關(guān)于初中的老師作文五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的初中的老師作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的老師作文 篇1
在我的記憶里，老師都是兇巴巴的�？僧�(dāng)我來(lái)到這個(gè)學(xué)校后，我改變了自己的想法，老師，也有“不一樣的”，比如有溫柔可愛(ài)的。
她兒童般純潔的笑臉襯著甜美的酒窩，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大學(xué)生，一點(diǎn)也不像老師。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她時(shí)，心里感受到了一份溫暖，一種從未感到過(guò)的溫暖。她雖然外表很孩子氣，但是她對(duì)自己的工作是高度負(fù)責(zé)，對(duì)自己的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。她就是我們班的班主任——鄭老師。
我的后桌同桌是一個(gè)呆呆的學(xué)生，考試總是不及格，上課也不聽(tīng)講。他常常對(duì)別人說(shuō)：“我的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)�！北M管他是一個(gè)再差的學(xué)生，我還是感受到了老師對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的關(guān)心。
“羅，我昨天布置的小作文你寫(xiě)了嗎？”老師的這番話(huà)猶如晴天霹靂，總重的砸在了他的頭上——他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。鄭老師仿佛未卜先知，從容的問(wèn)他：“你昨天跟你媽媽說(shuō)過(guò)話(huà)嗎？”羅沉思了一會(huì)兒，不緊不慢的答道：“沒(méi)有�！编嵗蠋熡悬c(diǎn)不相信，追問(wèn)道：“一點(diǎn)都沒(méi)有？”“沒(méi)聊多少�！边@樣的回答使鄭老師大驚失色，她不敢相信�！凹热凰麐寢寷](méi)說(shuō)多少，那他肯定和他爸爸父子情深，跟他爸爸應(yīng)該說(shuō)過(guò)。”鄭老師想道。鄭老師發(fā)現(xiàn)B計(jì)劃實(shí)施后，答案絲毫沒(méi)有改變，她有點(diǎn)心灰意冷。鄭老師好似想起了什么，信心如同泉涌般蔓延到身體的每個(gè)角落，自信的說(shuō)：“早上你跟同學(xué)肯定說(shuō)過(guò)話(huà)吧，”鄭老師信心百倍的接著說(shuō)，“剛才我進(jìn)來(lái)的時(shí)候不是有人問(wèn)你借書(shū)嗎？就寫(xiě)這個(gè)。”羅毅好像得到了什么啟發(fā)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就開(kāi)始“奮筆疾書(shū)”。
看到這兒，我的心河開(kāi)始泛起漣漪，我感受到了鄭老師對(duì)羅的愛(ài)。盡管他是一個(gè)再討人厭的學(xué)生，老師也不會(huì)放棄，鄭老師也會(huì)對(duì)他給予厚望，也希望他能有點(diǎn)滴進(jìn)步。如果整咯是一點(diǎn)也不關(guān)心羅，那鄭老師就沒(méi)有必要問(wèn)羅寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，也不需要教他應(yīng)該如何寫(xiě)好這篇作文。我多么希望我發(fā)現(xiàn)的這些，羅可以明白，也可以融入心坎。沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)不愛(ài)自己的學(xué)生，如果那個(gè)老師連打你、罵你都不愿意的話(huà)，那么你將失去這個(gè)老師的喜愛(ài)。
這就是我們的班主任，不一樣的班主任，一個(gè)讓我對(duì)老師改變了看法的人，一個(gè)敬職敬業(yè)的好老師，一個(gè)讓我們最欣慰的老師。
初中的老師作文 篇2
春秋時(shí)期的晏子聰明機(jī)敏，足智多謀，學(xué)識(shí)淵博，深得后世敬仰和愛(ài)戴。而我們班的語(yǔ)文老師也被我們稱(chēng)為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！
聽(tīng)他講課，如沐浴在暖暖的陽(yáng)光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語(yǔ)，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索；或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來(lái)太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好！他帶給了我們?cè)娨獾恼Z(yǔ)文。
一個(gè)個(gè)生僻的漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話(huà)語(yǔ)連綴出膾炙人口的片段。語(yǔ)言，被他玩得靈巧生輝；語(yǔ)文，被他演繹得出神入化。許多時(shí)候，他的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽(tīng)他一節(jié)課，我們常常滿(mǎn)載而歸。
不時(shí)來(lái)上句詩(shī)詞，不時(shí)來(lái)句名言，不時(shí)又自創(chuàng)佳語(yǔ)。有時(shí)一句妙語(yǔ)，學(xué)生問(wèn)起誰(shuí)說(shuō)的，他便說(shuō)是無(wú)名氏，其實(shí)我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的。
他的課堂上，詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲，無(wú)不娓娓道來(lái)；遷客騷人、名士、豪杰，無(wú)不紛至沓來(lái)。金言玉詞，連珠妙語(yǔ)，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無(wú)窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。
“入臉三分”，是我送他的專(zhuān)用詞語(yǔ)�！瓣套印敝v課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語(yǔ)言之鮮活生動(dòng)。一上課，他臉上就有著極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡(jiǎn)直不敢相信他只是一位語(yǔ)文老師，當(dāng)個(gè)演員也綽綽有余了。
不過(guò)，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開(kāi)不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅(jiān)毅。這就是我們的語(yǔ)文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的`笑容，常給人以信心與活力。
希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動(dòng)人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。
語(yǔ)文是一部包容萬(wàn)象的書(shū)，語(yǔ)文老師也是一部包容萬(wàn)象的書(shū)！
與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！
如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首最精美的詩(shī)送給他；如果我是舞蹈家，我會(huì)跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會(huì)譜一支最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲送給他。
“晏子”，一個(gè)我最仰慕的語(yǔ)文老師。作文
初中的老師作文 篇3
她有著一頭微黃色的卷發(fā)，看上去很柔軟，有時(shí)我還真想上去摸一摸。一雙小眼睛襯在她的臉上顯得格外精神。在上課時(shí)，她的眼睛一眨一眨的，好像里面裝著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，又好像在說(shuō)：“跟著我一起在知識(shí)的海洋里遨游�！彼淖彀途拖褚粋�(gè)櫻桃，粉嘟嘟的，讓我覺(jué)得她像一個(gè)活力滿(mǎn)滿(mǎn)的女孩。她的鼻子高高的，很漂亮。
她的笑容很甜，每天早晨跟她打招呼，都會(huì)換來(lái)她的笑容，她就是包老師。
她很有耐心。一天，老師把英語(yǔ)大練發(fā)下來(lái)了，我很自信的翻開(kāi)來(lái)，前面幾頁(yè)都是全對(duì)，到了最后一頁(yè)，唉，又是這樣的錯(cuò)誤，復(fù)數(shù)沒(méi)加S。包老師走了過(guò)來(lái)，溫柔的對(duì)我說(shuō)：＂又是同樣的錯(cuò)誤吧？上次的一個(gè)小測(cè)試，也是同樣的錯(cuò)，聽(tīng)你媽媽說(shuō)：她對(duì)你很失望。我的臉一下子紅到了脖子�！澳阋煤玫挠涀∵@個(gè)口決‘遇到復(fù)數(shù)加……’”。“S！”這次我很果斷的說(shuō)了出來(lái)。說(shuō)完包老師就走了。
“一定要記住哦！”嚇我一跳，原來(lái)是包老師站在窗戶(hù)門(mén)口再一次的對(duì)我重復(fù)。包老師給了我一個(gè)微笑就走了。我感覺(jué)我的心暖暖的。不知道為什么從那以后，我就再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤了，我想我記住的不僅是口決更是包老師的笑容吧！
這就是我的老師像花一樣美麗的老師。
初中的老師作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，我們將走出母校。在六年的學(xué)海生涯中，有著許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴酸甜苦辣的小事，但至今不能讓我忘懷的卻是那位老師的教誨。
老師名叫陳心民，年近六旬，是位慈祥的老人。他的腦袋禿禿的，臉上總掛著笑容，眼神很深淵，能讓你看透未來(lái)，看透自己，嘴上面留著稍微泛白的胡子。別看他外表慈祥，可要是嚴(yán)肅起來(lái)，人人都怕。這天老師給我們講減數(shù)，加數(shù)，被減數(shù)的問(wèn)題，可我因?yàn)樯险n走神，老師講的一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，老師講完后把本子發(fā)下來(lái)，留了些簡(jiǎn)單的題，可我就不明白算是的關(guān)系，怎么會(huì)呢？我只管胡亂寫(xiě)寫(xiě)算了，寫(xiě)完后便交給老師檢察，可一到老師手里，我一看那幾道題錯(cuò)了，可交了出去，只好挨罵了，老師看我算是關(guān)系就不對(duì)，便批評(píng)起來(lái)，我的臉發(fā)紅，不知怎么辦才好，這時(shí)老師的臉發(fā)紅，好像是被我氣的，老師批評(píng)完后，便讓我回到座位上，我到座位上便哭了起來(lái)，此時(shí)心里很多委屈，便阻止不了淚水的流出，這時(shí)下課了，冰艷和克凡來(lái)安慰我，這時(shí)本子上滴滴淚水侵濕了紙張，隨后冰艷給我講了其中的關(guān)系，我漸漸明白了，便抽噎著寫(xiě)了起來(lái)，寫(xiě)后我把本子交給老師檢查，老師看了后，和藹的對(duì)我說(shuō)：“以后要認(rèn)真做題，不要再上課走神了”。
在回班的路上，我非常高興，像吃了蜜一樣甜，老師那一句話(huà)像甘泉流經(jīng)我干渴的心田，在以后的日子里，他雖然不能教我了，但我會(huì)把這句話(huà)一直記在心頭的，老師謝謝你，謝謝你對(duì)我的教誨。
初中的老師作文 篇5
培的話(huà)：
開(kāi)學(xué)剛一個(gè)星期，莊老師就給我來(lái)了個(gè)“下馬威”。說(shuō)要在班里搞一個(gè)“成長(zhǎng)的足跡，溫馨的回憶”活動(dòng)。要求同學(xué)們每人帶四至五張不同年齡階段的照片，訂在我的身上作展覽，以便同學(xué)之間互相交流，增進(jìn)感情。但這下可苦了我啦!原來(lái)“潔白無(wú)瑕，，的皮膚被弄得“千瘡百孔”不算，一些調(diào)皮的小家伙還在我身上為某些照片作“批注”。更可氣的是，莊教師非但不批評(píng)他們，還笑瞇瞇地夸他們“有創(chuàng)造才智”，要是換了上學(xué)期的那位女老師，早就罰他們到辦公室“悔過(guò)自新”了。聽(tīng)莊老師說(shuō)以后還要搞什么“標(biāo)本展覽”、“剪紙展覽仲，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩舉擦掌、躍躍欲試的樣子，我恐怕又得作出犧牲了——唉，這個(gè)怪教師!
黑板的話(huà)：
莊老師真是個(gè)怪人。開(kāi)學(xué)第一天他就詢(xún)問(wèn)了同學(xué)們各自的生日——?jiǎng)傞_(kāi)始我還納悶?zāi)�，他�?wèn)這些干什么�，F(xiàn)在我才知道，原來(lái)每到某一天這同學(xué)過(guò)生日，他都要用紅粉筆在我身上寫(xiě)幾句祝賀他(她)的話(huà)。這不，昨天張曉敏過(guò)生日，他就在我身上寫(xiě)：“祝張曉敏生日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步!”樂(lè)得張曉敏笑了整整一天。莊老師還從第一小隊(duì)開(kāi)始，要求每人每天在我身上抄一句名言譽(yù)句——嘿，這樣一來(lái)，別說(shuō)同學(xué)們，就連我自己都收獲不小呢!
學(xué)生甲：
你看莊老師，他整天西裝筆挺，不像許多老師一點(diǎn)兒也不注意自己的“光輝形象”，而且知識(shí)淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至列寧和馬克思，他都能講得頭頭是道，讓人真佩服他與眾不同的口才。他能和女同學(xué)一起討論瓊瑤、三毛，也能和男同學(xué)一起暢言金庸、古龍，甚至還會(huì)因?yàn)榉吨疽愫推詈晏咦闱虻哪_法跟我們爭(zhēng)得面紅耳赤。有時(shí)候真覺(jué)得他不像是我們的老師，更像是我們的大朋友。
學(xué)生乙：
我第一天見(jiàn)莊老師，就覺(jué)得他像自己的大朋友。那天他剛到我們班，向我們作了一段比較幽欲含蓄而又簡(jiǎn)潔明了的自我介紹，特別強(qiáng)調(diào)他“姓‘莊’，不是‘弓長(zhǎng)張’，而是‘莊稼’的‘莊”，。大家都被他這近乎執(zhí)拗的話(huà)給逗樂(lè)了，但都是笑過(guò)就算，誰(shuí)也沒(méi)把它放在心上。哪里知道下午快放學(xué)時(shí)，莊老師突然來(lái)教室殺了個(gè)“回馬槍”，要求我們回家寫(xiě)一篇關(guān)于早上他那一段自我介紹的作文。話(huà)說(shuō)完，他就匆匆走了。這下教室里可炸開(kāi)了鍋，有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，埋怨聲、嘆息聲混成一片。打那以后，同學(xué)們?cè)僖膊桓液鲆暻f老師的一言一行了，處處都做個(gè)有心人。作文成績(jī)嘛，自然也就像芝麻開(kāi)花那樣，一節(jié)節(jié)都高上去啰!但你要說(shuō)莊老師布置的作業(yè)太多吧，那也不。生字、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)他從不要求我們死記硬背，他的口號(hào)是“理解萬(wàn)歲”。在他的帶領(lǐng)下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)很快就由年級(jí)倒數(shù)第二爬到了年級(jí)第一，這可真得感謝莊老師。
綜上所述，你應(yīng)該知道我們的莊老師是個(gè)怎么樣的人了吧?總之，四個(gè)字：與眾不同。
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