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精選張老師的作文三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的張老師的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
張老師的作文 篇1
今天，我被我媽叫來(lái)了作文館，我是滿臉不情愿，就算我是老生！因?yàn)椋覄偵贤陻?shù)學(xué)，就要匆匆忙忙吃晚飯，好忙的呢！
這一節(jié)課，我記得最清楚。
張老師拿起水杯，喝了一口水，放下水杯長(zhǎng)嘆一聲，看起來(lái)很滿足地說(shuō)：“同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，有沒(méi)有這樣的問(wèn)題，不知道寫(xiě)啥好？”
張老師，你說(shuō)得真對(duì)。不過(guò)，就算我知道寫(xiě)什么，我也不知道題目寫(xiě)什么好！
張老師沒(méi)有多想，就說(shuō)：“你們可能覺(jué)得自己的生活平平淡淡，我又沒(méi)做過(guò)什么大事。那你們就錯(cuò)了！世間萬(wàn)事都可以寫(xiě)，就算是沒(méi)發(fā)生過(guò)的，都可以寫(xiě)。我們的眼睛可以看到一切，包括是看不到的，我們的耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)一切，包括是聽(tīng)不見(jiàn)的，包括張老師剛剛說(shuō)的一段話，都可以寫(xiě)成一篇作文�！�
這段話，張老師講了兩次，可我總覺(jué)得哪里怪怪的？呀！張老師第一次講的和第二次講的不一樣呀！
總之，今天的我有了很大的收獲：任何東西都能寫(xiě)一篇作文。世界萬(wàn)物，人物，動(dòng)物，景物都可寫(xiě)成一篇色、香、味俱全的作文。
張老師的作文 篇2
張老師是我的語(yǔ)文老師，也是我最喜歡的老師之一。
她呢，是一位爭(zhēng)強(qiáng)好勝，知識(shí)淵博而又可愛(ài)無(wú)比的老師。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝是她最為鮮明的特點(diǎn)，她曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)，絕不允許手下的一個(gè)孩子差，現(xiàn)在差不要緊，但以后一定要跟我學(xué)，來(lái)新希望的學(xué)生絕不允許不學(xué)習(xí)。那聲音，簡(jiǎn)直如同牧羊人在訓(xùn)練著小羊們快點(diǎn)走的樣子。特別是書(shū)寫(xiě)，必須寫(xiě)成正楷字，如果字爛一律重寫(xiě)，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)敢在筆記本上胡涂亂畫(huà)。
說(shuō)她知識(shí)淵博是因?yàn)樗虒W(xué)方法十分靈活，在知識(shí)掌握上懂得活學(xué)活用。比如賞析美文，能巧妙地用多種方式提問(wèn)你，或者教給你很多簡(jiǎn)潔易上手的方法，讓人感到不枯燥。就像二郎神能識(shí)破孫悟空的變化。她還了解各種題型，像第一單元的寫(xiě)景美文，感覺(jué)她就讓我們讀了幾下文章，賞析過(guò)后，我們都十分朦朧，感覺(jué)考試完蛋了，但考試卻沒(méi)攔住我們一道題。
她還教給我們記憶字詞的方法，將這個(gè)字拓展畫(huà)面，形象記憶。以熟記新，定樁記憶。比如“峙”字，她說(shuō)這是郝智杰?chē)?guó)慶旅游，在山上的半山腰處碰到一座寺廟。這樣一定樁，以熟帶新，這個(gè)字便印在你的腦海中，永生難忘。這么多方法，這么實(shí)用，我真是佩服的五體投地。
她還很可愛(ài)，每次教我們朗讀時(shí)都會(huì)綻放自己那美麗的笑容，仿佛春天的花朵綻放開(kāi)來(lái)，尤其讀到高潮，簡(jiǎn)直如同三歲的小女孩一樣愛(ài)微笑，平常上課即使不朗讀，一旦一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題棒棒的，她也會(huì)微笑，簡(jiǎn)直是一位微笑女王。
這就是我的語(yǔ)文張老師，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，知識(shí)淵博而又無(wú)比可愛(ài)，我真幸運(yùn)在人生道路上遇見(jiàn)這樣一位好老師。
張老師的作文 篇3
“坐端正！”我的數(shù)學(xué)老師——張老師來(lái)了。
她雖然穿著樸素，但也能一眼看出她與眾不同的氣質(zhì)；她雖然貌不出眾，但我認(rèn)為她最美麗，因?yàn)樗哪樕铣熘鵂N爛的笑容。她的口頭禪是：“上戰(zhàn)場(chǎng)不帶槍?zhuān)皇钦掖騿�？所以要跟我一起�?xiě)，這樣才能打勝仗�！彪S著急促而又清脆的上課鈴聲，張老師大步走上講臺(tái)，有力的說(shuō)了聲：“坐端正！”但教室里還是嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，張老師便說(shuō)：“別被我抓住典型！”說(shuō)著，她拿出一個(gè)“寶物”——薯片！
同學(xué)們的眼睛像是被磁鐵吸引上了一樣，目不轉(zhuǎn)睛地看著這袋薯片，垂涎欲滴。我心里琢磨著：這袋薯片是給好學(xué)生的獎(jiǎng)品嗎？哦！天哪，張老師竟不顧淑女形象地吃起來(lái)！邊吃邊嘖嘖稱(chēng)贊，現(xiàn)在我才明白，看著別人吃是什么感受了，心里癢癢的，還不由地舔了一下嘴唇，哈哈，同學(xué)們更夸張了，早已“小河流水嘩啦啦”了。那“口水河”一個(gè)勁兒地往下淌，都能在里面劃船了！教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，很多同學(xué)頓時(shí)不再顧忌形象，都把舌頭、手、脖子……只要能伸的.，都伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以跟長(zhǎng)頸鹿相“媲美”。那場(chǎng)面真有趣。
“喏，給你！”張老師站在我桌前，把一片薯片給了我，我受寵若驚，也顧不得什么淑女形象，張大嘴巴，把薯片接了過(guò)來(lái)。這時(shí)，我無(wú)意間瞥見(jiàn)同桌用那可憐兮兮的眼神看著我，我于心不忍，掰下一半給了他，他風(fēng)卷殘?jiān)频匮氏铝硕牵�舔舔嘴，呵呵，我的半片，還在嘴里融化，舍不得咽下。
薯片發(fā)完了，張老師走上臺(tái)，用一種幸災(zāi)樂(lè)禍的口氣對(duì)我們說(shuō)：“還想不想吃？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：嗯，想。我也不例外。“現(xiàn)在還安靜不安靜？這時(shí)只見(jiàn)同學(xué)們坐得直挺挺的，雅雀無(wú)聲。整節(jié)課就像一條灑滿陽(yáng)光的河流，歡樂(lè)地向前流淌，我們這才恍然大悟，原來(lái)這是老師的“整人法”呀。
張老師是我見(jiàn)過(guò)最幽默智慧的老師，正是因?yàn)樗牡絹?lái)，我求知的熱情被點(diǎn)燃，我自卑的心理被克服，我真正擁有了童年的歡樂(lè)，她的“愛(ài)”將會(huì)陪伴我走到永遠(yuǎn)。太陽(yáng)教會(huì)我光明與熱心；葉子教會(huì)我奉獻(xiàn)和天私；大海教會(huì)我寬容和沉默。也許他們只是自然界的元素，但是我要說(shuō)張老師是我走好人生道路的重要元素。
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