亚洲一级免费看,特黄特色大片免费观看播放器,777毛片,久久久久国产一区二区三区四区,欧美三级一区二区,国产精品一区二区久久久久,人人澡人人草

幼兒園語言文字培訓(xùn)心得

時(shí)間:2024-04-11 22:00:33 志彬 各種心得體會(huì)范文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

幼兒園語言文字培訓(xùn)心得范文(通用15篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編收集整理的幼兒園語言文字培訓(xùn)心得范文,希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言文字培訓(xùn)心得范文(通用15篇)

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 1

  通過本次語言活動(dòng)培訓(xùn),逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):

  第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣,不但要教師選材好,預(yù)備充分,使用教具公道。第三點(diǎn),教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

  語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。這堂課是選用中班教參上冊(cè)的語言活動(dòng),教師說話時(shí)注意語氣、語調(diào),讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意;講故事時(shí),盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。

  尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達(dá)水平如何,都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的回答。

  散文詩《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法,將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲,將天黑說成“黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕”蒙上太陽的眼睛,天亮說成解開手帕,想想豐富奇特,親切有趣。

  全詩通過樸實(shí)、淺顯的`語言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖,揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽光照射和各種色彩之間的關(guān)系!懊伞、“躲”、“擠”、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象,具有兒童情趣。

  幼兒語言發(fā)展與教育的核心理念:

  1.幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語言交往能力的成長(zhǎng)。

  2.幼兒的語言能力是在交往和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

  3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)與支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、多說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 2

  一、幼兒園語言活動(dòng)中提問的現(xiàn)狀。

  1.不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問。

  現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中,語言教師是最容易的,但也有教師語言活動(dòng)是最難。因此在語言活動(dòng)中,提問是很重要的,對(duì)幼兒有著很深的影響,有效的提問對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用,但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn),在語言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問,反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

  2.準(zhǔn)備不夠充分的提問。

  作為教師在教學(xué)過程中,由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料,常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬,不得不了敷衍了事。這樣長(zhǎng)期以來,就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問題,失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  二、如何在語言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問。

  1.正確認(rèn)識(shí)圖畫書,深入解析圖畫書。

  在每一次語言活動(dòng)的開端,教師都要精心準(zhǔn)備,其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先,要了解圖畫書的構(gòu)成,其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后,才可以給幼兒帶去更多的知識(shí),讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

  2.設(shè)計(jì)有效的集體語言活動(dòng)。

  首先,要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材,制定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動(dòng)環(huán)境和氛圍。最后,要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。

  3.活動(dòng)中的提問要有針對(duì)性。

  提問技巧分別有:1.次序法 2.核心法 3.對(duì)比法 4.引導(dǎo)法 5.點(diǎn)睛法 6.尋究法 7.破題法 8.綜合法 9.評(píng)論法 10.連環(huán)法 11.消化法 12.發(fā)散法 13.爭(zhēng)辯法 14.重復(fù)法 15.遷移法 16.誘發(fā)法 17.逆向法等。通過本次培訓(xùn)讓我懂得了多種提問方法,將這些方法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,在每一次的教學(xué)活動(dòng)中,可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行針對(duì)性提問,隨著時(shí)間的推移,相信能夠提高我的語言教學(xué)能力。

  在培訓(xùn)的.最后兩天中,我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是:鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園。從中通過園長(zhǎng)介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語言教學(xué)活動(dòng),這對(duì)我自身有著很大的幫助,使我的今后的語言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓。

  最后,通過這次幾天的培訓(xùn),讓我理解了如何在語言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 3

  3-6歲正是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒的語言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍。而幼兒語言發(fā)展與個(gè)體自身的條件有關(guān),同時(shí)也離不開一定的環(huán)境與教育條件。因此,在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),必須積極利用幼兒自身的有利條件,同時(shí)還必須創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,并提供幼兒適宜的語言教育,才能促進(jìn)幼兒語言獲得理想而迅速的發(fā)展。

  通過這次的培訓(xùn)我了解到學(xué)前兒童語言教育分為口頭語言表達(dá)和書面閱讀能力的培養(yǎng)。

 。ㄒ唬┰诳陬^語言表達(dá)方面:

  作為一名教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,在幼兒的一日生活中都融入語言學(xué)習(xí)。從每天個(gè)來園與人打招呼,在游戲、運(yùn)動(dòng)中遇到問題需要他人幫忙時(shí)的語言表達(dá),在教學(xué)活動(dòng)中與老師、同伴的互動(dòng),自由活動(dòng)時(shí)跟同伴呼喚玩具時(shí)的語言表達(dá)……這些都是發(fā)展幼兒語言表達(dá)不同手段。教師要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,讓他們樂于說出自己的想法和意愿。

  在培訓(xùn)中老師提到的一點(diǎn)讓我很有感觸很大,那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語言習(xí)慣。在培訓(xùn)中老師也提到了,現(xiàn)在世界上很多地方都議論到中國(guó)人旅游中的一些不文明現(xiàn)象。這其實(shí)給了教師一個(gè)警示,如何教會(huì)幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如:

  教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人,會(huì)問早、問好,道別。

  教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說:"請(qǐng)您幫我……"受到幫助后,會(huì)說:"謝謝"。

  教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉,而當(dāng)別人影響了自己時(shí),能克制、諒解別人,會(huì)說:"沒關(guān)系,不要緊。"

  教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí),應(yīng)不插嘴、不妨礙;成人和自己講話時(shí),要專心地聽,不打斷別人講話,不離開,不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí),要打招呼。別人向自己提出問題時(shí),要認(rèn)真地回答。

  教育孩子要有良好的語言習(xí)慣,講話時(shí)聲音要大,讓大家能聽見;速度要適中,不快不慢;語言要準(zhǔn)確,吐字要清楚。說話時(shí),要看著對(duì)方,不要東張西望,不罵人。

  在幼兒的語言教育中教導(dǎo)他們做個(gè)有禮貌的人,日后在平時(shí)生活中他們的行為會(huì)潛意識(shí)地變得文明有禮貌。

  在如何促進(jìn)幼兒語言表達(dá)上我有自己的一個(gè)想法:我們可以開展跨年齡段相互交往活動(dòng)。當(dāng)幼兒有了一定的交往能力時(shí),以班級(jí)為單位的小集體游戲就無法滿足幼兒模仿社會(huì)活動(dòng)的需要了。這時(shí)可擴(kuò)大幼兒的交往范圍,開展跨年齡段的相互交往活動(dòng)。重點(diǎn)開展“大帶小”活動(dòng),讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤,每學(xué)期定期組織 “大帶小”游戲活動(dòng),游戲內(nèi)容有意識(shí)地尋找適合兩個(gè)班級(jí)幼兒合作的。

  (二)書面閱讀能力

  在這個(gè)部分教師提到的兩點(diǎn)是:早期閱讀和前書寫

  在早期閱讀方面培訓(xùn)中提到我們存在的幾個(gè)誤區(qū):

  一、把圖書的閱讀當(dāng)成一個(gè)識(shí)字的過程。

  二、把閱讀變成看圖說話。

  三、吧閱讀圖書變成故事情節(jié)的復(fù)述。

  對(duì)此我們教師有一個(gè)正確的理念,適合幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等,通過看圖片的過程中讓幼兒講述他看到的東西,并逐漸讓他學(xué)會(huì)用完整的語句表述出一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)。而且對(duì)于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng),可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關(guān)的版面,在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與閱讀素材相關(guān)的.主題游戲等。通過一系列的活動(dòng)引起幼兒閱讀的興趣。

  “幼兒閱讀的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)各種符號(hào)的過程!苯處熓沁@樣說的。把書籍中的字,圖畫都當(dāng)作一種符號(hào)幫助幼兒記憶。所以其實(shí)在幼兒園學(xué)習(xí)期間可以讓幼兒進(jìn)行前書寫,就是讓幼兒通過文字和圖畫的組合方式把自己的想法表達(dá)記錄下來。

  總之,通過這次的培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)前兒童語言教育有了一個(gè)新的理解,我們要把語言教育與幼兒的一日生活有機(jī)地整合在一起。要激發(fā)幼兒語言表達(dá)的意愿,然后再他們進(jìn)行語言交往的過程中指導(dǎo)他們用正確的方式進(jìn)行表達(dá)。通過早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量,是幼兒口語表達(dá)的基礎(chǔ)。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 4

  在幼兒園的語言領(lǐng)域,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒講話禮貌,樂于與人交談。能傾聽別人講話,能清楚表達(dá)自己要講的事情,能聽懂普通話。喜歡看圖書,聽故事。幼兒的語言能力是在語言運(yùn)用中發(fā)展起來的,對(duì)幼兒的交際語言十分重視,以語言活動(dòng)課是幼兒在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言的。

  一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練 。

  幼兒學(xué)習(xí)語言都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的.認(rèn)識(shí),提高了興趣。通過種植與照料花草,不僅豐富了知識(shí),也陶冶了情操,使幼兒充分感受到大自然的美,自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語言。

  幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品,但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,卻考慮不多。在幼兒教育過程中,要采用多種多樣的形式,發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力和思維能力,在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上,不單讓幼兒具有模仿語言的能力,還要學(xué)習(xí)舉一反三,會(huì)依照原有的語言范例,填換內(nèi)容,表達(dá)新的意思,從而具有口語表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí),有幼兒?jiǎn)枺?月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說:"是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后,教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說:"有時(shí)像小鉤,有時(shí)像小船,有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓,所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中,幼兒得出了結(jié)論,豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力,分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒,使之求知欲旺盛,愛動(dòng)腦筋思索,能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并從事物間的聯(lián)系中,初步做出正確的判斷和概括,發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。

  二、在日;顒(dòng)開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。

  在教育活動(dòng)中,我們盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

  每天,我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話,我們也要用鼓勵(lì)的眼睛望著他:哇,你講得好棒呀。讓他模仿你的面部表情,手勢(shì)和音調(diào)變化,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評(píng)論。另外我們還開展了故事比賽、評(píng)選“問號(hào)小名星”等活動(dòng)。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽、講故事時(shí)獲得快樂。

  三、 抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

  讓幼兒充滿自信做好每一件事,多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的'事,對(duì)其進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,我們班有個(gè)小朋友發(fā)音不是很清楚,我們對(duì)他不斷的進(jìn)行糾正,只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步,我們就給予表揚(yáng),幫助他們樹立起自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一樣,籠罩著他們健康成長(zhǎng)。

  發(fā)展幼兒表達(dá)能力,還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范,使孩子直觀地理解禮貌用語的含義,并會(huì)正確使用。如稱呼問題,我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場(chǎng)合,會(huì)用禮貌語言稱呼別人。見到老人時(shí),可以稱呼“爺爺、奶奶。”等。

  總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 5

  首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲,通過學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  一、分析教材要透,注重提問的設(shè)計(jì)。

  要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用,主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),要注重對(duì)語言理解能力的培養(yǎng),讓孩子聽懂作品,并善于把握整體信息。提問不能過于模式化,教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上,要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大,能變則變。提問要注重個(gè)體差異,要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。

  語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,教師要掌握幼兒特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“,針?duì)小班年齡特點(diǎn),我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后,他們都非常親近老師,都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了,而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展,效果非常好。

  三、溝通心靈,撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空。

  有句話說得好,教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中,離不開循循善誘,更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則,如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈:進(jìn)步快的“吃不飽”,進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說,由于教師的一時(shí)疏忽,教學(xué)策略上的“粗枝大葉”,說不定,從此就會(huì)了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子:當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候,我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說:“插上電源,再按鍵,好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù),孩子們就自然而然會(huì)說這句話了,不會(huì)再對(duì)我說:“老師,這個(gè),這個(gè)!睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。

  四、走向生活,尋找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。

  語言,源于生活,源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能,積累各種精神財(cái)富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活,在天廣地闊的生活空間里,尋找學(xué)習(xí)的活水源頭,就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語言的發(fā)展,饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言,熱愛語言。如每周可舉行一次活動(dòng),活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣,有:新聞角、口述稿、繪畫日記等,人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái),也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì),孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老師的面前,這樣,每一次活動(dòng),就顯得特別生動(dòng)有趣,因?yàn),這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流,既提高了幼兒的口語表達(dá)能力,又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn),這樣的學(xué)習(xí),使他們輕松愉悅,樂趣無窮。

  五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

  我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,處處采用不同的活動(dòng)方式,為孩子提供一定的.游戲材料,模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景,使幼兒能在游戲中觸景生情,邊玩邊說,提高語言表達(dá)能力。有故事大王評(píng)選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中,幼兒可以說他們?cè)趯?shí)際生活不可能遇到的事情,這也是幼兒個(gè)性化語言能力提高非常重要的途徑。同時(shí),也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力,如:當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候,很隨意的卷了一下,目的是為了更好的扔掉廢紙。但是,對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子來說,那完全成了他認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)和語言的小小一課。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的核心就是能力,能力是不會(huì)遺忘的,記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事,會(huì)背多少兒歌,而是更要注重對(duì)孩子語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天,知識(shí)不斷更新的今天,我們有必要、有義務(wù)通過語言教育,讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力,更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力,使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具,讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與交流的快樂。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 6

  3月31日,首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場(chǎng),為當(dāng)天4個(gè)活動(dòng)做了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語言《索面長(zhǎng)長(zhǎng)》受到了很高的評(píng)價(jià)。

  作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園,我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幼兒的和諧發(fā)展,探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易,成本低,成了幼兒園的首選研究對(duì)象。孩子們?cè)缭凇豆に嚻贰贰独辖帧贰短厣〕浴返戎黝}中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動(dòng)均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識(shí)牛肉干的制作過程為主線,讓孩子通過觀看課件,肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程:煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國(guó)各地;顒(dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程,游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅!端髅骈L(zhǎng)長(zhǎng)》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的'活動(dòng)過程贏得了聽課老師的掌聲,更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。

  任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的,但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦,但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn),完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難,老師的參與很辛苦,但是對(duì)于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲,讓每一次教研活動(dòng)都有成效,讓每一個(gè)孩子都有笑容,讓每一位老師都有魅力。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 7

  幼兒教師的教育對(duì)象是0~6歲的幼兒,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和具體的教育情境,形成一種既符合語法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格,顯得尤為重要。

  一、準(zhǔn)。準(zhǔn)確性是教學(xué)語言的靈魂,沒有“靈魂”的教學(xué)語言,即使用詞如何考究,語句怎樣華美,都會(huì)顯得蒼白無力。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而,由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力還比較弱,他們極容易受外界的影響而形成語言定勢(shì)。因而,教師語言應(yīng)力求發(fā)音準(zhǔn)確,用詞得當(dāng)。

  二、甜。蘇霍姆林斯基說過,教師要“通過語言去打動(dòng)學(xué)生的理智和心理”。教師親切、自然、純真的語言,舒緩、柔和、富有感情的語氣語調(diào),能夠有效激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。反之,如果語言冷漠寡淡、枯燥無味,自然很難收到良好的教育效果。比如,在小班,平時(shí)嬌氣的佳佳下課時(shí)不小心摔倒了。正想哭時(shí),老師立刻走過去對(duì)他說:“佳佳真勇敢,摔倒了都不哭。老師喜歡你,讓老師抱抱你!苯處熡H切的語言仿佛是一劑止痛藥,讓佳佳體會(huì)到了慈母般的關(guān)愛,這樣的教育方式,自然能收到事半功倍的教育效果。

  三、活。在教育教學(xué)中,師生雙邊活動(dòng)處于錯(cuò)綜復(fù)雜的狀態(tài),常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況。這就要求教師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)運(yùn)用靈活的語言來駕馭教學(xué)。例如,在組織科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)公雞”時(shí),教師要求幼兒仔細(xì)觀察公雞的頭部,但公雞突然扇動(dòng)的翅膀,一下子把幼兒的注意力吸引了過去!鞍!公雞看到這么多小朋友在看它,高興得拍起了翅膀。公雞想:小朋友,我的頭上很美麗,誰能看到我頭上有什么呀?”教師機(jī)智靈活的語言,很快又把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到原來的觀察順序上。

  四、新。新穎風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。新鮮活潑的教學(xué)語言不但能撥動(dòng)孩子的心弦,激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)期,激發(fā)自我成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)。比如,不少教師在上課前總是說“上課了,請(qǐng)坐好!碧焯烊绱,幼兒很容易感到乏味。如果教師能經(jīng)常變換說話方式,如“李佳坐得好,大家都能夠和他坐得一樣好嗎?”“比一比,哪個(gè)小組坐得最好?”在新鮮活潑的語言感召下,受好奇心的.驅(qū)使,幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。另外,新鮮多變的語言還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如,當(dāng)老師講到“狼兇猛地?fù)湎蛄诵⊙颉倍Y(jié)束《狼和小羊》的故事時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡。老師因勢(shì)利導(dǎo),請(qǐng)幼兒想象:“你們想讓小羊活下來嗎?”“你們希望故事的結(jié)尾是什么樣子的?”新鮮有趣的問題,調(diào)動(dòng)了幼兒思維的積極性,許多奇思妙想由此誕生了。

  五、精。精是指教學(xué)語言要短而精,少用附加成分過多的長(zhǎng)句、復(fù)雜句,以避免幼兒理解上的困難。同時(shí),語言精煉還要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),少說“廢話”。心理學(xué)研究表明,七歲兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有10~15分鐘。為此,教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi),用精簡(jiǎn)的語言有效地解決問題。比如,老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱時(shí)說:“小朋友看看這是什么?”“對(duì),是西紅柿。西紅柿還有一個(gè)名字叫番茄,就像我們班的李佳又叫佳佳一樣,西紅柿也有兩個(gè)名字!蓖ㄟ^打比方,寥寥數(shù)語,就把幼兒帶人了新的知識(shí)領(lǐng)域。

  六、慢。心理學(xué)研究表明,4~7歲幼兒的純音聽覺敏銳度和言語聽覺敏銳度之間的差別程度,要比成人的差別程度大,而且年齡越小,這種差別越大。因此,教師把握適當(dāng)?shù)恼Z速對(duì)幼兒能否理解語意尤為重要。例如,小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)四以內(nèi)的數(shù)”,如果老師快速地邊點(diǎn)邊數(shù)“一二三四”,讓幼兒跟著學(xué),則很可能變成唱數(shù),無法達(dá)到“手口一致點(diǎn)數(shù)”的教學(xué)目的。再如,老師在講解折紙的折疊方法時(shí),較慢的語速結(jié)合示范,能較好地幫助幼兒掌握折紙的的步驟和要求。

  “工欲善其事,必先利其器”,幼兒教師要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,必須重視自己的語言,在實(shí)踐中用心揣摩,多加磨煉。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 8

  他們明眸靈動(dòng),如一片片原始的湖泊,沒有一絲渾濁的雜色。他們會(huì)趴在地上看蝸牛爬行,疑惑的問那些白白的痕跡是什么,會(huì)指著雨后的彩虹說好漂亮。他們可以隨時(shí)哭隨時(shí)笑,總之,他們就是這樣屬于孩子的隨性著。因?yàn)榍巫彀停盐液瓦@些00后緊緊的聯(lián)系在了一起。

  三月底,全國(guó)少兒語言老師齊聚一堂參加了由賈敏菲老師主講的為期兩天的培訓(xùn),這次能夠和全國(guó)一線教師交流心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且得到賈老師的培訓(xùn)指導(dǎo)我感到非常榮幸。隨著社

  會(huì)的發(fā)展,少年兒童的早期教育發(fā)展越來越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的.重視,有報(bào)道刊登“孩子越來越聰明越來越沉默”,于是逐漸的成為了人們口中的“無語一族”。所以教授語言藝術(shù)是一件任

  道而重遠(yuǎn)的事情,在重視傳授孩子學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)他們各種藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)還要啟迪他們打開語言的大門。有愛心,有責(zé)任心,有善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛,更要術(shù)業(yè)有專攻...我把它歸結(jié)

  為愛的旅程。《少兒語言表演》這套教材看起來簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的書卻關(guān)系到作為一名傳授者教授給孩子們后,他們?cè)谧约盒∈澜缋锏母形蚝蛣?chuàng)新,同時(shí)還要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,所以了解教材精華所在是我們教學(xué)的必要前提。每?jī)?cè)書對(duì)孩子的要求也不一樣,可以更好的對(duì)孩子的肢體

  協(xié)調(diào),自信心的建立,創(chuàng)作力和想象力進(jìn)行訓(xùn)練。通過賈老師的培訓(xùn),還使我了解到作為一名好的少兒語言教育工作者,要不斷學(xué)習(xí),不僅要把好的教學(xué)理念融入到課堂中豐富課堂生活,還要上出自己的特色,融入孩子,快樂教學(xué)。其次,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)少兒的學(xué)習(xí)生活有很大影響,通過教學(xué)課堂的布置和教學(xué)地點(diǎn)的選擇培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)和創(chuàng)作欲望。注重和家長(zhǎng)的溝通。

  了解孩子大的生活環(huán)境。

  和孩子打上交道,是一種心靈的回歸,作為一名少兒語言老師更是一種釋放愛的過程,我喜歡看到他們揚(yáng)起的每張溫暖的笑臉。

  這樣一段旅程,是各種心情的匯合?茖W(xué)引導(dǎo),拓展思維...讓我的孩子們學(xué)有所長(zhǎng)真正散發(fā)出他們特有的光芒。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 9

  如果說人的一生需要說感謝的話,那么出生的時(shí)候我要感謝我的父母,賦予我生命;讀書的時(shí)候我要感謝我的老師,賦予我知識(shí);工作的時(shí)候我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),賦予我成長(zhǎng)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。正是有了你們,我的人生才過得有意義,才會(huì)不虛度一生。

  來到巴蜀已經(jīng)快一年,在一年以來的教學(xué)歲月里,很欣喜看到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),從最初的青澀稚嫩,到現(xiàn)在的逐步成熟、穩(wěn)重。都是與巴蜀每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師精心的栽培與悉心的幫助分不開。學(xué)校不僅安排了教研活動(dòng)讓青年老師學(xué)習(xí),還為每一位1-5年的青年教師開展了基本功培訓(xùn)。給我收獲最大的,記憶憂新的是李君俊老師為我們上的語言培訓(xùn)。

  俗話說“聽君一席話,勝讀十年書”,這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。在李老師身上學(xué)到了很多,收獲了很多。特別是李老師在講平翹舌的發(fā)音,舌頭應(yīng)該在什么位置最合適的時(shí)候,講得很細(xì),很認(rèn)真,把我們的錯(cuò)誤都一一糾正了一遍,讓我們?cè)谧睦蠋煙o比的佩服。李老師很貼心的'為我們老師說了3點(diǎn)怎樣輕生說話的技巧,不僅可以集中學(xué)生的注意力,還可以節(jié)約你的嗓子,甚至小聲講話能帶給人親切、柔和的感覺,讓孩子也養(yǎng)成輕聲說話的習(xí)慣。我認(rèn)為像我們這樣的年輕老師,特別喜歡大聲說話,聲怕學(xué)生聽不見,其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生、老師都不好,聽了這些覺得特別受用。除此之外,李老師還告訴我們?cè)谏险n是要學(xué)會(huì)用眼神,俗話說眼睛是心靈的窗戶,看你是否關(guān)注學(xué)生,眼神就可以表達(dá)出來。這一點(diǎn),也是平時(shí)不知道的一部分。

  從3月份到5月份,短短的兩個(gè)月,李老師教給我們作為小學(xué)老師終生受用的知識(shí),特別感謝。就像李老師說的一句話,“我覺得時(shí)間過得很快,每一次的兩個(gè)小時(shí)培訓(xùn)很快就過去了,真的想把我知道的都告訴你們!笔前。覀円哺杏X過的很快,每次的培訓(xùn),自己都被深深地帶入那片語言的知識(shí)海洋,在語言的海洋不斷的成長(zhǎng),我們也會(huì)繼續(xù)努力,不辜負(fù)學(xué)校和李老師所望。最后,再次的感謝李君俊老師。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 10

  語言,是人類最重要的交際工具,也是最重要的思維工具,人類區(qū)別其它動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)于教師來說極其重要,它又因教師從事的職業(yè)而獨(dú)具特點(diǎn)。教師的語言溝通,可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

  一、得體適度的語言,能溫暖學(xué)生的心靈

  語言作為一種感人的力量,它的真正的美離不開言辭的熱情、誠(chéng)懇和富于激勵(lì)性。因此,教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去,使“情動(dòng)于中而言溢于表”,從而“打動(dòng)學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,受到強(qiáng)烈的感染”。教師語言的感情色彩來源于教師科學(xué)的世界觀、人生觀,來源于教師對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求,以及對(duì)學(xué)生的.赤誠(chéng)之愛。

  二、有理有據(jù)的語言,更具有說服力

  教師的語言要坐到有理有據(jù)、有說服力,必須力求準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。所謂準(zhǔn)確,就是要觀點(diǎn)明確,語意清晰,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),遣詞得當(dāng),造句符合文法,推理合邏輯,用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明,是指語言要褒貶分明,飽含真情實(shí)感,愛什么,恨什么,贊揚(yáng)什么,反對(duì)什么,涇渭分明。所謂簡(jiǎn)練,是指語言言簡(jiǎn)意賅,提綱領(lǐng);分析鞭辟入里,絲絲入扣;描繪畫龍點(diǎn)晴,入木三分;見解獨(dú)到深刻,令人耳目一新。這樣的語言才會(huì)具有感染力和吸引力,才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識(shí)一道帶進(jìn)去。

  三、幽默風(fēng)趣的語言,能拉近師生的距離

  教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富,措辭優(yōu)美,含蓄幽默,富有魅力,讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中,學(xué)生就會(huì)心情愉快,興味盎然,思維敏捷,從而收到良好的教育和教學(xué)效果。

  四、多揚(yáng)少抑的語言,能激起學(xué)生的上進(jìn)心

  每個(gè)人其實(shí)希望獲得別人的鼓勵(lì)和贊美,在贊美聲中,人們心中擁有了陽光。學(xué)生更喜歡得到別人贊賞,特別是老師的贊美之聲,更是給了他們動(dòng)力,使他們更有熱情的去學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生回答問題,學(xué)生這時(shí)一般都比較緊張,教師應(yīng)用親切柔和語調(diào)告訴他:“不要慌,膽子大些,錯(cuò)了沒關(guān)系!边@樣學(xué)生就不緊張了。

  五、機(jī)動(dòng)靈活的語言,能起到事半功倍的效果

  靈活是教師語言的重要標(biāo)志。針對(duì)學(xué)生不同年齡和個(gè)性差異,教師要采用不同的教學(xué)語言,教師要運(yùn)用不同的教學(xué)語言,年級(jí)低的學(xué)生對(duì)生 動(dòng)、形象的語言容易接受,教學(xué)語言應(yīng)具體、明確、親切。教師課堂評(píng)價(jià)語言也不能單一,不能老套,左一個(gè)“你真棒”,右一個(gè)“你真棒”,學(xué)生聽后肯定感到膩煩,反之,評(píng)價(jià)語言靈活多樣、隨機(jī)變化、注重創(chuàng)新,學(xué)生就想聽、愛聽、屢聽不厭。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 11

  xx年X月,我參加了“國(guó)培計(jì)劃xx”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程,通過學(xué)習(xí),我感受頗多。

  一、 語言文字是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

  素質(zhì)教育都以語言文字為基礎(chǔ)。我們?nèi)绻麩o法用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的語言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來,就會(huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。不管是語言文字、文章還是文學(xué),歷史文化的滲透和傳播,精神文明的培養(yǎng)與教育,都應(yīng)在語言文字工作中予以貫穿。試想,作為一名教育工作者如果連這語言文字的基本要求也達(dá)不到,那還談什么素質(zhì)教育呢?所以我們要認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》,進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話、用字規(guī)范化工作,推廣普及國(guó)家通用語言文字,把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求,以此來提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí)。

  二、 語言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代,網(wǎng)上對(duì)話與交流的必要條件。

  現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代,試想,如果我們使用的漢字不規(guī)范,拼音不準(zhǔn),如何進(jìn)行網(wǎng)上交流。現(xiàn)代社會(huì)需要現(xiàn)代技術(shù)?陬^的表達(dá),手勢(shì)的演示,粉筆的板書,這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急。教師的一言一行,對(duì)學(xué)生來說,是一種標(biāo)準(zhǔn)、典范和楷模,所以我們教師的語言表達(dá),語音的.準(zhǔn)確與否,文字的書寫是否規(guī)范,將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí)、生活和工作,責(zé)任重大。

  其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí),落實(shí)規(guī)范化用語的意識(shí)。

  作為新時(shí)代的一線教師,我要樹立規(guī)范使用祖國(guó)語言文字的強(qiáng)烈意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)、會(huì)議及各項(xiàng)集體活動(dòng)中,堅(jiān)持講普通話,用規(guī)范字,努力營(yíng)造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍,帶頭為學(xué)生做好榜樣。對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué),要嚴(yán)格要求自己,即:課堂教學(xué)必須使用普通話,語言力求清晰明了,板書必須工整有條理,不寫繁體字、異體字、錯(cuò)別字。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 12

  讀了《教師語言藝術(shù)》這一本書,我的感觸很深,書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子,體現(xiàn)了老師們?cè)谶\(yùn)用語言時(shí)的藝術(shù),在解決問題時(shí)的機(jī)智、幽默。我從中受益匪淺,下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):

  一、教師的語言要具有規(guī)范性

  只有規(guī)范的語言才能把要表達(dá)的意思講清楚、明白,只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師,只有語言規(guī)范,才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密。

  以五年級(jí)教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例,“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變,這是小數(shù)的`性質(zhì)!痹诮虒W(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我將“小數(shù)的末尾”這幾個(gè)字用紅色粉筆著重寫出,讓學(xué)生說說對(duì)它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯(cuò)誤的,完成情況較好。

  二、教師的語言要具有鼓勵(lì)性

  教師語言的主要對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,他們的自尊心很強(qiáng),因此教師必須愛護(hù)他們,注意保護(hù)他們的自尊心,時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。

  新學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書寫很不認(rèn)真,家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣,批評(píng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,讓書寫不認(rèn)真的同學(xué)重寫,可是收效甚微,大多數(shù)同學(xué)還是書寫馬虎,以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時(shí),我提醒學(xué)生是新的課堂本,讓同學(xué)們認(rèn)真書寫,在學(xué)生剛開始寫作業(yè)時(shí),我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈,表揚(yáng)了幾個(gè)平時(shí)書寫馬虎,但這次認(rèn)真的同學(xué),這幾個(gè)同學(xué)就更加認(rèn)真了。我還表揚(yáng)了全班同學(xué),表揚(yáng)他們的書寫都很認(rèn)真。批改作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫認(rèn)真了,正確率也大有提高。于是我又抓住時(shí)機(jī),評(píng)講作業(yè)時(shí),肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,希望他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中都能這樣認(rèn)真。學(xué)生們受到了鼓勵(lì),之后的作業(yè)書寫確實(shí)比之前進(jìn)步不少。我也在反思,教學(xué)中如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),反而容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感,也會(huì)對(duì)所教學(xué)科失去興趣;相反,如果教師能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生多幾分耐心和愛心,就會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

  三、教師的語言要具有教育性

  作為一名教師不僅要教好書,還要育好人,平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù):說服、疏導(dǎo)、鼓動(dòng)、表揚(yáng)、批評(píng)。可以針對(duì)教育對(duì)象的不同和教育內(nèi)容的不同,選用不同的表達(dá)方式,就可以起到良好的教育效果。

  《教師語言藝術(shù)》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā),要做到用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生,掌握教師的語言藝術(shù)不容易,但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累,我們的語言一定會(huì)日漸豐富并充滿藝術(shù)性的。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 13

  參加這次幼兒園語言文字培訓(xùn),讓我深刻體會(huì)到了語言在幼兒教育中的重要性。語言是幼兒認(rèn)知世界、表達(dá)情感、交流思想的重要工具,也是他們發(fā)展思維、形成個(gè)性、提升能力的基礎(chǔ)。

  在培訓(xùn)過程中,我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于幼兒語言發(fā)展的理論知識(shí),如語言發(fā)展的階段特點(diǎn)、影響語言發(fā)展的因素等。這些知識(shí)讓我對(duì)幼兒的語言發(fā)展有了更加全面和深入的了解。同時(shí),我也學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,如如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)、如何創(chuàng)設(shè)有利于語言發(fā)展的環(huán)境等。

  通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到自己在幼兒語言教育方面還存在很多不足。比如,我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)時(shí),往往缺乏耐心和細(xì)心,沒有給予他們足夠的.支持和鼓勵(lì)。在今后的工作中,我將更加注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中自由表達(dá)、快樂成長(zhǎng)。

  此外,我也意識(shí)到幼兒語言教育需要家園共育。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師,他們的言傳身教對(duì)幼兒的語言發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此,我將積極與家長(zhǎng)溝通,共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。

  總之,這次幼兒園語言文字培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我將把所學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際工作中,努力提升幼兒的語言能力,為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 14

  近日,我有幸參加了幼兒園語言文字培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我對(duì)幼兒園語言教育有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。

  在培訓(xùn)中,我深刻感受到語言教育不僅僅是教幼兒說話,更是培養(yǎng)他們思維、情感、交往等多方面能力的過程。我學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧,激發(fā)幼兒對(duì)語言的興趣,幫助他們建立起良好的語言習(xí)慣。

  同時(shí),我也意識(shí)到了自己在語言教育方面的不足。比如,我在教學(xué)中往往過于注重知識(shí)的傳授,而忽略了幼兒的實(shí)際需求和情感體驗(yàn)。在今后的.工作中,我將更加注重幼兒的個(gè)體差異,因材施教,讓每個(gè)幼兒都能在語言教育中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。

  此外,培訓(xùn)中老師還強(qiáng)調(diào)了語言環(huán)境的重要性。一個(gè)良好的語言環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,促進(jìn)他們的語言發(fā)展。因此,我將努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、充滿趣味性的語言環(huán)境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中自由表達(dá)、快樂學(xué)習(xí)。

  總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際工作中,不斷提高自己的教學(xué)水平,為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  幼兒園語言文字培訓(xùn)心得 15

  參加這次幼兒園語言文字培訓(xùn),讓我對(duì)幼兒語言教育有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到語言不僅僅是交流的工具,更是幼兒認(rèn)知世界、發(fā)展思維的重要途徑。

  在培訓(xùn)過程中,我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于幼兒語言發(fā)展的理論和知識(shí)。我了解到,幼兒的語言發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程,需要我們?cè)诮虒W(xué)中耐心引導(dǎo)和細(xì)心呵護(hù)。同時(shí),我也學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略,如如何通過故事、游戲等方式激發(fā)幼兒對(duì)語言的興趣,如何與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流等。

  通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到自己在幼兒語言教育方面的不足。比如,我在教學(xué)中往往缺乏創(chuàng)新和靈活性,沒有充分利用各種教學(xué)資源和方法來促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。在今后的工作中,我將更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐,不斷探索適合幼兒的教學(xué)方式和手段。

  此外,我也意識(shí)到幼兒語言教育需要注重個(gè)體差異。每個(gè)幼兒的語言發(fā)展速度和特點(diǎn)都不同,我們需要根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的.教學(xué)和指導(dǎo)。因此,我將更加注重觀察和了解每個(gè)幼兒的語言發(fā)展情況,為他們提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

  總之,這次幼兒園語言文字培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我將把所學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際工作中,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【幼兒園語言文字培訓(xùn)心得】相關(guān)文章:

幼兒園教師語言文字應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)12-23

語言文字培訓(xùn)總結(jié)15篇12-07

語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)12-02

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)12-13

語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)15篇12-09

語言文字教育改革培訓(xùn)總結(jié)通用12-07

幼兒園培訓(xùn)心得02-22

幼兒園培訓(xùn)心得02-20

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)15篇12-13