幼兒園課外讀物管理的工作方案（精選10篇）

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園課外讀物管理的工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 1

　　課內(nèi)外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅對擴(kuò)大學(xué)生知識，培養(yǎng)閱讀興趣有用，對養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高讀寫能力也有著密切關(guān)系，而且對發(fā)展思維，陶治情操，促進(jìn)志向的發(fā)展，成就自我也起著重要作用。因此，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書，學(xué)會積極閱讀，學(xué)會創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前小學(xué)今后的一種學(xué)習(xí)趨勢，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識面，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力，陶治學(xué)生的情操。為了響應(yīng)寧陵縣教育體育局的號召，積極推進(jìn)十大工程，為更好地開展好讀書活動和心理健康教育，特針對我鄉(xiāng)各級各類的幼兒園和學(xué)校，傳達(dá)了上級要求，結(jié)合我鄉(xiāng)現(xiàn)有實(shí)際情況，為確保對各級各類圖書的凈化，還給孩子一個身心健康的成長，對全鄉(xiāng)孩子課外閱讀情況及書籍進(jìn)行了排查和訪問活動，并分析研究了當(dāng)前小學(xué)生的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣，閱讀能力，書籍內(nèi)容等，提出了相應(yīng)微觀細(xì)化的對策。

　　一、排查目的：

　　（1）、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理，閱讀書內(nèi)容，各種媒體和學(xué)生閱讀的關(guān)系，父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，提出了相應(yīng)較為合理的對策。

　�。�2）、報(bào)據(jù)閱讀現(xiàn)狀和當(dāng)今發(fā)生的學(xué)生讀物插圖不利影響，排查分析不好因素及形成原因。

　　（3）、提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生好地進(jìn)行課外閱讀盡量營造出良好的健康條件。

　　二、排查內(nèi)容：

　　1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間段、

　　2、小學(xué)生閱讀書本內(nèi)容及插圖、

　　3、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況、

　　4、家庭環(huán)境營造和學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成的關(guān)系、

　　三、排查方法：

　　1、問卷排查。

　　排查表共有12道選擇題，4道簡答題，供排查者發(fā)揮。

　　2個別訪問交流。

　　這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對某些進(jìn)一步了解與研究的問題，有選擇地與學(xué)生交流，獲取成功典型案例。

　　四、排查對象：

　　本項(xiàng)排專對象為喬樓鄉(xiāng)所有在籍在冊學(xué)生及幼兒園孩子和未成年人。

　　五、排查結(jié)果與分析：

　　大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

　　我鄉(xiāng)各學(xué)校及幼兒園每日午間均要求有一節(jié)閱讀課，在教室內(nèi)閱讀、學(xué)生自購圖書，如《一千零一夜》《雷鋒故事》等。每周我鄉(xiāng)會讓各學(xué)校及幼兒園利用第二節(jié)時(shí)間組織學(xué)生到各自成立的閱覽室看書。據(jù)統(tǒng)計(jì)：

　　1、看消遣類的，如連環(huán)畫，腦能急轉(zhuǎn)彎等占全鄉(xiāng)學(xué)生人數(shù)的50%左右。

　　2、看知識性書籍類的找50%左右，這樣存到于學(xué)生知識面的拓寬，有利于學(xué)生的健康成長。

　　學(xué)生閱讀興趣的形成，也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望，知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要想激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，就必須充發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件，以及保護(hù)的必要措施，學(xué)會讓他們自主創(chuàng)新見解和認(rèn)識，暢所語言，適當(dāng)引導(dǎo)樹立正確人生價(jià)值觀。逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行為，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而具體的.把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

　　六、相應(yīng)對策：

　　今后如何繼續(xù)開展好課內(nèi)外閱讀？

　　1、結(jié)合年齡段，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和好奇心。

　　此次排查發(fā)觀，因?qū)W生的年齡，學(xué)段、性別、性格，心理特點(diǎn)等方面的`差異，閱讀興趣也隨之不同，低中級學(xué)生應(yīng)以童話、神話、寓言、民間故事為主，女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對史地，體育，科學(xué)方面感興趣。

　　2、有效組織開展好各種類型的讀書活動。

　　學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師，家長的認(rèn)可條件和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點(diǎn)，我們可以開展一些生動活潑，行之百效的讀書活動：讀書小報(bào)交流會，課本表演劇，朗誦比賽、以及主題式引導(dǎo)和探索性的讀書活動。

　　3、狠抓落實(shí)。

　　抓好時(shí)間落實(shí)，活動落實(shí)，指導(dǎo)落實(shí)，檢查落實(shí)、措施落實(shí)。

　　總之素質(zhì)教育的實(shí)施，離不開廣泛的課外興趣閱讀，希望我們都能共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，政府和教育部門共同重視，老師家長共同合作，去營造造讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子，都能體驗(yàn)到健康閱讀的快樂。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 2

　　為深入貫徹《關(guān)于對全區(qū)幼兒園（學(xué)前班）讀物進(jìn)行檢查的通知》文件要求，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展，我園嚴(yán)格按照文件通知要求進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查自糾，重點(diǎn)對幼兒用書、教師用書進(jìn)行了整頓，嚴(yán)禁教師及幼兒購買非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）和宗教讀物，堅(jiān)決杜絕非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）和宗教讀物在校園的傳播�，F(xiàn)自查情況總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

　　成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，xxx校長任組長，xxx副組長，各班教師為組員。研究制定了檢查和整改的意見。

　　二、全面自查。

　　通過檢查發(fā)現(xiàn)：

　　1、無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）讀物和宗教讀物，無使用小學(xué)教材現(xiàn)象。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的.`推薦用書。

　　2、提高認(rèn)識，為了減輕家長負(fù)擔(dān)，我園沒有私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料現(xiàn)象。

　　3、社會上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學(xué)習(xí)書仍然占據(jù)巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為幼兒購買。

　　4、有些老師在家長強(qiáng)烈的要求下給幼兒留有家庭作業(yè)或建議家長為幼兒購買課外練習(xí)。

　　三、整改措施。

　　1、規(guī)范收費(fèi)行為，禁止個人書商進(jìn)幼兒園推銷教輔材料。

　　2、強(qiáng)化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護(hù)知識主權(quán)的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。

　　3、狠抓落實(shí)，進(jìn)行全面清查。先在園內(nèi)進(jìn)行自查，嚴(yán)禁買非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）和宗教讀物在校園的傳播。

　　4、幼兒園采取不同形式對廣大幼兒家長進(jìn)行宣傳，是他們充分了解遵循教育規(guī)律。

　　5、不準(zhǔn)給幼兒不準(zhǔn)家庭作業(yè)，不準(zhǔn)舉辦任何形式的興趣班、輔導(dǎo)班、特長班，教師不得私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料。

　　今后我們將繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)上級文件精神，不斷規(guī)范幼兒園（學(xué)前班）讀物的使用，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 3

　　一、目標(biāo)設(shè)定

　　1. 豐富幼兒閱讀資源：通過精心挑選與幼兒年齡階段相匹配的課外讀物，拓寬幼兒的知識視野，激發(fā)閱讀興趣。

　　2. 培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒建立定時(shí)、定量、專注的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　3. 促進(jìn)全面發(fā)展：通過閱讀不同類型的書籍，促進(jìn)幼兒在語言、認(rèn)知、情感、社會性等多方面的全面發(fā)展。

　　二、具體措施

　　1. 讀物篩選與采購

　　成立由園長、教師代表及家長志愿者組成的讀物篩選小組，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，篩選適合幼兒閱讀的書籍。

　　優(yōu)先考慮圖畫書、繪本、科普知識類書籍及經(jīng)典童話故事等，確保內(nèi)容健康、積極向上，富有教育意義。

　　定期更新圖書庫，確保書籍的時(shí)效性和多樣性。

　　2. 閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　在園內(nèi)設(shè)立溫馨、舒適的閱讀角，配備足夠的.閱讀桌椅、軟墊及柔和的照明設(shè)施，營造良好的閱讀氛圍。

　　鼓勵班級內(nèi)也設(shè)置閱讀區(qū)域，讓幼兒隨時(shí)隨地都能接觸到書籍。

　　3. 閱讀活動組織

　　開展每日閱讀時(shí)間，鼓勵幼兒每天至少閱讀一段時(shí)間。

　　定期組織讀書分享會、故事會等活動，鼓勵幼兒講述自己的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和自信心。

　　邀請家長參與親子閱讀活動，共同享受閱讀的樂趣，增進(jìn)親子關(guān)系。

　　4. 教師培訓(xùn)與指導(dǎo)

　　對教師進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，提升教師引導(dǎo)幼兒閱讀的專業(yè)能力。

　　鼓勵教師根據(jù)幼兒的興趣和閱讀能力，進(jìn)行個性化閱讀推薦和指導(dǎo)。

　　5. 家長合作與引導(dǎo)

　　通過家長會、家園聯(lián)系冊等方式，向家長宣傳閱讀的重要性，引導(dǎo)家長積極參與幼兒的閱讀活動。

　　提供閱讀推薦清單，鼓勵家長與孩子共讀，共同營造良好的家庭閱讀環(huán)境。

　　三、評估與反饋

　　定期收集幼兒、教師及家長的閱讀反饋，評估課外讀物管理工作的成效。

　　根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整讀物采購計(jì)劃、閱讀活動安排等，確保管理工作持續(xù)優(yōu)化。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以幼兒全面發(fā)展為中心，以激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為目標(biāo)，通過科學(xué)管理和有效實(shí)施，構(gòu)建多元化、高質(zhì)量的幼兒園課外讀物管理體系。

　　二、基本原則

　　1. 適宜性原則：確保所有讀物內(nèi)容適合幼兒年齡階段，符合其身心發(fā)展規(guī)律。

　　2. 多樣性原則：提供豐富多樣的讀物類型，滿足不同幼兒的興趣和需求。

　　3. 參與性原則：鼓勵幼兒、教師及家長共同參與閱讀活動，形成良好的閱讀氛圍。

　　4. 動態(tài)性原則：根據(jù)幼兒閱讀興趣的變化和閱讀能力的提升，及時(shí)調(diào)整讀物資源。

　　三、工作策略

　　1. 建立讀物資源庫

　　整合園內(nèi)現(xiàn)有圖書資源，建立電子與紙質(zhì)并存的讀物資源庫。

　　對讀物進(jìn)行分類管理，便于幼兒和教師查找和借閱。

　　2. 實(shí)施分級閱讀

　　根據(jù)幼兒的年齡和閱讀能力，實(shí)施分級閱讀計(jì)劃，確保每個幼兒都能找到適合自己的讀物。

　　定期進(jìn)行閱讀能力評估，調(diào)整閱讀級別，促進(jìn)幼兒閱讀能力的逐步提升。

　　3. 強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

　　加強(qiáng)教師對幼兒閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法和技巧。

　　鼓勵幼兒自主閱讀，同時(shí)提供必要的支持和幫助，解決閱讀中的困難和問題。

　　4. 構(gòu)建閱讀社區(qū)

　　建立以班級為單位的閱讀社區(qū)，鼓勵幼兒之間分享閱讀體驗(yàn)和心得。

　　利用社交媒體等平臺，建立家園共讀社群，促進(jìn)家長之間的.交流與合作。

　　5. 開展閱讀競賽與獎勵

　　定期組織閱讀競賽活動，如“小小朗讀者”、“閱讀之星”評選等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和積極性。

　　對表現(xiàn)突出的幼兒和班級給予適當(dāng)?shù)莫剟詈捅碚�，增�?qiáng)閱讀成就感。

　　四、保障措施

　　加大資金投入，確保讀物資源的充足和更新。

　　加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師閱讀指導(dǎo)的專業(yè)能力。

　　建立完善的考核評估機(jī)制，對課外讀物管理工作進(jìn)行定期檢查和評估。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 5

　　一、目標(biāo)設(shè)定

　　1. 豐富幼兒閱讀資源：確保幼兒園圖書角的讀物種類豐富、內(nèi)容健康、符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足不同年齡段幼兒的閱讀需求。

　　2. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：通過科學(xué)管理和引導(dǎo)，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

　　3. 促進(jìn)全面發(fā)展：選擇有助于幼兒認(rèn)知、情感、社會性及語言等多方面發(fā)展的讀物，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　二、工作措施

　　1. 讀物篩選與采購

　　成立由園長、教師代表及家長志愿者組成的讀物篩選小組，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)及教育部推薦的'幼兒讀物清單，進(jìn)行讀物篩選。

　　定期更新圖書資源，確保圖書內(nèi)容新穎、多樣，符合時(shí)代要求。

　　采購時(shí)注意圖書的材質(zhì)安全，避免含有有毒有害物質(zhì)。

　　2. 讀物分類與擺放

　　根據(jù)幼兒年齡、閱讀興趣及教育目標(biāo)，對圖書進(jìn)行科學(xué)合理的分類，如故事類、科普類、繪本類、詩歌類等。

　　圖書角布局溫馨、有序，便于幼兒自主取閱和歸還。

　　設(shè)置“新書推薦”區(qū)域，吸引幼兒關(guān)注新到圖書。

　　3. 閱讀指導(dǎo)與活動

　　定期開展閱讀指導(dǎo)課，由教師引導(dǎo)幼兒理解圖書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀技巧。

　　組織親子閱讀活動，鼓勵家長參與，增進(jìn)親子關(guān)系，共同營造閱讀氛圍。

　　舉辦讀書分享會、故事表演等活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣，提升語言表達(dá)能力。

　　4. 讀物管理與維護(hù)

　　建立圖書借閱登記制度，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識和規(guī)則意識。

　　定期檢查圖書狀況，及時(shí)修補(bǔ)損壞圖書，確保圖書完整可用。

　　定期對圖書進(jìn)行清潔消毒，保障幼兒健康。

　　三、監(jiān)督與評估

　　設(shè)立課外讀物管理監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督讀物篩選、采購、管理及使用情況。

　　定期對課外讀物管理工作進(jìn)行評估，收集教師、家長及幼兒的反饋意見，不斷優(yōu)化管理方案。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒全面發(fā)展為中心，通過科學(xué)有效的課外讀物管理，豐富幼兒閱讀體驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、基本原則

　　1. 適宜性原則：選擇適合幼兒年齡、心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平的讀物。

　　2. 多樣性原則：確保讀物內(nèi)容豐富、形式多樣，滿足不同幼兒的興趣需求。

　　3. 教育性原則：注重讀物的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。

　　4. 安全性原則：確保讀物材質(zhì)安全，內(nèi)容健康無害。

　　三、具體措施

　　1. 建立讀物資源庫

　　與專業(yè)出版社合作，獲取優(yōu)質(zhì)幼兒讀物資源。

　　利用網(wǎng)絡(luò)平臺，收集國內(nèi)外優(yōu)秀的幼兒讀物電子版，供教師備課和幼兒閱讀。

　　2. 實(shí)施分級閱讀

　　根據(jù)幼兒年齡和發(fā)展水平，將讀物分為不同等級，實(shí)施分級閱讀指導(dǎo)。

　　通過觀察幼兒閱讀表現(xiàn)，動態(tài)調(diào)整閱讀難度，確保每位幼兒都能在適合自己的水平上得到提升。

　　3. 加強(qiáng)閱讀環(huán)境建設(shè)

　　打造溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，如設(shè)置軟墊、抱枕、閱讀燈等，營造輕松愉悅的閱讀氛圍。

　　在幼兒園公共區(qū)域設(shè)置閱讀角，鼓勵幼兒隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。

　　4. 開展閱讀推廣活動

　　舉辦閱讀節(jié)、故事大賽等活動，展示幼兒閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣。

　　與社區(qū)、圖書館等合作，拓展閱讀資源，豐富閱讀體驗(yàn)。

　　5. 注重家園共育

　　通過家長會、家園聯(lián)系冊等方式，向家長宣傳閱讀的重要性，引導(dǎo)家長參與幼兒閱讀活動。

　　鼓勵家長在家中設(shè)立閱讀角，與幼兒共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。

　　四、總結(jié)與反思

　　定期總結(jié)課外讀物管理工作的成效與經(jīng)驗(yàn)，查找存在的'問題與不足。

　　鼓勵教師、家長及幼兒提出改進(jìn)建議，不斷優(yōu)化管理方案，提升課外讀物管理的質(zhì)量和效果。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了豐富幼兒園兒童的閱讀生活，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)其語言、認(rèn)知、情感及社會性的全面發(fā)展，特制定本課外讀物管理工作方案。本方案旨在篩選適合幼兒年齡特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)讀物，構(gòu)建安全、健康、多元的閱讀環(huán)境，確保幼兒在享受閱讀樂趣的同時(shí)，能夠吸收正能量，健康成長。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 精選讀物：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和興趣偏好，篩選內(nèi)容健康、圖文并茂、富有教育意義的課外讀物。

　　2. 建立制度：制定課外讀物采購、審核、更新及借閱管理制度，確保讀物質(zhì)量和管理有序。

　　3. 營造氛圍：打造溫馨、舒適的閱讀角落，定期舉辦閱讀活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　4. 家園共育：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同推薦和分享優(yōu)質(zhì)讀物，引導(dǎo)家庭閱讀。

　　三、具體措施

　　1. 成立讀物管理小組：由園長、教師代表及家長志愿者組成，負(fù)責(zé)讀物的篩選、采購和定期評估。

　　2. 制定讀物標(biāo)準(zhǔn)：明確讀物應(yīng)符合社會主義核心價(jià)值觀，無暴力、色情、迷信等不良內(nèi)容，語言淺顯易懂，圖文并茂。

　　3. 采購與審核：通過正規(guī)渠道采購讀物，嚴(yán)格把關(guān)，確保讀物質(zhì)量；新購讀物需經(jīng)小組審核通過后方可入庫。

　　4. 閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室、圖書室等區(qū)域設(shè)置專門的閱讀角落，配備適宜的座椅、書架和照明設(shè)備，營造溫馨舒適的`閱讀環(huán)境。

　　5. 閱讀活動組織：定期舉辦親子閱讀、故事分享會、讀書日等活動，鼓勵幼兒積極參與，提升閱讀興趣和能力。

　　6. 家園共讀：通過微信群、家園聯(lián)系冊等方式，向家長推薦適合幼兒的讀物，鼓勵家長與孩子共讀，形成良好的家庭閱讀氛圍。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 8

　　一、背景與意義

　　隨著社會的快速發(fā)展，閱讀已成為幼兒成長過程中不可或缺的一部分。優(yōu)質(zhì)的課外讀物不僅能拓寬幼兒的知識視野，還能促進(jìn)其思維能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，加強(qiáng)幼兒園課外讀物管理，對于提升幼兒教育質(zhì)量具有重要意義。

　　二、工作原則

　　1. 適宜性原則：讀物應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，內(nèi)容積極向上，貼近幼兒生活。

　　2. 多樣性原則：讀物類型應(yīng)多樣化，包括繪本、科普、故事、詩歌等，以滿足不同幼兒的興趣需求。

　　3. 安全性原則：確保讀物無任何安全隱患，如鋒利邊角、有毒物質(zhì)等。

　　4. 參與性原則：鼓勵幼兒、教師及家長共同參與讀物的.選擇和閱讀活動。

　　三、主要任務(wù)

　　1. 讀物資源庫建設(shè)：建立并不斷完善幼兒園課外讀物資源庫，確保有足夠的優(yōu)質(zhì)讀物供幼兒選擇。

　　2. 閱讀指導(dǎo)與培訓(xùn)：加強(qiáng)對教師的閱讀指導(dǎo)能力培訓(xùn)，提升教師對幼兒閱讀行為的觀察與引導(dǎo)能力。

　　3. 閱讀評價(jià)機(jī)制：建立幼兒閱讀評價(jià)機(jī)制，通過觀察、記錄、交流等方式，了解幼兒閱讀興趣、能力及習(xí)慣的變化情況。

　　4. 家園合作機(jī)制：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同制定幼兒閱讀計(jì)劃，分享閱讀資源，促進(jìn)家園共育。

　　四、實(shí)施步驟

　　1. 需求調(diào)研：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解幼兒、教師及家長對課外讀物的需求和意見。

　　2. 制定計(jì)劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定課外讀物管理工作計(jì)劃，明確任務(wù)分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

　　3. 采購與整理：按照計(jì)劃采購讀物，并進(jìn)行分類整理，確保讀物擺放有序、便于查找。

　　4. 宣傳推廣：通過家長會、幼兒園網(wǎng)站等途徑，宣傳課外讀物的重要性和推薦書目。

　　5. 實(shí)施與評估：按計(jì)劃實(shí)施各項(xiàng)工作，并定期進(jìn)行評估和調(diào)整，確保工作效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 9

　　一、目標(biāo)設(shè)定

　　1. 豐富幼兒閱讀體驗(yàn)：通過精選多樣化的課外讀物，激發(fā)幼兒閱讀興趣，拓寬知識視野。

　　2. 培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒形成定時(shí)、定量、專注的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3. 促進(jìn)全面發(fā)展：通過閱讀，促進(jìn)幼兒語言、思維、情感、社會性等各方面能力的全面發(fā)展。

　　二、管理措施

　　1. 讀物篩選與采購

　　成立由園長、教師代表及家長志愿者組成的讀物篩選小組，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣偏好及教育目標(biāo)，篩選適合幼兒的課外讀物。

　　確保讀物內(nèi)容健康向上，無暴力、色情、恐怖等不良元素，同時(shí)注重多樣性，包括繪本、科普、童話、傳統(tǒng)文化等多個領(lǐng)域。

　　定期更新讀物庫，保持閱讀材料的新鮮感和時(shí)代性。

　　2. 閱讀環(huán)境營造

　　創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的'閱讀區(qū)角，配備足夠的軟墊、書架、閱讀燈等設(shè)施，營造良好的閱讀氛圍。

　　在閱讀區(qū)角內(nèi)設(shè)置閱讀規(guī)則，如輕聲細(xì)語、愛護(hù)書籍等，培養(yǎng)幼兒的公共閱讀禮儀。

　　3. 閱讀活動組織

　　開展定期的閱讀分享會，鼓勵幼兒分享自己的閱讀心得和感受，提升口語表達(dá)能力和自信心。

　　組織親子閱讀活動，邀請家長參與，增進(jìn)親子關(guān)系，共同享受閱讀的樂趣。

　　舉辦閱讀節(jié)、故事大賽等特色活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和創(chuàng)造力。

　　4. 教師指導(dǎo)與反饋

　　教師需定期指導(dǎo)幼兒閱讀，教授閱讀技巧，如觀察圖畫、理解文字、猜測情節(jié)等。

　　設(shè)立閱讀記錄表，記錄幼兒的閱讀進(jìn)度和興趣點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵。

　　定期與家長溝通，反饋幼兒的閱讀情況，共同關(guān)注幼兒閱讀成長。

　　三、評估與改進(jìn)

　　定期對課外讀物管理工作進(jìn)行評估，包括讀物質(zhì)量、閱讀環(huán)境、活動效果等方面。

　　根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整管理策略，優(yōu)化讀物資源，提升閱讀效果。

　　幼兒園課外讀物管理的工作方案 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以幼兒為中心，注重幼兒個體差異，通過科學(xué)有效的課外讀物管理，為幼兒提供豐富、適宜的閱讀材料，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　二、基本原則

　　1. 適宜性原則：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣偏好，選擇適合的課外讀物。

　　2. 多樣性原則：確保讀物內(nèi)容豐富多樣，涵蓋不同領(lǐng)域，滿足幼兒多元化閱讀需求。

　　3. 互動性原則：鼓勵幼兒與讀物、教師、同伴及家長之間的互動，提升閱讀體驗(yàn)。

　　三、具體措施

　　1. 建立讀物資源庫

　　整合幼兒園現(xiàn)有圖書資源，建立電子和紙質(zhì)并存的`讀物資源庫。

　　對資源庫進(jìn)行分類管理，便于教師快速查找和推薦讀物。

　　2. 實(shí)施分級閱讀

　　根據(jù)幼兒閱讀能力，實(shí)施分級閱讀計(jì)劃，確保每位幼兒都能找到適合自己的讀物。

　　逐步提升閱讀難度，挑戰(zhàn)幼兒閱讀潛力，促進(jìn)其閱讀能力的發(fā)展。

　　3. 開展個性化閱讀指導(dǎo)

　　教師需關(guān)注每位幼兒的閱讀興趣和需求，提供個性化的閱讀指導(dǎo)和建議。

　　鼓勵幼兒自主選擇讀物，培養(yǎng)其自主閱讀能力和選擇能力。

　　4. 加強(qiáng)家園共育

　　通過家長會、家園聯(lián)系冊等方式，向家長宣傳閱讀的重要性，引導(dǎo)家長參與幼兒閱讀活動。

　　鼓勵家長為幼兒選購適宜的課外讀物，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。

　　5. 建立激勵機(jī)制

　　設(shè)立閱讀小明星、閱讀之星等榮譽(yù)稱號，表彰在閱讀方面表現(xiàn)突出的幼兒。

　　舉辦閱讀成果展示會，讓幼兒展示自己的閱讀收獲和成果，增強(qiáng)閱讀成就感。

　　四、監(jiān)督與保障

　　成立由園長牽頭的課外讀物管理監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督管理工作方案的實(shí)施情況。

　　確保經(jīng)費(fèi)、人力等資源充足，為課外讀物管理工作提供有力保障。

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