和諧校園作文10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的和諧校園作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
和諧校園作文 篇1
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一則報(bào)道：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客�！睘榇�，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥。” 這個(gè)事例表明，文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的。
在我們的身邊，在我們的校園，在一部分同學(xué)身上，依然還存在著一些不文明的行為。比如，在我們的校園內(nèi)、教學(xué)樓前后、宿舍樓前后、科技樓前、樓梯上等等總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和保潔工打掃，扔了又何妨；再比如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才。擁有文明，我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。
師者，傳道授業(yè)解惑也。老師給了我們知識(shí)的雨露，我們要珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)才能打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
同學(xué)關(guān)系是最為純潔的關(guān)系，是一個(gè)人一生所有人際關(guān)系中最為美好的一幕；但在我們中間也出現(xiàn)了一些不和諧的因素：有些同學(xué)總認(rèn)為同學(xué)之間是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，如果有人向他請(qǐng)教什么問(wèn)題，明明自己懂了，也故意裝不懂，不愿意幫助其他同學(xué)。既然是同學(xué)，就是共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步；你在幫助他人的同時(shí)，你得到的提高和進(jìn)步是更大的。
良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是提高學(xué)習(xí)效果的前提。據(jù)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)跟不上的所謂“差生”，在原來(lái)的學(xué)習(xí)中都有過(guò)輝煌，也有相當(dāng)強(qiáng)烈的學(xué)好的愿望，但是由于某一次成績(jī)落后了，心理上承受不了，結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，成績(jī)因而不斷下降，破罐子破摔。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，能夠考入我們校的學(xué)生本來(lái)就是厲害的角色，可是偶爾一次的挫折，某一次考試的失敗就讓你一蹶不振，實(shí)在是很可惜。這都是沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，內(nèi)心不和諧的表現(xiàn)。
總之，如果我們每一個(gè)人都有一個(gè)健全而和諧的心態(tài)，并能正確處理同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，以及我們與校園環(huán)境之間的關(guān)系，那么，我們就將擁有一個(gè)更為和諧文明的校園。
同學(xué)們，和諧文明讓學(xué)校教學(xué)有序而高效，和諧文明讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。讓我們從每一件小事做起，共同構(gòu)建和諧文明的校園。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！我衷心地祝愿每一位同學(xué)克服自身惰性，付以恒心與毅力，走向本屬于你的成功！亮出你的青春和風(fēng)采。
和諧校園作文 篇2
每天，當(dāng)校園還籠罩在朦朧的晨曦中時(shí)，我們就已經(jīng)背著書(shū)包踏進(jìn)了這個(gè)每天呆的時(shí)間最多的地方——我們的校園。無(wú)論校園中環(huán)境多么的優(yōu)美，我們最關(guān)注的當(dāng)然還是其中同學(xué)們的素質(zhì)。一個(gè)漂亮的校園僅僅能讓我們?cè)谝曈X(jué)上覺(jué)得舒服，而一個(gè)不僅僅擁有優(yōu)美的環(huán)境，也有很好的人文氛圍的校園則能令我們感到身心愉悅。所以，擁有一個(gè)和諧的校園，是每一個(gè)學(xué)生的愿望，
創(chuàng)建和諧校園，這并不是一句空話(huà)。它需要每一個(gè)成員的努力。它需要每個(gè)人在每一天的學(xué)習(xí)生活中都能注意自己的言行舉止，都能文明友善。我認(rèn)為，和諧校園可以體現(xiàn)在師生關(guān)系上。一個(gè)和諧的校園里必然有和諧的師生關(guān)系。在我看來(lái)，和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在師生之間相互尊重，相互理解。相互尊重，是人與人之間交往的基本準(zhǔn)則。只有相互尊重，老師與同學(xué)之間才能友好相處。友好相處也正是一個(gè)校園和諧的基礎(chǔ)。而有了老師與同學(xué)間的相互尊重，做到相互理解也不是難事了。相互理解，就是能夠耐心聽(tīng)取他人的心聲，能夠換位思考。只有了解了他人的真實(shí)想法，才能做到真正的相互理解。相互理解了之后，就能有更好的溝通。這樣，師生之間的距離就會(huì)縮短，校園自然就更加和諧了。
和諧校園更體現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的行為舉止上。在一個(gè)和諧的校園內(nèi)，同學(xué)們的舉止一定是文明的。文明的舉止體現(xiàn)在方方面面。比如時(shí)刻都能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)校園的環(huán)境與設(shè)施，能約束自己的行為，知道什么是該做的，什么是不該做的，能在正確的時(shí)間里做正確的事情。而這種文明也體現(xiàn)在語(yǔ)言上。能夠常用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)，這也是每一個(gè)人都應(yīng)該做到的。文明的行為舉止也體現(xiàn)在其他許多方面。比如犯了錯(cuò)誤能勇于承認(rèn)，被別人誤會(huì)不沖動(dòng)，而是心平氣和地解決問(wèn)題。這些細(xì)節(jié)都可以體現(xiàn)同學(xué)們的素質(zhì)。如果大部分人都能有文明的舉止，那么那些小部分的舉止并沒(méi)有做到很文明的同學(xué)也會(huì)受到潛移默化的影響，漸漸改變自己的舉止。這樣，校園中不和諧的現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少。 創(chuàng)建和諧校園，需要大家齊心協(xié)力。如果每個(gè)人都能時(shí)時(shí)注意自己的言行，都能設(shè)身處地為他人著想，那么，這樣的校園一定是和諧的，美好的。
和諧校園作文 篇3
我是南京市瑯琊路小學(xué)的學(xué)生，我們學(xué)校創(chuàng)辦于上個(gè)世紀(jì)30年代，至今已經(jīng)70多歲了，現(xiàn)在學(xué)校有40個(gè)班級(jí)，2100多名學(xué)生，110多位教師，規(guī)模大，教師素質(zhì)高，教學(xué)質(zhì)量好，是家長(zhǎng)為孩子入學(xué)首選的學(xué)校，也是學(xué)生羨慕、想往的學(xué)堂。學(xué)校地理位置優(yōu)越、人文環(huán)境好、師生融洽。還有科技月、排球月、槐花節(jié)等特色活動(dòng)，都顯示了學(xué)園和諧優(yōu)美。 首先校園美在地理位置，這里是民國(guó)時(shí)期的使館區(qū)，那時(shí)許多國(guó)家大使館建在這里，有代表各國(guó)風(fēng)情的建筑物，屋頂有尖的，有圓的，有教堂式的。學(xué)校周?chē)浅善膭e墅。每天有許多人拿著小凳子背著畫(huà)板在這里寫(xiě)生、作畫(huà)。電影攝影機(jī)經(jīng)常架設(shè)這里拍外景，好多天不撤機(jī)。周?chē)缆范蹋洪L(zhǎng)的約200米左右，短的不過(guò)百米，路窄：路面寬約20米左右，路密：路與路的間距大約在60—70米，近的只有30—40米。
不但建筑物古色古香，許多路名帶宗教色彩，如緊臨校園的天竺路、靈隱路、普陀路、瑯琊路。這四條路邊緣與校園圍墻為界，構(gòu)成正方形跑道，學(xué)校沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育課在這里上。與這四條路臨近的莫干路，頤和路，牯嶺路，北京西路構(gòu)成外四環(huán)，站在高處俯視這些路,都以學(xué)校為中心，對(duì)稱(chēng)排列。如果把這些路比做紫禁城城墻，學(xué)校教學(xué)樓猶如皇宮。學(xué)校美在人文環(huán)境好，學(xué)校雖然在市區(qū)中心，可非常安靜，這里道路平整清潔，兩側(cè)綠樹(shù)成陰，許多老紅軍爺爺、軍隊(duì)和政府領(lǐng)導(dǎo)的住宅和學(xué)校只有路寬之遠(yuǎn)，上體育課路口放塊牌子“學(xué)生上課，請(qǐng)勿通行”，軍車(chē)，地方車(chē)的駕駛員叔叔都繞道行駛，向守志等許多老紅軍爺爺無(wú)數(shù)次把車(chē)停在路口，下車(chē)走回住宅，邊走邊和我們打招呼，要我們鍛練身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
學(xué)校美在教室，前面講臺(tái)、黑板、大屏幕，后面墻上貼著我們精美作品和照片，統(tǒng)一的桌椅，整潔的地面，門(mén)口貼著班主任對(duì)學(xué)生贈(zèng)言和期盼。學(xué)校寓教與學(xué)，寓教與樂(lè)，放飛我們的夢(mèng)想，同學(xué)們活躍在校園里，快樂(lè)每一天，讓我們的童年快樂(lè)成長(zhǎng)。
和諧校園作文 篇4
晚自習(xí)再也沒(méi)有了嘰嘰喳喳的吵鬧聲，教室里靜的甚至可以聽(tīng)見(jiàn)針掉在地上的聲音。試想，在這種情形下有誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間像以前一樣，浪費(fèi)光陰呢？校園小路上的環(huán)境也發(fā)生了很大變化。現(xiàn)在我們?cè)僖部床坏皆谔炜铡棒骠嫫鹞琛钡男〖埰�。路面被打掃的干干凈凈，更別提什么飛舞的紙片了。花園里多了幾棵小樹(shù)，幾叢花草，別小看這些小東西，它給我們的校園增加了許多樂(lè)趣與生機(jī)，真可以說(shuō)得上是畫(huà)龍點(diǎn)睛。高樓也重新粉刷了一邊，看起來(lái)讓人爽心悅目。
由于環(huán)境的改變，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情也大增�，F(xiàn)在，在圖書(shū)里學(xué)習(xí)的人愈來(lái)愈多，草坪上晨讀的也絡(luò)繹不絕，大家讀書(shū)的激情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。而這與環(huán)境的改變是分不開(kāi)的。
所以，創(chuàng)建和諧校園的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，大家要從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，為了自己，為了我們大家，把建設(shè)美好環(huán)境，把創(chuàng)造和諧校園當(dāng)著一項(xiàng)功課來(lái)認(rèn)真看待，盡力做到最好。
我們確信：在大家的共同努力下，我們的校園會(huì)更美麗，更清爽。
和諧校園作文 篇5
人人都說(shuō)我們仙林小學(xué)是花園式的校園。一年四季，鮮花不斷。春天，五顏六色的月季花競(jìng)相開(kāi)放，桃李芬芳。夏天，曲荷滴翠的荷花靜靜的躺在小池塘中，給我們送來(lái)夏日的清涼。秋天，丹桂飄香，整個(gè)校園都沉浸在花香之中。冬天，大雪紛飛，臘梅花開(kāi)放了，真香。在學(xué)校的雪地里，一群貪玩的孩子，打打鬧鬧。在看看上課的他們，靜靜的在聽(tīng)課，認(rèn)真、仔細(xì)。在這個(gè)美麗的校園里，還有這群天真的孩子在茁壯的成長(zhǎng)著�，F(xiàn)在，你如果到我們的學(xué)校來(lái)看看，火紅的茶花開(kāi)的正艷，好像在歡迎您。
我們的學(xué)校不但美麗而且和諧，我們快樂(lè)地生活在這優(yōu)美的校園里。記得上周五，金老師高興地說(shuō)“我們班要開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)叫‘愛(ài)心義賣(mài)’，請(qǐng)大家下周一，帶些玩具、錢(qián)。我要統(tǒng)計(jì)，如果沒(méi)有玩具就捐錢(qián)，這些錢(qián)是捐給貧困學(xué)生的�！苯K于盼到周一了，一大早，大家就討論帶了些什么。中午，老師宣布：活動(dòng)開(kāi)始。大家高興地拿出自己帶的東西，�。≌鎸�(shí)應(yīng)有盡有。我?guī)Я艘粋�(gè)玩具“聽(tīng)診器”、一個(gè)玩具小球，上面一只小兔子、還有一輛車(chē)子，是拼起來(lái)的。我先在班上“窺視”了一下，一眼就看中了方子睿的“八巧板”，很有趣，我連忙買(mǎi)了下來(lái)。還有10多個(gè)人要買(mǎi)，卻被我占了先。后來(lái)，我又買(mǎi)了一個(gè)毛絨絨的玩具小馬駒。潘玉看中了我的“聽(tīng)診器”，我介紹了一下，她以3元的價(jià)格買(mǎi)下。我?guī)?lái)的另外兩樣也都賣(mài)掉了。��！這是多么有趣而又和諧生動(dòng)的活動(dòng)！
和諧校園作文 篇6
藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。
花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；
花開(kāi)的日子我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；
花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。
和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻�，尊重老師的勞�?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
和諧校園作文 篇7
近年來(lái)，校園暴力事件頻發(fā)，通常是校內(nèi)學(xué)生勾結(jié)校外的一些小青年毆打自己的同學(xué)：
1.某校學(xué)生阿紅與同學(xué)阿潔因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生吵架，懷恨在心的阿潔糾集了4個(gè)人，將阿紅騙至阿華家里，用圍巾將阿紅勒死，并把尸體肢解棄之野外。
2.廣東，開(kāi)平某中七名女生結(jié)成“七姐妹”，邀四個(gè)男生侮辱毆打同班同學(xué)，并把毆打和侮辱場(chǎng)面錄制下來(lái)傳到網(wǎng)絡(luò)上。
3昆明，某高校女生因懷疑舍友偷內(nèi)衣，邀來(lái)同伙毆打舍友，強(qiáng)迫其脫下褲子暴露下身，并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。以上這些案例的原因有很多種，讓我綜合一下：
一. 人的攻擊性
當(dāng)一個(gè)人受到挫折時(shí)，容易引起情緒上的沖動(dòng)和憤怒，因而產(chǎn)生的報(bào)復(fù)和攻擊的行為。導(dǎo)致挫折感的原因：如受到欺負(fù)、遺棄、排擠、自卑等都容易引發(fā)攻擊性的行為�，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的寵愛(ài)，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬(wàn)事以我為中心的不良性格，所以在學(xué)校一遇到?jīng)_突就會(huì)把這種不良的心理帶出來(lái)，釀成校園暴力。
二. 家庭因素
一個(gè)人的人格是否能夠健康地形成與家庭的教育很有關(guān)系。如果家庭成員文化素質(zhì)低下，道德品質(zhì)敗壞，父母的管教方式過(guò)嚴(yán)，
或過(guò)于溺愛(ài)或父母疏于管教，家庭氣氛緊張，不和諧，使孩子缺少關(guān)愛(ài)和安全感等情況都會(huì)對(duì)孩子的健全人格產(chǎn)生不利影響。尤其重要的是，父母本身心理健康對(duì)孩子的成長(zhǎng)也極其重要。
三. 學(xué)校因素
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的學(xué)校一直偏重于知識(shí)教育。學(xué)生被老師布置的作業(yè)壓的喘不過(guò)氣來(lái)，師生之間處于一種緊張關(guān)系,由于有些學(xué)生學(xué)習(xí)差，自然被叫為 “壞學(xué)生” 、“差學(xué)生”，時(shí)常被人歧視。他們認(rèn)為老師和學(xué)生對(duì)待他們不公平，傷害了他們的心靈。一些素質(zhì)差的老師還會(huì)打罵、體罰、侮辱學(xué)生，由于老師的這種行為，引起學(xué)生的憤怒，校園暴力在所難免。
四. 社會(huì)因素
越來(lái)越多的網(wǎng)吧、KTV、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所影響青少年的身心，為了有錢(qián)去玩，他們勒索小孩子，得不到就打。而且，暴力的電影，如《古惑仔》、《第一滴血》，都會(huì)讓青少年迷戀和仿效，立志要當(dāng)電影中所謂的“英雄” “好漢”，從而模仿他們?nèi)⑷�、搶劫，走上犯罪的道路�?/p>
如何預(yù)防校園暴力?
首先要自己做的自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自立，不要和一些社會(huì)上的不良少年打交道，交朋友，不然，你也會(huì)受影響，開(kāi)始變壞。也不要看過(guò)于暴力色情的電影，同時(shí)各位家長(zhǎng)還要給孩子創(chuàng)造一個(gè) 和諧，快樂(lè)的家庭氛圍，多關(guān)心孩子，多于孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理的溝通，時(shí)刻掌握孩子的各種變化，孩子迷茫困惑的時(shí)候給予幫助，及時(shí)疏導(dǎo)不良心理。學(xué)校多開(kāi)展一
些有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)的'活動(dòng)。如果遭到威脅、恐嚇、勒索，不要害怕，要告訴老師或家長(zhǎng)，如果已經(jīng)涉嫌犯罪，就要借助司法機(jī)關(guān)為自己維權(quán)。保證自己不參與校園暴力，也絕不姑息校園暴力。我希望社會(huì)上少一些校園暴力事件，讓校園有一片潔凈的天空。
和諧校園作文 篇8
秋風(fēng)輕拂江畔，伴隨濃濃秋意飄灑在每一寸土地上。的港灣孕育了這片古老的土地，海絲之路、南海神廟、黃埔軍校至今仍然熠熠生輝。中秋時(shí)節(jié)，一輪圓月高掛晴空，秋水反射月的余影，同時(shí)折射出悠悠文化……今夜，正茂。
花燈盞盞環(huán)繞校園，點(diǎn)綴著這片神圣的土地，迷蒙我們的笑眼；鑼鼓聲聲震徹黃埔，敲擊著那些沉睡的文化，喚醒我們的懷念，校園內(nèi)一派盛景，師生同樂(lè)，家長(zhǎng)們不亦樂(lè)乎。校園內(nèi)彌漫著中秋團(tuán)圓的氣氛，民俗文化氣息正濃，們一展風(fēng)華……
花燈迷離載文風(fēng)
踏進(jìn)校門(mén)，便被那華燈吸引著，走進(jìn)光華的，一縷古樸的玉帶環(huán)系著，閃爍著明亮的火花，校園內(nèi)光彩四溢。淡淡的燭光，淡淡的文風(fēng)，卻展示出濃濃的文化氣息�；B(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、梅蘭竹菊，爭(zhēng)奇斗艷，相得益彰�；ㄕ邒善G欲滴，鳥(niǎo)則生機(jī)靈動(dòng)；蟲(chóng)兒紅裝碧裹，魚(yú)則錦磷銀衣，觀(guān)者莫不盛贊作者的細(xì)致巧手。冬梅傲視風(fēng)雪，春蘭清幽典雅，夏竹堅(jiān)韌不拔，秋菊恬淡隱逸，無(wú)不散發(fā)著陣陣幽香……多少文人墨客為之傾倒，小巧的花燈上竟然能承載著千年的文化風(fēng)味，真是佩服作者的獨(dú)具匠心！
花燈，不僅是文化的載體，還是同學(xué)們的智慧化身。簡(jiǎn)單而樸素的紙張，添點(diǎn)七彩的顏色，傾注心深的精心設(shè)計(jì)，五彩繽紛，形態(tài)各異的花燈牽連著。同學(xué)們各自展示著自己的巧手制作，細(xì)致玲瓏的花燈在絮絮的言語(yǔ)中，更添華彩。
形態(tài)各異的燈籠，格調(diào)不一的圖畫(huà)，無(wú)數(shù)花燈交織為一條現(xiàn)代的絲綢，與那條古樸的玉帶延續(xù)著，溝通著時(shí)代，跨越了年華，化身文化的傳遞著，把文化的火點(diǎn)一直傳遞下去……
金獅狂舞寫(xiě)華章
花燈盞盞，爆竹聲聲，校園內(nèi)隨著一聲清脆的鼓點(diǎn)，一對(duì)沉睡的雄獅被喚醒了……急促的鼓點(diǎn)，沉重的鑼鳴，雄獅輕捷而雄健的腳步，一身金裝紅帶，震驚四座。濃郁的民俗之風(fēng)在這一對(duì)金獅上展露無(wú)遺。舞獅時(shí)而在花燈下穿越，時(shí)而俯身探視，時(shí)而獅王爭(zhēng)霸，時(shí)而兩獅互抱。鼓手敲擊著獅鼓，人們隨著鼓聲、鑼聲，不禁若雷鳴般，或許這就是我們心里沉寂已久的熱情，對(duì)民俗文化的淵源，這份流淌在我們血液里的，舞獅迸發(fā)出我們的。鼓聲敲擊著我們的心，我們每一個(gè)細(xì)胞都感受到這種神奇的力量，金獅強(qiáng)健的身姿，凌厲的步伐，正是我們前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們的動(dòng)力被煥發(fā)了，隨著鼓聲一起舞動(dòng)起來(lái)，圍在金獅旁，好久都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的景致�？赡苊袼孜幕瘜�(duì)于飛速發(fā)展的社會(huì)腳步慢了，跟不上時(shí)代的節(jié)奏，但是就在今晚，我們會(huì)重拾這份代表著屬于我們的文化，展示著我們對(duì)文化的理解與追求，讓我們的文化部在沉寂！
金獅隨著鼓聲起舞，舞出各種迸發(fā)出青少年的旋律，讓金獅走進(jìn)校園，讓雄獅舞動(dòng)強(qiáng)健的體魄，隨著雄壯的鼓點(diǎn)，舞出民間多樣的；舞出學(xué)校朗朗書(shū)聲；舞出學(xué)生心中的花樣年華……拉開(kāi)了晚會(huì)的序幕，同時(shí)也掀起了一個(gè)小高潮。
妙語(yǔ)連珠傳謎燈
文化的傳承不僅寄托在人的巧手中，更在于那古老的象形上。成語(yǔ)，便是中華民族文化的濃縮，小小的四字卻包含著諾大的文化背景，對(duì)于古人的創(chuàng)造我們的佩服與贊嘆不可言喻，只能用心聲去表達(dá)，此時(shí)，一場(chǎng)知識(shí)的戰(zhàn)斗開(kāi)始了。
居左的為初一級(jí)代表，他們雖為新生，但是實(shí)力不亞于任何一支隊(duì)伍；中間的為出二級(jí)代表，他們作為承上啟下的年級(jí)，有著自己的優(yōu)勢(shì)。居右的當(dāng)然是我們的大熱門(mén)，初三級(jí)的代表，他們個(gè)個(gè)胸有成竹，氣勢(shì)逼人。選手們整裝待發(fā)，初一級(jí)的同學(xué)顯露出點(diǎn)點(diǎn)膽怯的神色。周?chē)鷶D滿(mǎn)了吶喊的同學(xué)。
“同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在——開(kāi)始！第一個(gè)一心一意。”彭一丁靈機(jī)一動(dòng)，沖在前面，直呼：“異想天開(kāi)�！痹览┺D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)腦袋，緊接一個(gè)“開(kāi)天辟地�！眳球E也不甘示弱，回敬一個(gè)“地大物博”。比賽開(kāi)始就陷入一邊倒的狀態(tài)，初三的同學(xué)占據(jù)著領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。“三、二、一……”初一的同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及回答，無(wú)奈地抱著頭，撓著頭發(fā)，被淘汰了。初二的同學(xué)擦了擦冷汗，立即接上“博大精深”緩過(guò)一截。彭一丁當(dāng)然是這個(gè)項(xiàng)目的佼佼者，曾創(chuàng)下一口氣接１４６個(gè)成語(yǔ)的他，肯定不會(huì)放過(guò)一絲機(jī)會(huì)，“深明大義、義不容辭……”一連接了四五個(gè)，初二的同學(xué)根本沒(méi)有翻身的余地，只好低著頭。“三、二、一！”第一局就以初三同學(xué)的大勝結(jié)束了，接下來(lái)的比賽也毫無(wú)懸念，此三子口若懸河，對(duì)手們無(wú)言以對(duì)。
跆拳展英姿
文化不僅屬于單一民族的，而且是屬于世界的。文化不僅是文字，還是技藝的展示。
“傲氣傲笑萬(wàn)重浪，熱血熱勝紅日光……”《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的歌聲震撼整個(gè)校園，同學(xué)們的目光隨即聚焦在一起，一群身穿跆拳道服的同學(xué)出場(chǎng)了。
白色的道袍、黃色的皮膚，留著中國(guó)人的血液，個(gè)個(gè)精神抖擻，正氣凜然。站在舞臺(tái)的四方，一式跆拳太極灑脫有力，一拳、一腿、一招、一式都散發(fā)出英雄的氣概，揮灑出學(xué)生的青春活力，但真正力量的展示才剛出場(chǎng)……
只見(jiàn)兩名男同學(xué)手持木板出現(xiàn)在舞臺(tái)上，其中一名女同學(xué)一招“橫踢”，木板應(yīng)聲而破，斷然分成兩截，臺(tái)下觀(guān)眾看得目瞪口呆，實(shí)在佩服。跟著，另一名同學(xué)拿出一塊約半截手指厚的木板，又是一名身子輕盈的女同學(xué)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)將右腿抬至頭部，以一記“cutdown”破板，可是木板沒(méi)有斷開(kāi)，女同學(xué)受力向后退了幾步，場(chǎng)內(nèi)嘩聲一片。但是女同學(xué)不屈不撓，又連續(xù)幾次破板，但是無(wú)功而返，木板毫無(wú)損傷，穩(wěn)穩(wěn)地立在手中。女同學(xué)想再次破板，但可惜右腿已受到強(qiáng)烈的撞擊而痛苦不堪，她揉了揉腳跟，臺(tái)下的觀(guān)眾屏住呼吸，靜靜地看著。
“熱勝紅日光……”歌聲達(dá)到了高潮，節(jié)目也進(jìn)入了高潮，她拼盡全力作出一記重踢，觀(guān)眾們注視著，但是木板依舊頑強(qiáng)，雖然木板未破，觀(guān)眾們的掌聲卻響徹了校園。她的腳已經(jīng)紅腫一片，但是她毅然選擇再次嘗試，拼盡全身氣力，將一薄板踢斷，頓時(shí)，掌聲若雷鳴般！壓軸出場(chǎng)的男同學(xué)連破三板，技驚四座……全場(chǎng)的氣氛推到高潮。
隨著悠揚(yáng)的歌聲，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的月光曲，承載著文化，飄轉(zhuǎn)在校園之內(nèi)，黃埔江畔……
圓月正中，人去，但是心里，文化的余音卻在校園每一個(gè)角落蕩漾，珠江水上，泛起了黃埔人追尋文化的微波，隨著月的余影一直擴(kuò)散……
深信：有中國(guó)人的地方，就有我們的聲音！
和諧校園作文 篇9
和諧的輕風(fēng)吹啊吹，吹遍校園里的每個(gè)角落，吹進(jìn)每個(gè)人的心坎里。
——題記
校園是我的第二個(gè)家，它是個(gè)和諧溫馨的家。
我的學(xué)�！獦�(lè)安二中雖不是什么重點(diǎn)中學(xué)，但它卻有獨(dú)特之美。那就是人與自然的和諧。
旭日東升，跨進(jìn)校園，只見(jiàn)一棵青松傲然立在眼前，似乎是在祝你一天學(xué)習(xí)愉快。此時(shí)，花吐芬芳，樹(shù)影婆娑弄清影；夕陽(yáng)西下，步出校門(mén)，青松正笑盈盈地向你告別，這時(shí)，葉送清香，花枝搖曳舞纖枝。坐落在山坡上的校園空氣清新，聽(tīng)不到汽車(chē)震耳欲聾的喇叭，只聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)悅耳的啁啾。
“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”。此乃唐人之詩(shī)所云，何出此言？古時(shí)學(xué)院大多建在幽深的山林。之所以建在林中，是因?yàn)槿说膶W(xué)習(xí)與良好的自然環(huán)境不能分開(kāi)�？梢�(jiàn)人與自然的和諧對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
要做到和諧校園，可不能只有人與自然的和諧。最主要的，還是人與人之間的和諧。
從孟子的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”到《左傳襄公十三年》的“讓?zhuān)Y之本也”，都說(shuō)明了人與人之間的和諧是與謙讓離不開(kāi)的。二中之所以在各項(xiàng)考試中超過(guò)一中，就是因?yàn)槎械膶W(xué)生、老師間相處融洽。
記得三天前的家長(zhǎng)會(huì)，我留下來(lái)出板報(bào)，并迎接家長(zhǎng)。見(jiàn)我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，許許多多的同學(xué)們都無(wú)條件來(lái)幫忙，使一場(chǎng)“浩大”的“工程”提早完工。看著在幫忙整理，打掃教室和幫忙出板報(bào)的同學(xué)們，我很感動(dòng)�！拔覀兊陌嗉�(jí)是一個(gè)小家庭，一個(gè)個(gè)小家庭匯集起來(lái)，就是一個(gè)大家庭”！當(dāng)時(shí)我想道�！懊總�(gè)家庭成員若都謙恭禮讓、團(tuán)結(jié)互助、自信友愛(ài)，那么這個(gè)大家庭必是一個(gè)完美無(wú)缺的家庭！”
和諧是春風(fēng)，吹得桃李盡吐奇葩；和諧是春陽(yáng)，使人們心中隔閡的堅(jiān)冰融化；和諧是春雨，催促鮮花快結(jié)甜果；和諧是春溪，滋潤(rùn)心田里干渴的土地。
和諧的輕風(fēng)吹啊吹，吹遍校園里每一個(gè)角落，吹進(jìn)每一個(gè)人的心坎里，使我的第二個(gè)家更加溫馨。
和諧校園作文 篇10
要?jiǎng)?chuàng)造和諧的校園就要學(xué)校里所有的學(xué)生和老師一起去努力。
老師呢，就要以“愛(ài)”為核心，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，用真誠(chéng)的心啟迪學(xué)生的心靈。我們交知心朋友，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活�？吹綄W(xué)生進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)尊重學(xué)生的人格，理解我們的年幼無(wú)知，幫助我們分析錯(cuò)誤的原因，采取行之有效的方法幫助學(xué)生樹(shù)立信心、促其轉(zhuǎn)化。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利，學(xué)生才能自由地、和諧地發(fā)展，素質(zhì)教育的實(shí)施才有可能。主任不是班級(jí)的統(tǒng)治者，學(xué)生也不是班主任的臣民。是學(xué)生的知心朋友，為了一個(gè)共同的目的，共同探討，共同努力。這樣融洽的師生關(guān)系縮短了師生之間的距離，學(xué)生喜歡老師，樂(lè)于接受老師的教育，為和諧班級(jí)的建設(shè)創(chuàng)造了條件。
老師做的好學(xué)生就回努力做到最好。
那老師做的好后，我們應(yīng)該怎樣去做呢？
學(xué)生應(yīng)該配合老師。老師布置的任務(wù)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間里完成，不要讓老師操心。好的學(xué)生要越來(lái)越好，不僅要幫助差的學(xué)生，還要提高自己。讓老師省心，因?yàn)槔蠋熀苄量�，有許多事情要做。老師輕松，學(xué)生也會(huì)輕松。差一點(diǎn)的學(xué)生不要自暴自棄，要自覺(jué)，不能抄人家作業(yè)，不要人家為你操心；還要做到不恥下問(wèn)，不懂就問(wèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要做到老師講的每一題都要懂。這樣差一點(diǎn)學(xué)生就會(huì)加入好學(xué)生一列。
當(dāng)然和諧校園絕對(duì)少不了團(tuán)結(jié)！
我們班是很團(tuán)結(jié)的一個(gè)集體，記得剛?cè)胄２痪茫瑢W(xué)校開(kāi)展了一次歌唱比賽。我知道別的班都有點(diǎn)瞧不起我們班，也許因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有些人說(shuō)：“我們班有黃厚毅，所以我們班注定失敗�！钡歉璩荣愇覀儼嘧C明給其他的班看了。在校長(zhǎng)報(bào)告比賽成績(jī)的時(shí)候，我們班里的每個(gè)人都很緊張。當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)完“優(yōu)秀獎(jiǎng)”后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我們班，有些不自信的同學(xué)說(shuō)：“是不是有些班沒(méi)有獎(jiǎng)��？”
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