審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告15篇
在生活中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告1
一、實(shí)習(xí)單位及工作內(nèi)容
一）實(shí)習(xí)公司介紹：經(jīng)學(xué)校介紹，我于20xx年3月到武漢正浩會(huì)計(jì)師事務(wù)有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。武漢正浩會(huì)計(jì)師事務(wù)有限公司是經(jīng)湖北省財(cái)政廳鄂財(cái)注發(fā)[1999]987號(hào)文批準(zhǔn)，由武漢市審計(jì)局下屬事務(wù)所脫鉤改制，市工商行政管理局注冊(cè)登記，具有法人資格的審計(jì)機(jī)構(gòu)。公司擁有一批、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，長(zhǎng)期從事經(jīng)濟(jì)工作的中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)造價(jià)工程師、高級(jí)工程師等。公司在冊(cè)員工66人，其中：專家顧問(wèn)2人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師11人，注冊(cè)評(píng)估師6人，造價(jià)工程師11人，造價(jià)員12人注冊(cè)稅務(wù)師4人，高級(jí)會(huì)計(jì)師8人，高級(jí)工程師8人，司法鑒定人10人。其主要業(yè)務(wù)范圍有審計(jì)、會(huì)計(jì)咨詢；工程造價(jià)咨詢（乙級(jí)）；注冊(cè)資金驗(yàn)證、資產(chǎn)審計(jì)及評(píng)估；審計(jì)、財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)、司計(jì)鑒定，工程造價(jià)司法鑒定；信息咨詢服務(wù)等。
二）公司環(huán)境及工作內(nèi)容介紹：正浩會(huì)計(jì)事務(wù)所座落于勝利街，公司給我的印象就是特別安靜，若大的辦公室卻沒(méi)有多少人，我知道各位前輩都忙著做項(xiàng)目。這里沒(méi)有我想象中的那樣令人緊張與忙碌，我的第一個(gè)項(xiàng)目工作就是到市局對(duì)一個(gè)經(jīng)濟(jì)案件進(jìn)行審計(jì)，所以我們的工作是以小組分工、相互合作的方式，我對(duì)這里的工作很滿意。工作由于公司主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)案件進(jìn)行審計(jì)，我的工作內(nèi)容主要是對(duì)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行錄入、整理以及，按照案件的實(shí)際情況對(duì)資料進(jìn)行取證，協(xié)助會(huì)計(jì)師出具審計(jì)報(bào)告。另外，這份工作的特殊性使得我們尤其注重自身的職業(yè)素質(zhì)，也這是我們這一行業(yè)的規(guī)則——真實(shí)、保密。
二、實(shí)習(xí)詳細(xì)情況記錄
我們的審計(jì)工作步驟比較固定：
一）對(duì)取得紙質(zhì)資料進(jìn)行錄入為電子版資料
如果你覺(jué)得這些工作很簡(jiǎn)單，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。做審計(jì)工作本來(lái)就是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，更何況這里都是和經(jīng)濟(jì)案件相關(guān)的。整個(gè)工作中最重要的就是第一步，經(jīng)驗(yàn)的重要性在這里尤其突出。在這里我們不僅僅將紙質(zhì)資料的內(nèi)容錄入為電子版，我們還需要對(duì)這些資料進(jìn)行辨別、判斷和分類匯總以及。
剛開(kāi)始工作的時(shí)候手頭上的資料特別亂，在學(xué)校里面學(xué)的知識(shí)內(nèi)容在這里很多都用不上，甚至有些還被，如何面對(duì)這樣的情況、如何處理、如何在保證工作質(zhì)量的同時(shí)爭(zhēng)取效率最高以不導(dǎo)致同伴造成“停工待料”的現(xiàn)象成了我最大的問(wèn)題，也是我最大的工作壓力，幸運(yùn)的是我有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我有一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
我的第一階段工作是對(duì)客戶資料進(jìn)行錄入、辨別以及分類匯總。客戶資料很多，從市內(nèi)、市外到省外都有涉及，甚至還有一些出口。客戶的`資料有的內(nèi)容有重復(fù)，有的資料不全，甚至還有錯(cuò)別字、別稱的出現(xiàn)，按照要求，我們對(duì)這些內(nèi)容都不可以隨意更改，必須真實(shí)地反映其實(shí)際情況。
在這里覺(jué)得我表現(xiàn)不錯(cuò)的就是我能夠在向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)的同時(shí)也將自己的所學(xué)運(yùn)用到我的工作中。在工作同伴中我的視力水平很差，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)大量的數(shù)據(jù)不休息下來(lái)的確沒(méi)有同伴們那樣顯得輕松，這也的確是我的一個(gè)弱點(diǎn)。好在我這一階段的工作比較單一，運(yùn)用自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)我自己開(kāi)發(fā)了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，保證了客戶資料的錄入，而且在錄入的時(shí)候不會(huì)因?yàn)橘Y料太多而造成錄入的錯(cuò)誤，還可以對(duì)資料進(jìn)行對(duì)比和檢查，在錄入完成之后直接導(dǎo)成所需要的表格就可以了。這樣，在提高錄入質(zhì)量的同時(shí)也保證了我的工作效率。
第二階段工作是對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款、應(yīng)收賬款資料的錄入。這里相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，因?yàn)檫@些在專業(yè)課里都有學(xué)習(xí)，所以期間出現(xiàn)的問(wèn)題我都能自己獨(dú)自解決。
第三階段是對(duì)銷售單資料的錄入，憑證編號(hào)。這里的工作就需要上一步驟的基礎(chǔ)，并且也是為下階段及取證做了準(zhǔn)備。不但會(huì)計(jì)，審計(jì)的工作是連續(xù)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模跒樽雒恳徊焦ぷ鞯臅r(shí)候都應(yīng)該盡力做得更好，只有這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是為下面的工作做準(zhǔn)備，更能提高自己的工作效率。
二）針對(duì)實(shí)際情況以及公安經(jīng)偵大隊(duì)的要求進(jìn)行對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行取證，并做好階段交接工作
我們的工作并非是按照自己的流程工作的，這和別的審計(jì)不同，我們的工作以實(shí)際情況以及公安經(jīng)偵大隊(duì)的要求為主要目的制訂每一個(gè)階段的計(jì)劃。在第一階段工作完成之后，我們就需要有針對(duì)性地開(kāi)展第二階段的工作——重點(diǎn)以及取證。
審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告2
1、課本原文
課文：
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感。
2、了解詩(shī)歌情境交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。
3、品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌的意境，受到美的熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給你們留下的印象是什么樣的呢？（學(xué)生暢所欲言）今天，我們就跟隨一位古人跨越千年一同去領(lǐng)略大海的風(fēng)采吧！
�。ǘ┏踝x詩(shī)歌，整體感知
1、展示資料，分享所得
學(xué)生分享有關(guān)樂(lè)府詩(shī)和作者的資料，了解作者，并且了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。
作者：曹操，字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙（今安徽省亳州市譙城）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩(shī)人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》《長(zhǎng)歌行》等。
背景：漢獻(xiàn)帝建安十二年（207），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍賽，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心情像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)下這首壯麗的詩(shī)篇。
2、解決生字詞
碣（jié）石澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）
3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)情感
�。�1）學(xué)生以他喜歡的方式讀，并糾正發(fā)音有問(wèn)題的字詞。
�。�2）教師范讀，并指導(dǎo)朗讀的斷句與節(jié)奏。
（3）播放音頻文件《觀滄�！�。
（三）細(xì)讀詩(shī)歌，情景交融
1、詩(shī)歌第一句，交代了哪些內(nèi)容？全詩(shī)由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？
明確：交代了詩(shī)人登臨的方位、地點(diǎn)、目的，由“觀”統(tǒng)領(lǐng)。
2、詩(shī)人站在碣石山上都看到了哪些景物？所寫(xiě)之景有哪些特點(diǎn)？
水：澹澹
山島：竦峙
洪波：涌起
樹(shù)木：叢生
百草：豐茂
日月之行星漢燦爛
3、詩(shī)歌最后說(shuō)“歌以詠志”。曹操想借用這首詩(shī)表達(dá)什么志向呢？哪一句透露了他的心思？
明確：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里�！北磉_(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù)以及博大的胸襟。體會(huì)情景交融的寫(xiě)作特色。
�。ㄋ模┢纷x詩(shī)歌，體會(huì)寫(xiě)法
本詩(shī)是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，“滄海”的壯美景象是如何呈現(xiàn)在大家眼前的？
明確：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
帶著豪氣，有感情的朗讀《觀滄�！罚钊氲馗惺茏髡叩膫ゴ罄硐氩⑹艿礁腥�。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、背誦《觀滄�！�。
2、收集古今中外的詩(shī)歌名句，將其整理歸類，并探討抒發(fā)了作者什么樣的情感。
.4會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)助理實(shí)習(xí)報(bào)告近5000字實(shí)習(xí)總結(jié)8
教學(xué)要求
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確把握本詩(shī)的意義，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀、想像閱讀詩(shī)歌的方法。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.準(zhǔn)確把握本詩(shī)的意義，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法—朗讀、想像。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
通過(guò)想像體會(huì)詩(shī)歌意境的具體方法。
教學(xué)過(guò)程
[錄音機(jī)播放：海潮聲，洶涌澎湃的音樂(lè)聲]
同學(xué)們：聽(tīng)，這是什么聲音？……
[板書(shū)：海]
你們喜歡大海嗎？……我也喜歡。從小，海就是我的夢(mèng)。于是，讀了很多描繪海的詩(shī)文。
“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢(mèng)鄉(xiāng)/太陽(yáng)的夢(mèng)是紅的/月亮的夢(mèng)是白的/也曾有美人魚(yú)在曬月光……”
邊讀邊想著那些優(yōu)美文字所描繪的情景，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我與海貼得那么近。
今天，我們就用這種朗讀方法一起來(lái)神游大海。
[板書(shū)：觀滄海]
[板書(shū)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：給朗讀插上想像的翅膀以馳騁于詩(shī)的意境]
首先，聽(tīng)老師把這首詩(shī)朗讀一遍，大家熟悉一下。（老師范讀）
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲誦讀，要求讀準(zhǔn)確。
請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀，并展開(kāi)你的想像，在眼前展現(xiàn)詩(shī)所描繪的圖景，感受意境。（配樂(lè)朗讀）
我不知道你是否像我小時(shí)候一樣，體會(huì)到了詩(shī)的畫(huà)面和意境。如果是，那么將你最喜歡的詩(shī)句展開(kāi)充分的想像，并把它描繪出來(lái)，喜歡圖畫(huà)的同學(xué)，畫(huà)幅畫(huà)；喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，有三五個(gè)句子進(jìn)行描繪。
四位同學(xué)一組，互相交流。然后各組推舉1至2篇較好的作品。（教師巡視，預(yù)選。）
我們一起來(lái)欣賞和評(píng)點(diǎn)同學(xué)的作品，看看是否描繪出了詩(shī)所描繪的圖景，表現(xiàn)出詩(shī)所表現(xiàn)的意境。
�。ɡ蠋熯x出第一種類型的作品一份---圖畫(huà)類，是否扣住詩(shī)歌文辭的描述。由本作品作者解說(shuō)。）
XX同學(xué)，你為什么要畫(huà)這些景物呢？……
是的，我們想像詩(shī)的意境，要能準(zhǔn)確體現(xiàn)詩(shī)歌文辭本身的描述。
[板書(shū)：以文辭為本]
�。ɡ蠋熯x出第二類作品一份---文字類，是否有拓展性想像。）
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這段文字在“以文辭為本”這一點(diǎn)上做得怎樣？……
那么，你們喜歡他哪些語(yǔ)句的描述呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（老師引導(dǎo)同學(xué)著重賞評(píng)修辭的運(yùn)用、描寫(xiě)的角度等，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象性。）
……
這些句子詩(shī)中有沒(méi)有寫(xiě)到？……
XX同學(xué)，你怎么會(huì)想出這個(gè)情景來(lái)的？
……
我們還可以通過(guò)哪些方法去豐富我們的想像世界？……
是的，我們想像詩(shī)的意境，要會(huì)調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)積累去拓展想像。這種經(jīng)驗(yàn)積累，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是以電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等其他渠道獲得的。如果我們把這些積累寫(xiě)進(jìn)你的想像，這段文字、這幅畫(huà)面會(huì)不會(huì)更豐富呢？……拓展想像，才能使詩(shī)的畫(huà)面成為立體感強(qiáng)、色彩鮮明、動(dòng)靜結(jié)合的活的景。
[板書(shū)：借積累延展]
�。ɡ蠋熯x出第三類作品---圖畫(huà)或文字類，是否能表現(xiàn)出詩(shī)的意境。）
請(qǐng)同學(xué)們思考討論一下：①這幅作品的想像是否豐富？②這段文字（或畫(huà)面）的描述、想像，是否能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)這首詩(shī)的意境？詩(shī)表現(xiàn)的是怎樣的意境？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
……
為什么詩(shī)人能寫(xiě)出如此氣勢(shì)磅礴、意境宏麗的詩(shī)？……
不錯(cuò)，是融入了詩(shī)人的豪情。官渡之戰(zhàn)，他平了袁紹之亂。寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，他正親率大軍北上，追殲袁紹殘部、平定少數(shù)民族之亂。注釋中的烏桓就是其中之一。他正逐漸實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一北方的大略，胸中涌動(dòng)著統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的豪情和宏偉抱負(fù)。大家想想，放眼面對(duì)如此浩瀚的大海，怎能不觸景生情，意氣風(fēng)發(fā)？以情入景，才能寫(xiě)下如此大氣的詩(shī)篇。
我們想像意境，要領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感，并設(shè)身處地，與之產(chǎn)生共鳴，才能正確體會(huì)意境。
[板書(shū)：與詩(shī)情共鳴]
下面，請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀一下詩(shī)歌，大家根據(jù)閱讀詩(shī)歌的方法---以文辭為本，借積累延展，與詩(shī)情共鳴，再作一次想像。
現(xiàn)在，大家是不是能住詩(shī)中的景物拓展，是不是能回憶起自己面對(duì)大海的感觸，如果將自己當(dāng)做曹操，是不是能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的豪情？下面，請(qǐng)大家在樂(lè)曲的`伴奏樂(lè)聲中修改你剛才的描述。時(shí)間3分鐘。（音樂(lè)伴奏）
請(qǐng)同學(xué)們課堂交流……
同學(xué)們都能比較準(zhǔn)確地把握詩(shī)的意境。請(qǐng)大家自由輕聲誦讀詩(shī)歌兩遍，要求：①讀出感情；②盡量記憶。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家站起來(lái)。
�、郾M情體會(huì)。
現(xiàn)在，你就是一代梟雄曹操。站在高高的碣石山上，秋風(fēng)吹動(dòng)你的戰(zhàn)袍，衣袂飄飛，放眼觀望蒼茫無(wú)際的大海，不覺(jué)豪情滿懷，一起放聲吟誦《觀滄�！贰�
這堂課，大家借助反復(fù)的朗讀、充分的想像，成功地體會(huì)了《觀滄�！愤@首詩(shī)的意境。這是閱讀詩(shī)歌的方法之一。中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中群星璀璨。你們可以用這種方法去馳騁于更廣闊的詩(shī)歌天地，領(lǐng)略中國(guó)古曲詩(shī)歌美妙的韻致。
作業(yè)
賞讀《夜上受降城聞笛》，寫(xiě)下對(duì)這首詩(shī)的想像和理解。文體不限，300字左右。
夜上受降城聞笛
唐·李益
回樂(lè)峰前沙似雪，
受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，
一夜征人盡望鄉(xiāng)。
作業(yè)提示：
本詩(shī)抒寫(xiě)戍邊將士鄉(xiāng)情。前兩句寫(xiě)色。丘陵下的一片沙地，在月光的映照下，沙子像積雪一樣潔白而帶有寒意；高城外的月色，皎潔寒冷，有如秋霜般令人生寒。第三句寫(xiě)聲，在萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的蘆笛聲。末句寫(xiě)情，此景此音，喚起征人的不盡鄉(xiāng)愁。學(xué)生在把握詩(shī)的基本意義和詩(shī)的情感的基礎(chǔ)上，可展開(kāi)合理而充分的想像。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
觀滄海
曹操
學(xué)習(xí)目標(biāo)：給朗讀插上想像的翅膀
以馳騁于詩(shī)的意境
以文辭為本
滄海
借積累延展
與詩(shī)情共鳴氣勢(shì)磅礴，意境宏麗
教后記：
古典詩(shī)詞大量引入教材，使學(xué)生更多地體會(huì)到中國(guó)古典文字的韻致，但相比于浩瀚的古詩(shī)來(lái)說(shuō)，這些也只是滄海之一粟。因此，突出學(xué)法指導(dǎo)，是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要著。本堂課在這方面作出了嘗試，學(xué)生將《觀滄�！芬辉�(shī)作為范例，通過(guò)探索掌握一種欣賞、領(lǐng)悟詩(shī)歌的方法，并借助這種一般方法，獨(dú)立地進(jìn)行更廣泛的詩(shī)歌欣賞。使用范例講授一種學(xué)習(xí)內(nèi)容就像一個(gè)物體發(fā)出聲音使另一個(gè)同步頻率的物體也發(fā)出聲音那樣，能讓那些在課堂上沒(méi)有教過(guò)的同類內(nèi)容或課外大量的內(nèi)容為學(xué)生所認(rèn)識(shí)，或者引起學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們自主閱讀的熱情。
傳統(tǒng)教學(xué)追求知識(shí)的系統(tǒng)性，盡力讓學(xué)生掌握一大堆所謂具有系統(tǒng)性的材料，其結(jié)果，學(xué)生根本不可能在這樣的教學(xué)中獲得系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，反而在頭腦中充塞了一大堆雜亂無(wú)章的材料。本堂課的教學(xué)追求深而不是廣，教學(xué)突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，讓某些枝節(jié)一帶而過(guò)，使重點(diǎn)知識(shí)能在同學(xué)頭腦中扎根，達(dá)到一課一得的效果。
在教學(xué)中，學(xué)生依靠本首詩(shī)歌對(duì)閱讀方法的尋找，一開(kāi)始以自己喜歡的方式進(jìn)行試探，通過(guò)老師的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)思考、討論、明確，一直追蹤到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并進(jìn)一步來(lái)糾正自己的“誤”，實(shí)踐“正”。這樣的“試誤學(xué)習(xí)”，使學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并獲得成功體驗(yàn)。
課堂情境的精心渲染，把學(xué)習(xí)帶入詩(shī)境，多次誦讀、背影音樂(lè)的烘托、畫(huà)面的沖擊、寬松愉悅的交流氛圍，營(yíng)造了優(yōu)化的教學(xué)情感氛圍，學(xué)生的認(rèn)知效率得以提高。
本人認(rèn)為這是一堂自我感到滿意的一節(jié)課，但由于教學(xué)手段限制，有些內(nèi)容沒(méi)能展示出來(lái)。
審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告3
自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自我的本事，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我參加了學(xué)校為期一個(gè)多月的ERP實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)目的
實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)習(xí)可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的ERP實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在課堂里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的已經(jīng)不是我熟悉的那班同學(xué)，所做的工作也不是以前的作業(yè)那般簡(jiǎn)單了，而是近趨于真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。能從中學(xué)到的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。經(jīng)過(guò)ERP實(shí)習(xí)初步了解企業(yè)生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程，結(jié)合實(shí)習(xí)資料消化和理解課堂學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)，較概括地了解生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理情景，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本事，為工作就業(yè)打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)體驗(yàn)
立志以審計(jì)為職業(yè)的我，在這次實(shí)習(xí)中自然選擇了內(nèi)部審計(jì)這一職位。我有幸在實(shí)習(xí)中與各位同學(xué)一齊工作，一齊經(jīng)營(yíng)企業(yè)，能把自我在課堂學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)使我頗感興奮。在以前上課時(shí)都是教師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論部分占主體，而我自我對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)付得來(lái)，可是在ERP實(shí)習(xí)中并沒(méi)想象的如此容易。有很多時(shí)候，必須運(yùn)用到其他的專業(yè)知識(shí)，這就要靠平時(shí)的積累，所以說(shuō)會(huì)計(jì)審計(jì)是一個(gè)博學(xué)的職業(yè)。
令我印象最深的是，平時(shí)在課堂教學(xué)上交作業(yè)，數(shù)字錯(cuò)了改一改就能夠交上去了，但在ERP實(shí)習(xí)里，數(shù)字絕對(duì)不能夠出錯(cuò)，因?yàn)閿?shù)據(jù)是審計(jì)業(yè)務(wù)的重點(diǎn)，數(shù)據(jù)不行，審計(jì)項(xiàng)目便無(wú)法完成，也有可能發(fā)表了錯(cuò)誤的審計(jì)意見(jiàn)。同樣，模擬企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，因?yàn)檫@不是一個(gè)人的事，是一組人全體成員的事。這種要求在課堂里是沒(méi)有的，在課堂里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但那里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，僅有理論，沒(méi)有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以必須要異常細(xì)心謹(jǐn)慎，并且一旦出錯(cuò)并不是像平時(shí)的作業(yè)一樣教師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)里出錯(cuò)是要負(fù)上職責(zé)的，這關(guān)乎整個(gè)企業(yè)的利益損失。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我還以為內(nèi)部審計(jì)只是一個(gè)閑職，之后在實(shí)習(xí)的過(guò)程中慢慢摸索和發(fā)現(xiàn)，才比較清楚地了解內(nèi)部審計(jì)的目的和意義。內(nèi)部審計(jì)以增加組織價(jià)值和改善組織經(jīng)營(yíng)為目的，是內(nèi)部審計(jì)性質(zhì)所決定的，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)內(nèi)部審計(jì)的必然要求。內(nèi)部審計(jì)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)和改善組織的風(fēng)險(xiǎn)管理，內(nèi)部控制和管理過(guò)程的有效性，幫忙組織改善經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。內(nèi)部審計(jì)職業(yè)化是指內(nèi)部審計(jì)應(yīng)當(dāng)作為一種獨(dú)特的社會(huì)職業(yè)存在和發(fā)展。所以，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，組織的各種人才都已經(jīng)職業(yè)化或有職業(yè)化的趨勢(shì)。所以，職業(yè)化便于內(nèi)部審計(jì)內(nèi)部化，有利于保證內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量，提高內(nèi)部審計(jì)為組織增加價(jià)值服務(wù)的本事。
經(jīng)過(guò)本次實(shí)習(xí)，我不僅僅學(xué)習(xí)運(yùn)用和實(shí)踐了審計(jì)與會(huì)計(jì)的知識(shí)，還大致了解企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和運(yùn)作。由于我們模擬經(jīng)營(yíng)的企業(yè)是生產(chǎn)企業(yè)，我便有幸比較真實(shí)地接觸生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。在ERP實(shí)習(xí)中，我們作為一個(gè)電子生產(chǎn)企業(yè)的管理層，經(jīng)歷了第八年的嚴(yán)重虧損，到第九，十年的高盈利，深深地感受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的不易，理解當(dāng)今企業(yè)生存和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的殘酷與激烈。
同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性。財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，一般是指根據(jù)歷年構(gòu)成的各種會(huì)計(jì)信息和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，研究現(xiàn)實(shí)的要求和條件，以及未來(lái)的變化因素，按照反映論的連續(xù)性，因果性，相似性和可控性的原理，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和前景，事先作出的.有科學(xué)依據(jù)的定量或定性推斷。財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的結(jié)果，實(shí)際上是對(duì)未來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一種預(yù)先反映，是直接服務(wù)于財(cái)務(wù)決策，財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)控制的，預(yù)測(cè)的最終目的在于實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值。
三、實(shí)踐收獲
很多人認(rèn)為，放棄參加招聘會(huì)和到其他企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而去參加學(xué)校的ERP實(shí)習(xí)毫無(wú)意義。開(kāi)始我也有一點(diǎn)這樣的思想，但在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的思想也開(kāi)始漸漸改變，到最終全心全意投入到ERP實(shí)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槲矣X(jué)得，ERP實(shí)習(xí)對(duì)我們將來(lái)就業(yè)確實(shí)有非凡的意義。這次ERP實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫，可是收獲頗多。
專業(yè)實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開(kāi)拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)；實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書(shū)本，虛心請(qǐng)教教師，彌補(bǔ)自身的不足；實(shí)習(xí)使我們?cè)跁?huì)計(jì)業(yè)務(wù)上，審計(jì)業(yè)務(wù)本事上有了更大的提升。實(shí)習(xí)使我們更加明確自我的努力的方向，必須充分利用好圖書(shū)館的資料，網(wǎng)絡(luò)來(lái)加深自我的專業(yè)涵養(yǎng)。專業(yè)實(shí)習(xí)還讓我懂得如何將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。我們要經(jīng)常跟蹤專業(yè)新技術(shù)，新動(dòng)態(tài)，時(shí)刻走在時(shí)代的前列；還要注重積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)時(shí)，積累一些通用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，才能使自我慢慢地融入同事之中，更快地進(jìn)入工作主角；此外，還要注重養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)大自我的知識(shí)面，才能促進(jìn)自我不斷提高。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我親身參與了模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，感受著工作的氛圍，這些都是在課堂教學(xué)里無(wú)法感受到的，在課堂里也許有教師分配說(shuō)今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不必須有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，并且要盡自已的努力做到最好，一份工作的效率就會(huì)得到別人不一樣的評(píng)價(jià)。在課堂，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。
而在ERP沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬室，那里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自自我的本事。走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去應(yīng)對(duì)我從未應(yīng)對(duì)過(guò)的一切。記得在我參加過(guò)的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作本事與在校理論學(xué)習(xí)有必須的差距。在這次ERP實(shí)習(xí)中，這一點(diǎn)我感受很深。在課堂，理論的學(xué)習(xí)很多，并且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情景�；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。
有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與課堂教學(xué)脫軌了嗎？也許教師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，可是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)�？墒怯袝r(shí)也要感激教師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，不久的將來(lái)，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自我成為一名合格的，對(duì)社會(huì)有用的人才。
這次實(shí)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到處理好人際關(guān)系的重要性。在工作中，要注意工作的方法，語(yǔ)言技巧，學(xué)會(huì)扮演和轉(zhuǎn)換好主角，＂在其位，謀其政＂，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，加強(qiáng)自身的處事技巧，明確各自的職責(zé)分工，才能處理好各方的關(guān)系。
另外，這次實(shí)習(xí)使我們對(duì)就業(yè)形勢(shì)有了一些信心。隨著所學(xué)課程和實(shí)習(xí)的增多，我的競(jìng)爭(zhēng)力也就與日俱增，我完全有理由相信，憑著我執(zhí)著的態(tài)度和孜孜不倦的精神，我能把這門(mén)課學(xué)好。我也將注重積累，彌補(bǔ)不足，以尋求更大的提高。我們有信心憑我們現(xiàn)有的知識(shí)在就業(yè)沙場(chǎng)上贏得一席之地，當(dāng)然我們也要繼續(xù)深造，為自我的發(fā)展前途增添更加廣闊的空間。
審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告4
我的專業(yè)是審計(jì)實(shí)務(wù)，在20xx年x月開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)，這是第一次真正意義上了解到審計(jì)是做什么的。懷著一份新鮮和好奇感開(kāi)始了實(shí)訓(xùn)的第一天。雖然之前有參加過(guò)會(huì)計(jì)模擬手工記賬的實(shí)訓(xùn)，但這次的感覺(jué)卻完全不同，尤其是那個(gè)工作氛圍，幾乎全靠自己的能力和理解。
一、實(shí)習(xí)目的
為了彌補(bǔ)審計(jì)理論課堂教學(xué)的不足。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生可以將審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，審計(jì)基本理論和審計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在“實(shí)戰(zhàn)”演練中增強(qiáng)對(duì)審計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)審計(jì)過(guò)程的了解，熟悉審計(jì)基本理論和技能的運(yùn)用，為將來(lái)從事審計(jì)、會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
以企業(yè)的年度會(huì)計(jì)報(bào)表為實(shí)訓(xùn)資料，采用風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括接受被審計(jì)單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)，編制審計(jì)總體策略和具體審計(jì)計(jì)劃，運(yùn)用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、詢問(wèn)，函證、重新計(jì)算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計(jì)程序，收集充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，編制審計(jì)工作底稿。最后對(duì)審計(jì)證據(jù)進(jìn)行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)意見(jiàn)，并出具審計(jì)報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
兩個(gè)星期緊張的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。我們實(shí)訓(xùn)的目的是注重“教學(xué)”與“實(shí)踐”相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)對(duì)審計(jì)知識(shí)進(jìn)一步的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審計(jì)知識(shí)的靈活運(yùn)用以便于在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”！
在這次實(shí)訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到“什么是團(tuán)隊(duì)合作精神”，因?yàn)閷?duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行審計(jì)是一件十分繁重的工作，一個(gè)小組必須要有一個(gè)有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結(jié)果。
我們的實(shí)訓(xùn)總共分為7大模塊，分為：
1、計(jì)劃階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作；
2、銷售與收款循環(huán)的審計(jì)；
3、采購(gòu)與付款循環(huán)的審計(jì)；
4、生產(chǎn)與服務(wù)循環(huán)的審計(jì)；
5、籌資與投資循環(huán)的審計(jì)；
6、貨幣資金的審計(jì)；
7、審計(jì)報(bào)考。
由于我們小組的人數(shù)較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進(jìn)行了分組和分配工作，針對(duì)前面6個(gè)模塊，平均2個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一個(gè)階段，第7個(gè)階段就根據(jù)各組的工作底稿等資料進(jìn)行整理并出具審計(jì)報(bào)告。
我和另外一位小組成員主要負(fù)責(zé)第一階段即“計(jì)劃階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作”。我們“簡(jiǎn)單”而似乎又“繁瑣”的實(shí)訓(xùn)步驟如下：
1、開(kāi)展初步業(yè)務(wù)活動(dòng)，與委托單位簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)；
2、通過(guò)資料，了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，識(shí)別評(píng)估其重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)；
3、針對(duì)評(píng)估的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃實(shí)施的程序；
4、初步確定重要性水平與可接受的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；
5、編制總體審計(jì)策略與具體審計(jì)計(jì)劃。
根據(jù)實(shí)訓(xùn)的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)初步評(píng)價(jià)表、審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)、橫向趨勢(shì)分析表、縱向趨勢(shì)分析表、比率趨勢(shì)分析表、分析性測(cè)試情況匯總表、識(shí)別并評(píng)價(jià)與審計(jì)相關(guān)的重要的內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)并確定其是否得到執(zhí)行、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)初步評(píng)價(jià)表、審計(jì)總體工作計(jì)劃表。以上表格統(tǒng)稱為“計(jì)劃階段審計(jì)工作底稿”。
剛開(kāi)始時(shí)，面對(duì)著一堆的委托單位的資料，我竟然有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不知如何開(kāi)始，后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)下，開(kāi)始有了一點(diǎn)頭緒，一個(gè)上午4節(jié)課，就在分組，分配工作，和一堆疑問(wèn)中飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。由于上午已經(jīng)進(jìn)行了分工，其他組員是沒(méi)有理由幫你的，所以下午3節(jié)課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，十分枯燥，也很累，但是看到開(kāi)始有點(diǎn)進(jìn)步了，雖然只是填了一張基本情況表，但看到成果，感覺(jué)很充實(shí)！
有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，第二天就比較容易上手了，一整天都是看資料，填表，討論，研究，有一種工作的責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)合作的精神就更加突出了，如果是自己一個(gè)人的話是很困難的，因?yàn)橐粋�(gè)人的能力畢竟有限。接下來(lái)的幾天里，我們幾乎都按照第二天的模式進(jìn)行。
在第二個(gè)星期，6組成員幾乎都把自己負(fù)責(zé)的工作完成了，由項(xiàng)目經(jīng)理把各組的工作底稿收上去，并根據(jù)第7個(gè)模塊的工作流程提示，又一次給大家安排了工作，后來(lái)在大家的共同努力下，一份聚集眾人努力成果的'審計(jì)報(bào)告誕生了！
經(jīng)過(guò)這些天的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，是我的審計(jì)學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。但在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：
1、比如自己不夠細(xì)心和沒(méi)有耐心，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橘Y料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遺漏了某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致后來(lái)填表時(shí)為了謹(jǐn)慎又要重新看一遍，引起了不必要的麻煩；
2、雖然實(shí)訓(xùn)中有老師指導(dǎo)，但是很容易就發(fā)現(xiàn)自己的審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有打好，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。
由于這次的實(shí)訓(xùn)是團(tuán)體合作的，小組成員間進(jìn)行了詳細(xì)的分工，所以某些模塊我們沒(méi)有參與到，自我感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，因?yàn)椴煌哪K都是對(duì)不同的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的最好結(jié)果。雖然這次實(shí)訓(xùn)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有克服分崗實(shí)訓(xùn)工作不到位的不完整，不系統(tǒng)的現(xiàn)象，但已經(jīng)讓我們了解到審計(jì)基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程。相信我可以為會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告5
由于這次的實(shí)訓(xùn)是團(tuán)體合作的，小組成員間進(jìn)行了詳細(xì)的分工，所以某些模塊我們沒(méi)有參與到，自我感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，因?yàn)椴煌哪K都是對(duì)不同的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的最好結(jié)果。雖然這次實(shí)訓(xùn)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有克服分崗實(shí)訓(xùn)工作不到位的不完整，不系統(tǒng)的現(xiàn)象，但已經(jīng)讓我們了解到審計(jì)基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程。相信我可以為會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、實(shí)習(xí)目的
專業(yè)實(shí)習(xí)是我們完成專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后，綜合運(yùn)用知識(shí)的重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是本專業(yè)必修的實(shí)踐課程，在實(shí)踐教學(xué)體系中占有重要地位。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)使自己在實(shí)踐中驗(yàn)證，鞏固和深化已學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用加深對(duì)相關(guān)課程理論與方法的理解與掌握。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)及其管理業(yè)務(wù)的了解，認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行初步分析，善于觀察和分析對(duì)比，找到其合理和不足之處，靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提煉問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法，提高分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)
本次實(shí)習(xí)我到的實(shí)習(xí)單位是xx省xx審計(jì)局，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)如下：
1。調(diào)查xx審計(jì)局目前的審計(jì)事務(wù)的操作流程。
2。研究現(xiàn)行信息化系統(tǒng)對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)程所起的作用。
3。分析xx審計(jì)局信息化的經(jīng)驗(yàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1。實(shí)習(xí)背景
21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代。隨著生產(chǎn)的自動(dòng)化，貿(mào)易中的電子商務(wù)的普及，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件的廣泛使用，以及支付手段的多樣化，審計(jì)信息化將是21世紀(jì)必然趨勢(shì)。但是我國(guó)現(xiàn)今的基層審計(jì)單位的信息化現(xiàn)狀是什么樣的呢我國(guó)基層審計(jì)信息化的現(xiàn)狀，審計(jì)人員；軟件條件以及硬件條件如何在信息化的過(guò)程中有什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢帶著這個(gè)問(wèn)題，我聯(lián)系了xx省xx省審計(jì)局，并在那進(jìn)行了我的專業(yè)實(shí)習(xí)。
本文所探討的審計(jì)信息化是指，被審計(jì)對(duì)象進(jìn)行財(cái)務(wù)工作和經(jīng)營(yíng)時(shí)，審計(jì)人員為了實(shí)現(xiàn)其審計(jì)目的`，收集必要的審計(jì)證據(jù)，采取必要的審計(jì)程序，對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)的合規(guī)性以及利用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)生成的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行審計(jì)的工作。
2。實(shí)習(xí)單位介紹
xx審計(jì)局是隸屬于國(guó)家審計(jì)署的縣一級(jí)的審計(jì)單位，編制大約30人。xx屬于xx省的經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)縣，所以審計(jì)機(jī)構(gòu)不像大城市那樣有很多的審計(jì)事務(wù)所，審計(jì)單位只有審計(jì)局一家，并且被審單位也大部分是國(guó)有企業(yè)和國(guó)家機(jī)關(guān)。平時(shí)業(yè)務(wù)工作量并不太多，同一時(shí)間基本上只進(jìn)行一家被審單位的審計(jì)。
四、實(shí)習(xí)體會(huì)
引用國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室副主任楊學(xué)山說(shuō)過(guò)的一句話，十五個(gè)字：起步晚，基礎(chǔ)弱，資金少，應(yīng)用難，見(jiàn)效快。
首先是起步晚。國(guó)家審計(jì)署計(jì)算機(jī)應(yīng)用是從八十年代后期開(kāi)始的，到20xx年南京計(jì)算機(jī)審計(jì)展示會(huì)上才只有18個(gè)參展單位，象xx這種經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣審計(jì)信息化的應(yīng)用范圍就更小了。第二是基礎(chǔ)弱。因?yàn)楦阈畔⒒�，�?jì)算機(jī)應(yīng)用要有好的審計(jì)工作者，包括審計(jì)專業(yè)人員和it人員，這方面xx審計(jì)局基礎(chǔ)比較薄弱；有的工組人員甚至連熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作也達(dá)不到由于起步晚，投入少，網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)設(shè)備在起步的時(shí)候基礎(chǔ)也比較弱。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差。三是資金少。
今年上半年，局里的負(fù)責(zé)信息工組的人員想購(gòu)買一套新的審計(jì)軟件，需要xx塊資金，但最終因?yàn)闆](méi)有批準(zhǔn)而流產(chǎn)，這正說(shuō)明了基層單位資金缺乏的程度。四是應(yīng)用難。審計(jì)相對(duì)其他部門(mén)工作來(lái)說(shuō)，其計(jì)算機(jī)應(yīng)用難度比較大。被審計(jì)對(duì)象都是開(kāi)放的，無(wú)論是金融機(jī)構(gòu)還是財(cái)政部門(mén)或者大中型國(guó)有企業(yè)或小型企業(yè)都有各自的制度，要在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行審計(jì)的難度比較大。另外被審計(jì)對(duì)象的系統(tǒng)與審計(jì)單位系統(tǒng)主體之間存在一定的矛盾，增加了技術(shù)上的難度。而且從技術(shù)上看，審計(jì)單位要在人家的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作的技術(shù)難度大大增加。
特別是在被審單位本身的信息化稱度較低的情況下，應(yīng)用就更加困難了。第五是見(jiàn)效快。雖然審計(jì)信息化起步晚，但是我在實(shí)習(xí)單位見(jiàn)到僅有的2個(gè)審計(jì)和網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件的使用還是給工作帶來(lái)了很大的效率的提高，受到大大多數(shù)員工的肯定，效果顯著。
總之，xx審計(jì)局的審計(jì)信息化任重而道遠(yuǎn)。
審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告6
整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程主要以自學(xué)為主理論聯(lián)系實(shí)踐就變得至關(guān)重要，在實(shí)訓(xùn)期間的確是枯燥無(wú)味每天我們都要細(xì)心的去對(duì)數(shù)據(jù)查資料，它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力。
審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告
審計(jì)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。對(duì)中央銀行的財(cái)務(wù)收支；金融機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)、負(fù)債、損益；國(guó)家事業(yè)單位的財(cái)務(wù)收支；企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、損益；國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算的執(zhí)行情況和決算；國(guó)際組織和外國(guó)政府援助、資金以及其他有關(guān)基金、資金的財(cái)務(wù)收支；社會(huì)團(tuán)體受政府委托管理的社會(huì)保障基金、社會(huì)捐贈(zèng)資金以及其他有關(guān)基金、資金的財(cái)務(wù)收支進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)審計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展審計(jì)工作就顯得越重要。
實(shí)習(xí)的目的和意義
課程實(shí)習(xí)是大學(xué)本科教育中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，特別對(duì)于我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生而言更是如此，它是對(duì)我們學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合培養(yǎng)和檢閱的教學(xué)形式。通過(guò)審計(jì)實(shí)訓(xùn)，不僅能夠熟悉審計(jì)實(shí)務(wù)的流程，而且能夠加深對(duì)審計(jì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，熟悉審計(jì)基本理論和技能的運(yùn)用，為將來(lái)從事審計(jì)、會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗
除此之外，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)具體業(yè)務(wù)的操作，能夠提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助和討論學(xué)習(xí)的精神。
我們的實(shí)訓(xùn)總共分為5模塊，分為： 1、編制工作底稿2、審計(jì)調(diào)整分類匯總； 3、試算平衡表； 4、審計(jì)報(bào)告；。 雖然上過(guò)很多學(xué)分的審計(jì)課，但這是第一次真正意義上理解到審計(jì)是怎么操作的。
一、雖然之前有參加過(guò)會(huì)計(jì)模擬手工記賬的實(shí)訓(xùn)，但這次的感覺(jué)卻完全不同，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開(kāi)始時(shí)，面對(duì)著一厚本的東南歷山大公司的資料，我竟然有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不知如何開(kāi)始，后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)下，開(kāi)始有了一點(diǎn)頭緒。我理解到審計(jì)是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的工作。
從大一到現(xiàn)在做了很多的上機(jī)實(shí)習(xí)課，每一次都有不一樣的體會(huì)，不僅因?yàn)閷?shí)習(xí)的課程不同了，也因?yàn)殡S著年歲的增長(zhǎng)，看到的東西也有所不同了，通過(guò)這次審計(jì)的上機(jī)實(shí)習(xí)課我也學(xué)到了不少的東西。
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，加深記憶，促進(jìn)理解。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程主要以自學(xué)為主，理論聯(lián)系實(shí)踐就變得至關(guān)重要。在審計(jì)過(guò)程中遇到了很多會(huì)計(jì)上知識(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)的處理我都已經(jīng)忘記了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)不僅加深了對(duì)審計(jì)工作的了解，更讓我回顧了很多會(huì)計(jì)處理方法和原則。
2.積極的態(tài)度。在實(shí)訓(xùn)期間的確是枯燥無(wú)味，每天我們都要細(xì)心的去對(duì)數(shù)據(jù)，查資料。這樣保持謹(jǐn)慎積極的態(tài)度尤為重要。
3.理論和實(shí)踐相結(jié)合。在這次的審計(jì)實(shí)訓(xùn)周特別深有體會(huì)，原以為學(xué)到了一些書(shū)本知識(shí)就可以了，就可以很好地把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)。其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)，只是理論知識(shí)，我們只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們的理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有這樣，才能更好地與以后的會(huì)計(jì)工作接軌。我們要做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷總結(jié)，從而真正地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
4.團(tuán)隊(duì)精神。 在實(shí)訓(xùn)練習(xí)的過(guò)程中很重要的一點(diǎn)就是經(jīng)常和左右的同學(xué)討論不懂的問(wèn)題和錯(cuò)誤的地方，有時(shí)候也會(huì)分享一些小心得，小技巧。這次的實(shí)訓(xùn)是團(tuán)體合作，這就需要我們學(xué)會(huì)與人溝通，合理的分配好每個(gè)人的工作，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最精確的結(jié)果。然而別人遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我們要盡自己最大的能力去幫助同學(xué)，因?yàn)閺闹形覀円彩鞘找娴�，我們也�?huì)收獲不少東西。
每做一次實(shí)訓(xùn)，感覺(jué)大家的收獲總會(huì)不少。
二、做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)
上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我們深深感覺(jué)到自身所學(xué)知識(shí)的有限。有些題目書(shū)本上沒(méi)有提及，所以我們就沒(méi)有去研究過(guò)，做的時(shí)候突然間覺(jué)得真的有點(diǎn)無(wú)知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我們必須
在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。 雖說(shuō)時(shí)間不長(zhǎng)，但其中的每一次實(shí)訓(xùn)都使我們收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我們對(duì)一些審計(jì)知識(shí)的理解，從而真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際；更讓我們學(xué)到了很多之前在課堂上所根本沒(méi)法學(xué)到的東西，這對(duì)于我們的學(xué)業(yè)，乃至我們以后人生的影響無(wú)疑都是極其深遠(yuǎn)的。
在實(shí)訓(xùn)中，由于粗心大意，很多數(shù)字我們總是做錯(cuò)，比如銀行存款和庫(kù)存資金的監(jiān)盤(pán)就重復(fù)了很多遍。在填制某幾張表時(shí)由于資料不健全導(dǎo)致我們不能繼續(xù)做下去。其中，最大的問(wèn)題還是我們第一次做審計(jì)，經(jīng)驗(yàn)方面還不足，使得我們做起來(lái)很吃力。自己沒(méi)有耐心，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橘Y料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遺漏了某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致后來(lái)填表時(shí)為了謹(jǐn)慎又要重新看一遍，引起了不必要的麻煩；雖然實(shí)訓(xùn)中有老師指導(dǎo)，但是很容易就發(fā)現(xiàn)自己的審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有打好，今后還得加強(qiáng)練習(xí)�？傊@次實(shí)訓(xùn)讓我們了解到審計(jì)基本要求，基本流程，基本規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的過(guò)渡過(guò)程；掌握了審計(jì)操作的基本技能，講審計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增加了我們對(duì)審計(jì)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗
審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告
結(jié)束了審計(jì)實(shí)習(xí)測(cè)驗(yàn)之后，兩天半的審計(jì)實(shí)習(xí)暫告一段落，雖然這次審計(jì)實(shí)習(xí)很短暫但是很充實(shí)，令人難忘，同時(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)。
實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗
這次審計(jì)實(shí)習(xí)我們使用“審計(jì)之星”這一軟件。練習(xí)的內(nèi)容包括編制審計(jì)通知書(shū)、調(diào)整損益、資產(chǎn)負(fù)債表對(duì)比、現(xiàn)金流量表對(duì)比、上傳工作底稿、出具何種類型的審計(jì)報(bào)告等等。 課程實(shí)習(xí)是大學(xué)本科教育中的一個(gè)極其重要的.環(huán)節(jié)，特別對(duì)于我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生而言更是如此，它是對(duì)我們學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合培養(yǎng)和檢閱的教學(xué)形式。學(xué)習(xí)了審計(jì)學(xué)之后，通過(guò)審計(jì)實(shí)習(xí)，能夠熟悉課堂學(xué)到的審計(jì)知識(shí)，了解審計(jì)實(shí)務(wù)的整個(gè)流程。因此，通過(guò)此次課程實(shí)習(xí)，我們不但了解一些具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法，還進(jìn)一步鞏固了審計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)。除此之外，我們還能夠?qū)?shū)本所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理相結(jié)合，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其實(shí)這也正應(yīng)了 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話，我們只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握好這門(mén)課的知識(shí)。
在操作“審計(jì)之星”軟件的時(shí)候，對(duì)于有些不懂的知識(shí)點(diǎn)及操作，就是鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)習(xí)期間不像平時(shí)的上課，在這期間老師不像平時(shí)上課那樣一直跟我們?cè)谝黄�，給我們講課，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，不懂的知識(shí)點(diǎn)，不懂的操作就需要我們自己去把握，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，首先要自己去查閱資料，自己去尋找方法，去百度，仔細(xì)思考，實(shí)在想不出，解決不了了再去與同學(xué)探討，找老師解決。這使得我們更加認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，雖然學(xué)會(huì)知識(shí)很重要，但是更加重要的是要懂得學(xué)習(xí)的方法和渠道。經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)后能記住的、能夠用得到的畢竟是少數(shù)。俗話說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。只有掌握了學(xué)習(xí)方法，我們才能不斷得學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，才能不斷地充實(shí)自我。
通過(guò)這次審計(jì)實(shí)習(xí)，我有了以下收獲：
了解審計(jì)案例的各種情況，磨刀不誤砍材功。這點(diǎn)讓我體會(huì)特別深，首先得先了解該案例的被審計(jì)單位，基本了解其的基本業(yè)務(wù)。不會(huì)在審計(jì)工作過(guò)程中胡子眉毛一起抓，沒(méi)有重點(diǎn)的。比如在其他資料的“實(shí)質(zhì)性測(cè)試審計(jì)人員時(shí)間安排表”可以知道審計(jì)程序的執(zhí)行人員，審計(jì)時(shí)間，復(fù)核人，復(fù)核時(shí)間等。
了解到自學(xué)能力和自我的領(lǐng)悟能力很重要。在學(xué)校里，老師可以教會(huì)我們很多的理論知識(shí)，但是一旦出了學(xué)校，擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力就必不可少。自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也是一個(gè)人獲取知識(shí)的能力。它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力。自學(xué)能力也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要要素。
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