【精選】同學(xué)的作文600字4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的同學(xué)的作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同學(xué)的作文600字 篇1
雖然時(shí)光會(huì)讓美好成為彼岸的花朵，但隔著歲月，風(fēng)兒向我們緩緩吹送的依舊是那美麗與溫馨。憑欄眺望，雪飄花放……
皎潔的月亮當(dāng)空掛起，洇開(kāi)一圈淡淡的光暈。天空上的白云都攏在了一起，月亮透過(guò)一層薄薄的云紗灑下如絲如縷般的銀光，或在湖面上泛起珍珠似的微光，或?yàn)橐徽萜浩律舷s翼般的銀紗。今夜，月光似水，多么的柔情�？墒�，我卻如此不安——做夢(mèng)都沒(méi)想到，六一晚會(huì)，竟要登臺(tái)演出！第一次，第一次去登臺(tái)，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的恐懼。如同那垂落下來(lái)的枝葉，對(duì)自己的前途，一片渺茫。
“怎么了，害怕了？”耳旁傳來(lái)一聲問(wèn)探。我輕輕地吐出兩個(gè)字：“是啊�！薄坝惺裁春门碌�，努力就行啊。不行又怎樣，一切只是夢(mèng)一場(chǎng)，醒來(lái)后，什么都不復(fù)存在了。”是的，她就是這樣的女孩，對(duì)什么事都若無(wú)其事，但卻會(huì)在身后默默地去贊許你。
為了不辜負(fù)，不辜負(fù)她對(duì)我的信任，我拼命地去練習(xí)，去付出。我相信，我的努力和她的打氣會(huì)讓我造就奇跡。我也相信，付出與回報(bào)是成正比例的。
臨比賽前幾分鐘，她對(duì)我說(shuō)：“加油哦！不要害怕，珍惜你在臺(tái)上的機(jī)會(huì)，一定會(huì)有意想不到的收獲！”那眼眸里是滿(mǎn)滿(mǎn)的贊許。
華麗的舞臺(tái)，耀眼的燈光。站在臺(tái)中央的我，望見(jiàn)了在臺(tái)下緊皺眉頭的她，我想，現(xiàn)在她比我更緊張吧。我用余光不自然的滑過(guò)她，奏起了這首輕柔的曲子。我仿佛看到了希望的曙光。如同她的眼眸，溫暖而細(xì)膩。如夢(mèng)如幻的衍變，緩緩地沁入心脾。
是的，我收獲了，收獲了同學(xué)之間的情。
張開(kāi)五指，陽(yáng)光絲絲縷縷地從細(xì)縫中灑落到肩頭，在肩頭開(kāi)起了大朵美麗而透明的花。
沒(méi)有不滅的煙花，沒(méi)有不落的流星。在我的世界里，永遠(yuǎn)有一塊最耀眼的風(fēng)景，永遠(yuǎn)有一處最繁華的春暖花開(kāi)。憑欄眺望，雪飄花放……
同學(xué)，謝謝你給我的所有。心，頓時(shí)開(kāi)花。
同學(xué)的作文600字 篇2
我有許多要好的朋友，他們留給我的`印象有深有淺。其中，有幾位同學(xué)，深深地刻在我的腦海中。
“淘氣包”
淘氣包——非趙××莫屬。
一提到趙××，所有師生無(wú)所不知。他在老師眼里是淘的，在同學(xué)心里更是淘的。
上次，趙××等同學(xué)，因在校園追打，被校長(zhǎng)捉住，下場(chǎng)可想而知……
他們幾個(gè)被訓(xùn)后，只好灰溜溜地回到了教室。班主任知道這件事后，重重地批評(píng)了他們，并且不讓他們參加課外活動(dòng)，上廁所也只有老師批準(zhǔn)后才能去，這真是“師管?chē)?yán)”��！
雖然趙××很淘氣，但是，人不能只看缺點(diǎn)，也得看優(yōu)點(diǎn)。趙××最大的優(yōu)點(diǎn)就是樂(lè)于助人。有次，有位同學(xué)受到欺負(fù)而在一旁哭泣，趙××看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)去，一邊為他擦眼淚，一邊給予他安慰的話(huà)語(yǔ)。
��！這便是同學(xué)和同學(xué)之間的有效安慰吧！趙××還真是像個(gè)好孩子。
“友善姑娘”
這個(gè)“友善姑娘”，就是我的同桌——畢××！
畢××同學(xué)，她是班上第一個(gè)關(guān)心我的同學(xué)呢！那天，同桌對(duì)我說(shuō)：“王顥蓉”今天下午我給你帶點(diǎn)干果“三只松鼠混合果”好啊，好啊！我像一個(gè)小孩子似的歡呼道。
果然，到了下午，我的同桌沒(méi)讓我失望，期待已久的堅(jiān)果終于吃上了，是我想吃的味道，我還抱怨同桌怎么就裝了那么一點(diǎn)點(diǎn)呢？哎呦！這孩子，這個(gè)很貴的。
我只好無(wú)奈地?fù)u搖頭。心想：有的吃就不要嫌棄了，總比沒(méi)有好。
“百科全書(shū)”
百科全書(shū)，他是我們班上的學(xué)霸“王××”，你別看他胖乎乎的，個(gè)子也不是長(zhǎng)得很高�？啥亲永锏闹R(shí)可不少呢，他是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的好學(xué)生，經(jīng)常還會(huì)考同學(xué)們關(guān)于四大名著的問(wèn)題。如果同學(xué)們遇到不會(huì)的題，他總會(huì)幫同學(xué)們講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，總之，王××是我們共同的“百度”。他是老師學(xué)生眼中的三好學(xué)生。
這三位同學(xué)深深印在我的腦海中，是“最深三人組”。以后我還會(huì)向你們介紹我們班上更多優(yōu)秀的同學(xué)，期待呦，我們下次見(jiàn)！
同學(xué)的作文600字 篇3
能與比我高二、三年級(jí)的各位老前輩們同窗(雖然是在快易作文培訓(xùn)班里)，當(dāng)然是件令人振興不已的好事，我不得不收斂起身上的“小學(xué)生氣息”，而努力使自己變地“高雅成熟”起來(lái)。但更令我大開(kāi)眼界的是，初中生的言行舉止十分有個(gè)性，在他們身上，我仿佛看到了未來(lái)幾年自己身上的影子。
初進(jìn)教室之前，一種莫名的恐懼圍繞在我心頭：不會(huì)要講些高深莫測(cè)之理吧!如果真如此，我該怎么辦呢？懷著一顆不安的心，慢吞吞地踏入教室。然而，令人大跌眼鏡的是，老師一開(kāi)口便是布置我們?nèi)ノ魃焦珗@踏青，還美其名日“找素材”，真是奇哉怪哉，教室里頓時(shí)一片歡呼聲，大有聲吞虎狼之勢(shì)。老師也不廢話(huà)，手一揮，于是眾人呈“前三人，后三人，零零散散又三人”地出發(fā)了。更有甚者，未及西山公園，便佯作慢者，不知何去何從。
我們?cè)谏侥_的火車(chē)頭邊集合，為了尋找素材，我們采花、踏青，還四處游蕩。不過(guò)，可能是忍不住了，有人提出要打撲克，立刻響起一片此起彼伏、抑揚(yáng)頓挫的應(yīng)和聲。最后，老師終于網(wǎng)開(kāi)一面，讓我們自由活動(dòng)。我剛?cè)ス珟辛藗�(gè)方便，回來(lái)時(shí)，就看見(jiàn)他們打著“火拼雙扣”正激烈著呢。更沒(méi)想到，老師也在旁邊“觀(guān)戰(zhàn)”，大家都旁若無(wú)人，達(dá)到一種忘我的“四大皆空”的崇高境界，這種和諧至極的場(chǎng)面，全然無(wú)視了附近樹(shù)下十來(lái)?xiàng)l鬃毛狗的狂吠攻擊。
我感到中學(xué)生伴隨著個(gè)性的調(diào)皮也會(huì)在我身上存在，而我后來(lái)看了他們和更多中學(xué)生的文章后，更是有深切感觸。初中作文教材上，凡事可塑的題材，都會(huì)被“借題發(fā)揮”，令人捧腹大笑，不易忘卻。中學(xué)生用自己中學(xué)的知識(shí)修飾文章之后，使文章幽默風(fēng)趣的風(fēng)格更彰顯，我在閱覽的時(shí)候，不禁涌起一股敬佩之情：這就是中學(xué)生!
同學(xué)的作文600字 篇4
“ 叮鈴鈴 !” “ 叮鈴鈴 !”下課鈴響了,這可是我班同學(xué)最?lèi)?ài)聽(tīng)的聲音.一個(gè)個(gè)如同離弦之箭一般,風(fēng)一樣沖了出去, 老師還未說(shuō)”下課” 二字,教室里就變得空蕩蕩了
不過(guò),總會(huì)有一個(gè)女生留下來(lái),一雙水靈靈的大眼睛,兩條烏黑烏黑的辮子,一張胖胖的小臉,低著頭, 不知道在做什么.但對(duì)任何了解她的人來(lái)說(shuō),這并不難猜,她肯定在上課時(shí)偷偷看書(shū),入迷地連下課鈴響了都不知道.這結(jié)論是在哪兒得來(lái)的呢? 還得從那節(jié)數(shù)學(xué)課說(shuō)起.
徐老師快步走上講臺(tái),一邊將一疊書(shū)重重地放了上去,開(kāi)始講題目.我一邊聽(tīng),一邊用手翻看著<一課四練>昨天的題目.誰(shuí)知?jiǎng)偟拖骂^,就聽(tīng)到徐老師一聲吼:” 你在干什么?給我站起來(lái)!” 我好奇地望過(guò)去,只見(jiàn)她把一本書(shū)塞到書(shū)桌里,裝著什么都不知道的樣子,茫然地看著徐老師. “ 唉,” 我暗暗替她擦了一把汗,在數(shù)學(xué)課上開(kāi)小差可是不明智的,得不償失.可她似乎不明白這個(gè)道理,五分鐘的片刻寧?kù)o后,徐老師又吼了起來(lái):” 你又在干嘛?還是不知道自己為什么站起來(lái)?” 我順著老師的目光望過(guò)去,也感到又好氣又好笑,她真好像忘了自己為什么站起來(lái),依舊把頭垂得低低地看那本書(shū),全神貫注地,絲毫沒(méi)有掩飾.經(jīng)老師這么一喊,她猛地抬起頭,仿佛剛從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)一般.老師嘀咕了句:”無(wú)可救藥.” 讓我們繼續(xù)寫(xiě)作業(yè).我們都認(rèn)為這已被提醒過(guò)兩次的事不會(huì)再犯了,沒(méi)想到寧?kù)o又被打破了,老師捂著臉,一副要暈倒的樣子.我們懷疑地望過(guò)去,原來(lái)她又在看書(shū)了.
她性格開(kāi)朗,她熱情活潑,任何事都改變不了她對(duì)書(shū)的熱愛(ài).她是誰(shuí)? 想必你已經(jīng)猜到了:她就是”小書(shū)蟲(chóng)”-黃以薈!
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