我們玩得可歡了！還有一位老師，她可能不會(huì)在眾老師堆中引人注目，可你只有慢慢走進(jìn)她，才會(huì)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的科學(xué)朱老師。

　　都說(shuō)新世紀(jì)的老師美如畫(huà)�？刹皇锹铮∏魄莆覀兊闹炖蠋�，一頭及肩長(zhǎng)發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)的五官，微笑時(shí)眼睛瞇成一條縫，嘴角露出若隱若現(xiàn)的酒窩。她不高，和我差不多吧！可正是她那珍袖的身材才顯出一種獨(dú)特的氣質(zhì)。

　　她不僅身形獨(dú)特而且她的`課堂十分與眾不同。她的課堂里沒(méi)有半句廢話，因?yàn)樗�知�?0分鐘的時(shí)間十分寶貴必須分分鐘高效率。也正是因?yàn)檫@樣，她不會(huì)向其他老師那樣愛(ài)拖堂。也許鈴聲還沒(méi)有響完，我們就已經(jīng)在教室外面休息了。

　　朱老師對(duì)工作的熱愛(ài)與盡職不是能用百分之一百來(lái)形容的。她是學(xué)校行政，周一早上監(jiān)督我們?cè)珏憻捰忠�給我們上課，晚上還要值晚班，可她從不將疲倦寫(xiě)在臉上，總是十分精神的。她對(duì)我們的要求也十分高，不僅是在學(xué)習(xí)方面，那是課間鍛煉，跑圈沒(méi)跑好，就要重跑，沒(méi)得商量。他明白，對(duì)我們負(fù)責(zé)就是對(duì)我們的未來(lái)負(fù)責(zé)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　就是這樣一位美麗、敬業(yè)、負(fù)責(zé)的科學(xué)老師，她沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，她只是用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們一切道理。相信在她的幫助與指導(dǎo)下，我們能走得更遠(yuǎn)。

　　科學(xué)老師的作文 20

　　見(jiàn)到我們的科學(xué)，除了年輕，沒(méi)感到有什么特別的，時(shí)間長(zhǎng)了，劉的親切、溫暖才一點(diǎn)一點(diǎn)的明朗起來(lái)，我們也漸漸喜歡上了她。

　　劉老師愛(ài)開(kāi)玩笑，經(jīng)常給我們帶來(lái)意外的欣喜。前幾天，劉老師看著已經(jīng)亂成豬窩的班級(jí)，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話了，后天就要期中了，也不好好學(xué)習(xí)，我看你們班要海，再這樣下去，就等著考倒數(shù)第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著老師——哎，不對(duì)啊，我們一共才三個(gè)班，倒數(shù)第三就是第一呀。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，大膽的趕緊接過(guò)話茬：“好，劉老師，請(qǐng)你放心，我們一定爭(zhēng)取考倒數(shù)第三！”

　　劉老師有時(shí)也會(huì)生氣，我們卻并不害怕，一個(gè)善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神里流露的仍然是濃濃的關(guān)愛(ài)。因?yàn)樵驴嫉某煽?jī)不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以后再有人在科學(xué)課上走神，就罰誰(shuí)把科學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)抄寫(xiě)10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節(jié)奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了——楊青山上課時(shí)竟然玩起了玩具刀。就在我們都起哄讓劉老師快念“緊箍咒”的'時(shí)候，劉老師猶豫了一會(huì)，卻說(shuō)了一句讓我們頗感意外的話：“每個(gè)同學(xué)都有兩次機(jī)會(huì)，楊青山這是第一次，再給他一次機(jī)會(huì)！”其實(shí)，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認(rèn)真聽(tīng)課罷了。

　　們的科學(xué)劉老師，若干年以后，長(zhǎng)大的我如果在某個(gè)地方遇到了她，一定會(huì)恭恭敬敬地給她鞠個(gè)躬，說(shuō)一聲：“劉老師，您好！”

　　科學(xué)老師的作文 21

　　說(shuō)起我們學(xué)校，有一位無(wú)人不知、無(wú)人不曉的老師，她的科學(xué)課使多少人向往，她就是我們的科學(xué)老師袁老師。

　　袁老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上時(shí)刻掛著笑容，但人不可貌相，海水不可斗量，她憑著幽默與豁達(dá)，使全年級(jí)的學(xué)生對(duì)她無(wú)不崇拜和信服。

　　記得初識(shí)袁老師，在五年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，那天她穿著一件搞笑的兔八哥T恤，她臉上的笑容比兔八哥還要燦爛。接著，她進(jìn)行了那令我們至今記憶猶新的自我介紹，她說(shuō)到她叫袁淼，同學(xué)們平時(shí)可以叫她外號(hào)，但上課一定要叫她老師，這時(shí)調(diào)皮的曲泰然站起來(lái)問(wèn)道：那么，可以叫您原子彈老師啰？袁老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，全班同學(xué)都驚呆了，這才是袁老師最平常的樣子。至于袁老師的幽默還不止于此，袁老師還特別喜歡給孩子起外號(hào)，對(duì)！你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，就是給學(xué)生取外號(hào)。什么小蛐蛐，金科拉都來(lái)自于她的筆下。

　　最奇怪的還是袁老師的科學(xué)試卷，好好的.試卷被袁老師出得令我們哈哈大笑。不僅有動(dòng)畫(huà)片上的內(nèi)容，還有袁老師QQ上的個(gè)性簽名，還有看圖猜同學(xué)姓名，使得我們非常期待考試。只要一考試，就能看到各式各樣搞笑的內(nèi)容，這可是老師史上從未有過(guò)的奇跡，袁老師就是這么另類(lèi)。她還經(jīng)常帶我們走出教室觀察校園內(nèi)的片段，而且這些內(nèi)容都成了試卷上的一角。老師還用一個(gè)個(gè)幽默的故事，讓我們記住那些枯燥的課本知識(shí)：如孟德?tīng)栐谒�口中就成了�?mèng)中得到一只耳朵，如此等等，讓我們?cè)诖笮χ袑W(xué)到知識(shí)，使我們的科學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

　　袁老師與其他老師不同，她不會(huì)讓我們記太多的筆記，她自己主張：少寫(xiě)一個(gè)字都是好的，用省略號(hào)表示重復(fù)的內(nèi)容，如此另類(lèi)的老師怎能不令我們尊敬，怎能不令我們喜歡！

　　科學(xué)老師的作文 22

　　每次，依稀可以看得到您在科學(xué)室準(zhǔn)備材料的身影，看著您忙碌的身影，我感動(dòng)不已；每次，看到你從教室里忙進(jìn)忙出，雖然辛苦似乎很快樂(lè)的樣子；每次，看到您尋找材料認(rèn)真的樣子……我不禁對(duì)您肅然起敬。

　　每次來(lái)到我們班上科學(xué)課的時(shí)候，您是一種擔(dān)心而又緊張的樣子。這讓我很憤怒。為什么呢？我們班是全�！奥劽�”的班級(jí)，每次整理紀(jì)律都要好半天。有時(shí)老師氣憤了就揪了那幾個(gè)搗亂的調(diào)皮蛋出去，教室才安靜了。這樣還好了。

　　而，每次，您來(lái)上課的時(shí)候，他們是多么的調(diào)皮搗蛋啊！掀起班里一陣又一陣的聲音，不但如此，還在課上肆意地唱歌，玩耍；最過(guò)分的還叫起了您的名字……

　　此時(shí)，您的眼里流露出的是什么呢？悲哀，憤怒，還是傷心呢？全部聚集在一起。您想批評(píng)卻欲言又止，輕輕地說(shuō)：“好好學(xué)科學(xué)，這個(gè)時(shí)代不能離開(kāi)科學(xué)！”他們呢？是怎么對(duì)待您的？他們用隨意的眼光斜視著您，還裝出一副囂張的樣子……

　　每次您來(lái)我們教室上課的時(shí)候，總會(huì)發(fā)好大的火，但是，卻從不批評(píng)他們，不像其他老師那樣。您怕他們嗎？不！您是想讓他們改對(duì)嗎？可是，您知道嗎？當(dāng)您走的時(shí)候，他們卻又在您的背后取外號(hào)，還捧腹大笑，這刻，我真想走上去，吼：“你們尊敬老師嗎？作為學(xué)生怎么能這樣呢？”

　　可是，我做不到，他們根本聽(tīng)不進(jìn)去，說(shuō)了也似乎是對(duì)牛彈琴。他們的學(xué)生形象已經(jīng)磨滅，取而代之的`是流氓的樣子！

　　每次看到您的憤怒的神情，卻又無(wú)可奈何，我很難過(guò)。您的眼神是那樣悲傷，無(wú)法用語(yǔ)言流露的……

　　我知道他們是不可能向您道歉的，然而，我替他們說(shuō)一聲：“對(duì)不起，科學(xué)老師！”

　　科學(xué)老師的作文 23

　　從一年級(jí)開(kāi)始，已經(jīng)有很多老師教過(guò)我。都說(shuō)“經(jīng)師易遇，人師難遇。”有一位老師給我留下了深刻的印象。他就是我四年級(jí)的科學(xué)老師——王飛老師。

　　王飛老師有著一雙小眼睛�？汕�萬(wàn)不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無(wú)論什么事都逃不過(guò)他的“法眼”。他還有著一張能言會(huì)道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有著一張白白的臉，這張臉好像怎么曬都不會(huì)被曬黑。王老師一直很關(guān)心同學(xué)，總能讓同學(xué)們得到自信和鼓勵(lì)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)！所以，班里的同學(xué)都喜歡上王老師的.課。

　　王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔(dān)心，因?yàn)槲艺J(rèn)為科學(xué)很復(fù)雜很繁很難。可上了幾節(jié)課，我卻喜歡上了科學(xué)，把科學(xué)課當(dāng)成了我的一種主課。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)侯，老師讓我們把最后一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)全部分析到一張白紙上。在我聚精會(huì)神寫(xiě)分析卷的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)王老師一直在夸贊萬(wàn)皓然和時(shí)光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸著我的頭，讓我倍感親切。他溫柔地貼在我耳邊對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起啊，忽略了你。嗯，寫(xiě)得很好！繼續(xù)加油！”我聽(tīng)了，心里更加開(kāi)心，更有自信。認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)完了分析卷。到了最后，王老師還在全班表?yè)P(yáng)了我。就是王老師的那句話，就是那股自信，使我更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，以致我得到了更優(yōu)異的期末成績(jī)。

　　雖然現(xiàn)在王老師已經(jīng)不教我了，但他教我們時(shí)的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學(xué)習(xí)，求知科學(xué)的道路！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！

　　科學(xué)老師的作文 24

　　俗話說(shuō)：“師生如父子”這句話用在我們的科學(xué)老師身上再適合不過(guò)了！因?yàn)樗�是真心把我們�?dāng)孩子一樣對(duì)待，而我們對(duì)他也是發(fā)自內(nèi)心的敬愛(ài)。

　　上課了，隨著一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠(yuǎn)而近的傳來(lái)，一會(huì)兒，老師走進(jìn)了教室，揮手示意大家坐好。我仔細(xì)打量了他一番：老師個(gè)子不高，滿臉微笑，濃濃的眉毛下是一對(duì)會(huì)說(shuō)話眼睛，鼻梁上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的嘴巴。別看他年紀(jì)有些大了，可他的腦子里卻裝了不少知識(shí)。

　　記得上學(xué)期的`一次，我們上到了“巖石和礦物”一課，他就帶我們?cè)谛�園里撿巖石，我們想：校園能有什么巖石呢？老師好像看透了我們的心思，說(shuō)：“其實(shí)校園里也有巖石，只要有信心就能找到！”我們半信半疑，開(kāi)始在校園里找了起來(lái)。

　　還真神了，我們找到了好幾顆極像巖石的石頭，一會(huì)兒，老師被圍了起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)的問(wèn)來(lái)問(wèn)去：“老師，這是什么？”“這是石英石”“老師，這是？”“這是鵝卵石”“老師，這是什么石？”“這是普通石頭”同學(xué)們問(wèn)完后，不一會(huì)兒，又把老師圍起來(lái)，七嘴八舌地問(wèn)，這樣持續(xù)到下課，老師竟沒(méi)有喝過(guò)一口水。

　　還有一次，一位同學(xué)做錯(cuò)了事，我心想：他一定要遭殃了�？墒俏胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師只是稍稍地批評(píng)了幾句，又小聲的教育那個(gè)同學(xué)。其中沒(méi)有一句是責(zé)罵那個(gè)同學(xué)的。我不禁從內(nèi)心發(fā)起對(duì)黃老師的敬仰之情。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”黃老師，我們永遠(yuǎn)的科學(xué)老師，謝謝您！我從真心祝福您健康長(zhǎng)壽，每天開(kāi)心，作出更好的成就！

　　科學(xué)老師的作文 25

　　她有一頭烏黑的短發(fā)，個(gè)子不高，身子矮矮胖胖的，一雙眼睛像黑珍珠一樣，炯炯有神。她，就是我們的科學(xué)老師——李老師。

　　李老師講課非常幽默。她剛剛教我們的時(shí)候，說(shuō)：“以前啊，我其實(shí)是教中大附中的�？墒悄�，嘻嘻，中學(xué)生們太高——不，我太矮了，同學(xué)們站起來(lái)一個(gè)個(gè)都比我高，太傷害我的自尊心了。于是呢，我就來(lái)教中大附小啦，呵呵。”她那笑嘻嘻的樣子真可愛(ài)！

　　別看她個(gè)子矮，但她小小的身體里卻有著大大的能量。她知識(shí)淵博，她的課堂里總是充滿了歡笑。李老師告訴我們她去過(guò)全世界許多的`地方。李老師有個(gè)好習(xí)慣，就是每當(dāng)去一個(gè)地方，她都會(huì)上網(wǎng)查查當(dāng)?shù)氐臍夂颉Ｒ淮�，李老師在寒假�?zhǔn)備去南極——也就是夏天的南極。她的朋友們都驚奇地說(shuō)，你不怕冷嗎？

　　哎呀，這時(shí)的李老師早已查過(guò)資料啦。其實(shí)，夏天的南極不會(huì)特別冷，李老師只帶了幾件薄的羽絨服。跟她一起去的朋友卻帶了好幾大袋又重又厚的大羽絨衣，結(jié)果熱得喘不過(guò)氣來(lái)。我敬佩她“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的精神，只有親眼所見(jiàn)，親身體會(huì)，才不會(huì)被一些人們所謂的常識(shí)所誤導(dǎo)。

　　李老師堅(jiān)持不懈、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神也令我敬佩。有幾天，她每隔一個(gè)小時(shí)就要測(cè)量一次溫度，可想而知，這是一件多么辛苦的事！一次，凌晨?jī)牲c(diǎn)，李老師睡得正香。忽然，手機(jī)“叮叮咚咚”的鈴聲把她吵醒了。她迷迷糊糊地看了溫度計(jì)一眼，然后仔細(xì)地在紙上寫(xiě)下溫度，再把筆一扔，繼續(xù)睡。雖然辛苦，但她還是堅(jiān)持了下來(lái)，終于得到了滿意的結(jié)果。

　　我真慶幸李老師沒(méi)有去教中學(xué)，也很慶幸我能聽(tīng)到李老師講課。希望我以后也能變成像李老師一樣堅(jiān)持不懈、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)而又幽默的人！

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